【教育资料】小学一年级数学教案：认识人民币

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小学数学教案：认识人民币

小学数学教案: 认识人民币小学数学教案: 认识人民币5篇作为一名老师, 总归要编写教案, 借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学数学教案：认识人民币, 希望对大家有所帮助。

小学数学教案: 认识人民币篇1一、本课知识与技能目标:学生能清晰地识别小面值人民币, 知道人民币的单位——元、角、分, 归纳出1元=10角, 1角=10分。

二、过程与方法:以识别过程为载体, 培养学生自主探究、合作交流的能力, 在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。

三、本课情感、态度、价值观目标:①借助儿歌视频导入新课, 提高学生的学习兴趣。

②渗透爱国主义思想教育, 使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,培养学生从小养成爱护人民币的好习惯。

③通过课上及时给学生以表扬和激励, 让学生体会到学习数学获得成功的喜悦, 树立学生学好数学的自信心, 进一步培养学生的学习兴趣。

四、教学重难点:重点: 认识人民币的单位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。

难点: 会进行人民币的等价兑换。

五、教学过程(一)创设情境, 激趣导课师: 同学们, 上课前我们来听一首儿歌, 儿歌中提到一个单位, 大家试着把它做找出来。

除了它, 还有哪些人民币的单位呢, 这节课我们就来认识它们!(板书课题: 认识人民币。

)听说猪猪文具店有“豪礼”相送, 我们一鹑デ魄!(二)师生互动, 探究新知1.认识小面额的人民币。

师: 请同学们看屏幕, 这些钱是我们国家目前正在流通的小面值人民币, 这些钱你们都认识吗?师：请同学们从1号学具袋里拿出所有不同的小面值人民币, 互相说一说, 认一认。

遇到不认识的可以问老师, 也可以问周围的同学, 然后选择你喜欢的方法记住它们。

师: 大家都认识这些人民币了吗?老师要让大家认一认。

(师快速出示人民币。

)师: (出示一张破损的人民币)这张人民币怎么了?破损的人民币不美观, 同学们要爱护人民币, 因为爱护人民币也是爱国的一种表现。

新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇

新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。

2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵便性和有序性。

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。

2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。

1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。

2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。

3．学生每人一份配套的学具。

学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。

1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。

(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。

(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。

(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。

3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。

又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。

(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。

认识人民币教案7篇

认识人民币教案篇1一、教学内容认识人民币及其单位和进率，简单的购物。

分两段安排：1．认识1元及面值小于1元的人民币，认识人民币的单位及进率，1元以内的简单购物（p68～70）；2．认识面值大于1元的人民币，超过1元的简单购物（p71～73）。

另外安排一次实践活动“小小商店”（p74～75）。

二、教材编排特点和教学建议1．以购物为主线安排教学内容。

教材首先呈现购物的场面，引出对人民币的认识，然后在购物活动中认识人民币的进率。

在练习中联系物价巩固对人民币的认识，使学生不仅认了钱，还认识了它所标志的实际价值，在购物活动中学习人民币的加、减计算，最后安排实践活动进行模拟购物或实际购物。

这样安排能使学生感受人民币的作用，逐步学会解决现实的购物问题。

这说明教材十分重视数学与现实生活的联系。

2．先认识1元、1角、1分的人民币，再认识其他人民币。

先认识1元、1角、1分的人民币，有利于了解人民币的单位，容易建立元、角、分的进率的概念，教材从“买1元钱的笔记本付10角可以吗”的讨论引入人民币的进率，并以换算图示表示出人民币单位之间的进率，可以给学生留下深刻的印象。

接着认识其他面值的人民币，之后安排伍角币、贰角币与1元币的换币活动，加深对元与角之间进率的认识。

要领会教材的编排意图，突出认识人民币中的数学知识，即人民币的'单位及进率。

3．在认币活动中既要基于学生的已有经验，又要突出重点。

多数学生已经认识了小面值的人民币，有的曾有过独自购物的经历，但也可能有学生没有接触过人民币，教学前应了解学生的认币情况。

教学中可以让学生带来一些人民币，教师也可准备一些人民币，让学生分组活动，指认人民币。

在交流时重点应放在了解人民币的币值，认识大写的壹、贰、伍、拾、佰和繁体字圆，当然也要认识币面上用阿拉伯数字写的1元、1角、2角、5角等。

至于人民币的颜色、形状、图案、印制日期等不要作为教学内容，学生提出了就让他说说，没提到不要往上面引导，鉴定真假人民币显然不是一年级学生的工作职责。

小学一年级数学《认识人民币》教案（通用11篇）

小学一年级数学《认识人民币》教案（通用11篇）小学一年级数学《认识人民币》教案（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的小学一年级数学《认识人民币》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级数学《认识人民币》教案篇1教学目标1．在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2．初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3．对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

