山东省泰安市新泰2020八年级语文下册 21《与朱元思书》学案(无答案) 新人教版

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八年级语文下册第五单元21与朱元思书学案无答案新人教版

21《与朱元思书》学案教师寄语：咱们伟大的祖国，山河壮美。

无数名山大川像熠熠生辉的至宝，装扮着中华大地。

让咱们尽情地去领略吧！学习目标：1．能借助注释和工具书，明白得本文的大体内容并把握常常利用的文言辞汇。

2．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。

3．通过朗诵训练，进一步培育对文言文的语感。

重点：明白得文中的难词、句，把握写景文字内容。

难点：一、对景物的感悟。

二、本文的语言特色。

资料链接:吴均，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。

生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝一般元年(520)。

家世寒贱，均勤学而有俊才。

沈约曾见其文，很是赞赏。

天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。

后为建安王萧伟记室，升国侍郎。

他曾表求撰写《齐春秋》，完稿后上呈武帝，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。

后奉诏撰写《通史》，未就而卒。

事见《梁书》卷四十九、《南史》卷七十二《吴均传》。

今人朱东润《诗人吴均》一文中有吴均年谱(见《中国文学论集》，中华书局1983年出版)。

学习进程：一、基础知识：重点查文言字词、句等内容的明白得。

学生之间互动：1．预习时，你碰着了什么障碍？请你提出来，让咱们大伙儿来帮你解决。

2．一个同窗自己设计一个问题，自己指名让另一个同窗来回答，看是不是能难住对方。

二、朗诵课文，整体感知（我学习，我欢乐）初读课文，整体感悟作品的声韵美。

1．教师配乐范读课文或听录音，读完后找一个学生读下列字词的读音：缥( )碧急湍( ) 轩邈( )泠( )泠戾( )天鸢( )飞2．学生推荐朗诵水平较高的一名同窗范读课文．其余学生听读，把握节拍、重音、停顿。

教师提示朗诵需要注意的地址：(1)注意语速。

应慢一些，慢一些才有时刻去体味文中的意境。

(2)注意停顿。

逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

(3)注意重音。

如'急湍甚箭．猛浪若奔'重音应落在'箭''奔'二字上。

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21 与朱元思书【预习指导】一、预习要求（一）自读课文，查字典解决生词读音；在注释里标记出重点字词；对文中不睬解的字文句作好记号。

（二）理清各段的大意，理出背诵思路。

（三）速读课文，试探以下问题：1．全文围绕哪句话展开描述？2．作者要表达的中心是什么？二、预习检测1．给以下加点字注音（利用课堂时刻检测）缥．碧（）轩邈．（）泠泠．．作响（）嘤嘤．．（）鸢．飞（）风声鹤唳．（）戾．天（）纶．巾（）满腹经纶．（）三、自学方式指导高声美读法、圈点勾画法、小组讨论法四、本课与前时期学习内容的勾连衔接学生已经学过《答谢中中书》《湖心亭看雪》，能够引导学生体味文章“景美情更美”的特点，还可勾连《陋室铭》，让学生回忆骈句和散句。

