人音版音乐一年级下册第7课演唱《粉刷匠》word教案2
一年级下册音乐教学设计-7《粉刷匠》人音版(五线谱)(2)
一年级下册音乐教学设计-7《粉刷匠》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《粉刷匠》是人音版一年级下册的音乐教材，这首歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲以粉刷匠为主题，歌词描绘了粉刷匠在工作中快乐的心情，让学生在演唱过程中感受到音乐的魅力。
本节课将通过学习《粉刷匠》这首歌曲，培养学生的音乐审美能力、歌唱能力和合作能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。
在学习《粉刷匠》这首歌曲时，学生已具备了一定的音乐基础，如音准、节奏等方面的认知。
但部分学生可能对五线谱的阅读和识谱能力较弱，需要在教学过程中给予重点辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握《粉刷匠》这首歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对五线谱的阅读和识谱能力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生合作演唱、分组演唱的能力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和识谱能力。
2.歌曲中的音准、节奏把握。
3.合作演唱、分组演唱的协调能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，教师点评指导。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音准等知识。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲带来的快乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。
3.教学乐器：钢琴、吉他等。
4.粉刷匠道具：帽子、衣服等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师身着粉刷匠道具，演唱《粉刷匠》歌曲，引导学生进入学习情境。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，让学生初步认识五线谱，并进行简单讲解。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师点评指导，纠正发音、节奏等方面的问题。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创作，如改变歌词、创作旋律等。
人音小学音乐一下《7粉刷匠》教学设计(2)
人音小学音乐一下《7粉刷匠》教学设计 (2)一. 教材分析《7粉刷匠》是一首脍炙人口的小学音乐教材，歌曲旋律欢快，歌词富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。
歌曲中涉及到的一些简单的音乐符号和节奏，也能帮助学生初步理解音乐的基本知识。
二. 学情分析小学一年级的学生，大多数已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对音乐有一定的感知能力。
但部分学生可能对音乐符号和节奏的理解还存在困难，因此在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导。
三. 教学目标1.学生能够熟练地演唱《7粉刷匠》这首歌曲。
2.学生能够理解歌曲的歌词意义，领会歌曲的教育意义。
3.学生能够认识简单的音乐符号和节奏，提高音乐素养。
4.学生能够在集体演唱中，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.音乐符号和节奏的理解。
2.歌曲的高音部分。
3.集体演唱的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生进行音乐游戏，增强音乐感知。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
4.辅导法：针对音乐基础薄弱的学生，进行个别辅导。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《7粉刷匠》的曲谱和歌词。
2.教学器材：钢琴、音响设备。
3.教学道具：粉刷匠的帽子、刷子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师戴上粉刷匠的帽子，拿起刷子，边唱边跳进入教室，引起学生的兴趣。
然后向学生介绍今天要学习的歌曲《7粉刷匠》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《7粉刷匠》，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后教唱歌曲，让学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的节奏练习，让学生熟悉歌曲的节奏。
然后进行音乐符号的认知和练习，让学生理解歌曲中的音乐符号和节奏。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。
对演唱中出现的问题，进行针对性的辅导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲的创编，如改变歌词、添加动作等，让学生发挥创造力。
一年级下册音乐教案 (简谱)《 粉刷匠(7) 》人音版
