(完整word版)闽教版五年级上册英语表格教案
闽教版小学英语五年级上册知识点复习归纳
闽教版小学英语五年级上册知识点复习归纳Unit 1:In Unit 1.we learn about different words and phrases related to describing people's appearance and n。
For example。
"tall" means someone is of a greater height。
while "behind" means something is located at the back of another thing。
We also learn about the ___'s n。
such as "The boy beside Wang Tao" or "The boy behind the door." nally。
we learn about different countries。
including Australia。
and how to say where someone is from。
Finally。
we learn about different activities。
___.Unit 2:In Unit 2.we learn about different words and phrases related to n and time。
For example。
"where" is used to ask about a specific n。
while "sitting room" refers to a specific room in a house。
We also learn about the month of ___。
we learn about different adjectives to describe things。
(完整word版)PEP五年级上册英语教案
教学准备 教具：课件、录音机、磁带
教学过程
教师与学生活动
Happy ready（前置作业设计） 1.介绍身边的一个人（可以一个人介绍，也可以两个人或小组对 话的形式） 2、Listen to the tape twice and follow ,then finish the dialogue.(听 4 页录音两遍，并根据课文内容口头完成对话。) Wu Yifan: _____ you know Mr Young？ Oliver: ____,I don’t.____is he? Wu Yifan: He is our music teacher. Oliver:Is he_______? Wu Yifan:No,he ____. He is_____. Oliver:Is he _____? Wu Yifan:Yes,he____. Oliver:Great!I like _____ teachers. 3、Make a dialogue or a short play according to the dialogue at P4(仿照 4 页文本，以小组为单位创编一个情景对话或小短 剧。) 要求：语言丰富，正确，流利；有故事情境。
she/he …？进行问答练习，用 He/She is…描述人物。
教学准备 教具：课件、词卡、录音机、磁带
教学过程
教师与学生活动
Happy ready
1.回忆学过的形容词有哪些，选择其中的两个分别说 一句话。
2.Listen to the words at P5,tick what you don’t know.(听音跟读课本 P15 的单词，读不好的勾出来。)
新版闽教版小学英语五年级上册教案
闽教版小学英语五年级上册教案Unit 1Meeting New Friends文化和语言注释1.本单元的主要话题是“结识新朋友”，功能为询问人物身份，描述人物的特征。
主要语法内容是：以which开头的特殊疑问句；that用作形容词和指示代词；介词beside,behind,with的用法；ch和tch的读音规则。
本套教材从五年级上册开始每单元只有Part A教学语音，在Part B部分则增加了阅读回答问题栏目。
2.—Who’s that boy?（那个男孩是谁？）—Which boy?（哪个男孩？）—The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个高个子男孩。
）—That’s Peter.He’s a new pupil.（那是彼得，一位新来的学生。
）(1)“that”在英文中是一个使用频率很高的单词，有多种词性。
本课中that指离说话人较远的人物。
在Who’s that boy?（那个男孩是谁？）这个句子中，that作形容词，后接单数名词，而后接复数名词时则要用those。
例如：Look at that monkey.（看那只猴子。
)Look at those monkeys.(看那些猴子。
)在That’s Peter.这一句中that作代词用，指代前面说过的“that boy”。
(2)Which boy?（哪个男孩？）which在句子中作疑问形容词，后接名词。
类似的用法在本套教材四年级上册的第2单元学过：Which class are you in?（你在哪个班级？）又例如：Which book do you like?（你喜欢哪一本书？）which 也可以作疑问代词，如：Which is your classroom?(哪一间是你们的教室？) （3)The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个高个子男孩。
）beside是介词，意思是“在……旁边”、“在……附近”。
完整word版-PEP新版五年级英语上册Unit5教案