【课堂建议】一、教师的教学预设1．学情预设：本文是一篇短小的山水骈文，可利用多媒体，让学生有感性熟悉，并在提示与朗诵的基础上学习本文。

2．建议课时：2课时二、重难点1．教学重点（1）继续识记积存文言实词、虚词。

（2）明白得文章内容，感受富春江的美景。

（3）领会课文写景的神妙，学习写景的方式。

2．教学难点体味赏析文章的意境美、志趣美。

三、教学中如何发挥教师个人所长教师可充分利用网络，预备相关资料，辅助教学。

四、学生如何展开自主合作学习。

环节一：自主与合作学习1．时刻为第一课时前五分钟，内容为把握字词，能流畅朗诵课文。

教师要重点强调“缥”“纶”和“戾”“泠”等字的读音。

2．谈谈对预习试探题的自主办解。

此题学生谈自己的自读体会，对不能明白得的地址作好记号，并由组内同窗帮忙完成课文的翻译，落实好重点文句。

环节二：合作探讨（小组合作）（1）全文围绕哪句话展开描述?反复朗诵课文，理出课文结构，理清作者思路。

技术冲破：A．在学生的讨论中，已粗知每段的大意；在学生的朗诵中，就能够体会到此问在于抓住中心句（奇山异水，天下独绝），并通事后文内容加以照顾。

（2）作者要表达的中心是什么？在文中找出主旨句。

技术冲破：A．通过看本文注释14---16，上面有明确的提示，估量学生能顺利找到。

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《与朱元思书》学习目标：1．积累文言知识，进行朗读训练，掌握文言虚实词，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

2．体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。

3．激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。

学习重点：1．掌握文言虚实词。

2．把握课文的主旨，背诵课文。

第一课时：自学课自研自探环节【独学】（预设时间：20分钟）利用自习课及晨读课独立完成以下内容，要求认真读文，规范书写。

将你的疑问和新发现写在右侧的“火眼金睛”处。

内容：1、利用晨读时间大声朗读课文10分钟，力争流畅、感情饱满。

2、查资料，了解作者及背景，把你的收获写下来。

3、积累文言实词，相信你可以做到能认、会写、懂义。

（请把你需要积累的文言实词写在下面）4、文章第１、２段中与''落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色''意境相同的句子是什么？5、文章突出水清的句子是什么？6、文章突出表现水急的句子？7．翻译课文【对学】（预设时间：5---相互检查独学独学时未解决的问对学完成后，要及【群学】（预设时间：13--对学结束后，后的相应位置，把内容1．研读入文：“奇2．品读入境：本文味妙处。

（在导学3．本文重在写景，究情景相生，我们从领略到作者怎样的寄情山水的写法）对子互评：第二课时：展示反馈课精彩展示预时：30分钟预时：10抽签选择展示内容，组内预演后全班展示。

要求全员参与，提前进入预定位置；准备要充分，尽量脱稿或半脱稿；声音洪亮，语言规范；善于运用肢体语言；板书要迅速、工整规范。

展示完成后其他组成员可质疑或评价。

展示单元一：基础知识我夯实1、考考你的记忆力经ｌúｎ_____世____ 急ｔｕāｎ__ 2．根据课文填空。

（1）指出下列各句②望峰息心：____。

八年级语文下册第五单元 21《与朱元思书》导学案(无

与朱元思书【自研课导学】 21.与朱元思书预习课（课外20分钟）：自读自悟《与朱元思书》，20分钟内完成如下任务：资料准备：查找资料，解决课文的生字词及重点字词的翻译。

自主积累：能大致翻译课文。

晨读课（20分钟）：目标：1、全体同学朗读《与朱元思书》一文至少一遍，力争达成：读准生字、朗读流畅。

（约4分钟）2、自由朗读课文，进一步感知课文内容。

（约10分钟）3、学有余力者能背诵法全文。

（约6分钟）检效：组长检测各组员的课文朗读情况以及背诵情况。

【展示课导学】学习目标（1分钟）：1．了解作者、作品常识，初步感受富春江美景。

2、有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。

3、逐层解析课文，把握作者情感。

定向导学·互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导目标、内容、时间互动程序内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结整体感知理清结构内容：感知课文，概括文章的内容。

学法：1.速读课文，解决重点字词及课文翻译。

2.再读课文，理清课文总分结构描写富春江的景色。

1、两人小对子：相互抽查,用红笔给对方批改;对子间交流自学时遇到的疑难问题。

预时：1分钟2、四人互助组:副组长主持互助组内的互动，重点交流内容①怎样准确、快速地理解文言字词；②文章是怎样描写富春江的景色的。

预时：5分钟3、八人共同体：①交流：组长组织本组成员交流、明确互助成果。

展示前的准备。

②抽签：明确各组的展示任务。

③预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组导学点一：朗读与翻译方案建议：1、先为同学们正字、正音，释义。