一年级下册音乐教案（简谱）《粉刷匠(7) 》人音版一. 教材分析《粉刷匠(7)》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以简单有趣的旋律和富有教育意义的歌词，让学生在学会歌曲的同时，了解到了劳动的意义和价值。
歌曲采用简谱记谱，便于学生掌握和理解。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的音符和简单的节奏。
但学生在音乐表达和节奏感方面还存在一定的差异，因此在教学过程中，需要关注每个学生的学习情况，因材施教。
三. 教学目标1.让学生学会《粉刷匠(7)》这首歌曲，并能熟练演唱。
2.让学生了解并掌握简谱的基本知识。
3.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学会《粉刷匠(7)》这首歌曲，掌握简谱记谱方法。
2.教学难点：理解歌曲的意义，准确表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的音乐表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《粉刷匠(7)》的简谱、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《粉刷匠(7)》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后向学生介绍歌曲的背景和意义，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《粉刷匠(7)》的简谱，引导学生认识简谱的基本构成。
然后教授学生识谱技巧，让学生能够自主阅读简谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱《粉刷匠(7)》，注意指导学生的发音和节奏。
在演唱过程中，教师适时纠正学生的错误，确保学生能够准确地学会歌曲。
4.巩固（5分钟）教师采用游戏的方式，让学生在游戏中巩固所学。
例如，教师播放歌曲，学生用手势表示出歌曲的节奏。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的歌曲。
人音版音乐一年级下册第7课粉刷匠教案
学生通过学习《粉刷匠》这首歌曲，了解了我国民间文化，感受到民族音乐的魅力，增强了对民族文化的认同和自豪感。这有助于激发学生传承和弘扬民族优秀文化的责任感。
5.学习兴趣与积极性：
本节课以生动有趣的歌曲为载体，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂活动。学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高了学习积极性和主动性。
学情分析
一年级下册的学生在经历了上半学期的音乐学习后，已经具备了一定的音乐基础知识和简单的歌唱能力。他们对音乐课表现出浓厚的兴趣，但在知识、能力、素质方面仍存在一定差异。
1.学生层次分析：
（1）知识层面：大部分学生能够认识简单的乐谱，了解基本的音乐符号，但对音高、节奏的辨识能力仍有待提高。少部分学生对音乐理论知识掌握较为扎实。
3.歌曲案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《粉刷匠》歌曲的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的歌曲案例进行分析，如不同演唱风格的《粉刷匠》。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性。
引导学生思考这些案例对实际歌唱技巧的启示，以及如何运用音乐知识提升歌唱效果。
3.对课程学习的影响：
（1）知识层面：学生对音乐知识的掌握程度直接影响到本节课的学习效果。教师需要针对学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
（2）能力层面：学生的歌唱能力、节奏感、音准等方面的能力将影响他们对本节课内容的掌握。教师应关注学生能力的发展，有针对性地进行训练。
（3）素质层面：学生的艺术感悟力、审美情感等方面的素质对课程学习具有重要影响。教师应注重培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
3.互动讨论法：在课堂上，教师组织学生进行小组讨论，分享他们对歌曲的理解和感受，培养学生的团队协作能力和表达能力。
人音版音乐一年级下册《粉刷匠》教案
人音版音乐一年级下册《粉刷匠》教案一. 教材分析《粉刷匠》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲旋律欢快，节奏简单，易于学生学习和演唱。
歌曲内容描绘了一个粉刷匠辛勤工作的场景，通过歌曲学生可以感受到劳动的快乐和光荣。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但学生在音乐方面的基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱歌曲《粉刷匠》。
2.让学生了解并掌握简单的节奏和旋律知识。
3.培养学生对音乐的兴趣和热爱，体验音乐带来的快乐。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.学生能够独立演唱歌曲。
五. 教学方法采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法，引导学生通过听、说、唱、跳等方式全面参与音乐学习。
六. 教学准备1.准备歌曲《粉刷匠》的音频和视频材料。