2014年PEP新版五年级英语上册Unit5教案五年级上册英语教.Uni..Ther.i..bi.be.教学目.1.掌握A.B部分“Let’.learn”, “Let’.talk”中的词汇和句子.2.能理解Ther.be 句型的含义并灵活运用Ther.be句型进行问答练习.3.能用适当的介词描述物体的方位.4.掌握双元音/ei/在单词中的发音.5.能读懂“Stor.time”部分的趣味故事.6.能听懂、会唱歌曲“.phot.o.me”.7.鼓励学生多参加课堂活动, 提高学生学好英语的自信心.教学重.1.掌握A.B部分“Let’.learn”, “Let’.talk”中的词汇和句子.2.能理解Ther.be句型的含义并灵活运用Ther.be句型进行问答练习.教学难.1.能用适当的介词描述物体的方位.2.掌握双元音/ei/在单词中的发音.教学安.第一课时: A.Let’.lear.A.Let’.pla.第二课时: A.Let’.tr.A.Let’.tal.第三课时: B.Let’.lear.B.Fin.an.sa.第四课时: B.Let’.tr.B.Let’.tal.第五课时:A.Let’.spel.B.Let’.wra.i.u.第六课时:B.Rea.an.writ.B.Let’.chec.C.Stor.time第一课.课时目.1.能听、说、读、写单词“clock”, “plant”, “bike”, “wate.bottle”和“photo”, 并能用句型“Ther.i.…”表达某处有某物.2.能做“Let’.play”部分的游戏.3.培养学生积极与他人合作的优良品质.4.教育学生要热爱自己的家.教学重.1.能听、说、读、写单词“clock”, “plant”, “bike”, “wate.bottle”和“photo”, 并能用句型“Ther.i.…”表达某处有某物.2.能做“Let’.play”部分的游戏.教学难.Ther.be句型的简单运用.教学准.1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物.2.学生准备画笔和画纸.教学过.一、课前热身（Warm-up.1.Fre.tal.T.Goo.morning.everyone.Ho.ar.yo.today.S s.Fine.than.you.An.you.T.I’.fine.too.2.教师播放歌曲“Wha.ca.yo.do?”的录音, 全班学生跟着录音大声唱歌曲, 创设学习英语的氛围.二、课前预习（Preview.1.T.Yo.ca.d.s.man.things.You’r.helpful.Look.Th.roo.i.clea.an.beautiful.(课件出示一间干净、整齐的房间.T.Wha.ca.yo.se.i.thi.picture.S..ca.se..bed..des.an...2.教师依次指着图片中的bed.window.desk.picture.chair问: “What’.this?”, 学生回答: “It’...a.…”并快速拼读.T.Thi.i..nic.room..wan.t.mak.thi.roo.nicer.S..nee.t.pu.m or.thing.i.thi.room.三、新课呈现（Presentation.1.A.Let’.lear.(1.教学新单.T.First.let’.pu..cloc.i.th.room.(教师边说边点击课件, 房间的墙上出现一个钟表.No.ther.i..cloc.i.th.room.Follo.me.pleas.Clock.c-l-o-c-k .clock.ther.i..clock.教师用同样的方法引出词语:plant.wate.bottle.bike.phot.(2.教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇.(3.教师介绍张鹏的房间.T.D.yo.kno.wha.Zhan.Peng’.roo.like.Let’.g.an.see.(4.第一次播放教学录音, 全班学生跟着录音读, 了解对话的大致内容.(5.学生同桌合作, 用句型“Ther.i....”介绍自己班级的物体.2.A.Let’.pla.(1.教师请三位学生上讲台, 表演本部分的“句子接龙”游戏.(2.学生三人一组, 模仿示例表演“句子接龙”游戏, 然后教师请两三组学生上讲台表演.四、巩固延伸（Consolidatio..Extension.1.画一.教师说:“Ther.i..clock..chair..be..i.m.room.”, 学生根据教师的描述画图.2.情感教育:s tin.marriage..lov.m.house.3.课堂练习――填入所缺字母, 完成单词..瓶.bo._._...时.cl._._..自行.._._....._.._...照.ph._._..植.p._._..4.Chec.th.answe..tl..ck..ik..ae..to..a.五、课堂小结（Summary.师生一起总结本节课学习的词汇和句型, 学生说说自己还有哪些不懂的地方.六、布置作业（Homework.1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍.2.跟着录音朗读本节课所学习的内容.板书设.Uni..Ther.i..bi.be.A.Let’.lear.A.Let’.pla.cloc.plan.bo ttl.wate.bottl.bik.phot.Thi.i.m.room.Ther.i..clock..…第二课.课时目.1.能听、说、认读单词“there”.2.能灵活运用Ther.be 句型介绍房间内有什么, 并用适当的形容词描述房间内的物体.3.能完成“Let’.try”部分的听力任务.4.激发学生与他人进行合作、交流的欲望, 加强学生对彼此的了解.教学重.1.能听、说、认读单词“there”.2.能灵活运用Ther.be句型介绍房间内有什么, 并用适当的形容词描述房间内的物体.教学难.1.Ther.be句型的用法.2.激发学生与他人进行合作、交流的欲望.教学准.1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片.2.学生准备画笔和画纸、人物头饰.教学过.一、课前热身（Warm-up.1.Fre.tal.T.Hello.boy.an.girls.Ss.Hello.teacher.T .Ho.ar.yo.today.Ss.Fine.than.you.An.you.T.I’.fine.too.2.教师出示图片, 学生说出相应的单词, 复习上节课学习的新词汇.二、课前预习（Preview.活动: 猜一.教师出示六幅卧室图, 与学生进行对话,如.T..hav.si.photo.o.bedroom.D.yo.kno.whic.on.i.m.bedroom.Y o.ca.as.me.What’.i.you.bedroom.Wh.wan.t.hav..try.S1.What’.i.you.bedroom.T.Ther.i..S2.Oh.th.secon.phot.i.you.bedroom. T.Yes.th.secon.phot.i.m.bedroom.You’r.right.三、新课呈现（Presentation.A.Let’.tal.1.教师再次出示自己的卧室图片, 让学生同桌用Ther.be句型说一说卧室里面有什么, 并对卧室里的物体进行评价,如.S1.Ther.i..wate.bottl.i.th.bedroom.S2.Oh.it’.nice.S1.Th er.i..phot.o.th.wall.S2..lik.th.photo..2.