综合性学习难忘小学生活2

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综合性学习《难忘小学生活》

《老师领进门》
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文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情？
文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。
称呼称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。
接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。
练一练
积累描写笑的词语摘抄文中模拟笑声的词语：含有笑的词语（四个字的）：笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语。嘴角微微向上：（）嘴张大并发出声音：（）嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（）用言语讽刺、表示鄙视：（）形容笑容不怀好意:（）
咯咯咯嘿嘿嘻嘻嘻呵呵呵
喜笑颜开眉开眼开哈哈大笑嫣然一笑哄堂大笑捧腹大笑笑里藏刀回眸一笑
微笑
哈哈大笑
耻笑或轻蔑的笑
嘲笑
奸笑
老师对自己人生道路的引领
作者回忆了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。作者回忆了一件什么事？作文上的“九十八个红双圈”代表了什么？表达了作者怎样的思想感情？
演讲稿的格式
演讲稿的格式演讲稿由标题、称呼和正文三部分构成。 ⑴标题。 ①提示主题型，如《人应该有奉献精神》。 ②提示内容型，如《在珍爱生命、远离毒品主题班会上的讲话》。 ③提出问题型，如《小学生应具备什么素质》。 ④思考问题型，如《如何节约水资源》

部编版六年级语文下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案及反思

第六单元综合性学习：难忘小学生活【教学内容】教科书P94~106 内容。

【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

【教学重点】学会运用多种表达方式。

【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。

第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。

二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。

可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。

2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。

三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。

2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。

老师解决疑难问题。

3. 学生们分段朗读，再次感悟。

4. 老师介绍背景。

（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。

）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。

）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。

人教版小学六年级语文下册《综合性学习：难忘小学生活》教案

《综合性学习：难忘小学生活》教案活动一制订整体计划教学目标：1、通过浏览活动材料，明确本次活动的内容。

2、通过交流、合作、探究，学会制订活动计划。

3、通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，锻炼学生的分析能力、策划能力。

教学时间：2课时教学过程一、激趣导入，初试话题导语：同学们，当我们开始这次综合性学习的时候，我们即将与小学六年的学习生活告别了。

不久，大家就将告别我们美丽、可爱的校园，告别与我们朝夕相处的老师、同学，带着无限的眷恋，带着美好的回忆，跨入新的学校，开始初中的学习生活。

毕业在即，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。

二、阅读材料，通览内容1、自由阅读两个“活动建议”，边读边画出关键处，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。

2、小组自由交流，老师根据各组的汇报进行整理。

本次活动有两大板块——（1）第一板块“成长足迹”活动项目：①学习“阅读材料”。

读一读别人的小学生活经历的故事，感受别人对小学生活的感情。

②畅谈成长故事，写难忘的人和事。

忆一忆自己的小学生活，把难忘的人、难忘的事写下来，作为留念。

③制作“班级纪念册”，共同寻找班级成长足迹。

（2）第二板块“依依惜别”活动项目：①写临别赠言。

为老师和同学送上真情祝福。

②为母校做点事。

通过多种形式表达对母校的感情。

如：写倡议书、建议书等。

③策划一台毕业联欢会。

通过制订联欢会计划，锻炼学生的策划能力，通过开展联欢会活动，增进同学之间的友谊、展示学生才艺。

3、两大板块可供参考的资料有：（1）描写不同时代的小学生活的文章5篇。

（2）书信、建议书、演讲稿、同学录、毕业赠言、抒情诗等范例。

三、合作讨论，制订计划1、先小组议，再全班议，根据两个板块的“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。

2、以小组为单位，按活动的内容安排各项活动。

经小组商议，全班交流活动的内容大致为：（1）制作“班级纪念册”（时间安排：约为一周半）。

部编版六年级语文下册第六单元综合性学习难忘的小学生活第二课教案

综合性学习:难忘的小学生活第二课时教学目标：1.开展“回忆往事”交流会，激发学生对小学生活的怀恋之情。

2.通过交流，锻炼学生组织材料及口语表达能力3.回忆小学生活，写写自己难忘的人或事。

教学重难点：通过回忆和交流，激发学生对小学生活的怀恋之情，锻炼学生组织材料及口语表达能力。

教学过程：一、交流成长故事1.播放《童年》音乐，以及关于童年生活的名言，创设学生对童年生活的怀恋情境。

2.学生结合课外收集的有关小学生活的资料，小组内交流个人成长的故事。

3.班内交流：各组推荐那些有意义的成长故事以及本组中需要特别关爱的学生来谈自己的成长故事，在全班交流。

共同分享，共同成长。

二、写成长中难忘的故事1.过渡：六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习，一起劳动，一起游戏。

