湘艺版-音乐-五年级下册-(歌表演)坐上火车浪西宁教学设计

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(小学教育)五年级音乐下册第3课《坐上火车浪西宁》教案湘艺版

《坐上火车浪西宁》
教学内容：
歌曲教学《坐上火车浪西宁》。

教学目标：
1、用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验生活的欢乐情绪。

2、通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。

教学重点：
能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。

教学难点：
能准确的演唱歌曲的歌词。

教学准备：
多媒体教学设备、课件等。

教学方法：
借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

教学过程：
一、组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）。

师：播放音乐带着学生进行放松活动。

生：听音乐跟随教师进行音乐活动。

二、学唱歌曲(阶段目标：准确的演唱歌词和歌谱)。

1、初听歌曲《坐上火车浪西宁》这首歌曲。

师：刚才的这段好听的音乐是一首回族朋友爱唱的歌曲,歌名叫做《坐上火车浪西宁》,我们一起来听听歌曲是怎样唱的(播放歌曲)。

生：聆听歌词。

师：听到歌曲里唱了什么吗?
生：回答问题。

2、学习歌词。

3、完整演唱歌曲。

三、展示活动（阶段目标：展示自己的创作成果）。

学生展示
师：哪个组的同学会上台为大家表演一下？
生：上台展示。

师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看）
小学教育资料
好好学习，天天向上！
第3 页共3 页。

湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁》教学设计

湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁》教学设计一. 教材分析《坐上火车浪西宁》是湘艺版音乐五年级下册第3课的一首歌曲。

歌曲以坐火车旅行为主题，描绘了美丽的西宁风光，歌词富有童趣，旋律优美。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏欢快，充满活力；第二乐段节奏舒展，表达了对西宁美景的赞美。

歌曲教学旨在让学生感受火车旅行的乐趣，体验不同的音乐风格，同时培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。

二. 学情分析五年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。

在之前的学习中，学生已经学习了各种节奏和旋律，具备了一定的音乐素养。

然而，部分学生对火车旅行和西宁的了解较少，因此在教学过程中需要教师引导学生了解相关背景知识，以便更好地理解歌曲。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《坐上火车浪西宁》，并能用欢快的情绪演唱。

2.培养学生对火车旅行和西宁美景的兴趣，增加他们对不同地域文化的了解。

3.通过歌曲学习，提高学生的音乐欣赏能力和合作精神。

4.培养学生对音乐的热爱，激发他们创作和表现音乐的热情。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.对火车旅行和西宁美景的理解和表达。

3.合唱部分的协调和配合。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解火车旅行和西宁的背景知识，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的歌唱技巧。

3.小组合作教学法：分组进行合唱练习，提高学生的合作能力和团队精神。

4.欣赏教学法：引导学生欣赏歌曲，培养学生的音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资料，用于展示火车旅行和西宁的风景。

2.准备歌曲《坐上火车浪西宁》的乐谱，以便学生学习演唱。

3.准备录音机或音响设备，用于播放歌曲。

4.准备黑板，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍火车旅行和西宁的风景，激发学生的学习兴趣。

引导学生谈谈自己对火车旅行和西宁的了解，为新课学习做好铺垫。

湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁-伴奏》教学设计

湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁-伴奏》教学设计一. 教材分析《坐上火车浪西宁》是湘艺版音乐五年级下册第3课的一首歌曲，歌曲描绘了坐火车旅行时的美好景色，展现了我国美丽的自然风光和民族风情。

歌曲旋律欢快，歌词富有画面感，易于学生理解和接受。

本节课通过学习这首歌，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。

他们在之前的学习中，已经掌握了基本的乐理知识，如音符、节奏等，同时也具有一定的歌唱能力。

然而，部分学生可能对火车和西宁等地理事物较为陌生，因此在教学过程中，需要教师帮助学生建立对这些事物的认识。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《坐上火车浪西宁》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。

