新课程人教课标版小学一年级拼音教学教案设计
2024年部编人教版一年级语文上册拼音全册教案
2024年部编人教版一年级语文上册拼音全册教案一、教学内容1. 拼音字母表:学习23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 声调发音:掌握四个声调的正确发音。
3. 拼音书写:学会正确书写拼音字母和音节。
4. 拼音词语:学习拼音词语的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节,能正确拼读音节。
2. 培养学生准确发音和识别四个声调的能力。
3. 提高学生拼音书写能力,做到规范、整洁、美观。
4. 培养学生运用拼音进行阅读和书写的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点:声母、韵母、整体认读音节的正确发音;声调的掌握;拼音书写规范。
2. 教学重点:拼音字母和音节的认读;拼音词语的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具:拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具:拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个有趣的故事,引入拼音的学习,激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容:讲解声母、韵母、整体认读音节的概念,学习拼音字母表,引导学生正确发音,掌握四个声调。
3. 实践情景:分发拼音卡片,让学生进行认读和拼读练习,加强巩固。
4. 例题讲解:以拼音词语为例,讲解拼音的书写方法和注意事项。
5. 随堂练习:让学生在练习本上书写拼音字母和音节,教师及时纠正错误。
六、板书设计1. 拼音字母表:列出23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 声调示意图:展示四个声调的发音方法。
3. 拼音书写示例:展示正确的拼音书写方法和示例。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写拼音字母表,每个字母写一行。
(2)抄写下列拼音词语:妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2. 答案:八、课后反思及拓展延伸1. 反思:对本节课的教学效果进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学方法,提高教学效果。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后进行拼音阅读,提高拼音运用能力。
组织拼音比赛、拼音故事会等活动,激发学生学习拼音的兴趣。
一年级拼音教案人教版
6模仿练习。
第二课时
课时目标: 观察图画内容,使学生初步了解语文学习的快乐。依据画面提示, 对学生进行良好的学习习惯的养成教育。
教学过程: 一、出示图二,观察画面
1图上画着哪些人?
2这位小女孩在做什么?
3这时,其他小朋友是怎么想的?
4老师是怎么做的?
步,我们就把这些内容都学会了。
(七)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。 “准备 ”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。第二课时
课时目标:学会o e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程:
(一)复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘, 小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)
教学过程: 一、谈话导入。
从今天开始,同学们都有两个名字,一个是你自己的名字,一个是 大家共同的名字,这就是小学生。你知道小学生和幼儿园的小朋友 有什么不一样吗?
二、联系实际,看图说话
1你在学校门口看到了什么?
2模仿练习师生行礼。
3你从这幅图上海看到了什么?他们在做什么?他们可能在说什么?
4今早,是谁送你来的?他走时还给你说了什么?你向家长道别了吗?
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本, 找到汉语拼音第一课。)
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出 示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三 层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔 写成。
用儿歌帮助记字形, “圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。 ”
小学一年级语文拼音教案十五篇
小学一年级语文拼音教案十五篇小学一年级语文拼音教案1【教学目标】1、复习复韵母,鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。
2、通过给动物挂牌,联系生活实际拼读音节,拼读儿歌等多种方式的活动,使学生更了解,准确地拼读音节。
3、通过看图讲故事,进行观察,表达,思维的综合训练。
4、巩固所学的汉字,让学生准确认读。
5、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。
【教学重难点】前鼻韵母和后鼻韵母的区分;三拼音节的正确读音。
【教学准备】声母,韵母,音节卡片,动物卡片,词语卡片。
【教学课时】2~3课时。
【学情预测】前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点,在学习中学生出过问题,教师要强调。
第一课时〖教学目标〗按声母的顺序连线组成动物图形,复习声母。
看图读拼音,连动物与音节。
读音节词语。
〖教学过程〗第一题:描描读读1、读韵母卡片从开学到现在,我们认识了很多韵母,并和他们成了好朋友,你们能不能叫出好友的名字呢?请小朋友拿出自身制作的韵母卡片,跟这些老朋友打打招呼。
(认读手中的卡片)2、同桌考一考,帮一帮,比一比。
3、哪个小朋友能自告奋勇,当小老师带领大家读准这些韵母?4、不但要准确叫出老朋友的名字,还要能写出老朋友的名字,请小朋友试着用线描一描。
5、及时展示漂亮的作业。
