初中常见易混淆词用法辨析教学文案
中学生易混淆的知识点总结
中学生易混淆的知识点总结中学生在学习过程中，往往会遇到一些易混淆的知识点，这些知识点可能是因为表面上看起来相似，但实际上却有着不同的含义或用法，也可能是因为学生没有对这些知识点进行深入的理解和掌握。
以下是一些中学生比较容易混淆的知识点的总结。
一、词语辨析1. “毕业”与“结业”“毕业”一般指的是完成学业，特指高等院校学生学习结束。
而“结业”是指完成了一定阶段的学习，比如中小学、培训班等的学生结业。
2. “相信”和“信任”“相信”是对某人或某事物的真实性和可靠性深信不疑，而“信任”是对某人的品质、能力、行为等有信心，愿意把自己的秘密、责任等托付给他。
3. “体会”和“感受”“体会”指通过亲身经历或实践对事物的理解和认识，而“感受”则是指通过观察、感觉对事物的情感反应。
4. “欣赏”和“赏析”“欣赏”是指对事物的美感感到愉悦和喜爱，而“赏析”则是指通过深入的研究和理解来评价和理解事物的价值。
5. “学会”和“学会”“学会”是指掌握了某种技能或知识，而“学会”则是指学到了某个地方。
6. “作文”与“演讲”“作文”是写文章，表达自己的思想和感情，而“演讲”则是口头表达自己的观点，用言辞说服别人。
7. “重视”和“重视”“重视”指把某件事看得很重，受到很大的注意和尊重，而“重视”则是指把某一问题看重。
8. “观察”和“观测”“观察”是通过用眼睛、手等进行特定的无干扰的活动，以得出有关事物的性质、特征等信息，而“观测”则是通过使用仪器、设备等进行精密的测量。
9. “模仿”和“模拟”“模仿”是指按照某种模式或者样式去做，而“模拟”则是指通过实际操作或者设计模型来推测事物的性质。
10. “独立”和“自立”“独立”指的是个人良好地完成某项工作，而“自立”是指在生活中不依靠别人。
二、词语误用1. “有用”和“有用”“有用”是形容词，表示有实际的效果和作用，而“有用”是动词，表示使用、施展等。
2. “晚上”和“夜晚”“晚上”是指中午以后到次日清晨之间的时间段，而“夜晚”则是指天黑以后到天亮之前的时间段。
初中词语辨析教案
初中词语辨析教案教学目标：1. 让学生掌握并区分常见的近义词和易错词，提高学生的词汇运用能力。
2. 培养学生通过语境理解词语的习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生学会通过词义、词性、词语的固定搭配等方面进行词语辨析，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 区分近义词和易错词，提高学生的词汇运用能力。
2. 通过语境理解词语，提高学生的阅读理解能力。
3. 学会通过词义、词性、词语的固定搭配等方面进行词语辨析，提高学生的语言表达能力。
教学难点：1. 区分近义词和易错词，提高学生的词汇运用能力。
2. 通过语境理解词语，提高学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 教学PPT2. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的词汇，让学生分享自己认为容易混淆的词语。
2. 教师总结学生分享的观点，引出本节课的主题——初中词语辨析。
二、教学内容展示（20分钟）1. 教师通过PPT展示近义词和易错词的例子，引导学生进行区分。
2. 教师通过PPT展示如何通过语境理解词语，引导学生学会通过语境理解词语。
3. 教师通过PPT展示如何通过词义、词性、词语的固定搭配等方面进行词语辨析，引导学生学会进行词语辨析。
三、练习环节（15分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的练习进行讲解，讲解过程中引导学生进行词语辨析。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生分享自己的学习收获。
2. 教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
教学延伸：1. 教师可以布置课后作业，让学生运用所学进行词语辨析。