接下来就让我们思绪尽情驰骋，从记忆深处，搜寻最让你心动的情景，让我们大家一起来认识那一个个令人印象深刻的老师、同学、分享那一件件难以忘怀的事。

2.拓展思路：翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。

同学交流，根据学生发言教师进行归纳。

3.写作指导（1）写什么：成长中难忘的事（2）写作目的：为了自我表达和与人交流（3）如何写：写人——事例典型，有真情实感。

写事——过程具体，融入感受。

（4）作文要求：内容具体，感情真实，通过故事表达个人独特感受；根据表答需要，正确使用常用的标点符号，书写正确、规范、整洁。

三、交流习作1.学生习作完成后，修改自己的习作，主动与他人交换修改。

2.再读习作，全面检查润色。

3.教师选择有代表性的问题，进行分析指导。

小学语文《综合性学习：难忘小学生活-回忆往事》第二课时说课稿及教学反思

小学语文《综合性学习：难忘小学生活-回忆往事》第二课时说课稿及教学反思一、说教材《综合性学习：难忘小学生活》是小学六年级第二学期第六单元的一组内容。

开展这次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。

同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。

二、说学情小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。

六年的时光，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。

在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。

六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。

在即将毕业离开母校的时候，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。

同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。

三、说教学目标1.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3.会制作班级纪念册，共同寻找班级成长的足迹。

四、说教学重难点教学重点回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

教学难点学生展示自己的成长历程，然后把制作的资料进行收集装订，制作班级纪念册，共同寻找班级成长的足迹。

五、说教法学法1、充分运用网络技术，开展综合性学习人类已经进入信息时代，在综合性学习的实施过程中要积极运用网络技术等手段，以拓展综合性学习的时空范围，提高综合实践活动的实施水平。

2、把写作、口语交际教学融于活动之中，开展综合性学习综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过程。

部编版六年级下册《综合性学习：难忘的小学生活》教学设计

综合性学习：难忘的小学生活活动设计一：回忆往事【核心素养目标】1.文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。

2.语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。

3.思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。

4.审美创造：能设计制作成长纪念册【教材分析】本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。

为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。

【教学目标】1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。

2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。

3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。

4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。

5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。

【教学重点】根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周【教学过程】第一课时【课时目标】1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。

2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。

【教学过程】一、创设情境，导入活动（一）教师出示课题并板书：综合性学习：奋斗的历程，学生齐读课题。

（二）教师导入新课：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！（三）师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？二、了解任务，制作方案（一）引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

语文人教版六年级下册综合性学习《难忘的小学生活》作文指导

公开课教学设计综合性学习《难忘的小学生活》作文指导张金镇土地口小学马于庭一、教材分析本次习作指导为人教版六年级下册第六单元《综合性学习》——“成长足迹”中的第二条活动建议。

小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。

六年的时光，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。

在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。

六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。

在即将毕业离开母校的时候，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏。

同时，进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。

次习作可写的内容是相当宽泛的。

内容主要是回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或一次活动等。

二、教学目标知识与能力：1、学会审题与选材，做到中心明确，选材恰当、典型。

2、指导学生抓住特点，理解写人必须通过人物的语言、动作、肖像等来刻画、突出人物的特点和形象。

使塑造的人物血肉丰满。

3、指导学生表达要有条理，善于表露自己的真情实感，能够在文章中突出“难忘”二字。

三、过程与方法：围绕“难忘的小学生活”，回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

体会老师对学生的爱。

情感、态度与价值观：感受老师对学生浓浓的爱意，同学之间的情谊，自己对母校的留恋。

能够通过文章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

四、教学重难点抓住特点，运用细节描写塑造人物。

五、教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，。

岁月悠悠，时间飞逝，曾经渴望成为高年级同学的你们转眼间就要结束六年的小学生活。

六年，六年的小学时光，仿佛被轻轻地刻录成了一盘磁带，在不经意间，向白色的尾头转动着，今天，让我们在这里轻轻地倒带，再倒回那多彩多姿的小学生活……今天我们的作文内容就跟小学生活有关。

