小学语文教研活动发言稿
小学语文教研活动上讲话(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行小学语文教研活动，旨在进一步推动我校语文教育教学工作的深入开展，提高语文教学质量，促进学生全面发展。
在此，我谨代表学校对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验过去的一年，我校语文教学工作取得了显著的成绩。
在全体语文老师的共同努力下，我们培养了一批批优秀的学生，他们在各级各类语文竞赛中屡获佳绩。
这些成绩的取得，离不开老师们对教育教学工作的辛勤付出，离不开老师们对学生的关爱和培养。
在总结过去经验的基础上，我认为以下几点值得我们进一步传承和发扬：1. 紧密围绕教学目标，深入挖掘教材内涵。
我们要认真研究教材，把握教材的编写意图，根据学生的实际情况，设计合理的教学方案，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识。
2. 注重培养学生的语文素养。
语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
我们要注重培养学生的阅读兴趣、写作能力、口语表达能力等，使学生在语文学习过程中得到全面发展。
3. 加强教师队伍建设。
教师是教育工作的主体，教师的专业素养直接关系到教育教学质量。
我们要加强教师队伍建设，提高教师的教学水平，促进教师的专业成长。
二、立足当前，明确方向面对新形势、新任务，我们要立足当前，明确方向，进一步推进小学语文教学工作。
以下是我对今后工作的几点思考：1. 深化课程改革，落实核心素养。
我们要深入贯彻落实国家课程改革精神，以学生核心素养为导向，优化课程设置，提高课程质量。
2. 加强阅读教学，提升学生阅读能力。
阅读是语文学习的核心，我们要把阅读教学放在重要位置，引导学生多读书、读好书，提高学生的阅读能力。
3. 强化写作训练，提高学生写作水平。
写作是语文素养的重要体现，我们要注重培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
4. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
教学方法是提高教学质量的关键，我们要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
小学语文教研活动教师发言稿
小学语文教研活动教师发言稿小学语文教研活动教师发言稿范文（精选5篇）在不断进步的社会中，我们总不得不需要用到发言稿，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。
写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的小学语文教研活动教师发言稿范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教研活动教师发言稿1下午好！回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。
教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！一、从预习入手，培养语文学习习惯预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。
我用布置预习作业的方式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业。
规定预习作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。
作为常规作业，老师按时批改，使学生在学习课文之前必须进行预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。
二、激发学生学习语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。
比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。
另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老师的和蔼可亲。
其次，采用形象生动的直观教学，激发学生学习语文的兴趣。
比如，在教学使用课件，不但教的轻松，学生也轻而易举的把握了文章的重点，解决文章的难点。
这就是直观教学所发挥的作用。
当然，我们的工作是繁琐的，精力是有限的，要靠我们每堂课自己做课件，那是心有余而力不足的。
我们的课件主要来源于网上下载，有的可以直接拿来用，有的太简单，我们就自己自制一些，大家一起资源共享。
三、培养学生语文积累的习惯。
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。
”语文知识高深莫测，包罗万象。
小学语文教研活动上讲话
大家好！今天，我们在这里举行小学语文教研活动，旨在加强语文教学的研讨，提高教学质量，促进学生全面发展。
首先，我代表学校对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！下面，我将就本次教研活动进行讲话。
一、提高语文教学质量的重要性1. 语文是基础教育的重要组成部分，关系到学生的终身发展。
小学语文教学是培养学生语言文字运用能力、审美情趣和文化素养的基础阶段，对于提高学生的综合素质具有重要意义。
2. 语文教学是提高国民素质的关键。
一个国家的文化软实力，很大程度上取决于国民的语文素养。
加强语文教学，有助于提高国民的整体素质，为国家发展提供有力支撑。
3. 语文教学是传承优秀传统文化的桥梁。
语文教学不仅要传授知识，更要传承中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、本次教研活动的目的和意义1. 总结过去一学期语文教学中的经验和不足，为下一学期教学工作提供借鉴。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨语文教学的新方法、新思路。
3. 提高教师的业务水平和教学能力，为提高语文教学质量奠定基础。