介绍对话情.T.Ther.i..phot.o.Zhan.Peng’.room.Sara.an.Zhan.Pen.ar.ta lkin.abou.th.room.Let’.liste.t.th.tap.an.kno.somethin.abou .thei.talking.3.第一次播放教学录音, 全班学生跟着录音读.第二次播放教学录音, 学生听完录音后回答下面问题..I.Zhan.Peng’.roo.nice..I.th.be.bi.o.small..Wher.i.th.c omputer.Answer..Yes.i.is..It’.big..It’.o.th.desk.第三次播放教学录音, 全班学生跟着录音读, 提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调.4.学生拿出人物头饰, 同桌合作练习表演对话, 然后教师请几对学生上讲台表演, 评选出“最佳表演者”, 并给予小礼物作为奖励.5.Describ.th.pictur.教师出示情景图, 学生用Ther.be句型描述房间里有些什么物体.四、巩固延伸（Consolidatio..Extension.1.A.Let’.tr.(1.明确听力任.T.Sara.an.Mik.ar.i.Zhan.Peng’.bedroom.What’.i.th.room.I’l.pla.th.tap.an.yo.shoul.tic.th.righ.picture.(2.先让学生观察图片, 然后播放教学录音.播放第一遍录音, 学生选出正确的图片；播放第二次录音时, 师生一起核对答案.2.Tal.an.dra.学生结对合作, 一名学生用自己学习过的句型（如: .hav...Ther.i..ar.…）描述自己的房间, 另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品,然后交换角色练习。
完整word版,闽教版《英语》五年级上册导学案
闽教版《英语》五年级上册导学案班级：姓名：座号：闽教版《英语》五年级上册Unit1 Meeting New Friends Part A Class __________________ Team _____________ Name _____________ Mark ______I. 预习一、预习生词，在课文中圈出，并做到会读会写会理解。
tall beside pupil Australia二、自读课文, 并用适当be (am/is/are) 动词填空。
1. A:How ______ you, Yang Ming ? B: I _________ fine, thank you..2. Yang Ming and Lily _____ in Grade Five now.3. A: Who ______ that boy? B: That _________ Peter, he. _______ a new pupil.4. Peter ______ from Australia.5. He _____ tall and he _______ g ood at sports.II. 课文学习一、跟读课文录音，完成以下练习。
1. 问答句配对连线。
1) Who is the new friend?2) Where is Peter from?3) Can Peter play basketball?2. 根据课文内容提问题，并在小组里合作解答。
例如：Is Lily in Grade Five now?1) _____________________________ ?2) _____________________________ ? ________________________________ .3) ________________________________ ? ________________________________、看图补全问答句。
完整word版闽教版英语五年级复习提纲
五年级上期末复习大纲姓名：1.重点单词2.节日和对应十二个月份（写上中文）规则变化 +ed→ played 打（篮球）踢（足球），弹（钢琴）2.visit → visited参观→ watched 看（电视）不规则变化，is→ was 是（单数）→were是（复数）→ bought 买4.go →went 走，去→ took 拍（照片），乘（汽车，火车）6.do → did做（作业）→ swam 游泳→ ate吃→saw看见→ had吃（饭）3.重点短语1.in the supermarket在商场里2.just now 方才，刚刚3.story book 故事书4.in England 在英国5.take a photo 拍一张照片6.Big Ben 大本钟7.the Great Wall 长城8.have a good time 过得快乐9.many friends 好多朋友10.from China 来自中国11.favorite food 最喜欢的食品12.the South Pole 南极13.a photo of penguins一张企鹅的照片14.after dinner 饭后15.on our way home 在我们回家的路上16.speak to 和...说话17.Mid-Autumn Day 中秋节18.have dinner 吃饭19.birthday party 寿辰聚会20.hold on 稍等，不要挂断电话Holiday MonthNew Year's Day January Spring Festival January or February Women's Day MarchEarth Day AprilMay Day May Children's Day JuneThe Party's Birthday JulyArmy Day August Teachers' Day SeptemberMid-Autumn Day September or October Thanksgiving Day November Chirstmas Day December21.Excuse me 劳驾，打扰一下22.go straight 素来往前走23.on the left 在左边24.turn left 往左拐25.on the right 在右边26.turn right 往右拐27.far away 很远28.train station 火车站29.take a bus 乘坐公交30.bus stop 公交停靠站31.at the library bus stop 在图书馆公交停靠站9 路公交33.ask the policeman 问警察34.all the same 依旧35.in March 在三月36.in spring/in summer 在春天 /在夏天37. in fall/in winter在秋天/在冬天38.My birthday 我的寿辰39.Your birthday 你的寿辰40.moon cake 月饼4.重点句型1.Were you in the supermarket just now？你刚刚在商场里吗？2.Yes，I was./No， I wasn’t.是的，我是。