综合性学习：难忘小学生活(教案)部编版语文六年级下册

综合性学习：难忘小学生活（教案）一、教学内容本次综合性学习活动以“难忘小学生活”为主题，通过引导学生回忆、整理、分享自己的小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。

教学内容主要涉及对小学生活中的美好回忆、成长感悟、同学情谊、师生情谊等方面的回顾与表达。

二、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过回顾小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的集体荣誉感和责任感。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流、写作等活动，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

3.知识与技能目标：使学生能够运用所学知识，整理、表达自己的小学生活，创作出具有真情实感的作文。

三、教学难点1.如何引导学生从日常生活小事中挖掘出难忘的瞬间，提炼出具有代表性的素材。

2.如何帮助学生将丰富的素材进行有效整合，形成一篇结构完整、内容充实的作文。

3.如何引导学生正确表达自己的情感，使作文具有真情实感。

四、教具学具准备1.多媒体设备：用于展示与小学生活相关的图片、视频等资料，激发学生的回忆与情感。

2.作文纸：用于学生写作和整理自己的小学生活。

3.彩色笔：用于学生进行板书设计，突出重点内容。

4.便签纸：用于学生记录自己的思路和灵感。

五、教学过程1.导入：教师通过展示与小学生活相关的图片、视频等资料，引导学生回忆自己的小学生活，激发学生的情感。

2.小组讨论：学生分成小组，分享自己的小学生活中的难忘瞬间，讨论如何将这些素材整理成一篇作文。

3.写作指导：教师针对学生讨论中遇到的问题，进行针对性的写作指导，帮助学生整理素材、构思作文。

4.学生写作：学生在作文纸上独立完成自己的作文，教师巡回指导。

5.作文分享：学生将自己的作文进行分享，其他学生进行评价和反馈。

6.板书设计：教师引导学生将作文中的重点内容进行板书设计，突出作文的主题和亮点。

7.作业设计：教师布置与本次综合性学习活动相关的作业，巩固学生的学习成果。

六、板书设计板书设计应突出作文的主题和亮点，通过简洁明了的文字、图形等元素，展示作文的核心内容。

人教部编版小学语文六年级下册第六单元综合性学习：难忘小学生活教案(含教学反思)

第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。

2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。

3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。

教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向教学过程- 第一课时 -一、谈话导入。

1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。

今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。

这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。

2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。

听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。

二、了解本次活动的主要内容。

1.畅谈自己的成长故事。

2.写写难忘的人和事。

3.阅读材料里的文章。

4.制作班级纪念册。

三、合作讨论,制订活动计划。

1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。

在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。

教师强调:(1)自由组成小组。

(2)讨论活动内容。

(3)制订活动计划。

(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

(5)活动成果展示。

3.指名反馈。

(1)说一说自己的成长故事。

(2)写一写自己难忘的人和事。

4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。

1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结:只要是发生在你们成长阶段的事情都可以,例如:第一次……学会了……高兴的或难过的事……五、群策群力。

组织学生认真阅读本次实践活动的提示语,共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。

综合性学习：难忘小学生活(《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双

综合性学习：难忘小学生活(《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》《班级纪念册》《依依惜别——写临别赠言》)教学目标1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

（选做）5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

（选做）教学时间：10课时第一课时一、阅读单元导语，激发学习兴趣一、谈话导入：同学们，不久我们就要和美丽的校园告别，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。

现在我们将围绕“难忘的小学生活”这个主题开展一次综合性学习，向校友、母校告别。

二、读读活动建议，明确活动要求三、六年小学生活一定有很多事情让你难忘，让我们先来看看大作家笔下的小学生活。

1、自读阅读材料《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。

2、说说这几篇文章主要回忆谁的哪些事情？表达了作者怎样的情感？《难忘的启蒙》：赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格。

《老师领进门》回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱。

《作文上的红双圈》难忘老师对自己的鼓励。

3、小结：这些文章的作者，后来都成了作家教授，事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感激自己的老师。

希望这些文章也能给你们启示。

二、合作讨论，制订活动计划1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2．学生汇报制定活动计划的要求。

