新人教版一年级语文下册《课文 语文园地七 和大人一起读-孙悟空打妖怪》优质课教学设计

《孙悟空打妖怪》教学设计

教材分析及设计思路：

《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》新增的一个栏目。本栏目的设计是把“亲子阅读”编排进了教科书，是将“课外阅读”纳入到了语文课堂教学，是更加明确了“课外阅读”已成为语文教师“分内”的事。《孙悟空打妖怪》是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。在教学中采用有效的方法展开亲子陪读和共读，让孩子在大人的陪伴下，在活泼、生动的阅读互动中，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，引导家长在亲子阅读方法和经验的交流和分享中，改进自己的方法。

学情分析：

1.学生和家长已有的阅读基础

一年级的孩子活泼好动、专注力弱、识字少，虽能够借助拼音阅读浅近的童谣、儿歌，但缺乏阅读的恒心。家长都意识到了阅读的重要性，但是绝大部分家长因为生活工作的忙碌没有时间陪孩子阅读，也缺乏亲子阅读的有效指导方法。

在亲子伴读、共读教学实践中，采用多种方法激发孩子阅读的兴趣，渗透良好阅读习惯的培养，教给孩子采

用多种方法识字学词和主动阅读的方法。孩子逐步爱上阅读，养成了良好的阅读习惯，学会了阅读的方法。家长在教学互动中，更加明确了亲子阅读的重要性，提升了亲子阅读的方法。

教法学法设计：

1.自主学习、合作探究

采用多种方式激发学生的积极主动性，引导家长与孩子、家长与家长、孩子与孩子之间相互合作、交流。使学生逐步养成良好的阅读习惯，提升主动阅读、独立阅读的水平。教会家长亲子阅读的方法，提升家长亲子阅读的水平。

2.信息技术与学科教学深度融合

教学中使用电子白板纹理笔刮出孙悟空、导入视频等功能激发学生学习的积极性。利用展台、批注、拖拽等功能提升课堂教学实效性，让一年级的小学生和家长亲自上台操作简单的白板常用功能，直观、快捷地表现学生学习的收获，调动了集体参与学习的兴趣，优化了教学设计，提升了课堂教学效果，让家长体验到信息技术带给教学的新变化。

教学流程设计：

首先采用多种方式朗读儿歌、背诵儿歌、表演儿歌等，激发了孩子阅读的兴趣，调动起了家长参与陪读的积极性。其次，把课堂交给家长和孩子，让孩子读儿歌给家长听，请家长评价孩子，鼓励家长和孩子一起完成《快乐阅读卡》等，

培养孩子良好的阅读习惯，教给家长陪读、共读的方法。第三，给足时间让孩子和家长在课堂上共读一本书《来喝水吧》，打通了课内阅读和课外阅读的通道，提供了亲子阅读的环境，搭建了亲子共同上台展示的平台。教学环节的设计，使家长和孩子在一次次的阅读互动中，喜爱上阅读，养成阅读的良好习惯，学会阅读的方法，让阅读成为家长和孩子一生的好习惯。

教学目标：

1.学习用普通话准确、流利地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。

2.让孩子在和大人一起读的过程中，感受阅读的乐趣，激发学生主动阅读的热情，培养孩子良好的阅读习惯。

3.引导家长在参与陪读和共读中，以及在和其他家长的交流、分享中学会亲子阅读的方法。

教学重、难点

1.激发学生阅读的兴趣，学习用普通话准确、流利地朗读儿歌。

2.引导家长学会亲子阅读的方法。

课时安排：

一课时

教学准备：

1.鸿合i学电子白板

2.资源包（白板课件、《快乐阅读卡》、给家长的《温馨提示卡》

等）

3.绘本《来喝水吧》（22本）

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1. 教师用纹理笔刮出孙悟空图片，激发学生学习的积极性。

2.板书课题，齐读课题。

【设计意图：在教学导入环节，通过谈话让学生从内心增加了对大人的亲近感。用纹理笔刮出一个可爱神气的孙悟空图片，激发学生学习的兴趣。】

二、多种方式朗读儿歌，引导学生准确、流利地朗读儿歌

1.自读儿歌，读准字音，读通句子

（1）轻轻翻书到100页。

（2）初读儿歌：读通读顺

教师提出初读要求，示范准确的坐姿。

学生按要求读儿歌，家长一边听一边指导。

（3）交流识字途径，养成良好的阅读习惯

教师评价学生初读时的整体表现，正面引导学生养成认真阅读的习惯。

启发学生交流初读时的认字方法和途径。（借助拼音拼读、查字典、请教同伴或大人、根据形声字的构字规律、联系上下文及结合课文插图猜读等。）

2.指名小老师读，引导学生学会评价，养成良好的阅读习惯。教师出示课件：儿歌内容。

（1）指名一位学生读，并向全体同学提出倾听要求。

（2）请学生评价。引导学生学会礼貌地评价。

3.教师范读儿歌。

4.读儿歌给大人听，要求准确、流利地朗读，并试着读出节奏感。

请几位家长评价孩子的朗读。引导家长即时鼓励孩子的进步，增强孩子朗读的自信心。

5．接龙读：学生、家长和老师接龙读儿歌，增强阅读的趣味性。

【设计意图：在本环节的教学中，引导孩子在家长的陪伴下准确、流利地朗读儿歌，试着读出儿歌节奏感。采用多种方式激发孩子朗读的兴趣，教给孩子识字的方法、评价的方法，养成轻翻书本、坐姿端正、认真倾听等良好的学习习惯。】

三、课堂趣味小检测

1.出示课件：给准确的答案后面的括号里打对号。

我会选：

儿歌《孙悟空打妖怪》中，老妖婆骗了谁？

孙悟空和沙和尚（）

唐僧和猪八戒（）

2. 请将准确的答案拖入横线上。

我会填：

儿歌《孙悟空打妖怪》中，用（武器）消灭了妖魔鬼怪。

猪八戒耙子

孙悟空金箍棒

我会说：

读了儿歌《孙悟空打妖怪》，你最喜欢其中的哪个人物？

师：

4.喜欢孙悟空的小朋友，请你把孙悟空的名字换成自己的名字来读儿歌。指名孩子来读儿歌。

【设计意图：课堂趣味小检测这个环节的设计是为了掌握孩子对儿歌内容的了解情况，让家长和孩子上台使用电子白板的书写、拖拽等功能，增强了教学实效性。让孩子把自己的名字带到儿歌中，增强了阅读儿歌的趣味性。】

四、背诵儿歌：积累语言

学生拍手背诵儿歌。