4. 促进学生语文素养的全面提升，为学生终身发展奠定坚实基础。
三、本次教研活动的主要内容1. 语文教学现状分析：分析当前小学语文教学存在的问题，探讨改进措施。
2. 语文教学方法研讨：交流各类语文教学方法，分享教学经验。
3. 语文课程资源开发与利用：探讨如何有效利用课程资源，提高教学效果。
4. 语文教学评价改革：探讨如何科学、全面地评价语文教学成果。
5. 语文教师队伍建设：加强教师职业道德修养，提高教师教学水平。
四、对语文教师的要求1. 爱岗敬业，关爱学生。
教师要以高度的责任感和使命感，全身心投入到语文教学中。
2. 严谨治学，刻苦钻研。
教师要不断学习，提高自己的业务水平和教学能力。
3. 善于沟通，合作共赢。
教师要与其他教师密切合作，共同提高语文教学质量。
4. 创新思维，勇于实践。
教师要敢于尝试新的教学方法，不断丰富教学内容。
教研活动语文发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加我们学校的语文教研活动，并与大家共同探讨语文教学中的问题与策略。
首先，请允许我简要回顾一下本次教研活动的主题——提升语文教学质量，促进学生全面发展。
接下来，我将从以下几个方面进行发言。
一、当前语文教学存在的问题1. 教学内容与实际脱节。
部分教师过于注重教材的讲解，而忽视了与实际生活的联系，导致学生无法将所学知识运用到实际中。
2. 教学方法单一。
许多教师仍然采用传统的“灌输式”教学，忽视了学生的主体地位，导致课堂氛围沉闷，学生的学习兴趣降低。
3. 评价方式单一。
部分教师只注重学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质评价，导致学生在面对考试时过于紧张，影响了学习效果。
4. 课外阅读量不足。
在快节奏的生活中，学生课外阅读时间越来越少，导致阅读能力下降，语文素养难以提升。
二、提升语文教学质量的有效策略1. 转变教学观念。
教师要树立“以人为本”的教育理念，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 丰富教学内容。
教师应结合教材内容，引入与实际生活相关的案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高语文素养。
3. 改进教学方法。
教师可以采用多媒体、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
4. 创新评价方式。
将考试成绩与学生的综合素质评价相结合，关注学生的成长过程，鼓励学生全面发展。
5. 增加课外阅读。
教师可以推荐适合学生阅读的书籍，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
6. 加强家校合作。
教师与家长共同关注学生的语文学习，共同为学生营造良好的学习氛围。
三、具体实施措施1. 举办读书分享会。
定期组织学生参加读书分享会，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 开展写作比赛。
举办写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
3. 组织课外实践活动。
结合教材内容，开展课外实践活动，让学生在实践中学习知识，提高语文素养。
语文教研发言稿(精选5篇)
语文教研发言稿（精选5篇）语文教研发言稿在现实社会中，越来越多人会去使用发言稿，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
为了让您在写发言稿时更加简单方便，以下是收集整理的语文教研发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文教研发言稿1尊敬的各位老师：大家好！20XX年9月，根据学校安排，我担任二年级语文教研组长，说实话，这个消息对我来说压力远远大于欣喜，因为作为同组七姐妹中年龄最小的一个，自己的经验远不如其他姐姐多，是几位姐姐的鼓励和支持打消了我的顾虑，我也在学校领导的信任下，本着真诚、谦卑、热情、直率的待人待事态度，和姐姐们一起团结互助、勤奋努力、和谐相处，今天我谨代表众位姐姐和老师们分享我们组的故事，我分享的题目是《团结协作乐前行》。
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
我们这群人选择了自己一辈子要走下去的教育行业，我们就要尽心尽力地把它做好。
嫁给了它，就选择爱它。
关心，爱护学生，是教师的天职，是教师热爱教育事业的表现。
而和谐的同事关系是推动学校、学生发展的重要力量，也是我们顺心工作，高效完成学校工作任务的一个前提条件。
人和人之间的感情都是相互的，只要你肯对别人好，别人就会对你好。
在学校里面也是一样，同事之间应该多一些理解和包容，多一些帮助和协作，多一些信任和尊重。
多一些交流和共通。
我们组有七位老师，她们是勤奋稳重的董红琴老师，开朗乐观的郑冬梅老师，心地善良的王巧静老师，谦虚心细的李小红老师，务实老练的张海霞老师，美丽大方的李艳老师，外加一个真诚直爽的我。
一学期以来六位姐姐是我的榜样，回想前面的工作，我们从始到终都以热爱、认真、钻研、商讨态度对待工作。
在我们的共同努力下，认真完成了学校每一个科室布置的各项任务，我们年级本学期无一例学生安全问题，期末考试我们七个班语文人平分相差1分左右，较期中提升了一些，我们组也被学校评为“优秀教研组”，我个人也被评为“师德标兵”、特殊贡献奖”。
小学语文教研活动讲话(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行小学语文教研活动，共同探讨小学语文教育的发展趋势、教学方法以及教学质量提升等问题。
首先，请允许我代表教研组向各位领导、老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、活动背景近年来，随着我国教育事业的不断发展，小学语文教育在提高国民素质、传承中华文化等方面发挥着越来越重要的作用。
然而，在新的教育形势下，小学语文教育也面临着诸多挑战。
为了更好地推进小学语文教育事业的发展，提高教育教学质量，我们有必要加强教研活动，共同探讨解决这些问题。
二、活动目的1. 深入学习贯彻国家教育政策，明确小学语文教育的发展方向。
2. 交流教育教学经验，提高教师教育教学水平。