2.准备教学课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《粉刷匠》的音频或视频，引导学生进入音乐学习的情境。
同时，向学生介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲《粉刷匠》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
通过反复播放歌曲，让学生跟唱，体会歌曲的欢快氛围。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
每组学生轮流演唱歌曲，其他组员进行评价。
教师对每组演唱情况进行点评，指出优点和需要改进的地方。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行歌曲接龙游戏，增强学生对歌曲的熟练度。
同时，教师可适时教授一些简单的节奏和旋律知识，帮助学生更好地理解和演唱歌曲。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的歌曲。
学生可以借鉴《粉刷匠》的旋律和节奏，创作出自己喜欢的歌曲。
教师对学生的创作进行点评和鼓励。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《粉刷匠》的旋律和节奏特点，鼓励学生在课后继续练习演唱。
人音小学音乐一下《7粉刷匠》word教案 (2)
人音小学音乐一下《7粉刷匠》word教案 (2)一. 教材分析《7粉刷匠》这首歌是一首富有童趣的儿童歌曲，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌词讲述了一个粉刷匠在粉刷墙壁时，颜色弄得满身都是的故事。
这首歌不仅能够培养学生的音乐兴趣，还能帮助他们理解歌词的含义，同时锻炼他们的歌唱能力和音乐节奏感。
二. 学情分析考虑到学生年龄较小，注意力容易分散，因此在教学过程中需要通过丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣。
学生已经具备了一定的音乐基础，如简单的音阶、节奏等，因此在学习新歌曲时，应注重巩固已学的音乐知识，同时引导学生理解歌词内容，提升他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《7粉刷匠》这首歌曲，并掌握其歌词含义。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的歌唱能力和音乐节奏感。
3.通过学习这首歌，使学生能够理解并尊重劳动，培养他们良好的道德品质。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.理解歌词的含义，感受歌曲的童趣。
五. 教学方法1.采用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐的魅力，提高他们的学习兴趣。
2.运用情境教学法，创设生动有趣的情境，帮助学生理解歌词内容。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频以及相关图片。
2.准备粉刷工具模型、颜色卡片等教学道具。
3.划分好学习小组，确保每个小组成员之间能够良好地互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频，引导学生了解粉刷匠的工作，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《7粉刷匠》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）跟随歌曲旋律，教授学生歌词和旋律，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和音准方面的问题。
5.拓展（5分钟）让学生发挥想象，创作自己的歌词，并进行演唱。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的歌词含义和尊重劳动的重要性。
一年级下册音乐教案-第7课-粉刷匠-人音版
（1）节奏掌握：一年级学生对于复杂节奏的掌握存在一定难度，需要通过具体实例和练习来突破。
举例：将歌曲中的节奏分解，先用简单的拍手练习，再逐渐组合成完整的节奏，帮助学生逐步掌握。
（2）音准控制：学生在演唱过程中，音准的控制是一个难点，需要教师耐心指导。
举例：运用音乐教具，如音叉、钢琴等，为学生提供准确的音高参考，并进行个别指导，纠正音准偏差。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的问题，如：“歌曲中粉刷匠的形象是怎样的？”
2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将学唱《粉刷匠》。通过学唱，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
一年级下册音乐教案-第7课-粉刷匠-人音版
一、教学内容
本节课选自一年级下册音乐教材，第7课《粉刷匠》，人音版。教学内容主要包括：学习歌曲《粉刷匠》，理解歌曲中的节奏与旋律，掌握简单的音乐基础知识；通过聆听、学唱、表演等形式，培养学生的音乐感受力和协作能力；引导学生体验粉刷匠的劳动场景，培养对劳动人民的尊重之情。具体内容包括：
1.歌曲学习：《粉刷匠》歌词的认识、记忆和演唱；
2.节奏练习：运用打击乐器，模拟歌曲中的节奏；
3.旋律感知：引导学生感受歌曲的旋律，进行简单的音乐分析；
4.动作表演：编排简单的舞蹈动作，让学生边唱边跳，体验音乐带来的快乐；
5.劳动教育：结合歌曲内容，向学生介绍粉刷匠的劳动特点，培养他们的劳动意识。
二、核心素养目标
