孩子拿别人东西的实质

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教育孩子诚实的故事有哪些

教育孩子诚实的故事有哪些忠诚和信任体现了中国传统道德和中华民族人格的要义，因此教育孩子诚实的故事也是数不胜数的。

以下是店铺分享给大家的教育孩子诚实的故事，希望可以帮到你!教育孩子诚实的故事1、曾子杀猪曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。

妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。

”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。

”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。

小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。

现在你骗他，就是教孩子骗人。

做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。

”曾子于是把猪给杀了。

2、郭沫若与芭蕉花郭沫若小时候很淘气，但是很孝顺。

有一次，他的妈妈得了一种“晕病”，郭沫若听说芭蕉花可以治这种病。

这种花卖得很贵，并且难得一开，于是他就和哥哥一起跑到一座花园内找这种花，恰好那座花园里的芭蕉开了一朵大黄花，郭沫若和哥哥把花偷偷地摘下来送给了妈妈。

妈妈虽然知道郭沫若这样做是孝顺她，可是儿子的行为很让他伤心。

从此，郭沫若再也不偷拿别人的东西了。

3. 华盛顿与尼克松、克林顿的对比华盛顿用小斧头砍倒了他父亲的一颗樱桃树。

父亲见心爱的树被砍，非常气愤，扬言要给那个砍树的一顿教训。

而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不避地承认了自己的错误。

父亲被感动了，称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵得多。

同样是美国总统尼克松因在“水门事件”中撒谎败露而被迫引咎辞职;克林顿也因为不光彩的绯闻案中撒谎而险遭弹劾。

一个因诚实而受到爱戴和尊敬，两位因撒谎而在政史上留下污点。

4、汽车维修店一个顾客走进一家汽车维修店，自称是某运输公司的汽车司机。

“在我的帐单上多写点零件，我回公司报销后，有你一份好处。

”他对店主说。

但店主拒绝了这样的要求。

顾客纠缠说：“我的生意不算小，会常来的，你肯定能赚很多钱!”店主告诉他，这事无论如何也不会做。

顾客气急败坏的嚷道：“谁都会这么干的，我看你是太傻了。

不能只看表面现象而看清实质的作文

不能只看表面现象而看清实质的作文全文共6篇示例，供读者参考篇1【不能只看表面而要看清实质】大家好啊,我是小明。

今天老师布置了一个作文题目,就是"不能只看表面现象而要看清实质"。

听起来有点难懂对吧?不过别着急,小明我会用简单的话来讲解的。

首先我们要弄清楚,什么叫"表面现象",什么叫"实质"。

你看,这就像一件衣服,它的外表很漂亮,但是里面可能做工很糙糕。

表面就是外表,实质就是里面的东西。

明白了吗?我给大家举个例子。

有一次,我家门口来了一个穿着非常光鲜亮丽的阿姨。

她穿着名牌衣服,戴着闪闪发光的珠宝,手上拿着一个皮包,看起来就像一个大富婆。

可是当她开口讲话时,却说自己一分钱都没有,只能到处乞讨度日。

原来她只是把别人捐赠的旧衣物穿在身上罢了。

所以啊,不能从她的外表就判断她很有钱,也不能以为她真的拥有那些名牌物品。

这就是看走了"表面现象",忽视了"实质"。

再比如有一个穿着很普通的大叔,他的衣服洗的发白,裤子都打了几个补丁。

可是当他开口讲话时,大家发现他其实是一位知识渊博的教授。

虽然他的外表看起来很普通,但他内心拥有丰富的学识,这才是他真正的"实质"。

所以我们要学会透过外表,看到一个人真正的内在品质。

你们还记得我们班上那个小胖墩吗?他个子矮矮胖胖的,成绩也不是很好,大家都觉得他长大以后将来无所作为。

可是有一次上体育课时,老师布置了一个长跑项目,结果那个小胖墩不但没有落后,反而是第一个冲过终点的!大家都惊讶极了,原来他虽然个头不高但是耐力很好。

这就说明了,不能只从他的外表judg做出评判。

生活中类似的例子太多了。

比如一支被人当做"拖把芯"遗弃的旧毛笔,写出了动人心弦的书法佳作;一辆被认为"年久失修"的旧汽车,带着乘客征服了万里路途……这些都警示我们,不要被外表所迷惑,更要去认清事物的本质。

品德的心理结构

品德的心理结构关于品德的心理结构是教育心理学部分的内容。

这部分知识在教师招聘考试中，考试题型多以客观题为主，题目难度不大，需要备考的过程中联系生活实际理解知识。

在本文中，将结合常见的考题以及历年真题，带领大家对这部分的内容进行系统的梳理，希望对大家的备考有一定的帮助。

品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。

1.道德认识：亦称为道德观念。

道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分。

包括：判断自己或他人行为的是非、善恶和好坏，道德评价是道德认识的另一个重要组成部分。

例如小学生由于年龄、经验的限制，道德认识不足，因此常常“好心办坏事”。

好心办坏事的小学生是具备道德情感，是道德认识不足的原因。

2.道德情感：道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。

道德情感内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。

其中，义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要。

道德情感是道德行为的直接动因。

如我们常说的“亲其师，信其道”。

道德情感的表现形式主要有三种：一是直觉的道德情感，由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验。

