2014新北师大版小学一年级下册数学《跳伞表演1》
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》说课稿_(3)
尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX学校的一年级数学教师，今天我要说课的题目是《跳伞表演》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计七个方面来谈谈我的教学设计。
一、教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学教材第十至十一年级的学习内容。
本节课是在学生已经掌握了比大小、比多少的基础上进行教学的。
教材通过跳伞比赛这一生活情境，引导学生观察、思考和解决问题，进一步培养学生的观察能力、信息提取能力和问题提出能力。
教材中的主题图展示了跳伞比赛的情景，并提出了两个问题：“红伞比黄伞多几个？”和“蓝伞比红伞少几个？”。
这些问题都需要运用减法来解决，因此，本节课的重点是让学生理解并掌握求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的方法。
二、学情分析通过对一年级学生的认知发展水平和生活经验的了解，我认为学生在学习本节课内容时具备以下特点：1. 学生已经掌握了比大小、比多少的基本概念和方法，对于比较两个数量的大小有一定的认识。
2. 学生在生活中积累了丰富的数学经验，对于跳伞比赛这一情境具有一定的兴趣。
3. 学生具备一定的观察能力和信息提取能力，能够从主题图中获取有用的数学信息。
4. 学生在之前的课堂学习中，对于十几减几的退位减法已经有一定的计算能力和计算方法。
三、教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的方法，能够正确计算20以内的退位减法，并能够简单应用。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流和思考，培养学生发现问题、提出问题并用所学知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的自信心。
根据教材内容和学生的认知水平，我确定了以下教学重难点：1. 教学重点：让学生理解并掌握求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的方法。
2. 教学难点：十几减几的退位减法的计算方法和应用。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计 (10)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（10）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第一章第五节内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内的减法”。
教材通过生动的跳伞表演图片，引导学生发现减法的意义，并在实际情境中运用减法解决问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了“10以内的加法”，对数学运算有了一定的认识。
但在实际应用中，部分学生可能对减法的概念和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对减法的理解。
三. 教学目标1.让学生理解减法的意义，掌握10以内的减法运算。
2.培养学生运用减法解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.减法的概念和意义。
2.10以内减法的运算方法。
3.在实际情境中运用减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，引导学生理解和掌握减法。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在实践中学会减法。
3.小组合作教学法：引导学生分组讨论和操作，培养团队协作能力。
4.师生互动教学法：教师提问，学生回答，及时巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备跳伞表演的相关图片和视频。
2.准备实物模型或图片，用于展示减法的过程。
3.准备练习题和游戏材料。
4.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用跳伞表演的图片或视频，吸引学生的注意力。
提问：“你们看到了什么？谁能来说一说？”引导学生关注跳伞员和伞的数量。
2.呈现（10分钟）呈现一组跳伞员，其中有10人。
提问：“如果其中有5人已经打开了伞，那么还有多少人没有打开伞？”引导学生思考并回答。
教师通过实际操作，展示减法的过程，解释减法的意义。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个实物模型或图片，进行减法操作。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）呈现一些关于跳伞表演的练习题，让学生独立完成。
一年级下册数学教学设计-1.5《跳伞表演》北师大版 (1)
一年级下册数学教学设计-1.5《跳伞表演》北师大版 (1)一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第二章第5节内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握10以内的减法。
教材通过生动的跳伞表演情境，引导学生发现减法的意义，并运用减法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法，对数学运算有了一定的认识。
但学生在进行减法运算时，容易受到加法的影响，对减法的理解不够深入。
此外，学生的观察能力和动手操作能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解减法的意义，掌握10以内的减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解减法的意义，掌握10以内的减法运算。
2.难点：学生能运用减法解决实际问题，理解减法与加法之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，引导学生理解减法的意义。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在实践中掌握减法运算。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、跳伞表演图片、卡片、小红旗等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示跳伞表演的图片，引导学生关注跳伞员手中的红旗。
提问：“跳伞员手中的红旗减少了，我们怎样才能知道减少了多少？”从而引出减法的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示跳伞表演的视频，让学生观察并回答问题：“跳伞员从空中降落到地面，他们一共跳了多少次？”学生通过观察，得出答案。
