青年本质属性对思想政治教育建设的启示

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马克思关于“人的本质”理论对思想政治教育的启示

引导，如果一个社会只允许思想政治教育的人作为社会化的
存在，而扼杀其个性化的发展，么这个社会就可能变得沉那闷单调、无生机和活力，社会发展缓慢甚至停滞不前；如果一
行探索与思考，可以为思想政治教育提供理论指导和方法论
基础。
一
个社会思想政治教育过分强调人的个性化而忽视人的社会
研读马克思主义文本，贯穿克思主义学说始终的线索
就是人的问题，不论是理想的人，还是现实的人，的最终目它标都是寻求人的解放和自由。思想政治教育的主体和客体
满足其需要及不断发展的有血有肉有生命的人——现实的人。由此出发，我们在思想政治教育工作中应把握好以下两
而且他的经历存在还获得一种使自身具有继续存在的意义的特征，么这种东西就属于体验。以这种方式成为体验的那东西，在艺术表现里就完全获得一种新的存在状态。 ”
系的总和” 。简言之，在一定的社会关系总和的条件下，从事创造性生产劳动的，能动地表现、实现和确证其独特个性，并
周海波李雪莉２，
（．１黑龙江农业工程职业学院，哈尔滨１０８；．５０８２黑龙江电力职工大学，哈尔滨１０３）５００
摘
要：的本质问题是马克思思想中的核心理论，想政治教育问题从根本上讲是人的问题，一契合点把人思这
２１００年６月
黑龙江教育学院学报
ＪｕｎｌｆｉｎｊｎｏｅｅｏｄｃｔｎｏｒａｏｌｇａｇＣｌｇｆｕａｏＨｅｏｉｌＥｉ

论青年本质及其表现形式与大学生思想政治教育[论文]

论青年的本质及其表现形式与大学生思想政治教育【摘要】青年的本质及其表现形式是研究青年的首要问题。

青年是思想政治教育的主要对象之一，认识和把握青年的本质问题是展开青年思想政治教育的重要内容。

【关键词】青年本质表现形式思想政治教育青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。

人类的繁衍、民族的盛衰、国家的强弱，无不与青年一代的发展状况息息相关，尤其是在当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革，机遇前所未有，挑战也前所未有，机遇大于挑战的今天，教育青年、培养青年、引导青年健康成长更具有十分重要的战略意义。

思想政治教育作为党和国家的优良传统和政治优势，其对培养、教育青年起着举足轻重的作用。

科学认识和把握青年的本质是教育活动得以顺利展开的前提和基础。

一、青年的本质属性本质是事物的规定性和关联性的有机统一，意指一事物区别于其他事物的根本的特征，是该事物之所以为该事物而不是其他事物的内在属性。

但又与其他事物有着若干联系。

任何事物都具有本质属性，青年亦不例外。

青年本质即青年与少年、中年、老年的区别，但又具有一般意义上的人的属性。

目前学界对青年本质的研究由于研究者的出发点不同而呈现多样化局面，各研究者分别从生物学、心理学、人类学等学科出发探讨青年的本质。

形成了一系列不同的观点。

1.青年具有人的一般本质属性马克思主义作为科学的世界观和方法论，是我们分析和研究问题的指导理论。

青年作为人生的一个重要阶段，具有人的共同的本质属性。

马克思对人的本质问题最为人们所熟知的便是：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

”这一观点强调了人与人之间的不同本质。

而劳动和需要论则突出人与人之间的共性，即每个人都有劳动和需要的属性。

历史唯物主义认为，人是社会发展到一定阶段的产物。

即人是大自然长期演变的结果。

人是受自然条件的限制和约束。

而人又是具有意识的存在物，其自身的能动性可以帮助人不断地认识和改造自然界，以使其获得更好的发展。

马克思主义关于人的本质思想对思想政治教育方法的启示

校等组成的小环境，全部都纳入到思想政治教育的
“ 人的本质不是单个人所具有的抽象物，在其现实性上。它是一切社会关系的总和。 ” Ｉ一定的社３在会关系中，人们展开自己的生存和发展状态， “ 一当人开始生产自己生活资料的时候，这一步是由他们的肉体组织所决定的，人本身就开始把自己和动物区别开来。人们生产自己的生活资料，同时也间接地生产着自己的物质生活本身。”Ｉ４也就是说，人的生存依靠生产，而生产又依靠社会性的方式，所以 “ 们在生产中不仅仅同自然界发生关系。为人了进行生产，人们便生产一定的联系和关系；只有在这些社会联系和社会关系的范围内，才会有他们对自然的关系，才会有生产。” 这就决定了社会
同的教育对象的具体情况来进行。在这个过程中，
需要各方面社会力量的支持，从而营造一个多层次
的思想政治教育环境。恩格斯说过： “ 忽视一切家
且作为生命的自然存在物一方面具有自然力、生命力，是能动的自然存在物；这些力量作为天赋和才能，作为欲望存在于人身上。”【《１在费尔巴哈》文章上也说： “ 何人类历史的第一个前提无疑是任有生命的个人的存在。因此，第一个需要确定的具体事实就是这些个人的肉体组织以及由此产生的个
方面，人的本质又体现为人的类本质，因为人又