2. 教师可以组织词语辨析比赛，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本节课通过区分近义词和易错词，引导学生学会通过语境理解词语，以及学会通过词义、词性、词语的固定搭配等方面进行词语辨析，提高了学生的词汇运用能力、阅读理解能力和语言表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时进行指导和鼓励，确保教学效果的达成。
初中语文易混词辨析
初中语文易混词辨析1、包含——里边含有。
如：这段话包含好几层意思。
包涵——请人原谅。
如：请多包涵。
2、反应——事情所引起的意见、态度或行为，名词。
如：反应十分强烈。
反映——把客观情况告知上级或有关部门，动词。
如：把情况反映到县里。
3、及时——正赶上时候；不拖延。
如：及时雨。
及时解决问题。
即时——立即。
如：即时投入战斗。
4、启事——公开声明某事的文字，名词。
如：征稿启事。
启示——启发，既作动词，也作名词。
如：这篇文章给人很大的启示。
5、启用——开启使用。
如：启用印章。
起用——重新任用。
如：起用退休干部。
6、清净——没有事物打扰。
如：耳根清净。
清静——安静，不嘈杂。
如：环境清静。
7、溶化——物质在液体中化开。
如：糖溶化在水中。
熔化——固体受热后变成液体。
如：铁熔化成铁水。
融化——变成水。
如：积雪融化了。
8、时势——某一时期的客观形势。
如：时势造英雄。
时事——最近发生的国内外大事。
如：时事政治。
9、授奖——发奖。
如：授奖仪式。
受奖——得奖。
如：他立功受奖。
10、消逝——消失。
如：残霞消逝了。
消释——解除。
如：误会消释了。
111、统率——统辖率领，动词。
如：统率三军。
统帅——统领武装力量的最高领导人，名词。
如：三军统帅。
12、统治——以政权来控制、管理。
如：封建统治。
统制——统一控制。
如：统制军用物资。
13、推脱——推卸，推辞。
如：推脱责任。
推托——借故拒绝。
如：他推托病了，不肯来。
14、委曲——事情的底细。
如：告知委曲。
委屈——因冤枉而难过。
如：受委屈。
15、熟悉——知道的清楚。
如：熟悉情况。
熟习——学习得很熟练或了解得很深刻。
如：要熟习业务。
16、形式——事物的形状、结构等。
如：内容和形式。
形势——事物的发展趋势。
如：形势大好。
17、致病——使得病。
如：查明致病原因。
治病——治疗病痛。
如：到医院治病。
18、制定——定出。
如：制定计划（强调不得变更，必须执行。
）制订——创制拟定。
如：制订汉语拼音方案（强调经过草拟修订。
初中语文易混淆词语辨析汇总
初中语文易混淆词语辨析汇总1.“不齿”表示鄙视，不愿意提到；而“不耻”则表示不认为某事是可耻的，意思相反。
2.“勾通”是指暗中串通，勾结，带有贬义；而“沟通”则指两方能够互相联系。
3.“定金”是为了保证成交而预先支付的一部分钱；而“订金”则是指购买之前约定的价格。
4.“预定”是指预先规定或约定；而“预订”则是指预先订购。
5.“作客”是指离开故乡，在别处寄居；而“做客”则是指访问别人，自己当客人。
6.“质疑”是指提出疑问；而“置疑”则是指怀疑，通常用于否定的意义。
7.“义气”是指主持公道或忠于兄弟朋友的感情；而“意气”则是指志趣、性格、气概，也可以指偏激的情绪。
8.“本义”指词语的本来意义；而“本意”则是指原来的意思或意图。
9.“功夫”可以指本领、造诣，也可以与“工夫”通用；而“工夫”则是指占用的时间、空闲时间或时候。
10.“牟取”是指获取名利，带有贬义；而“谋取”则是指设法取得，通常用于褒义。
11.“巨变”指的是巨大的变化；而“剧变”则指剧烈的变化。
12.“法制”指法律制度，包括法律的制定、执行和遵守，是一种治理社会的制度和方法；而“法治”则可以指先秦法家的政治思想，也可以指根据法律治理国家。
13.“自诩”是指自夸，带有贬义；而“自许”则是指以某种崇高的使命激励自己，具有褒义。
14.“勉励”是劝人努力；而“勉力”则是指努力去做。
15.“处世”泛指在社会上的活动、人际交往；而“处事”则是指处理事务。
16.“形迹”可以指举动和神色、痕迹、礼貌等；而“行迹”则是指行动的踪迹。
17.“原形”指原来的形状、本来的真实面目，常含贬义；而“原型”则是指原来的类型或模型，特指文艺作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。