教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P122页和135页。

综合性学习《难忘小学生活》教案

综合性学习《难忘小学生活》教案一一、教学目标分析：1、通过读“阅读材料”中的几篇文章，感受文章作者对小学生活的无限怀念，对母校、对老师、对同学浓厚的感情。

2、回顾自己和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

（选做）学习者分析：我们班共有学生40名，22个女生，18个男生，这个班相对来说比较活跃，尤其是在综合性学习方面，学习的兴趣比较浓厚，组织安排活动方面，有部分学生很有想法。

二、教学重难点分析：通过综合性学习，采用多种形式来感受过去的六年、表达感情、明白自己的成长离不开教师与学校的道理。

三、制定活动计划：1、导入新课渐渐地，渐渐地，告别母校的日子越来越近。

到校园的每个地主去走一遭，都会引起你无限的思绪。

在我们即将告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活之际,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。

2、阅读“活动建议”的内容，明确可以开展哪些活动。

3、浏览“阅读材料”的文章，了解可以参考哪些材料。

4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。

请同学们以小组商量制订和交流活动计划一一写难忘的事、师生的赠言、给学校的建议和倡议书、写给老师、同学的信都可整合到制作班级纪念册这一活动中。

经小组讨论、全班交流活动内容大致为：①、制作班级纪念册（时间最多为一周半）②、模拟小学毕业典礼（班级纪念册完成后）③、毕业联欢会（考试结束，离校前）活动一、制作班级纪念册教学目标：1、通过制作“班级纪念册”,培养学生热爱母校，珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。

2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。

部编版六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活【新学习单教案】

第六单元集体备课本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。

“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。

第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。

“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。

单元语文要素在课时中的梯度序列综合性学习：难忘小学生活1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。

2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。

3.能设计制作成长纪念册。

4.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。

5.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。

6.能用书信等形式表达情感，与人交流。

创设情境激发兴趣小组合作交流展示1.多媒体课件。

2.学生完成课前预学单。

3.收集、整理相关资料，如照片等。

4课时1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。

2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。

3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。

创设情境激发兴趣小组合作交流展示多媒体课件；学生记录校园生活的照片，完成第1课时课前预学单。

板块一出示照片，导入主题师：同学们，今天我们要开始第六单元的学习。

请大家将课本翻到第六单元导读页，我们一起来朗诵上面的诗句。

生：那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。

师：今天，让我们一起走进本学期最后一个单元的学习。

我先请一位同学读一读本单元的语文要素。

谁来读？本单元的语文要素是：运用学过的方法整理资料。

策划简单的校园活动，学写策划书。

师：课前，老师让同学们带来了自己小学生活里的印象深刻的照片，请同学们回忆一下：这些照片上的情景分别是什么时候？当时你在干什么？是怎样的情形？有哪位同学敢为人先，来和大家分享分享？收集小学生活里的印象深刻的照片，回忆这些照片上的情景分别是什么时候，当时你在干什么，是怎样的情形。

综合性学习：难忘小学生活_2

综合性学习：难忘小学生活教学目标：1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

（选做）5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

（选做）教学过程：第一课时一、浏览本组课文，讨论和制订活动计划。

（1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。

（2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。

（3）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。

（4）根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。

制订和交流活动计划。

二、“成长足迹”板块，可以制作“班级纪念册”为中心有选择性地开展活动。

（1）阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。

（2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。

（3）和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料。

（4）同学合作，制作班级纪念册。

三、依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。

（1）写临别赠言，送上真情与祝福。

也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。

（2）在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。

（3）策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。

第二课时一、默读“阅读材料”，交流讨论。

1、快速默读《难忘的启蒙》和《老师领进门》，讨论：你还记得自己的启蒙老师吗？启蒙老师曾给你的学习生活带来了哪些影响？2、快速默读《新来的王老师》，讨论：你也遇到过这样的老师吗？他曾在你不顺利的时候，给了你很大的信心和勇气。

综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》(教案)部编版语文六年级下册

综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》（教案）部编版语文六年级下册教学内容：本课为综合性学习活动，引导学生回忆小学生活中的难忘瞬间，通过分享和交流，激发学生对母校、老师、同学的感恩之情，培养学生的表达和倾听能力。

