短文分析训练教材
部编版八年级初二语文上册第三单元《11短文二篇》说课稿
部编版八年级初二语文上册第三单元《11短文二篇》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第三单元《11短文二篇》包括了两篇精美的短文，分别是《大自然的语言》和《宇宙生命之谜》。
这两篇短文内容丰富，语言优美，富有想象力，旨在引导学生感受自然之美，探索科学之谜。
《大自然的语言》一文通过描绘大自然中的各种声音，让学生感受大自然的奇妙与美丽。
文中以音乐家、画家等不同角色的比喻，生动地展示了大自然的声音之美。
通过学习这篇短文，学生可以体会到作者对大自然的热爱，培养对自然环境的保护意识。
《宇宙生命之谜》一文介绍了科学家对宇宙生命存在的探索与研究。
文中涉及到了地球上生命的起源、外太空生命的寻找等科学话题。
通过学习这篇短文，学生可以了解宇宙生命的研究现状，培养对科学的热爱与探索精神。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对语文学科有了一定的认识。
但部分学生对科学类文章的理解尚有困难，需要老师在教学中给予引导。
此外，学生的阅读面和知识储备参差不齐，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握两篇短文的主要内容，了解作者的观点和态度。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然和科学的热爱，提高环保意识，培养探索精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：两篇短文的主要内容、作者的观点和态度。
2.教学难点：对科学类文章的理解，特别是《宇宙生命之谜》一文中的科学概念和理论。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、写作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解短文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过播放大自然的声音，引导学生进入课堂，激发学生对大自然的好奇心。
2.阅读理解：学生自主阅读《大自然的语言》，老师提问检查学生的阅读理解情况。
八年级语文上册短文两篇优秀教学设计优秀5篇
八年级语文上册短文两篇优秀教学设计优秀5篇短文教案篇一教学目标1、掌握“故”“去”“汤”“遗”“若”“趋”等实词的词义及“引刀趋机”“嗟来之食”“盗泉之水”等典故2、理解故事的所包含的思想意义3、训练学生的复述能力教学重点目标1教学难点对文中涉及的有关科学知识、历史典故的理解教学设想一课时，在诵读的基础上，点拨关键词语，让学生复述，在此基础理解故事中所包含的思想意义，至于表达技巧等相机略提即可。
教学过程一、导入孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能强不知为知，不懂装懂。
孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作作言去判断一个人，是否言行一致，那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢？刚好，《列子》中有一个故事告诉了我们。
二、学习《两小儿辩日》（一）试读将读不准的字划出来。
（二）教师范读，学生听读，并参照注解，初步理解文意。
（三）学生齐读（四）学生复述故事通过学生的复述了解学生对词语的掌握情况，及时作出校正。
（六）讨论1、为什么这两个小儿会有相反的看法呢？2、对两小儿的争论，孔子的态度怎样，可以看也孔子的什么品质？3、这个故事说明了一个什么道理？三、学习《乐羊子妻》（一）试读（二）教师正音后范读（三）学生朗读（四）点拨重点词语（五）学生复述（六）讨论1、这个故事写了乐羊子的妻子几件事，分别是什么事？2、第一件事她用什么办法说服丈夫的？表现了乐羊子妻的什么品格？你同意乐羊子妻的做法吗？有没有“捐金于野”必要？3、第二件事，她又是用什么方法说服丈夫的？表现了她什么品格？4、我们从乐羊子妻的身上学到什么？四、现场表演《两小儿辨日》五、作业见练习册《短文两篇》教学设计篇二1、过程活动化。
我们可以把学生课堂活动是否充分作为检验课堂教学是否改革的标尺。
如果课堂上没有学生充分地占有时间，进行有形式也有内容的学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维、升华精神的活动，就没有语文教学的改革。
《太阳》教材分析
《太阳》教材分析一、教材简说这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
这两部分内容互相关联。
正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。
课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。
选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。
同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
二、学习目标1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
三、教学建议1、如果有条件，课前可布置学生阅读与太阳有关的传说故事，搜集与太阳有关的资料。
也可以引导学生读读课后“资料袋”的内容和选读课文《妙不可言的位置》，增加对太阳的了解。
2、在认字、写字教学中，要充分调动学生的识字积累，继续培养学生独立识字的能力。
其中“差”是多音字，在课文中读“ｃｈà”。
要引导学生特别注意一些生字的字形，如“氏”不要写成“氐”字，“抵”字的右边是“氐”不是“氏”，“疗”字下面不要写成“子”，“庄”字不要写成“压”，也不要多一点，写成“”。
短文分析训练指导
短文分析训练指导短文分析是指对给定的短文进行理解和解析，掌握关键信息，并能就相关问题进行深入思考和分析的能力。
这是一项对语言和逻辑思维能力要求较高的训练，对于提升学生的阅读理解和批判性思维能力非常重要。
本文将为大家提供一些短文分析的训练指导。
一、阅读和理解短文要进行有效的短文分析，首先需要对给定的短文进行阅读和理解。