论青年的本质及其表现形式与大学生思想政治教育

四、园文化科学发展的途径校
为了推进校园文化的科学发展，必须全面做好校园文化的设施建设、
载体建设、师资队伍建设和环境建设等．这些建设均需要大量资金作支撑。
没有充足的资金作支撑，园文化建设中所需的各种活动场所、校各类设备和先进技术等设施都得不到建设，具有中国特色的文化制度建设也不能得
提和基础。
一
题给予有针对性的指导，这既是青年成长发Hale Waihona Puke 的内在要求，是社会不断也
向前发展的必然要求。青年的本质属性本质是事物的规定性和关联性的有机统一，指一事物区别于其他事意二、青年本质的外在表现
、
物的根本的特征，是该事物之所以为该事物而不是其他事物的内在属性，但又与其他事物有着若干联系。任何事物都具有本质属性，年亦不例青
１自发展的矛盾性．我青年的自我发展包括两个方面：生理性发展和社会性发展。这两个方
就这外。青年本质即青年与少年、中年、老年的区别，但又具有一般意义上的人面统一于青年成长过程中，青年所处人生阶段来看，一时期青年的生而社会性则是其当前发展的主要任务。自我的属性。目前学界对青年本质的研究由于研究者的出发点不同而呈现多理性发展已经形成一定规模，
样化局面，各研究者分别从生物学、心理学、人类学等学科出发探讨青年的发展的矛盾性主要是由于青年自身与社会的矛盾，具体表现为青年在生理本质。形成了一系列不同的观点。性的引导下产生的行为活动与社会发展运行所要求的基本规范发生对立

青年思想政治教育的重要性

青年思想政治教育的重要性引言青年思想政治教育是指对青年群体进行思想政治方面的教育工作，旨在引导青年正确树立世界观、人生观和价值观，加强他们的国家意识、社会责任感和法制观念。

青年是国家的未来，他们的思想观念和政治觉悟的形成对于社会进步和发展至关重要。

因此，开展青年思想政治教育具有重要的意义。

培养正确的价值观青年时期是一个形成世界观、人生观和价值观的重要阶段。

在这个阶段，青年的思想观念正在形成，他们对社会、政治和道德价值的认识开始建立。

青年思想政治教育有助于引导青年树立正确的价值观，培养他们的道德观念和社会责任感。

通过深入了解社会主义核心价值观，青年能够从根本上树立正确的人生目标和价值取向，为个人成长和社会发展打下坚实的基础。

培养国家意识青年时期是国家意识形成的重要阶段。

青年人面对着国家的传统、文化和历史，他们对国家有着特殊的关注和兴趣。

青年思想政治教育可以帮助青年增强对国家的认同感和归属感，培养他们热爱祖国、为祖国贡献力量的意识。

青年通过了解国家的历史、文化和伟大成就，可以更好地认识到自己是国家的未来，为国家的繁荣和发展负责任。

培养社会责任感青年时期是个人社会责任感形成的关键期。

青年思想政治教育有助于引导青年们认识到自己作为社会的一员应该承担的责任。

通过了解社会问题和挑战，青年能够更好地认识到自己应该以积极的态度参与到社会事务中，为社会的改善和进步做出贡献。

青年思想政治教育可以培养青年们的公民意识，引导他们关心社会问题，通过实际行动改变社会。

培养法制观念青年时期是法制观念形成的重要阶段。

青年思想政治教育可以帮助青年们树立正确的法制观念，增强对法律的尊重和遵守意识。

通过了解法律的基本原理和社会法制建设的进展，青年能够更好地理解法律对社会的重要性，增强法制意识和法律意识。

这对于青年个人的行为规范和社会和谐稳定具有积极的意义。

结论青年思想政治教育是一项重要的教育工作，对青年群体的思想观念和政治认识的形成具有重要的影响。

加强青少年思想政治教育的重要性以及举措

加强青少年思想政治教育的重要性以及举措随着社会的不断进步和发展，青少年成为国家和社会的未来和希望。

青少年的思想政治教育对于国家的未来发展具有极其重要的意义。

而对于青少年来说，思想政治教育也是他们成长过程中不可或缺的一部分。

加强青少年思想政治教育显得尤为重要。

本文将从加强青少年思想政治教育的重要性和具体举措两个方面进行探讨。

1.培养正确的人生观和价值观青少年是具有强烈好奇心和模仿心理的群体，他们往往容易受到外部环境的影响。

如果缺乏正确的思想政治教育，很容易受到一些错误的思想观念的侵袭，影响他们形成正确的人生观和价值观。

而加强青少年思想政治教育可以帮助他们树立正确的人生观和价值观，提升他们的道德素质，培养他们积极向上的人生态度，使他们在成长过程中拥有正确的人生导向。

2.增强国家意识和民族自豪感青少年是国家和民族的未来，他们的国家意识和民族自豪感的培养对于国家的长远发展具有重要影响。

而思想政治教育正是培养青少年正确的国家意识和民族自豪感的一个重要途径。

通过学习国家历史和优秀传统文化，加强对国家和民族的认同感和自豪感，培养为国家和民族发展贡献力量的志向和责任感，可以更好地让青少年树立正确的人生目标，为国家和社会的发展做出应有的贡献。

3.防范极端思想和违法行为在社会的发展过程中，极端思想和违法行为日益增多，青少年成为了极端思想和违法行为的重要渗透对象。

加强青少年思想政治教育可以帮助他们正确认识和抵制极端思想，增强法治观念，自觉维护国家法律，远离违法行为，让他们在成长过程中远离各种不良诱惑，走上阳光的道路。

4.提升社会责任感青少年是社会的一部分，他们的成长和进步对于整个社会的发展都具有重要意义。

而加强青少年思想政治教育可以帮助他们树立正确的社会责任感，明白自己的责任和使命，培养乐于奉献的精神，培养他们热爱国家、奉献社会的精神，使他们在成长过程中更好地融入社会，为社会发展贡献力量。

二、加强青少年思想政治教育的具体举措1.加强学校思想政治教育学校是青少年学习和成长的重要场所，学校思想政治教育是他们思想观念和行为习惯的重要来源。

马克思主义人的本质理论对大学生思想政治教育的启示.doc

马克思主义人的本质理论对大学生思想政治教育的启示作者：尹长云来源：《教育与职业·理论版》2008年第13期［摘要］马克思主义对人的本质的深刻认识，对大学生思想政治教育具有重要的启示和引导作用。

文章以马克思主义人的本质理论为基础，探讨了做好大学生的思想政治工作要做到具有针对性、重视社会环境的影响、注重学生的主体性。

［关键词］人的本质大学生思想政治教育［作者简介］尹长云（1963- ），男，湖南邵阳人，邵阳学院政法系副教授，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。