2、选取重点句子，全班互动翻译。

导学点二：整体感知3.作者自文中细腻地描绘了富春江到桐庐一段沿途的哪些景物？有何特点？导学点三：赏读与品味4.感悟精彩句子。

可以从修辞等角度赏析以下句子，注意答题的完整性。

八年级语文下册第五单元第21课与朱元思书导学案无答案新人教版

《与朱元思书》导学案第一课时教学目标1．能借助注释和工具书，明白得本文的大体内容并把握经常使用的文言辞汇。

2．学习本文景物描述的方式，明白得景物描述对表达主题的作用。

3．通过明白得和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景色，领会作者倾心自然、避世退隐的高洁志趣。

教学重难点1．在朗诵进程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培育学生的审美能力。

2．明白得“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义。

课时安排：三课时知识链接：（1）吴均（469～520年），字叔庠（xiánɡ），吴兴故鄣（今浙江省湖州市安吉县）人。

南朝梁时期的文学家、史学家，勤学有俊才。

诗文自成一家，称为“吴均体”，开辟一代诗风。

诗中常借自然景物以排解苦闷抑郁之情。

（2）写作背景：魏晋南北朝时，政治黑暗，社会骚乱。

因此，很多知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。

《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。

（3）骈体文：魏晋以来产生的一种文体，又称骈俪文。

骈文是与散文相对而言的。

其要紧特点是以四六句式为主，讲究对仗，因句式两两相对，犹如两马不相上下，故被称为骈体。

在声韵上，那么讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上注重藻饰和用典。

一、自主学习一、与朱元思书》选自《》，作者。

本文是文，多处利用了对偶句。

结构是先总后分式，总写的一句是“”二、作者刻画富春江山水的奇丽多姿，极有层次。

第一段总写之美，归纳为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“____”和“____”的特点，具体生动地刻画；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展现之美。

3、朗诵《与朱元思书》，读准字音、读准节拍。

（1）读准字音飘（）荡轩（）邈（）泠（）嘤（）缥（）碧横（）柯（）窥（）鸢（）戾（）急湍（）（2）读准节拍①风烟俱净，天山共色。

②自富阳至桐庐，一百许里。

③水皆缥碧，千丈见底。

④夹岸高山，皆生寒树。

⑤蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝。

校八年级语文下册 21 与朱元思书导学案(无答案)(新版)新人教版学案

21.与朱元思书
【学习目标】
1.掌握本文常用的文言词汇。

2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。

【自学检测】
1．学生齐读课文。

有三个任务：注意字音、语速、语调。

2.检查学生听读情况。

指名学生注音，再齐读一遍。

韵．（）柯．（）飘荡．（）负．势（）轩邈
．．（）泠．（）嘤．（）缥．碧（）横柯．（）窥．谷（）鸢．（）和．鸣（）戾．天（）息．心（）经纶．（）3.文学常识
《与朱元思书》的作者是南朝梁的________家________。

【合作探究】
学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上。

1.翻译课文第一段。

（1）解释重点词语：
风烟共色
从流飘荡许
独绝
（2）翻译课文。

2.思考：
（1）齐读本段分析：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描
述。

（3）总结本段写法，展示：本段使用了表达方式。

请指出来。

（4）对照板书，速背本段。

【当堂分层检测】
A类练习题:
1.给下列加点的词注音。

缥．碧（）轩．邈（）泠．泠（）
嘤．嘤（）鸢．飞戾天（）横柯．（）
2.解释下列加点词。

一百许．里（）急湍甚．箭（）水皆漂碧
．．（）负．势竞上（）
互相轩邈
．．（）（）窥谷忘反．（）疏．条交映（）
B类练习题：
试着熟读并背诵本文。

八年级语文下册第21课《与朱元思书》教案5篇

八年级语文下册第21课《与朱元思书》教案5篇Teaching plan of lesson 21 "with Zhu Yuansi" in Chinese Volume II of Grade 8八年级语文下册第21课《与朱元思书》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：与朱元思书模板实用版2、篇章2：与朱元思书样本通用版3、篇章3：与朱元思书范本(2020版)4、篇章4：与朱元思书例文常用版5、篇章5：与朱元思书范文(标准版)篇章1:与朱元思书模板实用版一、学习目标确定的依据1、课程标准：课标对古文学习的要求（1）能借助注释和工具书理解基本内容和情感。