以下是几个关键步骤：1. 首先，仔细阅读短文。
通读一遍可以帮助你了解文章的主题和内容。
2. 其次，注意文章的结构。
观察文章是否包含引言、论据和结论等基本要素。
根据文章的结构，你可以更好地理解作者的意图和观点。
3. 掌握文章的关键信息。
通过标记或划线等方式，将文章中的关键信息记录下来，包括事实、数据、论证和例证等。
二、分析和思考关键问题在分析短文时，我们要思考一些关键问题，帮助我们更好地理解作者的意图和论证方式。
1. 主题和目的：在短文中，作者想传达什么信息？他的目的是什么？通过回答这些问题，你可以更好地理解文章的核心思想。
2. 论证方式：作者在文章中使用了哪些论证方式？是通过事实、数据、引用权威人士的观点还是通过逻辑推理来支撑自己的观点？3. 观点和论据：作者具体提出了哪些观点？他使用了什么样的论据来支持自己的观点？这些论据是否可靠和有说服力？4. 缺陷和反驳：你是否能够指出作者观点中的潜在缺陷或逻辑漏洞？你能否提出反驳或替代观点？三、综合分析和表达观点除了理解和分析短文，你还需要能够综合各种信息并表达出自己的观点。
1. 综合分析：在分析短文时，你需要综合前文所述的各种信息，分析作者观点的合理性和说服力，并得出结论。
2. 比较和对比：对于一些话题，你可以尝试比较和对比不同作者的观点，找出它们的异同之处，并提出自己的判断。
3. 表达观点：在短文分析的结尾，你可以表达出自己对文章观点的看法，并支持自己的观点。
总结：通过以上的训练指导，希望能够帮助大家提高短文分析的能力。
请记住，在进行短文分析时，重要的是保持全面、客观和批判性的思维，对文章中的观点进行分析和评价。
(人教版)九年级上册第15课《短文两篇》(谈读书、不求甚解)
语文课件
板块二、走进培根小档案
名言：知识就是力量
培根 （Francis Bacon， 1561-1626) 英国著名的唯 物主义哲学家、现代实验 科学的始祖，作家。出身 贵族家庭，剑桥大学毕业， 后又学习法律。开创英国 “随笔”这一特有体裁。 著有《随笔》《新工具》 等。
《随笔》共58篇，风格 平易流畅，笔法灵活，语 言警辟。其中很多句子被 人当作名言 。
语文课件
板块三、个性阅读理文思
请大家用自己最喜欢的方式，认真的读课文， 拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来。看看 作者围绕着“读书”做了哪些论述？
关键语句
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
2、读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦 不可寻章摘句，而应推敲细思。
《不求甚解》语言平易亲切，娓娓而谈，用语 简约，生动形象。
语文课件
二、学情分析
九年级的学生经过两年的训 练，已经初步具有了一定的 分 析、理解、审美、筛选信息的 能力。这一时期的学生正处在 发展独立思维的重要阶段，让 学生自主探究、自主质疑，加 强合作交流，是教师最好的选 择。
语文课件
三、教学理念
1、重视学生在阅读过程中的主体地 位，强调学生阅读的 自主性和独立性，让 学生自己阅读、自己学会阅读，同时激励 学生与学生之间的合作交流，共同进步。
2、重视学生的独特感受和体验，鼓 励每一个学生对阅读内容作出个性的反应。
3、发挥教师的优势，给学生提供一 些未知的知识背景和拓展的 空间，组织好 阅读活动，实现师生之间的平等对话。
小学生短文分析训练教材(1)
第一章分段与分层的训练一、分段与分层的六种基本方法：（一）按事情发展的先后顺序分段。
（二）按时间顺序分段。
（三）按空间位置变化（方位顺序）分段。
（四）按事物分绍的不同方面分段。
（五）按“总分总”的关系分段。
（六）按“活动前、活动时、活动后”分段。
二、提高短文分析能力的方法是：多阅读，多思考，多练习。
第一节按事情发展的先后顺序分段一、适用于什么种类的文章这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果。
二、分段方法一般按“原因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。
那么比较长的记叙文就可以分四段。
要根据具体情况来划分。
三、举例说明小学语文第七册《黄继光》第一自然段：概述上甘岭战斗的激烈第二自然段：讲黄继光所在的营接到了要在黎明之前夺下敌人占领的597．9高地。
（这就是事情的原因）第三到六自然段：讲黄继光向指导员请战，指导员答应了他的要求。
（这就是事情的发展）第七到十一自然段：详细叙述了黄继光顽强战斗、用胸膛堵住敌人的枪口、壮烈牺牲的经过。
（这就是高潮部分）第十二自然段：讲战士们在黄继光的鼓舞下英勇杀敌，占领了高地。
（这就是事情的结果）因此这篇文章就应该分成四段。
四、独立完成《罗盛教》一文的分段练习。
（1）1950年冬天，罗盛教参加了志愿军，来到了朝鲜战场。
（2）有一天，罗盛教和战友从一条小河边经过，看见几个朝鲜孩子在结了冰的河上玩耍。
（3）忽然，冰上出现了一个窟窿，一个孩子不小心掉进冰窟窿里。
孩子们急得大叫。
（4）罗盛教听到叫声，飞快地向孩子们跑去，奋不顾身地跳进冰窟窿里。
（5）罗盛教在冰冷的河水里找了很久，终于找到了那个孩子。
（6）罗盛教用最后的力气把孩子托出了冰窟窿，自己壮烈牺牲。
（7）孩子得救了，朝鲜人民永远怀念罗盛教。
请你现在把上面七个自然段的内容合理分段，并写出段意。
第一段第二段第三段第四段第二节按时间顺序分段一、适用于哪种文章这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。
小学语文_《蝙蝠和雷达》教学设计学情分析教材分析课后反思
《蝙蝠和雷达》教学设计课文分析：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发, 给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文, 叙述思路淸晰，逻辑性强，可以分为三部分。
第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。
第二自然段在文中起承上启下的作用。
第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上•雷达，保证了飞机安全飞行。