第二题:我会连1、今天动物园又来了一些动物,它们很想和大家交朋友,你们愿意吗?现在去看看吧!第一位动物朋友出场了,谁认识它?(逐一出示6种动物)2、现在动物园的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子,让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字,谁想来应聘?不过应聘者得先把这些音节读准,才能准确地给动物挂上牌子。
(学生自身试着读音节)3、请学生将打乱的音节卡片放到相应的动物下面。
(要求先读准音节)4、开展把动物带回家的游戏,将动物头饰放到讲台上,学生拿卡片到讲台前,先读准音节,说一句话:我带()回家去。
最后带上动物的头饰走回座位。
5、你还认识哪些动物?你能拼出它的名字吗?(进行扩展延伸)。
汉语拼音ao,,ou,,iu,,的sucaijiaoue
汉语拼音ao,,ou,,iu,,的sucaijiaoue篇一:一年级教案汉语拼音ao ou iu(人教新课标)一年级语文教案 >教案设计:这堂课依据新课程〝以人为本〞.〝以学生为中心〞的教学理念,努力创设一种轻松愉悦,民主和谐,师生交往互动.互惠和对话的教学关系.七.八岁的孩子一上一年级,就要学习抽象的汉语拼音,是很枯燥乏味的.因此,以〝情趣性.游戏性〞为特点,倾心教学情境的设计.如:〝变魔术〞吸引学生的注意力,激起他们学习的兴趣.在学习〝ao.ou.iu〞的读音时,充分利用仿真的.现实生活中的背景,看插图猜读音,听录音读,尝试读(亲自体验),并以学生当〝小老师〞为主线,让学生读好3个新的复韵母.在教学复韵母的四声时,教师可以采用〝先扶后放〞的教学方法,在带着学生学完ao的标调后,让学生尝试ou 和iu的标调,让学生当〝小老师〞检查其余学生对韵母的四声的掌握情况.这一环节的教学中,既体现了老师导的作用,也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往.在三拼音教学中,标调后选音节扩词语进行说话训练,体现了拼音教学与学生生活实际相联系这一特点,也积累了学生的语言.可以结合iu的四声,把教材有机整合到课中操中,这种有计划的行动,在增强趣味时的同时,调节了学生学习的情绪,也巩固了iu的四声.为了进一步巩固〝ao.ou.iu〞与声母相拼的音节认读,可以设计给韵母找声母朋友的自主探究实践活动.学生在这一环节中情绪很高涨,思维很开放,这一开放性探究性的学习,充分凸现了学生主体性,张显了他们的个性,解放了他们的创造性,把课堂的教学气氛推向高潮.而动手让学生〝做音节〞卡片,这一环节学生同样表现出一种饱满的激情,在展示作品时,学生异常兴奋,因为他们在亲身体验中得到了成功的喜悦.一.教学目标:⒈学会复韵母〝ao.ou.iu〞及其四声,读准音,认清形,正确书写.⒉学习声母与〝ao ou iu〞组成的音节,能准确拼读音节.二.教学重点.难点.教学重点:学会复韵母〝ao ou iu〞的发音.拼读有关音节.了解〝iu〞的标调. 教学难点:〝ao〞的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音.〝iu〞的教学也是难点.发〝iu〞时,中间有〝o〞;〝iu和〝ui〞的字形相近,学生容易混淆.三.教学过程:(一)激趣导入⒈师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z.s.n.d.q._.b⒉师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了.来,小朋友,咱们和它们打个招呼.出示单韵母卡片:a.o.e.i.u.?.(齐读)⒊师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?请学生上台拼卡片并指导说话:a和i在一起ai.ai.aie和i在一起ei.ei.eiu和i在一起ui.ui.ui⒋导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成〝ai.ei.ui〞外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)(二)初步认形.⒈师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课.看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?⒉指名说,师板书:ao ou iu(三)读准音.⒈这几个新朋友谁会读呀?指名读.⒉不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音.像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志.〝奥〞字就是〝ao〞的第四声.第二张图上画的是〝藕〞,〝藕〞就是〝ou〞的第三声.第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念〝iu〞.⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音.⒋读读四声.①自由读→同桌指读.②师任意写〝ao〞的四声,学生读,开火车读.③生标〝ou〞的四声→纠正→各种方式读.④生标〝iu〞的四声,注意与〝ui〞比较,儿歌记忆——小i在前iu.iu.iu,小i在后ui.ui.ui,同时强调〝iu〞的声调标在〝u〞上.⒌做手势齐读板书,抽读.⒍〝比耳朵〞游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说〝对.对.对〞;错了,就举手帮助他.(四)课间操.iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;iǔ ,iǔ ,什么iǔ ,你是我的好朋友;iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右.(五)音节练习.⒈〝ao ou iu〞很喜欢交朋友.瞧,它和谁交上了好朋友?出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→youl—ou→lou y—ao→yao自由拼→指名拼→开火车拼.⒉它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友,好吗?①根据学生回答,师相机板书.②小组互相交流自己找到的朋友.⒊同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们?j jiao出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练._ _iao(六)书写练习.⒈说说要注意什么?①要靠拢;②要匀称;③写中间.⒉学生书写,教师巡回指导,强调写字.