语文人教版三年级下册荷花第二课时课件

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人教版小学三年级语文下册第3课《荷花》PPT课件

荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间Fra bibliotek冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

三年级下册语文荷花第二课时教学PPT课件

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
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有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。
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我__________地看着
满池的荷花。
Байду номын сангаас
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荷花已经开了不少了。荷叶___ 的，像_________。白荷花在______。有的____________。有的_________，露出____________。有的_________，看起来__________。
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荷花
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荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。
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过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?
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作业:
1、必做题：（1）有感情地背诵课文，做练习册。（2）阅读两三篇描写荷花的古诗或文章，摘录有关优美词句。 2、选做题：选一种你自己最喜欢的荷花, 把它写出来。
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荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
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白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
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有的才展开两三片花瓣儿。
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这么多的白荷花，一朵有一多的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

人教版小学三年级语文下册《荷花》(第二课时)课件

“冒”字可以换作其他词吗？说说理由！
不可以。“冒”与上文“挨挨挤挤”相呼应，表现了荷花顽强的生命力。
新知讲解
阅读第2自然段
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这小段中，描写了荷花的几种姿态？
课堂练习
一、下列红色字的读音不完全正确的一组是( B )
A.莲蓬(péng)
花骨朵儿(gū)
B.衣裳(shāng) C.姿势(zī)
花瓣儿(bàner) 仿佛(fú)
D.跟随(suí)
饱胀(zhàng)
课堂练习
二、给字词找朋友。
近义词
飘动—（飘荡）
本领—（本事）反义词
姿势—（姿态）忽然—（突然）
小学学科网
儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……内容省略
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
新知讲解
阅读第4、5自然段
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止
舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快
乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
拓展阅读
参考答案 1.。，？！，，。 2.第一段：我喜爱花草树木……小榆树樱第二段：榆树的生命力是很强的……安家落户。第三段：榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！ 3.榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。 4.这篇短文赞美了榆树勇敢、坚强的品格。解析：本文通过描写榆树的外形及其生存的顽强赞美了榆树的坚强品格，表达了作者对榆树的喜爱之情。

人教部编版三年级下册语文PPT课件：;荷花第二课时

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
小练笔
1、天上的云千奇百怪，有的__________，有的___________,有的_____________。 2、课间十分钟，校园真热闹。有的__________，有的__________，有的____________。
起我不是荷花，我是在看荷花呢。
“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?
• 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
•
——《晓出净慈寺送林子方》杨万里
• 清小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
•
——《小池》杨万里
• 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
•
——《爱莲说》周敦颐
荷花啊
荷花颂
我只能在诗歌里模仿你的
皎洁素雅
想象
展开你想象的翅膀，想象一下：此时，你是池中的一朵荷花，还会有哪些动物来跟你聊天、交朋友呢？
我会说
蜜蜂告诉我在百花丛中采蜜的乐趣……
青蛙告诉
我……
青蛙告诉我它有时生活在陆地上，有时生活在水里。
小鸟告诉我……
小鸟告诉我到森林捉虫的快乐……
蝴蝶也来和我比美
过了一会儿，我才记
用含苞欲放的语言
伴你一夏
我要让蛙声
像唢呐一样
大声呱呱
我要叫醒那些叫做
泪水的露珠
和你一起告别晚霞
荷花啊你原本就是因皎洁素雅而从池塘的古诗中出韵的光华
创新作业
1、把你认为写荷叶、荷花的好词好句写在本子上。 2、预习第四课。
1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 2.人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收 3.能够在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 4.能查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。 5.能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 6.能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。

人教版小学三年级下册语文荷花教学PPT课件

我__________地看着
满池的荷花。
Байду номын сангаас看到这么美的景色，我真想______！
作业:
1、必做题：（1）有感情地背诵课文。（2）阅读两三篇描写荷花的古诗或文章，摘录有关优美词句。 2、选做题：选一种你自己最喜欢的荷花, 把它画出来。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
荷花
荷花
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。
荷花已经开了不少了。荷叶___ 的，像_________。白荷花在______。有的____________。有的_________，露出____________。有的_________，看起来__________。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。
感谢各位老师的莅临指导 !