新闽教版 小学英语五年级上册全册教案 第一学期全套教学设计含教学反思
闽教版五年级英语上册教案Unit 1 Getting Ready for SchoolUnit 1 Getting Ready for School Lesson 1Teaching Aims:1.say the words: pen,pencil,pencil-box,ruler,supermarket,bookstore,school,bag,schoolbag,a story book;2.understand and say the sentence pattern:A:Were you in the supermarket?B:Yes,I was.I bought a schoolbag.Important and Difficult Points:How to use was/were to describe what happened in the past.Teaching Aids: a tape recorder, a tape ,ten word cardsTeaching ProcedureStep one: Warm-up1.greetings between the students and teacherStep two: Presentation1.show students a thing, and ask them"what's this?"and "how to say it in English?",next,lead students to read"pen"and "one/a pen";2.according to the above way, lead students to read"ruler"and "a/one ruler";"pencil"and "three pencils"; "pencil-box"and "a pencil-box";"school";"bag";"school";"schoolbag";"in the supermarket";"in the bookstore";"a story book";3.ask some students to read the above new words;4.introduce a sentence pattern which is used to describe what happened in the past bywas/were,and then lead students to read the sentence pattern :A:Were you in the supermarket?B:Yes,I was.I bought a schoolbag.Step three: Homework1.write the above new words 3 times.On the blackboard:Unit 1 Getting Ready for Schoola/one pen A:Were you in the supermarket?school a/one ruler B:Yes,I was.I bought a schoolbag.bag three pencils in the supermarketa/one pencil-boxschoolbag a/one story book in the bookstoreTeaching Reflection:Due to my first teaching in primary English,I lack of much experience.I need to improve myself through endless study. I found that the English foundation of our students were weak,I will slow down the teaching step,at the same time,I will teach more simple English songs and play games in the future.Unit2 Back to schoolTeaching Aims:词汇：visit, took, photo, swam, sea, have a good time句型：Did you have a good time in Endland?Yes, I did.I’m form…He’s from..Important and Difficult Points:How to use was/were to describe what happened in the past.教学准备多媒体、课文挂图。
闽教版英语五上Unit 5《Months of the Year》(Part A)word教案
Unit 5Months of the Year——PartA教学设计岚下中心小学钱秀芳一、教学目标◆语言知识目标1.学习单词month, March, April, May，June, November，December, January, February初步运用wonderful等词汇。
2.学习句型：When is your birthday? It’s in….3.功能：谈论月份及生日时间。
◆语言技能目标1.能认读所学的月份单词。
2.能正确地使用大小写字母书写有关单词。
3.能用所学语言询问他人生日或描述自己生日所在的月份。
◆情感态度通过学习，培养学生对生活的热爱。
◆文化意识了解某些月份的名称由来、书写、缩写等。
二、教学重点和难点（1）教学重点：能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：When is your birthday ? My birthday is in …（2）教学难点：January、February的发音，正确书写12个月份的缩写形式。
三、教具准备1.有关月份的12张单词卡片。
四季特色的单词卡片、2.空白的生日调查表。
3.教学光盘。