教学重点知道人民币单位间的进率。

教学难点各种面值人民币之间的简单换算。

教学准备每个学习小组（2人一组）准备一个纸盒，纸盒里至少有l角、2角的纸币各5张，硬币各5枚；5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币1枚。

最好能准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。

教学过程一、情境激趣1. 出示例题第一幅图，让学生仔细观察。

2. 提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？3. 揭示课题，齐读课题。

[评析：从购物情景引入，使学生产生亲切感，激发学生的学习兴趣和求知欲。

]二、自主探究1. 认识不同面值的人民币。

（1）提问：你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。

（2）分组活动。

（3）小组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。

[评析：学生在现实生活中都接触过人民币，对人民币或多或少都有一些认识，通过找出认识的人民币，向其他同学介绍，让学生在交流中互补，在讨论中学习。

这个教学过程，给学生创造了和谐、民主的学习氛围，让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系。

]2. 认识人民币单位间的进率。

认识人民币的教案（通用6篇）

认识人民币的教案认识人民币的教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的认识人民币的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

认识人民币的教案篇1【教学目标】1、当孩子们在观察、操作、合作讨论等活动中，认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道元、角之间的进率。

2、经历分币、换币、付币、找币等活动过程，初步认识商品的价格，学会简单的购物。

3、在参与学历活动的过程中，获得成功的体验，增强学好数学的自信心，养成爱护人民币的良好习惯。

【重点】认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，以及元、角之间的十进关系【难点】人民币之间的互换【教学过程】一、创设情景，引出课题。

1、课件出示文具店师：今天老师带你们到文具店里买东西，你们看，这里有这么多的学习用品。

师：我们去文具店里买学习用品需要什么？生：需要钱师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到钱？学生汇报2、课件出示第46页的主题图。

①、师：小朋友和妈妈在干什么呢？（我们买东西要用钱。

）②、师：再看看这位小朋友他在干什么？（对，买车票也要用到钱）③、师：看这位小朋友他在干什么呢？（出示第3幅图）师：我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。

3、引出课题师：看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。

谁知道我们国家的钱叫什么名字？师：真棒！今天，老师就和大家一起来认识人民币。

（板书课题：认识人民币）二、合作交流，探究新知。

（一）认一认分一分师：拿出我们准备好的人民币认一认，并把你喜欢的一张拿出来说一说，介绍一下。

（请一位同学上讲台介绍自己喜欢的一张人民币，并追问你是怎么认识它。

引导学生讲出可以看人民币上的数字，知道它的面值。

）之后教师课件出示一张一元纸币和硬币，让生生一起来认一认，巩固由数字认识人民币的面值。

认识人民币教案(优秀9篇)

认识人民币教案(优秀9篇)人民币的认识篇一【教学内容】小学数学课本第一册第52—54页的例题和第55页上的“做一做”，练习十三的第1—3题。

【教学目标】知识目标：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步学会简单的元、角、分间的换算。

思想目标：使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。

能力目标：初步培养推理能力和实践能力。

【教具、学具准备】各种币值的人民币若干【教学过程】一、交流导入我们买东西要花钱，钱也就是人民币，课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的知识，现在我们就来交流你所了解到的知识。

（学生汇报）（尽情地让学生发挥）同学们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。

（板书：认识人民币）二、学习新课师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。

学生操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。

按照学生的回答电脑演示，将同一类人民币放在一起。

）1、教学例1，认识“分”币。

师：请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。

（学生回答，电脑演示硬币正反面图案。

）指出：分是人民币的单位。

以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。

通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。

2、教学例2，认识“角”币。

让学生拿出10分，并说说自己的拿法。

（有的同学拿了10个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。

）说明：10分就是1角，10分既可以换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币（电脑演示）。

教师板书：1角=10分角币除了有1角外，还有哪些？你怎样区分2角、5角？5角硬币你认识吗？它与5分硬币有什么不同？（电脑演示各种角币图案。

）指出：“角”也是人民币的单位。

学生独立完成教科书第53页例2的填空，了解角币之间的关系，然后请同桌同学互相兑币。

认识人民币教学设计【优秀5篇】

认识人民币教学设计【优秀5篇】篇一：认识人民币教学设计篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第46——48页，例1、例2。