（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

2、教材分析与朱元思书一文，以书信的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。

文章骈散相间，清新隽永，是六朝山水小品中的佳作。

阅读文章，我们会体味到文章的结构美，意境美，志趣美，语言美。

3、中招常考考点：近8年来，河南省中招课内对比阅读每年设计4道小题，1题1考点。

（1）实词理解（2）句子翻译（3）文意理解（4）迁移运用4、学情分析：八年级学生已经有了一定的文言基础，在诵读的基础上积累常用的文言词语，了解常用文言句式，逐步培养阅读文言作品的能力，用心领悟课文内容，理解作者的思想感情二、学习目标1、通过查阅工具书及课下注释，能够准确说出作家作品及写作背景。

八年级语文下册第21课《与朱元思书》导学案(无答案)( 新版)新人教版

与朱元思书
导学目标:1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。
2、疏通文意并且熟练的背诵课文。
3 ．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。
重点难点1．在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。2．帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。
导学过程
（1）风烟俱净，天山共色。
（2）奇山异水，天下独绝。
（3）鸢飞戾天者，望峰息心。
（4）经纶世务者，窥谷忘反。
导学过、体裁介绍：
2、简介作者：
3、关于六朝骈体文：
4、什么是吴均体？
5、朗读课文：
6、注音
韵柯飘荡负势轩邈泠嘤缥碧
横柯窥谷鸢和鸣戾天息心经纶
7、分析结构，归纳内容。
三、课堂练习
1、解释加粗的字。（1）一百许里：（2）从流飘荡：
（3）横柯上蔽：（4）在昼犹昏：
2、用现代汉语翻译下列句子。

八年级语文下册 5.21 与朱元思书学案(无答案)(新版)新人教版

与朱元思书学习过程一、【课前准备】（一）【资料卡片】【作者简介】吴均(469～520)南朝梁文学家，史学家。

人们把他的写作风格称为“吴均体”。

【写作背景】本文是作者写给友人的一封书信，但与一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文。

现在我们读到的《与朱元思书》，也许并非是吴均与朱元思信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。

【文体知识】从文体上说，本为是一篇骈体文。

在句法上，骈文讲求对偶。

句的字数以四字句、六字句为主。

在声律上，要求平仄配合。

骈文注重形式美。

（二）【基础预习】1、给下列加线的字注音水皆缥碧（）急湍甚箭（）泠泠作响（）千转不穷（）鸢飞戾天（）经纶世务（）互相轩邈（）嘤嘤成韵（）横柯上蔽（）2、理解下列重点词的意思：①风烟俱净（）②天下独绝（）③水皆缥碧（）④急湍甚箭（）⑤互相轩邈（）⑥猛浪若奔（）⑦鸢飞戾天（）⑧横柯上蔽（）⑨天山共色（）⑩经纶世务者（）窥谷忘反（）3、在文中找出相应的句子①写富春江水清澈的句子②写江流气势磅礴的句子③写听觉感受的句子4.《与朱元思书》的作者__________，是__________代文学家。

字__________，吴兴故鄣人。

他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“__________”5.这篇文章从文体上看，应是一篇，介绍优美的景色。

描绘异水时，抓住了的特点，在描绘奇山时，紧扣的特征。

二、【课堂学习】1、能总括富春江特点的句子是？科目语文班级学生姓名课题21与朱元思书课型教读课课时二课时主备教师备课组长签字学习目标： 1、积累文言词语，重视朗读，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

2、感受文中描写富春江独特的自然美景，热爱祖国大好河山的感情。

学习重点 1、积累文言词语，注重朗读训练 2、引导学生感受作品的意境美、语言美。

《与朱元思书》学案 (人教版八年级下册)共3篇

《与朱元思书》学案 (人教版八年级下册)共3篇《与朱元思书》学案 (人教版八年级下册)1《与朱元思书》学案 (人教版八年级下册)近年来，中国教育部门不断推动传统文化教育的普及和推广，而《与朱元思书》作为中国传统经典之一，自然也成为了教育教材中不可或缺的一部分。