如，看到摔倒的老人马上将他扶起来。

二是想象的道德情感，即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。

如，想到雷锋、郭明义等人做出奉献的举动。

三是伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。

例如，爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道德情感。

3.道德意志：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。

如我们常说的“三军不可夺帅，匹夫不可夺志。

”4.道德行为：是实现道德动机的行为意向及外部表现。

道德行为是衡量品德的重要标志。

看一个学生的品德，主要不是看他认识到什么，而是看他是否言行一致。

如“君子讷于言而敏于行”，“路遥知马力，日久见人心”等。

如何及时纠正孩子乱拿别人东西的行为(一篇)

如何及时纠正孩子乱拿别人东西的行为(一篇)如何及时纠正孩子乱拿别人东西的行为 1对于孩子来说，如果平时在家里物品都可以__拿取，到了幼儿园或是其他环境之中，他们也就会随意拿取自己喜欢的物品。

因此，家__时在家里的时候就要告诉孩子，家里的物品要在得到大人许可的情况之下才能拿，养成良好的习惯之后。

到了幼儿园和其他环境之中，孩子想要的物品他们也就会先跟人打招呼，至少可以在得到允许或是不允许的情况之下再拿走物品。

2、对孩子严格要求。

平时父母对孩子的严格要求也很重要，优秀是一种习惯，从小养成良好的习惯对孩子来说非常重要。

有些家庭教育出来的孩子就是拾到一根针也会主动上交老师或是家长，而有些家庭出来的孩子就想着拿他人的物品，可见家庭教育的'重要性。

父母平时对孩子的一些行为举指一定要有所要求，做到家有家规，不要让孩子养成不良习惯。

3、及时制止不良形为。

孩子有拿他人物品的行为，父母一旦发现就要及时制止，有些父母觉得孩子可以原谅，没关系就是一点小东西而以。

如果父母有这样子的思维方式那麻烦就大了，只要父母默许孩子可以乱拿他人的物品，孩子就可能出现小偷小摸的行为。

下次看到自己喜欢的东西就想办法占为己有，严重影响到孩子的健康成长，养成不良坏习惯，也会影响到孩子的同学、朋友之间的友谊，不利于孩子品德成长。

4、明确、严肃地告诉他，这个东西是别人的，要赶快拿去还给人家。

同时还要引导孩子，如果喜欢别人的东西，可以向他借，也可以请求父母买。

家长这样直接表达自己的态度，并给孩子作出明确指示，可以强化正确信息，给孩子留下深刻印象，有利于养成孩子的良好行为习惯。

5、通过游戏让孩子明白拿别人东西是不好的行为。

比如可采用角色扮演的游戏方式，让孩子观察自己拿了别人的东西后，别人会有什么反应，或是体验自己的东西被别人拿走之后，会有什么感受。

从而让他们懂得“你”、“我”、“他”的东西归属之间的界限，以后也就不会随便去拿别人的东西了。

拿别人东西检讨书

拿别人东西检讨书近日，我不禁深感愧疚和内疚，因为我曾经在毫无准备和思考的情况下，拿走了别人的东西。

这种行为违背了道德和伦理，给我自己和他人带来了伤害。

在此，我写下这篇检讨书，对我的过失进行深刻反思，希望能得到他人的谅解与原谅。

我要先向被我冒犯的人道歉，对不起，我深感愧疚。

我当时的行为完全出于一时的冲动和贪欲，没有意识到自己的错误。

在获取那个物品的瞬间，我感受到了一种不该有的快感，而那种快感只是暂时的，并不能掩盖自己做错事的不妥之处。

我知道，道歉并不能消除我冒犯你的伤害，但我会诚心悔过，做出实质性的改变，使自己成为一个更加正直和诚实的人。

我思考着这个问题，发现根源并不仅仅是因为我贪图物质的享受和满足。

在当下这个繁忙而竞争激烈的社会中，人们的价值观不可避免地会受到影响。

我们追求着名利和物质，忽视了自己的内心和道德底线。

然而，物质并不能带来真正的幸福和满足。

这样的反思使我意识到，要真正成为一个有品德的人，不仅需要停止拿走别人的东西，更需要提升自己的道德意识和修养。

我决定从现在起，转变自己的行为和思想，以此帮助自己树立正确的价值观。

首先，我要意识到拿走别人东西是一种严重的伤害和侵犯，既破坏了他人的权益，也损害了自己的良知和品格。

其次，我要积极尝试与人分享，而不是夺取。

把自己所拥有的物品，分享给那些真正需要的人，这是一种互助和慈善的表现。

