小学技术发明报告(法库县附件1实验小学六年四班 李好)
小学创新小实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着科技的飞速发展，创新教育越来越受到人们的重视。
为了培养学生的创新精神和实践能力，我校开展了创新小实验活动。
本次实验旨在通过动手实践，让学生了解科学原理，激发学生的创新思维，提高学生的动手操作能力。
二、实验目的1. 让学生了解科学原理，培养创新思维。
2. 提高学生的动手操作能力，增强学生的实践能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
三、实验内容本次实验内容为制作一个简单的太阳能小车。
太阳能小车是一种利用太阳能作为动力源的环保小车，具有节能、环保、操作简便等特点。
四、实验材料1. 太阳能电池板2. 小电机3. 车轮4. 车身5. 连接线6. 钳子、螺丝刀等工具五、实验步骤1. 准备材料：将太阳能电池板、小电机、车轮、车身、连接线等材料准备好。
2. 组装太阳能电池板：将太阳能电池板按照说明书进行组装，确保连接线连接正确。
3. 安装小电机：将小电机安装在车身底部，用螺丝固定。
4. 连接太阳能电池板与小电机：将太阳能电池板的正负极分别与小电机的正负极连接，确保连接牢固。
5. 安装车轮：将车轮安装在车轴上，用螺丝固定。
6. 测试太阳能小车：将太阳能小车放置在阳光下，观察小车是否能够正常行驶。
六、实验结果与分析实验结果表明，太阳能小车在阳光下能够正常行驶。
这说明太阳能电池板能够将太阳能转化为电能，为小电机提供动力，使小车得以行驶。
在实验过程中，我们遇到了以下问题：1. 太阳能电池板接收太阳能的效率较低，导致小车行驶速度较慢。
2. 小电机功率较小，小车行驶过程中动力不足。
针对以上问题，我们进行了以下改进：1. 增加太阳能电池板数量，提高接收太阳能的效率。
2. 更换功率更大的小电机，增强小车行驶的动力。
七、实验结论通过本次实验，我们成功地制作了一个太阳能小车，了解了太阳能电池板、小电机等科学原理。
在实验过程中，我们培养了创新思维、动手操作能力和团队协作精神。
同时，我们也认识到创新实验过程中会遇到各种问题，需要不断改进和优化。
小学科技实践报告
“我们的开心菜园”——古城小学科技实践活动总结报告一、活动背景我校地处农村，随着经济的发展和生产力的提高，我们的学生也渐离农村生活，对原本习以为常的各种农作物日益陌生。
生活中，学生经常能看到、吃到品种多样的蔬菜，好奇的他们会想到：鲜绿的蔬菜叫啥名？它们是怎样长大的？怎样食用最有营养价值？等问题。
在本次主题实践活动中，学生们带着问题，开展自主探究，在实践中，进一步了解了这些熟悉蔬菜的更多秘密。
他们通过资料收集，了解蔬菜名称，生长的有关知识及如何食用最有营养，存在哪些禁忌；通过参观现代农业园区，开展校内蔬菜种植实验，观察、记录，探究怎样种植蔬菜才是绿色产品。
活动使学生的探究归纳、交流沟通能力得以提高，同时，体会到严谨、实事求是的科学精神。
二、活动目的1、通过探究调查，培养学生的调查能力和人际交往能力，让学生在活动中了解有关蔬菜的常识，并能关注自身的健康成长。
2、通过记录家中吃蔬菜的情况，了解蔬菜的营养，培养学生观察生活，从小养成爱吃蔬菜、常吃蔬菜的好习惯。
3、通过社会实践与种植蔬菜活动，培养学生竞争与合作意识，并能在活动中充分地张扬个性，展示特长，体验成长的快乐。
三、实施过程（一）、实施时间：2013年7月5日～2013年10月20日（二）、活动地点：桥子村、苗桥村、古城小学。
（三）、参加对象：二年级全体师生 总人数48人（四）、活动口号：“绿色 科技 童年”（五）、活动内容：1、板块一：“小小农艺家” 参加对象：一、二年级各班这一板块主题围绕学生辨认 “我们的开心菜园”内的各类蔬菜并能正确叫出这些蔬菜的名称为目标，关注自身的健康成长，以学校探究课为阵地，通过开展一系列适合小学低年级学生年龄特征、兴趣爱好，知识结构和活动能力水平的探究活动：1）和家长去菜场看看，现在菜场内有哪些蔬菜；2）根据经验或资料说一说自己能识别的蔬菜；3）讲清是怎样认识这种蔬菜的；4）请你为“我们的开心菜园”内的蔬菜图片标上名称。
热传导实验
我是这 样做的
疑问 指导教 师
评定等级
小学科学实验报告单（1）
学校 留格一小 年级 年级 班 实验者
时间
实验名 热传导实验一 称