1.理论介绍：首先，我们要了解《粉刷匠》这首歌曲的基本概念。它是一首描绘粉刷匠辛勤劳动的歌曲，具有欢快的节奏和朗朗上口的旋律。学习这首歌曲可以培养我们的音乐审美和劳动意识。
人音版音乐一年级下册第7课演唱《粉刷匠》教学设计
人音版音乐一年级下册第7课演唱《粉刷匠》教学设计一. 教材分析《粉刷匠》是一首脍炙人口的儿童歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
本节课是人音版音乐一年级下册的第7课，通过学习这首歌，学生可以进一步感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐表现出较高的兴趣。
他们在之前的音乐学习中，已经掌握了基本的音阶知识和简单的乐器演奏技巧。
但部分学生可能对歌曲的理解和演唱技巧还不够成熟，需要在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《粉刷匠》的词曲，学会正确的演唱姿势和呼吸方法。
2.通过学习《粉刷匠》，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲《粉刷匠》的音准和节奏。
2.学会正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和演唱技巧。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受歌曲的美妙。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《粉刷匠》的曲谱、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学道具：如粉刷匠的帽子、刷子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《粉刷匠》的音频，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《粉刷匠》的曲谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
同时，教师为学生示范演唱，讲解正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意音准和节奏。
教师及时纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组演唱，让学生相互交流、学习和提高。
然后，教师选取部分学生进行演唱展示，检验学习效果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于粉刷匠的其他歌曲或舞蹈。
一年级下册音乐教案-7 《粉刷匠》 人音版 (五线谱)
一年级下册音乐教案-7 《粉刷匠》人音版（五线谱）一. 教材分析《粉刷匠》是一首一年级下册音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，讲述了粉刷匠辛勤劳动的情景。
歌曲共两句，旋律重复，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
在学习《粉刷匠》这首歌曲时，学生已具备一定的音准、节奏感和集体合作意识。
但部分学生可能对五线谱的认识和理解还不够深入，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握《粉刷匠》的曲谱，学会演唱这首歌曲。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲的主题，感受劳动的喜悦。
4.培养学生用音乐表达情感的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲中的节奏变化3.歌曲主题的理解和表达五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境法：创设劳动场景，让学生身临其境感受歌曲氛围。
4.启发法：引导学生思考歌曲主题，激发学生的创造力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲曲谱、图片、视频等。
2.五线谱教材：为学生提供学习资料。
3.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
4.劳动道具：如刷子、桶等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《粉刷匠》歌曲，引导学生跟随节奏拍手。
提问：“你们听到了什么？歌曲中讲述了什么故事？”2.呈现（5分钟）教师展示五线谱教材，讲解歌曲的曲谱。
让学生初步认识五线谱，了解音符的时值和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生音准和节奏。
让学生分组演唱，互相交流学习。
4.巩固（5分钟）教师设置劳动场景，让学生分组用道具表演歌曲。
引导学生身临其境，感受歌曲氛围。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：“粉刷匠为什么要辛勤劳动？劳动给我们带来了什么？”让学生发表自己的想法，培养学生的创造力。
一年级音乐教案新部编本《粉刷匠》
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《粉刷匠》教学设计（3稿）江汉区西马路小学授课老师：何娟一、教学内容：《粉刷匠》二、教学分析：《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第7课的一首演唱歌曲，该单元的人文主题是：巧巧手。