最重要的是，我要不断提升自己的道德修养，通过阅读有关道德的书籍和故事，向那些做出正义和善良行为的人学习。

此外，我也要向周围的人提出建议和鼓励，希望他们也能关注自己的行为和品德，培养一个真实而不偏颇的自我，懂得以正道为准绳，遵守社会的规范和法律。

我相信，每个人都有内在的善意和道德，只是我们有时需要被唤醒和提醒。

我们要培养自己的责任感和公共意识，成为社会的文明使者和善良的引领者。

在结束这篇检讨书之前，我想再次对被我伤害过的人表示衷心的歉意。

我明白，对方可能对我的道歉心存戒备和不满。

当孩子拿了别人东西应当怎么引导呢

当孩子拿了别人东西应当怎么引导呢
当孩子拿了别人东西时，家长和老师应该采取以下措施来引导孩子：
了解情况：首先，家长或老师应该询问孩子为什么拿别人东西。

了解孩子的原因可能有助于更好地理解他们的行为。

引导孩子反思：家长或老师可以引导孩子思考自己的行为，并询问他们是否知道这是不正确的。

这有助于孩子认识到自己的错误。

强调价值观：家长或老师可以强调尊重他人、遵守规则和道德准则的价值观。

教育孩子这些价值观是他们成为良好公民和社区成员的基础。

给予正面激励：当孩子承认错误并表现出改正行为的意愿时，家长或老师可以给予正面激励。

这可以包括赞扬、鼓励或奖励，以增强孩子的积极行为。

建立信任关系：家长或老师应该与孩子建立信任关系，并让他们知道每个人都有改正错误的机会。

这有助于减轻孩子的心理负担，并让他们更容易接受指导和建议。

培养责任感：家长或老师可以让孩子承担一些家务或社区服务，以培养他们的责任感。

这有助于孩子理解到每个人都需要为自己的行为负责。

提供支持：当孩子努力改正错误时，家长或老师应该提供支持和鼓励。

这可以帮助孩子建立自信，并让他们知道他们不是孤单的。

强调道德教育：家长或老师应该强调道德教育的重要性，并帮助孩子理解道德准则和价值观。

这将有助于他们在未来做出正确的决策，并成为有责任感和尊重他人的成年人。

总之，当孩子拿了别人东西时，家长和老师应该采取适当的措施来引导孩子。

通过了解情况、引导孩子反思、强调价值观、给予正面激励、建立信任关系、培养责任感、提供支持和强调道德教育，我们可以帮助孩子认识到自己的错误，并培养他们成为有责任感和尊重他人的成年人。

一二年级同学偷拿别人东西教师文案

一二年级同学偷拿别人东西教师文案摘要：一、问题背景1.描述一二年级同学偷拿别人东西的现象2.分析原因：孩子的好奇心、占有欲、缺乏教育引导等二、解决方案1.教师与家长沟通，共同关注孩子的行为表现2.开展主题教育活动，引导孩子树立正确的价值观3.强化班级纪律，建立互帮互助的班级氛围4.举办实践活动，培养孩子的道德品质和自律意识三、总结与建议1.强调家校合作的重要性2.对孩子的教育要有耐心和毅力3.注重孩子心理健康，及时发现和解决问题正文：近年来，在小学一二年级中，偷拿别人东西的现象时有发生。

这种行为不仅损害了他人的利益，也影响了孩子的健康成长。

针对这一问题，教师需要从多方面寻找原因，并提出有效的解决措施。

首先，孩子偷拿别人东西的原因多种多样。

低年级的学生正处于好奇心旺盛的阶段，对周围的一切都充满好奇。

同时，他们的占有欲较强，当看到别人有自己喜欢的东西时，可能会忍不住去拿。

此外，家庭教育和学校教育的缺失，使孩子缺乏正确的道德观念和行为规范。

为了解决这一问题，教师需要与家长密切沟通，共同关注孩子的行为表现。

教师可以定期向家长反映孩子在学校的表现，提醒家长关注孩子的日常行为，并给予正确的引导。

同时，教师应积极开展主题教育活动，引导孩子树立正确的价值观。

例如，通过讲解诚信、友善等品质的重要性，教育孩子自觉抵制不良行为。

此外，强化班级纪律，建立互帮互助的班级氛围也是解决问题的关键。

教师应当制定严格的班级纪律，并确保每一个孩子都清楚了解并遵守。

同时，通过举办各类班级活动，培养孩子的团队精神和集体荣誉感，使他们自觉地遵守纪律，不去损害集体的利益。

另外，举办实践活动，培养孩子的道德品质和自律意识也是十分必要的。

教师可以组织孩子参加志愿者活动、社会实践等，让他们亲身体验到诚实守信、助人为乐的快乐，从而自觉地抵制偷拿别人东西的行为。

总之，解决一二年级同学偷拿别人东西的问题，需要教师、家长、孩子共同努力。

我拿别人的东西老师让我写保证书

我拿别人的东西老师让我写保证书篇一：2016拿别人东西的保证书2016拿别人东西的保证书拿别人东西的保证书班主任老师：我非常懊悔，向您递交这份偷窃的书，以此对我个人不良的深深反省。