实验器 铜棒、支架、火柴、凡士林、酒精灯 材 我的猜 火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。 想 一、将铜棒固定在支架上，在火柴头上抹少许凡士 林，依次粘在铜棒的三个凹痕上。 二、用酒精灯加热铜棒的一端，观察有什么现象。 观察到 火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。 的现象 我认为 热可以沿着物体从温度高的一端传向温度低的一端
小学技术发明报告(法库县附件1实验小学六年四班李好)
□外观图（□手绘图□照片）□结构图□原理图□数据记录
□其它（注明）：________________________。总计：___________件。
注：本报告不需提供实验记录原件，可提交复印件。
六
检验你的发明设计方案
请用画图及必要的文字说明你的最终设计方案，并进行一些有关的调查设计方案是不是在你预先想到的限制条件下实现了你的设计目标？它与以前别人的方法相比较有哪些优点和改进？它是否能制作成真正的产品供人们实际使用？你的设计是不是得到了使用人的肯定和欢迎？你的发明设计还有哪些需要进一步改进的地方？
解决日常生活中，电视遥控器一掉地上就摔坏的问题。
二
调查目前别人已经做过什么
调查一下你想要解决的问题或者要设计的产品，目前别人已经制作了什么类似的产品或者研究出了哪些解决问题的办法。
目前还未发现有同类的小制作、小发明。
三
创意设想
和方案
发挥你的直觉和创意，想一想实现你设计目标的所有可能的办法或方案，用设计草图及必要文字说明这些办法或方案。
附件3.2.1
辽宁省青少年科技创新大赛——小学生项目申报表
技术发明报告
说明：1.本报告由申报人按各部分的要求填写，与申报书一并提交。
2.报告各部分可附纸续写，附纸上写明相应各部分的标题号。
项目名称
防摔遥控器
申报者
李好
一
本
发明的目的
你的发明想达到什么目的？你想解决日常生活中或者科学技术中的什么问题？
让电视遥控器更结实耐用，不怕摔坏。
实现我的小发明很简单，所需原料也容易找到，只需一些海绵或者塑料泡沫。加上一些透明胶带就行。
具体做法是：用海绵或者塑料泡沫把遥控器的背面，也就是安装电池的一面包住，然后用透明胶带缠绕结实就行。
(完整word版)小学科学科学实验报告单
实验结论
六年级科学上册实验报告单
动
口
表
达
实验
名称
仪器名称
动
手
操
作
方
法
步
骤
动
口
表
达
实验现象
实验结论
作
方
法
步
骤
1）在两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别放入一支温度计。
2）在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆盖白纸。
3）将两块泡沫塑料放在阳光下。
4）过一会，观察记录两支温度计显示的温度。
动
口
表
达
实验现象
黑纸覆盖的温度计温度上升得快，白纸覆盖的温度计温度上升得慢。
实验结论
深色物体比浅色物体吸热能力强。
动
口
表
达
实验现象
通过实验，发现定滑轮不能省力，但能改变用力方向。
实验结论
定滑轮不能省力，但能改变用力方向。
五年级科学下册实验报告单
动
口
表
达
实验
名称
探究动滑轮的作用
仪器名称
动滑轮实验装置、弹簧秤、钩码、细绳
动
手
操
作
方
法
步
骤
1）组装好动滑轮实验装置。
2）直接用弹簧秤测量一个钩码的重量，记下读数。
3）在绳子的一端系在横梁上，绳子的另一端挂在弹簧秤上，通过动滑轮装置匀速使钩码上升，记下读数。
4）把点燃的火柴放在玻璃管口处，观察发生的现象。
动
口
表
达
实验现象
实验过程中，试管里的棉花有黑色的黏稠状的油状物产生，说明有煤焦油产生；
实验结束时，试管里的煤燃烧后产生了黑色炭状物，说明有焦炭产生；
儿童自己发明实验报告
儿童自己发明实验报告简介我是小明，今天我想给大家分享我自己发明的实验——"颜料混合器"。
这个实验能够帮助我们了解颜料的特性，以及通过混合颜料创建新的颜色。
下面就让我带领大家来一起探索吧！实验材料- 6个透明容器- 6种颜料（红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色）- 水- 6个搅拌棒实验步骤1. 准备6个透明容器，并在每个容器中加入适量的水。
2. 在每个容器中加入不同颜色的颜料，每个容器只加入一种颜色，并用搅拌棒充分搅拌均匀。
3. 将两个不同颜色的容器中的颜料倒入第三个容器中，用搅拌棒搅拌均匀。
4. 重复步骤3，将其他颜色的容器中的颜料依次倒入第三个容器中并搅拌均匀。