3.帮助学生了解火车和西宁等地理事物，拓宽他们的视野。

4.培养学生合作学习、自主学习的能力。

四. 教学重难点1.歌曲《坐上火车浪西宁》的旋律和歌词的掌握。

2.对火车和西宁等地理事物的了解。

3.音乐欣赏能力的培养。

五. 教学方法1.采用欣赏法，让学生在聆听歌曲的过程中，感受音乐的魅力。

2.采用讲解法，教师对火车和西宁等地理事物进行介绍，帮助学生建立对这些事物的认识。

3.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同学习、讨论，提高学习效果。

4.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维。

六. 教学准备1.准备歌曲《坐上火车浪西宁》的音频和视频资料。

2.准备关于火车和西宁的地理事物图片或资料。

3.准备教学PPT，包括歌曲旋律、歌词、相关图片等。

4.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示火车和西宁的图片，引导学生谈论自己对火车和西宁的认识。

教师总结并引入本节课的歌曲《坐上火车浪西宁》。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《坐上火车浪西宁》的音频，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。

教师同时展示歌曲的旋律和歌词，引导学生关注歌曲的特点。

(歌表演)坐上火车浪西宁-湘文艺版五年级音乐下册教案

歌表演：坐上火车浪西宁-湘文艺版五年级音乐下册教
案
课程概述
本次课程的目的是教授学生如何表演歌曲，通过学习和演唱「坐上火车浪西宁」这首歌，提高学生的音乐素养和舞台表演能力，同时还可以让同学们了解一些西部地区的文化和特色。

教学目标
•学生能够正确理解并歌唱《坐上火车浪西宁》这首歌，在节奏、音高和音调上准确无误。

•学生能够掌握基本的视唱打拍和动作配合技巧，完成简单的歌舞表演。

•学生能够在表演中体现出自身的音乐情感和舞台表演能力，提高自信和自我表达能力。

教学内容
1.歌曲学习
通过听听歌曲、读歌词、练习口型等方式，逐步掌握歌曲的整体感和节奏。

同时，通过反复练习，加深对歌曲的理解和感悟，同时熟悉和掌握歌曲的节奏和音色。

2.舞蹈动作配合
结合歌的旋律和节奏，教授一些简单的舞蹈动作，如抬腿、旋转等，让同学们在表演歌曲的同时，通过相应的舞蹈动作来增强节奏感和表演效果。

3.舞台表演
通过排练和表演，同学们可以逐渐体验到舞台表演的氛围和感受，并从中体验到表演带来的乐趣和挑战。

同时，能够提高自信和自我表达能力，促进同学们的个性发展。

教学评估
通过对同学们的表演评估，评判他们在歌曲学习、舞蹈配合和舞台表演等方面的表现和技巧，以此来进一步确定课程的教学效果和同学们的学习成果。

教学展望
通过本次课程的学习和表演，同学们可以提高音乐素养和舞台表演能力，并从中获得乐趣和收获。

同时，也可以增加同学们对西部地区文化和特色的了解和认识，促进跨地域文化交流。

湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁》说课稿

湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁》说课稿一. 教材分析《坐上火车浪西宁》是湘艺版音乐五年级下册第三课的一首歌曲。

歌曲以火车旅行为主题，描绘了坐上火车穿越美丽的青藏高原，欣赏沿途风景的愉悦心情。

歌曲具有鲜明的地域特色，旋律优美，节奏欢快，充满活力。

通过对这首歌曲的学习，学生可以了解青藏高原的美丽风光，感受火车旅行带来的愉悦心情，提高音乐审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。

他们在学习过程中，能够积极参与，主动探究。

但部分学生对火车旅行和青藏高原的了解相对较少，因此在教学过程中，需要教师引导学生通过歌曲来感受和想象美丽的青藏高原，增强他们的音乐情感体验。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《坐上火车浪西宁》，让学生感受青藏高原的美丽风光，体验火车旅行带来的愉悦心情，培养对音乐的热爱。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐审美能力和创造力。

3.知识与技能：学会演唱《坐上火车浪西宁》，了解歌曲的地域特色，分析歌曲的节奏、旋律等特点。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《坐上火车浪西宁》，把握歌曲的节奏、旋律。

2.教学难点：歌曲中的装饰音及节奏变化，引导学生正确把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、欣赏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、吉他等教学工具，为学生提供丰富的视听体验。