（湖南邵阳 422000）［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）20-0124-02马克思主义对人的本质的深刻认识，是从哲学上对人所作的最高层次的思考，它既为我们科学地认识人、教育人提供了正确的研究视域，也为大学生思想政治教育工作提供了理论基础和重要依据。

文章试以马克思主义人的本质理论为基础，探讨如何做好大学生的思想政治工作。

一、人的现实性要求思想政治教育要具有针对性1.人的现实性。

人的本质问题，自古以来就是一个争论不休的问题。

马克思主义产生以前的思想家，由于受历史和阶级的局限，特别是从抽象的人性论出发，都没有对人的本质做出科学的解释。

马克思主义关于人的本质理论改变了以往历史上思想家们用一般的或者抽象的人性论来说明人的本质的思路，它关注的是现实的、具体的人，这就使对人的本质的探讨有了一个正确的立足点。

马克思在《德意志意识形态》中明确指出：“我们的出发点是从事实际活动的人……不是处在某种幻想的与世隔绝、离群索居状态的人，而是处于一定条件下进行的现实的，可以通过经验观察到的发展过程中的人。

”①可见，现实的人是马克思主义人的本质理论的出发点。

这是一个认识角度和方法上的重大转折，它使人的本质问题在人类历史上第一次得到科学地说明。

2.人的现实性对思想政治教育的启示。

由于人是现实的，因而人的本质是历史的、具体的，而不是抽象的、超历史的。

马克思“人的本质理论”对当代思想政治教育的启示

是具有生命的个体的存在。” ［２３ “ 人直接的是自然存在物、是有肉体、有自然力、有生命的、现实的、感性的、
对象的存在物 ” ［３］，这说明人首先是一个自然的生命存在，是一个活生生的生命实体，这是人存在和发展
析为基础。
首先，人具有自然属性，自然属性是人的本质规
定的前提。马克思指出： “ 任何人类历史的第一个前提
古往今来，人类在生存和发展中，一直都在审视和思考着人性，许多思想家都对这一问题做了不懈的
探索，提出过不同的观点。中国古代的哲学家以善恶作为研究人性的标准，提出了 “ 性善论 ” 、 “ 性恶论” 、 “ 性二元论 ” 、 “ 性三品说 ” 等等，但局限于阶级利益的限制，最终没能得出人的本质的真谛。西方思想家们
第２期
陈
政等：马克思 “ 人的本质理论 ” 对当代思想政治教育的启示
２７
以人的意志为转移的社会关系。随着人类劳动实践的不断拓展和丰富，社会关系被逐渐丰富和完善起来，
动则是在长期的人类演化过程中形成的自觉意识，是
有目的、有意识改造自然的活动。正是由于人类在此过程中创造性地生产出自然界不曾有过而又满足人
思想政治教育是建构在对 “ 人” 的教育基础之上
的社会生活去考察人的本质，是不能科学地揭示人的本质的。
的社会实践活动，与人性、人的本质属性有着内在的必然联系。因此，只有对人进行更加深刻的了解与分析，对人的本质属性进行更加准确地把握，才能更有针对性地实施思想政治教育活动，不断拓展新内容，

试论马克思“人是人的最高本质”的基本观点对我国思想政治教育的启示

试论马克思“人是人的最高本质”的基本观点对我国思想政治教育的启示思想政治教育是人类社会的一种社会实践活动。

自阶级形成和国家产生以来，这项实践活动就是一种客观存在。

今天，“以人为本”促进人的全面发展已成为整个中国社会和人类发展的诉求。

在这种情况下，发掘马克思关于人的主体地位、主体性理论的科学内涵，对于深入推动以人为本的科学发展观的贯彻落实，构建社会主义和谐社会，不断完善和改进我国思想政治教育方法，提高我国思想政治教育的时效性具有重要意义。

标签：马克思基本观点、人的最高本质、思想政治、启示启发引言：马克思在《黑格尔法哲学批判导言》中得出一个结论，认为德国唯一实际可能的解放是以宣布人是人的最高本质这个理论为立足点的解放。

通过文本解读，再现了马克思关于人的解放是以人为本，以人的本质的回复为立足点，实现人的彻底解放的思想。

这一思想对当代实现人的本质复归、促进人的全面发展具有重要的启示意义。

一、马克思关于人是人的最高本质的基本维度“人是人的最高本质”的价值意蕴“人是人的最高本质”，确立了人在人的世界和社会中的地位和作用，作为主体的人就应该把自身作为衡量一切事物的尺度和标准，把以人为本作为贯穿于人的世界的一个根本原则。

以人为本虽然是历史性范畴，但马克思的社会人、现实人的思想，在当今社会赋予了它新的内涵。

以人为本，就是以人为中心，尊重人的权利和尊严，重视人的自由个性的全面发展。

中共十六届三中全会把“以人为本”写入了党的中央文件中，将以人为本作为社会发展的最高价值取向，以人为人的活动及社会发展的终极目的和归宿，突出社会发展中人的地位和作用。

强调要把不断满足人的有效需求、促进人的全面发展，作为社会经济发展的出发点与归宿点，从而标志着以人为本已上升为党的执政理念。

这是在新的历史条件下对马克思“人是人的最高本质”人本主义思想的坚持和发展，升华了当代中国共产党人执政为民的宗旨，适应了全面建设小康社会的迫切需要。

马克思“人是人的最高本质”的基本观点反映在思想政治教育过程中则应体现为：其一，思想政治教育必须关注人的内心世界，探寻实现人的生存与发展的根本价值的方法，使其真正的为人民群众所接受。