这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
教学目标：1.认识本课7个生字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、淸朗、捕捉、避开、敏锐、铃铛” 等词语。
2.朗读课文，把握课文要点和主要内容。
理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
3.抓住中心句理解语段意思，利用文中科学试验的例子进行逻辑思维训练，提高搜集与处理信息的能力。
教学重、难点：1.能大致说出课文的主要内容。
2.知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3.明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
课前准备：三次实验表课时：2课时，本IT第二课时教学过程：一、故事导入课题1、教师通过一个真实故事导入，（王大叔丢电动车没报警，反而从智能机上跟随GPS卫星龙位导航仪准确找到电动车的具体位置）引发学生学习的兴.趣。
然后齐读课题，共同学习课题中的蝙蝠两个生字。
2、质疑释疑。
说说读完课题后，你有什么疑问，你能提岀哪些具有研究价值的问题？共同了解蝙蝠、雷达、超声波的有关解释。
二、初读课文感悟课文主要内容。
1、课件岀示本课生字词，让学生分排读，读后集体评议。
2、初读感知课文主要内容。
三、细读探究课件岀示：“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
”这句话。
1、教师谈话:这句话既写了蝙蝠，又写了雷达。
六部对外汉语中级精读教材课文分析
2、内容具有代表性
初级精读教材课文的内容旨在展现汉语语言的核心概念和常用表达方式。课文 通常以日常生活、文化、旅游、教育等为主题，涉及的场景和话题较为广泛， 方便学习者了解汉语文化的方方面面。
3、结构清晰，易于理解
初级精读教材课文的结构通常按照由浅入深、由易到难的顺序进行编排，以便 于学习者逐步掌握汉语的阅读、写作和口语表达等技能。课文还通过采用明显 的标题和段落划分等方式，提高内容的可读性和理解性。
然而，这些教材也存在一些难点。首先，部分教材的词汇难度较高，学生可能 难以理解全部内容。例如，《畅通无阻——中级汉语精读》中涉及的词汇范围 比较广泛，包括一些专业领域的词汇和生僻字词。此外，部分教材的语法点较 为集中，对于初学者来说可能存在一定的困难。例如，《跨越——中级汉语精 读》中出现了不少复杂的句型和语法结构，对于学生的理解和掌握提出了更高 的要求。
六部对外汉语中级精读教材课文分析
基本内容
随着中国经济的崛起和国际地位的提高，学习汉语的人数逐年增加。为了满足 这一需求，越来越多的对外汉语教材。本次演示将对六部对外汉语中级精读教 材进行介绍，并通过课文内容分析其难点和实用性。
在对外汉语教学中，精读教材是一个非常重要的环节。中级精读教材通常面向 已经掌握基本词汇和语法的汉语学习者，帮助他们进一步提高阅读、写作和口 语能力。以下是六部对外汉语中级精读教材的基本情况：
6、《跨越——中级汉语精读》：本教材由田良良主编，高等教育社，时间为 2020年。课文选取了社会、历史、文化等多领域的话题，同时注重语言的实际 运用。
通过对六部对外汉语中级精读教材的课文分析，我们发现其主要内容包括词汇、 语法和阅读理解等几个方面。首先，在词汇方面，这些教材的课文都涵盖了常 用词汇和短语，以及一些专业领域的词汇。同时，教材还注重词汇的扩展和深 化，例如《汉语中级精读教程》中就涉及了专业领域的词汇以及相应的文化背 景。
短文分析练习题
短文分析练习题这是一篇短文分析练习题，旨在帮助读者提高对文章的分析能力和写作技巧。
在本文中，将通过对一篇范文的分析，指导读者如何结构化地理解文章，并提供一些实用的分析方法。
范文分析：1. 内容概述：文章主要讨论了人与自然的关系。
作者认为，过去人类对待自然的态度是控制和剥削，后来逐渐意识到自然环境的重要性，开始重视保护自然。
然而，随着经济的发展和人口的增长，人们对自然的需求也不断增加，这给自然环境带来了巨大的压力和威胁。
为了实现人与自然的和谐共生，我们需要采取积极的措施来保护自然环境，包括改变人们的生活方式和加强环境教育。
2. 结构分析：文章分为三个主要部分。
第一部分讨论了人与自然的关系的演变过程，第二部分分析了当前人与自然的矛盾和问题，第三部分提出保护自然环境的措施。
整篇文章逻辑清晰，层次分明。
3. 主题分析：文章的主题是人与自然的关系和保护自然环境。
作者通过分析人类对待自然的不同态度，引发读者对自然环境保护的思考。
4. 考点分析：本文主要考察了对文章的结构和主题的理解能力。
作者通过具体的例子和论证，使得文章更有说服力。
总结与拓展：通过对这篇范文的分析，我们可以了解到分析文章的基本思路和方法。
在分析文章时，可以从内容概述、结构分析、主题分析和考点分析等方面入手，逐步深入理解文章的内涵。
在写作时，可以借鉴这篇范文的结构和论证方法，使得自己的文章更加有条理、有逻辑。
另外，除了上述方法，还可以通过以下几点来进一步提高分析能力：1. 注意文中的关键词和词组，特别是表达作者观点的词语，例如"认为"、"指出"、"主张"等等。
2. 注意文章中的转折词和连接词，特别是表示因果关系、比较关系和递进关系的词语，例如"因此"、"然而"、"与此同时"等等。
3. 注意文章中的修辞手法和修辞语言，如比喻、夸张、反问等，在理解和分析文章时要注意这些手法和语言的效果和目的。
九年级上册语文《短文两篇》教案优秀10篇
九年级上册语文《短文两篇》教案优秀10篇总结课文篇一1、教师归纳：通过上面的分析，我们知道，课文第1段主要用记叙句法描述了莲花优美的姿态，突出它的高洁品格，表明自己对莲花的喜爱。
第2段先用议论对三种花进行评价；再抒发感慨，婉曲地批判了当时趋炎附势，追求富贵的不良世风。
真正体现了言简意丰、文笔多变。
2、提问：本文题为《爱莲说》，主要是表达作者对莲花的喜爱之情，可为什么要把菊和牡丹跟莲放在一起谈论呢？明确：这是一种映衬的写法。
如果不提菊和特丹，只是一味赞颂莲是多么美好，多么高尚，自己对它是多么喜爱，文章就显得单调，意思不容易表达得深刻。
而把菊和牡丹跟莲来比较着写，就更能突出莲花的可贵。
这就是映衬手法的好处。
另外，映衬还有正衬和反衬之分，这里菊是正衬，牡丹是反衬，它们有什么不同，我们可在课后认真地加以揣摩。