六. 说教学过程1.导入：以火车视频片段引入，激发学生对火车旅行的向往，为学习歌曲营造氛围。

2.学唱歌曲：首先聆听歌曲，让学生感受歌曲的风格特点；然后教授歌词，指导学生正确演唱；最后分析歌曲的节奏、旋律，引导学生掌握技巧。

3.实践活动：分组进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意，进行即兴演唱。

4.歌曲欣赏：欣赏其他有关火车旅行的歌曲，拓宽学生的音乐视野。

湘艺版音乐五年级下册《(歌表演)坐上火车浪西宁》教学设计

湘艺版音乐五年级下册《（歌表演）坐上火车浪西宁》教学设计一. 教材分析《坐上火车浪西宁》是一首富有地方特色的民歌，选自湘艺版音乐五年级下册。

歌曲描绘了坐上火车穿越美丽的青藏高原，欣赏沿途风光的情景。

歌曲旋律欢快，歌词生动，充满了浓郁的乡土气息，能够激发学生对家乡的热爱和对美好景色的向往。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏优美的旋律。

但部分学生可能对青藏高原的风土人情了解不多，因此在教学过程中需要补充相关背景知识。

此外，学生们的歌唱能力和舞蹈表现力各有差异，需要在教学过程中因材施教，充分调动每个学生的积极性。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《坐上火车浪西宁》的歌词和旋律。

2.培养学生对家乡的热爱和对美好景色的向往。

3.提高学生的歌唱能力和舞蹈表现力。

4.增进学生对青藏高原风土人情的了解。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏。

2.对青藏高原风土人情的理解。

3.舞蹈动作的编排和表演。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生置身于青藏高原的美景中，增强学生对歌曲的共鸣。

2.分组合作法：将学生分成小组，鼓励他们共同探讨、编排舞蹈动作，培养团队协作精神。

3.对比教学法：通过对比不同地域的民歌，让学生更加珍惜家乡的文化。

4.互动教学法：教师与学生互动，及时解答学生的疑问，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.音乐播放设备。

3.舞蹈道具（如火车模型、西宁特色饰品等）。

4.课堂用的白板和马克笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍青藏高原的美丽风光，引导学生产生对家乡的热爱和对美好景色的向往。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《坐上火车浪西宁》，让学生初步感受歌曲的魅力。

3.操练（10分钟）让学生跟唱歌曲，注意指导歌曲的高音部分和节奏。

分组进行舞蹈动作的编排，鼓励学生发挥创意，将西宁特色融入舞蹈中。

4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生的舞蹈进行展示，让大家共同欣赏和点评。

湘艺版音乐五年级下册《(歌表演)坐上火车浪西宁》教案

湘艺版音乐五年级下册《（歌表演）坐上火车浪西宁》教案一. 教材分析《坐上火车浪西宁》是一首具有浓郁高原风情的歌曲，描绘了坐火车穿越青藏高原，欣赏美丽风光的场景。

歌曲节奏欢快，旋律优美，词曲作者巧妙地运用了火车行驶的节奏，让人仿佛置身于青藏高原的美景之中。

这首歌不仅能够培养学生的音乐审美能力，还能让他们了解我国西部地区的风土人情，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。

但部分学生可能对青藏高原的了解不够，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解歌曲背后的文化内涵。

此外，学生们的歌唱技巧和舞台表现力也有待提高，教师应注重培养学生的歌唱能力和表演能力。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《坐上火车浪西宁》，并能够把握歌曲的节奏和情感。

2.通过学习歌曲，让学生了解青藏高原的风土人情，激发他们对祖国大好河山的热爱。

3.培养学生的歌唱能力和表演能力，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高，特别是高八度的音准。

2.理解歌曲的背景和文化内涵，把握歌曲的情感。

3.培养学生的舞台表现力和团队合作精神。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、文化内涵和歌唱技巧。

3.练习法：让学生反复练习，提高歌唱能力。

4.小组合作法：学生分组进行歌表演，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。

2.音响设备：用于播放歌曲和录音。

3.火车模型或图片：用于形象地展示歌曲中的场景。

4.青藏高原的图片或视频：让学生了解歌曲背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《坐上火车浪西宁》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示青藏高原的图片或视频，让学生了解歌曲背后的文化内涵。

同时，教师讲解歌曲的歌词，让学生理解歌曲的意义。

湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁-范唱》教案

湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁-范唱》教案一. 教材分析《坐上火车浪西宁》是一首富有地方特色和民间风格的歌曲，描绘了坐火车旅行时的美丽景色和愉悦心情。