关于我的情况，在校期间更是不好。

在平时学习不，成绩不理想，而最最可恨地是我尽然染上了偷窃的恶习。

众所周知，偷窃是严重的犯罪，给他人极其严重的伤害。

回顾我此次偷窃，我贪图同学的一只钢笔，而在同学离开之后伸手去偷。

事后同学苦闹，我还无动于衷，装作不知情。

直到被老师。

从我的错误中，我地明白了的贪婪与邪-恶。

政教处老师的批评教育我的失声大哭之后，我终于幡然醒悟，偷窃是玩玩要的。

人物质的追求，完全可以正当的努力工作来，而偷窃罪恶无知的‘走捷径’，的终究人的侥幸心理，一次次的沦陷，的结局将不堪设想。

，我今后再也不偷窃他人财物了。

我今后做诚实守信，踏踏实实努力学习工作的人。

此外，我学习成绩不好、在校不好。

此次批评教育，我要痛改欠费。

今后倍加努力学习，把成绩上去！希望老师和同学们为我作证。

最好，我要写一下感悟：世界上十全十美的人，不犯过错的人。

人犯了错，就该学会自我反省，而且要做得到位。

而的是在今后的生活当中彻底错误。

只是口头上随便说说；敷衍了事，却躬行实践，那是用的。

我学会做人，更要会在犯错时反省，并。

此致：万分抱歉！偷同学东西的保证书班主任老师：我非常懊悔，在此向您递交这份偷窃行为的保证书，以此对我个人不良行为的深深反省。

关于我的情况，在校期间表现更是不好。

在平时学习不认真，导致成绩不理想，而最最可恨地是我尽然染上了偷窃的恶习。

众所周知，偷窃是一种严重的犯罪行为，给他人造成极其严重的伤害。

回顾我此次偷窃行为，我因为贪图同学的一只钢笔，而在同学离开之后伸手去偷。

事后同学苦闹，我还无动于衷，装作不知情。

直到被老师发现。

从我的错误中，我深刻地明白了自己的贪婪与邪-恶。

经过政教处老师的深刻批评教育以及我的失声大哭之后，我终于幡然醒悟，偷窃是玩玩要不得的。

借别人的东西来炫耀成语

借别人的东西来炫耀成语借人东西来炫耀，这是一种以虚荣为目的、满足自己优越感的行为。

借别人的东西来炫耀实质上是一种心理上的表达，旨在通过展示物质的拥有来体现自己的地位和价值。

这种行为有时会让人感到无奈和尴尬，因为它涉及到自尊、自卑、自立等方面的心理问题。

每个人都希望被别人认可、被别人尊重，炫耀行为或许只是一种表达方式，但它往往会引起他人的不满和思考。

炫耀的成语有很多，下面我将通过一些例子来说明其中的含义和背后的道理。

第一个例子是“借花献佛”。

这个成语源自于佛教经典，意为拿别人的东西来给佛教供养。

这里的借花可以是物质的贡品，也可以是行为上的点滴，只要是能让自己表现出优越感的东西或行为。

与佛教相对应的是大家所追求的无欲无求的境界，所以借花献佛成语被用来讽刺那些攀比炫耀的人。

例如，某人阔绰时会借朋友的豪车来兜风，让自己仿佛也成为了一名富豪。

然而，在心理上，这样的行为只能满足短暂的虚荣感，对于个人的内心世界和长远的人生发展起不到任何积极的作用。

第二个例子是“借题发挥”。

这个成语来自于文学创作中，指作者在明确的题目或写作思路的基础上进一步展开创作，做一些有创意而又巧妙的发挥。

这个成语在炫耀的背后体现了一种创造力和才华。

例如，某人参加一场演讲比赛，虽然题目要求是“创新思维”，但他却在演讲中大放异彩，引用了大量的历史事件和人物，让整个演讲更加亮眼。

尽管这种行为可以被视为一种炫耀，但也可以看作是该人拥有丰富的知识和独特的思维方式。

这种情况下，炫耀的成分相对较低，更多的是展示自己的才华和智慧。

第三个例子是“借尸还魂”。

这个成语源自于古代道教神仙思想，意为通过借助他人的尸体使自己的灵魂复活。

这个成语在现代社会常被用来描述利用他人名声或成果来提升自己形象的行为。

例如，某人利用他人的学术研究成果来提升自己的学术地位，或者利用他人的商业成就来吸引投资者。

这种行为对他人来说可能是一种背叛和侵权，对于炫耀者来说则是一种不负责任和缺乏自信的表现。

看清事物本质的名人事例

看清事物本质的名人事例1.美国知名主持人林克莱特有一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当做什么呀?”小朋友天真地回答：“嗯……我要当飞机的驾驶员!”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办?”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。

”当在场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。

没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之心远非笔墨所能形容。

于是林克莱特问他说：为什么你要这么做?”小孩的答案透露了这个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来”启示：这就是“听的艺术”。