3、评价：作者生活在封建社会里，面对当时的不良世风，能做到不同流合污，努力追求高洁的品格，这是难能可贵的。
当然，他因为愤世嫉俗而流露的那种目空一切，自视清高的思想是有片面性的，也是不足取的。
《短文两篇》教学设计篇二教学目标：1.学习古人高洁的品格和情操。
2.掌握一些文言词语。
3.理解两篇短文的主要内容。
教学重难点：重点：(1)朗读、背诵文言课文。
(2)疏通文言语句，分析文章内容。
难点：(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。
(2)学习托物言志的写法。
教学过程：第一课时陋室铭(刘禹锡)一、预习朗读课文，看课文注释翻译课文。
二、导入1.作家作品简介2.关于铭铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
三、正课1.朗读课文。
可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。
2.请学生逐句翻译课文。
掌握重点词语。
3.提问：山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
运用什么修辞手法？在文中起什么作用？讨论并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。
小学语文_我要的是葫芦教学设计学情分析教材分析课后反思
《我要的是葫芦》教学设计【教研主题】《我要的是葫芦》是部编本二年级上册第三单元的一篇课文。
课文按事情发展顺序写的，讲的是一个人种葫芦，叶子上生了蚜虫不去治，邻居劝他，他也不听。
他一心想要的只有葫芦。
但结果是蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。
这个故事告诉我们：事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。
在深入地研读教材之后，我们低段教研组确立了两个研讨主题：提升多元识字教学的有效性和低段课文朗读方法指导。
我们通过集体备课和多次磨课，探讨出一系列解决的策略和方法，让学生在轻松愉快的氛围中有效识字，高效阅读。
【教学过程】一、导入新课1、正音读准“葫芦”一词：“芦”在葫芦一词中语音发生了变化，读轻声。
强调“芦”字的读音：“芦”单独出现或位于词语的开头时读二声。
（图片出示芦苇，芦荟）如这是在湖边生长的芦苇，这是既能美容，又能净化空气的芦荟。
卡片出示“芦”，并在黑板上板书读音“l ú”。
2、故事引入课题今天我们来认识一位种葫芦的人，他呀特别喜欢自己的小葫芦，他常常对人说——我要的是葫芦。
指导学生注意停顿读好课题：我要的是/葫芦他最终有没有得到葫芦呢？让我们走进今天的课文。
（亮点：课题导入简洁有效。
首先指导孩子读准“葫芦”一词和“芦”这个字。
学生受“葫芦”一词的影响，易错把“芦”字的读音写成轻声或一声，教学中我借助生活中学生熟悉的芦苇和芦荟，读准“芦”的读音，接着卡片认读，并板贴在黑板上，标注芦字的读音，强化孩子们的记忆。
同时创设故事情境引入课题，顺势指导学生注意停顿，读好课题）二、检查预习，集中识记部分生字。
1、出示词语：葫芦藤结合图片识记“藤”字，联系生活认识葡萄藤、西瓜藤、丝瓜藤等，在反复的与“藤”字见面中识记藤。
2 猜字谜：“寒”字底下有宝贝识记“赛”，让学生联系生活充分扩词说句子。
3、出示词语：感到奇怪慢慢关注偏旁（多与人心理活动、感受和想法等有关），利用形声字规律识记“感、怪、慢”。
（亮点：授之以鱼不如授之以“渔”！教学中，我给予学生识字方法的指导，引导孩子运用联系生活、编字谜、熟字换偏旁、结合形声字的构字规律等多种方法识字，提高了识字的效率，提升了学生的自主识字能力。
小学语文_《太阳》教学设计学情分析教材分析课后反思
17《太阳》教学设计一、诗歌导入：同学们，老师在课下写了两首小随笔，来和大家分享一下。
在刚才老师读的过程中，同学们有没有发现，老师用到了同一种意象，是什么？（生答：阳光）今天就让我们学习一篇和太阳有关的文章。
(齐读课题：17、太阳)二、检查预习，指导写字。
1、指生读词语：(学生比赛读、小老师指读。
）估计治疗预防杀菌繁殖摄氏度差不多抵得上2、根据意思找出文中的词：a、指动植物一代一代地往下传种。
（）b、根据某种情况，不精确地推断。
（）c、一根草也不长。
（）3、学写生字“兽”a、同学们这个字上部分像什么？像我们学过的“单”字，所以可以用“单字要上头，底下有一口”的识字口诀记住。
现在请同学们伸出手何老师一起板书这个字。
b、自己写一写，并齐读词组。
4、学写生字“存”a、记忆口诀:“在字无土，子字来补”。
b、写一写并齐读词组。
三、初读课文，整体感知。
1、请同学们通读全文，想一想，本篇文章主要写了什么？2、学生自由读。
3、指生根据提示说一说文章大意。
本文向我们介绍了（）的有关知识，使我们懂得（）的重要性，激发了我们（）的兴趣。
4、同学们本篇文章在写的时候是从神话故事写起的，在人类历史上，太阳一直是许多民族崇拜的对象。
在古希腊神话中，太阳神阿波罗是宙斯的儿子。
而在中华民族把自己的祖先炎帝尊为太阳神。
本文作者同样引用了“后羿射日”的传说，请同学们思考一下，把神话故事放在开头写有什么好处呢？5、生答：可以激发读者的兴趣。
6、师：再读课文1—3自然段，课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？7、生：分写写了太阳“远、大、热”的特点。
8、师：现在就让我们一起跟随坐着的写作顺序去看一看太阳的特点吧！四、精读课文，品味语言。
（一）学习“远”:1、师：太阳距离地球有多远，请找相关句子画下来和大家分享。
2、生：“太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
【统编版】初中八年级上册语文11《短文二篇》优课教案
【统编版】初中八年级上册语文11《短文二篇》优课教案一. 教材分析《短文二篇》选自初中八年级上册语文教材，包括《荷塘月色》和《故都的秋》。
这两篇文章都是描写自然景色的美文，语言优美，富有诗意。
通过学习这两篇文章，学生可以提高自己的审美情趣，丰富自己的词汇量，提高语文素养。
同时，这两篇文章也涉及到了一些写作技巧，如描绘手法、修辞手法等，对于提高学生的写作能力也有一定的帮助。
二. 学情分析学生在学习这两篇文章之前，已经掌握了基本的语文知识，如词汇、语法、修辞等。