18.“年轻”可以指年纪不大，也可以指事业学问的开创的时间不长；而“年青”则是指处在青少年时期。
19.“连播”是指连续播出节目；而“联播”则是指同时转播其他电视台或电台的节目。
20、终止/中止：“终止”表示结束或停止，而“中止”表示因某种原因而在中途停止。
初中常见易混动词辨析PPT36页
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
初中常见易混动词辨析
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
初中易混词汇辨析
初中易混词汇辨析初中易混词汇辨析1. clothes, cloth, clothing①clothes统指各种衣服，谓语动词用复数, a suit of clothes指一套衣服。
可以说many clothes, these clothes,不说an article of clothes.②cloth 用来指“织物”时，为不可数名词。
指“布块”时，是可数的，但注意它的复数形式是cloths,如：Wipe the surface with a damp cloth.③clothing服装的总称，总是单数形式。
指一件衣服用a piece of / an articleof clothing.2. incident, accident, eventincident一般是经过策划，有蓄谋的事件,如西安事变（站在老蒋的立场，这字太合适了）还有如border incident,也可以指小事,如偶遇什么人；accident指不幸的事故He was killed in the accident；event指较大的事，如你考取大学，对你是个event(尽管对别人无所谓); 历史上的大事件，也多用event.3. deal,amount, numberamount / deal及其组合量词词组后接不可数名词，number及其组合后接可数名词a number of students，注意：Large amount of water was sent to the small village.Large amounts of water were sent to the small village.4. family, house, homehome家，包括住处和家人，house房子，住宅，family家庭成员. My family is a happy one.5. sound, voice, noisesound凡你听得到的声音就是它。
初中语文词语辨析技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文词语辨析技巧第一篇范文：初中语文词语辨析技巧在初中语文的学习过程中，词语辨析是一项重要的技能。
它不仅要求学生对词语的意义、用法有深刻的理解，还要求学生能够灵活运用，准确表达。
本文将从以下几个方面探讨初中语文词语辨析的技巧。
一、词语的意义辨析词语的意义辨析是词语辨析的基础。
要想准确理解词语的意义，首先要了解词语的内涵和外延。
内涵是指词语所反映的事物的本质特征，外延是指词语所包括的事物范围。
在具体的语言环境中，词语的意义不是孤立的，而是相互联系的。
因此，在辨析词语意义时，要联系词语的具体语境，透过现象揭示事物的本质。
二、词语的用法辨析词语的用法辨析是词语辨析的关键。
初中阶段，学生接触到的词语越来越多，词语的用法也日益丰富。
要想准确运用词语，就要深入了解词语的用法。
这包括词语的词性、词义、搭配、语气等方面。
在实际运用中，要注意遵循语言规范，使词语的使用符合句子的结构和语义要求。
三、词语的搭配辨析词语的搭配是指词语与词语之间按照语言习惯和语义需要形成的固定组合。
搭配辨析要求学生在理解词语意义的基础上，熟悉词语的常见搭配，并能根据语境选择合适的词语。
在初中语文学习中，要注意积累常见的词语搭配，提高语言表达的准确性。
四、词语的语义场辨析词语的语义场是指一组具有共同特征的词语所构成的系统。
在语义场上，词语之间存在着相互联系和相互制约。
进行语义场辨析，有助于学生从宏观上把握词语的用法和语义关系，提高词语辨析的能力。
五、实践与训练掌握词语辨析的技巧，需要大量的实践与训练。
教师应结合课文教学，设计富有针对性的练习，引导学生反复实践，不断提高。
