家校共育数字化对促进学生成长的研究
家校共育 助力学生健康成长
家校共育助力学生健康成长随着社会的不断发展，家庭教育成为学生成长的重要组成部分。
家长们也越来越重视子女的成长，他们不仅希望孩子在学校取得好成绩，更希望孩子在身心健康方面有所提高。
家校共育是促进学生全面发展的有效途径之一。
本文将从以下三个方面探讨家校共育如何助力学生健康成长。
一、关注学生的身心健康学生的身心健康是学生成长的基础。
家长和学校应注意学生的身心健康，及时协调解决学生在学习、生活和心理健康方面的问题。
具体来说，家庭应该关注孩子的饮食、作息、锻炼和娱乐。
在饮食方面，家长应该安排孩子的营养均衡的饮食，注意进食速度和饭量。
在作息方面，家长应合理安排孩子的学习和休息时间。
在锻炼方面，家长应该根据孩子的兴趣爱好和身体情况选择合适的运动方式，让孩子坚持运动，锻炼身体，增强体质。
在娱乐方面，家长应该带领孩子多参与家庭活动，增强亲子关系。
学校也应该关注学生的身心健康，组织丰富的文体活动，留意学生的学习和生活情况，在学习生活中给予必要的关怀和帮助。
二、家校合作提高学生的情感素质家校合作是促进学生情感发展的重要途径之一。
家长应该关注孩子的情感需求，鼓励孩子多交朋友，理解和包容他们的想法和行为。
同时，家长应该根据孩子的年龄和性格特点，加强亲子沟通，培养孩子的沟通能力和解决问题的能力。
在教育孩子的道德品质和文化素养方面，家长和学校应该建立共同的价值观和教育目标，指导孩子树立正确的价值观。
三、共同促进学生的学习发展家庭和学校是学生学习的两个重要场所。
因此，家长和学校应该互相合作，共同助力学生的学习发展。
首先，家长应该定时了解孩子的学习情况，鼓励孩子制定学习计划，帮助孩子解决学习中遇到的问题。
其次，学校应该制定科学的教育方案，为学生提供良好的学习环境和学习资源。
同时，学校和家长应该为学生提供适当的心理辅导，帮助学生调节学习的压力。
总之，家校共育可以为学生健康成长提供全面的帮助。
家长和学校应该建立良好的沟通机制，共同促进学生的身心健康、情感素质和学习能力的提高。
数字化家校共育汇报材料
数字化家校共育汇报材料一、引言随着信息技术的迅猛发展，数字化家校共育已成为教育领域的新趋势。
以下介绍数字化家校共育的背景、实施策略与过程、成效评估、经验总结与反思以及未来展望，为进一步推动数字化家校共育的发展提供参考。
二、数字化家校共育的背景当前，随着社会的发展和科技的进步，传统的家校沟通方式已经难以满足家长和学校的需求。
家长渴望更深入地了解孩子在校情况，学校需要更高效地与家长沟通。
数字化家校共育正是在这样的背景下应运而生，通过信息技术手段，实现家校之间的实时、高效沟通，共同促进学生的健康成长。
三、实施策略与过程1.平台搭建：建立数字化家校共育平台，整合学校、家庭、社会等多方资源，提供丰富的教育内容和工具。
2.信息共享：学校及时发布通知、作业、成绩等信息，家长可以随时查看和了解孩子在校情况。
3.在线互动：利用平台开展在线家长会、主题讨论等活动，增强家校间的互动交流。
4.个性化服务：根据学生特点，提供个性化学习资源和方法建议，帮助家长更好地辅导孩子学习。
四、成效评估通过实施数字化家校共育，我们取得了以下成效：1.家校沟通效率显著提高，信息传递更加及时准确。
2.家校互动增强，形成教育合力，共同促进学生的发展。
3.个性化服务提高了学生的学习积极性和成绩。
4.教师工作效率提升，减轻了工作负担。
五、经验总结与反思在实施数字化家校共育过程中，我们获得了以下经验：1.平台功能要完善，以满足不同用户的需求。
2.信息发布要及时、准确，确保家长能及时了解孩子在校情况。
3.在线活动要丰富多样，增强家校间的互动交流。
4.个性化服务要贴合学生实际，提高学生的学习效果。
同时，我们也意识到存在一些问题和挑战：如部分家长信息素养不高，需要加强培训和指导；平台的稳定性、安全性有待加强等。
针对这些问题，我们将采取有效措施加以改进和完善。
六、未来展望未来，我们将继续推进数字化家校共育的发展，努力实现以下目标：1.进一步完善数字化家校共育平台的功能和服务，提高用户体验和满意度。
“互联网+”时代背景下 家校共育工作创新研究
“互联网+”时代背景下家校共育工作创新研究1. 引言1.1 背景在“互联网+”时代背景下，家校共育工作迎来了前所未有的发展机遇和挑战。
随着互联网技术的飞速发展和普及，家庭、学校以及社会之间的信息传递和互动方式发生了革命性的变化。
互联网不仅为家校之间的沟通提供了全新的平台和工具，也为家庭教育和学校教育的融合提供了更多可能。
家长和教师可以通过互联网共享教育资源、交流教育经验、共同探讨教育问题，实现家校的深度合作和共同育人。
互联网技术的发展也给家校共育工作带来了新的挑战。
信息爆炸、虚假信息泛滥等问题使家长和教师在网络空间中难以甄别信息的真伪，教育资源的质量和有效性也面临严峻考验。
如何利用互联网技术创新家校共育工作模式，提高教育质量、促进学生全面发展，成为当前家校共育工作者面临的重要课题。
本文旨在深入探讨“互联网+”时代背景下家校共育工作的现状与挑战，探讨创新路径和策略，为促进家校共育工作的健康发展提供参考和借鉴。
1.2 研究意义家校共育是教育领域的重要议题，现代社会中，“互联网+”时代的到来更加凸显了家校共育工作的重要性和紧迫性。
家长作为孩子的第一任教师，学校作为孩子的第二个家庭，两者之间的合作与协调将直接影响孩子的成长和发展。