作为一部没有实际物理内容，却显示了智慧、情感、力量等精神内核的书籍，《与朱元思书》在中学生们的教育中具有很高的参考价值。

本文将从多个角度展开对《与朱元思书》的解读和分析，以期帮助早期阅读和理解其精神和文化内涵。

一. 全面解读《与朱元思书》《与朱元思书》是唐代诗人王之涣所写的一封书信。

在这篇书信中，王之涣向好友朱元思倾诉了自己的心情和感慨。

他从多个角度表达了对朋友深重的思念和关怀，对民间曲艺和诗歌创作的理解，以及对人生意义的思考和探索。

具体而言，王之涣通过这封书信，表达了以下几个方面的内容：1. 对友情的表达王之涣在书信中表现出了深厚的人情味，他深感思念之情，心灵产生了强烈的共鸣。

他情真意切，发自内心地感慨老友间的深厚情感。

2. 感受自然的韵律王之涣的书信中运用了诗歌笔墨，散文情感的手法，叙述了自己在赏玩自然之美时所感受到的自然韵律。

他的笔墨清丽自然，体现了对自然之美的重视和对现实的热爱。

3. 想象生命之意义王之涣细致地思考人生意义，同时深入探讨人生的真谛以及诗歌的艺术性，引发人们思考生命之意义，挖掘自己内心的深度与可能性。

二. 教学方法的选择了解了《与朱元思书》的内容后，我们应该注意到其反映了中华民族历史文化和精神文明的独特内涵。

作为一名老师，教学的方法决定了教材的学习效果。

在课堂中，我们可以使用多种教学方式来帮助学生更好地理解和体验课文的趣味、深度和文化内涵。

以下是几种教学方法的建议：1. 创造良好的课堂氛围在课堂中，老师应该创造出一个宽松、活泼、充满情趣的氛围，让学生感受到课文中所蕴含的大量思辨、探索和艺术性，减轻学生阅读复杂课文产生的压力，使学生能更好地参与到课堂讨论和学习当中。

八年级语文下册 21 与朱元思书导学案(无答案)(新版)新人教版

21 与朱元思书班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．积累文言词语，掌握常用的文言实词、虚词。

2．品味文章描写山水的巧妙手法。

把握本文景物描写的特点。

3．朗读背诵并默写全文。

重点难点1．在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江山水奇异的景色美。

2．领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。

3．理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义资料链接吴均（469－520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。

家世寒贱，均好学而有俊才。

沈约曾见其文，颇为赞赏。

天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。

后为建安王萧伟记室，升国侍郎。

入为奉朝请。

吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱。

一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。

吴均一生仕途也不如意。

梁武帝时，他因私撰《齐春秋》武帝恶其实录，焚其稿，免其职。

他在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”表明自己辞官引退后，将要到石门山去中去隐居。

其文工于写景，尤以小品书札见长，文体清拔有古气，时人或仿效之，称为“吴均体”。

这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，在写景的字里行间，抒发作者当时的情感。

第一课时积累词语，朗读课文，翻译全文。

一、读顺读懂课文，积累字词。

1．初读课文，注意下列字的读音。

缥（ pi ǎo ）湍（ tu ān ）轩（ xu ān ）邈（ mi ǎo ）泠（ l íng ）嘤（ y īng ）鸢（ yu ān ）戾（ l ì ）窥（ ku ī ）柯（ k ē ）2．再读课文，积累下列文言词汇。

① 通假字：千转．不穷窥谷忘反． ② 一词多义天下独绝．负势竞上．一百．许里百叫无绝．横柯上．蔽百．叫无绝 ③ 词类活用任意东西．．互相轩邈．．猛浪若奔．④ 重点词：从流甚箭负势戾．天经纶共色合作翻译课文，不解之处圈点，待修订时提出疑问，共同解决。

八年级语文下册21与朱元思书导学案

备课时间：2020、3、24学习目标1、知识目标：诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词。

