第三单元导学稿

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六年级第三单元导学案

六年级第三单元导学案一、单元主题与目标本单元的主题是“感受真情”，旨在引导学生通过阅读和写作，体会人与人之间真挚的情感，培养学生对情感的感知和表达能力。

具体目标如下：1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2、掌握本单元的生字、新词，能够正确书写和运用。

3、学习通过细节描写、心理描写等方法来刻画人物形象，表现人物情感。

4、培养学生的阅读理解能力和写作能力，能够根据给定的情境或话题，写出真情实感的文章。

二、教材分析本单元选取了《穷人》《金色的鱼钩》《桥》等经典课文。

《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。

文章通过对桑娜一家生活的描写，展现了他们虽然生活贫困但善良、勤劳、富有同情心的品质。

《金色的鱼钩》讲述了长征途中一位炊事班长尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己的感人故事，歌颂了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

《桥》塑造了一位在洪水面前无私无畏、不徇私情的老支书形象，赞扬了他在危难时刻心系群众、先人后己的高尚情怀。

这些课文从不同角度展现了人间真情，为学生提供了丰富的情感体验和写作范例。

三、学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但在情感的感知和表达上还需要进一步的引导和提升。

部分学生在阅读时可能会忽略细节描写，难以深入理解人物的情感；在写作时，可能会出现情感表达空洞、不真实的情况。

因此，在教学过程中，要注重引导学生关注细节，体会作者的情感表达方法，并通过实践练习提高学生的写作水平。

四、教学重难点1、教学重点理解课文中重点词句的含义，体会作者的思想感情。

学习通过人物的语言、动作、神态、心理等描写来表现人物品质和情感的方法。

掌握本单元的生字、新词，能够正确书写和运用。

2、教学难点引导学生从课文中汲取情感力量，培养关爱他人、奉献社会的美好品质。

指导学生在写作中运用所学的描写方法，写出真情实感的文章。

五、教学方法1、讲授法：讲解生字、新词，分析课文的重点段落和词句，帮助学生理解课文内容和作者的思想感情。

八下语文第三单元导学稿-写作(学生用)

八年级语文（下）导学稿【自主预学】一、预学导航学习目标：1．了解读后感的一般写作思路和方法。

2．在分析、思考的某础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。

3．了解读后感的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

学习重点：1．在分析、思考的某础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。

主要学法：讨论法、实践法二、预学作业1．读后感要选择自己的东西去写，这是写好读后感的关键。

你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

2．要密切联系，这是读后感的重要内容。

写读后感的重点应是联系实际发表感想，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势；可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。

3．要处理好“读”与“感”的关系，做到、、三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会、实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。

因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。

叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

4．读后感以“”为主。

要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。

5．技法点拨。

(1)适当引述。

要在的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。

订正笔记栏(二次备课栏)(2)感受力求深入。

读完原文后，或许你会产生很丰富的感触，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。

这就要，把自己的感受明晰化、条理化。

写作时，还可以从来思考与表述。

(3)联系阅读积累及。

写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。

人教版初二八年级上册英语Unit 3第三单元导学案教学案讲学稿

人教版初二八年级上册英语Unit 3第三单元导学案教学案讲学稿Unit 3第三单元导学案教学案讲学稿Unit 3 What are you doing for vacationSection A教师寄语：There is no royal road to science, and only those who do not dread the fatiguing climb of gaining its numinous summits. (在科学上没有平坦的大道，只有那些不畏劳累攀登的人们，才有期望到达它神圣的顶点。

)学习目标：1.知识目标：babysit, plan, how long, away, get back, send, postcard.What are you doing for vacationI’m going camping.That sounds nice.I’m going hiking on the mountains.I don’t like going away for too long.2.能力目标：培养运用现在进行时态谈论将来的方案的能力。