拿笔姿势要正确.(七)扩展练习.⒈做音节卡片要求:⑴给韵母戴上帽子.⑵写完了要把它拼一拼.⑶完成后端端正正坐好.⒉汇报交流.⑴小组代表上台领读音节,并把卡片贴在墙上.⑵学生走出座位拼音节.⒊总结:今天我们学习了第10课,学到了什么本领?四.板书:ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao y-ao→yao dao maotao laoou ou ou ou ou l-ou→lou mou y-ou→you fouzou zhouiu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liuq iu _iuj jiaoq——i——ao——qiao_ _iao篇二:汉语拼音ao ou iu教学设计汉语拼音ao ou iu教学设计陵园小学罗兰教学目标:1.学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,认清形,正确书写.熟练拼读声母与其组成的音节.2.正确读音节,复习三拼连读的方法.3.激发学生在游戏中学习汉语拼音的兴趣,在生活中发现语文.教学重点:学习它们的四声,能正确地读音和书写.教学难点:熟练拼读字母与复韵母ao ou iu组成的三拼音节.教学准备:课件.教学过程:组织教学:今天,我把喜洋洋他们请到了我们的课堂.他们也想和我们一起——快乐向前冲.冲向哪儿呢?山顶夺红旗.那我们就请喜洋洋领着第一小队,沸洋洋领着第二小队,懒洋洋领着第三小队,美洋洋领着第四小队,羊村长将邀请今天的冠军小队到一个好玩的地方.你认为怎样才能成为课堂的冠军?生:是啊,课堂上能认真听,仔细看,用心学的才可能是胜利者.准备好了吗?那我们就一起——快乐向前冲.上课一.激趣1.复习单韵母.(出示课件)小朋友们,看,太阳升起来了,单韵母们还在家里呢?我们请单韵母出来做做口腔体操,好不好?点音乐. 奖:动作整齐,口型到位.拼音要学好,一定要注意口型.2.复习复韵母ai ei ui.这六个拼音朋友叫什么?——点击单韵母.我们知道,这六个单韵母性格活泼,喜欢交朋友,常常两个两个的组合在一起,你们看,——点击ai ei ui,这就是我们已经学过的三个——点击复韵母. 师:谁还记得它们是怎样发音的?生:ai是快速地由a滑向i,ei是由e快速地滑向i,ui是由u快速地滑向i.你们看,如果单韵母这样组合,又该怎么读呢?呵呵,读得对不对呢?我们还需要进一步借助图画来学习.二.学习新知,稳中取胜,步步为营.(一).学习ao ou iu的发音.1.学习ao (出示五环旗)师:看到这面五环旗,你想到了什么?生:奥运会,奥运会的旗,奥运冠军,领奖台.你们知道_年奥运会是在哪举行的吗?——北京.是在我们中国的首都北京举行的.作为中国人是多么的骄傲啊.跟我说——奥运会骄傲师:那〝奥〞的第一声怎样读?师:真棒!那你能不能告诉小伙伴们你是怎样发出这个音的呢?生:由a快速地滑向o.师:小组中的左列开火车读吧!生(轮流):ao.师:你们有什么好方法记住ao?生:.....奥运奥运ao ao ao ,前面a,后面o,ao ao ao.2.同样方法教学ou.iu.莲藕莲藕ou ou ou ,前面o,后面u,ou ou ou.游泳健儿 iu iu iu,前面i,后面u,iu iu iu.师:齐读.(师指板书,学生读)师:老师任指它们当中的一个,你们能读出它们吗?生:我来读!3.区分iu 和ui(二)ao ou iu的四声师:这三个复韵母的四兄弟一起来了,在它们的家里和小朋友一起见见面,还记得标调歌吗?生:有a不放过,无a找o.e,i.u并列标在后.瞧,他们的四兄弟戴着帽子出来呢?自己跟它们打打招呼吧. 自己试试.讲评:奖励(小手指读.指名读.齐读.抽读)课中操(三)拼读音节1.同桌自学师:ao.ou.iu三个复韵母可顽皮了,它们和其他字母朋友一起躲起来了.你们快打开语文书第28页,找找它们,和同桌一起读,再轮流读,读对了,夸夸他,读错了,帮帮他.2.检查自学情况师:羊村长想检查大家的自学情况,有没有信心?分组读.齐读.指名读.开火车读.男女读(奖励优秀小组)师:这几个音节和刚才拼读的一样吗?生:三拼音节师:对,记得三拼音节的拼读歌吗?生:声轻介快韵母响,三音连读很顺当.师:我们来读读看!生:jiao.qiao._iao师:现在看第几组得分最高,看看羊村长奖励他们什么?(出示课件)生:〝yōu _iù ’,还有玫瑰花,还有掌声.三.游戏激趣,巩固知识,体验成功.师:羊村长看着大家今天个个都表现得特别棒,就委托罗老师和大家做个游戏.小朋友们看音节,在心里拼音节,做动作,不说出音节,让老师猜,明白了吗?生:好.(师出示yóu.bào._iào.pǎo .zǒu.niú.)对对对,就是you ,y-ou,you you you.四.联系生活,拓展延伸,课内外结合.(1)购物超市.师:羊村长看到同学们学得这样好,高兴极了,他在等着我们呢!让我们一起乘车走吧.(出示课件)到了哪了?生:chāo shì.(当学生拼出是超市时,课堂气氛达到了高潮.)师:超市里的东西真多,羊村长带着我们购物,谁当售货员?生:我来!师:小朋友要买的东西,老师已经用音节写出来了.你们把它们拼一拼,问一问售货员有没有,行吗?niu ròu生:yǔ máo qiú有没有?小售货员:(拼)yǔ máo qiú,有!生:yóu yú sī有没有?小售货员:(拼)yóu yú sī有!(2)作业超市.我的发现:a.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao ou iu这些复韵母: 邵泉森王姝又刘亦锋任浩天王一尧温天佑周羿彤吴璐瑶五.写字ao ou iu各一排师:给它们在四线三格安家时要注意什么呢?生:写时要写满格,i要先写竖再写点.篇三:>教学设计_【教学目标】1.学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写. 2.学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读. 3.通过教学培养学生的观察能力.说话能力及思维能力. 【教学重.难点】1.ao的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音. 2.iu的发音,及与ui容易混淆. 3.拼读特别三拼连读也是难点.【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片. 【教学过程】一.复习导入1.上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2.对!单韵母的本领真大,能组成ai ei ui,我们一起来读 a和i在一起,ai.ai. e和i在一起,ei.ei. u和i在一起,ui.ui. 