但对于一些高级的写作技巧和文学鉴赏能力还需要进一步的培养。
此外，学生对于自然景色的描写可能存在一定的困难，需要教师的引导和讲解。
三. 教学目标1.理解并掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。
2.欣赏并领悟文章的语言美和意境美，提高审美情趣。
3.学习并运用文章中的写作技巧，提高写作能力。
4.培养学生的文学鉴赏能力和语文素养。
四. 教学重难点1.重点：文章的基本内容的理解和掌握，写作技巧的学习和运用。
2.难点：对于一些高级的写作技巧和文学鉴赏能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探索、积极思考，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括文章内容、写作技巧、文学鉴赏等方面的资料。
2.学生准备笔记本，用于记录学习内容和感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入自然景色的图片或者视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT呈现文章的内容，引导学生整体感知文章，理解文章的主题和结构。
3.操练（20分钟）教师引导学生通过小组合作、讨论等方式，深入理解文章的写作技巧，如描绘手法、修辞手法等。
同时，教师可以提供一些相关的练习题目，帮助学生巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）教师通过一些写作练习或者课堂讨论，帮助学生巩固所学的内容，提高自己的写作能力。
5.拓展（15分钟）教师引导学生通过阅读其他相关的文章，进一步拓宽自己的视野，提高自己的文学鉴赏能力。
11短文二篇-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计(统编版)
1. 理解并掌握短文《背影》和《秋天的怀念》的主题、情节、人物等相关内容。
2. 掌握文本分析的基本方法，能够有效地分析和理解文本内容。
3. 提高阅读理解能力，能够快速准确地理解文本信息，抓住文本的主旨和细节。
4. 提升写作技巧，能够运用恰当的词汇和语法表达自己对文本的理解和感受。
5. 培养批判性思维能力，能够从不同角度审视文本，提出问题，并进行合理的解释和推理。
教学难点与重点
1. 教学重点：
本节课的核心内容主要包括短文《背影》和《秋天的怀念》的主题理解、文本分析和语言表达。具体重点如下：
（1）短文《背影》的主题理解：学生需要理解并掌握文本所表达的父爱主题，以及作者通过细节描写和情感表达来展现主题的方法。
（2）短文《秋天的怀念》的主题理解：学生需要理解并掌握文本所表达的对逝去亲人的怀念和对生活的积极态度，以及作者通过景物描写和情感表达来展现主题的方法。
例题3：请简要分析《秋天的怀念》中的景物描写及其作用。
答案：《秋天的怀念》中的景物描写主要是通过描绘秋天的景色来烘托人物的内心情感。作者通过对秋天景色的描绘，表达了对自己逝去亲人的怀念和对生活的积极态度。
例题4：请简要分析《背影》中作者对父亲的情感变化。
答案：《背影》中作者对父亲的情感变化可以概括为从不满到理解再到怀念。最初，作者对父亲的啰嗦和保守感到不满；随后，在火车站看到父亲的背影，开始理解父亲对自己的关爱；最后，离别时对父亲的怀念之情油然而生。
- 游戏：教师设计相关游戏，如短文接龙、词汇拼图等，以增加学生对文本内容和语言表达的兴趣和参与度。
3. 教学媒体和资源使用：
- PPT：教师利用PPT展示短文内容、重点词汇和语法点，通过图文并茂的方式帮助学生更好地理解和记忆。
《写作_____让生活更美好》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语
《写作_____让生活更美好》教学分析《写作教材让生活更美好》教材分析写作是一门重要的技能，不仅在学术领域中起着重要作用，也在平时生活中扮演着重要角色。
如何让学生通过写作提高自己的表达能力，让生活更美好？本文将以《写作教材让生活更美好》为主题，对教材进行深入分析。
起首，该教材注重培养学生的写作技巧。
通过系统的写作训练，学生可以逐步掌握写作的基本要领，如文章结构、语言表达、逻辑思维等。
教材中提供了大量的写作范例和练习题，帮助学生在实践中提高自己的写作水平。
这种注重实践的教学方法，有助于学生在写作中不息积累经验，提高自己的写作能力。
其次，该教材注重培养学生的写作思维。
写作不仅是一种技能，更是一种思维方式。
通过写作，学生可以锻炼自己的思维能力，培养自己的逻辑思维和批判性思维。
教材中的写作题目设计巧妙，引导学生思考问题的多面性，培养他们的思辨能力。
通过写作，学生可以更好地理解问题、分析问题，提高自己的综合素质。
此外，该教材注重培养学生的写作习惯。
写作需要长期坚持和积累，只有通过不息地练习，才能提高自己的写作水平。
教材中设置了多种写作任务，要求学生每天坚持练习写作，养成良好的写作习惯。
通过持之以恒的尽力，学生可以逐渐提高自己的写作水平，让生活更美好。
综上所述，通过《写作教材让生活更美好》的教学分析，我们可以看到该教材在培养学生写作技巧、写作思维和写作习惯方面都有着很好的表现。
通过系统的写作训练，学生可以提高自己的写作水平，提升自己的综合素质，让生活更加美好。
希望教师们在教学中能够充分利用这份教材，帮助学生提高写作能力，让他们在未来的生活中能够更好地表达自己，让生活更加美好。
教学设计方案（第一课时）《写作让生活更美好》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.了解写作对于生活的重要性，激发学生对写作的兴趣和热情。
2.培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高学生的写作水平。
3.引导学生通过写作来记录生活、表达情感、传递信息，让生活更加丰富多彩。
2015八年级上Unit 4 Section B 短文分析