5. 观察第三个容器中的颜料颜色变化情况。
实验结果在实验过程中，我们观察到颜料混合后产生了新的颜色。
粉红色是由红色和白色颜料混合而成，紫罗兰色是由红色和蓝色颜料混合而成，绿色是由蓝色和黄色颜料混合而成。
实验原理颜料混合原理是基于光学原理的三原色的混合。
红、绿、蓝是光学三原色，也是颜料混合中的三原色。
通过混合不同比例的三原色颜料，可以得到不同的颜色。
例如，红色和蓝色混合会得到紫色，红色和黄色混合会得到橙色。
实验应用- 绘画：通过混合不同颜色的颜料，可以创作出各种绚丽的画作。
- 学习：这个实验可以帮助孩子们理解颜色混合的原理，培养他们的观察力和实验能力。
- 娱乐：颜料混合实验是一个有趣的活动，让孩子们在玩耍中学习。
结论通过这次实验，我们了解到颜料混合可以创造出各种新的颜色。
这个实验不仅增加了我们对颜色的了解，还培养了我们的动手实践和观察能力。
希望大家都能够进行这个有趣的实验，亲自体验颜色的魔力！。
小学科学实验总结报告
小学科学实验总结报告
在小学科学课堂上，我们进行了一系列有趣的实验，通过动手实验，我们对物理、化学等科学知识有了更深刻的理解。
在这篇报告中，我将总结我们进行过的几次实验及实验结果。
实验一：水的循环过程
在这个实验中，我们模拟了水的循环过程。
我们将水煮沸，观察到水变成水蒸
气上升的过程，然后水蒸气冷却凝结成水滴的情景。
通过这个实验，我们了解了水的三态变化过程以及水的循环过程。
实验二：植物的光合作用
我们对绿叶进行了一项有趣的实验，研究了植物的光合作用。
我们将一片绿叶
浸泡在水中，并将其放置在有阳光的地方，观察了一段时间后，我们发现水中出现了气泡。
通过实验，我们明白了植物在阳光下进行光合作用释放氧气的过程。
实验三：磁铁的吸引力
在这个实验中，我们探究了磁铁的吸引力。
我们用一个小磁铁试管，然后将它
靠近不同的金属物体，比如铁钉、铝钉等。
通过观察不同金属物体与磁铁间的相互作用，我们了解了磁铁具有吸引金属的特性。
实验四：测量水的密度
我们进行了一个有趣的实验，测量了不同水的密度。
我们使用了烧杯、水和食
用油，将它们分层倒入烧杯中，并观察到它们的位置和颜色，发现它们的密度不同。
通过这个实验，我们了解了水的密度是1克/立方厘米，而油的密度比水小。
通过这几次实验，我们不仅学到了关于物质状态变化、光合作用、磁力等科学
知识，还培养了我们的观察力和实验操作能力。
科学实验让我们更好地理解了学过的知识，并激发了我们对科学的兴趣。
希望我们在未来的学习中能继续保持对科学的热爱，不断探索科学的奥秘。
小学_发明创造活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的发展，创新教育已经成为我国教育改革的重要内容。
为了培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的科学兴趣，我校于近期开展了小学发明创造活动。
本次活动旨在为学生提供一个展示自我、锻炼能力的平台，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
二、活动目标1. 培养学生的创新意识，激发学生的科学兴趣。
2. 提高学生的动手能力，培养学生的实践操作技能。
3. 增强学生的团队合作意识，培养学生的团队协作能力。
4. 培养学生的沟通表达能力，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 发明创造主题讲座邀请知名科学家、发明家为学生们做主题讲座，分享他们的创新故事和经验，激发学生的创新热情。
2. 发明创造竞赛组织学生参加发明创造竞赛，鼓励学生发挥自己的创意，将想法付诸实践。
3. 发明创造展示设立展示区，让学生将自己的发明作品进行展示，让学生之间相互学习、交流。
4. 发明创造实践活动组织学生参观科技馆、实验室等，让学生亲身感受科技创新的魅力，提高学生的实践能力。
四、活动过程1. 准备阶段（1）成立活动筹备小组，制定详细的活动方案。
（2）邀请专家、学者为活动提供指导和支持。
（3）对学生进行分组，明确各小组的职责和任务。
2. 实施阶段（1）开展主题讲座，邀请专家、学者为学生授课。
（2）组织学生参加发明创造竞赛，鼓励学生发挥创意。
（3）设立展示区，让学生将自己的发明作品进行展示。
（4）组织学生参观科技馆、实验室等，让学生亲身感受科技创新的魅力。
3. 总结阶段（1）对活动进行总结，表彰优秀个人和团队。