3.感情目标：培养合作意识及方案意识。

学习重难点：感知现在进行时表达将来意味：That sounds interesting.学习过程：一、预习导学1.完成以下单词或短语。

_____________ v.临时照顾〔小孩〕__________v.宿营；露营_________v.方案；规划____________v.徒步旅游;远足____________多久；多长时间_______.adv.向远处；离开__________回来 ___________v.发送；寄 ___________ n.明信片2.试译以下句子。

假期你要做什么？______________________________________________ 我要照顾我妹妹。

中考复习导学稿七年级上第三单元文档

思想品德中考复习导学稿
学习（教学）记录
课题：第三单元亲子之间
主备人：
审核：政史地组
课型：自学、展示、测评
学时安排：1课时
编号：七sp03
复习目标：
1.正确分析亲子之间产生矛盾的原因，学会实现亲子和谐的方法途径，孝敬父母。
2.正确分析师生之间矛盾产生的原因，学会与老师沟通，营造和谐的师生关系。
3.生活需要友谊，积极寻求友谊，学会保持和维护友谊。
（1）打开记忆的闸门，简述父母呵护你的一件最难忘的事情。
（2）父母“投入巨大“的支撑是什么？
（3）谈谈你如何去感恩或孝敬父母。
（4）在感恩父母抚育的基础上，把你最想对父母说的一句话写出来。
学习反思
班次：姓名：
6.真诚的友谊有什么意义？交友的原则是什么？
7.怎样保持和维护友谊？
二．明确目标
归纳分析本单元的复习目标
三．分组合作
一组/预习提纲1题二组/2题三组/3题四组/4题五组/5题六组/6，7题
四．展示提升
各小组展示，结合教材讲解复习内容
五．穿插巩固
六．达标测评
1.家庭生活中，要化解父母与子女之间“爱”的冲突。你认为下列有关做子女的做法不正确的是( )
复习重点和难点：
1.学会孝敬父母。孝敬父母是人类共同的美德。
2.学会与老师沟通。
3.学会保持和维护友谊
学习步骤：
一．复习提纲
阅读教材第三单元，思考以下问题：
1.导致亲子之间产生矛盾的原因有哪些？
2.怎样营造的原因有哪些？
5.我们应该怎样与老师进行沟通？
A.理解父母，换位思考B.对父母的话要绝对服从
C.和父母发生矛盾时要冷静处理D.遇事主动与父母商量，聆听父母的好建议

六上第三单元导学课教案

六上第三单元导学课教案
六年级上册第三单元导学课教案
一、学习目标
1. 知识与能力：掌握本单元的基础知识，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过合作探究、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和探究能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活中的数学问题，培养学生对数学的兴趣和热爱。