3. 探讨小学语文教学中的热点、难点问题，寻求解决方案。
4. 促进教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 小学语文教育发展趋势分析（1）核心素养导向：培养学生具有终身学习的能力，提高学生的综合素质。
（2）信息技术与教育教学深度融合：利用信息技术手段，提高教学效果。
（3）关注学生个体差异：尊重学生个性，因材施教。
2. 小学语文教学策略探讨（1）阅读教学：培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（2）写作教学：引导学生观察生活、感悟生活，提高写作水平。
（3）口语交际教学：提高学生的语言表达能力和沟通能力。
3. 小学语文教学中的热点、难点问题及解决方案（1）如何提高学生的阅读兴趣？答案：开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣；加强家校合作，营造良好的阅读氛围。
（2）如何提高学生的写作水平？答案：注重培养学生的观察力、想象力；引导学生进行多角度、多层次的思考；鼓励学生进行个性化写作。
（3）如何提高学生的口语交际能力？答案：创设真实的语言环境，让学生在实践中提高口语交际能力；加强口语表达技巧的训练。
4. 教师专业成长与发展（1）加强师德师风建设，提高教师的思想政治素质。
（2）加强教师业务培训，提高教师的教育教学水平。
（3）关注教师心理健康，为教师提供心理支持。
(热)小学语文教研活动发言稿6篇
(热)小学语文教研活动发言稿6篇小学语文教研活动发言稿1非常高兴来到××小学，参加语文教研活动。
我们的活动分为两组进行，一是低年级组，一是中高年级组。
我选择了参加低年级组的活动，吴××主任参加中高年级组的活动。
我了解到，我们的教研活动，分为三个板块，第一板块是备课组集体备课，一起磨课，第二个板块是整个低年级组听取2位老师的教研课，第三个板块是大家一起评课议课。
这次的教研活动，策划得很精心，组织得很到位。
低年级组安排了一节一年级的课，一节二年级的课，课型也不同，一节识字写字课，一节阅读课。
两位老师上课，都做了认真的准备，进行了试教。
备课组的老师，在共同磨课的过程中一起提高，这正是我们所追求的。
老师们的评课风气很好，没有虚头巴脑的形式主义，而是直指问题。
在评课的过程中间，不仅讲到存在的问题，而且讲了自己的建议。
不仅讲了对这一次课的建议，而且对自己在相关知识点上如何教学的也进行了分享。
比如有一位老师，谈到“开火车”读生字的时候，还介绍了她自己在班级进行“开双火车”的活动。
这真是一次非常有实效的教研组交流活动。
我在观课的时候，不仅看这一堂课，还想透过这一节课，看老师平时的课。
看老师平时在课堂上是怎样做的。
这些，从学生听课的习惯、学生答问题的能力、学生朗读的水平等等，都能反馈出来。
今天的`两堂课，学生表现出了良好的学习习惯，积极的参与热情，不一般的朗读水平，以此可以看出，我们的老师在平时的语文教学和课堂管理上是下了功夫的。
开展教研活动，推出研究课，我们一起来评议，是要从这一堂课出发，研究我们这一类课的教学。
因此，我们在观课的时候，不仅看这一堂课，还要通过这一堂课，看这一类的课如何上。
两位老师的课，给我们提供的了两个很好的研究教学的案例。
先说说一年级续妮老师上的识字写字课。
优点很多，教师基本素质好，儿童化的语言，具有亲和力。
态度认真，准备充分，除了多媒体资源以外，还准备了美观精致的字卡。
小学语文教研发言稿(汇编11篇)
小学语文教研发言稿(汇编11篇)小学语文教研发言稿1各位领导、各位老师大家好：首先感谢卢老师为我们上了一节精彩的展示课。
通过这节课，让我们看到了卢老师的业务水平及专业风采。
也让我们看到了新课改下新的理念，新的教法所赋予课堂的新活力，对他执教的这节课，我们大家启发不少，为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着共同进步，共同提高的原则，在此举行听评课活动。
我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的吧自己听课的认识，看法，见解，收获等开诚布公的说出来：流程：一、我们首先请授课老师卢老师说说自己的教学思路和讲课后的感悟和反思。
二、评课：刚才卢老师进行了细致而中肯的说课反思。
静静聆听之后，相信在坐的各位一定有自己的看法和感受，下面就进入评课互动环节，首先请张老师进行点评。
__老师就指导朗读方面做了细致的分析，谈出了自己的看法。
使我们获益匪浅。
三、刚才，几位老师针对卢老师的课从不同层面，各种角度大胆的表明了自己的观点，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。
四、主题内容：就刚才这几位老师的点评，我们这次评课的主题内容定为：如何在课堂上更好的发挥小组合作。
下面就这个问题我们大家进行探讨：各自发言。
总结方法：（1）、合理分组我们学校的合作学习小组以6人为一组，男女生人数搭配均衡，性格内向的和性格外向的分到一起。
能力全面化。
即一个小组中学生的学习能力层次比较全面，低、中、高都有，这样有利于优势互补，互相促进。
（2）、明确要求在每次小组活动之前，教师必须明确提出本次活动的内容和要求，让学生知道要干什么，并且要求学生认真听清楚要求之后才能开始活动，不然的话就会造成有的学生对教师的要求只听见了一部分，或者根本什么都没听清楚就盲目地围坐在一起，影响合作学习的效果。
（3）、优选内容如何使小组合作学习不流于形式，真正起到促进学生发展的作用呢？我们认为合作学习内容的选取是最关键的一步。
有些教师为了合作而合作，对合作学习的.内容不加慎重考虑，这是不足取的。
2023年小学语文教研发言稿11篇
2023年小学语文教研发言稿11篇小学语文教研发言稿1多少年来，“精批细改”的传统一直困扰着语文教师：不这么做，教育主管部门能通过吗？家长能愿意吗？因为自古以来语文教师就是这么改作文！这已成了天经地义的事。
作为老师，若不改这“两座大山”，良心过不去。
批改吧，没有实效。
针对这种现象，我们谋求改变。
一、在教育理论中寻求改变的方式与依据。
《课标》提出：“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的，可以是口头的；还可以综合采用多种形式评价。