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰歌曲，2/4拍，F大调，词作者基洛夫斯卡，曲作者列申斯卡，歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成，后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。
通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合。
生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。
一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。
三、教学目标：1、认知目标：能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。
2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并能有感情地演唱歌曲。
3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
四、教学重难点重点：用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。
难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。
五、教学用具：钢琴、录音机、小卡片、刷子等。
六、教学类型：表演课七、教学课时：1课时八、年级：一年级下册九、教学过程：（一）组织教学1、师生问好2、发声练习3、复习旧歌曲（二）谜语导入师：老师说段谜语请大家猜，看谁最先猜出来举手告诉何老师：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
音乐课《粉刷匠》音乐课堂教学设计
开
放
的
延
伸
六、自编动作表演《粉刷匠》
师：看到这么漂亮的音乐小屋，粉刷匠高兴得想跳起舞来。小朋友们能不能用动作来表现一下，如果那你是粉刷匠，你会怎么跳呢？
请一生上台展示。（装扮一下，带上纸帽，拿着刷子。）
师：她编创的动作很优美，我们一起跟着她学一学。
渗透劳动最光荣的教育，教育学生懂得劳动要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果时的喜悦
最后小结通过学习歌曲及编创活动体会到劳动带来的幸福和快乐。
板书
设计
节奏练习
① Ⅹ — ︳Ⅹ — ‖
② Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ Ⅹ ‖
③ ⅩⅩ通过节奏练习，初步掌握“Ⅹ 、Ⅹ 、Ⅹ —”的时值，能准确演唱“5、3、1”三个音。
教学重难点：
1.教学重点：通过学习，能够用轻松愉快的声音，有感情地边唱边表演《粉刷匠》。
2.教学难点：二声部的演唱、综合表演
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
开
放
的
导
入
一、律动导入
师：欢迎小朋友们进入我们的音乐小屋。请你跟着我一起听音乐动起来。
师：能干的粉刷匠们，让我们一起边唱边表演吧！
师：为自己的精彩表现掌声鼓励一下！
七、小结、下课
（1）师：现在请你想想，你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？
师提示：虽然在粉刷音乐小屋的过程中，粉刷匠不小心弄脏了自己的鼻子，但是他一点儿都不害怕，不怕脏、不怕累，特别地爱劳动。
（2）师：看到咱们的音乐小屋变得这么漂亮，再脏再累都是值得的，只有辛勤的劳动，才会换来幸福的生活。
用《粉刷匠》的音乐做为律动音乐，为学唱《粉刷匠》作铺垫
人音小学音乐一下《7粉刷匠》word教案 (2)
音乐《粉刷匠》说课稿一、说教材：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。
生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。
根据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现“劳动最光荣”这一人文主题思想，同时，还要引导幼儿感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。
通过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的形成和发展。
根据新课标思想和我对教材的理解，结合幼儿的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：1．认知目标：理解歌曲《粉刷匠》的内容，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。
2．能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力。
能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音。
3．情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。
二、说教学方法：为了让学生得到生动活泼的发展，我精心组织开放而有活力的课堂教学。
一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。
教学中，我采用演示和讨论等教法，以视觉带动听觉。
通过学生的动手实践，启发引导学生思考、创编，同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说教学过程：1．组织教学：幼儿律动《我有小手》。
师生问好。
2．游戏导入、师生律动。
（1）猜谜语。