教学目标：1、学生认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，懂得元与角之间的进率：1元=10角。

2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。

教学重点：认识不同面值的人民币。

教学难点：元与角之间的进率：1元=10角。

教学准备：各种面值的人民币，图片、实物，课件。

设计思路：数学源于生活，生活中又充满着数学。

小学数学新课程标准十分强调数学与现实生活的联系，要求学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。

学生在生活中经常见到人民币，有时还使用人民币，本课学习过程紧密结合学生生活体验，设计学生熟悉的与感兴趣的具体生活活动情境，开展开放的数学活动，实施自主探究与合作交流的学习方式，促使学生成为学习的主体，同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。

教学过程：一、创设情景，感知人民币。

1、教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢的故事书，准备买，但一摸口袋后马上回家了。

你知道这是为什么吗？（没带钱）2、师：同学们知道生活中钱能干什么吗？你用过钱吗？在什么地方用的？在学生的回答中，教师引导：我们国家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识人民币。

比一比，看谁学到的本领多。

板书课题：认识人民币二、探究新知，认识人民币。

1、小组合作，认识人民币的面值。

A、师：请大家拿出准备好的人民币，把你认识的人民币的面值读给小组同学听，不认识的在小组里研究一下，小组无法解决的，等会儿拿到上面来，我们一起来讨论。

2023最新-一年级数学下册教案认识人民币(精选6篇)

一年级数学下册教案认识人民币（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

来参考自己需要的教案吧！下面是整理的6篇《一年级数学下册教案认识人民币》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

一年级数学下册教案认识人民币篇一活动目标：1、知道人民币的特征和面值。

2、了解货币之间的换算关系。

前期经验的准备：1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。

物质准备：不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上环节预设：一、认识人民币：出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征（都有国徽）；人民币的种类（纸币和硬币）；人民币的面值及相应的汉字。

二、的换算关了解不同面值货币之间系：1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。

2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。

（10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。

）3、换算练习（教师或幼儿出题）例：出示5角硬币，可以换几个一角？出示10元纸币，可以换几张5元？几张2元？几张1元？三、实践操作（游戏——“买玩具”）：出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。

（最好每人能买到一个玩具。

）告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。

（用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。

）买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的`标价，尝试进行货币的换算。

算错的顾客可以回到座位上继续思考，想好了再买。

还可以提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。

大班数学教案：认识人民币设计思路：在实际生活中，孩子们已经对人民币有了一定的认识，经常能看到大人使用人民币，对人民币的外观和面值都有了一定的了解，但是大部分幼儿没有真正使用过人民币，获得过用人民币购物的快乐体验，所以本次活动主要是通过游戏体验的方式进一步认识人民币。

数学《认识人民币》教案(优秀7篇)

数学《认识人民币》教案（优秀7篇）人民币的认识篇一教学建议教材分析人民币单位间的十进关系和计数单位间的十进关系是相同的。

在学生学习了100以内数的认识，掌握了个位、十位、百位的相邻计数单位间的十进关系，有了一定的生活经验的基础上编排这部分内容，符合学生的认知规律。

学习人民币的认识，有助于培养学生的应用意识，体验数学服务于生活。

新的课程理念要求学生学习有用的数学，而人民币与人们的生活密切相关，正确使用人民币是现实生活对学生提出的必然要求，因此要把认识人民币单位元、角、分和它们之间的十进关系，确定为本单元的教学重点，使学生能够正确地按照人民币的票面面值点清钱数（以角和分为单位的钱数不超过1元，以元为单位的钱数不超过20元）.结合教材特点和学生的认知实际，应把人民币单位间的换算关系确定为教学难点，因为学生没有乘除法做基础，进行单位换算要靠抽象的推理来完成。