”同时课标也明确指出：学生要“能独立修改自己的__，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。
乐于相互展示和评价写作成果。
”并对不同年级提出了不同的修改要求。
高年级小学语文课本中，有近一半的作文题目明确要求学生作文写成后要进行认真修改。
可见，放手学生修改自己的作文，提高其修改能力，符合课程标准的要求。
叶圣陶老先生曾说：“教师改文，业至辛勤，苟学生弗晓其故，即功夫同于虚掷。
”又说“假如着重在培养学生自己修改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？”。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》中也提出“体验到一种自己亲身参与和掌握知识的情感，是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
”在习作过程中，学生不应只是一个被评的客体，更应是评价的积极参与者。
只有参与了作文的评析，亲身去体验、感受，才能激起强烈的作文兴趣与欲望。
“施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍”。
让学生借助于批改，在同学的__里“寻宝”，“择其善者而从之，其不善者而改之”。
学生才能真正品味出学习的乐趣，才能不断提高写作水平。
因此，改革教师单向的批改模式，放手让学生自己改文，是使学生从有兴趣评改他人__进入到自我修正提高的有效手段。
这符合教育理论。
二、益于培养学生的非智力因素未来社会要求人要成为一个全面发展的高素质的人,要学会学习,学会做事,学会交往,学会生存。
在智力相当的情况下，非智力因素发展较好的学生往往更能有所作为。
一年级语文教师教研发言稿
大家好！我是小学一年级语文教师，非常荣幸能在这里与大家分享我的教研发言。
今天，我将从以下几个方面谈谈我对一年级语文教学的思考和实践。
一、关注学生个体差异，实施分层教学一年级学生刚步入小学，语文学习基础参差不齐。
作为教师，我们要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行分层教学。
在课堂上，我们可以通过小组合作、个别辅导等方式，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，我们还要注重培养学生的自主学习能力，让学生在轻松愉快的环境中学习。
二、注重阅读兴趣的培养，激发学生学习热情阅读是语文学习的基石。
一年级语文教学要注重培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受语言的魅力。
我们可以通过以下几种方式激发学生的阅读热情：1. 选取生动有趣的绘本，让学生在阅读中感受故事情节的跌宕起伏。
2. 开展亲子阅读活动，让家长参与孩子的阅读过程，共同分享阅读的快乐。
3. 组织学生参加阅读比赛，激发学生的阅读兴趣。
三、强化拼音教学，为识字打下坚实基础拼音是学习汉字的基础，一年级语文教学要重视拼音教学。
在教学中，我们要注重以下几点：1. 拼音教学要与生活实际相结合，让学生在具体情境中掌握拼音。
2. 运用多种教学方法，如游戏、儿歌、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
3. 注重拼音与汉字的结合，让学生在掌握拼音的基础上，能够正确书写汉字。
四、关注学生的书写习惯，培养良好的学习习惯书写是语文学习的重要环节。
一年级语文教学要关注学生的书写习惯，培养学生的良好学习习惯。
具体措施如下：1. 规范书写姿势，让学生养成良好的书写习惯。
2. 教授正确的笔画顺序，让学生在书写过程中养成良好的书写习惯。
3. 开展书写比赛，激发学生的书写兴趣。
五、加强家校合作，共同促进学生成长一年级语文教学需要家校共同参与。
我们要加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。
具体做法如下：1. 定期召开家长会，向家长汇报孩子的学习情况。
2. 通过微信群、家校联系册等方式，与家长保持密切联系。
小学语文的教研活动发言稿（精选3篇）
小学语文的教研活动发言稿（精选3篇）小学语文的教研活动发言稿（精选3篇）在快速变化和不断变革的新时代，发言稿与我们的生活息息相关，发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。
写起发言稿来就毫无头绪？以下是小编整理的小学语文的教研活动发言稿（精选3篇），欢迎大家分享。
小学语文的教研活动发言稿1各位领导、老师：大家好！课堂学习非常重要，养成一个好习惯，也同样重要。
一、科学使用工具书工具书其实是一种小型图书馆，也是学习的拐杖，是无声的老师。
许多工具书查阅方法都有所不同，教学中教师应加强指导，教给学生基本的查阅方法，使学生正确使用；还要设法调动学生对工具书的兴趣。
比如，要求学生在课文预习时查生字词语；在课堂上选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择；学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，教师要鼓励学生积极查找工具书；讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，要求学生到相关的工具书里查找出来。
学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。
久而久之，学生逐渐养成了查工具书的习惯。
二、学生良好的写字、识字习惯小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的具体的要求，并长期严格训练而形成的。
比如，在课堂教学中教师要向学生提出。
1、写字姿势正确，字迹端正，书写规范。
2、会写1000个常用汉字。
3、有写字的兴趣。
4、重视用眼卫生。
5、注意握笔姿势。
6、注意写字姿势。
教师在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步提高独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。