（2）收集学生反馈意见，为今后类似活动提供借鉴。
五、活动成果1. 学生创新意识明显提高，积极参与发明创造活动。
2. 学生的动手能力、实践操作技能得到显著提升。
3. 学生的团队合作意识、沟通表达能力得到锻炼。
4. 学生在活动中收获满满，对科技创新有了更深刻的认识。
六、活动反思1. 活动组织方面：在活动筹备阶段，要充分考虑学生的兴趣和需求，确保活动内容的丰富性和多样性。
2024年小学科学实验总结示范文本(2篇)
2024年小学科学实验总结示范文本____年的小学科学实验总结，本次实验主要以培养学生的观察、思考、实践和合作能力为目标，通过设计一系列有趣的实验，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
以下是本次实验的总结。
1. 实验目的和设计本次实验的目的是让学生通过亲自动手、观察、实践等方式，理解一些科学原理，培养他们对科学的兴趣和探索精神。
实验设计如下：1) 实验名称：发芽实验实验材料：黄豆、水实验步骤：将黄豆放在湿润的纸巾上，观察其发芽过程，记录下每天发芽的变化。
实验目的：让学生了解植物的生长过程，了解发芽需要的条件。
2) 实验名称：火焰实验实验材料：蜡烛、火柴、纸巾、盛水的盘子实验步骤：点燃一个蜡烛，然后用一个盛满水的盘子盖住蜡烛，观察蜡烛会怎样。
然后再点燃另外一个蜡烛，用一个纸巾盖住蜡烛，观察蜡烛会怎样。
实验目的：让学生了解火焰的需要氧气，了解立即熄灭火焰的方法。
3) 实验名称：飘动实验实验材料：纸、剪刀、笔、吹风机实验步骤：将一张纸剪成一个小孔，用笔把小孔固定在桌子上，然后用吹风机吹向小孔。
实验目的：让学生了解气流的作用，了解气流会产生的力量。
4) 实验名称：浮力实验实验材料：玻璃杯、纸巾、石头、水实验步骤：将一张纸巾放在水里，然后将一块石头放在纸巾上观察会怎样。
实验目的：让学生了解浮力的概念，了解物体在液体中会受到浮力的作用。
2. 实验过程和结果在实验过程中，学生们积极参与，执行实验步骤，并记录实验过程和结果。
每个实验的结果如下：1) 发芽实验：学生在实验的第一天种下了黄豆，并在接下来的几天里观察到了发芽的变化。
他们发现，黄豆在一周的时间内逐渐长出了嫩芽，并且变得越来越高。
通过这个实验，学生们了解到了发芽需要的条件，包括水分、阳光和适当的温度。
2) 火焰实验：学生们发现，当用盛水的盘子盖住蜡烛时，蜡烛的火焰会逐渐变小，最终熄灭。
而当用纸巾盖住蜡烛时，蜡烛的火焰则会熄灭得更快。
通过观察，学生们认识到火焰需要氧气才能燃烧，也了解到了如何立即熄灭火焰的方法。
小学生的科技创新实验
小学生的科技创新实验下面是一个超过1000字的小学生创作的故事，描述了小学生们参与科技创新实验的经历，通过动手实践和创造，探索科技的奥秘，培养创新思维和解决问题的能力。
标题：创意与科技，小小科技家的实验之旅大家好！我是小明，一名小学四年级的学生。
在我们的学校里，我们小学生们热爱科技创新，通过参与科技实验，动手实践和创造，探索科技的奥秘，培养创新思维和解决问题的能力。
让我带你走进我们的实验之旅！科技创新是培养学生创造力和解决问题能力的重要途径，通过动手实践和创造，我们可以体验科技的魅力和应用，提高创新思维和解决问题的能力。
通过科技实验，我们小学生们可以开拓眼界，激发对科技的兴趣，培养创造力和实践能力。
在学校里，我们小学生们经常进行科技创新实验的活动。
这些活动包括科学项目、机器人编程和电子制作等。
我们可以选择自己感兴趣的科技项目，并通过实验来探索和创造。
在实验中，我们需要学会观察、分析和解决问题。
通过科技创新实验，我们能够提高自己的实验技巧和创新思维。
为了更好地参与科技创新实验，我们小学生们还进行了一些准备工作。
我们每天都会安排一段专门的时间，学习有关科技的知识和方法。
我们积极参加学校的科技课程和创客活动，学习如何设计实验、编写程序和运用科技原理。
这样的准备让我们更加熟悉科技的基本原理和方法，提高了我们的科技素养和实践能力。
除了学校的活动和准备工作，我们还在家中进行个人的科技学习时间。
我们每天都会安排一段专门的时间，阅读科技书籍、观看科技视频等。
有时，我们也会邀请家人或其他同学一起进行科技实验，互相交流和分享发现。
这样的个人实践不仅提高了我们的科技知识，还培养了我们的合作精神和实践能力。
通过科技创新实验，我们小学生们逐渐展现了自己的创造力和解决问题的能力。
我们可以通过实验和创造，解决科技问题和提出创新想法。