这个单元共安排了8个例题和1个练习，其中例1—例4主要认识一些常见的人民币，了解单位之间的十进关系。

例5和例6教学元、角、分的换算，例7和例8教学的是元、角、分简单的加减法计算。

例5—例8的教学要求不是很高，主要是通过学生动手操作学具来理解单位间的换算关系，在摆学具的过程中算出加减法的结果。

例1是借助实物图或实际的人民币来使学生认识分币，再通过1个1个地数1分硬币引出1角，知道1角=10分。

进而学习例2，认识各种面值角币，了解不同面值角币之间的兑换关系，通过1张1张地数1角的纸币引出1元，知道1元=10角。

进而学习例3，认识各种面值、不同版本的元币。

接着学习例4，初步了解不同面值的元币之间的兑换关系。

通过这4个例题的教学，使学生对人民币产生一定的认识。

教法建议1、创设问题情境、激发学习兴趣。

教学“认识人民币”一节时，教师可以从生活情境引入，通过观察学生购物的画面，了解人民币的作用，进而引入新课，认识人民币。

通过兑换游戏和模拟购物等活动加深对各种面值人民币的认识，进一步理解人民币单位间的换算关系，培养学生的应用意识。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案

小学一年级下册数学《认识人民币》教案小学一年级下册数学《认识人民币》教案5篇作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学一年级下册数学《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案1设计说明学生在日常生活中经常接触到人民币，所以对人民币并不陌生。

在教学时，从以下几个方面入手：1．在认识人民币的教学中，让学生尝试把人民币进行分类，在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、角、分；然后根据教材提供的关系图，理解元、角、分之间的关系，并能进行简单的兑换。

2．在教学时，紧紧围绕学生的生活实际导入新课，让学生初步意识到人民币的作用，并进行爱护人民币就是爱护我们国家的教育，让学生明白积少成多的道理，从小养成存款的好习惯，培养学生艰苦朴素的意识。

课前准备教师准备 PPT课件 1元及1元以下面值的人民币(教材使用)学生准备 1元及1元以下面值的人民币若干(教材使用)教学过程⊙出示情境，导入新课1．铺垫。

课件出示教材52页4幅情境图。

师：请同学们仔细观察这几幅图，说说小朋友们都在干什么。

(购买文具、买票、买报纸和存零钱)他们在做这些事情的时候都用到了什么？(人民币)师：同学们说得很对，我们在买东西的时候都要用到人民币。

人民币是我们国家的象征，爱护人民币也就是爱护我们的国家。

同时我们也要合理使用人民币，养成存钱的好习惯。

2．导入。

这节课我们就一起来认识人民币，看看它在生活中有哪些作用。

(板书课题：认识人民币)设计意图：通过观察主题图，列举出使用人民币的实例，让学生初步了解人民币在商品流通中的重要作用，同时对学生进行理财教育，让学生明白积少成多的道理。

⊙师生合作，探究新知1．初步认识小面值的人民币。

(课件出示1元及1元以下的人民币，包括纸币和硬币)师：请同学们仔细观察这些人民币，你们能认出几种？是怎样识别的？学生说出这些人民币的名称和识别的依据。

小学一年级数学《认识人民币》教案（精选11篇）

小学一年级数学《认识人民币》教案小学一年级数学《认识人民币》教案（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的小学一年级数学《认识人民币》教案（精选11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学一年级数学《认识人民币》教案篇1活动目标1、认识常见人民币面值及特征。

2、知道人民币的用途及一些意义。

3、了解简单的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧。

重点难点认识人民币面值，人民币的兑换关系。

活动准备1、各种面值人民币。

2、一些日常用品及价格单。

活动过程一、了解人民币1、出示人民币，教师：这个是什么？有什么用呢？2、教师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。

我们中国制造出来的钱叫人民币。

二、认识不同面值的人民币1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿仔细观察有何不同。

2、请个别幼儿说说自己的发现。

3、教师纠正、肯定幼儿的说法。

4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。

三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。

2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币？几张1角和2角的人民币？3、……延伸活动1、粘补残缺的“人民币”。

2、角色游戏：购物。

小学一年级数学《认识人民币》教案篇2教学目标1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重难点认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。

教学工具课件一套，常用的面额的人民币（不同版本的）教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？（课件演示：点击出现蓝猫图像）你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！二、探究新知1、参观文具店回答问题（课件演示）（1）师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？（学生回答）（2）师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）初认人民币。