在这里要强调的是，汉字教育资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识字的好课堂。
要把课外的识字活动和平时的课文教学结合起来，引导学生通过多种途径、多种方式识字，扩大学生的识字量。
小学语文教学研讨会发言稿
小学语文教学研讨会发言稿小学语文教学研讨会发言稿「篇一」语文研讨会总结会议发言稿范文一、双语教学要求全校上下齐抓共管，分工协作，形成合力。
二、学科带头人的评选和认定要坚持德才兼备的原则，严格慎重，宁缺毋滥。
三、学科带头人要认真履行职责，推动集体备课和听评课上台阶上水平。
四、学科带头人要成为学校教研活动的中坚力量，要积极申请、申报选题，成立教研团组，从人、财、物各方面大力支持开展活动。
五、创新制度设计，加强文化建设，营造良好的人才成长环境，用心挖掘，让越来越多的.人才和后备人才脱颖而出，发挥才干。
六、不惜代价，广泛吸纳名师和各类人才，营造良好的制度和环境氛围，让名师和各类人才愿意来，留得住，用得好。
是不是人才，只有在实践中检验。
大胆用，不要怕。
即就是用错了，也不要紧，改了就是。
既不能叶公好龙，也不能因噎废食。
七、在人才的吸纳和任用上要坚持正确导向，做出的每一个评价都要坚持客观公正和尊重。
无论是教育人才、教学人才、管理人才还是后勤服务人才，都是成功大家庭健康成长，创新发展必不可少的重要组成部分，一个都不能少，一个都不能缺。
大家要谦虚谨慎，戒骄戒躁，崇尚学问和能力，加强团结互助和平衡协作，坚决反对闭门造车、尾大不掉，坚决反对不听号令，我行我素，坚决反对平庸庸俗低俗和各种歪风邪气。
对于重视人才使用，积极推荐介绍人才者要给予奖励，对于不尊重甚至压制人才者要严肃批评，甚至给予制裁。
八、20xx年的质量目标责任书要专门制定人才吸纳、任用、推荐任务，作为重要的考核项目加以落实。
小学语文教学研讨会发言稿「篇二」尊敬的各位领导，兄弟学校的各位老师们：上午好！年年岁岁的高三高考研讨会如期而至。
我谨代表xx一中介绍我校语文组在高三复习备考中的一些做法及反思与大家交流。
不妥之处，还望领导和同行们指正。
一、去年高三语文组取得的成绩20xx届语文在备课组长zz老师带领下取得了骄人的成绩。
不过，这种成绩属于我们校内的兄弟备课组，我们正在向他们学习。
六年级语文教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加六年级语文教研活动，并就我们组的教学工作进行一番总结和反思。
在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台，让我们能够共同探讨语文教学中的问题，分享教学经验，共同提高教学质量。
首先，我想谈谈我们六年级语文教研组的基本情况。
我们教研组共有五位教师，其中高级教师两位，一级教师三位。
我们组教师队伍年轻化，充满活力，教学经验丰富，对待教学工作认真负责。
在过去的一个学期里，我们紧紧围绕学校教学工作计划，以“提高教学质量，促进学生全面发展”为目标，积极开展了一系列教研活动。
一、加强理论学习，提高教师素养1.组织教师学习《义务教育语文课程标准》和《中学语文教学大纲》，使教师对课程标准有更深入的理解，明确教学目标。
2.开展读书交流活动，推荐教师阅读教育教学类书籍，如《语文教学艺术》、《教师人文素养读本》等，提高教师的教育教学素养。
3.邀请专家进行专题讲座，如“语文教学中的核心素养培养”、“课堂有效教学策略”等，拓宽教师的教学思路。
二、深化课堂教学改革，提高教学质量1.以“以学生为主体，以教师为主导”为原则，开展“互动式”课堂教学。
在课堂教学中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.针对六年级学生的特点，设计丰富多彩的教学活动，如辩论赛、诗歌朗诵、作文竞赛等，提高学生的语文素养。
3.加强课堂评价，注重过程性评价与结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
4.开展教学反思，教师定期对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
三、加强教研组建设，促进教师成长1.建立教研组学习制度，定期组织教师进行集体备课、听课、评课等活动，促进教师之间的交流与合作。
2.鼓励教师参加各类教学比赛，提升教师的教学技能和综合素质。
3.开展教师培训，如教学设计、信息技术应用等，提高教师的专业素养。
四、关注学生发展，提高教育质量1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习中取得进步。
语文教研组活动发言稿(精选3篇)
语文教研组活动发言稿（精选3篇）语文教研组活动发言稿1各位领导专家老师们：大家上午好！按照惯例，先表表心情：第一是紧张。
不紧张，不出汗，不正常。
特别是今天，面对的是全县语文教学线上的一线教师代表，更是诚惶诚恐。
人要被别人记住有两种最有效地方式：一种是最好，一种是最坏。
如出言不慎，弄出什么笑料，我看是吃不了，兜着走，受用一辈子了！第二是感谢：感谢教研室李老师的抬爱，让我能有这个机会与各位同仁交流学习。
第三是惭愧：只不过一介凡夫，没有什么鸿篇巨论，只有一点个人的心得体会，孤陋之闻，贻笑大方。
所以有说的不周之处，还希望各位宽宏大量，批评指正！表完心情，下面我想先谈一谈我们语文老师，二句话：想说爱你不容易！爱你真的好难！语文宛如在水一方，我们如何才能走近她？第一我们应该有敬业精神，千万不可妄自菲薄。
如果说老师是弱势群体，那么语文老师又是这个弱势中的弱势。
语文是最被歧视的，因为汉语是我们的母语，谁都会，开口就是，容易让人麻痹，产生熟悉的陌生。
于是那些功利性较强的学科，譬如数学、英语等自然会引起更多人的关注，这种急功近利的风气已经蔚然，语文正被一步一步边缘化。
放眼偌大的县城，街头巷尾，到处都是补习班，却鲜有补习语文的，就是有也不过是一碗搭菜。
是我们语文老师懒惰吗？不是。
因为我们语文老师传统的良心道德尚未泯灭，在坚守着我们心中的那道底线。
因为我们都知道，语文不是一朝一夕就能立竿见影的，神仙来了，也奈何语文没法。
“冰冻三尺非一日之寒。
”语文是个慢功夫。
如果把数理化比作油炸食品，语文就是炖煮的艺术。
现在还有几人有耐心去等待，去静心膜拜。
大家的信仰早已与时俱进，变得更加世故圆滑。
数学有奥数，英语有奥英，物理有奥物，一切都与世界接轨，在中国这个日益多元化的`国家，通用的东西往往受到追捧，可是语文没有奥语，只有他是民族的。