歌曲节奏欢快，旋律优美，词曲作者巧妙地将民间音乐元素融入其中，使人感受到浓厚的乡土气息。

这首歌曲旨在让学生了解和感受我国不同地域的音乐风格，激发他们对音乐的热爱和探索欲望。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。

他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿和创造。

针对这一特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们感受歌曲的魅力，培养他们的音乐审美能力。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

2.培养学生对民间音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

3.引导学生感受歌曲中的情感，培养他们的音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.理解歌曲背后的文化内涵，感受民间音乐的魅力。

五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随模仿。

2.互动法：分组练习，学生相互纠正、指导。

3.情景教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。

4.欣赏分析法：引导学生欣赏优秀民间音乐，提升音乐素养。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频、图片等。

2.准备教材、乐谱、录音机、音响等教学用具。

3.提前让学生熟悉歌曲，了解歌曲背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示火车旅行时的美丽景色，引导学生谈论对火车的印象，从而引入本节课的主题《坐上火车浪西宁》。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《坐上火车浪西宁》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

3.操练（10分钟）教授歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生跟随教师范唱。

注意指导学生掌握歌曲中的节奏变化和音准。

4.巩固（5分钟）分组练习，学生相互纠正、指导，确保每个学生都能熟练演唱歌曲。

5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他优秀的民间音乐，让学生了解民间音乐的魅力，提高他们的音乐素养。

湘艺版音乐五年级下册《(歌表演)坐上火车浪西宁》说课稿

湘艺版音乐五年级下册《（歌表演）坐上火车浪西宁》说课稿一. 教材分析《坐上火车浪西宁》是湘艺版音乐五年级下册中的一首歌曲，歌曲以火车旅行为主题，描绘了美丽的西宁风光，歌词具有浓厚的地域特色，旋律优美动听。

这首歌曲旨在让学生感受火车旅行带来的快乐，了解西宁的美丽风光，培养学生对家乡的热爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱谱，对音乐有一定的理解力。

但部分学生可能对火车旅行和西宁的了解不够，因此在教学过程中，需要教师对相关背景知识进行补充。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲的背景意义，认识西宁的美丽风光。

2.技能目标：学生能够熟练地唱出歌曲，把握住歌曲的旋律特点。

3.情感目标：培养学生对家乡的热爱之情，激发学生对火车旅行的好奇心。

四. 说教学重难点1.重点：歌曲的旋律演唱，把握歌曲的节奏和情感。

2.难点：对歌曲背景的理解，以及对西宁风光的认识。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师对歌曲背景、西宁风光进行讲解，引导学生了解歌曲的意义。

2.示范法：教师示范演唱歌曲，指导学生掌握正确的唱法。

3.互动法：学生分组讨论，分享对火车旅行和西宁的认识。

4.图片展示：教师展示西宁的美丽风光图片，帮助学生形象地了解歌曲背景。

六. 说教学过程1.导入：教师播放火车鸣笛声，引导学生想象火车旅行的场景，激发学生的兴趣。

2.新课导入：教师讲解歌曲背景，介绍西宁的风光，让学生对歌曲有更深入的了解。

3.学唱歌曲：教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱，注意把握歌曲的旋律和节奏。

4.分组讨论：学生分组讨论，分享自己对火车旅行和西宁的认识，教师进行点评和指导。

5.歌曲展示：每组选取一名代表进行歌曲演唱，展示学习成果。

6.总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。

七. 说板书设计板书设计如下：火车旅行西宁风光———–|———–歌曲《坐上火车浪西宁》八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的正确性、流畅性。

湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁》教案

湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁》教案一. 教材分析《坐上火车浪西宁》是湘艺版音乐五年级下册第三课的一首歌曲。

这首歌曲描绘了坐火车旅行至西宁的美景，歌词中充满了对家乡的热爱和对旅行的向往。

歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国美丽的自然风光，感受家乡的热爱之情，同时提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过歌唱、演奏、舞蹈等方式表达自己对音乐的热爱。