二、学习内容
本单元主要学习分数乘法和分数除法，包括分数乘法的意义和计算方法、分数除法的意义和计算方法、分数四则混合运算等。

三、学法指导
1. 课前预习：认真阅读教材，了解本单元的学习内容，找出自己不懂的地方，带着问题听课。

2. 课堂听讲：认真听讲，积极思考，做好笔记，掌握重点和难点。

3. 课后复习：及时复习巩固所学知识，通过练习和作业巩固所学内容。

4. 小组合作：积极参与小组讨论和合作探究，互相学习和帮助。

5. 自主探究：发挥自己的主观能动性，自主探究解决问题的方法和途径。

四、学习过程
1. 导入新课：通过回顾旧知识引入新知识，激发学生的学习热情。

2. 呈现新知：通过实例、演示等方式呈现新知识，帮助学生理解。

3. 互动探究：通过小组合作、探究等方式，引导学生自主探究解决问题的方法和途径。

4. 归纳小结：对本节课所学知识进行归纳总结，帮助学生巩固所学内容。

5. 布置作业：布置适量的练习和作业，巩固所学内容。

五、教学反思
1. 总结本节课的得失，找出自己的不足之处，以便今后改进。

2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂效率。

三年级英语第三单元导学案阳光课堂

导学案第一部分：导学目标1. 了解单元主题本单元主题为“阳光课堂”，通过学习本单元，学生将了解关于阳光、天气和季节的英语词汇，并能够表达自己对阳光和天气的看法。

2. 掌握单词和短语学生将学习并掌握与阳光、天气和季节相关的英语单词和短语，如sunshine, weather, spring, summer等。

3. 进行口语表达通过本单元的学习，学生将能够进行简单的口语表达，描述自己对阳光和天气的感受，以及对不同季节的看法。

第二部分：自主预习1. 根据所学的英语词汇，描述一下今天的天气情况。

2. 请尝试用英语描述一下你最喜欢的季节，并说明喜欢这个季节的原因。

第三部分：课堂学习1. 听力练习老师将播放一个关于阳光和天气的对话，学生需听清楚并回答相关问题。

2. 词汇学习学生将学习本单元的重点词汇，并进行朗读和记忆。

3. 句型学习学生将学习描述天气情况的常用句型，并进行练习和模仿。

第四部分：课后作业1. 完成单词练习册上的相关练习2. 写一篇短文，用英语描述一下自己最喜欢的季节，并说明喜欢这个季节的原因。

3. 练习常用句型，描述今天的天气情况，并将句子录音。

第五部分：拓展练习1. 列举出至少五个与阳光、天气和季节相关的英语词汇，并用这些词汇造句。

2. 和同学一起进行角色扮演练习，模拟对天气进行交流的对话。

3. 自行查找相关资料，了解其他国家不同季节的天气情况，用英语写一个简短的小短文来描述。

结语通过本节课的学习，相信同学们已经对阳光和天气的英语表达有了更深入的了解，希望大家能够继续努力，不断提高英语口语表达能力。

第一部分：导学目标4.理解天气和季节本单元主题为“阳光课堂”，通过学习本单元，学生将了解天气和季节的变化对生活产生的影响。

并能够对不同天气情况下的日常活动有所了解。

第二部分：自主预习3. 请回答以下问题：不同季节的温度变化如何影响我们的生活？为什么？4. 你认为在不同季节你最喜欢做的事情是什么？为什么？第三部分：课堂学习4. 阅读理解老师将教授有关天气和季节的相关阅读材料，并提出问题供学生回答。

七年级语文教案上册第三单元导学学案

很高兴在这里和大家分享七年级语文上册第三单元导学学案的相关内容。

这个学习单元的主题是“主语、谓语和宾语”，通过深入理解这些语法知识，学生们可以更加准确和流利地表达思想，并且培养出良好的语言构思能力。

下面，我们将详细介绍本单元的学习目标、教学准备、教学重点和难点，以及教学方法和策略。

一、学习目标本单元的学习目标是：（1）掌握主语、谓语和宾语的基本定义及其在句子中的作用；（2）了解主谓宾结构在语言运用中的重要性和应用；（3）能够正确运用主谓宾结构来构成简单句、复合句及成分句。

二、教学准备教学准备主要包括以下方面：（1）教材: 《七年级语文(上)》 Unit 3（2）PPT教学课件: 把本单元的内容整理成PPT课件，以图表、图片、案例等方式辅助讲解；（3）学生练习册：给学生分发练习册，让学生根据自身情况，适量地完成每个练习，加强对主语、谓语和宾语的理解和运用；（4）个性化笔记本：建议学生为这个单元准备一个个性化笔记本，包括重点、难点、自己的思考和理解等内容，以便复习和查漏补缺。