民族的，大家都有的，不是奇货没有可居的资本。
当传统受到冷落，我们的信仰也就随着没落。
没有信仰，道德的底线就会沦丧，物欲便会泛滥。
语文教师教研发言稿简短
语文教师教研发言稿简短
各位同仁：
大家好！今天我非常荣幸能在教研活动中与大家分享我的教学心得和观点。
作为一名语文教师，我深感责任重大，因为我们要培养学生良好的语文素养和人文素养。
教学是一项艰巨而充满挑战的工作，语文教学尤为如此。
然而，我们有幸肩负着培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文化修养的重任。
因此，我们要时刻保持学习的状态，不断更新自己的知识和教育观念，以更好地指导学生。
在教学中，我注重培养学生的语文素养，特别是阅读能力。
我鼓励学生多读书、多阅读优秀的作品，通过阅读来培养他们的思维能力和审美情趣。
同时，我也注重引导学生主动参与课堂讨论和创作，提高他们的语文写作能力和表达能力。
另外，我也十分重视学生的人文素养的培养。
我通过文学作品和文化知识的教学，帮助学生更好地理解和感受人类的智慧与情感。
我认为，只有真正理解了一个文化，才能真正理解和尊重其他文化，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
当然，在教学中还会遇到各种各样的困难和挑战，但我坚信只要我们心怀愿景、执着追求，我们就能够克服困难，为学生创造更好的学习环境和教学效果。
最后，我希望我们一起努力，互相学习互相进步，共同为学生的成长和未来贡献力量。
谢谢大家！。
语文教师教研发言稿简短
语文教师教研发言稿简短尊敬的各位老师们，大家好！今天很高兴能够有机会和大家一起进行语文教研工作。
在这里，我想和大家分享一些我对语文教育的思考和感悟，也希望通过和大家的讨论，进一步完善我们的教学理念和方法。
首先，我想谈谈对语文教育的认识。
语文教育是培养学生语言文字表达能力、思维能力和审美情操的过程，是培养学生全面发展的重要途径。
语文教育需要贯穿于学生的整个学习过程，同时也需要与学校教育目标相结合，让学生在语文学习中得到全面的发展和提高。
其次，我认为，在语文教育中，我们要重视培养学生的阅读能力和写作能力。
阅读是语文学习的基础，通过阅读，学生可以积累丰富的知识和经验，提高语言文字表达能力和思维能力。
因此，我们在教学中应该多引导学生进行阅读，让他们通过阅读了解和掌握更多的知识，提高他们的阅读能力。
同时，写作也是语文学习中非常重要的一部分，通过写作，学生可以将所学知识和自己的思想表达出来，培养他们的语言表达能力和思维能力。
因此，我们应该多组织学生进行写作练习，让他们在实践中不断提高自己的写作水平。
另外，我觉得在语文教育中，我们还要培养学生的审美情操。
语文教育不仅仅是培养学生的语文能力，更重要的是培养学生的情感和文化素养。
我们要通过文学作品的欣赏和分析，启发学生对美的感悟和理解，让他们在审美中提高自己的情感修养和文化素养。
最后，我认为在进行语文教育的过程中，我们教师应该以身作则，做学生的榜样。
我们要注重自己的职业素养和教学能力，不断提升自己的专业水平，让自己成为学生学习的榜样和引领者。
同时，我们要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，关心学生的身心健康，为学生的成长提供全方位的帮助和支持。
总而言之，语文教育是一个综合性的过程，我们要重视学生的全面发展，注重培养学生的语文能力、思维能力和审美情操，关注学生的学习情况，成为学生的榜样和引领者。
希望在今后的教研活动中，我们能够更加深入地探讨语文教育的问题，完善我们的教学理念和方法，为学生的发展提供更好的教育服务。
语文教研领导发言稿范文
语文教研领导发言稿范文各位老师，同事们：大家好！今天很高兴能够和大家一起进行语文教研工作。
语文教学是学校教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径。
我们教研工作的目的就是为了提高语文教学质量，促进学生的综合素质发展。
首先，我想和大家分享一下我对语文教育的理解。
语文教育的目标，首先是培养学生的语文能力。
语文是人类最重要的交流工具，是思维的载体，是表达情感的方式。
通过语文教育，我们要培养学生的语言表达能力、阅读能力、写作能力，让他们掌握正确的语言文字运用技巧，能够准确、流畅地表达自己的思想和情感。
其次，语文教育还要培养学生的审美情趣和人文精神。
语文教育应该让学生在阅读中感受美的力量，在作文中表现人文关怀，在语言表达中体现人文情怀。
最后，语文教育还要培养学生的思维能力和创新意识。
语文教育不仅仅是灌输知识，更要引导学生展开思维，培养他们的创新意识和批判性思维能力。
作为语文教研领导，我希望我们团队能够在以下几个方面做出努力：一是坚持以学生为中心。
教育是为了学生，语文教学更是要以学生的语文习得和发展为中心。
我们要关注学生的实际需求和兴趣特长，针对不同学生制定不同的教学方案，促进他们全面发展、健康成长。
二是坚持以教研为抓手。
教研是提高教学质量的有效途径。
我们要不断开展教研活动，探索适合学生特点和教学实际的教学方法和手段，促进教师之间的交流和合作，提升教学水平。
三是坚持以创新为动力。
语文教学要与时俱进，要不断更新教学内容和方法，适应社会发展和学生需求的变化。
我们要勇于尝试新的教学模式，敢于挑战传统教学观念，不断创新教学方式，提高教学效果。
四是坚持以评价为导向。
评价是教学改革的重要内容。
我们要建立科学合理的评价体系，既能够客观评价学生的学习情况，又能够激发学生的学习动力，促进他们的全面发展。
最后，我希望我们团队能够团结一致，共同努力，共同进步。
希望我们的语文教研工作能够取得更好的成果，为学校的语文教育事业做出更大的贡献。
语文教研活动发言稿
语文教研活动发言稿各位老师、亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里发言，就我们班级的语文教研活动向大家汇报和分享一些心得体会。
在过去的一段时间里，我和同事们一起致力于提高学生的语文素养和阅读能力。
我们从多个方面入手，采取了一些新的教学方法和策略，取得了一定的成效。
首先，我们注重培养学生的阅读兴趣。
通过选择生动有趣的课文和阅读材料，激发学生对语文的兴趣，让他们乐于接触和探索。
我们还鼓励学生多读好书，培养广泛的阅读习惯，这对学生的语文素养的提高起到了至关重要的作用。