单韵母除了能组成ai ei ui外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们. 他们就是第十课ao ou iu (板书)齐读课题. 二.学习复韵母1.学习复韵母ao: ⑴ 出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵ 同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行.奥运的奥读第一声就是我们今天认识的第一位朋友ao,请同学认真听老师读ao: ① 请你跟我读三遍ao.ao.ao ② 仔细观察老师发音时的口型,ao,你发现了什么?(老师发ao的时候嘴巴由大变圆)③ 联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发ao音又有什么方法呢?(复韵母是由a和o组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化.先发a音再向o音滑过.ao.嘴巴由大变圆④ 小组读.全班读.指名读.开火车读. ⑶ 用你喜欢的方法来记住它.老师是这样记的奥运旗帜,ao ao ao你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法.联想法.顺口溜来记忆)⑷ 学ao的四声: ① 课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)真好听,有更好听的吗? ② 全班读. ③ 游戏.我们来玩一个小游戏ao ao ao,什么ao凹下去熬汤.熬药.遨游.翱翔骄傲.奥秘.奥妙. ④ 分组读. ⑤ 指哪个读那个.(指名读.开火车读.小组读.全班读)2.过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看! ⑴ 哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习ao的方法来学习ou.iu: 注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子.请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得最好,请他做小老师. ⑵ 检查学习结果: ① 我们先来看ou,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系? (复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)② 谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)③ 全体站起读,男.女孩读,小组读,开火车读.分组读. ④ 四声练读: 指名读.分小组读. 指哪个读哪个.(小组读.开火车读)组词欧洲.海鸥.殴打呕吐.偶像.偶尔.偶然.莲藕怄气. 全班读. ⑤ 这一幅图你看到了什么,发现了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)⑥ 谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音.字形进行区分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒标调规律.(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带.e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带; uuml;小弟带.)⑦ 男.女孩读,,开火车读.分组读.赛读.指名读⑧ 怎么记住它的四声(组词记)(优秀.优先.优待.幽默.悠久;犹疑.犹如.邮票.汽油;朋友.有关.有待.;右手.左右.幼儿园.诱导.诱骗)⑨ 分组读带调复韵母: 都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼. 三.拼读关过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗? 1.呈现自由同桌两个一起读. 2.指名读.小老师带读.分小组读. 3.zao什么zao训练积累词汇. 4.三拼音节.四.书写关大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关.看谁些得最好. 1.书写音节注意那三个问题: ⑴ _拢,挨紧. ⑵ 先写音节最后才标调. ⑶ 要整个音节来写. 2.mao gou niu. 3.评析谁写得好. 五.小结师生共同总结这节课你有什么收获? 1.认识了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子和名字. 2.帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确. 3.都把字写得漂亮.。
小学一年级拼音教学教案优秀15篇
小学一年级拼音教学教案优秀15篇小学一年级汉语拼音教案篇一一、教学要求1、学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,能准确拼读。
4、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。
二、教材说明本课包括五部分内容。
第一部分是复韵母ie、üe,整体认读音节ye、yue,特殊韵母er及其四声。
每个韵母各配一幅图。
第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。
第二幅图用月亮的“月”提示üe和yue的音。
第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。
第二部分是声母和üe的拼音练习。
第三部分是看图拼读音节。
第四部分是看图认字读句子。
句子表述了图意,启发学生开展有意义的课外活动。
第五部分是一首儿歌,配有图画。
儿歌中有4个要认识的字。
ie、üe、er的`发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,er的发音是难点。
三、教学建议(一)教学准备小学一年级拼音教学教案优秀15篇2、本课生字卡片。
(二)字母教学和整体认读音节教学复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行,区别比较。
ie和ye读音相同,ie是韵母,e前是小i;ye是整体认读音节,e前是大y。
üe和yue读音相同,üe是韵母,yue是整体认读音节。
y和üe组成音节时,ü上两点省写。