三、教学重点与难点教学重点：本单元的教学重点是：主语、谓语和宾语的定义、判断和运用；主谓宾结构的构成及其在句子中的作用。

教学难点：本单元的教学难点是让学生能够准确判断主语、谓语和宾语的位置，同时明白不同的人称、时态、语态和语气对主谓宾结构的影响。

四、教学方法和策略教学方法：针对本单元的教学，我们采用以下教学方法：（1）案例分析法：通过案例分析，引导学生理解主谓宾的定义和关系；（2）PPT讲解法：通过PPT讲解，让学生了解主谓宾结构在句子中的作用和不同语法成分之间的关系；（3）情景教学法：通过情景教学，帮助学生从实际生活中抽象出语法规则；（4）互动辅导法：通过互动辅导，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养动手能力和自主学习能力。

教学策略：针对本单元的教学，我们采用以下教学策略：（1）“图片做练习”策略：通过图片和场景激发学生学习的兴趣和动力，促进记忆和理解；（2）“问答互动”策略：在教学过程中，利用问答互动的方法，让学生在思考和交流中学习和掌握知识；（3）“小组讨论”策略：在教学过程中，安排小组讨论环节，让学生在小组中互相提问、交流、答疑、解难，提高学习的互动性和效率；（4）“课外阅读”策略：建议学生在课外阅读中关注主谓宾结构和不同语法形式的运用，提升语言表达和思维能力。