其次，我们注重培养学生的阅读理解能力。
我们通过让学生进行细节理解、推理分析等训练，提高他们对文章的准确理解和深度思考能力。
同时，我们还进行了一些阅读策略的教学，让学生学会利用标题、首尾段等信息来抓住主题和核心内容，提高阅读效果。
另外，我们注重培养学生的写作能力。
我们鼓励学生多写多练，让他们熟悉不同类型的作文题目，同时也注重培养他们的写作思维和表达能力。
我们组织了一些写作活动，让学生有机会展示自己的写作才能，并从中学习和进步。
最后，我们注重培养学生的语文思维能力。
我们通过一些思维训练的活动，让学生学会思辨、分析和创造，提高他们的思维活跃度和创新能力。
我们也注重培养学生的文化意识，通过课堂上的教学和一些有趣的文化活动，让学生对中华文化有更深入的了解和体验。
通过这些努力，我们发现学生们在语文学科中的成绩和综合素质明显提高，他们对语文教学的兴趣和参与度也明显增强。
我们相信，只要我们继续坚持并不断创新，更好地做好语文教育工作，我们班级的学生成绩和发展会进一步提升。
最后，感谢各位老师和同事们对我们的支持和帮助，也感谢学生们的努力和参与。
让我们携手共进，共同为学生的语文学习和发展贡献更多的力量。
谢谢大家！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文教研活动发言稿篇一：语文教研活动发言稿低年级语文教研组发言稿各位领导，各位老师，下午好：今天是我们低年级语文教研组的教研活动。
识字教学是低年级语文教学的重点，又是教学的难点。
如何将识字教学开展的扎实，有效，这是我们呢本次教研活动探讨的一个主题。
这次的教研活动我们分两部分进行。
首先由我们呢教研组的各位老师结合自己的教学实际，谈一谈在识字教学方面的体会；然后结合上午。
老师执教的《识字六》在识字方法进行交流。
下面就请我们的各位老师说一说自己在识字教学方面的感受。
（一）、。
老师——《语文课程标准》中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
有了这种喜欢和愿望，才可以让学习汉字变得更轻松，更主动。
怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力，让学生从想学、乐学到主动学习呢？通过实践，我找到了行之有效的识字方法。
创设轻松愉快的学习情境，激发识字兴趣一年级新教材，要求首先识记一定数量的字词，再学习拼音。
这对刚入学的孩子来讲，有一定的难度。
在一年级的识字教学实践中，我注意结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿童创造了一个快乐的学习情境，激发学生识字兴趣。
（1）编字谜识字儿童识字量的积累需要多次重复，强化记忆。
这个过程虽不复杂，但往往枯燥。
在进行一年级识字教学时，我常常根据字的形状或意义编成字谜，让小朋友去猜，去读，调动他们的积极性，提高识字兴趣。
比如，我教“风”字，谜面编成“树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰，云儿见它快快跑”小朋友猜对后，兴趣来了，我趁机教“手”字谜，编成“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话”字谜，小朋友猜对“手”字谜后，学习兴趣更大。
再如，我教“雨”字，问小朋友：“谁能给这个字出一个谜面，请大家猜猜？”这样小朋友的思维得以发展，在“手”字谜的启发下，很快编成“千条线，万条线，落到水里看不见”的字谜等。
经过不断启发，小朋友们编出了很多字谜，如“两人坐在地上”，谜底“坐”；“小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿”，谜底“人”；“回”字，“四周不透风，口字在当中”等等，这样快乐的教学情境，使学习生动活泼，唤起儿童的学习兴趣。
（二）、。
老师——————谈到猜字谜识字我也有自己的体会：根据二年级学生活泼好动，上课时注意力容易分散，对新鲜和有趣的事物特别感兴趣等特点，在识字教学时，我常常给学生创设生动有趣的教学情景，营造轻松快乐的识字氛围，利用儿童喜闻乐见的形式，激发他们识字的兴趣。
1．创设游戏情境。
对于活泼好动的二年级学生而言，游戏可以说是绝大多数学生喜闻乐见的形式，学生喜欢玩游戏，教师要充分利用学生的这一特点，创设出丰富多彩的游戏情境以激发学生的识字兴趣。
比如在教学二年级上册第五课《一株紫丁香》的识字时，我就创设了猜字谜的游戏情境来调动学生的学习积极性：牛儿躲在屋檐下，抬头看天少一画（牵）；四四方方一间房，一根木头放中央（困）；舌头尝出甘蔗味（甜）；一人靠在木头旁（休）。
当我念出第一句谜面时，学生们就开始积极思考，反应快的同学很快就想到是什么字。
“猜字谜”游戏不仅能帮助孩子们轻松地掌握一些难记的生字，而且学习积极性也得到了相应的提高。
（三）、。
老师——关于趣味识字我也说几句：我采用的是“编儿歌识字”的方法。
儿歌或谜语，内容简单，有的押韵，读起来琅琅上口，饶有兴味，一旦记住便永久难忘。
为低龄儿童喜闻乐见。
我平日教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌,如我教“问”字，编成“一个小朋友，进门瞧一瞧，见人就张嘴，等待结果到。
”又如“磨”编成“一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上”如此一编，易学易记，妙趣横生。
（四）。
老师——新课标指出：识字教学要注重教给学生识字方法，力求识用结合。
每个学生也都希望自己成为一个发现者、创新者，他们喜欢用自己独有的方式去认识新事物，得到肯定之后往往会获得心灵上的满足，并会用更高的情趣，更积极的方式去探求新知。
教师要想方设法地保护学生的这种热情，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。
“授之以鱼”不如“授之以渔”。
“换、加、减”识字法。
比如在教学“始”字时，我引导学生思考，如何用熟字换偏旁组新字的方法，即我们可以把以前学习过的熟字“治”和“抬”换掉偏旁，把“治”字的三点水换成女字旁或者把“抬”字的提手旁换成女字旁就成了“始”字。
用熟字换偏旁组新字的方法不仅可以使学生分清楚生字的偏旁特点，而且可以使学生回想起以前学习过的熟字，起到复习和巩固熟字的作用。