Unit 4 Section B 短文分析Who’s Got Talent?Everyone is good at something, but some people are truly talented. It’s always interesting to watch people show their talents. Talent shows are getting more and more popular. First, there were shows like American Idol and American’s Got Talent. Now, there are similar shows around the world, Such as China’s Got Talent.Question: What three talent shows are mentioned?American Idol, American’s Got Talent and China’s Got Talent.Question: How are these talent shows getting now?Talent shows are getting more and more popular now.All these shows have one thing in common: they try to look for the best singers, the most talented dancers, the most exciting magicians, the funniest actors and so on. All kinds of people join these shows. But who can play the piano the best or sing the most beautifully? That’s up to you to decide. When people watch the show, they usually play a role in deciding the winner. And the winner always gets a very good prize.Question: Why do some people not like these shows?They think that the lives of the performers are made up.Question: Why do some people like these shows?The shows are fun to watch, and they give people a way to make their dreams come true. However, not everybody enjoys watching these shows. Some think that the lives of the performers are made up.For example, some people say they are poor farmers, but in fact they are just actors. However, if you don’t take these shows too seriously, they are fun to watch. And one great thing about them is that they give people a way to make their dreams come true.一、重点短语回顾：1.越来越流行2.有相同特征3.由···决定，是的职责4.在某方面发挥作用、有影响5.例如6.观看某人做某事7.中国达人秀8.各种各样的9.编造（故事，谎言等）10.认真对待11.等等12.获得最佳奖13.在···方面有天赋14.使他们的梦想成真15.世界各地16.事实上知识点训练：二、根据句意用所给词的适当形式填空。
小学语文_我是什么教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是什么》教学设计[教学目标]1. 认识11个生字，会写8个字。
2. 能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
[教学重难点]1. 正确朗读课文。
2. 了解水的变化以及与人类的关系。
3. 背诵自己喜欢的部分。
[课前准备]：1. 生字卡片，相关课件。
2. 师生收集水与人类关系的相关资料。
[课时安排] 二课时一、猜谜导入1、猜谜语小朋友们，今天老师给大家带来了几个谜语，想请你们猜一猜，老师有两个要求，请仔细听：第一、请认真听清谜面；第二、知道答案以后要举手，可不要说出来，否则你的答案就被其他孩子偷走喽！那位孩子听清楚了？能来重复一下老师的要求？那么我们就来仔细听第一个谜面：忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
（生答，板书：云）再听第二个谜面：千条线万条线落到水里看不见（生答，板书：雨）接着听下一个：白色花无人栽，一夜北风遍地开。
无根无枝又无叶，此花原自天上来。
（生答，板书：雪）还有最后一个，耳朵竖起来听仔细哦：大小冰球光又亮，噼里啪啦从天降。
小孩拾起捧在手，慢慢变成水一汪。
（生答，板书：雹子）（教学“雹子”）真聪明，一下子就把四个谜语都猜对了。
小朋友们睁大眼睛看黑板，请你们仔细观察这四个答案，你发现了什么？（都是水构成的，都跟水有关，是自然现象）2、读课题，导入课题今天我们就要学习一篇跟他们有关的课文。
（30我是什么）（1）一生读课题（注意其“什么”的发音，如有不准的，再请其他学生）（2）全班齐读课题二、初读课文，识记字词，重点朗读第四自然段1、自读课文，读准字音，遇到不认识的生字请你把它圈出来，注上拼音。
人坐正，捧起书本，等会儿我请读得最认真的孩子来读，开始吧。
请学生自己读读放大的词语，再连起来读读第四小节。
课件出示温馨提示：1、先读读红色的词语，不会读的多读几遍2、再连起来读读第四小节师出示词卡，我们先来开一列小火车，如果他读对了，请你跟着他来读一读吧。
《长城》课文分析
《长城》课文分析【教材分析】这篇精读课文是看图学文。
它由两幅长城的图片和一篇短文组成，直观的图画和具体形象的短文紧密结合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
这篇课文共有四个自然段，可依自然段分成四部分阅读。