er的发音,可配以手势(手平伸,四指上翘,表示卷舌)帮助发音,借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮助读准字母的音。
(三)拼音教学小学一年级拼音教学教案优秀15篇学习看图拼读音节,可先指导看图:院子里有些什么?老爷爷在干什么?然后出示音节,进行拼读。
(四)认读字词,读句子、儿歌识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行,并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆,如家(大家、画家),河(大河、河水),入(出入)。
新人教版一年级上册语文第3单元汉语拼音(教案)
-拼读练习:通过大量练习,使学生能够熟练拼读声母与韵母组合的音节,如ba, bo, bi等。
-实际应用:将拼音应用于日常生活中,如读词语、句子,提高学生的语言实践能力。
举例:在学习声母“b”和韵母“a”的拼读时,重点讲解“ba”的发音和书写,通过反复示范和练习,确保学生掌握。
五、教学反思
今天的课堂,我们围绕汉语拼音这一主题展开了学习。在教学中,我发现了一些亮点,也遇到了一些挑战。
首先,学生对汉语拼音的学习表现出浓厚的兴趣。通过有趣的导入和生动的案例,他们能够积极参与到课堂讨论和实践中。特别是在分组讨论和实验操作环节,孩子们的热情很高,互动频繁,这让我感到很欣慰。
然而,我也注意到,在声母、韵母的区分和拼音书写方面,部分学生仍然存在困难。这说明在这些环节,我需要更加关注学生的个体差异,给予他们更多的指导和支持。在接下来的教学中,我会尝试设计更多有针对性的练习,帮助学生突破这些难点。
-拼音与实际语言结合:学生可能难以将拼音直接应用于实际语言环境中,教师需要设计丰富的语言活动,如角色扮演、词语接龙等,加强学生的语言实践。
举例:针对声母“m”与“n”的区分难点,教师可以设计对比练习,让学生在反复练习中感受发音差异,并通过游戏等形式加强记忆。同时,对于拼音书写中的难点,如韵母“ü”的书写,教师应提供详细的步骤指导,确保学生书写规范。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与汉语拼音相关的实际问题,如如何用拼音给生字注音。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的拼音书写操作。这个操作将演示声母与韵母的正确书写和占格规则。
一年级语文:汉语拼音《g、 k、 h》教学设计
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校:年级:任课教师:语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订:XX文讯教育机构汉语拼音《g、 k、 h》教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标:1、学会g、k、h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,会读儿歌。
教学重点、难点:g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备:1、配合学习发音的录音带;g、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。
2、cai课件、生字卡片。
教学时间:2课时第一课时教学目标:1、学会g、k、h三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程:一、创设情景,引趣激情。
1、竞赛激情师:小朋友们,今天老师准备带你们去烈士公园玩一玩,在那儿,我们要认识一些新朋友,希望大家开展竞赛,比一比哪个组认识的朋友最多,哪个组的纪律最好。
表现好的小组和个人都能得到奖励。
小朋友们有信心夺得老师手中的小红旗和小五角星吗?2、情景引趣师:现在,我们就要出发了,请小朋友们与老师一起闭上眼睛,乘上我们的“快乐1号旅游车”,嘟嘟嘟,嘀嘀,哦,烈士公园到了。
(课件展示)快看,你看到了什么?3、学生说话介绍情景图先让学生看图自由说图上的景物。
(注意提醒学生把话说完整)再指导学生有顺序地说。
二、利用情景图,抓重难点,自主学习师:今天,我们要来认识的三个新朋友(课件展示)它们真顽皮,和我们玩起了捉迷藏的游戏,它们就躲在这个美丽的烈士公园里呢。
一年级上语文教案gkh_人教新课标
一年级上语文教案gkh_人教新课标设计理念《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则,以学生为本,创设学习“动气”,增强基础“底气”,培养语文“灵气”。
在教学过程中重视学生情感、态度、价值观的培养,其特点表达如下:1.童话中漫游,情境中体验,心灵中融合。
将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中,借助情境激发学生积极探求知识的爱好。
在童真、童趣中教师与学生心灵融合、平等对话,摒弃脱离学生感情基础的空泛地说教,注重情感的渗透。
通过情境的营造、视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境域。
2.欢乐中学习,活动中表演,欢笑中教育。
让教与学尽量在游戏中展开,在活动中感受学习的欢乐与轻松,在欢笑中传递各自专门的体验。
3.合作中探究,规律中求知,想象中制造。
《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学中学生多次在小组长的带领下,自己拼读,找到对应卡片,并说出相关词语或句子,然后交流反馈。
同时尊重学生已有的知识体会和好的学习方法,在教师精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想象空间;尊重学生年龄特点与认知规律,授之以渔。
学习目标1.学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
学习重难点1.初步把握三拼连读的拼音方法。
2.认识5个生字,会读儿歌。
教具预备CAI课件拼音卡片生字卡片教学过程一、激趣导入,复习音节1.小朋友们,我是花仙子姐姐,跟我打个招呼吧!(课伊始,以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂,由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。
为“语文学习中,教师与学生平等对话”打下良好基础。