马克思主义人的本质理论对思想政治教育的启示

以区别来看，人首先为类存在物，的类本质表现为一切自由自觉的活动。人
从人与其他群体中的人得以区别来看，是现实的人，社会存在物，的人是人社会本质表现为一切社会关系的总和。从人同单个他人得以区别来看，人是个性的存在物，的单个本质表现为自我独特性。我们在做思想政治教人育工作的时候，须了解、重人的不同本质，学把握不同本质，确引必尊科正教育导人们追求真善美。
思想政治教育在发挥人们的主体性方面具有不可替代的作用。人类所有的实践活动总是在一定的思维支配下发生的，么样的思维方式和行为什
方式，定什么样的实践活动。而～定的思维方式、决思想观念的形成，一在定程度上依赖于思想政治教育的开展和实施。
正确引导人们获取物质性需要。二、人的类本质一发挥思想政治教育主体性的理论依据人的类本质表现为一切自由自觉的活动，现人的主体性。主体性是体指凭借自己的综合素质与实践活动而处于支配地位，为主人的人所具有成的特殊属性。人的类本质是人之为人的根本。马克思一再说：人始终是主 “ 体。 ’ 视以实践活动为基础的人的主体性是马克思的“ 唯物主义 ” 别 ’ 重＿新区于旧唯物主义的一个显著特征。的主体性是人在创造自己历史的活动中人所表现出来的能动性、造性、创自主性。动性是人的主体性的最基本的内能涵，造性的实质是对现实的超越，创自主性是人的主体性的最高层次。克马思历来主张把人当作人、当作主体来看待，绝对承认人格原则 ” 反对蔑要“ ，

论思想政治教育的本质(精选5篇)

论思想政治教育的本质（精选5篇）论思想政治教育的本质范文第1篇关键词青年思想政治教育本质在思想政治教育学科建设30周年的今日，思想政治教育的进展越来越受到国家、学者、高校的高度重视。

不但高度重视思想政治教育主体在思想政治教育教育进展过程、思想政治教育进展冲突中发挥的主导作用，更看重思想政治教育客体在其进展过程、冲突发挥的作用，从多方面多角度讨论思想政治教育客体的特点、特征、特性，使其更好发挥主观能动性作用，更好进展、构建思想政治教育队伍。

青年作为思想政治教育的重要对象，讨论其青年思想政治的本质对于青年的进展、青年的认得、了解会更深一步。

做好青年的思想工作、识透青年思想政治教育的本质会更好的促进思想政治教育学科的进展、更好强大思想政治教育队伍。

任何事物都现象与本质，现象是相对本质而言的，是事物的外在表现，而本质是则是需要人们通过思维来了解的。

因此说要实现好思想政治教育的进展，就要做好青年的思想政治教育工作，要做青年的思想政治教育工作就要做好青年思想政治教育的本质。

一、何为本质本质从不同角度来解说有不同的涵义，有单纯从《现代汉语词典》来解说、有从哲学角度上来解说。

从《现代汉语词典》上来解说本就是事物的根本、本源，而本质就是指事物自身固定拥有的，决议事物性质、面貌和进展的根本特性。

本质作为哲学概念来讲是相对现象而言，与现象构成一对关系范畴，是个形而上的哲学领域讨论。

本质是稳定、一般的，是通过现象来表现的，不能通过简单的、直观的肉眼去认得、把握，必须透过现象来认得、透过抽象思维讨论本质。

一种事物的本质是规定这种事物何为这种事物的根本特性、区分于其他事物的依据或根本的属性。

因此，从从不同角度来讨论、解说本质就有不同的含义，所以要探究青年思想政治教育的本质内涵，第一要做的事情就必须要弄清清楚本质这个词个个方面的概念。

二、青年思想政治教育概念的由来青年思想政治教育是思想政治教育的紧要构成部分及构成部分。

在思想政治教育学术界对于青年思想政治教育与思想政治教育的关系有着不同的声音、不同的观点。

人的本质理论与思想政治教育方法浅探

・
２・Ｏ
中国特色社会主义共同理想凝聚力量，以爱国主用
想政治教育的实效性，且还可以使青年学生从实而
义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志、激发活力，以“ 用八荣八耻 ” 主要内容为
田道敏
（南理工大学，南焦作４４０）河河５００
摘要：马克思主义关于人的本质的理论，是人们实施思想政治教育的重要理论来源。正确认识和把握
人的本质理论，并在此基础上坚持以人为本，创新教育方法，新时期加强和改进思想政治工作的客观需要是
性具有重要意义。
一
进行生产的物质条件” 而在物质生产活动中，以一， “ 定的方式进行生产活动的一定的个人，生一定的发社会关系和政治关系” 因此，克思认为，区别。马人于动物的本质属性在于人的社会性，不可能成为人脱离一定社会关系的、纯粹的抽象的人。既然人的本质“ 一切社会关系的总和” 并具有社会性，么是，那在阶级社会中，在生产关系中所处的地位也就不人可避免地打上阶级的烙印，的本质又具有阶级性。人
这些因素是构成人的必不可少的要素，只有社会但
本质体现凹。在当前人们集体主义道德观日益淡化］的不利形势下，需要在思想政治教育工作中，通过理

对青少年思想政治教育工作的几点思考

对青少年思想政治教育工作的几点思考第一篇：对青少年思想政治教育工作的几点思考对青少年思想政治教育工作的几点思考党的十四届三中全会《决定》强调：“坚持两手抓，两手都要硬”的方针，加强以培养有理想、有道德、有文化、守纪律的四有新人为目标的社会主义精神文明建设。