人教版七年级语文下册名师授课教案第3单元第三单元单元导学

第三单元单元导学1．语言运用：梳理、整合语言内容；对文中的关键语句进行赏析，感知关键语句并体会其含义、作用。

2．思维发展：能够分析句子之间的关系，辨识出关键语句；能够区分主次，把握重点；能够对文中的反复和特别之处进行比较和辨析，从而发现问题。

3．审美鉴赏：感受小人物身上的人性美，感受朴实的语言文字带来的感性之美。

4．文化传承：引导学生向善、务实、求美。

1．学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，提高整体把握文章结构层次的能力。

2．对文中的关键语句进行赏析，感知关键语句并体会其含义、作用。

感受小人物身上的人性美，感受朴实的语言文字带来的感性之美。

本单元的课文都是关于“小人物”的故事。

这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。

其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。

本单元的学习注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。

还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。

本单元四篇课文都是以写人记事为主，但文体有所不同。

《阿长与〈山海经〉》是一篇散文，文中围绕鲁迅儿时的保姆阿长记叙了多件琐事，表达了作者对这位命运不幸却仁厚善良的女性的感激和怀念。

全文先抑后扬，语调幽默。

《老王》是一篇散文，文中作者回忆与车夫老王交往的几个生活片段，展现特殊年代中闪光的人性之美，讴歌人与人之间珍贵的友情，也表达了对不幸者的悲悯以及对自身的反省。

语言平实质朴，明白如话，却又从细微处见深意。

《台阶》是一篇小说，作者通过讲述“父亲”建新屋修台阶的故事，引发读者对物质追求与精神追求错位现象的多元思考。

语言细腻而富有节奏感，虽是叙事写人的小说，却更像抒情写意的散文。

《卖油翁》是古代笔记小说，作者讲述了一个充满大智慧的小故事，用精练的语言深入浅出地阐明了“熟能生巧”的道理。

本单元写作“抓住细节”，引导学生细致观察生活，捕捉生活中的细节抓住最能反映人物性格特征的细节，来刻画人物、表达情感。

九年级第三单元导学案

九年级第三单元导学案一、学习目标1、掌握本单元重点词汇、短语和句型的用法。

2、能够熟练运用宾语从句、定语从句等语法知识进行表达。

3、提高阅读和写作能力，理解并掌握不同体裁的文章特点。

4、培养跨文化交际意识，了解中西方文化差异。

二、学习重点1、重点词汇：allow, suppose, polite, passport 等。

2、重点短语：be supposed to, drop by, after all 等。

3、重点句型：I wonder if；Could you please tell me？4、语法：宾语从句和定语从句的构成及用法。

三、学习难点1、宾语从句中时态和语序的正确运用。

2、定语从句中关系代词和关系副词的选择。

3、如何在实际情境中准确、灵活地运用所学词汇、短语和句型进行交流。

四、学习方法1、预习：在学习新内容之前，预习课文、词汇和语法知识，标注出不理解的地方。

2、听讲：认真听讲，积极参与课堂互动，及时提问，解决预习中遇到的问题。

3、练习：通过做练习题巩固所学知识，加强对重点和难点的理解和掌握。

4、复习：定期复习所学内容，总结归纳知识点，形成知识体系。

五、学习过程（一）词汇学习1、 allow əˈlaʊ v 允许；准许用法：allow sb to do sth 允许某人做某事；be allowed to do sth 被允许做某事例句：My parents don't allow me to stay up late 我父母不允许我熬夜。

拓展：allow doing sth 允许做某事2、 suppose səˈpəʊz v 推断；料想用法：be supposed to do sth 应该做某事；suppose ＋ that 从句认为；假定例句：You are supposed to arrive on time 你应该按时到达。

拓展：supposing conj 假如；如果3、 polite pəˈlaɪt adj 有礼貌的；客气的反义词：impolite adj 没有礼貌的；粗鲁的用法：be polite to sb 对某人有礼貌例句：It's polite to say ＂thank you" when someone helps you 当有人帮助你时，说“谢谢”是有礼貌的。

苏教版七年级(下)第三单元复习导学稿

第三单元复习导学稿课题：第三单元复习课型：复习执笔：陆建时间：2009-4-3审核：【学习目标】1、了解一些中外有名建筑的特点，品味其文化内涵，体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。

2、了解说明文语言的特点，体会课文准确生动的语言。

3、学习记叙和说明有机结合的写作方法。

4、能抓住特点，描写事物，在观察时注意观察事物特点。

（作文）5、说话时注意运用多种修辞方法，把话说得生动形象。

（口语交际）【学法指导】1、复习时，应再读课文，理清“建筑艺术”这一单元课文的说明顺序、方法。

（以文为例）2、要针对老师讲解、你的笔记，有重点的复习。

3、要识记字词，对要求背诵的，力求自己默写2遍。

4、巩固对做过练习的错题，要反复的看。

【学习过程】一、知识回顾与总结1、用简洁的语言概括学过的文章《人民英雄永垂不朽》：《巍巍中山陵》：《凡尔赛宫》：《黄鹤楼》：《于园》：2、常见的说明方法常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。

写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。

请填上对应的说明方法：（1）。

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。

（2）。

将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。

每次分类只用一个标准，就眉目清楚。

（3）。

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。

需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

（4）。

在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

（5）。

为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。

（6）。

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。

六年级第三单元导学案1

六年级（上）英语第三单元导学稿
执笔人：田巧芬审核人员：田巧芬日
集体备课
备注栏
【课题】：Unit 3 What are you going to do?
【教学内容】：PartA Let’s try Let’s talk Group work
【学习目标】：
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“What are you going to do on the weekend？I’m going to visit my grandparents this weekend.”
B: Yes, so I'm going by train.
（二）、合作交流(Group work)
1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。
(2)各小组长领读，全班跟读。
(3)小组推荐优秀组员分角色表演。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)周末你准备干什么？这个周末我准备去看望我的外祖父母。
2.能够表述自己在将来的某个时间里准备干某事。
【教学重点】：
能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“What are you going to do on the weekend？I’m going to visit my grandparents this weekend.”
【课时划分】：一课时
_________________________________________________________
五、知识链接：(Knowledge links)
this weekend (这个周末)是一般将来时的标志性时间短语，on the weekend (在周末),so（所以）。