在实验中，我们也学会了分析数据、总结规律和提出结论。
我们相信每个人都有潜力成为出色的科技创新者，只要我们保持好奇心和实践精神，我们就能够在科技创新实验中展现自己的才华！在科技创新实验的旅程中，我们小学生们也遇到了一些困难和挑战。
小小发明综合实践总结
一、前言随着科技的不断发展，创新和发明已经成为推动社会进步的重要力量。
为了培养学生的创新精神和实践能力，我国教育部门积极开展了小小发明综合实践活动。
本次实践活动旨在激发学生的创新思维，提高学生的动手能力，培养学生的团队协作精神。
以下是本人对本次小小发明综合实践活动的总结。
二、活动背景小小发明综合实践活动是我国教育部门为了提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力而开展的一项重要活动。
本次活动的背景主要有以下几点：1. 响应国家教育改革，推进素质教育。
2. 激发学生的创新思维，提高学生的动手能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强学生的社会责任感。
4. 促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
三、活动过程1. 活动前期准备在活动开始前，学校组织了一次动员大会，向全体学生介绍了小小发明综合实践活动的意义和目的。
随后，各班开展了班级内部的宣传动员，让学生充分了解活动内容，激发学生的参与热情。
2. 活动实施（1）选题与分组在活动过程中，学生根据自身兴趣和特长，自主选择发明项目。
经过讨论和筛选，最终确定了多个创新项目。
随后，学生们根据项目特点，自行组成了多个团队，明确了各自的角色和分工。
（2）研究与实践各团队在确定了项目后，开始进行深入研究。
他们查阅资料、请教老师，对项目进行可行性分析。
在研究过程中，学生们充分发挥了自己的创新思维，提出了一系列具有创意的设计方案。
（3）制作与调试在研究与实践的基础上，各团队开始动手制作发明作品。
他们运用所学知识，精心设计、制作，并对作品进行调试。
在制作过程中，学生们克服了重重困难，展现了顽强的毅力和团队精神。
（4）展示与评选经过一段时间的努力，各团队完成了发明作品的制作。
随后，学校组织了一场展示活动，让全体学生和老师共同欣赏和评价。
最终，根据作品的创新性、实用性、美观性等方面，评选出了多个优秀作品。
四、活动成果1. 培养了学生的创新思维和动手能力。
2. 提高了学生的团队协作精神和沟通能力。
小学综合实践活动小发明
一、背景介绍随着科技的飞速发展，我们的生活越来越离不开各种电子产品。
这些产品给我们带来了极大的便利，但同时也带来了环境污染和资源浪费的问题。
为了提高小学生的环保意识，培养他们的创新精神，我校开展了综合实践活动，鼓励学生发明创造。
本文将介绍一项由我校学生发明的小发明——环保节能笔筒。
二、发明背景1. 环境污染问题日益严重，废纸等资源浪费现象普遍存在。
2. 学生在学习过程中，常常忘记关闭文具盒，导致文具盒内的笔、橡皮等文具浪费。
3. 市场上现有的笔筒功能单一，无法满足学生个性化需求。
三、发明目的1. 减少废纸等资源的浪费，提高环保意识。
2. 节约文具，培养良好的学习习惯。
3. 设计个性化笔筒，满足学生审美需求。
四、发明过程1. 初步构思在综合实践活动中，同学们纷纷提出自己的创意。
经过讨论，我们决定设计一款既能节约文具，又能环保节能的笔筒。
2. 设计草图在老师的指导下，我们根据构思，绘制了笔筒的草图。
草图主要包括以下几个部分：（1）笔筒主体：采用环保材料制作，具有可降解性。
（2）节能灯：内置LED灯，节能环保。
（3）多功能收纳盒：可以放置铅笔、橡皮等文具。
（4）个性化装饰：可以根据学生喜好，添加不同的图案或文字。
3. 制作模型在草图的基础上，我们开始制作笔筒模型。
首先，我们选择环保材料，如竹子、秸秆等，进行切割、打磨。
然后，将材料组装成笔筒主体。
接着，安装节能灯和多功能收纳盒。
最后，进行个性化装饰。
4. 测试与改进制作完成后，我们对笔筒进行了测试。
发现笔筒在使用过程中，确实能够节约文具，降低资源浪费。
但同时也发现了一些问题，如节能灯亮度不够、收纳盒空间较小等。
针对这些问题，我们进行了改进，最终使笔筒更加完善。
五、发明成果1. 环保节能笔筒采用环保材料制作，可降解，减少环境污染。
2. 笔筒内置节能灯，降低能源消耗。
3. 多功能收纳盒方便存放文具，减少文具浪费。
4. 个性化装饰满足学生审美需求，提高使用兴趣。