教学目标：1. 回顾小学生活，激发学生对母校、老师、同学的感恩之情。

2. 培养学生的表达和倾听能力，提高学生的综合素质。

教学难点：1. 引导学生真实地表达自己的情感，分享难忘的经历。

2. 培养学生的倾听能力，尊重他人的发言。

教具学具准备：1. 学生准备：提前收集小学生活的照片、视频等素材。

2. 教师准备：PPT、白板、彩色粉笔等教学辅助工具。

教学过程：一、导入1. 教师出示PPT，展示小学生活的精彩瞬间，引导学生回顾过去。

2. 学生分享自己对小学生活的难忘回忆，激发学生的学习兴趣。

二、主题活动1. 学生分组，每组选择一个主题，如“校园一角”、“课堂趣事”、“运动会”等，进行素材收集和整理。

2. 各小组进行分享，组内成员轮流发言，介绍自己的难忘经历。

3. 其他小组认真倾听，给予回应和评价。

三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，分享自己的感悟。

2. 学生谈论自己对小学生活的感悟，表达对母校、老师、同学的感激之情。

板书设计：难忘小学生活《回忆往事》一、导入二、主题活动三、总结与反思作业设计：1. 学生以小组为单位，撰写一篇关于小学生活的回忆录，字数不限。

2. 学生绘制一幅描绘小学生活场景的画作，要求色彩鲜明，富有创意。

课后反思：本次综合性学习活动，学生积极参与，课堂氛围活跃。

通过分享和交流，学生不仅回忆起了小学生活的美好时光，还培养了表达和倾听能力。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的情感需求，创设更多贴近学生生活的教学情境，提高学生的综合素质。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要教师重点关注和解决的问题，它直接关系到教学目标能否实现，学生能否掌握所学知识。

在本课的教学难点中，如何引导学生真实地表达自己的情感，分享难忘的经历，以及如何培养学生的倾听能力，尊重他人的发言，是教师需要着重关注的问题。

部编版语文六年级下册综合性学习：难忘小学生活第二三课时

栏目式
发展足迹多彩生活才艺集萃班级之最毕业赠言
让我们选文
怎样编排成长纪念册呢？
1.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。 2.扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师和家长写。 3.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改，如有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性和创意。
编排成长纪念册主要包括设计封面、扉页，编排正文内容等，力求做到以下几点：
①应突出珍藏小学记忆的主题，体现真挚的情感。
②应包含丰富的内容，但要注意资料的整理，做到条理清晰。
③最好能做到图文并茂、美观大方，尽量体现出个性和创意。
现在同学们开始编排自己的成长纪念册吧！在编排的过程中，大家可以互相协助，老师也愿意随时为你服务！
综合性学习
难忘小学生活
第二阶段
交流时间轴，分享难忘回忆
小组内可以推荐一两个同学跟大家共享感动与美好！
我来分享一下三年级时那次难忘的路队比赛……
大家的分享都很精彩！这又勾起了我们太多的回忆。我们的时间轴还可以再丰富些。写不开也可以只记录关键词。
丰富时间轴
一年级
我们借助时间轴回忆了六年的小学生活。现在我们筛选出最能反映你小学生活的有代表性的资料，作为制作成长纪念册的内容。
第三阶段
制作成长纪念册
成长纪念册
想一想：怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪念册中？
可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年展示出来；也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。

小学语文六年级下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》

小学语文六年级下册第六单元综合性学习——《难忘小学生活》一、教材解读统编小学语文教科书六年级下册第六单元是一个综合性学习单元。

这是本册教材第二次设置单元整组的综合性学习内容，沿用五年级综合性学习单元的编排方式，以任务驱动带动整个单元的学习。

本单元以“那些种在校园里长不大的记忆那些留在岁月中忘不掉的纯真”为人文主题，围绕“难忘小学生活”这个主题编排了“前言”和“回忆往事”、“依依惜别”两个活动板块。

本单元设置了两个语文要素：运用学过的方法整理资料。

策划简单的校园活动，学写策划书。

关于第一个语文要素，是对之前学过的方法进行巩固运用。

三年级时，学生有过搜集资料交流的学习要求；四年级时，有过收集并记录资料，以及合作整理资料的学习经历；五年级时，又进一步学习了根据需要搜集资料，以及分类整理资料的方法；在本册第四单元，要求选择合适的材料和方式进行表达；本单元引导学生综合运用已学过的这些方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料。

从编排上可以发现，要求的能力逐渐提高。

本单元的表达训练要素是“策划简单的校园活动，学写策划书”。

它是全新的、只针对六年级学生提出的要素。

它与单元阅读训练要素相关联。

一是整理的资料与策划活动有联系，关于小学生涯的回忆都是相通的；二是情感上有关联，策划活动和成长纪念册，都是为了激发学生的对师友的成长、感激之情，两个活动只是同一种情感的不同体现方式，前者欢乐的告别，后者是深情的回味。