同时，鼓励学生在日常生活中多读书、多积累，丰富自己的词汇量，提高语文素养。
初中语文词语辨析技巧是初中语文学习的重要组成部分。
学生要在理解词语意义、熟悉词语用法的基础上，注重词语搭配和语义场的辨析，通过大量的实践与训练，提高词语辨析的能力。
这样，在语文学习中才能更加得心应手，不断提高自己的语文水平。
初中英语常见常考易混词用法辨析(K12教育文档)
初中英语常见常考易混词用法辨析(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（初中英语常见常考易混词用法辨析(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为初中英语常见常考易混词用法辨析(word版可编辑修改)的全部内容。
初中英语常见常考易混词用法辨析七年级1 besides ， except, except for,but（1）besides包括后面所提及的人或物在内，“除、、、之外还（又）”。
Twenty-five students went to the cinema besides him.（2）except不包括后面所提及的人或物在内，“抛开、、、不谈”。
Twenty—five students went to the cinema except him。
（3）except for不包括后面所提及的人或物在内的“除了"，后面跟的词与句子的主语不属于同类.Your article is very good except for some mistakes.（4）but常与every，any,all，none，no以及它们与thing ，body,where构成的复合词等连用.有的已经成为了惯用语,如:all but“几乎,除、、、之外全部”，anything but “除、、、之外都”，nothing but“只不过是、、、”。
There is nothing but a cup on the table。
练习：1）All the questions are easy _________the last one.2）Do you think of nothing_____________watching football?3）His composition is good __________for some mistakes.4）He has many relatives_____________his uncle living in Shanghai。
初中常见易混动词辨析ppt课件
5. Jim and Kate are __________ at their hometown tomorrow.
A.getting to B.getting C.reaching to D.arriving
BCBCD
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Scarlett’s Micro Class 易混词语（短语）辨析 二
1.take/spend/cost/pay 2.join /take part in/ join in
a kind of 一种
Kind a还有k“in和d蔼o的f、慈祥的”之意。 kinds of 各种各样的
如，Tkhienudncsleoisfvery kind to kids.
相当于abelitntilcee to /be friendly to a bit The dolphin is kind of cute.
2. Does Zhao Ping ___ his father or his mother?
A.be similar to B.take out C.take after D.take off
3. Last night they ________ home at _______12:00.
A.got; behind B.got; around C.got to; about D.arrived at, nearly 4. Mary his mother. They are both smart. A. look like B. looks after C. takes after D. takes care
初中语文｜月考必备易混淆词语辨析,干货!