人教版九年级语文RJ下册名师教案第3单元第三单元单元导学

第三单元单元导学1．语言运用：借助注释与工具书积累常用的文言实词、虚词，掌握其意义、用法；以诵读的方式体会不同文学体裁的特点。

2．思维发展：运用思维导图等形式，梳理文章的论证或叙述思路，培养学生的逻辑分析能力。

运用历史眼光审视作品的当下意义，培养学生的批判思维能力。

3．审美鉴赏：了解古代诗文中常见的艺术表现手法，如对比、用典等，体会这些表现手法在作品表情达意等方面的作用。

4．文化传承：学习本单元的经典作品，汲取思想精华，能够立足当代社会，在人生旅途中学会选择与坚守。

1．反复诵读，掌握文中重点实词、虚词的含义，辨析几种常见的文言现象。

2．了解作者及其作品，借助工具书，自主翻译文言文，理清文章层次，把握文章的大意。

1．理解文言文记叙(论述)的顺序、详略，体会文章精练的语言，品味诗歌中的意境。

2．把握作品内容，体会写作技巧，理解作者的思想感情。

朗诵法、讲授法、讨论法。

《鱼我所欲也》对人的生死观进行深入讨论，强调“正义”比“生命”更重要，主张舍生取义。

《唐雎不辱使命》写的是唐雎完成使命的经过，赞扬了不畏强暴、英勇抗争的精神。

《送东阳马生序》的作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。

《词四首》中的《渔家傲·秋思》表现了边关将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明；《江城子·密州出猎》抒发了作者渴望报效朝廷的壮志豪情；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；《满江红》(小住京华)曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情。

本单元的写作“布局谋篇”旨在训练学生，能够根据中心思想、材料特点和文体特征的要求整体规划篇章结构；能够用整体构思把握写作的基本过程，使写作能一气呵成。

《鱼我所欲也》2课时《唐雎不辱使命》2课时《送东阳马生序》2课时《词四首》4课时。

人教版九年级语文RJ上册名师授课教案第3单元第三单元单元导学

第三单元单元导学1．语言运用：熟读成诵，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句，体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。

2．审美鉴赏：欣赏、鉴别不同时代、不同风格的作品，进行体验、比较、评价，提高文学鉴赏能力。

3．文化传承：继承中华优秀传统文化，理解、借鉴广博的文化视野，理解并努力形成“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的自觉意识和人格担当。

积累、掌握课文中的文言实词和名言警句。

体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。

《岳阳楼记》中，范仲淹借记事之机，只稍提及登楼所见的洞庭湖景之大略，就巧妙追究起迁客骚人的观景之感。

作者驰骋想象，浓墨重彩、时空纵横地描写洞庭湖阴晴景象以及他们因此而产生的不同感情，在对比中顺势张目“古仁人之心”，并宣告了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。

名为记游，实则议论为人之道，情感沉郁悲悯又沧桑壮阔，是为千古名文。

《醉翁亭记》中，欧阳修全景式描述了真实的游之所见，把曲折线路、旖旎山色、闲散游人、欢宴野趣尽收眼底，结尾处作者一笔轻点：尽欢的太平祥和恰是作者“政治清明”的见证和“与民同乐”的追求。

《湖心亭看雪》中，作者以回忆的方式，淡雅的语言，记述了一次湖心亭赏雪的往事，其间对西湖雪后的洁净脱俗之美的白描勾勒及故国之悲的隐忍流泻，令人叹为观止。

把对故国、对往事的怀恋都融入西湖雪后奇景之中，看似不着痕迹，其实作者的心态可从中窥知一二。

李白的《行路难》(其一)以食难举箸的窘境倾诉前路不通的茫然，又以姜尚、伊尹的典故之思重振奋起的豪情壮志，情感迂回扭结又有一股无法阻遏的冲天信念，当真是“诗仙”之气气贯长虹。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者被贬官在外多年，回京路上怀想往事，展望未来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。

先慨叹回味仕途之艰辛，后直抒胸臆，抒发意志不衰之志，令人敬叹！苏轼的《水调歌头》(明月几时有)借月抒怀，先言出世的犹疑，再展排除忧患，对人间生活热爱的超然达观，自然过渡升级到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的哲理高度，一句“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝福直击人心，情贯古今。