小学生科学实验实践报告
小学生科学实验实践报告实验目的本次实验旨在让小学生了解并掌握静电的概念和基本实验方法，通过实践操作，培养学生观察、实验和讨论问题的能力。
实验材料1. 一个塑料梳子2. 一块小块的绸布3. 一块小块的毛巾4. 一把铜丝5. 一颗小铁钉6. 一些小纸片实验步骤1. 将绸布和毛巾分别折叠成小块。
2. 用绸布轻轻地擦拭铜丝，然后将铜丝静静地放在桌子上。
3. 用梳子梳理头发，然后将梳子静静地放在桌子上。
4. 用毛巾轻轻地揩拭桌子，然后将毛巾静静地放在桌子上。
5. 将小纸片放在放有铜丝、梳子和毛巾的桌子上。
实验观察与分析1. 观察铜丝上是否有小纸片被吸引到铜丝上。
2. 观察梳子上是否有小纸片被吸引到梳子上。
3. 观察毛巾上是否有小纸片被吸引到毛巾上。
实验结果在实验中，我们观察到以下现象：- 当铜丝被摩擦后，铜丝会吸引住小纸片。
- 当梳子被摩擦后，梳子会吸引住小纸片。
- 当毛巾被摩擦后，毛巾也会吸引住小纸片。
实验原理这种现象是由于静电引起的。
当物体通过摩擦，例如铜丝、梳子和毛巾与绸布摩擦时，会导致它们获得或失去电子。
这些物体的电荷状态变化后会导致它们产生静电，从而产生静电吸引力，吸引其他物体。
实验总结通过本次实验，我们学到了以下知识：1. 静电是由于物体获得或失去电子而产生的现象。
2. 摩擦会导致物体电荷状态的变化，从而产生静电。
3. 静电能够产生静电吸引力。
同时，我们也发现了实验中的一些问题：1. 实验中使用的绸布和毛巾是不同的材料，我们可以进一步尝试使用其他材料进行实验，观察是否产生相同的现象。
2. 铜丝和梳子吸引的小纸片数量不同，我们可以尝试使用不同的材料进行实验，观察是否产生相同的现象。
本次实验通过实践操作，让我们更好地了解了静电的概念和基本实验方法。
我们在实验中观察并分析了实验结果，探索了静电现象的原理。
通过实验的过程，我们培养了观察、实验和讨论问题的能力。
希望今后我们能够继续进行更多有趣的科学实验，拓宽我们的科学知识。
小学科学实验操作报告
小学科学实验操作报告实验1：一、实验项目：探究磁铁的两极二、实验时间：202x年x月x日三、实验器材：条形磁铁和蹄形磁铁各1个，回形针1盒、装有铁粉的透明塑料盒1个、铁珠10个。
四、实验人员：张x音五、实验内容及要求：针对条形磁铁和蹄形磁铁分别选择合适的器材进行实验。
选择合适的器材，通过实验，探究出条形、蹄型磁铁的两极。
认真观察，发现规律；有序整理实验器材。
一、实验项目：探究磁极与方向之间的关系二、实验时间：202x年x月x日三、实验器材：旋转支架（包括底座和旋架）1个、包有白纸的条形磁铁1个、方位纸1张、U型磁铁1个、环形磁铁1个、塑料支架1个、棉线1根。
四、实验人员：王x堃五、实验内容及要求：测定磁极方向。
准确测试，注意观察。
六、实验记录：实验时长8分钟备注实验步骤（1）运用悬挂的方法探究蹄形磁铁的磁极方向；（2）运用悬挂的方法探究环形磁铁的磁极方向；（3）运用悬挂的方法探究条形磁铁的磁极方向。
实验现象及结论磁力线是从南极流向北极的，在磁场中，磁棒的两个极分别为南极和北极,南极朝上时产生的磁感应强度为负数，北极朝上时产生的磁感应强度为正数。
七、实验评价：评分内容参考评分标准得分备注选择合适的器材（1分）针对条形磁铁、蹄形磁铁和环形磁铁分别选择合适的器材进行实验，使实验效果明显。
（1分）1探究蹄形磁铁磁极与方向之间的关系（2分）1.能固定住蹄形磁铁、能正确组装实验装置。
（1分）2.注意及时观察、描述、汇报。
（1分）2探究环形磁铁磁极与方向之间的关系（2分）1.能固定住环形磁铁、正确组装实验装置。
（1分）2.注意及时观察、描述、汇报。
（1分）2探究条形磁铁磁极与方向之间的关系（2分）1.能固定住条形磁铁，能正确组装实验装置。
（1分）2.注意及时观察、描述、汇报。
（1分）2整理（1分）将实验器材进行分离，有序整理。
（1分） 1 总分值8一、实验项目：水沸腾了二、实验时间：202x年x月x日三、实验器材：秒表1个、温度计1个、装有水的50ml烧杯1个、火柴1盒、酒精灯1盏、三脚架1个、石棉网1个、不同高度的小木块（用于垫高度）2-3个，废物杯1个。
《心灵手巧、变废为宝》科 技实践报告
“心灵手巧、变废为宝”科技实践活动董晓红活动背景保护环境是个大课题，其中包括“废物利用”。
细心的人会发现，你的身边遍地是宝。
如果把一些别人认为是垃圾的东西重新整理起来，把废物当作新的材料，就能为我们的生活增添无限的色彩！ 懂得运用生活中淘汰的废物，也能为环保尽一分心力。