我用"猜谜语"的形式导入新课：同学们喜欢猜谜语吗？猜猜看：“两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！”是什么？（2）猜猜看。
教师把和劳动有关的具体事情：如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上，通过摸纸条学生的动作表演，让大家一起猜一猜他在做什么。
然后发散到生活中，让学生们说说小手还会做什么？（3）即兴律动《我有一双万能的手》。
一年级下册音乐教学设计选唱《粉刷匠》人教版(2)
一年级下册音乐教学设计选唱《粉刷匠》人教版(2)一. 教材分析《粉刷匠》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲，歌曲旋律欢快，节奏简单，易于学生学习和演唱。
歌曲内容描述了一个粉刷匠辛勤工作，乐观向上的形象，富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固音高、节奏等基本音乐知识，提高音乐表达能力，培养对劳动的尊重和热爱。
二. 学情分析一年级的学生音乐基础薄弱，但具有较强的学习兴趣和模仿能力。
他们在课堂上活泼好动，喜欢通过游戏、模仿等方式参与音乐活动。
针对这一特点，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，采用生动形象的教学手段，引导学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《粉刷匠》，掌握歌曲的音高、节奏。
2.了解歌曲的主题意义，培养对劳动的尊重和热爱。
3.通过音乐活动，提高学生的音乐表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏的正确演唱。
2.理解歌曲主题，感情投入地演唱。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.模仿法：引导学生模仿歌曲中的旋律、节奏，提高音乐感知能力。
3.情感体验法：让学生感受歌曲中的情感，培养音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《粉刷匠》的音频、视频，图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教具：画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放歌曲《粉刷匠》的音频，让学生初步感受歌曲的风格、节奏。
引导学生谈论歌曲中的角色和场景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《粉刷匠》，让学生跟随演唱，感受歌曲的音高、节奏。
引导学生模仿歌曲中的旋律、节奏，提高音乐感知能力。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配歌曲中的不同部分，让学生分组演唱。
教师巡回指导，纠正学生的音高、节奏错误，帮助学生掌握歌曲。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
同时，引导学生关注歌曲中的情感，培养音乐表现力。
《粉刷匠》教学设计
人音版一年级音乐下册第七课《粉刷匠》教学设计【教学目标】1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。
2、通过歌曲的演唱，使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。
3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。
4、通过学习歌曲，培养学生对劳动的热爱之情。
【教学重点】能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。
【教学难点】发挥想象创编动作理解歌词。
【教学准备】钢琴、多媒体课件，打击乐器木鱼、刷子、报纸【设计理念】新课标规定：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。
在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。
我遵循音乐以审美为核心的基本理念，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。
在上《粉刷匠》这一课时，首先营造了一种轻松、愉悦、和谐的教学环境，使学生敢于发表各种见解，将个体的力量充分发挥出来。
并设计了猜谜语、、律动、伴奏、歌唱等多种表演形式，将每个学生用同一种方式整齐统一的表现音乐，而是让学生在集体学习中表现自己独特、鲜明的个性，享受到音乐的乐趣，发挥出自己的创造潜能和聪明才智。
【教学准备】多媒体课件、钢琴、铃鼓、响板、双响筒、响板、三角铁等【教学过程】教学内容及教师活动学生活动课前活动：身体音阶操一、创设情景，激趣导入师：小朋友们，我们一起来猜个谜语，好不好？师：小耳朵请听好：两棵树、十个杈，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它。
（打身体的一部分，学生猜谜）师：真聪明！今天老师带来了一个小朋友，他非常能干也非常爱劳动，大家想知道他会做什么吗？下面让我们一起来看一看吧！看看这个小朋友在做什么事情？（播放视频）师：对，他在粉刷房子，他是个小小粉刷匠！今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》（出示课题）(设计意图：用谜语导入新课，抓住了一年级孩子好奇心的特点，加入游戏“猜猜看”，激发了孩子学习的兴趣，让学生尽快地将注意力引到音乐课中。