2、能力目标：理解课文内容，学习文中景物描写的方法。

3、情感目标：体会作者沉醉于山水生活的情趣。

学习重点1、积累一些常见的文言实词、虚词学习难点体会作者情感教学过程一、情景导入“天下西湖三十六，其中最好是杭州”。

可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。

古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少画卷，多少脍炙人口的美丽的传说------吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。

1、读课文勾画出生字词，并给下列加点的字注音。

缥碧．．（）．．（）轩邈泠泠．．作响（）鸢．（）转．（）经纶．（）横柯．（）戾．（）2、简介作者本文作者___ ，字__ ，___文学家，本文选自____3 解释下列加点字的意思（1）风烟俱净．（）（2）从．流飘荡（）（3）水皆缥碧．．（）（4）急湍甚箭，猛浪若奔．（）（5）泠泠．．作响（）（6）互相轩邈．．（）（7）蝉则千转．不穷（）（8）鸢．飞戾．天者（）（）（9）经纶．．世务者（）（10）横柯．上蔽（）（11）水皆缥碧．．（）4、参照注释翻译下列句子的意思。

（1）从流飘荡，任意东西（2）奇山异水，天下独绝（3）负势竞上，互相轩邈（4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

翻译课文背诵课文做导学案掌握重点实词会翻译重点语句鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反八年级语文《与朱元思书》第二课时主备人：赵春苗审核人：李淑艳备课时间：2020、3、24学习目标：1、知识目标：背读课文，积累一些常见的文言实词、虚词。

2、能力目标：理解课文内容，学习文中景物描写的方法。

3、情感目标：体会作者沉醉于山水生活的情趣。

八年级语文下册 21《与朱元思书》学案(无答案) 新人教版

21、《与朱元思书》教师寄语：今天让我们一起走进富春江，去领略那儿的自然风光吧！学习目标：1、积累文言实词，提高文言文的阅读能力。

2、读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的特点。

3、了解景物描写的层次，感悟作者的情怀。

重难点：1 认真体会作者笔下富春江山水奇异的景色美。

2 领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。

3 理解“鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的深刻含义学习过程一、学前预习积累知识1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

缥．（）碧急ｔｕāｎ___甚箭经ｌúｎ___世务者泠泠．（）作响ｋｕī___谷忘ｆǎｎ___ 横ｋē___上ｂì___鸢．（）飞戾．（）天互相轩．（）邈．（）2、请解释下列加点词语天山共．色从．流飘荡猛浪若奔．互相轩邈．负势竞．上经纶．．世务3、文学常识本文的作者_________ ，是 _______代_______家，字____ ，吴兴故章人。

他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称__________ 。

4、找出下列句中的通假字蝉则千转不穷（）窥谷忘反（）二、自主探究，整体感知1、课文用哪八个字概括富春江山水？答：2、富春江的山水到底“奇”在哪里，“异“在哪里？答：三、讨论交流，合作释疑1、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙？2、作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。

第一段总写_____________之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_________”和“________”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示_________________________之美。

3．作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经论世务者”看到富春江奇异的景色以后，“望峰息心”“窥谷忘反”的感受，范仲淹在《岳阳楼记》一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼后的种种“览物之情”，他们写这些感受有什么不同？四、拓展延伸同学们，《与朱元思书》描山绘水精妙无比，让我们流连忘返，其实在我们古代诗词里有许多描写山水的名句，你能写出几句来吗？五、达标测试：1、从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗句。

八年级语文下册 21 与朱元思书学案(无答案)(新版)新人教版

《与朱元思书》学习目标：1、朗读课文，疏通文意，并掌握课文中重点的文言词汇，背诵课文。

2、理清文章结构，体味作者所描写的“奇山”和“异水”。

3、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。

教学重点：1.积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

2．背诵课文。

3.抓住富春江水的绮丽多姿这个特点有层次的写景方法。

教学难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义第一课时注释，借学习过程：一、自主学习（一）基础达标1.作者作品介绍吴均，字(xiáng)，南朝梁代著名、。