在之前的学习中，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，具备一定的音乐欣赏能力。

但部分学生可能对火车和西宁等地名较为陌生，需要教师在教学中进行相应的引导。

三. 教学目标1.让学生了解歌曲《坐上火车浪西宁》的背景，感受歌曲所表达的对家乡的热爱之情。

2.学会歌曲，并能用欢快的情绪演唱。

3.培养学生对我国自然风光的热爱，提高音乐审美能力。

4.引导学生掌握简单的音乐创作方法，培养创新意识。

四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和地名，如“西宁”、“火车”等。

2.歌曲的旋律和节奏，尤其是附点音符和切分音符的运用。

3.歌曲的情感表达，让学生能够体会到歌曲所传达的热爱家乡的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生想象火车旅行至西宁的场景，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师用范唱的方式，让学生感受歌曲的情绪和旋律。

3.分组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。

4.创作教学法：引导学生结合自己的生活经验，创作简单的歌曲。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、图片、视频等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学录音设备：用于播放歌曲和录学生演唱。

4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍火车旅行至西宁的场景，引导学生产生兴趣。

同时，简单介绍歌曲的背景和作者。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的情绪和旋律。

引导学生跟唱，熟悉歌词。

湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁-范唱》说课稿

湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁-范唱》说课稿一. 教材分析《坐上火车浪西宁》是湘艺版音乐五年级下册第3课的一首歌曲。

这首歌曲以坐火车旅行为主题，描绘了美丽的青海风光，表达了人们对美好生活的向往。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很强的地域特色。

通过学习这首歌曲，学生可以了解青海的风土人情，感受祖国的大好河山，同时提高音乐审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。

但部分学生可能对青海地区不太了解，因此需要在教学中补充相关背景知识。

此外，学生对火车旅行可能有一定的好奇心，可以抓住这一点激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.让学生了解青海的风土人情，感受祖国的大好河山。

2.学会演唱《坐上火车浪西宁》，提高音乐审美能力。

3.培养学生对音乐的热爱，激发学生创作和表现欲望。

四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的方言发音和特殊的音乐符号。

2.重点：学会歌曲，能用正确的音调和情感演唱。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在感受美好的火车旅行氛围中学习音乐。

2.运用分组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣。

3.利用多媒体课件，展示青海的美丽风光，丰富学生的视觉体验。

4.教师示范、学生模仿，注重实践操作。

六. 说教学过程1.导入：以火车视频片段引入，激发学生对火车旅行的向往。

2.展示课件，介绍青海的美丽风光，引导学生感受歌曲背景。

3.学唱歌曲：分析歌曲结构，讲解方言发音和特殊音乐符号。

4.实践练习：分组练习，教师辅导，学生互评。

5.表演展示：学生自愿上台表演，鼓励创新表现形式。

6.总结拓展：引导学生关注家乡的风土人情，创作自己的歌曲。

七. 说板书设计板书设计如下：《坐上火车浪西宁》1.旋律线：简谱表示歌曲旋律2.歌词：用汉字和拼音表示歌词3.方言发音：标注特殊的方言发音4.音乐符号：解释歌曲中的特殊音乐符号八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确度、音准、节奏等方面。

湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁-伴奏》教案

湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁-伴奏》教案一. 教材分析《坐上火车浪西宁》是一首富有地域特色的民歌，歌词描绘了火车行驶在西宁之间的美丽景色，歌曲节奏欢快，旋律优美。

这首歌既能够让学生了解到我国不同地域的风光，也能够培养学生对音乐的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。

他们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，对于富有特色的歌曲能够快速地吸收和掌握。

在教学过程中，教师需要关注学生个体差异，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生了解民歌《坐上火车浪西宁》，体验地域特色音乐的美感。

2.能够用欢快的情绪演唱歌曲，感受火车行驶在西宁之间的美景。

3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和特殊音调。

2.歌曲的节奏和旋律。

五. 教学方法采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六. 教学准备1.准备歌曲《坐上火车浪西宁》的乐谱和歌词。

2.准备多媒体教学设备，用于展示火车行驶在西宁之间的美景。

3.准备教学道具，如火车模型、西宁地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示火车行驶在西宁之间的美景，引导学生感受歌曲的氛围。

同时，教师简要介绍歌曲的背景和地域特色。

2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意讲解方言词汇和特殊音调，让学生充分理解歌词的含义。

3.操练（10分钟）教师教授歌曲的节奏和旋律，让学生分组练习。

在练习过程中，教师关注学生的个体差异，给予个别指导。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，检验学生对歌曲的掌握程度。

对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励。

5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：火车行驶在西宁之间，还能看到哪些美丽的景色？让学生发挥想象力，体验音乐带来的愉悦心情。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的地域特色和音乐美感。