研究家校共育工作在“互联网+”时代的创新意义重大。
随着互联网技术的飞速发展，家校之间的沟通途径更加多样化和便捷化，可以更好地传递信息和沟通意见。
通过网络平台，家长和学校可以及时分享学生的学习情况，更好地配合和支持孩子的成长。
互联网+教育的发展使得家长和学校可以更好地合作开展个性化教育，更加适应孩子的特点和需求，促进其全面发展。
互联网技术还可以为家校共育工作提供更多的资源和支持，促进家长和学校共同成长，共同提高。
“互联网+”时代背景下家校共育工作的创新研究具有重要的理论和实践意义。
通过深入研究家校共育工作在“互联网+”时代的现状、实践和策略，可以为促进家校合作、提升教育质量、推动学生全面发展提供理论指导和实践支持。
幼儿园数字化家园共育模式 幼儿园共育
幼儿园数字化家园共育模式随着社会的不断发展和进步，幼儿园教育也逐渐走向数字化时代。
数字化家园共育模式是一种新型的教育模式，通过利用现代化的技术手段，将学校、家庭和社会资源进行整合，以达到更好的教育效果。
一、数字化家园共育的概念数字化家园共育模式是指以数字技术为支撑，通过互联网评台和移动终端设备，实时连接学校、家庭和社会资源，共同参与幼儿的教育与成长。
这种模式打破了传统教育的时空限制，充分利用现代化的技术手段，将家庭和学校教育有机地融合在一起。
二、数字化家园共育的特点1. 资源共享：数字化家园共育模式能够实现学校、家庭和社会资源的共享，打破了传统教育中资源匮乏的局限，为幼儿提供更为丰富的学习资源。
2. 信息互通：通过数字化技术，家长可以实时了解幼儿在学校的学习情况，学校也能及时向家长反馈幼儿的学习和成长情况，促进了学校和家庭之间的和合作。
3. 个性化教育：数字化家园共育模式能够根据幼儿的个性特点和发展需要，量身定制教育方案，实现个性化教育，更好地满足幼儿的学习需求。
4. 学习记录：通过数字化评台，学校和家庭可以共享幼儿的学习记录和成长轨迹，更好地了解幼儿的学习情况，共同协助幼儿做好学习规划。
三、数字化家园共育的意义数字化家园共育模式的出现，为幼儿教育带来了新的发展机遇，具有重要的意义：1. 促进幼儿全面发展：数字化家园共育模式能够充分整合学校、家庭和社会资源，为幼儿提供更为丰富的学习资源和成长环境，有利于促进幼儿的全面发展。
2. 加强家校合作：通过数字化评台，学校和家庭可以实时交流，共同关注幼儿的学习和成长情况，加强了家庭和学校的合作，形成育人合力。
3. 提高教育效率：数字化家园共育模式能够根据数字化评台的数据分析，及时调整教学方案，提高了教育教学的效率，为幼儿提供更优质的教育服务。
4. 增强社会支持：数字化家园共育模式能够整合社会资源，将社会力量纳入幼儿教育的共育体系中，为幼儿的成长提供更为全面的支持。
利用数字技术资源开展家校协同共育的方法
利用数字技术资源开展家校协同共育的方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着数字技术的迅猛发展和普及，家庭、学校和社会之间的联系也变得更加紧密。
利用数字技术资源开展家校协同共育正成为一种新的趋势。
家长和学校可以通过数字技术的支持，更加方便地进行沟通和合作，促进孩子的全面发展。
在这篇文章中，我们将探讨如何利用数字技术资源开展家校协同共育的方法。
家校协同共育的目的是为了促进孩子的全面成长和发展。
家长和学校共同肩负着培养孩子的责任，他们应该携手合作，共同为孩子提供更好的成长环境。
在这个过程中，数字技术资源可以起到很大的作用。
家长可以通过邮箱、微信、微博等社交平台与学校教师进行及时沟通，了解孩子在学校的学习情况和成长状况。
学校可以利用数字技术资源发布家校互动的信息和活动，促进家长与学校之间的互动和合作。
利用数字技术资源开展家校协同共育的方法可以提高教育质量和效率。
随着互联网的发展，教育资源的获取变得更加便利和快捷。
家长可以通过网络学习和教育应用程序了解最新的教育理念和方法，提高对孩子教育的认识和技能。
学校可以利用数字技术资源建立在线教育平台，为家长和学生提供在线课程、教学资源和学习资料，帮助孩子更好地学习和成长。
利用数字技术资源开展家校协同共育的方法对于促进孩子的全面成长和发展具有重要意义。
家长和学校应该共同合作，充分利用数字技术资源，共同为孩子提供更好的成长环境。
希望通过我们的努力，可以为家校协同共育事业做出更大的贡献。
【这篇文章共编写了842字，尚需1158字】。
第二篇示例：在当今数字化时代，数字技术资源已经深刻影响着人们的生活和工作方式，家庭教育和学校教育也不例外。
利用数字技术资源开展家校协同共育，已成为现代家庭教育的重要方式之一。
通过数字技术资源，家长和学校可以更有效地进行沟通、合作，共同为孩子的成长和发展提供更好的支持和指导。
下面将探讨一些关于利用数字技术资源开展家校协同共育的方法。
建立家校沟通平台。
幼儿园数字化家园：家校合作方案分享
幼儿园数字化家园：家校合作方案共享随着科技的不断发展，数字化教育已经成为幼儿园教育中的重要组成部分。
家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境，而数字化家园的建设，正是为了促进家校合作，共同关心孩子的成长和教育。
在本篇文章中，我们将深入探讨幼儿园数字化家园的意义、实施方案以及家校合作的重要性。
一、幼儿园数字化家园的意义1. 增进家校沟通幼儿园数字化家园通过建立线上平台，为家长和教师提供了一个开放、便捷的交流空间。