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初中英语易混词汇分析教案
初中英语易混词汇分析教案## 教学目标：1. 能力目标：培养学生正确运用易混词汇进行表达的能力。
2. 知识目标：让学生掌握常见的易混词汇，并了解其用法和搭配。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
## 教学重难点：1. 易混词汇的区分和运用。
2. 特定搭配的正确使用。
## 教学步骤：### 1. 引入（5分钟）通过展示一些图片，让学生猜测图片所代表的事物，并引导学生用英语进行表达。
例如，展示一张电脑的图片，让学生用英语描述电脑。
### 2. 讲解（15分钟）讲解本节课要学习的易混词汇，包括它们的含义、用法和搭配。
例如，讲解"look"、"see"和"watch"这三个词的用法和搭配。
### 3. 练习（10分钟）让学生进行一些练习，以巩固他们对易混词汇的理解和运用。
可以通过填空、选择题或翻译等方式进行练习。
### 4. 小组活动（10分钟）让学生分成小组，进行一些小组活动，如讨论、角色扮演等，以练习运用易混词汇进行交流。
### 5. 总结（5分钟）对本节课学习的易混词汇进行总结，并强调一些重要的搭配和使用场景。
### 6. 作业布置（5分钟）布置一些作业，让学生巩固所学内容。
作业可以包括练习题、写作或制作海报等。
## 教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了易混词汇的用法和搭配。
同时，教师也应根据学生的反馈，调整自己的教学方法和策略，以提高教学效果。
以上是一份初中英语易混词汇分析的教案。
希望这份教案能帮助学生更好地理解和运用易混词汇，提高他们的英语水平。
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初中易混淆词用法（考点+重点）辨析(1)“Why not+动词原形+…?”(干嘛不……?)是简略句,完全形式是：Why don’t you +动词原形+…?如：Why not go and have a look?(干嘛不去看看？)/ Why not try it once again?(为什么不再试试？)(2) seem(好象)的用法：记住几个结构：①sb./sth. + seem + (to be+)形容词+…；②sb./sth. + seem + like +…；③sb/sth + seem + to (do)；④It seems that + 从句。
如：He seemed (to be) very happy when he was called by the headmaster. (被校长叫到名字时他好象很开心) / It seems that nobody else could do such a foolish thing except Jim. (除了吉姆好象没有什么人会做出如此愚蠢的事情来)(3)be afraid(害怕)的用法：记住几个结构：①be afraid of sth; be afraid of (doing); ②be afraid to (do); ③be afraid that+从句。
如：She is a little afraid of snakes.(她有点怕蛇)/ Don’t be so afraid to stay at home alone at night.(别害怕晚上一个人在家)/ I’m afraid that somebody will take his place because of his serious mistakes.(恐怕有人要取代他了,因为他犯了那么大的错误)(4) be sorry(抱歉)的用法：记住几个结构：①be sorry for (sth); ②be sorry for (doing sth); ③be sorry to (do); ④be sorry that+从句。
如：I am very sorry for keeping you waiting so long.(不好意思让你久等了)I am sorry to trouble you.(对不起,麻烦你了)/ I am sorry (that) he isn’t here at the moment.(恐怕他现在不在)(5)be sure (确信)的用法：记住几个结构：①be sure of (sth); ②be sure to(do); ③be sure that+从句。
如：She told me many times that she was sure to come.(她给我讲过多次她一定会来的) / Are you sure of your answer?Maybe it’s wrong.(你对你的答案有把握吗？也许是错的。
)/ I am sure that Dad will help me with the job.(我确信爸爸会帮着我做这件事情的)(6) make与do的用法：一般情况下表示进行活动或者做工作用do,表示创造建构某事物用make.如：I don’t know what to do.(我不知道该干什么)/ I’m not going to do any work.(我不准备做什么)/ My father and I once made a boat.(我和我爸曾经做过一只船)此外还要记住一些固定说法：do good / harm / business / one’s best / a favour……make a decision / an effort / a mistake / a noise / a phone call / money / war / the bed / sure,...(7)put on、wear、have…on、be in、try on、dress的用法：put on强调“穿、戴”这个动作过程,wear 则表示“穿着、戴着”这一状态,have+衣物+on主要表示状态,be in(+颜色/衣物)也是表示一个状况,dress(+人)表示“给…人穿衣”。