)2.花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友,看谁能叫出他们的名字?(指名读,齐读)ɡǔhúɡēɡākēhā(复习第一课时中所学的的两拼音节,与新课中的三拼音节进行对比学习,为三拼音节的学习做好铺垫,并激发学生的学习爱好)二、联系语境,练读三拼师:小朋友们拼得这么好,花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩,只是得先过了聪慧桥才行,守桥的小不点儿会提出2个问题,答对就能过桥,有信心吗?1.小不点提出第1个问题:身穿绿衣裳,肚里红瓤子,生的亲小孩多,个个黑脸膛,猜一种水果。
小学一年级拼音教案设计方案范例(四篇)
小学一年级拼音教案设计方案范例一、教学目标:1. 掌握a o e三个基本单韵母,确保发音准确,识别其形状,能正确书写。
2. 熟悉并理解四个声调符号,能够准确读出a o e的四个声调。
3. 引导学生认识并运用汉语拼音四线格进行书写。
二、教学重点与难点:1. 精准发出a o e的读音,特别是o和e的发音区别。
2. 理解并掌握a o e的四声发音规则。
三、教学流程:第一课时1. 引入话题:讨论汉语拼音的重要性和作用。
教授儿歌:汉语拼音功能广,识字诵读皆需它,助力标准普通话,共同学习掌握好。
2. 学习单韵母a o e:展示挂图,引导学生观察并表达图意。
通过总结图意,教授儿歌:公鸡啼喔喔,白鹅叫呃呃,学童步入校,遇阿问早安。
分别学习a o e的音和形,包括:通过教师示范,学生观察口型,听准读音,理解发音技巧,尝试自我朗读。
教授助记口诀:嘴巴张大a a a。
使用相同方法教授o和e。
指名读,顺序读,反向读,分组读,确保每个学生掌握。
总结:a o e为单韵母的组成部分,共六种,本节课学习三个。
巩固练习:展示字母卡片,学生练习顺序读和随机读。
通过指名读和开火车读,加强记忆。
指导书写:介绍四线格。
教师示范a o e的书写。
学生在课本上进行描红练习。
3. 课后任务:自主认读拼音卡片。
在四线格描红本上独立写a o e各一行,加强记忆。
小学一年级拼音教案设计方案范例(二)1. 展示空的果盘图像,随后询问学生为何要如此分配。
预期回答:由于ɑ、o、e、i、u、ü属于韵母类别,故将其放入___号盘中,而b、p、m、f、y、w是声母,因此应放入___号盘中。
2. 进行小火车游戏,朗读___号盘中的单韵母。
3. 引导学生思考:读声母时应注意什么问题?(应发出短促的声音。
)4. 指定学生朗读声母。
5. 引入新课题:声母是一个大家族,共有___个成员。
在本节课中,我们将学习汉语拼音第4课中的___个声母d、t、n、l。
设计意图:兴趣往往在特定情境中产生。
小学一年级拼音教案设计方案范例(三篇)
小学一年级拼音教案设计方案范例一、教学目标:1. 掌握a o e三个基本单韵母,确保发音准确,识别其形状,能正确书写。
2. 熟悉并理解四个声调符号,能够准确读出a o e的四个声调。
3. 引导学生认识并运用汉语拼音四线格进行书写。
二、教学重点与难点:1. 精准发出a o e的读音,特别是o和e的发音区别。
2. 理解并掌握a o e的四声发音规则。
三、教学流程:第一课时1. 引入话题:讨论汉语拼音的重要性和作用。
教授儿歌:汉语拼音功能广,识字诵读皆需它,助力标准普通话,共同学习掌握好。
2. 学习单韵母a o e:展示挂图,引导学生观察并表达图意。
通过总结图意,教授儿歌:公鸡啼喔喔,白鹅叫呃呃,学童步入校,遇阿问早安。
分别学习a o e的音和形,包括:通过教师示范,学生观察口型,听准读音,理解发音技巧,尝试自我朗读。
教授助记口诀:嘴巴张大a a a。
使用相同方法教授o和e。
指名读,顺序读,反向读,分组读,确保每个学生掌握。
总结:a o e为单韵母的组成部分,共六种,本节课学习三个。
巩固练习:展示字母卡片,学生练习顺序读和随机读。
通过指名读和开火车读,加强记忆。
指导书写:介绍四线格。
教师示范a o e的书写。
学生在课本上进行描红练习。
3. 课后任务:自主认读拼音卡片。
在四线格描红本上独立写a o e各一行,加强记忆。
小学一年级拼音教案设计方案范例(二)1. 展示空的果盘图像,随后询问学生为何要如此分配。
预期回答:由于ɑ、o、e、i、u、ü属于韵母类别,故将其放入___号盘中,而b、p、m、f、y、w是声母,因此应放入___号盘中。
2. 进行小火车游戏,朗读___号盘中的单韵母。
3. 引导学生思考:读声母时应注意什么问题?(应发出短促的声音。
)4. 指定学生朗读声母。
5. 引入新课题:声母是一个大家族,共有___个成员。
在本节课中,我们将学习汉语拼音第4课中的___个声母d、t、n、l。
设计意图:兴趣往往在特定情境中产生。
小学一年级拼音教案设计方案范本(三篇)
小学一年级拼音教案设计方案范本教学目标:1、掌握d、t、n、l四个声母,能准确发音,记住其形状,正确书写。
2、掌握d、t、n、l与单韵母的拼读,以及带调拼读音节。
3、初步掌握音节句的朗读技巧,理解词语的连读,能有情感地朗读儿歌。
4、认识并能在特定语境中运用“大、米、土、地、马”五个生字。
教学重点与难点:重点:d、t、n、l的发音及与韵母的拼读音节。
难点:d、t、n、l的发音训练及拼读技巧。
教学流程:(一)情境创设,复习导入。
1、回顾已学的___个单韵母和y、w、b、p、m、f___个声母。
(1)通过模拟摘苹果游戏,引导学生识别单韵母和声母。
(2)让学生将苹果分类,巩固对单韵母和声母的区分。
(3)进行开小火车游戏,复习单韵母。
(4)强调声母的发音特点,集体朗读声母。
2、引入新课,介绍本课将学习的d、t两个声母。
(二)结合插图,教授新知。
1、教授声母d。
(1)展示d的插图,引导学生观察图像内容。
(2)通过敲鼓模拟d的发音,介绍d的发音特点。
(3)教师示范发音,学生模仿,多种方式练习d的发音。
(4)引导学生观察d的形状,创作个性化记忆口诀。
(5)指导学生在四线格中正确书写d。
2、教授声母t。
(1)展示t的插图,引导学生观察图像。
(2)介绍t的发音,与d进行对比,帮助学生区分。
(3)学生模仿t的发音,多种方式练习。
(4)引导学生联系生活实际,创造记忆口诀。
(5)指导学生在四线格中正确书写t。
3、拼读音节。
(1)演示d与e的拼读,教授拼读技巧。
(2)学生自由拼读d与其他单韵母的音节,然后分享。
(3)同样方法拼读t与单韵母的音节。
4、课中活动,朗读拼音儿歌。
(三)合作拼读,自主识字。
1、分组合作,根据插图编故事,拼读音节。
2、学生展示,随机抽取生字,引导学生分享学习方法。
3、拓展游戏,摘苹果识字。
(学生通过拼读音节认读生字,比赛摘苹果,增加学习趣味性。
) 总结:本节课,学生成功掌握了___个声母,自主拼读并认读了___个生字,充分展示了学习拼音的重要性和实用性。
2024秋一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版