第一部分，配合第一幅图，概括地介绍长城，突出长城的长，这是远看长城;第二部分，配合第二幅图，具体地介绍长城，突出长城的高大坚固，这是近看长城;第三部分，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造;第四部分，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是伟大的奇迹。
【预设目标】1、认识8个生字，会写13个生字。
正确读写盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟等词语，积累文中的佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3、了解长城高大坚固、气势雄伟的特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4、激起民族自豪感，产生了解中国的世界遗产的兴趣。
【课程理念】1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。
语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。
【教学重难点】1、重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。
2、难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。
【课前准备】多媒体(教学录像)。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、创设情境，初识长城1、揭题：出示多媒体长城图片，据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。
长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们就一起去游览举世闻名的万里长城!(设计理念：多媒体演示，激发阅读兴趣。
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短文分析训练教材短文分析训练教材第一章分段与分层的训练一、分段与分层的六种基本方法：（一）按事情发展的先后顺序分段。
（二）按时间顺序分段。
（三）按空间位置变化（方位顺序）分段。
（四）按事物分绍的不同方面分段。
（五）按“总分总”的关系分段。
（六）按“活动前、活动时、活动后”分段。
二、提高短文分析能力的方法是：多阅读，多思考，多练习。
第一节按事情发展的先后顺序分段一、适用于什么种类的文章这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果。
二、分段方法一般按“原因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展和“高潮”两段。
那么比较长的记叙文就可以分四段。
要根据具体情况来划分。
第二节按时间顺序分段一、适用于哪种文章这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。
二、分段方法首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。
比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。
春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。
凡此种种都要按时间顺序来分段。
第三节按方位顺序分段一、适用于什么类型的文章适用于写景的文章，尤其是写参观或游览的文章。
这种文章的地点变化十分的清楚。
二、如何分段先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。
三、举例说明小学语文第七册《颐和园》第一段讲颐和园是一个美丽的大公园。
（这是总写）第二段讲游长廊。
第三段讲在万寿山脚下看到的景色。
第四段讲登上万寿山看到的景色。
第五段讲游昆明湖。
第六段讲颐和园很美，希望你去细细游赏。
（又是总写）现在我们来看：有四个地点出现——长廊、万寿山脚下、登上万寿山、昆明湖。
进行归类以后就成了三个地点：长廊、万寿山、昆明湖。
三个地点就分成三段，再加上开头和结尾两个总写段，因此本文分成了5段。
第四节按事物的不同方面分段一、适用于什么文章适用于说明文，要说明某一种东西的文章。
二、如何分段一般说来这种文章会从几个方面来说明一种东西，不同的方面就一定要分开，有几个方面就分成几段。
三、举例说明小学语文第七册《新型玻璃》第一段讲：夹丝网防盗玻璃的特点和用途。
第二段讲：夹丝玻璃的特点和用途。
第三段讲：变色玻璃的特点和用途。
第四段讲：吸热玻璃的特点和用途。
第五段讲：吃音玻璃的特点和用途。
这篇文章写了五种玻璃，按玻璃的五个方面，于是分成5段。
第五节“老三段”一、适用于哪些种类的文章适用于按“总分总”和“活动前-----活动时-----活动后”这种顺序进行写作的文章。
二、如何分段第一自然段为一大段，最后一自然段为一大段，中间全部合为一大段。
于是分成三个大段，也就是我们常说的“老三段”。
三、举例说明小学语文第十二册《桂林山水》第一段讲：桂林山水甲天下，我们来游桂林。
第二段讲：桂林的水十分的美。
第三段讲：桂林的山十分的美第四段讲：总写桂林山水很美，真是“舟行碧波上，人在画中游。
”这篇文章就是按照“总分总”的关系来写的，第一段总写桂林山水美得不得了，中间分别写了桂林的水和桂林的山有好美，最后写了桂林的山水的确美得如同一幅画。
因此这篇文章就分成了三个大段。
一、写段意要注意些什么写段意一定要用一两句话把这一段的大概意思写出来，不要写长了，写长了反而不好。
写段意一定要抓住主要的意思，不要面面俱到。
二、写段意的方法1、直接在原文找出一两个句子来作为段意。
2、去粗取精法。
把主要的内容抓出来作为段意。
3、合并法。
把这一段的几个意思合并起来作为段意。
三、举例说明1、《美丽的小兴安岭》第二段的段意“小兴安岭一年四季都是美丽的”，就是直接从原文中找出来的，一般来说凡是总写句都可以拿来作为段意。
2、《珍贵的教科书》第三段写了“敌机疯狂轰炸”、“张指导员叫我卧倒”、“我被炸弹震晕了”、“张指导员用生命保护教科书，壮烈牺牲”等几个方面的内容，我们只能抓住主要的来写段意，就是“张指导员用生命保护教科书，壮烈牺牲”。