在建设有中国特色社会主义的宏伟事业中，在社会主义市场经济条件下，思想政治工作是一项重要的工作，它担负着提供精神动力和思想保证的重要任务。

思想政治工作是我们党的一大政治优势，是我们党的优良传统。

思想政治工作的根本任务是培育“四有”新人。

做思想政治工作，就必须以邓小平理论为指导，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人。

作为学校，必须端正社会主义办学方向，加强党对学校思想政治工作的领导，把思想政治工作放在一切工作的首位。

学校思想政治工作需要不断开拓创新，才能适应培养新型建设人才的需要。

在建立社会主义市场经济的新形势下，青少年思想政治教育工作就显得特别重要。

青少年思想教育工作者更应开动脑筋，努力开拓教育的新途径、新方法。

本文以青少年思想政治教育工作的某些问题谈几点粗浅的看法。

一、充分认识新形势下学校思想政治工作的迫切性和重要性建立社会主义市场经济体制是一场波澜壮阔的经济大变革，必然对人们的思想观念、生活方式、行为方式和人生观、价值观产生重大的影响，带来许多新变化和矛盾冲突，学校也不例外。

一方面，与市场经济相适应的竞争观念、平等观念、效益观念、人才观念等，正在引发青少年学生积极进取、奋发向上的精神，正在创造优秀人才脱颖而出的良好环境；另一方面，由于青少年正处在世界观逐步形成的时期，他们的思想和心理素质尚未完全成熟，判断是非真伪的能力还不够强。

所以，市场经济的某些负效应也对他们产生不小的影响。

比如，市场经济中获取最大利润的原则，诱使某些青少年学生产生拜金主义的思想，斤斤计较物质利益，只关心个人，不关心集体和他人；由于受社会上高消费的影响，一部分青少年学生越来越缺乏艰苦奋斗勤俭节约的精神；封建主义和资本主义的腐朽思想也在影响着青少年学生的思想和行为。

谈谈思想政治教育过程中的大学生若干属性

谈谈思想政治教育过程中的大学生若干属性大学生思想政治教育过程中，教育者应该认真分析和把握教育对象的不同属性，并根据不同的对象以及其属性开展思想政治教育工作。

长期以来，教育者对教育对象的研究存在着片面化、固定化、抽象化和简单化的倾向，这些错误的倾向从理论上来说，是违反马克思主义人的基本理论假设的。

马克思认为“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

”①大学生也是类属于一切社会关系的人的一个群体，研究这个群体，也就是教育对象的属性，有助于增强思想政治教育的针对性和实效性，同时还能提升教育者的水平和层次，最重要的是有助于实现思想政治教育的目标，帮助大学生树立科学的正确的世界观、人生观和价值观。

1 思想政治教育对象的待全面发展属性大学生是一个德智体美等因素全面成长与发展的群体，成长指的是大学生的生理和心理均在按照人的成长规律在高速的成长，发展指的是大学生正在经历从自然人到社会人的转变。

两种成长并行不悖，同时在大学生的学习和生活中起着交互性的影响。

而这种影响不仅体现在大学生的成长与发展的量的积累上，同时也体现在大学生成长与发展的质的变化上。

教育者在开展思想政治教育过程中，往往会片面地看待受教育者。

主要体现在，教育者往往关注受教育者的问题层面，并且用极端而典型的例子来引证大学生的问题。

这样的教育教学一方面往往难以大学生的共鸣，甚至起到非常严重的反作用，更有甚者使得大学生从自己的主观心理上排斥思想政治教育的内容，从而造成思想政治理论课课堂教学的“一言堂”现象。

另一方面，没有从正向去引导和教育学生，让大学生进行正确的价值判断，从而期待学生出现相应的行为。

当然，从大学生群体和个体来说，的确有一些成长与发展过程中遇见的主观和客观因素，但是教育者一定要能够辩证地分析这些主观因素和客观因素的作用，同时教会大学生进行有效的辨别和纠正。