三年级语文下册3荷花(第二课时)教学课件新人教版

翩 piān 翩翩起舞荷 hé 荷花
莲 lián 莲花仿 fǎng 仿佛
蓬 péng 蓬勃佛 fú 仿佛
裳 shang 衣裳蹈 dǎo 舞蹈
蜻 qīng 蜻蜓蜓 tíng 蜻蜓
荷花
目录
词语复习
清香饱胀仿佛姿势
说出近义词
破裂
赶紧赶快姿势姿态
仿佛好像不光不只
说出反义词
展开收拢快乐伤心
把一池荷花比作一大幅活的画，传神之笔在“活”字上，一个“活”字写出了荷花的动态美。
荷花
目录
课文讲解
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
这是“我”的想象，想象自己化身成了荷花，人景合一、情景交融。
荷花
目录
课文讲解
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
叶圣陶
目 Contents 录
01 生字复习 02 词语复习
03 课文讲解 04 课文总结
05 课后作业
荷花
目录
课文讲解
第二课时
学习目标
1、理解课文内容，感受荷花的美丽。 2、结合第4自然段，体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。
荷花
目录
生字复习
点击
挨 āi 挨着
胀 zhàng 肿胀
荷花
目录
课文总结
课文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感受。表达了作者对荷花以及大自然的无限喜爱与赞美之情。
荷花
目录
课文总结
闻到清香
荷叶挨挨挤挤
荷花

(新课标)部编版小学语文三年级下册《荷花》第2课时课件

新课标
新知讲解
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
新课标
新知讲解
比喻
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
拟人
这句话采用了什么样的修辞手法？有什么作用？
新课标
新知讲解
叁
拓展练习
新课标
拓展阅读
多美呀，野花（节选）
野花是很小的。野花是很多的。野花是很美的。野花的美，更多的是心灵的美——你看这些无名无姓的小花，竟也顽强地生长着、开放着，是生命的向往，是春天的呼唤！没有人栽培，没有人施肥。甚至也没有人播种。也许是田野上的风卷来的种子；也许是蓝天上的小鸟衔来的种子…… 无声无息地落下，无声无息地萌芽，无声无息地开花——开在沟边、路旁，开在田野一角。那芦苇丛中一朵朵圆圆的、金色的野花，那白色的、米粒大的荠菜（jì cài）花，那绒毛似飘飘洒洒的蒲公英……
新课标
拓展阅读
新课标
假如广漠的田野没有这些野花——夹杂在芦苇中，微笑在天边地头，又将是何等的单调与寂寞？
蜜蜂到哪里去采蜜？蝴蝶到哪里去嬉戏？野花，是山野之花。是小草的姐妹，是田野的女儿。它得到了更多的阳光、雨露，也从不惧怕秋风、寒霜。我们实在不能小看它们——那里顽强生长着的山野小花！扎根大地，依偎着大地——野花是与大地共存亡的。大地不灭，野花不死！不离开泥土的野花是大有希望的——让根须越扎越深，吸取更多的养料；让枝叶伸向四面八方，在流通的空气里、在温暖的阳光下，翩翩起舞。
思考1：为什么说一池荷花是“一大幅活的画”？
因为图画是色彩明丽的，而一池荷花就是色彩明艳的，再加上荷花是活生生的真实美景，所以说是活的画。

部编版三年级语文下册3《荷花》共2课时课件(共56张PPT)

品读课文
再读这一部分，说一说：“我”是不是一
朵荷花呢？为什么？
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着
雪白的衣裳，站在阳光里。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我
是在看荷花呢。
照应
品读课文
再读课文，课文是怎样写出荷花之美的？作者仔细视察，展开想象，从香味、
颜色、开花时的状态、风中的姿态等方面来描写荷花，写出了荷花的静态美和在微风中摇曳时的动态美。
很强的画面感。朗读时，我们可以边读边想象画面，把自己当成作者，入情入地步进行朗读。
课后习题参考答案
背诵指点：可以在理解、熟读的基础上来背诵。背诵时，注意抓住作者的写作顺序：视察形状——欣赏姿势——展开想象。作者先写荷叶的形状“像一个个碧绿的大圆盘”，再写荷花的三种姿态：初绽、绽放、含苞；欣赏姿势时，有感而发，觉得“画家的本领可真了不起”；最后，写了作者的想象，作者化身为荷花，在阳光中站立，在微风中起舞，清早与蜻蜓、小鱼对话。记清楚了行文顺序，再多读几遍，就很容易背诵了。
结构梳理
闻清香
荷花
看
荷叶：挨挨挤挤荷花：千姿百态
一大幅活的画
想 “我”好像是荷花：起舞、交谈
活灵活现，色彩艳美人花共舞，沉醉其间
课堂小结
本文描画了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花的爱好和对大自然的赞美之情。
拓展延伸
拓展一拓展二
随堂练习
花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。略带夸张，让静止的画面活了
起来，给人一种呼之欲出的感觉。
品读课文有的才展开两三片花瓣儿。初绽
有的花瓣儿全展开了，露出
嫩黄色的小莲蓬。