家长可以及时了解孩子在幼儿园的学习情况，学校也可以通过平台及时向家长发布重要通知和教育信息，增进了家校之间的沟通和信任。
2. 促进家庭参与数字化家园为家长提供了更多参与孩子学习和成长的方式，比如可以通过线上平台了解孩子的学习进度、参加线上家长会议等。
这促进了家校间的良好互动，提高了家长的参与度，对于孩子的教育也起到了积极的推动作用。
3. 丰富教育资源数字化家园也为孩子提供了更多的学习资源，比如学习视频、绘本故事、线上学习活动等，这些资源可以帮助孩子在家中进行延伸学习，丰富了教育内容，同时也让家长更好地了解孩子的学习内容和方式。
二、数字化家园的实施方案1. 构建线上平台幼儿园可以选择建立自己的官方网站或者通过第三方平台，比如微微小程序、APP等，为家长和教师提供一个信息发布、家校沟通的平台，并设置权限，保障信息安全。
2. 制定家校合作计划幼儿园应制定详细的数字化家园家校合作计划，明确家校双方的责任和义务，包括信息更新频率、线上教育资源的提供、家长参与方式等，确保计划的有效实施。
3. 定期举办线上家长会议通过线上视频会议等形式，定期组织家长会议，邀请家长参与，共享孩子的学习情况、教育资源推荐，同时听取家长的意见和建议，共同关注孩子的成长。
三、家校合作的重要性1. 促进孩子的全面发展家校合作可以让家长更好地了解孩子在幼儿园的生活和学习，及时发现并解决孩子的问题，促进孩子的全面发展。
2. 建立良好的家校关系家校合作不仅仅是针对孩子的教育，更是为了家校之间的良好互动和合作。
利用家校共育数字化实现学生有效发展的研究
利用家校共育数字化实现学生有效发展的研究
首先，家校共育数字化可以有效改善学生学习状态，增强教师对学生学习质量的管理能力。
通过引入计算机信息系统，可以实时统计学生的学习情况，老师可以根据学生的学习情况，及时调整课程内容，使得学习更有针对性、更有效。
家校共育数字化还可以有效促进学生的学习兴趣，通过开展竞赛、进行模拟操作等活动，培养学生的创新能力和分析解决问题的能力。
其次，家校共育数字化的引入，可以有效实现家长学生的双向沟通，以解决家长与教育方面的沟通缺口，让家长及时了解学生的学习情况，及时采取干预措施。
家长可以登录家校共育数字化平台，可以看到孩子在校的学习成绩，以及考勤情况，与老师和学校进行交流，让孩子的学习能够得到有效的完善与引导。
最后，教育界也可以通过家校共育数字化实现学校因材施教，进一步发掘学生的潜力，提升学生的学习能力。
通过家校共育数字化系统，可以便捷地实时收集和整合学生的学习信息，根据学生的学习情况，调整教学目标和教学内容，为学生量身定制学习计划，使教育更具针对性，从而有效地发掘学生的潜力。
总之，家校共育数字化可以为当今学生的有效发展提供强大的支撑，它不仅可以改善学生的学习状态，促进家长学生的沟通，而且可以为学校因材施教提供便利。
因此，加快家校共育数字化的建设和应用，将有助于促进学生的有效发展。
家校共育数字化对促进学生成长的研究
家校共育数字化对促进学生成长的研究随着互联网技术的发展和信息化时代的来临，数字化教育正成为教育的重要组成部分。
在家校共育方面，数字化教育不仅为教育提供了更多的资源和交流平台，而且也提高了教育的效率和质量，对于促进学生成长起到了重要的作用。
首先，数字化教育提供了更多的教育资源。
在线图书馆、数字化课程、在线学习共享平台等提供了更广泛、更丰富的教育资源，为家长和学生提供了更多的学习机会和选择。
家长可以利用数字化教育资源帮助孩子更好地学习和成长，同时也可以通过在线教育培训提升自己的教育素养。
其次，数字化平台提供了更高效的交流和互动。
在数字化平台上，家长和教师可以通过互联网进行及时的交流和互动，包括学生表现、学习情况、家庭作业、课程进度等。
这种交流为家长和教师提供了更多的合作机会，使得家长和教师更加了解孩子的教育需求和困难，从而更好地帮助孩子成长。
再次，数字化教育提供了个性化的学习服务。
数字化平台可以通过学习数据的收集和分析，为每个学生提供个性化的学习服务。
家长和教师可以针对孩子的学习情况，制定个性化的教育方案和策略，以保证孩子能够在适合自己的学习环境中得到更好的成长。
最后，数字化教育促进了家校紧密合作。
数字化平台提供了更多的合作机会，家长和教师可以通过数字化交流平台互相沟通，同时也可以利用互联网共同推进教育事业。
家长可以通过在线教育培训提升自己的教育素养，而教师则可以通过数字化平台获取更多的教育资源和教育经验。
总之，数字化教育为家校共育提供了更多的机遇和资源，同时也促进了家校紧密合作，有助于家长和教师更好地帮助孩子成长。
在未来，数字化教育将不断发展，为教育事业的发展和学生成长提供更多的帮助和支持。
“双减”背景下数字化赋能家校社协同育人研究
“双减”背景下数字化赋能家校社协同育人研究“双减”背景下数字化赋能家校社协同育人研究一、引言2020年以来，中国教育界面临了一场空前的变革，这场变革是由疫情带来的“双减”政策直接推动的。
“双减”政策要求减负和减校外培训，严格规定了学生的课业负担和校外培训的时间；同时，政府推动通过数字化手段赋能学生、家庭、学校、社会多方，实现全方位的协同育人。
本文将探讨“双减”背景下数字化赋能家校社协同育人的研究。
二、数字化赋能学生数字化教育是教育领域最具变革力和创新力的方向之一。
在“双减”政策下，数字化赋能学生成为当务之急。
数字化赋能学生不仅可以丰富学习内容，提供个性化学习服务，还可以培养学生的信息化素养和创新思维能力。