认识这些客观因素，是贯彻唯物主义原则的重要途径，这要求教育者具有较高的理论分析和把握显示的能力。

青少年思想政治教育的重要性

青少年思想政治教育的重要性青少年时期是个体形成和发展过程中至关重要的阶段，而在这个阶段进行思想政治教育具有重要的意义。

青少年思想政治教育旨在引导青少年树立正确的价值观、世界观和人生观，培养积极向上的思维方式和行为习惯，以促进他们健康成长并为社会作出贡献。

本文将阐述青少年思想政治教育的重要性。

1. 培养良好的道德品质青少年思想政治教育在培养良好的道德品质方面起到了关键作用。

通过在教育中传递正确的道德观念和行为准则，青少年能够理解和内化道德规范，并且在行动中遵守这些准则。

这有助于他们树立正确的道德标准，培养自我约束和责任感，形成良好的行为习惯，为社会做出正确的选择。

2. 增强社会责任感青少年作为社会的一份子，肩负着体现社会责任的重要任务。

青少年思想政治教育能够帮助他们认识到自己对社会的责任，并激发他们积极参与社会公益事业的意识。

通过参与志愿者活动、社区服务以及其他公益项目，青少年能够体验到帮助他人的快乐，培养出关爱他人、关心社会的良好品质，为社会的发展做出积极贡献。

3. 培养独立思考和创新精神青少年时期是个体思维发展的重要时期，而思想政治教育可以帮助青少年培养独立思考和创新精神。

通过思考政治、经济、社会等议题，青少年能够拓宽视野，培养批判性思维和问题解决能力。

这有助于他们形成独立的思考能力，从而更好地应对各种挑战、创造新的价值，并在未来的社会中取得成功。

4. 塑造正确的价值观和世界观青少年正处于个人价值观和世界观形成的关键时期，而思想政治教育对于塑造他们的价值观和世界观具有重要影响。

通过传递正确的价值观念和思想内涵，青少年能够明确自己的价值追求和信仰，树立正确的人生目标和行为准则。

这有助于他们树立积极向上的世界观，培养心态平和、乐观向上的生活态度，为未来的发展打下坚实的基础。

5. 培养国家意识和民族认同青少年思想政治教育在培养国家意识和民族认同方面有着至关重要的作用。

通过传递国家的历史、文化和优良传统，青少年能够认清自己的身份和责任，增强对国家的认同感和归属感。

中国共产党对青年思想政治教育的演进与经验启示

1109257289@ 本期特稿作者简介:曹洁婷(1997-),女,汉族,浙江嘉兴人,上海对外经贸大学马克思主义学院研究生,研究方向为马克思主义基本原理㊁马克思主义人学;陆亭君(1996-),女,汉族,广东云浮人,上海对外经贸大学马克思主义学院研究生,研究方向为马克思主义基本原理㊁马克思主义人学㊂中国共产党对青年思想政治教育的演进与经验启示ʏ㊀上海对外经贸大学马克思主义学院㊀曹洁婷㊀陆亭君㊀㊀摘要:中国共产党自成立至100周年的过程中,对青年思想政治教育工作在不同的历史时期有着不同的主题引导㊂根据百年党对青年的思想政治教育史,可将其发展历程划分为四个阶段,即:以革命为主题的救国救民思想教育㊁以建设为主题的社会主义思想教育㊁以改革为主题的开放发展思想教育㊁以复兴为主题的全面发展思想教育㊂新时代党推进青年思想政治教育必须始终坚持党对青年思想政治教育的领导;结合时代发展需求,全方位培育时代新人;立足青年发展需要,鼓励青年勇于砥砺奋斗㊂关键词:中国共产党;青年思想政治教育;发展历程;经验启示对青年的思想政治教育是中国共产党青年教育工作的核心内容,也是立足青年发展所需和解决青年思想问题的重要之举㊂青年是党和国家发展过程中的主体力量㊂青年信仰的树立与坚守需要党对其进行思想政治教育,并由青年将信仰外化为实践活动,方可有助于党和国家教育的发展㊂1㊀中国共产党对青年思想政治教育的百年发展历程纵观建党百年,中国共产党对青年的思想政治教育形成了以革命为主题的救国救民思想教育㊁以建设为主题的社会主义思想教育㊁以改革为主题的开放发展思想教育㊁以复兴为主题的全面发展思想教育四个发展阶段㊂在不同的历史时期,党对青年思想政治教育探索的主题是对时代教育问题的反映,对新时代加强青年思想政治教育具有深刻的经验启示㊂1.1㊀以革命为主题的救国救民思想教育(1921 1956)自中国共产党创立至中华人民共和国成立过程中,以革命为主题的救国救民思想教育成为该时期党对青年思想政治教育的主旋律㊂鸦片战争以来,中国始终面临着内忧外患的局面,政治上国家主权和民族独立的丧失,以及经济上受列强的掠夺和剥削,人民受帝国主义㊁封建主义和官僚资本主义三座大山的压迫而难以实现自由发展㊂这是当时中国社会所面临的主要矛盾,也是中国青年所面对的主要问题,而中国青年是肩负救国建国这一历史使命的主要群体㊂党对青年思想政治教育主要以革命为主题,号召广大青年探索科学有效的救国救民理论和实践方案,通过新民主主义革命推翻三座大山 ,建立新中国,确立社会主义制度㊂1921 1949年,党对青年思想政治教育的表现形式可以总结为三个方面:其一,党通过宣传马克思主义理论,激发青年的革命热情㊂南陈(陈独秀)北李(李大钊) 相约建党,而党的指导思想就是马克思主义㊂为了能够使广大的青年群体参与救国和建国中来,党员与文人志士有力地推动了马克思主义在中国的传播㊂其二,党通过强调革命的重要性以及青年在革命中的磅礴力量,引导青年走上革命道路㊂在‘青年运动决议案“中,党强调了青年的引领作用㊂在土地革命中,党给青年灌输革命理想高于天等思想㊂党对青年的思想政治教育逐渐从理论上引领到实践中去㊂其三,在革命实践中,党通过战略和策略的实施,指导青年投身于革命,并鼓励青年要为革命的胜利㊁为国家和民族而努力奋斗㊂无论是反帝反军阀的大革命㊁反封建军阀的土地革命㊁统一战线的抗日战争还是将革命进行到底的解放战争,党将革命理论与实践相结合,把革命思想融入青年教育中,以提高青年群体的政治觉悟和精神,为革命的胜利提供了思想保证㊂山河重整,百废待兴㊂1949 1956年期间,如何进行社会主义改造成为党在这时期的主要任务,如何对本期特稿1109257289@青年进行社会主义改造也就成为党思想教育的重点工作㊂这个阶段非社会主义因素仍有很大比重,若不进行社会主义改造将影响我国的国家性质以及社会的稳定,因此,进行以巩固政权和恢复国民经济建设为主的社会主义改造是历史发展的必然要求,同时,提高思想文化水平也是社会主义改造的主要任务㊂虽然是社会主义过渡阶段,但在这期间,党对青年的思想政治教育仍然是以革命教育为主题㊂党提出要给青年知识分子和旧知识分子以革命的政治教育,以应革命工作和国家建设工作的广泛需要 ,使青年逐步确立革命的人生观,并参与社会主义改造㊂1.2㊀以建设为主题的社会主义思想教育(1956 1978)自社会主义制度确立以来,党对青年的思想政治教育从探索阶段到形成阶段㊂党积极调动广大青年参与社会主义的改造和建设,同时,也逐步建立起了比较完整的青年思想政治教育体系㊂1956 1978年期间,如何进行社会主义建设成为了党在这时期探索的方向,如何调动广大青年的积极参与社会主义的建设活动也就成为党对青年思想政治教育的中心工作㊂在这期间,党对青年的思想政治教育是以建设为主体的社会主义思想教育,可归结为以下三个主要方面:其一,加强对青年群体进行社会主义教育㊂为加强对青年的社会主义教育,中国共产党领导层指明了对青年思想政治教育的培养目标和社会价值,并指导学校和工作单位对青年进行思想政治教育㊂党在全国各地开展了培养青年共产主义道德,抵制资产阶级思想侵蚀的思想教育活动,而且毛泽东等同志中央提出了要使青年加强教育和锻炼,以强壮的体魄为社会主义建设加砖加瓦㊂其二,调动青年参与工农业建设㊂为调动青年参与工农业建设,党将青年与工农群众相结合㊂毛泽东提出对青年教育需要教育劳动相结合 ,也就是说,教育要与生产劳动相结合㊂党动员了广大青年积极参与国家社会主义各项事业的建设,尤其是农业和工业的建设,要求青年群体学习科学文化知识㊁提高政治觉悟㊁参加生产活动㊂其三,以榜样人物引导青年砥砺奋进㊂党在全国各地大力弘扬爱国主义精神以及在社会主义建设过程中宣传具有代表性的英雄模范先进事迹,如弘扬雷锋精神焦裕禄精神等,在全社会营造学习雷锋㊁王进喜等英雄模范人物的氛围,大大激发了广大青年的热情㊂但由于文化大革命被反革命集团利用,青年的思想政治教育偏离了轨道,直到党的十一届三中全会把局面扭转㊂1.3㊀以改革为主题的开放发展思想教育(1978 