教师引导学生用减法运算表示这个问题。
3.操练（10分钟）教师发放卡片，让学生进行减法运算。
学生两人一组，互相练习，教师巡回指导。
同时，教师邀请几名学生上黑板进行减法运算，给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师设计一个趣味游戏，让学生在游戏中运用减法解决问题。
新北师大版一年级数学跳伞表演教案
《跳伞表演》学习内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。
学习目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
3、培养提出数学问题的意识和能力。
学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。
学具准备：课件、小棒和圆片。
学习过程：一、创设情境，导入新课。
今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。
你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。
请看大屏幕。
（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）二、探究解题策略1、学生仔细观察图，提取数学信息。
3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落此文转自斐.斐课件.园 伞有6个，蓝色降落伞有7个。
（师板书：蜗牛的数目）4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
5．学生汇报所提问题并尝试解答。
生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个?……同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。
4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。
三、学生操作，探索新知。
1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。
注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。
教师巡视、指导。
点名汇报。
（红色降落伞比黄色降落伞多8个）根据所摆学具列出算式。
板书：14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。
2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，教师评价学生。
北师大版数学一年级下册教案-1.5 跳伞表演1
《跳伞表演》教学设计教学内容：北师大版下册第一单元第10页《跳伞表演》教学目标：1、理解求“一个数比另一个数多（或少）”几用减法计算的道理，熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。
2、让学生自主学习，培养学生独立探索的能力。
3、让学生学会思考、学会交流、学会倾听，养成良好的学习习惯。
教学重点：能根据具体情境解决实际问题。
教学难点：根据所给情境，找出数学信息并提出合适的数学问题。
教学准备：课件、彩笔、作业纸、数学书。
教学过程：一、复习导入（出示课件）口算题。
17-8你是怎样算的？12-7你是怎样算的？（学说师板书）复习十几减几的计算方法。
二、探究新知。
（一）导入：夏天来了，大自然里美极了，瞧!森林运动会马上开始了，小蜗牛们举行了一场精彩的表演，大家想看吗？现在老师就带大家一起欣赏小蜗牛精彩的表演“跳伞表演吧”（板书：跳伞表演）（二）出示学习目标。
（课件）（三）解决：求“一个数比另一个数多（或少）几”的问题1、（课件出示主题图）仔细观察图，看看你能从图中发现哪些数学信息？学生汇报，师板书。
2、那你能根据数学信息提出数学问题吗？学生汇报，师选择性的板书。
3、解决“红色降落伞比黄色降落伞多几个？”①画图：红色的圆圈表示红伞，红色的圆圈表示黄伞。
提示：画的时候，注意一一对应。
②展示学生作业。
4、怎么列式？学说，师板书。
14-6=8（个）14表示什么？6表示什么？8表示什么？5、用你喜欢的方法计算14-6。
汇报，展示学生作业。
6、14-6=8能解决红伞比黄伞多几个？还可以解决什么问题？得出：黄伞比红伞少几个？小结：它们两道题的意思是一样的，只是表达的方式不同。
7、解决“蓝伞比红伞少几个？”学独立解决。
汇报，展示。
总结：求一个数比另一个数多几？一个数比另一个数少几？都用减法计算。
三、当堂训练。
课本10页比一比算一算。
根据图提出数学问题，列式。
四、这节课你学会了什么？难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
北师大版一年级下册数学《跳伞表演》(1)(共15张PPT)
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年6 月30日 星期三 上午9 时6分32 秒09:0 6:3221. 6.30
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加与减（一） 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年6月上午9时6分21.6.3009:06June 30, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年6 月30日 星期三 9时6分 32秒09 :06:323 0 June 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午9时6 分32秒 上午9时 6分09: 06:3221 .6.30
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11、人总是珍惜为得到。21.6.3009:06: 3209:0 6Jun-21 30-Jun-21
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12、人乱于心，不宽余请。09:06:3209 :06:320 9:06W ednesda y, June 30, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 6.3021. 6.3009: 06:3209 :06:32J une 30, 2021
跳伞表演（1）
加与减（一） 跳伞表演（1）
课堂练习 谁摘的多？多几个？
摘的多
16－7＝ 9 (个) 答：多摘9个。
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加与减（一） 跳伞表演（1）
比 少几朵？
9朵
17 - 9 8
17朵
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加与减（一） 跳伞表演（1）
兔子多还是羊多？多几只？