四、教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师戴生日帽，全班齐唱：Happy BirthdayStep 2 Presentation(一)教学单词March, April, May, June, November, December, January ,February。
师：“Today is my birthday. My birthday is in November.”教学November。
问学生“When is your birthday ?”引导学生用“It’s in…”回答。
根据学生的回答，教师教学有关月份的单词。
(1) 教学单词November，分音节进行教学：No-vem-ber. 记忆说明：十一月的音头类似“No温”。
闽教版小学英语五年级上册教案(全册)
备课本班级五年级科目英语教师闽教版小学英语五年级上册教学计划一、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
由于我所教的三个班学生英语基础各不相同，有的班上学期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。
二、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical R esponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听说认读16个单词。
3．能学会6个手工制作。
4．能听懂会唱8首歌曲。
5．能听懂会吟唱12首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
五、教学方法建议(1)词汇教学（Let’s learn）Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。
还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
在交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
闽教版英语五年级上册全册配套教案设计
Unit 8 My Friends Part B 教案教学目标1.学习单词：classmate,understand,know,see。
2.学习句型：Do you have…? 教学目标Yes, I/we do. No,I/we don’t.3.学说韵律诗：A Book Is a Friend.4.功能：介绍朋友。
教学重点教学难点能用所学的语言询问他人拥有的物品。
用所学的语言询问他人拥有的物品。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话。
教师出示课本第57 页的第一幅图，与学生问答对话。
如：Who’s he? What is he doing? Does he have friends at school? Where is Sally from? Does he have friends in the school library? Who are they?3.通过最后一个问题，引出课文韵律诗的题目：A Book Is a Friend.教师播放录音，全班学生一起跟着录音学说韵律诗。
教师板书句子：A book is a good friend.4.揭示课题并板书：Unit 8 My Friends Part B。
Step 2 Presentation（一）课文导入。
1.教师边说边出示下列问题：Peter is new at school.But he has many good friends.Who are they? A. Books in the library.B. Toys at home.C. Animals in the zoo.D. His classmates.2.解决所出示问题中的疑难点。
（1）教师指着第一句话说：“Peter is new at school.Why?”请学生翻开课本第2 页，找到That’s Peter. He’s a new pupil.这两句话，通过这两句话来理解Peter is new at school.并读一读。
闽教版新版小学英语五年级(上册)全册教案
小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语等。
5.教师指着一位长发的女生A说：“A is a girl with long hair.”接着指着一位短发的女生B说：“B is a girl with short hair.”教师出示单词卡片hair，教学单词hair。
教师板书句子：The girl with short hair.进行教学及操练活动。
6.教师请两位学生上台比高矮，引出一对反义词：tall与short。
教师告诉学生short有两个含义，分别表示“短的”和“矮的”。
7.游戏——唱反调。
游戏规则：教师任意说一个形容词，全班学生快速说出这个形容词的反义词。
如：教师说tall，学生说short等。
（三）教学句子：Come and play basketball with us.1.教师说：“Peter is very good at sports. What about Yang Ming and Lily? Let’s watch the CD ROM once again.”2.教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生找出答案：Yang Ming can play basketball. Lily isn’t good at it.3.教师问：“How can you find the answer?”引出Come and play basketball with us.的教学。
4.PPT上出示课文的第三幅图，教师说：“Lily i sn’t good at playing basketball. But what does she say?”引出句子But I like to watch you play.的教学。
（四）熟读课文，分角色表演对话。
1.请学生翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。
2.教师再播放录音，请学生戴上头饰分角色跟读。
新版PEP五年级英语上册第一单元教案Word版
教学重难点
重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is „? He/She
is„What’s he/she like? He/She is ...