1. 个性化学习以往学生的学习过程往往是统一的、固定的，缺乏个性化的教学。
而数字化赋能学生可以通过各种在线学习平台和教育App提供个性化的学习资源和学习路径，根据学生的特点和需求进行有针对性的教学。
2. 信息素养培养数字化时代，信息量巨大，学生需要具备正确获取、评价和利用信息的能力。
数字化赋能学生可以通过教学平台和资源库，帮助学生学习并提升信息素养，培养学生正确处理信息的能力。
3. 创新思维培养数字化赋能学生可以提供各种在线学习和创新平台，鼓励学生通过数字技术进行创作和创新。
学生可以通过编程、设计、制作等方式培养创新思维和动手能力，激发学生的创造力和创新潜能。
三、数字化赋能家庭家庭是孩子成长的重要环境，数字化赋能家庭可以提供支持和帮助，促进家庭教育的有效开展。
1. 家庭学习资源数字化赋能家庭可以提供丰富的学习资源，帮助家长更好地支持孩子的学习。
通过在线教育平台和资源库，家长可以了解学校的教学内容和进度，提供相应的学习资源，与学校形成紧密的互动。
2. 家庭学习指导数字化赋能家庭可以提供个性化的学习指导，帮助家长更好地了解孩子的学习进展和困难，提供相应的指导。
通过在线学习平台和教育App，家长可以实时了解孩子的学习情况，了解孩子的学习需求，制定个性化的学习计划。
家校共育 助力学生健康成长
家校共育助力学生健康成长1. 引言1.1 家校共育助力学生健康成长家校共育是指家庭和学校之间建立良好的合作关系，共同促进学生的健康成长。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育与学校教育相结合，可以更好地满足学生的成长需求。
家长和老师共同为学生提供支持和指导，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。
家校沟通平台的建立是家校共育的重要途径，通过及时沟通交流信息，家长和教师可以更好地了解学生的需求和问题，共同制定教育计划，促进学生的全面发展。
加强学校与家庭的合作，共同关注学生的身心健康，培养学生的自理能力和独立思考能力，全面提升学生的发展水平。
实现家校共育，需要家长和教师之间的密切合作，共同努力为学生创造良好的成长环境。
只有家校共育形成了强大合力，才能更好地促进学生的健康成长，使他们成为德智体美全面发展的社会栋梁。
不断加强家校共育，助力学生健康成长，是教育事业的重要任务和责任。
2. 正文2.1 建立家校沟通平台促进家校共育在当今社会，家校共育已经成为教育领域中一个备受重视的话题。
建立家校沟通平台，促进家校共育，对学生的健康成长起着至关重要的作用。
家校沟通平台的建立能够加强家长与学校之间的联系和沟通。
家长可以及时了解学生在学校的学习情况、行为表现和心理状态，从而更好地开展家庭教育工作。
学校也可以及时了解学生在家庭环境中的情况，更好地配合家庭进行学生的教育和管理。
家校沟通平台可以提供各种资源和帮助，促进家庭与学校之间资源的共享和互助。
家长可以通过平台了解学校的教育政策、教学资源和教育活动，更好地支持学校的工作。
学校也可以通过平台向家长提供教育指导、心理辅导等服务，帮助家长更好地教育和管理孩子。
建立家校沟通平台是促进家校共育的重要举措。
只有家长和学校之间保持良好的沟通和合作，才能更好地帮助学生健康成长。
2.2 家庭教育与学校教育相辅相成家庭教育与学校教育相辅相成，是促进学生全面发展的重要途径。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的成长影响深远。
家校共育促进孩子健康成长
家校共育促进孩子健康成长在孩子的成长过程中，家庭和学校是两个至关重要的社会环境。
家庭是孩子最早接触的社会单位，是孩子情感和价值观念教育的重要场所。
而学校则是孩子接受知识、培养能力和品格的重要场所。
因此，家庭和学校之间的联系和合作，对孩子的健康成长起着极其重要的作用。
本文将从几个方面探讨家校共育如何促进孩子的健康成长。
一、营造良好的家庭教育环境家庭是孩子最早接触的社会环境，也是孩子成长的重要场所。
良好的家庭教育环境能够为孩子打下健康成长的基础，使孩子在情感、认知和行为方面得到良好的培养。
家庭教育最基本的任务是传递正确的价值观念和行为规范，培养孩子良好的品德和习惯。
首先，家长应该亲自树立道德榜样，正确引导孩子形成良好的价值观念。
其次，家长应该与孩子建立良好的亲子关系，关注孩子情感发展，增强家庭凝聚力。
最后，家长应该定期与孩子进行沟通交流，帮助孩子克服成长过程中的困难，提高孩子的自我认知和自我管理能力。
二、加强师生互动，促进学生全面发展学校是孩子学习、成长和发展的重要场所，也是践行家校共育的重要基地。
学校应该注重教育质量，不仅传递知识，更要培养学生的能力和品德。
在此基础上，学校应该加强师生互动，促进学生全面发展。
首先，学校应该提高教学质量，注重学生成长和素质教育，注重学生体育、艺术等方面的全面发展，提高学生的学习兴趣和自我认识。
其次，学校应该加强师生互动，创造良好的教育氛围，建立良好的师生关系，促进学生的心理健康发展。
同时，学校应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，让学生能够积极参与社会活动，为社会进步发挥积极作用。
三、家庭、学校共同发挥作用，共同关注孩子成长对于孩子的成长，家庭和学校都有各自的重要作用。
但是，这两个社会单位之间往往存在很多隔阂和冲突，使家校共育无法真正发挥作用。