如：Please put on your new shoes.(请穿上你的新鞋)/ The twins are wearing the same clothes.(双胞胎穿着相同的衣服)/ Today she has an overcoat on.(今天她穿着一件大衣)/ Do you know the woman who is in black?(你认识那个身穿黑衣的女人吗？)/ Dad is dressing Tom now.(爹正在给汤姆穿衣)[注意]dress与wear或put on的区别：wear或put on常用衣物作宾语,而dress常用人作宾语。
表示给自己穿衣时常用“get dressed”或“dress oneself”表达。
be dressed in与wear 基本同义。
dress up意为“穿上盛装、乔装打扮”。
如：Could you dress the baby for me?(你能替我给宝宝穿衣吗？)/ He is eight but can’t dress himself.(他八岁了,还不会穿衣服)/ She was dressed in a red coat.(她穿着一件红上衣)/ Do I have to dress up to go to Jim’s party?(我得穿上好衣服去参加吉姆的聚会吗？)(8)like、love与enjoy的用法：三个词都含有“喜欢”的意思,但是,like和enjoy后面跟动名词,love后面一般跟动词不定式。
like后面有时跟动词不定式,表示一种习惯或嗜好(往往与具体的时间或地点有关)。
enjoy后面还可以加名词、反身代词,表示“享受…乐趣；玩得开心”。
如：Do you like shopping?(你喜欢购物吗？)/ He likes to have a swim when he gets home every afternoon.(每天下午放学后他总爱游个泳)/ They love to sing foreign songs.(他们喜爱唱外国歌曲)/ Did you enjoy yourself at the party?(在聚会上你玩得开心吗？)/ He enjoys living in China.(他喜欢在中国生活)(9)study、learn的用法：study主要表示“学习、研究”,指过程；而learn主要表示“学会”,指结果。
表示“学”时可以互换。
如：How many subjects do you study?(你学多少门课程？) / Have you learned it yet?(这个你学过了吗？)/ How long have you studied/learned English?(你学英语多久了？)learn还可以表示“听说”,如：He learned the musician himself was in town.(他听说音乐家本人就在城里)(10)think、want、would like的用法：三个词都含有“想”的意思,但think指“思考、考虑”,want指“想要、愿望、企图”,would like指“想要”,think后面一般跟介词短语或从句,want和would like后面跟名词或动词不定式。
如：Do you think that China will become a developed country in 40 years? (你认为中国会在40年后成为发达国家吗？)/ I am thinking of the money I once lent to LiMin.((我正在想着以前借给黎敏的钱)/ What do you really want to say?(你到底想干什么？)/ Which of these cakes would you like (to have)?(这些饼子中你想吃哪些？)(11)look for、search…for、find、find out的用法：前面两个词语表示动作过程,后面两个表示结果,look for指“寻找”不见的或丢失的东西,但还没有找到；search…for…指“为找…而搜寻…”；find 指“找到”了东西；find out主要指“查明一个事实真相”。
如：Hey, Monkey, what are you looking for in the cupboard?(嘿,猴儿！你在厨子里面找什么呢？)/ Have you found the lost key to your car?(你找着丢失的车钥匙了吗？)/ The soldiers were searching the room for the spy when they heard a loud noise.(士兵们正在房间里面搜寻间谍突然间他们听到了衣声巨响)/ Let’s try to find out who broke the window.(让我们查查谁把窗子打破了)[注解]find的几个结构：find sb. sth“为某人找到…”,find sth./sb. + adj./n.“发觉某人是…”,find it +adj.+ to do…(或+宾语从句)“发现(做……)如何”。
如：His mother found her daughter a very clever girl.(他的母亲发现她的女儿是个聪明的女孩)(名词作补语补足语) / You can easily find it not good for your health to eat cold food.(你很容易就会发现吃冷食对你的身体是不利的)(12)listen to、hear的用法：两个词与听觉有关,listen to指“听”这一过程,hear指“听到”这一结果。
如：Are you listening to me,Jim? Yes,I have heard your words.(吉姆,你在听我说吗？是的,你的话我全听见了)(13)look、see、watch、read的用法：四个词均与眼睛有关,look指放眼去“看”(不管是否看得到),指“看”的过程；see指“看见”这一结果,有时see还引申为“明白”,表示“看”时后面加“电影”等词；watch 指专注的看,含有“注视、监视”之义,后面常跟“电视、比赛”等词；read限制为看书面材料,译为“看、阅读”,后面跟“书、报纸、杂志”等词。