课前准备
教学光盘、单词卡片。
教学流程
学习目标
1．能正确听，说，朗读“Who is „? He/She is„What’s he/she like?
He/She is „ Is he/she„?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2． 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
Who’s this? She is Miss Ding.
Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的学习)
What’s she like? She’s kind.
(2) 听录音,模仿朗读.
Step 3. Practice
(1)Group work: 小组讨论课任老师.
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Who’s this man/ woman? He / She is„ „ is our „teacher. She/ He is „
5. 学习Ask and answer
(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.
闽教版英语五上《Unit 6 Asking the Way(2)》(lesson12)word教案
（闽教版）五年级英语上册教案Unit 6 Asking the WayLesson 12教学目的与要求复习有关问路、询问乘公交车信息的几个句型。
学习询问公交车的新句型：Which bus goes to the station?Bus No.51.教学重点: 谈论业余爱好New words and expressions:these stamp collect Australia American those hobby listen chess family everyonelike doing sth.Collect stampslisten to music play chess/basketballin my family第12课是对第5和第6单元所学的句型的综合运用，建议教师先复习学过的问路和询问公交车信息的句型。
然后教学新课程。
1. Learn to say. 学说英语✧It’s far away. (火车站很远。
)✧Which bus goes to the station?(哪一路汽车开往火车站？)✧bus stop 是汽车在线路上的停靠站，和bus station 是大的汽车总站。
✧It’s a pleasure. (不用谢。
)2. 交际用语：How beautiful!What’s your hobby?Do you like playing chess? Yes, I do./ No, I don’t.What’s your father’s hobby?Does he like playing chess? Yes, he does./ No, he doesn’t.知识拓展：了解sandwich的由来。
Would you like a sandwich? Yes, please. Why do you call it a sandwich？The five colors of the Olympic flag. Blue, black, red, green and yellow. 语音：ed ce kn j g。
(完整word版)闽教版五年级上册英语表格教案
闽教版五年级上册英语教案执教者：2. 出示课本第3页中Ask and answer。
部分的四幅图,请学生描述图中人物。
3. 教师请学生分别站在书桌旁、躲在门后、站在椅子后面,让其他学生用方位介词beside和behind来描述。
三、Presentation（一)初步感知课文内容。
1. T: In the playground，Peter sees a girl with short hair. He wants to know her name。
Let’s watch the CD ROM。
教师播放课文教学光盘，学生初步感知课文内容.2。
教师出示下列句子，请学生自读课文，并根据课文内容判断下列描述是否正确。
正确的画“√",错误的画“×”。
(1）Lily is a girl with short hair.(）（2）Peter is in Class 1。
Lily is in Class 2。
（）（3)Lily will play basketball with Peter.()（二）Words and Sentences Teaching1. T: The girl Peter wants to know is…。
（Ss：Lily）教师在黑板上贴出Lily头像T：Lily is Chinese。
She is a girl with short hair。
教师出示单词卡片short教学，“开火车”操练。
2。
教师拿出两支长短不一的铅笔T：This pencil is short，but this is 。
. （教师出示单词卡片long，复习）3. 教师指着一位长发的女生A说：“A is a girl with long hair.”接着指着一位短发的女生B说：“B is a girl with short hair。
”教师出示单词卡片hair，教学单词hair。
板书句子：The girl with short hair。
(完整word版)译林英语五上教学计划
五年级英语上册教学计划一、教材分析本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线,以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。
教科书主要反映学生的课内外学习和生活的情况。