出身寒贱，好诗文，文章风格清拔有古气，称为“”。

为人耿直，因私下撰写《齐春秋》，如实记录齐、梁历史，被焚书稿并免职。

后奉诏撰写通史，未成而卒。

2.文体、背景介绍本文为骈文。

骈文，南朝时我国文坛上盛行着一种讲求辞藻华丽、声律和谐、词句整齐对偶的骈体文，这种文体的作品大多追求一种形式主义的倾向。

但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。

解题：书，本文是吴均写给友人朱元思的信。

3.字音、字形、词语给以下加点词语注音:缥（）碧轩邈（）（）泠泠（嘤（）鸢（戾（经纶（窥（横柯（（二）初读感知1、学生初读，读通字音障碍。

2、教师范读，要求学生注意语速、重音、停顿和节拍。

提示朗读需要注意的地方：（1）注意语速。

应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。

（2）注意停顿。

逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

（3）注意重音。

如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。

（4）注意节拍。

四字句一般以“二二”节拍为主，如：“风烟/俱净，天山/共色。

”“从流/飘荡，任意/东西。

”“奇山/异水，天下/独绝。

”当然也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”。

3、学生自读课文。

4、学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文，其余学生听读，把握节奏、重音、停顿。

并进行点评。

八年级语文下册 21《与朱元思书》教学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文教学案

21与朱元思书教学目标：１、学习本文描写景物的方法。

２、培养学生利用想象望“文”生“景”的能力。

３、引导学生领略自然美景给人带来的情感体验。

教学重点：１、学习本文任何从“奇山”和“异水”两方面去描写景物的。

２、培养学生利用想象望“文”生“景”的能力。

教学难点：引导学生理解作者所表达的思想感情。

（突破方法：引导学生通过反复诵读课文和想象去完成。

）课时安排：2课时教学过程：一．创设情景，激情引入1、多媒体展示：在某某富阳、桐庐一带富春江山水的景色特别优美，南朝时有一位文人吴均见到这种美景后，迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信，信中除了描绘富春江山水的优美景色外，他还表达了欣赏这种优美景色后与众不同的情感。

那么究竟他描写了怎样一幅优美的景色呢？又表达了怎样一种与众不同的情感呢？让我们共同来欣赏吴均的《与朱元思书》吧。

2、简介文体和作者文体：我们学过的文言文的体裁有说、铭，今天我们学习一种新的文言体裁“骈文”。

作者：吴均，字叔庠，南朝梁代有名的文学家、史学家。

其文风格清拔而有古气，称为“吴均体”，大家都仿效他。

二、阅读全文，整体感知，疏通文意1、指导学生一读，读准音，通文意。

2、通过诵读，读出语言的神韵。

通过联想，领悟语言的美。

（运用多媒体听配乐朗诵，在音乐和图片的帮助下，认真体会作者的语言，进而体会作者的情感。

）三、精读细品，分析内容，把握主旨1、指导学生默读文章，思考：你能在文章中找到作者对“奇山异水，天下独绝”特点进行概括性描写的句子吗？（学生讨论、总结：奇山异水，天下独绝。

）教师小结：作者在第一段中以“奇山异水，天下独绝”作为自己对富春江风光的高度概括和由衷的赞叹，并作“文眼”统领全篇，开头第一段从结构上看，是总写。

为下文内容的进一步展开埋下了伏笔。

由此可见，本文可分为两层。

2、既然“奇山异水，天下独绝”一句，作者那么又是如何具体详细为我们描绘富春江水“奇”“异”的景色特点呢？3、在描写了异水之后，作者又是如何爪住山“奇”来描写的呢？4、要求学生再读本段，思考：我在开始就讲过，本文是一篇写景抒情的文章，那么大家能否说一说作者通过写景究竟要抒发怎样的情感呢？文章中是否有相应的句子表现出来？教师总结：在这篇文章中作者从行船游江的真实感受出发，极力刻画了自富阳至桐庐一带富春江山水的山水景色，以鲜明生动的笔墨描绘了这里秀美的自然风光，抒发作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。