因此，家校之间需要加强沟通与合作，让家庭和学校发挥各自的优势，共同关注孩子的成长。
首先，家长应该积极参与学校家长会等活动，与学校建立密切的联系和合作关系，了解孩子在学校的表现和学习情况。
和谐达家校共育协同促儿童成长——基于研究的家校协同育人初步探索
基础教育参考·2019/09学生的健康成长是学校和家庭的共同心愿。
促进学生全面健康发展，学校固然是主阵地，但离开了家庭、社会的协同，这个目标也很难实现。
为了推动和推进家校协同育人的落实工作，教育部早在2012年就发布了《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，将各地各级学校建立家长委员会作为促进家校合作，构建学校、家庭、社会密切配合的育人体系的重大举措。
2015年10月，教育部又发布了《关于加强家庭教育工作的指导意见》（以下简称《指导意见》），进一步提出明确家长在家庭教育中的主体责任，充分发挥学校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社会支持网络，推动家庭、学校、社会密切配合，形成合力，共同促进学生全面发展、健康成长。
对于如何发挥学校在家庭教育中的重要作用，《指导意见》将其细化为强化学校家庭教育工作指导、丰富学校指导服务内容、发挥好家长委员会作用、共同办好家长学校等。
一、家校协同育人实现的基础是找到家校教育的契合点家校协同育人是一种家庭与学校的和谐教育方式。
所谓和谐教育，是指学校教育与家庭教育的配合、结合与融合[1]。
所谓配合，对家长而言，需要家长明确自身的主体责任，依法履行家长义务，及时了解孩子特点，提高家庭教育的针对性；对学校而言，需要认识到家长与教师是合作者，要相互信任，相互尊重，积极配合，共育发展。
所谓结合，即学校、家庭与社会有效结合，共同把握正确的思想、合理的方法、一致的行动，当然这需要基于科学的儿童观与教育观，共同致力于培养学生的好思想、好品格、好习惯。
所谓融合，是指在促进学生成长的过程中，学校教育和家庭教育需要彼此相融，协同共进，更要理念一致，信息融通。
和谐达家校共育协同促儿童成长———基于研究的家校协同育人初步探索殷马福兴高艳刘学军作者简介:马福兴,首都师范大学实验小学校长,E-mail :MFXHM@ (北京,100044)高艳,首都师范大学实验小学书记、高级教师,E-mail :Missgaoyancool@ (北京,100044)刘学军,首都师范大学实验小学德育主任,E-mail :lxj@ (北京,100044)[摘要]家校协同育人是一种家庭与学校的和谐教育方式。
家校共育数字化对促进学生成长的研究
家校共育数字化对促进学生成长的研究数字化技术的快速发展和普及，使得数字化教育成为当前教育领域的重要趋势之一。
家庭和学校是孩子的重要成长环境，家校共育数字化的推广和应用对于促进学生成长具有积极的意义。
本文从三个方面探讨家校共育数字化对于学生成长的影响。
一、家校共育数字化的意义1.丰富教育资源。
利用网络和数字化平台，家庭和学校可以获取到更加丰富的教育资源，提供给孩子更加广阔的知识和思维空间。
2.拓展学习手段。
数字化教育的方法和手段，如网络课程、在线作业和学习游戏等，提供给孩子更加多元化、灵活化的学习手段，使得学习更加有趣、有效。
3.破除地域限制。
数字化教育的应用使得家庭和学校不再受到地域限制，可以获得来自全国和全球的优质教育资源和信息，拥有更加多元化的学习体验和认知视野。
1.家庭数字化教育应用。
利用家庭电脑等数字化设备，家长可以为孩子提供更多的学习资源和学习游戏，帮助孩子了解多元文化和思维方式。
家长可以利用数字化平台为孩子制定学习计划，激发孩子学习的兴趣和欲望，帮助孩子形成自主学习的能力。
2.学校数字化教育应用。
学校可以利用数字化平台和网络教育技术，为学生提供“零距离”的学习服务，使得学生可以更加方便地学习和获取知识。
学校可以利用数字化平台为学生提供在线课程、交互式学习和在线评估等服务，让学生享受到全方位、个性化的学习体验，积极促进学生的成长和发展。
3.家校数字化教育互动。
数字化平台为家校互动提供了更加方便、高效的通信渠道。
家长可以通过数字化平台和老师交流孩子的学习情况和问题，得到及时的反馈和解决方案。
学校可以利用数字化平台了解家长的反馈和意见，优化教育服务的质量和有效性，更好地促进学生的成长。
1.优势（1）实现资源共享。
家庭和学校可以通过数字化平台实现教育资源共享，使得教育资源得到更加公平、有效的利用。
（2）增强互动和沟通。
数字化平台有效促进家校之间的互动和沟通，有利于加强家校合作关系。
（3）提高学习效果。
家校共育数字化对促进学生成长的研究
家校共育数字化对促进学生成长的研究近年来，随着数字化教育的普及和发展，家校共育数字化已经成为一个越来越受关注的话题。
在家校共育数字化的背景下，学生与家庭、学校之间的联系更加紧密，学生的学习和成长得到了更加全面和有利的支持和帮助。
首先，家校共育数字化能够扩大学生的学习空间和学习机会。
传统的家庭和学校教育往往只能局限在一定的时间和空间范围内，而借助数字化手段，家庭和学校可以通过互联网等渠道与学生实现随时随地的学习交流。
家长可以通过网络平台对学生的学习情况进行监控和评估，及时反馈和指导；教师也可以通过数字化手段为学生提供更加丰富和灵活的学习资源和学习任务，让学生可以上网查阅相关资料或参与研讨活动，提高学生的学习积极性和自主学习能力。