本册书共8个单元和2个综合语言实践活动，每个单元由Story time, Grammar time, Fun time, Sound time ，Culture time/Song time, Cartoon time, Checkout time 和Ticking time组成。
每单元中的8个板块主次分明,脉络清晰，联系紧密.Story time是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能,提高会话能力,同时呈现新的单词、句型、功能和话题。
Grammar time 通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳,帮助学生更好地理解基本的语言规则。
Fun time是以图为主,并安排了看图说话等活动，更具有趣味性和互动性。
Cartoon time 是课外阅读的拓展环节，也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。
Sound time 通过句子，引导学生了解c、u、y、w、s、j 等字母在单词中的读音.Song time通过歌曲进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。
Culture time 帮助学生粗略了解中外文化异同,开阔学生的视野。
Checkout time是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。
Ticking time的板块，书本上设置了三星标准，重在学生合理的自我评价.《英语》五年级上册里,出现了一个新朋友Nancy。
学生们将读到Sam和Bobby更多的趣事，交流各人的爱好，介绍自己父母的职业，谈论动物朋友、网友和周末活动，了解欧美人过圣诞节的习俗，读经典童话故事,学习用英语谈论学校设施、动物、爱好、职业、朋友、周末活动等，学习c、u、y、w、s、j 等字母在单词中的读音，了解一些有关楼层、信封地址、体育运动等方面的中外文化异同.二、学情分析：经过两年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣,但有少数学生由于遇到困难,学习兴趣可能会开始减退。
新版闽教版英语五年级上册教案
新版闽教版英语五年级上册教案新版闽教版英语五班级上册教案1教学目标学问目标：能够进行物品归属的询问话与答语，并能依照物体的远近，正确使用this和that。
力气目标：能听知道，会讲要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，培育更加稳定的学习爱好。
能乐观主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2）把小动物面具挂在墙上，让同学讲出它们是啥动词，是谁的。
2.新课导入（Presentation）1）呈现本课教学挂图，让同学观看，并提出询问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2）播放本课录音，让同学听，接着争辩自个儿的推想是否正确。
3）再放录音，让同学认真听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?后来找到了吗?4）指导同学跟读录音。
5）让同学四人一组分角群表演会话。
6）鼓舞同学戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练（Practice）1）老师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2）每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组供应物品。
用所学句型进行交际活动。
3）播放本课投影片，让同学边看边配音。
4. 拓展活动（Additional activities）1）回家听本课录音，仿照语音语调。
2）把本课对话改编或故事，讲给父母听。
课后反思新版闽教版英语五班级上册教案2教学目标学问目标：能够听、讲、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isn't.力气目标：能听知道，会讲要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，培育更加稳定的学习爱好。
英语五年级上册Unit5《Attheweekend省优获奖教案沪教版》word教案
2、请学生有感情的分角色朗读 Listen and say 的对话。
While-task procedures
1、用开火车游戏帮助学生运用句型 What are you going
to do this weekend?
S1: (S2 ’ s name) What are you going to do this
Module 2 Work and play Unit 5 At the weekend
（第一课时）
教学时间： 教学目标：
1、通过 Listen and say 中关于周末计划的对话，帮助学生掌握本单元的核 心句型。
2、通过 look and learn 栏目，帮助学生学习本单元的生词。 3、通过完成课本上的反馈练习，帮助学生掌握句型 What is he/she going to do this weekend? 教学重、难点 1、掌握单词 weekend, stay, film, boat, plan, tomorrow, see a film 2、会运用句型 What are you going to do this weekend? 教学方法： 任务教学法、情景教学法。 教学过程：
to visit my parents. I am going to buy some books.
I am going to see a film with my family.
接着，教师板书 plan ，学习单词 plan.
第二次备课
2、请学生思考周末打算做什么事情，然后和学生问答。
T: Do you have a plan for this weekend?