2012)党的十一届三中全会召开后,党对青年的思想政治教育迈进了新的台阶㊂面临国际格局变幻莫测㊁国内改革方向何去何从的现实问题,中国共产党始终坚持教育青年坚定政治方向,勇闯改革开放的浪潮㊂邓小平等同志在准确把握和平与发展的时代主题的基础上,引导了广大青年进行社会主义现代化建设,提出了要建设青年的社会主义精神文明㊂江泽民等同志注重青年的思想政治教育的开展与实施的成效,特别是对青年党员干部的思想政治教育㊂胡锦涛等同志站在国家发展战略的高度,将青年的思想政治教育与政党㊁国家和民族的命运相结合㊂总而言之,这时期党对青年思想政治教育是以改革为主题的开放发展思想教育,对青年的思想政治教育提升到一个新高度㊂进入改革开放的历史新时期,中国共产党始终围绕着培养什么青年,如何培养青年进行探索㊂解放思想,实事求是,是我们党的思想路线,对青年思想的发展起着启发作用㊂在坚持四项基本原则的基础上,邓小平在1983年提出青年要成为有共产主义理想㊁有道德㊁有文化㊁有纪律的人,这四有新人成为该时期党培养青年的社会主义精神文明的根本任务㊂邓小平明确指出,青年关系改革开放的前途命运,党必须引导青年坚决抵制外来腐朽思想的侵蚀,帮助青年树立正确的立场㊁信念和人生观㊁价值观等,努力造就一批青年马克思主义者㊂江泽民等同志在对青年的思想政治教育中进一步强调突出党的领导作用㊂为继续推进改革开放与党的建设,加强对青年的思想政治教育,江泽民明确定位了青年是社会中最富有活力的部分,是我们事业的希望 ,进一步做好组织青年㊁引导青年㊁教育青年的思想工作㊂胡锦涛等同志围绕全面建设小康社会展开对青年思想政治教育,在实践中不断拓展了青年教育的维度,如对全国青年学生提出了三点希望 ,社会主义核心价值观等,使广大青年的发展与家庭㊁社会㊁国家㊁和民族结合起来,加强了青年的个人品德㊁家庭美德㊁职业道德㊁社会公德等方面的建设㊂改革开放时期,党不断拓展广度㊁加大深度㊁提高效度,使青年思想政治教育工作趋于完善㊂1.4㊀以复兴为主题的全面发展思想教育(2012年以来)习近平总书记指出: 中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴㊂党历经了革命㊁建设和改革三个阶段的努力奋斗,使中国实现了从站起来到富起来㊂新时代,党的奋斗目标就是带领人民实现从富起来到强起来,从而实现中国民族的复兴㊂为此,党在这时期对青年的思想政治教育主要体现在以复兴为主题的全面发展思想教育,对青年的思想政治教育无论是在内容还是在形式上都有了新的进展,使党对青年思想教育的理论体系趋于完善㊂党不断推进青年思想政治教育的内容和形式的改革与创新,主要体现在以下两个特征:一是党对青年的思想政治教育内容具有全面性和综合性的特征㊂新时代,党对青年思想教育的内容丰富㊁形式多样㊁结构严1109257289@本期特稿密㊁哲理深厚㊁主旋律突出㊁具有鲜明的现实针对性㊂除了强调其原因㊁目标㊁途径㊁原则㊁方式方法外,党对青年的思想政治教育的内容还涉及社会主义核心价值观㊁道德修养㊁精神文明㊁思维品格㊁本领技能㊁劳动㊁素质等多方面的教育㊂二是强调理论与实践相结合,注重品德与本领兼备㊂从习近平总书记在北京大学师生座谈会提出青年要加强道德修养与实践,到要让中华民族文化基因在广大青少年的心中生根发芽 ,再到中共中央和国务院要求到2025年广大青年思想政治素养和全面发展水平明显提升 ,以及习近平总书记在学校思想政治理论课程教师座谈会上的指示等一系列党中央对青年的思想政治教育,都是党在理论上加强对青年的思想政治教育,也愈加强调将理论引导贯彻落实到青年的各人生阶段的实践发展中㊂此外,在网络大发展的新时代,官方传媒对青少年思想政治教育的引导发挥着至关重要的作用㊂为响应民族复兴的主题教育,党中央利用网络平台宣传和组织等多种形式教育青年要听党话㊁跟党走,积极参与社会主义现代化强国的实践㊂2㊀中国共产党对青年思想政治教育的经验启示新时代,青年思想政治教育存在的问题有:青年的德育㊁智育㊁体育㊁美育和劳育发展不均衡;身体与心理亚健康偏多,相对应的疾病也增多;对青年的思想政治教育方式和方法还有待进一步加强,使青年对思想理论的态度从被动吸收㊁必须执行到乐于接受㊁主动学习的转变㊂2.1㊀坚持党对青年思想政治教育的领导习近平总书记指出要引导广大青年自觉坚持党的领导,听党话㊁跟党走㊂对于中国共产党而言,其诞生就是为了实现中华民族的从站起来到富起来再到强起来的伟大复兴,肩负着推进中国特色社会主义事业不断向前发展的历史使命,肩负着领导全国人民走向共产主义㊂而青年作为国家和民族的主体力量,党也肩负着对青年进行思想政治教育的责任,使全体青年凝心聚力,共同推动中国民族实现伟大复兴㊂建党百年历史和现实充分表明,坚持中国共产党的领导发挥了中国特色社会主义最本质的特征,是教育广大青年的核心力量㊂虽然党对青年的思想政治教育曾遭遇过严峻的挑战,但对青年教育开展的各项工作部署都是及时和有效的㊂坚持党对青年思想政治教育的领导是新时代继续做好青年思想政治教育工作的重要保障,也是切实解决青年思想政治教育问题的根基所在㊂2.2㊀结合时代发展需求,全方位培育时代新人虽然不同历史时期时代新人的具体内涵不同,但使命担当的内在精神是一致的㊂这就赋予了党培育时代新人的历史重任,中国共产党引导当代青年认识世界和改造世界,激励新一代青年要有理想㊁有本领㊁有担当,将知识转化为自身内在的理想信仰和前进的精神动力,传承和发扬好中国精神,从而达到立德树人和实现三全育人的教育目标㊂党对青年思想政治教育要结合时代发展所需,就是要站在当今中国所在世界中的国际方位㊁所面临的国内外局势以及中国未来发展方向的基础上,明确培养什么样的青年和怎么培养青年㊂全方位培育时代新人就要求党在怎样培养青年的方向上更加注重青年德智体美劳的全面发展,推动青年思想政治教育的常态化㊁制度化和多样化㊂2.3㊀立足青年发展需要,鼓励青年勇于砥砺奋斗思想政治教育的成效,很大程度上取决于教育是否符合青年的特点和需要,取决于青年是否主动地将思想内化于心和外化于行㊂习近平总书记强调: 要尊重青年天性,照顾青年特点,经常到青年中去,同青年零距离接触㊁面对面交流,了解他们的思想动态㊁价值取向㊁行为方式㊁生活方式,倾听他们对社会问题和现象的看法,对党和政府工作的意见和建议㊂随着时代变迁和科学技术的发展,在青年群体内部存在着差异性,需要党在教育过程中加强针对性;在教育的方法和方式上,党对青年的思想政治教育不仅是停留在颁布有关青年的决议㊁决定㊁指示和规定等文件之中,以及党的重要领导人对青年有关宣传㊁教育㊁组织㊁动员等一系列重要讲话内,而是更加注重青年喜闻乐见的方法方式,继续完善以思想政治课程为载体,依托线下教学与线上传媒相结合的教育方式㊂其一是网络宣传平台;其二是网络宣传方式㊂对于网络宣传平台,党可以针对青年经常使用的软件㊁热衷交流分享的网站等特点,主动发送有关青年教育的网络信息㊂对于网络宣传方式,党可以在网络平台上进行关于青年事迹㊁时政热点㊁体现中国青年精神的文案㊁图片㊁短视频等形式的宣传㊂党对青年思想政治教育网络宣传重要的是丰富对青年思想政治教育的形式,实现育人的积极效果㊂参考文献[1]马克思恩格斯全集(第1卷)[M].北京:人民出版社,2002.[2]建国以来重要文献选编(第2册)[M].北京:中央文献出版社,1992.[3]加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编(1978 2008)[M].北京:中国人民大学出版社,2008.[4]张成龙㊁王冬冬.中国共产党青年观对大学生思想政治教育的价值[J].学校党建与思想教育,2019,(24).[5]王冠中.中国共产党对青年思想政治引领的百年政策变迁及启示[J].中国青年研究,2021,(5).责任编辑㊀孙晓东。