本单元的“回忆往事”和“依依惜别”两大板块联系紧密。

“回忆往事”板块的活动唤起了学生对往事的回忆，往事的重现又激发了惜别之情，从而促使学生在开展“依依惜别”板块的活动时有了更深的感情基础。

“回忆往事”版块设置了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”三个层层递进的活动任务，引导学生以多种形式回忆往事，珍藏成长记忆“填写时间轴”利用图示帮助学生回忆小学生活，引导学生按时间顺序梳理成长记忆。

“分享难忘回忆”是填写时间轴的延伸，学生选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。

部编人教版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活依依惜别》优质教案

综合性学习：难忘小学生活——依依惜别［教学目标］1.运用多种语文形式，如书信、倡议、诗歌、散文等，表达对母校、老师、同学的惜别之情。

2.根据学校与班级实际，开展“难忘小学生活”主题活动，为小学生活画上圆满的句号。

预设系列活动框架核心活动：留下最珍贵的回忆——编写《成长纪念册》，举办一场毕业联欢会。

3.通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。

［教学重难点］1.引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。

2.锻炼学生统筹安排，组织活动的能力，通过分工协作较好地举办毕业联欢会。

［教学课时］3课时教学过程第二板块依依惜别一、认真阅读“阅读材料”内容，复习书信和倡议书的格式、内容和写法，明确写毕业赠言的主要目的及内容。

二、给老师、同学或自己写一封信，给母校写一封信，为母校建设提出合理化建议。

三、说说写临别赠言的目的是什么。

四、学生写《毕业赠言》，要求短小精悍、情真意切，根据不同的对象特点来写。

写好后交流，评一评谁写的最有个性，最风趣，最有文采。

五、策划一场毕业联欢会。

1.提前两周开讨论会进行策划。

2.选好主题，排好节目单，分配好任务，每一个环节落实到人。

学写一封信抒写真情，学会统筹安排，相互协作策划一场毕业联欢会。

教学过程第一课时一、学习《我为少男少女们歌唱》1.谈谈这首诗所表达的主题。

明确：《我为少男少女们歌唱》是一首激情满怀的诗。

作者何其芳（1912年~1977年），重庆万州人。

中国现代著名诗人、散文家、文学评论家，“红学”理论家。

作者通过“为少男少女们歌唱”，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷的赞美。

2.说说这首诗给你带来了怎样的感受。

明确：同学们正处于青春年少，朝气蓬勃的大好时期，读着这首诗，心中一定也会充满力量，充满希望，从而更加珍惜眼前的学习生活，更加热爱眼前的生活，满怀信心地走向未来。

六年级下册语文课件-第六单元综合性学习：难忘小学生活-活动二

1.阅读材料中的2篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。我们一起去阅读这些文章，体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情。 2.学生选择适合自己的方式，自主学习“阅读材料”中的文章。
思考探究
（1）文章分别写了作者小学生活的哪些人、哪些事，表达了作者怎样的情感？（2）文章中有哪些你觉得读起来很有意义的句子，找出来跟大家分享一下。或有哪些难懂的地方，提出来，大家共同探讨。（3）每篇文章的作者都运用什么方法表达自己的情感？（4）由文章中的人物你想到了自己小学生活的哪些往事？
话题讨论
各小组自主选择话题进行交流，深入体会：
1.《老师领进门》中，老师把作者领进了什么门？你喜欢老师吗？为什么喜欢这样的老师？你遇到过这样的老师吗？
2.《作文上的红双圈》中写道：“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？”你怎样理解这句话？
3.你能说说《老师领进门》和《作文上的红双圈》中老师的特点吗？
师恩难忘
2.作文上的红双圈
话题讨论
总结：
《老师领进门》里的老师的才华横溢，对学生循循善诱；《作文上的红双圈》里的老师教学有方法，老师的九十八个红双圈，开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。
回忆往事
小结：这两篇阅读材料的作者后来成了作家，今天他们事业有成，小学
模块一回忆往事
统编版·六年级下册
活动二 “回忆往事”主题活动准备
课时目标
1.学习“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2.参考“阅读材料”,为“分享往事”积累素材，为自己成长纪念册的制作获取信息。