2.教学难点
(1)i、u、ü三个韵母的发音区别。
细节:i的发音是舌尖前音,u的发音是舌面后音,ü的发音是舌面前音。
(2)y、w两个声母的发音区别。
细节:y的发音是舌面后音,w的发音是舌面前音。
(3)正确书写i、u、ü、y、w五个声母。
细节:i的写法是从上往下,从左往右写;u的写法是先写左边的竖,再写右边的横;ü的写法是先写左边的竖,再写右边的两个点;y的写法是先写上面的横,再写下面的竖;w的写法是先写上面的横,再写下面的两个点。
(4)运用所学的声母拼读简单的词语。
细节:学生在拼读词语时,要注意声母、韵母和声调的准确搭配。
(5)声母i、u、ü、y、w在词语中的运用。
细节:学生要在词语中正确运用这五个声母,注意它们的发音和书写特点。
四、教学方法
1.直观演示法:老师通过示例和图片,生动形象地展示i、u、ü、y、w五个声母的发音和书写过程,帮助学生直观地理解和掌握。
2.互动教学法:老师组织学生进行小组练习,鼓励学生相互交流、合作,提高学生的发音和书写能力。
3.游戏教学法:老师设计拼音游戏,让学生在游戏中轻松愉快地学习拼音,提高学生的学习兴趣。
4.情境教学法:老师创设真实的生活情境,让学生在实际语境中运用所学的拼音知识,提高学生的语言实践能力。
五、教学过程
1.导入:老师通过游戏或歌曲引导学生复习已学的汉语拼音知识,为新课的学习做好铺垫。
7.拼音练习:拼音练习是学习汉语拼音的重要环节,可以通过听录音、跟读、默写等方式进行练习。
8.拼音教学方法:拼音教学方法包括互动式教学法、情境教学法、游戏教学法等,这些方法可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。
9.拼音教学评价:拼音教学评价可以通过学生发音和书写的准确性、拼读词语的流畅性以及对汉语拼音知识的掌握程度来进行。
小学一年级拼音教案设计方案(七篇)
小学一年级拼音教案设计方案教学目标:1、掌握Z、C、S三个声母的字形特征,确保发音准确;同时,要熟练读出zi、ci、si三个整体认读音节及它们的四个声调。
2、能够在四线格中正确书写Z、C、S三个新学的声母,并流畅地朗读指定的儿歌。
3、激发对汉语拼音学习的热情,培养细致观察、自主学习和合作学习的习惯。
教学重点与难点:教学重点:熟练掌握Z、C、S三个声母的发音和书写。
教学难点:准确掌握zi、ci、si的四声,并能与Z、C、S声母进行有效区分。
教学资源:1、幻灯片展示工具。
2、相关图片辅助教学。
教学流程:一、情境导入,复习巩固。
1、通过福娃晶晶的角色,引导学生复习已学过的声母和韵母。
2、组织学生进行集体朗读和个别朗读。
二、初步接触儿歌。
1、由福娃晶晶引出儿歌《过桥》。
2、教师示范朗读,学生跟读。
3、鼓励学生自主阅读,标记不熟悉的字词。
4、板书课题Z、C、S,引入新教学内容。
三、学习声母Z、C、S。
1、学习Z,包括发音方法的讲解、发音练习和形的记忆。
2、学习C,通过发音练习和形的记忆来掌握。
3、学习S,采用学生自我学习的方式进行。
四、互动环节:变魔术游戏。
教师利用绳子道具进行魔术表演,同桌之间进行魔术游戏,以增强课堂趣味性。
五、学习整体认读音节zi、ci、si。
1、过渡到zi,对比Z的发音,讲解zi的读音和发音特点。
2、教学ci、si,通过试读、指名读和小老师带读等方式进行。
3、复习zi、ci、si的四声,通过多种方式练习发音。
六、拼读练习,再次朗读儿歌。
1、尝试独立朗读。
2、指名朗读,确保每个学生都能正确发音。
3、全班齐读,巩固发音。
七、课堂总结。
小学一年级拼音教案设计方案(二)一、教学目标1. 掌握“bpmf”四个声母,能准确发音,识别其形状,并能在四线三格中规范书写。
2. 熟悉声母“b”与单韵母“a”的拼读音节技巧。
3. 学会以“bpmf”与“u、o”为组合的音节拼读。
4. 认识指定数量的生字,能准确诵读词汇,体会家庭生活的温馨氛围。
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新课程人教课标版小学一年级拼音教学教案第一课单韵母汉语拼音中,共有六个单韵母:a ,o,e,i,u,ü发音响亮而长。
1、单韵母(啊)发音要领:嘴自然张大,舌头前伸,位置低,发“啊”音。
记忆方法:圆拖尾巴ɑ,ɑ,ɑ,四声读法:ā啊(平直),á啊(什么?)ǎ啊(怎么了?)à啊(原来如此!)2、单韵母o(喔)窝发音要领:嘴张开,嘴唇要圆,舌面后部抬起。
发“喔”音。
记忆方法:嘴巴拢圆o,o,o,四声读法: ō(噢!) ó(哦?) ǒ(嚄) ò(哦!) wō窝wówǒɑ我w ò卧3、单韵母ē(鹅)发音要领:双唇咧开,舌头向后缩,舌根后部抬起。
发“鹅”的一声。
ē记忆方法:扁扁嘴吧e,e,e,或一横半圆e,e,e,四声读法:ē(阿谀)é(鹅)ě(恶心)è(饿)新课标第一网4、单韵母 i(衣)发音要领:口微开,唇扁平,舌面前部抬起,靠近硬腭。
发“衣”音。
记忆方法:一根蜡烛i,i,i,四声读法:ī(衣)í(谊)ǐ(以)ì(意)5、单韵母 u(屋)发音要领:双唇突出,拢圆成小孔,舌面后部抬高。
发“乌”音。
记忆方法:一间屋子u,u,u,四声读法:ū(屋)ú(无)ǔ(五)ù(物)6、单韵母ǖ(迂)发音要领:口腔近似闭拢,双唇扁圆,自然突出,舌面前部抬高。
发“迂”或“鱼”音。
记忆方法:u加两点就读ǖ或小鱼吐泡ǖǖǖ四声读法:ǖ(迂)ǘ(于)ǚ(雨)ü(玉)***关于四种声调的标号与发声:单韵母有了音标就可以读出四种声调。
有四声是汉语的特点,可以使我们的语言更加丰富而动听。
**调号的发声:有两个口诀,可以帮助我们记忆四声的发声。
其一是:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
其二是:一声平,二声扬,三声拐弯四声降。
以上既是是调号的发声,又好似调号的形状。
**标调号的方法:调号都是标在韵母上。
单韵母标号的口诀:w W w .x K b 1.c o M单韵母,头戴帽,四顶帽子四个调,i字戴帽要去点,读准声调呱呱叫。
这就是说,一定要按调号发音,再就是i上若标有调号,i头上的点就去掉不要。
第二课声母:声母共有23个,发音特点是又轻又短。
本课学习8个声母b,p,m,f,d,t,n,l,1、声母 b (拨)发音要领:闭上嘴唇,阻碍气流,再突然张开双唇,让气流出来。
记忆方法:像个6字b,b,b,或手指拨钟b,b,b,2、声母 p (泼)发音要领:双唇闭拢,阻碍气流,再突然张开双唇,气流用力喷出来。
记忆方法:右上圆圈p,p,p,3、声母m(摸)发音要领:双唇闭拢,气流从鼻腔中出来,再张开口。
记忆方法:两个门洞m,m,m,4、声母f(佛)发音要领:上齿靠近下唇,让气流从小缝中挤出,摩擦出声。
记忆方法:伞柄朝上f,f,f,或老人拐棍f,f,f,5、声母d(得)发音要领:舌尖抵住上牙床阻气,然后舌尖突然放开。