一是听话不要听一半。

二是不要把自己的意思，投射到别人所说的话上头。

要学会聆听，用心听，虚心听。

2.有一家牙膏厂，产品优良，包装精美，受到顾客的喜爱，营业额连续10年递增，每年的增长率在10％～20％。

可到了第11年，业绩停滞下来，以后两年也如此。

公司经理召开高级会议，商讨对策。

会议中，公司总裁许诺说：谁能想出解决问题的办法，让公司的业绩增长，重奖10万元。

有位年轻经理站起来，递给总裁一张纸条，总裁看完后，马上签了一张10万元的支票给了这位经理。

那张纸条上写着：将现在牙膏开口扩大1毫米。

消费者每天早晨挤出同样长度的牙膏，开口扩大了1毫米，每个消费者就多用1毫米宽的牙膏，每天的消费量将多出多少呢!公司立即更改包装。

第14年，公司的营业额增加了32％。

启示：面对生活中的变化，我们常常习惯过去的思维方法。

其实只要你把心径扩大1毫米，你就会看到生活中的变化都有它积极的一面，充满了机遇和挑战。

3.孔子的一位学生在煮粥时，发现有肮脏的东西掉进锅里去了。

他连忙用汤匙把它捞起来，正想把它倒掉时，忽然想到，一粥一饭都来之不易啊。

于是便把它吃了。

刚巧孔子走进厨房，以为他在偷食，便教训了那位负责煮食的同学。

经过解释，大家才恍然大悟。

孩子为什么爱抢东西

孩子为什么爱抢东西
佳佳和佳玲在一起玩，佳佳看佳玲的小铲很好玩，便去抢，佳玲不给，于是两个孩子争夺起来。

佳玲的妈妈看后说：给佳佳玩吧，她比你小两个月呢，是妹妹。

而佳佳的妈妈却说：佳玲不给她！这个孩子太厌烦，什么玩具都要抢。

这个时期的孩子在一起玩耍时，常常不客气地相互抢东西，这是由于他们与其他小朋友交往的需要不猛烈，也不知怎么去交往，更弄不清楚玩具还有个全部权的问题，所以，他们只要觉得好玩就抢过来，抓到手里就是自己的。

另外还有一种状况，当别的孩子要他的玩具他不给时父母不能强迫他把玩具给别人，由于那会使他无望、委屈，觉得父母也关怀别人欺侮他，只能更增加他的自私心理。

父母对这个年龄孩子的抢物解用不着过多干预，有时是让他们相互抢也没有什么。

假如孩子为抢东西而打人、抓人，要不动声色地把他引开，转移他的留意力，等他宁静下来，再讲清道理。

用不着当时就狠狠地责备他、羞辱他，那样反而会使孩子变得更自私，更厉害，或者使他感到特别委屈。

随年龄的增长，孩子慢慢就会产生和小朋友交往的需要，逐步学会和别人的孩子交朋友。

这时也就会慢慢大方起来，由于这时候他会感觉到大家一起玩玩具才更好玩，更欢快。

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青春期小男生为何忍不住偷窥老师内裤

青春期小男生为何忍不住偷窥老师内裤导读：进入青春期的少男少女伴随着性生理的成熟，他们对性的渴望和好奇也更加强烈，这种巨大的能力可以升华为人生前进的巨大动力，如果没有得到适当的引导，也可能让他们走向人生的歧途，荒废学业，堕落人生。

在我接待的青少年案例中，有很多案例直接或者间接与青春期性困扰有关。

奇奇(化名)，男，是一个14岁的初中二年级学生，本来学习成绩挺好的，但来咨询前不愿意去学校读书，认为自己心理变态，别人会看不起自己。

为此父母很着急，但无论怎么询问，奇奇都保持沉默，看着孩子一天天消沉下去，而自己又劝解不了，带孩子来做心理咨询调整。

在咨询中奇奇说：“老师我是个坏孩子，我不想做个坏孩子，但我控制不住自己，我很害怕，我怕他们知道我做的事情，我怕自己控制不住会犯罪，老师我告诉你后你会看不起我吗？”我温和的看着他回答道：“不会，我会用心的帮助你，而且我会为你保守秘密，如果你不愿意连你父母我都不会告诉，这只属于咱们两个人之间的秘密。

”“这我就放心了”，奇奇舒了一口气道。

然后奇奇开始自我陈述：我的数学老师很漂亮，总是穿得很性感，她每次给我单独讲评作业的时候，我总是趁她不注意的时候去看她的胸部和胸罩，在她写字的时候，我每次都能看到她的胸罩，所以我也常常去向她请教问题，当然我数学很好；我的语文老师，是我的班主任，她喜欢穿裙子，有几次她到我们男生寝室来，总在我对面的床上躺下来休息，下铺就我一个，每次她上床的时候，我都会瞟她一眼，从而也看到了她的内裤，还有一点点的阴毛。