《荷花》下载(第二课时)-三年级下册语文PPT课件

小练笔
这是课后小练笔哦！
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着
写一种你喜欢的花。
水仙花千姿百态，一根花枝上就有很多花儿。有的还是花骨朵儿，活像小宝宝在睡觉; 有的含苞欲放，正使劲地探出脑袋，打听周围的消息; 有的才刚开，昂起那白色的脸蛋，好像在和其他几朵花儿比美; 还有的已经盛开了，六片花瓣薄薄的，那白色的花瓣衬托着
3 荷花
第二课时
激趣导入
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
让我们走进课文，看看作者是从哪些方面来描写荷花的。
品读释疑
带着问题，听录音回顾课文。
核心问题:
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个
个碧绿的大圆盘。
“挨挨挤挤”一个紧靠着一个，说明荷叶的多、密。把荷叶比作碧绿的大圆盘，形象地写出了荷叶的颜色及样子，写出了荷叶旺盛的生命力。
“冒”字用得好在哪里？这一句话 “冒”用
写出了白荷花是什么样子的呢？
冒出来。
一朵，也很美。如果把眼前的一池荷
花看作一大幅活的画，那画家的本领可
真“了一不大起幅。活的画”这是作者看到荷花的感想。这句话有两层意思。第
一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机; 第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的。所以说“一大幅活的画”创作者是大自然，表达了作者对神奇大自然的由衷赞美。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/

人教部编本三年级下册荷花第二课时PPT

风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我你们能用你知道的古代咏荷的名诗名句来赞美荷花吗？
变成荷花：翩翩起舞与蜻蜓、小鱼交谈清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。变成荷花：翩翩起舞与蜻蜓、小鱼交谈指导朗读第2、3自然段：
作接者天把莲这叶一无清池穷荷碧花，早比映作日飞一荷大花行幅别活样的红的画。，快为什乐么？。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
• 过渡语：一阵荷花的清香，吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑
去，我看到的荷花是什么样的呢？
• 作者先写了对荷花的总体印象“荷花已经开了不少了”，按理说，
接着这句总写，下面就应该写荷花，可是大家看看，作者接下去
写了什么呢？
荷叶
品读美文
指导朗读第2、3自然段：
• 作者为什么写荷叶呢？有很多同学喜欢这一句，谁能说说你为什么喜欢这一句呢？
3闻．到增花强香热：爱•大一自…然…就的解…感…情读，赶陶紧“冶跑有审美情的. 花瓣儿全都展开了，露出嫩黄.色的小莲蓬。有的还是
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。这荷花不但美得像画，而且像一幅什么样的画（活的画）？
花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。” 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
观赏花姿风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。从挨挨挤挤的荷叶之间生机勃勃地冒出来的白荷花。这荷花不但美得像画，而且像一幅什么样的画（活的画）？你们能用你知道的古代咏荷的名诗名句来赞美荷花吗？里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。作者为什么写荷叶呢？有很多同学喜欢这一句，谁能说说你为什么喜欢这一句呢？（荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口）想象说话，抒情表达，丰富语感：其实荷花的姿态还有很多，同学们一定想看！（荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口）

新版三年级下册《荷花》(第二课时)人教部编版(共20张PPT)

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课文赏读
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
排比句式
试着用“有的……有的……有的 ……”说句子。
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交流分享
排比：把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫作排比。
排比
冒出来。有的才展开两三片花想象白荷花的姿态，用文中的话说一说。
白荷花在这些大圆盘之间如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
你都会读吗？读的小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。你从哪些地方可以体会到这一池荷花是“一大幅活的画”？
时候要注意发音哦！你都会读吗？读的时候要注意发音哦！
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课文赏读
荷花
第二课时
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复习生字
bàn lù péng zhàng liè
瓣露蓬胀裂
zī shì fǎng fú suí
姿势仿佛随
试着组成词语记住它们！
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复习生词
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
读一读描写荷花的句子，想象一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

部编版语文三年级下册3《荷花》第二课时课件

荷花
如果把眼前的一池荷花看做是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！
荷花
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
荷花（第二课时）
单元主题：可爱的生灵语文要素：试着一边读一边想象画面。
体会优美生动的语句。试着把观察到的事物写清楚。
我会读
荷花
花瓣莲蓬衣裳蜻蜓花骨朵儿挨挨挤挤饱胀仿佛舞蹈花瓣儿翩翩起舞
荷花
初闻荷香再赏荷姿
幻化荷花
段意合并法概括文章主要内容
荷花
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
写作小方法：谁+事情
（yū）泥而不染，濯（zhuó）清涟（lián）而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵（xiè）玩焉。
荷花