（第二课时）
教学时间： 教学目标：
1、通过 Do a survey 的活动，引导学生相互询问周末计划，并完成口头汇
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（1）教学句子Which boy? The tall boy beside Wang Tao.
（2）Practice
教师指着班上的某个学生提问大家：“Who’s the boy beside ×××?”学生说出该同学的名字。教师请个别学生提问，其余学生回答。
2.教师在PPT上出示下列句子：
His name is _____________.
He’s a new ____________.
He’s from _____________.
He can _____________.
He’s very good at _____________.
教师播放课文教学光盘，学生边看边从对话中找出答案，之后请学生回答。
Where are you from?
Which class are you in?
Can you sing?
2. Enjoy the song：Do You Know the Tall Boy?
T: Do you know the tall boy?
教师边说边出示单词卡片ball, wall, tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义。T: He is our new friend, Peter. Today let’s talk about Meeting New Frie班牌卡片，请学生说一说，写一写。
三、Presentation
（一）初步感知课文内容。
1. T: You are in Grade Five now. In your English book you will meet a new friend. His name is Peter. He is a new pupil. He’s from Australia. He can play basketball. He’s very good at sports.
（1）教师播放课本第2页教学光盘，学生模仿跟读。
（2）学生分角色表演对话。
4.情感教育。
教师出示句子：A friend in need is a friend indeed.（患难见真情。）帮助学生理解句子含义，并说一说。
（二）语言技能目标
1.能用英语描述他人所处的方位。
2.能用英语介绍他人的一些简单信息。
（三）情感态度
通过学习谚语A friend in need is a friend indeed.（患难见真情。）告诉学生要善于交友，团结友爱。
重点
能够认读并正确书写本节课的词汇。
难点
能够运用方位词描述他人所处的位置，对Who’s that boy? Which boy?作出相应回答。
2.复习句型：Who’s that boy/girl? Which class are you in?
（1）教师出示班上个别学生的照片，将学生的脸部遮住
T: Who’s that boy/girl?
学生用That’s….来猜，猜对后，请该学生起立，教师问：“Which class are you in?”学生根据实际回答。
3.教学单词pupil和Australia。
（1）教师出示Peter的头像，贴在黑板上
T: His name is Peter. He’s a new pupil.
教师出示单词卡片pupil，教学，“开火车”操练。
（2）教师指着Peter的头像
T: Where is Peter from?
教师出示澳大利亚的国旗，引导学生看第三个句子：He’s from Australia.出示单词卡片Australia，自然拼读法教学单词Australia，小组操练。告诉学生地名的首字母要大写。
闽教版五年级上册英语教案
执教者：
课题
Unit 1 Meeting New Friends Part A
总教时数（）节本节系第（）教时
执教班级
五年级
时间
第周星期节课
教学内容
闽教版小学英语五年级上册2-3页
教材分析
目标
（一）语言知识目标
1.学习单词tall, pupil, Australia，能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。
2.学习句型：Who’s that boy?
Which boy?
The boy beside/behind/with….
He’s a new pupil.
3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Who’s the Girl?
5.学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?
教师出示伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片，让学生用She’s/He’s from…. I’m from….练说句子。
4.教师采用不同的方法帮助学生读熟上面的五个句子。
（二）学习句子：The tall boy beside Wang Tao.
1.教师出示课文的第二幅图
T: Which boy is Peter?
2.教师出示课本第3页Ask and answer的图3
T: Who are they?
Ss: Kate and Ben.
T: Do you know where is Ben?
Ss:他在门的后面。（引出单词behind的教学，游戏“十字开花”操练behind-behind the door）
3.熟读对话。
揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part A
二、Review
1.复习词组：play basketball, play the violin, play football, ride a bike等。
（1）教师出示词组卡片，学生边认读边做相应的动作。
（2）游戏“我做你说”操练。
教具
1.单词卡片：
2.澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片。
3. Peter的头像一张，玩具娃娃一个，本班学生集体照一张。
4.教学光盘。
教学过程
批注
一、Warming up
1. Greeting.
T: ××× is our new friend. Hello,×××! Nice to meet you.