其次，家校共育数字化可以促进家庭和学校的良好沟通和合作，为学生提供更加全面和有利的成长环境。
数字化手段不仅可以解决信息传递的时空障碍，还可以更好地实现信息的共享和交流。
家长和教师可以通过网络或手机等渠道及时地了解学生在家庭和学校的表现和成长情况，也可以通过数字化平台及时地沟通和协调，共同为学生的成长提供有力的支持和帮助。
在家校共育数字化的背景下，家长和教师可以充分利用数字化化手段建立互信、互动、互补的合作关系，实现家庭、学校、社会等多方合作，促进学生的全面成长和发展。
最后，家校共育数字化可以更好地满足学生个性化、多样化的学习需求。
随着社会的发展和教育理念的变革，学生的个性化、多样化的学习需求越来越突出。
而家校共育数字化正是可以帮助教育者更好地满足学生的这种需求。
在数字化的学习环境中，学生可以根据自己的学习特点和需求来选择适合自己的学习资源和学习方式，更好地发挥自己的学习潜能。
同时，家长和教师也可以通过数字化手段更好地了解学生的学习风格和学习需求，并根据学生的特点和需求提供有针对性的指导和支持。
总之，家校共育数字化对促进学生成长起着非常重要的作用。
数字化手段可以扩大学生的学习空间和学习机会，促进家庭和学校的良好沟通和合作，更好地满足学生个性化、多样化的学习需求，提高学生的学习积极性和自主学习能力，为学生全面成长和发展提供系统、全面的支持和帮助。
家庭教育与学校教育在数字化教育方面的整合研究
家庭教育与学校教育在数字化教育方面的整合研究在当今数字化时代，家庭教育与学校教育在数字化教育方面的整合变得越来越重要。
随着科技的不断发展，数字化教育已经成为教育领域的一个重要趋势。
家庭教育和学校教育在数字化教育方面的整合，不仅可以提高教育的效率和质量，还可以更好地满足学生的学习需求。
本文将探讨家庭教育与学校教育在数字化教育方面的整合，分析其意义、挑战和发展方向。
一、数字化教育的意义数字化教育是利用信息技术和网络技术来提供教育服务的一种教育模式。
在当今社会，数字化教育已经成为教育改革的重要方向。
家庭教育和学校教育在数字化教育方面的整合，可以更好地发挥数字化教育的优势，提高教育的效率和质量。
首先，数字化教育可以提供更加个性化的学习体验。
通过数字化教育平台，学生可以根据自己的学习需求和兴趣选择学习内容，自主学习的同时还可以得到老师的指导和帮助。
家庭教育和学校教育在数字化教育方面的整合，可以更好地满足学生的个性化学习需求，提高学习的效果。
其次，数字化教育可以拓展学生的学习空间。
传统的学习方式受到时间和空间的限制，而数字化教育可以让学生随时随地进行学习。
家庭教育和学校教育在数字化教育方面的整合，可以让学生在家庭和学校之间自由切换学习，拓展学习的空间，提高学习的灵活性。
最后，数字化教育可以提高教育的效率和质量。
通过数字化教育平台，老师可以更好地监控学生的学习情况，及时发现和解决学生的学习问题。
家庭教育和学校教育在数字化教育方面的整合，可以让家长和老师更好地合作，共同关注学生的学习情况，提高教育的效率和质量。
二、家庭教育与学校教育在数字化教育方面的整合家庭教育和学校教育在数字化教育方面的整合，是指家庭和学校共同利用数字化教育技术和平台，共同关注学生的学习情况，共同促进学生的学习发展。
家庭教育和学校教育在数字化教育方面的整合，可以让学生在家庭和学校之间自由切换学习，提高学习的效果。
首先，家庭教育和学校教育可以共同利用数字化教育平台，共同关注学生的学习情况。
数字校园的家校联动与学生家庭教育
数字校园促进家庭教育与学校教育的融合
数字校园提供便捷的家校沟通渠道 数字校园促进家长参与学校教育 数字校园提供个性化的家庭教育指导 数字校园推动家校共育，提升教育质量
数字校园对学生家庭教育的挑战与机遇
挑战：家长缺乏数字化教育技能，难以适应数字化教育环境
机遇：数字校园提供丰富的学习资源，方便家长与学校沟通，提高家庭教育质量
以上内容仅供参考，具体内容可以根据您的需求进行调整优化。
家庭教育对学生成长的影响
塑造性格：家庭环境对孩子的性格形成具有重要影响 培养品质：家庭教育有助于培养孩子的良好品质 引导价值观：家庭是孩子价值观形成的重要场所 促进心理健康：家庭教育对孩子的心理健康发展具有积极作用
家庭教育的主要内容与方式
● 家校联动的成果与展望
● 成果：通过家校联动，提高了学生的学习成绩和综合素质，增强了学校的办学质量和家长的教育满意度。 ● 展望：未来，随着数字化技术的不断发展，家校联动将更加便捷和高效，为学生的成长和教育事业的发展做出更大的贡献。
数字校园在家校联动中的应用
数字校园平台的建设长参与学校教育的方式
成功实践的背景、目标与措施
● 家庭教育的重要性 ● 数字校园的家校联动背景 ● 当前学生家庭教育存在的问题 成功实践的目标
● 成功实践的目标
● 提高学生家庭教育质量 ● 加强家校之间的沟通与合作 ● 促进学生的全面发展 成功实践的措施
● 成功实践的措施
● 建立家校联动机制 ● 开展家庭教育指导活动 ● 搭建数字化家庭教育平台
● * 提供了更加便捷的家校沟通渠道 ● * 提高了家庭教育的质量和效率 ● * 增强了家庭教育的互动性和参与度
● 数字校园在学生家庭教育中的作用： * 促进家校合作，共同关注学生的成长 * 帮助家长更好地了解学 生的学习情况和需求 * 提供家庭教育指导，帮助家长更好地教育孩子
信息化背景下小学数学家校共育的探索 (3)