记忆方法:6字反写d,d,d 或马儿奔跑d,d,d (声音)6、声母 t(特)发音要领:舌尖抵住上牙床阻气,然后舌尖突然放开,气流较强,记忆方法:伞柄朝下t,t,t7、声母 n(讷,呢)发音要领:舌尖抵住上牙床,然后放开舌尖,让气流从鼻腔中流出。
记忆方法:一个门洞n,n,n,或城门打开n,n,n,8、声母 l(勒)发音要领:舌尖抵住上牙床阻气,舌尖先向后滑,再突然放开,让气流从舌两边出来。
记忆方法:1根棍子l,l,l***如何拼音:声母和韵母拼在一起,加上音调,成为一个音节,表示一个汉字的音。
韵母本身有的也可以成为一个音节。
如ā啊、ō喔、é鹅。
声母本身不能读出四声,也不能成为音节。
韵母可以读出四声,音节也可以读出四声。
一个音节中,声母在前,韵母在后,一口气地连续读出一个字音,叫做拼音。
拼音时声母要读得轻短,韵母要读得响亮,并直接读出调号来。
没有标调号的,就读轻声。
如声母b和单韵母ɑ可以在一起,拼成bā八bá拔bǎ把b à爸ba 吧。
声母m和单韵母ɑ可以在一起,拼成mā妈má麻mǎ马m à骂ma吗**拼音口诀:前音轻,后音重,两音相拼猛一碰。
X k B 1 . c o m***直呼音节法:就是读音节的时候,不经过拼读的过程,而直呼出这个音节的音。
要做到直呼,就要求我么们读每一个音节时,先看清楚音节的声母、韵母和声调(四声),然后快速直接读出一个音来。
如nǔlì是两个音节,可以直呼出两个音节的音“努力”。
每一个音节,都可以直呼出这个音节的音。
如bā八mā妈。
每一个音节都可读出四声如pā趴pá爬pǎ(无此汉字) pà怕,fā发fá罚fǎ法fà髪,dā搭dá答dǎ打dà大,tā他tǎ塔tà踏,nā那ná拿nǎ哪nà那,lā拉lá剌lǎ喇là辣**练习直呼音节及四声:(四声凡无汉字读音的均未写入,如mū、fōfǒfò等)bā八bá拔bǎ把bà爸,bī逼bí鼻bǐ笔bì毕,bū逋bú醭bǔ补bù不,pō坡pó婆pǒ叵pò破,pī坯pí皮pǐ匹pì癖,pū铺pú葡pǔ普pù瀑,mō摸mó磨mǒ抹mò墨,mú模mǔ母mù木,fó佛,fū夫f ú浮fǔ抚fù父,dē嘚dé德轻声de(的地得),dī滴dí敌dǐ抵dì地,dū都dú独dǔ堵dù度,tè特,tī踢tí题tǐ体tì替,tū突tú途tǔ土tù兔,né哪(哪吒),nè讷ne呢,nī妮ní泥nǐ你nì腻,nú奴nǔ努nù怒,nǚ女nǜ衄,lē肋(脦)lè乐,lī哩lí离lǐ里lì力,lū撸lú炉lǔ鲁lù路,lǘ馿lǚ旅lǜ绿mùmǎ木马mùfá木筏mìmì秘密fādá发达fùmò覆没tǔdì土地mǎdá马达fānù发怒nǔlì努力dìlǐ地理dǎbǎ打靶第三课声母:本课学习6个声母g,k,h,j,q,x,1、声母ɡgɡɡɡɡɡ(哥)发音要领:抬高舌根,顶住软腭,憋住气,然后突然放开,发音轻短。
记忆方法:6字反写ɡ,ɡ,ɡ,或9字带弯ɡ,ɡ,ɡ,2、声母k(科)发音要领:舌根高抬,抵住软腭,憋住气流,然后突然放松,舌根送气。
记忆方法:两只蝌蚪k,k,k,或一挺机枪k,k,k,3、声母h(喝)发音要领:抬高舌根,靠近软腭,留一道窄缝,让气流出来,摩擦出声。
记忆方法:一把椅子h,h,h,4、声母j(鸡)发音要领:舌尖抵下齿,舌面高抬抵住硬腭和齿龈,然后舌面放松送气。
读“鸡”音记忆方法:竪弯加点j,j,j,或小鸡啄米j,j,j,5、声母q(七)发音要领:舌尖抵住下齿,舌面抬起抵住硬腭和齿龈,舌面放松的同时送气。
发“七”音。
记忆方法:左上圆圈q,q,q,漂亮气球q,q,q,6、声母x(西)发音要领:舌面抬起靠近上颚和齿龈,留一道窄缝,让气流从窄风中挤出去,摩擦出声,发“西”音。
记忆方法:一个大叉x,x,x,gā旮gá尜gǎ嘎gà尴尬, hā哈há蛤蟆hǎ哈达hà哈什蚂, gē哥gé隔gě葛gè个,gū孤gúgǔ古gù故,kē科ké咳kě可kè刻,kū哭kúk ǔ苦kù库,hē喝hé和hěhè贺,hū呼hú胡hǔ虎hù户(未写汉字者,均无该汉字。
)** j,q,x,三个音不能和u相拼,j,q,x后面的u就都发ǖ(鱼)注意,ü在j,q,x,的后面,ü头上的两点都要去掉。
Jū居jú局jǔ举jù巨qū屈qú渠qǔ曲qù去xū须xú徐x ǔ栩xù序16个音节:gūmā姑妈kūle哭了hútú糊涂húli狐狸lǚkè旅客hémǎ河马dǎgǔ打鼓***声母和韵母相拼叫二拼音,如果是三个部分相拼,叫三拼音。
这三个部分是什么呢?在普通话里。
有一个介于声母与韵母之间的音,我们可以叫它介母。
在拼音时我们把声母、介母(音)、韵母连同声调,快速读成一个音节,叫三拼音。
能做介母的一共有三个音i,u,ü。
三拼音拼读时要做到声(母)轻、介快、韵母响。
如声母g介母u韵母ā连同第一声快速读成一个音节,读成“瓜”,西瓜的瓜。
再如声母h介母u韵母à连同第四声,快速读成一个音节,读成“话”。
声母j介母i韵母ǎ,连同第三声,快速读成一个音节,读成“假”。
一、与介母(介音)i相拼的有:a, ao,an ,ang ,ong 即ia,iao,ian ,iang, iong①ia与d,l,j,q,x相拼,如jiā加jiá颊jiǎ甲jià价新| 课| 标|第| 一| 网qiā掐qiá拤qiǎ卡qià洽xiā虾xiá霞xiǎxià下②iao、ian与b,p,m相拼,如biāo标piàn片miào妙③iang与n,l,j,q,x相拼,如niáng娘liǎng两jiāng将qi áng强xiàng向④iong与j,q,x,相拼,如jiǒng窘qióng穷xiōng凶等三、介母(介音)u与ao, ai, an, ang相拼的有:即ua,uo,uai,uan,uang①ua与g,k,h.,zh,ch,sh相拼:guā刮guǎ寡guà挂kuā夸huā花kuǎ垮kuà跨zhuā抓shuā刷②uo与d.t.n.l.g.k.h.z.c.s.zh.ch.sh.r.相拼:duō多duó夺duǒ朵duò剁tuō托nuò糯luò落guō锅guó国guǒ果guò过kuò扩huò或zuò做cuò错suǒ所zhuō桌chuò绰shuō说ruò若③uai与g,k,h,zh,ch,sh相拼:guài怪kuài块huài坏zhuài拽chuai踹shuài 帅④uan与d,t,n,l,g,k,h,z,c,s,zh,ch,sh,r,相拼:duǎn短tuán团nuǎn 暖luàn乱guān关kuǎn款huán还zhuān专chuān川shuān栓ruǎn软⑤uang与g,k,h,zh,ch,sh,相拼:guāng光kuáng狂huāng荒zhuāng装chu áng床shuāng双四、介母ü与j, q ,x相拼: juān捐juǎn卷juàn眷quān圈quán全qu ǎn犬quàn劝xuān宣xuán玄xuǎn选xuàn绚héhuā荷花kǔguā苦瓜luóbo萝卜huāduǒ花朵dàxiā大虾xīguā西瓜***标调歌①.老大是ɑ老二o,扁嘴e是第三位,a、o、e都没有,i、u 标号在末尾。