一年级下册音乐教案-第7课 粉刷匠 人音版
粉刷匠一．教学目标1、通过学唱《粉刷匠》和欣赏《铁匠波尔卡》，感受劳动的快乐，培养学生对劳动的热爱之情。
2、用轻松愉快的声音，有感情的演唱《粉刷匠》，并参与表演。
3、体验《铁匠波尔卡》活泼、欢快的情绪，能采用不同形式感受和表现乐曲。
二．学情分析一年级学生年龄小，活泼好动，在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
三．重点难点教学重点：1、用轻松愉快的声音，有感情的演唱《粉刷匠》，并参与表演。
2、体验《铁匠波尔卡》活泼、欢快的情绪，能采用不同形式感受和表现乐曲。
教学难点：1、感受《粉刷匠》乐句之间旋律、音高的特点。
2、模唱《铁匠波尔卡》的主题音乐，并且能在老师的引导下随音乐模仿出打铁的动作和情境。
四．教学过程活动1【导入】巧巧手情境表演，学生根据老师表达的内容进行手的表演，导入新课。
活动2【讲授】巧巧手新歌教学（一）聆听体验，初识歌曲1、初听，歌曲中的小朋友是谁，在做什么，揭示课题2、复听，粉刷匠在粉刷房子时心情是怎样的3、再听，师范唱，哪句歌词告诉我们，粉刷匠是怎样粉刷房子的，并用动作表现。
（二）激情朗读，理解歌词1、学生按节奏朗读歌词。
2、加入动作按节奏朗读歌词。
（三）关注旋律，完整学唱1、师弹单音，学生逐句学唱，感受乐句之间音高、旋律的特点。
2、师弹伴奏，学生慢速完整演唱。
（四）巩固歌曲，情感升华1、处理歌曲情绪2、学生随伴奏音乐有感情的演唱歌曲。
3、学生随音乐加入动作进行歌表演。
新曲赏析（一）拓展聆听《铁匠波尔卡》1、播放乐曲完整视频，都看到了哪些乐器在演奏，揭示课题。
2、分段聆听A乐段（1）聆听b+a1乐段，感受铁匠打铁时的节奏，引导学生用铁铅笔盒伴奏。
（2）学唱a乐段主题音乐，用“铛”模唱。
3、了解铁匠打铁的过程。
2018人音版音乐一年级下册第7课演唱粉刷匠word教案2
《粉刷匠》教学设计教学理念：音乐课程最大体、最重要的价值表现为审美价值，而美包括直观的形态美，内涵丰硕的情态美，和内蕴于音乐形态深层的意态美，更有由于地域、民族不同而产生的风格美。
在《粉刷匠》这一课中，我通过律动让学生感受了活泼欢快的波兰风格的音乐旋律美，富有动感的节拍美；在游戏式的二声部教学活动中率领学生领略和谐、对比而又转变统一的和声美；又在学生的自我总结中提炼“爱劳动”的情感美等等。
在这些活动中，更重要的是咱们的学生能通过自身的感受、体验、想象和创造而取得情感审美上的升华，为其终身酷爱音乐、酷爱艺术、酷爱生活打下良好基础。
教材分析：《粉刷匠》是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。
全曲音域仅在五度之内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多利用重复，简单而易唱易记。
第一、第二、第四乐句曲调大体相同，第三乐句曲调稍有转变。
曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描画了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。
教学目标：1．能够用快乐的歌声表现歌曲欢快的情绪。
2．能够与同窗合作完成二声部练习，提高自己与他人彼此配合相、互协调能力。
3．能够发挥想象与创造力改编歌词。
教学进程：一．谈话引入师：同窗们，你们在家里帮家人干度日吗？你最拿手的是什么劳动？（学生论述自己的观点）（用意）由学生的生活经验入手，引出劳动的主题，引发共鸣，初步激发学生学习热情。
二．律动《洗手绢》师：那你们洗过手绢吗？让咱们一路来吧！（师生一路律动）（用意）在律动中初步体验劳动的快乐，提高学生参与集体艺术活动的踊跃性。
三．学习新歌1．引题师：呀，你们的手绢洗的可真干净，真像一群能干的劳动小能手------劳动真快乐，老师也来当一会劳动小能手，你们看，我预备干什么？（老师装扮成粉刷匠）是啊，我要做个粉刷匠去粉刷屋子呢。
2．律动《粉刷匠》提示：看清楚老师是如何粉刷匠的？①老师随音律动后，请学生回忆动作并仿照。
（引入节拍XX∣XXX∣）②老师带着学生练习“0 0∣刷刷刷∣”，要求声音高位置，轻声，跳跃的进行。
小学音乐人音版一年级下册7巧巧手《演唱粉刷匠》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人音版一年级下册7巧巧手《演唱粉刷匠》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人音版一年级下册7巧巧手《演唱粉刷匠》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中,体验劳动的快乐,明白“劳动最光荣”的道理。
2.在演唱、表演中交流情感,通过打击乐表演,培养学生节奏感和音乐表现力
2学情分析
一年级的学生以形象思维为主,活泼、好动、模仿力强,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,很喜欢上音乐课。
通过一学期的音乐学习,他们已经初步掌握的演唱方法与技能,能够独立完成简短歌曲的模唱。
但是个别学生的节奏感稍差、自律性不强,需要教师及时指导、帮助。
在本节课,教师将通过引导学生进行小组合作、表演展示,生生互评等活动促进学生达到学习目标。
3重点难点
教学重点:准确演唱歌曲,达到边唱边表演完美展示歌曲的深度。
教学难点:创新加入合声游戏,帮助学生更好的提高音乐表现力。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，激情导入。
一、师生问好;
歌唱时问好
发声练习:小动物仿声练习。
二、创设情境,激情导入。
教师用音像动画创设“音乐精灵魔法乐园”的情境,引出精灵小主人--叮咚,请同学们闯关为精灵们粉刷新居加油助威,“你们愿意帮忙么?”