信息化背景下小学数学家校共育的探索随着信息化时代的到来，数码化已经成为了社会进步的必需品，它的发展促进了科学技术的进步，改变了人们的生产方式和生活方式。
小学数学教育，作为基础教育的一部分，也必须跟随时代的发展，融入信息技术，建立数字化、信息化、智能化的学习方法和模式。
同时，学校与家庭的育人责任共同体应更加注重信息交流和沟通，追求更加智能化和高效化的共育方式。
本文旨在探讨在信息化背景下，如何实现小学数学家校共育的有效方法和实践经验，同时也会结合具体事例，分析信息化对小学数学数据的管理和信息传递、家长参与共育、学生个性化学习等方面的影响，并从中探索信息化建设对于小学数学家校共育的带动作用。
一、信息化对小学数学数据管理的优化在信息化时代，各类科技设备和技术手段不断涌现，加之数字技术的推进，实现信息化数据管理已经成为了小学数学教育的重要体现。
小学数学教育的数据管理，是家校共育中的重要一环，对于学校科学化管理和家庭育人起到了重要的促进作用。
1. 数字化教学材料的开发与应用以数字化人教版数学教材为例，其数字化应用可以通过多媒体课件、在线学习、APP、网上家庭作业等多种方式进行。
在这些互动性强、便于交流的教学系统里，学校、老师、学生可以方便地分析数据信息、整理学习历程，从而更加科学地指导学生的学习，并及时发现问题，将纠正措施快速贯彻到学生身上，保证学生的学习效果。
2. 数字化学生档案管理学校可通过数字化学籍信息管理系统，建立学生的档案信息，存储课外学习情况、考试与测试成绩等相关资料，这在促进学校越来越科学化、信息化的管理方法上具有重要的促进作用。
依据学生个性化差异和学习过程中的实际需要，学生档案中的相关信息也可随时添加，帮助管理老师更好地了解学生，制定科学的授课方案；此外，档案信息还可以为后续家校共育的工作提供数据支持。
3. 数字化学生学习评价通过学生信息技术技能与学业水平相结合的数字化化评价模式，学校能够对学生进行全方位的精细化评论，帮助学生全面了解自身的弱点和差距，进而自我调整和提升。
家校共育数字化对学生成长促进研究
重点课题子课题申报书总课题名:《****》学科分类:子课题名:家校共育数字化对学生成长促进研究申请单位:填表日期:家庭教育研究院课题管理办公室制申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报东北师范大学家庭教育研究院立项的国家社科基金教育学重点课题。
本人认可所填写的国家社科基金教育学重点课题申请·审批书为有约束力的协议,并承诺对所填写的课题申请·审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意国家社科基金教育学重点课题和全国“家校共育”数字化项目办公室有权使用课题申请·审批书所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受东北师范大学家庭教育研究院的国家社科基金教育学重点课题办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
遵守《全国教育技术研究规划课题管理办法（修订）》及相关实施细则的规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
在成果发表时，不重复发表研究成果。
在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。
在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。
维护东北师范大学家庭教育研究院国家社科基金教育学重点课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵循科研规范。
幼儿园数字化家园共育 幼儿园家庭教育
幼儿园数字化家园共育随着信息技术的发展和社会的进步，数字化已经渗透到人们生活的方方面面，家庭教育也不例外。
幼儿园数字化家园共育，正成为一种趋势。
本文将重点探讨幼儿园数字化家园共育的意义、现状以及未来发展方向。
一、幼儿园数字化家园共育的意义1.1 提高家庭教育的科学化水平数字化家园共育可以帮助家长更科学地对待幼儿教育问题，理性引导幼儿成长。
家长可以通过手机APP或者等方式了解幼儿在学校的学习情况和日常表现，及时了解并与教师沟通，共同促进幼儿的全面发展。
1.2 增进家园合作的紧密性数字化家园共育可以减少家校之间的信息不对称，促进双方更紧密地合作。
家长可以通过数字化平台随时了解幼儿园的教学计划和活动安排，能够更积极地参与到幼儿的教育中来。
1.3 促进幼儿健康成长数字化家园共育可以为家长提供更多的育儿知识和教育理念，帮助他们更好地引导孩子成长。
家长可以通过专门的家庭教育APP学习关于幼儿园教育的方法，培养正确的育儿观念，促进幼儿的健康成长。
二、幼儿园数字化家园共育的现状2.1 数字化平台建设初具规模目前，一些幼儿园已经建立了数字化家园共育平台，包括家长端和教师端。
家长可以通过平台了解孩子的学习情况、老师在园活动，还可以和老师进行交流。
而教师可以通过平台发布幼儿的学习情况、上传教学资源，与家长们共同参与幼儿的教育。
2.2 数字化资源建设有待加强在数字化家园共育过程中，一些幼儿园对于教学资源的数字化建设还有待加强。
一些幼儿园的数字化平台只是照搬了传统的教学模式，缺乏个性化和差异化的教育资源。