身边一些费旧物品，将其回收利用，再加上一点巧思，一点创意，就能把这些随处可见平凡无奇的小东西，赋予新的生命，这不仅能替家里增添新意，还能享受创作的乐趣。
而作为小学生，从小就养成这种习惯是相当有益的。
本次活动从废旧物品的妙用入手，拓展到废旧物品的分类、回收利用，在培养学生动手能力、探究能力的同时，引发儿童节约资源、珍惜资源的体验和情感，启蒙他们的环保意识。
综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习过程中的感受和体验，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
因此，开展此次活动对每个人都具有积极的作用。
活动教学目标1、通过学生与别人的合作，对自己的活动成果有喜悦感，感受到与他人合作交流的乐趣。
学生在实践活动中，受到情感的教育，培养了环保和节约的意识与能力。
2、从学生的实际生活谈起，让学生感受到垃圾就在我们身边，解决垃圾问题已经刻不容缓。
学生认识垃圾分类的重要性，学会垃圾分类。
3、初步学会查找、收集、整理资料。
通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力。
4、学生善于发现生活中一些可利用废弃品，变废为宝，并学会灵活使用不同材质的材料进行创作。
活动对象六四班全体学生活动内容1、通过宣传活动、竞赛活动、实验活动等增强学生对废物再利用的认识的了解，养成节约资源的习惯。
2、围绕活动主题，展开丰富的想象，利用废旧物品通过精心设计与制作，让其发挥全新的功能。
3、创作的题材与材料不限，参赛队员利用废弃的塑料瓶、纸箱、易拉罐、旧衣服等通过裁剪、折叠、粘贴等方式制作成日用品或装饰品等。
[精选]农村小学科学实验教学案例的设计研究课题成果公报--资料
![[精选]农村小学科学实验教学案例的设计研究课题成果公报--资料](https://img.taocdn.com/s3/m/917eb1c9cfc789eb162dc864.png)
农村小学科学实验教学案例的设计研究课题成果公报课题名称：农村小学科学实验教学案例的设计研究课题批准文号：泸教技[2011]76号课题鉴定时间：2014 年 6 月 4 日课题负责人：雷志坚专技一级泸县兆雅镇明德小学主要成员：雷志坚胡仪刚张晓荣熊陶陈全正文：一、研究的内容：1、先学后做 -- 创新实验教学，引导学生做好课堂演示实验，收集整理科学实验教学案例。
2、先学后做 -- 创新实验制作，让学生亲自操作实验、动手制作简单实验教（学）具，深入了解实验原理。
3、先学习后实践-- 拓展实验课堂，把科学课堂放在校园、家庭、社会和大自然，引领学生学科学、用科学。
二、研究方法：文献研究法、行动研究法、案例研究法、经验总结法。
三、研究问题：（1）实验前怎样整体把握内容，灵活处理。
（2）实验前怎样设计合理、科学的教学方案，包括目标、教法、学法，教学过程的预设等。
（3）实验时教学策略的优化，如：怎样激发兴趣，导入实验？怎样创设“自主、探究、合作”的教学氛围？怎样提高“自主、合作、探究”学习方式的有效性？怎样发挥教师的指导操作作用？怎样培养学生实验动手操作能力？怎样发挥学生的主体性地位？怎样评价学生等？怎样有效地使用实验器材等？(4)实验后针对实验中的问题进行反思、改进，形成更合理的教学方案。
四、结论与对策1、多管齐下，利用现代化教学工具激发学生学习兴趣。
2、动手制作，充实实验器材，让抽象的语言教学化为生动形象的实验教学。
3、走出课堂，把枯燥的课堂搬到丰富的大自然中，调动学生眼耳口鼻手，感受身边的科学。
五、成果与影响：（一）学生的动手能力提高显著《农村小学科学实验教学案例的设计研究》课题的开展使得学生的动手能力提高显著。
在实验前自己设计实验方案；在实验中做到仔细观察、分工明确；实验后写好实验报告单，并且对实验现象进行分析（二）提高了教师素质课题研究是提高教师教学水平、研究能力最好的培训班。
在参与课题研究的过程中，需要教师钻研教育理论，了解当前科学发展的信息，不断提高自身的素质。
创新成果(小学组) - K0069_白醋显字的秘密_论文
白醋显字的秘密论文摘要：白醋能在蜡烛下显字！我不相信，所以“我”为了证实真假，开始利用一些简单的材料，开始做实验。
做实验的过程是自己动手进行实验操作、如实记录实验现象和实验数据,处理实验数据,得到实验结果或结论：原来，白醋遇到高温时，就像烧糊了一般，又像是印子上色一样，所以就显现出原先看不见的字了！这句话是正确的，自己进行的实验更加深了“我”对科学实验的热爱。