过了不久，老师每天中午趁我们不在的时候都到寝室里睡觉，也搬来了自己的床铺。

一次偶然的机会，我发现老师的睡衣放在被褥底下，所以每天晚上我趁大家睡着的时候拿出来玩……；还有我们生活老师，有一次她站在上铺让下面的我帮她搬东西，她穿着短裙，所以白色的内裤我一直看了很久，没跟她说……回教室的时候她东西忘拿了叫我帮她去寝室拿，把钥匙给了我，拿完东西，我看见了她的胸罩、内裤都放在床上，我想这应该是她待会洗澡要换的，于是就把它们放在**上玩了一会儿……之后老师每次叫我去拿东西我就玩，老师我这是不是心理变态啊……我希望能纠正心态好好读书，但是我每次都忍不住去做这些事情。

如何引导孩子不偷钱

如何引导孩子不偷钱？1、让孩子参与家庭财务管理孩子因为平时很少接触到钱，所以对金钱的概念是非常模糊的，这自然使得他们无法很好的掌控金钱使用金钱。

所以有意识的让孩子参与家庭财务管理，能够让孩子面对面的和金钱打交道，从而了解金钱的价值，改变他们原有的金钱消费观念。

2、为孩子提供赚零花钱的机会让孩子明白赚取钱财的艰辛。

家长可以让孩子帮一些忙，并支付给他一定报酬，引导孩子学会用劳动获取报酬，并增加孩子对于自己能力的信心。

3、适当满足孩子的需求有些父母，对孩子的要求太过于严苛了，孩子无论想要什么东西始终都得不到，久而久之，一些孩子就会想通过偷取他人的`东西来满足自己的需求，他们知道这样做不对，但仍然没有抵抗住对这个物品的需求。

所以，家长们应该适当满足孩子的需求，而对于一些过于苛责的要求，应及时教育孩子，平时及时跟孩子沟通和对孩子教导都非常重要。

4、教育时要维护孩子的自尊孩子顺手牵羊会被人说成是小偷，从而给孩子的自尊心造成严重的伤害。

家长们在教育时，不要给他安上一个偷东西的罪名，事过之后，一般不要在别人面前提及，争取把事件的影响范围缩减到最小。

如果家长发现孩子周围存在着讥讽孩子的人，他们的嘲笑今孩子拾不起头来，家长要想办法帮助解决解决，以便使孩子重新拾回自尊。

5、给予足够的爱和关注孩子偷钱，很可能也是由于长期缺乏父母的疼爱，进而想得到父母的关注，所以才会不停地“偷钱”。

所以父母要经常和孩子进行交流，了解孩子们的想法和需要，看看是否出现了“校园霸凌”，或者用钱来买友情的情况，给予足够的引导和关系，而不是单单的打骂和责罚。

如何培养孩子正确金钱观：1、让孩子越早认识金钱越好：当您的孩子还小的时候，可以开始教他们分辨不同的硬币价值，然后可以给孩子准备存钱罐，教他们如何将平时收集到的硬币放到存钱罐里。

有个实质的存钱罐，可以让孩子清楚感觉到金钱存放的地方，并且实际看到、感觉到金钱的累积。

2、帮助孩子养成存钱的习惯：当孩子大一点的时候，就可以将孩子存钱罐里的钱拿出来，带孩子到住家附近的银行开一个孩子的专属账户。

拿来主义

• 选自《鲁迅全集》第六卷的《且介亭杂文》。有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情。“且介亭” 标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。
杂文，是直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。最基本的表达方式是形象化说理。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。
辛辣的语言
1.生动的讽刺描摹：
•捧着几张古画和新画…… •只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 •勃然大怒，放一把火烧光。 •欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片。
“拿来主义”者是全不这样的孱头
反对宅子的旧主人：徘徊不敢进门反对宅子的旧主人：放一把火烧掉
——逃避
反对三种态度
昏蛋废物
——虚无
羡慕宅子的旧主人：欣欣然蹩进 ——投降
漫画式地勾勒出孱头、昏蛋、废物的行为，形象地论证了三种态度的错误。
作者把“拿来”的东西分成了几类？对这些东西是怎样挑选并使用的？喻体
“破”作用：一是铺垫；二是衬托。
论证方法之二比喻论证
大宅子鱼翅鸦片烟枪烟灯姨太太母喻文化遗产精华精华糟粕夹杂旧的文学形式腐朽的东西
子喻
用人们熟悉的大宅子等论述了对待文化问题，把深奥的道理浅显化，把抽象的问题形象化。
仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）（2002年高考全国卷） • 海是水的一部字典： • 浪花是部首， • 涛声是音序， • 鱼虾、海鸥是海的文字。

如何教育孩子不要偷东西

如何教育孩子不要偷东西我们教孩子最美好的品德，最正确的三观，教他为人处世的道理，生怕他走了弯路。

但是当发现孩子有偷盗行为怎么教育呢?以下是店铺分享给大家的教育孩子不要偷东西的方法，希望可以帮到你!教育孩子不要偷东西的方法建立正确的物权观在平时生活中教导孩子建立东西归属权的观念，这个东西是“我的”、“你的”、“他的”，同时让孩子体会一下东西丢失时的难受。