认识人民币教案8篇

认识人民币教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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认识人民币教案优秀3篇

认识人民币教案优秀3篇认识人民币教案篇一教学内容：认识小面额人民币。

教材分析：本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。

通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。

最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。

教学目标：1、认识小面额的人民币。

2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。

3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。

4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。

教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。

教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品。

教学过程：一、激趣导入同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？用实物投影出示模拟钱币。

（学生回答钱或人民币）师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。

这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。

（板书）请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，出示教材第52页第四幅主题图。

师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。

先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。

师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。

今天，我们就一起来认识人民币。

板书：认识人民币【设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。

小学一年级数学教案 []认识人民币9篇

小学一年级数学教案 []认识人民币9篇[]认识人民币 1课题：教学目标1.使学生单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分.2.培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力.3.通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育.教学重点通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样.教学难点元、角、分之间的十进关系.教学过程一、复习巩固口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？二、导入新课教师出示图片“购物”，同时口述：星期天，小芳来到商店买文具.你们看，她买尺子用的是什么？（钱）在生活中，钱有什么用途呢？谁知道世界上都有哪些钱？我们中国的钱叫什么？（人民币）今天，我们就来.（板书课题：）三、探索新知1、的单位（1）请同学们拿出自己准备好的人民币，给这些人民币分分类.（学生独自分类，教师巡视）（2）学生汇报分类情况.（可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币）（3）师：“元、角、分”就是人民币的单位，下面我们就来看一看用“分”做单位的人民币有哪些.2、认识分币（1）认识1分、2分、5分的硬币师：谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种？学生回答后，教师质疑：你怎样辨认1分、2分、和5分的硬币？（看硬币的大小、看上面的数字或文字）.板书：1分、2分和5分的师：请你仔细观察一下，这些分币的正面和背面都有什么图案？学生回答后，教师强调：这是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国.（2）分币间的兑换关系老师这有1个2分的硬币，要把它平均分给两个小朋友，怎么办？能不能掰成两半儿？（兑换成两个1分的硬币）1个5分的硬币可以兑换成几个1分的？要换成2分的呢？（3）角和分的关系师：老师这有很多1分的硬币，你们愿意帮我数一数吗？（学生1分1分地数到10分）.板书：10个1分的硬币师：10个1分的硬币拿着太不方便了，你们有什么好办法吗？（兑换成两个5分的或1角的）.板书：1角的硬币师：10分和1角是什么关系？（相等）.板书：1角=10分除了1角的硬币以外，还有1角的纸币，请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看.3、认识角币（1）认识各种面值的角币.师：谁到前面来给大家介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几随学生的介绍，老师板书：1角、2角、5角的纸币和5角的硬币.师：怎样区分这些角币？学生观察后分组说一说，然后指名回答.（从大小、颜色、文字等方面区分）（2）角币之间的兑换关系同桌同学做兑换游戏：1张2角的可以换（）张1角的.1张5角的可以换（）张1角的.（3）元和分的关系板书：1元的纸币.师：请你们找出1元的纸币举给老师看.同学们手里都有1元的，你们能帮老师一个忙吗？老师这有很多1角的纸币，你们能给我换成1元的吗？老师分别把装有10角、9角、11角的信封发到各组.各组讨论能否兑换.小组汇报：10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换.师质疑：为什么10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换？1元和10角是什么关系？（相等）.板书：1元=10角4、认识元币（1）认识各种面值的元币师：用“元”做单位的人民币还有哪些？谁来介绍一下？随学生的介绍，老师板书：1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币.同桌互相说一说怎样辨别这些元币.出示流通中不同版本的50元和100元的纸币，学生辨认.（2）元币之间的兑换关系出示图片“人民币的兑换”：第42页的例4.学生口答.5、小结今天，我们认识了各种面值的人民币，你知道哪种人民币的面值最小？（1分的）如果我们班每人节约1分钱，凑起来就可以买1个本，支援贫困山区的孩子学习用，你们说是不是？今天，老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱，（出示：1元纸币）如果是你捡到它，你会怎么做？（把它粘好，交给老师）四、巩固练习1、识别人民币出示图片“识别人民币”（遮住一部分的纸币），这些人民币的面值分别是多少？2、教材第43页第1题和第3题，学生独立完成.3、点清钱数.出示图片“小动物买冰棍”谁能买走这种冰棍？谁不能？为什么？你能帮助小兔想一想办法，让它也能买走这种冰棍吗？（向小羊借1角钱……）4、购物游戏在讲桌上摆放一些标好价格的物品，请一名同学扮演售货员，其他同学扮演顾客，准备好钱来买东西.五、课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获？学生自由发言.六、实践作业请你和妈妈一起买一些日用品.板书设计：[]认识人民币 2教案教学目标：1、使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。