坐上火车浪西宁教案

坐上火车浪西宁教案《坐上火车浪西宁》教学内容：歌表演《坐上火车浪西宁》教学目标：1、学唱回族民歌《坐上火车浪西宁》，从中体验西部少数民族音乐的特点。

2、能根据情景主动参与活动，敢于在活动中大胆表演。

3、通过参与《坐上火车浪银川》的改编活动，从中对自己的家乡产生更多的热爱之情。

教学重点：学会演唱回族民歌《坐上火车浪西宁》，感受西北少数民族民歌的魅力。

教学难点：1、大胆参与歌曲的改编和表演活动。

2、歌曲中十六分音符的准确演唱。

教学过程：一、情景导入1、教师身着回族服装在教室门口迎接学生(师)：同学们，谁知道我们的家乡宁夏全称是什么？（生）略（师）：我们的家乡是一个回族聚居的地方，其中回族人口占全省总人口的35.7﹪，同学们一定很奇怪，今天老师为什么穿上了一套回族服装，那是因为今天老师要当一个向导，带同学们去另外一个回族人口聚居的地方——青海省西宁市，想去的同学请举手报名，好，那就让我们登上银川开往西宁的火车，和老师一起坐上火车浪西宁吧。

2、学生自由选择座位入座教师模拟火车鸣笛，《坐上火车浪西宁》的行程就此开始。

（设计意图：教师通过与学生对自己家乡认知的谈话，营造一种回族文化的氛围，创设到西宁旅行的情境，一开始就把学生带进了本课的主题）二、心想浪西宁1、火车上广播向学生介绍西宁相关知识，同时播放ppt课件（用歌曲音乐作为背景音乐）。

（师）：欢迎各位同学乘坐本列火车，火车到达的城市是青海省西宁市，让我们一起来了解一下西宁吧。

西宁是青海省的省会,是青海省第一大城市，亦是整个青藏高原最大的城市. 西宁历史文化渊源流长，得天独厚的自然资源，绚丽多彩的民俗风情，是青藏高原一颗璀璨的明珠. 青海是中国多民族聚居地区之一，全省除汉族外，世居青海的主要有藏、回、土、撒拉和蒙古族，在长期的生产、生活过程中，各民族形成了自己独特的风情。

其中西宁市的回族人口36.87万人，占全市的16.3%。

回族信仰伊斯兰教，在回族聚居地方，多建有清真寺。

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小学音乐湘文艺版五年级下册《(歌表演)坐上火车浪西宁》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D001

复听歌曲回答问题
1.你听完这首曲子后的感受？ 2.这首曲子想表达什么？
解放前，西北地贫民穷，缺吃少穿。当历史翻开新的一页，劳动人民终于过上了好日子。欢快的回族民歌《坐上火车浪西宁》为我们展示了一幅回族人民新生活的美景：解放了，经济建设得到发展，农牧民兄弟也能坐上火车逛一逛西宁。来到西宁看到到处道路宽阔，高楼林立，万家灯火，又怎能不满心欢喜。歌曲以朗朗上口的旋律和叙事的手法，表现了劳苦人过上好日子的喜悦心情。
小学音乐湘文艺版五年级下册《（歌表演）坐上火车浪西宁》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
坐上火车浪西宁
回族是回回民族的简称，是中国人口较多的一个少数民族，总人口105万人，当代回族通用汉语，不同地区持不同方言。回族服饰有鲜明的民族特色，最显著的特征便是：回族特点的穆斯林服饰——男子多带小白帽，女子带各种花色的头巾。

西宁位于青海省东部，是青海省的省会城市，回族集聚地。自古就是西北交通要道和军事重地，是世界高海拔城市之一。
西宁历史文化渊源流长，得天独厚的自然资源，绚丽多彩的民俗风情，是青藏高原一颗璀璨的明珠。
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前后四位同学，组成小组，根据歌曲设计动作，等下分组来进行表演。我们评出前三名，进行奖励。要求：动作协调节奏准确就行。
通过这节课的学习，我们了解了回族，看到了改革开放后的新西宁城市的翻天覆地的变化，希望通过这节课的学习，同学们对我们美丽的祖国西北边陲有了新的认识，老师希望同学们长大后，都能成为祖国的栋梁之才，为祖国建设贡献力量。