再如学习“叹气”的“叹”字时，学生会采用加一加的方法，一个口字加上一个又字，合起来就是“叹气”的“叹”字了。
又比如“一颗葡萄”的“颗”字，去掉页字旁就变成了“果实”的“果”字，这就运用了减一减的方法来识字。
（五）、。
老师课内识字是识字教学的主要途径，但并不是唯一途径。
我认为，课堂外的识字往往更加丰富、更为重要，我们应该积极引导学生进行课外识字，这也是课程改革的重要体现。
以故事激发识字兴趣。
在每天的日常教学中，我坚持用一定时间给孩子讲故事。
记得第一次讲故事时，孩子们听得津津有味。
可在最精彩的地方，突然停下来不讲了。
看着孩子们渴求的眼睛，我告诉他们：“后面的故事只有看了故事书才讲得出来”，并说只有多认字，才能看故事书，才能讲出精彩的故事。
在以后的时间里，许多家长反映他们的孩子不再沉迷于电视，而是缠着要他们讲故事，也爱自己看故事书了，遇到不认识的字还会问家人。
现在，班上已经有一些孩子能看着故事书，简单地讲故事了，虽然结结巴巴，但却可以看出，他们识字的兴趣很大，学习语文的热情也越来越高涨。
（六）?老师自主识字自主识字就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。
在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，随着学生经验的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。
人教社新编的实验教材在识字的编排上形式多样，在连、涂、画、拼、摆等学习活动中,使学生在轻松、愉快的学习氛围中自主识字，启迪心智。
读读背背中自主识字在识字教学中，我根据语文园地里学生熟悉的古诗，让他们自己自主学习，读读背背古诗的内容，这样既达到了识字的效果，有丰富了语言、积累了语言。
如学生学习古诗《咏鹅》、《春晓》、《村居》这些内容，学生自主识字字，在背诵古诗时，学生能够把字读准确、读流利，正确地背诵。
（七）?老师（在引导学生自主识字方面我也有自己的见解）篇二：二年级语文教研活动发言稿语文教研活动发言稿xx第六七周，我有幸聆听了几位老师上的教学研讨课，受益菲浅。
下面我就针对所听的这几堂课谈谈我的收获：一、高效的语文实践《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
说到底，语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积累语言和运用语言，特别是当今在考试与新课改夹缝中生成的新课堂，语言的正确使用犹为关键。
几位老师的课让我在这方面学到了很多，如：摆老师让学生归纳课文讲了一件什么事？先提示概括的要素，再让学生归纳，并让学生在练习本上写下来。
孙老师让学生通过读课文，思考课文分为几个部分，通过读课文找出表现作者喜爱猫等等，这都为学生准确，条理的归纳，理清文章结构，了解课文内容做了很好的练习。
胡老师的教学中，不仅师生共同提炼出了葫芦的“可爱”，而且通过展示关键词“葫芦藤”“绿叶”“雪白的小花”“挂了几个小葫芦”让学生通过这些词语感受到了他的可爱。
我觉得我在这方面真要向老师们学习学习，如何在文本中体现年段目标，合理的处理教材。
二、清晰的课堂思路几位老师的课堂上思路清晰，环环相扣，效率非常高。
摆老师从质疑课题开始，到自读课文思考课文主要讲了一件什么事，再到大瀑布以前的景象，最后的是什么原因造成了大瀑布的悲剧？胡老师抓住本文的重点：课文分为几部分写猫，那些地方表现作者爱猫；孙老师的课从可爱的葫芦到叶子上长虫到葫芦落了一堂课都是那么清晰流畅，不仅落实了目标，而且学生学起来也很轻松。
我常犯的就是这个毛病，上课的时候因为学生的某个生成或突然想到的一个拓展，就容易把预设的教学目标放一边，所以有时一篇课文不仅要上好几节课，而且课后反思，也没发现那临时补充进去的就是必要的，反而使重点没有抓住，教学也显得混乱。
所以，我在听的时候就在想，他们不仅是在给学生上课，也是在给我上课。
三、朗读的指导曾记得叶圣陶曾说过：语言文字的训练最重要的就是训练语感，而训练语感的重要途径就是读。
在这几节课上老师们都很注重学生的朗读，和对学生朗读的指导。
印象最深的是孙老师在指导学生读“有几个虫子怕什么？”“叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦！”指导学生读出了感情，也读出了精彩！还有岳老师的环环相扣，循序渐进精彩纷呈，胡老师的风趣幽默，孙老师的充满激情，都让我十分佩服。
当然，教学是一种遗憾的艺术，而且教无定法，在听的过程中以下的几点也引起了我的思考，也是我自己在教学过程中感到最棘手的问题，意在抛砖引玉，恳请各位老师多多指教！一、朗读的指导曾记得这样一句话：我们的语文课堂要其乐融融,书声朗朗……的确，我曾专门翻过小学好几个年级的课本，在课后的练习中大都提出：有感情的朗读课文，特别是低年级，几乎每课都有。
走进我们所能见的那些名师的课堂，读，几乎占了课堂的大部分。
可是，如何有效的指导朗读，读出感情、读出层次，让学生真正意义上的悟中读，读中悟依然让我有些雾里看花的感觉，《我要的是葫芦》那节课孙老师指导了学生朗读，学生也读出了感觉，但还是觉得每到一处总有浅尝鸠止,意犹未尽的感受.二、传授知识的量一节课究竟要多大的容量，是不是一节课一定要把一篇课文内容处理完才算是一堂好课，三位老师上的课都是把那篇课文处理完了，而且设计得也很全面。
那假如是这样，又如何去突出一堂课的关键，重点，我做不好，也没想好，提出来请教大家！篇三：语文教研组工作发言稿语文教研组工作发言稿xx尊敬的各位领导、老师：我就小学语文教研组上学期的工作向大家做一个汇报：上学期教研组主要抓了如下几项工作：一、抓好教学常规管理工作开学初就语文教学常规作了专题讲座和培训，在备课、上课、作业批改、学生辅导、考试考察等方面作了较详细具体的要求，平时通过巡课、备课抽查、作业检查、学生反馈等形式抓好落实，及时及时给以表扬、点评、通报，督促老师们严格遵守教学常规。
二、配合备课组抓好备课环节要求教师集体备课前必须先作好个人备课，在教材研究、教学资料、教学课件等方面作好初步的准备，在集体备课时提出自己的见解，然后由主备整合成一份公共教案，同年段教师在公共教案的基础上根据本班学生的情况和特点进行二次备课，有针对性的二次备课教案才算完整的教案，同时要求每课的教学反思也要抓住关键点，从优点和有待改进两方面反思。