认识人民币教案(优秀5篇)

认识人民币教案（优秀5篇）小学一年级数学《认识人民币》教案篇一活动目标1、认识面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。

2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。

3、初步了解人民币的用途和使用人民币。

4、发展目测力、判断力。

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

教学重点、难点1、本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。

2、难点在于每个环节的衔接。

活动准备1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。

2、装有纸币的信封若干份。

活动过程一、认识人民币1、出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。

（概括：我们今天以认识纸币为主）2、师：“你们认识这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观察）师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观察钱币上的数字，让幼儿认识它们不同的面值）师：“仔细这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”{人民币}3、介绍认识人民币单位“元”。

4、将装有纸币的信封发给每一位小朋友。

师：“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。

）5、让幼儿了解钱的用途。

（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。

）6、教幼儿合理的使用钱。

课堂延伸：老师激发幼儿的爱心，鼓励幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。

教学反思在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。

但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。

《认识人民币》教案篇二教学内容：人教版新课程实验教材第二册《人民币的认识》。

教学目标：1.使学生认识人民币的面值，知道元、角、分之间的进率；2.学会简单的取币、换币，具有一定的合作交流能力、应用能力；3.受到爱护人民币及勤俭节约的思想教育。

一年级数学下册《认识人民币》教案精选5篇

一年级数学下册《认识人民币》教案精选5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

来参考自己需要的教案吧！牛牛范文的小编精心为您带来了5篇一年级数学下册《认识人民币》教案，希望能为您的思路提供一些参考。

一年级数学下册《认识人民币》教案篇一课时1课时教学目标设计1、在现实情境中认识人民币的单位元、角、分级它们之间的关系。

2、认识各种面值的人民币1、操作法：通过操作人民币，初步感知人民币，认识人民币。

2、观察法：通过观察发现各种面值的热民币的特点，从而进一步认识人民币。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、谈话导入。

二、观察情境图，提出问题。

1、观察情境图2、提出数学问题三、解决问题1、解决第一个红点问题“你存了多少钱”。

从了解本班学生的存钱罐导入新课引导学生观察情境图，提出数学问题，然后由情境图回到现实中来，一本班同学的存钱罐为素材开展学习活动。

提出的问题：你存了多少钱？你认识下面的人民币吗？第一个红点标示的问题“你存了多少钱”是认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。

教学时采用以下几个环节进行：1、首先是策略问题，即怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。

2、教师为每个小组准备面值不同的人民币，引导学生先分类，将面值相同的人民币放在一起。

3、夹流自己辨认不同面值人民币的方法，可以从人民币上的面值、正反面的颜色、图案等方面进行辨认。

同时教师要向学生进行爱护人民币的教育。

师：课件出示情境图。

生：观察情境图，提出问题。

师：出示第一个红点问题“你存了多少钱”。

提出问题怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。

生：给人民币分类。

生：交流自己认识的人民币师：教师向学生进行爱护人民币的教育。

教学程序设计教材处理设计师生互动设计2、解决第二个红点问题“你认识下面的人民币吗？”四、课堂练习五、课堂4、认识乐园、角、分的基础上，组织兑换人民币的活动，如：“1角兑换多少分？”“1元兑换多少角？”从而得出1元=10角，1角=10分。

一年级数学认识人民币教案5篇

【导语】⼈民币的单位为元，⼈民币的辅币单位为⾓、分。

1元等于10⾓，1⾓等于10分。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.⼀年级数学认识⼈民币教案教学⽬标： 1、认识不同⾯值的⼈民币，知道元与⾓之间的进率：1元＝10⾓。