为理由,导入新课。
设计意图:巧妙的的设计把神秘的精灵和学生助人的热情-----两者相合,迅速抓住孩子们的注意力,激发出学习的兴趣和强烈的求知欲。
活动2【讲授】自主探究，学唱歌曲。
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《粉刷匠》教学设计
教学理念：
音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美价值，而美包括直观的形态美，内涵丰富的情态美，以及内蕴于音乐形态深层的意态美，更有由于地域、民族差异而产生的风格美。
在《粉刷匠》这一课中，我通过律动让学生感受了活泼欢快的波兰风格的音乐旋律美，富有动感的节奏美；在游戏式的二声部教学活动中带领学生领略和谐、对比而又变化统一的和声美；又在学生的自我总结中提炼“爱劳动”的情感美等等。
在这些活动中，更重要的是我们的学生能通过自身的感受、体验、想象和创造而获得情感审美上的升华，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。
教材分析：
《粉刷匠》是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。
全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。
第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。
曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。
教学目标：
1．能够用快乐的歌声表现歌曲欢快的情绪。
2．能够与同学合作完成二声部练习，提高自己与他人相互配合相、互协调能力。
3．能够发挥想象与创造力改编歌词。
教学过程：
一．谈话引入
师：同学们，你们在家里帮家人干过活吗？你最拿手的是什么劳动？
（学生阐述自己的见解）
（意图）由学生的生活经验入手，引出劳动的主题，引起共鸣，初步激发学生学习热情。
二．律动《洗手绢》
师：那你们洗过手绢吗？让我们一起来吧！
（师生共同律动）
（意图）在律动中初步体验劳动的快乐，提高学生参与集体艺术活动的积极性。
三．学习新歌
1．引题
师：呀，你们的手绢洗的可真干净，真像一群能干的劳动小能手------劳动真快乐，老师也来当一会劳动小能手，你们看，我准备干什么？（老师装扮成粉刷匠）是啊，我要做个粉刷匠去粉刷房子呢。
2．律动《粉刷匠》
提示：看清楚老师是怎样粉刷匠的？
①老师随乐律动后，请学生回忆动作并模仿。
（引入节奏XX∣XXX∣）
②老师带着学生练习“0 0∣刷刷刷∣”，要求声音高位置，轻声，跳跃的进行。
③全体和着琴声进行二声部练习
④分组练习
（意图）用老师扮演粉刷匠让学生自己总结理解“粉刷匠”的含义，更贴近学生，也更能引起学生参与学习活动的积极性
3．学习歌词
师：小粉刷匠第一次来我们这儿，你猜猜他会怎样介绍自己？
①教师按节奏范念歌词。
②学生齐读
4．学唱歌曲
师：粉刷匠的介绍太有意思了，有个作曲家干脆把他编成歌，你听听-----
①全体随乐律动模唱
②分组演唱
（意图）以“小粉刷匠会怎样介绍自己”这样的问题激发学生学习热情，引入歌词教学。
5．歌曲处理
师：同学们的歌声真快乐，小刷子也想来凑个热闹呢！
①师生配合二声部演唱
②学生分声部练习
③为结尾加上笑声演唱。
（意图）两声部以及结尾的笑声处理使歌曲更具快乐、幽默和诙谐。
6．组织学生小结
师：你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？（不怕脏，
不怕累，爱劳动等等）
（意图）发挥学生主体性，引导学生自己总结，给学生更多表达、表现的机会
四．创编歌词
师：你能把自己最拿手的劳动也编成一首歌吗？
（意图）培养、发挥学生创造想象力，改编歌词。
五．结束
老师根据《粉刷匠》旋律即兴创编结束歌，学生用“0 0∣再见啦|”形成二声部，在歌声中结束本课。
（意图）经过以上环节的努力，师生共同完成两声部的结束歌已是水到渠成，更是突出了本课“两声部”的主题。