父母也要以身作则，拿孩子东西时先征询他的同意。

增加亲密的亲子关系如果孩子“偷拿”是为了吸引父母的注意，那他需要的不是物质的满足，而是更多的爱与陪伴。

父母应该多和小孩互动，了解他的生活境况。

订立规则与孩子制定规则，想要别人的东西，必须经过别人同意，不能随意翻动别人的东西，借的东西一定要归还至主人或原处。

最后，当孩子遇到错误时，父母的反应或许就会影响孩子的一生。

回过头来看文章开头的问题，遇到孩子偷拿行为，首先单独与孩子交谈，让孩子意识到错误，再鼓励他自己去弥补错误，承担起自己的责任。

教育孩子不要偷东西的注意事项不要在公众场合公开指责孩子无论什么时候，教育不要建立在伤害孩子自尊的基础上。

不要发现孩子“偷拿”行为就不顾场合指责批评，甚至打骂孩子。

如果有他人在旁嘲讽羞辱一定要及时阻止。

不要给孩子“贴标签”孩子并没有意识到自己的行为实质是“偷窃”，如果大人事后给孩子加上“小偷”的标签，只会让孩子感到自卑沮丧，对他的成长会产生阴影。

给孩子正确的示范和引导告诉孩子这样拿别人东西的做法是错误的，引导孩子正视错误及时去归还物品，如果孩子不愿意，父母可以与孩子一起完成。

这里给大家推荐一位国外爸爸教育孩子的视频，可以作为参考。

不反复追究，不随意转述当事情过去，孩子也及时改正时，大人不要继续追究孩子的错误，也不要随意向别人转述，给予孩子足够的尊重。

孩子为什么会偷东西引起别人的注意孩子偷拿东西有时是为了吸引大人或者同伴的注意，比如把妈妈的钱包藏起来，她就不会出去打麻将了;把小伙伴的玩具藏起来，小伙伴就会来找自己玩了。