经过这次的实验，“我”明白了原来世间处处充满了知识的秘密。
正文：一天，我在一本科学书上，发现了一个令我不敢相信的事实：白醋能在蜡烛下显字！我当然不相信啦。
白醋是白的，和水一样，一会就干了，怎么可能会蜡烛下出现字呢？会不会是书上说错了？“不行，我一定要自己去证实看看。
”我心里有了主意，我要照着科学书的步骤做一次实验。
于是我从家里找来我做实验所需要的材料：一支蜡烛、几张A4的白纸、一个打火机、一支毛笔和一瓶崭新的白醋。
满怀期待的开始了，我先把白纸平放在桌上，再用毛笔沾了几下白醋，便大摇大摆地在白纸上写了“心想事成”四个大字。
原先一开始，纸上只有一片水印字。
过了一小会儿，纸上面便什么都没有了，简直就好像是洁白如新啊！我得意着：这一下字都没了，怎么会显现出字来呢？不可能！不可能！当我小心翼翼地点起了一支红色的蜡烛，把纸放在蜡烛上去烤；一开始由于没经验，也害怕伤着自己，所以放得有些远，自然也看不到字显了。
我正想和妈妈说我的结论时，妈妈说让我在做一次看看，我想在一次就再一次呗，反正结果不会变的。
然而，当我再一次把纸放上去烤时，忽然，我写的第一个大字“心”字的地方出现了一个棕色的小点。
我大吃一惊，心想：怎么会这样？刚才明明整张纸都是没有字的新纸张，怎么可能出现这一奇怪的棕色小点。
我心里疑惑着，但还是我接着烤了起来。
渐渐地“心想事成”四个真真实实的字都出现在了我的眼前，不得不让我相信这是真的：字是棕色的，看上去有点黑糊糊的样子。
但确实看到了。
真是神奇！我太了不起了。
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具体做法是：用海绵或者塑料泡沫把遥控器的背面，也就是安装电池的一面包住，然后用透明胶带缠绕结实就行。
原理是：背面的海绵或者塑料泡沫可以起到弹簧的作用，让安装有电池的较重的一面得到有效的保护，而遥控器正面因为有各种功能键，也可以起到这个作用，同时透明胶带也不会挡住功能键的文字，这样既防止了遥控器摔坏，又不影响正常的使用。
四
分析完成发明设计的一些限制条件
在开始动手之前，请想一想，要完成你的研究设计，有哪些限制条件是你必须要在工作中考虑的？
例如：你能否找到合适的工具和材料？制作或者实现你的设计需要花多少钱？要制作或使用你的产品要多大的空间？你设计的产品将要在什么环境条件下使用（例如需要耐受什么样的温度，压力等）？你发明设计的外观和尺寸大小有什么要求？你设计发明的产品的安全性，工作效率、耐用性问题等等。
解决日常生活中，电视遥控器一掉地上就摔坏的问题。
二
调查目前别人已经做过什么
调查一下你想要解决的问题或者要设计的产品，目前别人已经制作了什么类似的产品或者研究出了哪些解决问题的办法。
目前还未发现有同类的小制作、小发明。
三
创意设想
和方案
发挥你的直觉和创意，想一想实现你设计目标的所有可能的办法或方案，用设计草图及必要文字说明这些办法或方案。
附件பைடு நூலகம்
□外观图（□手绘图□照片）□结构图□原理图□数据记录
□其它（注明）：________________________。总计：___________件。
注：本报告不需提供实验记录原件，可提交复印件。
六
检验你的发明设计方案
请用画图及必要的文字说明你的最终设计方案，并进行一些有关的调查或者实验。
请用实验或者调查数据说明你的设计方案是不是在你预先想到的限制条件下实现了你的设计目标？它与以前别人的方法相比较有哪些优点和改进？它是否能制作成真正的产品供人们实际使用？你的设计是不是得到了使用人的肯定和欢迎？你的发明设计还有哪些需要进一步改进的地方？
请详细列出所有的制约你完成发明设计工作的条件。
没有制约的条件。
五
发明设计方案的选择和测试
选择一个比较可行的设计方案，制作一个模型进行测试，看看这个设计方案是不是有效。然后不断修改，完善，如果需要还可以重新设计一个方案。
请记录下你每次进行测试的方法、结果以及根据测试的结果，你是如何改进自己设计方案或者重新设计了新的方案？
附件3.2.1
辽宁省青少年科技创新大赛——小学生项目申报表
技术发明报告
说明：1.本报告由申报人按各部分的要求填写，与申报书一并提交。
2.报告各部分可附纸续写，附纸上写明相应各部分的标题号。
项目名称
防摔遥控器
申报者
李好
一
本
发明的目的
你的发明想达到什么目的？你想解决日常生活中或者科学技术中的什么问题？
让电视遥控器更结实耐用，不怕摔坏。