2.3 存在一些管理与安全隐患由于数字化平台数据的安全性问题，一些家长和教师对数字化家园共育还存在一定的疑虑。
数字化平台的管理工作也需要加强，以保障家长和教师的利益。
三、幼儿园数字化家园共育的未来发展方向3.1 加强数字化资源建设幼儿园应该加强数字化教学资源的建设，通过多媒体教材、互动应用等方式，为幼儿提供更加个性化和差异化的教学资源，充分发挥数字化的优势。
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家校共育数字化对促进学生成长的研究
作者：董学敏
来源：《中国校外教育(下旬)》2020年第02期
【摘要】教育的基础是家庭教育，家庭教育是青少年教育的重要组成部分。
家庭教育对于青少年的思想道德素质，个人性格品行有着决定性的作用。
从家庭教育对于青少年能力的影响和联系这两方面进行深入分析，探索青少年在成长过程中家校共育的实施方案。
【关键词】家校共育;数字化;成长促进
家庭教育作为青少年教育的重要组成部分，其教育方式以及教育影响是值得我们深入探索的。
对青少年而言，家庭成员对其的影响远远大于老师甚至班主任的影响。
孩子在小时候，其行为与性格具有模仿性和依赖性，会以一个对象或者几个对象作为自己的思想模仿对象，这些对象正常都是家庭成员。
所以说，在青少年的教育中，家庭成员一定要给予足够的重视和关注，才能够使得青少年健康成长。
一、家校共育的作用和意义
家校共育可以让孩子的大脑和智力得到科学的开发，帮助孩子养成良好的生活学习习惯，帮助孩子赢在起跑线上。
良好的生活习惯和学习习惯需要在孩子幼儿阶段就加以灌输和培养。
教师可以根据学生自身的性格特点和孩子关注点，培养学生的相关能力和学习习惯。
比如说，孩子比较安静，就可以培养学生阅读的习惯;学生比较活波，可以培养学生锻炼的习惯，等等。
但是，在习惯形成的同时需要监督和辅导，这时候就需要家长进行协助和指导。
其实，家校共育教育的项目更主要的是十分细小的细节习惯的养成，这些看似很小的习惯，组合起来对人的影响是巨大的。
家园教育是具有调节性的，在孩子低年级学习的阶段，我们首先教给孩子的就是认知能力，对一些事物有著简单的认知了解。
如一些好的学习习惯等，都会给孩子一个简单的认知，在教育的后期阶段，可以尝试引导幼儿探索与发现的眼光。
这样，在后期的学习和生活中都会有意想不到的收获。
这也是我们家园教育的意义所在，并不是单纯的智力开发，也注重做人的教育，做事的教育，这也是孩子进行教育的目的所在。
二、家校共育数字化具体实施建议
（一）提高家长校园教育的参与力度
教育是需要教师和家长共同实施进行的，单纯的课堂学习习惯还无法做到对孩子的大脑进行有计划和科学的刺激，使得孩子的大脑各个部位功能能够得到完善。
这一系列教育方案还需要家长的配合与监督。
有些孩子在课堂中可能表现很好，但是回到家以后就会放纵自我，认为没有老师的约束，就可以为所欲为。
其实，这是十分不正确的行为。
家长也需要对孩子进行监
督和培训，确保孩子能够养成良好的习惯。
同时，家长也应当理解学前教育的意义所在，不能够要求教师教学生背多少古诗，记住多少单词。
这些都不是教育的最终目的，教育更注重的是培养学生的学习意识和细节习惯。
所以说，家长首先要对学前教育有一个良好的认知，然后在参与其中，配合教师要求，这样才能够使得学生得到科学的培养。
（二）共同培训，及时交流
利用即时通讯工具进行师生沟通，极大地方便了师生之间的交流沟通，更加有利于学生学习探索，对于课后知识点的巩固加深也是有益处的。
学生学习的内容是需要巩固的，根据调查，如果学习一个内容不及时进行多次巩固练习，学生的遗忘率能够达到百分之五十以上。
所以说，学生对知识点的及时巩固是十分重要的，而信息化资源的发展，就有利于学生对于知识点的巩固。
现在有效的摄影设备，网络课堂平台，网络资源信息，都能够帮助学生对所学内容进行巩固。
家长在家庭之中实施监督和教学建议，及时与教师利用数字化设备进行交流与合作，更好地促进学生学习能力的养成。
（三）教师录制微课，家长监督学习，拓宽学习时间
小学数学内容的学习，不可否认是需要投入大量的时间和精力去学习的，教师需要和家长共同合作，延长学习时间线，帮助学生更好地学习课堂内容。
随着信息技术的不断发展，各类视频教学软件也随之诞生。
根据可靠调查研究，学生在课堂之中是无法实现45分钟注意力完全集中的，只有15分钟左右的时间是学生接受知识的黄金时间段，并且每个学生的“黄金时间段”并不是相同的一段时间，应对这种注意力集中黄金时间错开现象，教师可以利用互联网平台，进行微课的录制，微课可以方便学生进行课后复习和查漏补缺。
笔者认为，教师还可以将微课与课后作业相结合，家长进行课后监督，教师布置的课后作业可以略微超前，让学生必须利用微课进行预习。
这样不仅可以加深学生对下一节课的学习内容提前认真复习，还帮助学生巩固今天所学习的内容。
比如，在进行小学乘除法教学的时候，教师就可以进行乘除法的应用作业布置，将各种乘除法利用与实际生活之中，让家长对学生进行监督，扎实学生学数学基础的基础。
三、结束语
小学阶段是孩子学习和发展的基础阶段，更是孩子茁壮成长的基石。
教育的正确开展和实施，有利于学生后期的学习和成长。
所以说，教师和家长应当在教学中共同配合积极探索更符合孩子心理的教学方案并加以实施，以此促进孩子在心理和学习上的成长。
这也是小学教育的最终目标。
参考文献：
[1]李艳艳.数字化对促进教育技术发展的探讨[J].新校园，2017，（4）;：47.。