幼教论文从社会学习理论出发对儿童攻击性行为的分析

幼教论文从社会学习理论出发对儿童攻击性行为的分析儿童的攻击性(或称侵犯性)是儿童社会性发展中一项非常重要的内容。

心理学中把幼儿攻击性行为是定义为幼儿较频繁，较严重地指向他人、物体或言语的攻击表现。

具体表现为直接的身体伤害(打人)、语言伤害(骂人、嘲笑人)和间接的、心理上的伤害(如背后说坏话、造谣诬蔑)。

有伤害他人的意图但未造成后果的攻击性行为仍然属于攻击行为，但孩子们在一起玩耍时无敌意的推拉动作则不是攻击行为。

攻击性行为可以分为两类：敌意的攻击和工具性的攻击。

敌意攻击是有意伤害别人的行为，而工具性的攻击是为达到一定的非攻击性目的而伤害他人的行为。

在幼儿园里，一个男孩子故意打一个女孩子，惹她哭，这是敌意攻击;但如果男孩子只是为了争夺女孩子手中的玩具而打她，则属于工具性攻击。

攻击性行为不仅对儿童个体的身体健康不利，而且影响了儿童的社会性发展，影响幼儿园的管理秩序。

我们应该给予高度重视。

下面，笔者将结合观察到的幼儿园中的案例，用班杜拉的社会学习理论，对儿童的攻击性行为形成的原因、防治措施进行分析。

观察对象：小扬年龄：5周岁班级：中班个案情况描述情景一：科学课——空气“用一个袋子去装装空气，看谁的空气装的最多!”老师说完给大家做示范。

“我的、我的”“我的、我的”抢到塑料袋的小朋友就开始兴奋地模仿老师的动作，各自忙活着装空气。

“这是我的，这就是我的!”小扬和另一个小男孩挣抢一个塑料袋，“啪”小扬伸手打在对方脸上，自己却先咧嘴哭起来。

“小扬你怎么了?你怎么打架了?”老师发现并发问道。

“他抓我的空气”小扬带着哭腔。

“他抓你的空气啊?你把他的空气抓哪里去了呢?”老师又把手里的塑料袋装满空气，继续讲课。

显然老师全心沉浸在课程中，对于“打人事件”就这样忽视过去。

情景二：自由活动时间一小男孩朝小扬掷东西，小扬用同样的手段予以反击。

一来二去，先出手的小男孩扔完就跑了。

小扬追了上去，用左手抓住对方肩膀右手打人家的脑袋，嘴巴里还发出“哼”的使劲声，然后上去用牙咬对方的脸。

什么是精分？

什么是精分？⽹络时代，热词频频出现，稍不留神可能就跟不上别⼈的聊天节奏。

随便甩⼏个词出来，没点背景知识，还真对不上这个江湖⼩切⼝。

聊天也就没你啥事⼉了，需要赶紧关门放百度才能探得⼀⼆，回来继续装腔。

⽐如「精分」这个词，默默关注群⾥⾥扔出这个词多次，既不懂也没查，所以只能潜⽔。

原以为是个和「精⽇」、「精美」⼀样的是个精神上的⽇本⼈、美国⼈等等。

后来看别⼈⽤的多了，才发现不是。

精分这个词还保留了基本的愿意，那就是「精神分裂症」的意思和缩写。

当然，这⾥的「精分」，并不是真的是医学意义上的精神分裂症，⽽是指精神、思想和⾏动上的逻辑不⼀致，就有点像「嘴上说不要，⾝体很诚实」。

通常⽤来说明某个⼈的观点之间，或者观点和⾏动之间是⽭盾的、是分裂的。

更重要的是，这样的⼈⼀般都不认为⾃⼰的观点有什么问题，就像精神病患者通常不会承认⾃⼰有精神病⼀样。

没准他还认为你才有病，你才精分，你全家都精分。

所以，精分这个词⽤来骂⼈的话，是⽐较重的。

在背后说某⼈精分，通常还没什么。

如果在群聊或者私聊中说对⽅是个精分，这基本就等同于友尽的意思。

典型的精分现象还是有的，尤其表现在那些⽐较绕的、需要反复思考的逻辑问题上。

⽐如前段时间有⼈提议要建⽴⿎励⽣育基⾦，消息⼀出，⼏乎全民变⾝段⼦⼿。

看到云养娃、云绿帽这样的热词冒出来，禁不住抿嘴⼀笑，感叹果真还是智慧在民间经济学家⽶尔顿·弗⾥德曼曾经指出四种花钱⽅式，这四种⽅式的效率依次递减：1）花⾃⼰的钱办⾃⼰的事；2）花⾃⼰的钱办别⼈的事；3）花别⼈的钱办⾃⼰的事；4）花别⼈的钱办别⼈的事。

⿎励⽣育基⾦这事，看上去是⾃⼰的钱被别⼈拿去「云养娃」，但实际上这是效率最低的⽅式，本质上是有关部门拿着别⼈的钱办别⼈的事。

这次云养娃、云绿帽的事，被挤对、被揶揄和嘲讽，其实就是因为⼀开始就被⼤家识破了，知道这事不靠谱，⾃⼰是吃亏的。

别看这事⽹上⼀⽚反对之声，但当有⼈提出要求免费医疗、免费教育，要政府给⾼福利的时候，同样是这些反对云养娃的⼈，可能就会迫不及待的举起双⼿，表⽰赞同，恨不得明天就要实施。

小学生七不准主题班会

小学生七不准主题班会活动内容：1.不准偷东西2.不准打架骂人3.不准逃课出校园4.不准谈恋爱5.不准私带手机6.不准看不健康的书籍7.不准吸烟喝酒活动目的：通过本次主题班会的开展，使学生了解到文明的重要性，为他们的健康发展打好基础。

养成良好的行为习惯。

并且培养自己良好的爱好，使学生的行为习惯和爱好得到实质性的提升。

活动过程：（1）不准偷东西想一想（使学生知道随便拿别人东西别人会很不高兴）同学四人一组互相说一说：图画课上你正要给树填上颜色，发现绿色逼被别人拿走了，这时你的心情是怎样的？小结：当别人随便拿走我们的东西，我们要用时会很着急，对拿走东西的人产生不满，因为他们给我们带来了麻烦。

（2）不准打架骂人案例一：2002年9月21日，尤溪县某校学生卓某因张某对其殴打，把被殴打的事告诉了同班同学姜某等人，要他们第二天晚上晚自习找张某算帐。

次日晚自习第一节下课后，卓某带着姜某等人到张某的教室外挑衅，张某欲持水果刀冲到教室外与卓某等人殴打。

卓某等人要求姜某等人在晚自习后到学校门口拦截张某。

晚自习后，张某携带一刀水果刀走出校门，当卓某看到张某走出校门，即和姜某等人围住张某，对张某进行殴打，在殴打过程中，张某从口袋里拔出水果刀乱捅，姜某的左胸部被捅中，经抢救无效死亡。

张某后因犯故意伤害罪被判处有期徒刑五年。

同学们：和谐社会需要我们每一个人从自身做起，规范自己的言行，知礼，懂礼，很多打架都是因为起因简单，却后果严重，这些打架都完全可以避免，同学之间要互相谦让，常把礼貌性用语放到嘴边，不斤斤计较，这样，我们个人和谐了，学校才能和谐，社会才和谐。

（3）不准逃课出校园何谓平安？顾名思义，平安就是太平、安全。

人生在世谁不希望过一种太平、祥和、安全的日子呢！作为老师，希望自己的学生平平安安；作为家长，希望自己的孩子平平安安；作为一名学生，我由衷地希望同学们高高兴兴上学，平平安安回家。

校园，是求知者的天堂，是探索者的乐园。