课题研究论文：论青年的本质属性与青年政治社会化

159728 政治其它论文论青年的本质属性与青年政治社会化青年的本质属性是研究青年的基础与前提，青年社会化是青年个体成长与发展的必经过程，而青年政治社会化是青年社会化的核心内容。

对青年的本质与青年政治社会化进行深入研究，有利于正确把握青年本质属性与青年政治社会化的关系，从而加深对青年本质属性的理解，推动青年政治社会化的实现，从而促进青年由“自然人”向社会人”的转变。

一、青年的本质属性任何事物都具有本质属性，青年也不例外。

青年是社会群体的重要组成部分，是人生的一个重要阶段。

因此，青年应该具有不同于少年、成年、老年的特殊的本质特征，也应该具有人的一般本质属性。

（一）青年的一般本质属性。

青年作为人生的一个重要阶段，具有人的共同的本质属性。

1.自然属性。

自然属性是人的基本属性，也是青年生存与发展的基本前提。

青年的的自然属性主要表现在以下三个方面：首先，青年和其他动物一样具有生存的本能。

其次，青年的生存离不开自然界。

最后，青年的活动受自然规律的制约。

2.社会属性。

社会属性是人区别于动物的根本属性，也是青年的本质属性。

青年的社会性首先表现为青年是社会发展的产物，青年是适应社会历史发展的需要而产生的，对青年的认识随着人类社会的发展而不断深化。

其次，青年的生产活动具有社会性。

最后，青年的生活具有社会性。

3.实践属性。

青年要满足自然生存的需要就必须进行活动，人的本质就是在生产劳动这一基本的社会实践活动基础上形成和发展起来的，实践活动伴随着人的始终。

青年的实践活动，充分显示了青年的主观能动性，也正是青年由自然属性发展到社会属性的中介。

（二）青年的特殊的本质属性。

任何事物都是普遍性与特殊性的统一，青年具有人的一般的本质属性，也应该具有不同于少年、中年、老年的特殊本质属性。

而青年的特殊本质属性是研究青年的基础与前提。

黄蓉生教授提出，“青年的本质是指青年的自然属性与睡属性在开始介入实践活动中的辩证统一，是青年自我与社会逐步协调统一并成为社会主体过程的诸因素的总和。