2、培养学⽣初步的观察能⼒、主动与他⼈交流合作的意识和动⼿操作能⼒，激发学⽣学习数学的兴趣。

3、初步体会⼈民币在社会⽣活、商品交换中的作⽤，共养成勤俭节约的良好品质。

教学重点：认识不同⾯值的⼈民币。

教学难点：元与⾓之间的进率：1元＝10⾓。

教学具准备：每组2袋⼈民币，⼀个钱包，⼀张⽩纸；多媒体课件；实物⼀宗。

（考虑到⼈民币学具卡表演不清晰，与真币有⼀定的差距，⽽且只有正⾯，没有反⾯，容易造成学⽣认识上的误差。

真币票⾯清晰、真实，与学⽣的实际⽣活更接近，便于学⽣认识和学习，所以我们为学⽣准备的是真实的⼈民币。

为了保证学⽣的.⾝⼼健康，我们准备的是新币，同时注意提醒学⽣养成⽤后及时洗⼿的卫⽣习惯。

）教学过程：⼀、联系实际，创设情境课讲演⽰“蓝猫当家”的动画，让学⽣体会⼈民币在⽣活中的重要作⽤。

⼆、⼩组合作，认识⼈民币 1、认⼀认，说⼀说。

师：请⼩朋友把⽼师给⼤家准备的学具⼈民币拿出来，在⼩组内认⼀认，说⼀说；不认识的请⼩组的⼩朋友帮忙，看谁认的多，认的准。

（⼩组活动，初步认识⼈民币。

） 2、分⼀分，理⼀理。

师：刚才⼩朋友们认的很好。

但⽼师觉得这些学具⼈民币这样放在桌⼦上有点乱。

下⾯请同组的⼩朋友商量商量，把这些⼈民币分⼀分，有顺序、整齐地整理到钱包⾥，⽐⼀⽐哪个⼩组整理得好。

（⼩组活动；通过整理钱包，进⼀步认识⼈民币。

）汇报交流：说⼀说你们组是怎样整理的。

（通过展⽰学⽣的整理结果，使学⽣清晰地、有序地认识，⼈民币。

） 3、猜⼀猜，摆⼀摆。

分别出⽰⼀枝铅笔，⼀个转笔⼑，⼀个铅笔盒，让学⽣猜猜并摆出它们的价格。

（通过让学⽣展⽰、交流不同的摆法，说⾃⼰的想法，讨论得出：2⾓可以换2个1⾓；5⾓可以换5个1⾓；l元＝10⾓。

一年级数学《认识人民币》教案

一年级数学《认识人民币》教案一年级数学《认识人民币》教案15篇作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学《认识人民币》教案，希望能够帮助到大家。

一年级数学《认识人民币》教案1设计说明这节课的设计注重在激发学生学习兴趣的前提下，让学生动手操作，通过动手实践，自主学会新知。

1．猜谜语导入，激发学习兴趣。

复习课正式开始前，教师先让学生猜一则有关人民币的谜语，以此来激发学生的学习兴趣，自然地过渡到本节课的学习中。

2．活动灵活多样，提高教学效果。

教学中，教师通过设计“认一认、换一换、算一算”等教学活动，让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。

3．在这一系列的教学活动中增强学生解决人民币实际问题的能力。

课前准备教师准备 PPT课件人民币挂图教学过程一、导入新课师：复习课开始之前先来猜一则谜语。

(课件出示)薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，哪样都要用到它。

师：请同学们猜一猜，它是什么呢？生：钱。

师：我们用的'钱又叫什么？生：人民币。

师：同学们真聪明，今天我们就来一起复习人民币的相关知识。

(板书：认识人民币)设计意图：通过猜谜语导入复习课，激发学生学习数学的兴趣，让学生在愉悦的状态下进入本节课的学习。

二、复习整理1．复习人民币及单位之间的进率。

(1)呈现问题，学生独立思考。

①人民币的单位有哪些？②从高到低是怎么排列的？③这三个单位之间有着怎样的关系？(2)交流汇报，教师整理板书。

①人民币的单位有元、角、分。

②从高到低排列依次是元、角、分。

③这三个单位之间的关系是1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分；也可以表示为10角＝1元，10分＝1角，100分＝1元。

2．复习人民币单位之间的换算及币值的大小比较。

(1)创设情境：文具店的货架上摆着一本日记本3元4角，一块橡皮5角8分。