这就是采用的“去粗取精”法。
3、《三味书屋》第三段的段意“‘早’字的形状、来历、意义”就是采用的“合并法”，把三个层次的层意合并起来就成了段意。
第三章如何回答短文里的问题一、注意审题1、把题看清，看懂，这是下笔的前题。
2、短文至少要读三遍才能开始答题。
二、答题技巧1、在短文里找到与思考题相关的内容，尤其是一些关键的词句，它往往在默默地告诉你，该如何回答问题。
2、回答的时候最好引用短文上原有的一些话来作答，记住一定要答完整。
3、多做一些短文练习，你一定会有好的手段、好的办法。
三、举例说明：（一）理解短文中的词语：1、用日常生活中的体会和经验来解释词语例：听了妈妈的批评，我惭愧极了，一张脸红得像关公一样。
如何理解“惭愧”这个词语？上文和下文都没有可以引用的句子，那就用我们平常生活中的经验呀！平时，我们惭愧的时候是什么感受？是觉得自己做得不对，心里不好意思。
于是你就可以把这个意思写下来作为你的词语解释了。
惭愧：觉得自己做得不对，不好意思。
2、联系上下文理解词语：这是最重要的一种理解词语的方法。
首先要找到这个词语，再看看它的上面和下面的文句，对它的意思就能有效把握了。
例：他警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意。
有人叫他下来休息一下，他说：“一点小伤，不用放在心上。
”如何来理解这个“毫不在意”？看看上文，说他的膝盖磕破了，受伤了，本来应该去包扎一下伤口的。
再看看下文，别人叫他休息，他却说一点小伤不用放在心上。
“毫不在意”意思就是：自己受伤了，但是一点也不放在心上。
（二）、理解短文中的句子对于小学生来说，理解短文中的句子是有一定难度的。
理解短文中的句子，一般采用联系上下文的方法来进行。
例如：小学语文第七册《五彩池》最后一句话：“原来五彩的瑶池不在天上，而在人间”。
你对这句话是如何理解的呢？想想课文一开头写了奶奶给我讲的神话故事，说天上有一个瑶池，水中有五种颜色。
天上真有五彩池吗？没有，那只是一个传说而也。
但是我在四川松潘的藏龙山上却亲眼目睹了人间的五彩池是如此的美丽。
这下子你说说你对这个句子是不是理解了呢？五彩的瑶池不在天上，而在人间——意思是：天上是没有五彩池的，只有人间才有这样美丽的景色，流露出作者对五彩池的赞美之情。
（三）回答短文中的问题要注意：1、把短文读懂以后才答题，短文至少要读三遍才下笔。
2、把握问题的关键所在，审题至关重要。
3、尽量用短文中的原句来回答问题。
4、用自己的话来回答一定要言之有理，语言通顺。
举例说明：小学语文第七册《海滨小城》有这样一个问题：“课文从哪几个方面来写小城？”如何回答这个问题呢？这个问题的关键是找出写小城的几个方面，不是叫你去找写海滨的几个方面。
书上的原句是这样说的：“小城的庭院很美”，“小城的公园更美”，“小城的街道也美”。
好了，这下有办法了。
于是我们用简洁的语言来回答这个问题。
答案就是：课文从小城的庭院、公园、街道三个方面来写小城的美。
（四）在短文中找出过渡句在短文中找出过渡句，这并不难。
过渡句一般在段落的开头，少数在段落中间，更少的在段落末尾。
它十分明显地告诉你：从一个地点转移到了另一个地点，或者从一个事情连接到另一个事情，从一个动作转化成了另一个动作……我们来试试眼力吧！1、在写景的文章中如何找出过渡句这种过渡句一般在文段的开头一句，交待从一个地点来到了另一个地点，起“承上启下”的作用，非常好找的，你一定没问题！例：《颐和园》长廊又长又美，微风从昆明湖上吹来，使人神清气爽。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。
抬头一看，又高又美，还金碧辉煌，真是美不胜收。
这两段文字讲了从“长廊”到“万寿山脚下”，地点发生了变化，过渡句在下一段的开头一句，就是“走完长廊，就来到了万寿山脚下。
”2、在写人记事的文章中如何找出过渡句这就要看前一件事与后一件事之间是用哪个句子连起来的，前一个动作与后一个动作是用哪一句话连起来的。
这个起“承上启下”作用的句子，就是过渡句！（五）其他1、在短文中找出总写句。
你要记住，总写句绝大多数在段落的开头一句，少数在结尾那一句。
它起着“总起”或“总结”的作用，一般比较容易就能找出来。
2、在短文中给没有标点的句子打上标点。
这个内容就不在这里多说了，这些在平时的基本功训练中早就掌握了的，记住在进行短文检测的时候仔细一点就行了。
3、给划线句子划出动词。
（略）4、在文中找出几组近义或反义词。
（略）5、在文中划出比喻句或者拟人句。
（略）6、根据短文的内容，提一个问题并进行解答。
这个项目是近几年才增加的，十分重要。
这种题，你提问题的时候一定要注意：问题不能太大，也不能太难。
但是如果你提出来的问题的答案只是一个“是”或者“不是”，那么你提的问题明显就太简单了，容易失分。
最好是用短文上的原句来提问题，答案又可以在短文上很轻松地找出来。
这样你就做得非常的好了！例：《陶罐和铁罐》人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。
但是，连铁罐的影子也没见到。
它，不知道在什么年代完全氧化了，早已无踪无影了。
我们就可以这样来提问题：“铁罐为什么会不见了呢？”自己准备的答案是上面的原句：“它，不知道在什么年代完全氧化了，早已无踪无影了。
”这下好了，提的问题妙，答得也好。
你想丢分都丢不了了！看看吧，是不是不难呢？第四章归纳短文的主要内容归纳短文的主要内容，是小学语文从四年级就要求同学们必须要掌握的知识和能力。
主要内容就是一篇文章的大意，一般要求用最简洁的语言来归纳，几句话就要把大致意思归纳出来。
因此，归纳主要内容关键是要语言精炼，抓住主要意思，千万不可面面俱到。
归纳主要内容的方法一般说来有以下几种：短文分析.doc1、根据记叙文的六要素来归纳短文的主要内容。
写事情的文章完全可以用这种方法。
什么时间、什么地点、什么人、做了什么事、结果如何？连起来就是短文的主要内容。
2、连接段意来归纳短文的主要内容。
例：《新型玻璃》每一段写了一种新型玻璃，一共写了五种新型玻璃的特点用途。
因此这篇文章的主要内容就是：课文介绍了五种新型玻璃的特点和用途。
3、抓主要，去次要。
第五章归纳中心思想任何一篇文章都有它的写作目的，这个目的就是作者要表达的中心思想。
一般说来，写景的文章都是表达对祖国河山的赞美或对某地的赞美之情的；写人、记事的文章都是赞扬或批评某人的什么品质……只要细心体会，掌握文章的中心思想是不难的。