11－6＝ 5 (只)
羊11只
答：羊多，多5只。 兔子6只
加北与师减大（版一）数学跳伞一表年演级（1）下册
1 加与减（一）
跳伞表演（1）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
北师大版一年级数学下册教案-1.5跳伞表演
《跳伞表演》教学设计教学内容：上课内容是北师大版一年级下册数学第一单元（加减法一）《跳伞表演》学情分析：本节课是在学生学习了十几减9、8的退位减法后，进一步学习十几减7、6、5等数退位的减法。
通过上节课的学习学生已经掌握了20以内退位减法的思维方法和计算方法，但学生掌握20以内的退位减法比10以内的减法要困难一些，存在一定的个体差异。
教学目标：1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。
培养学生创造性思维的意识。
3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教学重点：通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
教学难点：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教学准备：PPT教学过程：一、旧知引入我是神算手。
二、探究新知1. 看图比较谁多?多几个?（复习11-7的计算方法，应多给学生几分钟，把计算方法尽可能多的写一写。
）2．边观察边思考：请你找一找与跳伞有关的数学信息。
（学生回答，教师板书：红伞14个，蓝伞7个，黄伞6个）你能根据这些信息提出数学问题吗？（独立思考）3. 指名学生交流各自提出的数学问题，和小组内成员的解决方案，让学生卸载黑板上，必要时教师可以辅助学生板书。
（设计意图：训练小组合作能力，组长分工能力，独立解决问题的能力以及口头表达能力。
）4. 算式14 - 6 = 8表示什么意思？求一个数比另一个数多（或少）几，用减法。
这一环节重点是培养学生的问题意识、独立思考的能力和口头表达能力。
三、练一练（课本第10页“比一比、算一算”和书本的第11页练一练1.2）（1）. 学生独立完成，教师个别指导。
（2）. 指名学生板演，集体订正。
四. 课堂小结：今天我们学习的“求一个数比另一个数多几（或少几）”五．作业布置：六．板书设计：跳伞表演红伞：14个红伞比黄伞多几个？黄伞：6个14-7=7（个）蓝伞：7个答：红伞比黄伞多7个。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计 (4)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（4）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第一章第五节内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内的减法”。
学生在之前的学习中已经掌握了“10以内的加法”和“认识数字0-10”，为本节课的学习打下了基础。
教材通过生动的图片和有趣的故事情节，引导学生参与数学活动，体验数学乐趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过观察、操作和实践活动来学习。
但同时，他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
在之前的学习中，学生们已经掌握了“10以内的加法”和“认识数字0-10”，但他们在解决实际问题时，仍可能存在困难。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“10以内的减法”的概念，掌握减法的运算方法，能够运用减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握“10以内的减法”的运算方法，能够运用减法解决实际问题。
2.教学难点：学生理解“10以内的减法”的概念，会在实际情境中运用减法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与数学活动。
2.直观教学法：利用图片、教具等直观教具，帮助学生形象地理解“10以内的减法”。
3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画和数学问题等，以便于展示和引导学生操作。
2.教具：准备一些图片、卡片等教具，用于直观展示和操作。
3.学具：为学生准备一些练习纸、彩笔等学具，方便学生动手操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的跳伞表演情境，引入本节课的主题。
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计(6)
北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（6）一. 教材分析《跳伞表演》这一节是北师大版一年级下册数学的第一课时，主要内容是让学生通过观察和操作，理解“比”的概念，学会用“比”来表示两个数之间的关系。
教材通过生动的图片和有趣的故事情境，引导学生参与数学活动，感受数学的魅力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对数学有一定的兴趣。
但学生的数学思维能力和逻辑表达能力还在发展中，需要通过具体的情境和操作活动来帮助他们理解和掌握数学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“比”的概念，学会用“比”来表示两个数之间的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解“比”的概念，学会用“比”来表示两个数之间的关系。
2.难点：学生能够通过观察和操作，找出两个数之间的比，并能够用语言表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与数学活动。
2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的观察能力和动手能力。
3.交流互动法：通过小组讨论和全班交流，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括图片、动画和故事情境。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有数字，用于学生的操作活动。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，以便学生进行操作活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示跳伞表演的图片，引导学生观察并说出图片中的数字。
然后教师提出问题：“你们知道跳伞员是怎么下来的吗？他们有没有比谁下来的速度快？”引发学生的思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现跳伞表演的故事情境，引导学生观察并找出故事中的“比”。
例如，教师可以提问：“故事中有哪些比？它们是什么关系？”学生通过观察和思考，找出故事中的比，并能够用语言表达出来。