“学本式”课堂培训心得体会
学本式课堂心得体会.doc
学本式课堂心得体会篇一：高效课堂教学模式的学习心得“学本式高效课堂”教学模式的学习心得郭美林学校组织全体老师学习关于构建“学本式高效课堂”的相关内容，也在学校内开展了构建“学本式高效课堂”的活动，从本项活动中，我领悟了一种全新的课堂教学模式，也认识到高效课堂的重要性。
课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每一个老师应不断追求的目标。
它是教学过程的最做优化，教育效果是最大化，是师生完美配合的结晶。
通过在学习、摸索构建“学本式高效课堂”活动中，使我认识到高效课堂的形式、模式及其开展高效课堂势在必行的紧迫性和重要性。
一、深挖教材，搭建学生的“舞台”。
课堂是全体学生展现才华的舞台。
在课余要深入学习相关知识，在理论上充实自己，学习先进的理念和方法，并在体育课中，教师应充分挖掘课本内容，如：创设情景对话、分组教学、合作式教学等，让学生主动参与、乐于参与，使人人能在一节课中展露风采，让课堂真正成为汇萃学生闪光点的舞台。
让每个学生发挥潜能，轻松愉快的参与到学习中，成为学习的主体。
二、改进教学方法提高课堂效率。
要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知和情感投入。
在教学方法上选择最适合学生的教法和学法。
只有引导学生实现由“学会”到“会学”，主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。
我们应根据各班学生的实际情况，来运用各种各样的教学方法，提高学生活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动活泼，又能激发学生的创新思维，真正调动学生的学习兴趣。
课堂上，我们在努力缩短学生与老师、学生与教材内容的距离，使本来就喜欢体育的他们更加的喜欢上体育课。
还要充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生对体育的兴趣，让他们从听觉、视觉、感觉等多方面多了解体育，让他们在积极、愉快、轻松的环境中体会体育的魅力。
三、面向全体学生、构建和谐关系。
面向全体学生，我们要做到这一点，首先要转变观念，确定与学生的关系。
学本教学收获
学本教学收获
在参加学本教学的过程中，我收获了很多。
首先，学本教学注重
学生的主动学习和自主思考能力的培养。
老师们鼓励我们积极参与课
堂讨论和提出问题，通过这种方式激发了我们学习的兴趣和动力。
其次，学本教学强调实践和应用能力的培养。
在课堂上，老师会引导我
们进行各种实践活动和案例分析，帮助我们将理论知识应用到实际问
题中去，提高了我们解决问题的能力。
此外，学本教学还注重培养我
们的团队合作能力和沟通能力。
我们常常会分组完成一些项目和任务，通过团队合作的方式来解决问题，这不仅提高了我们的团队协作能力，还锻炼了我们的沟通和交流能力。
最后，学本教学还注重培养我们的
创新思维和创业意识。
在学习过程中，我们会接触到一些创新的教学
方法和教材，同时也会学习到一些创新的理念和思维方式，这对我们
未来的发展和创业起到了很大的促进作用。
总的来说，学本教学让我有机会真正体验到了学习的乐趣和能力
的提升。
通过这种教学模式，我不仅获得了知识的积累，还培养了一
系列的核心素养和能力，这对我在今后的学习和工作中都将发挥重要
的作用。
学本教学课堂心得体会（共12篇）
学本教学课堂心得体会（共12篇）第1篇：学本课堂心得体会精品文档《学本课堂》的心得体会现在我们的教学倡导“学本课堂”，即在课堂教学中以学生作为学习的主体，高度关注学生的学习状态，重在培养学生的学习品质，着力指导学生自主学习，并以此为根本展开教学活动。
“学本课堂”主体是学生，核心是学习，标准是会学。
放手让学生自主探究，同时更要通过实验培养学生的“求真”的精神。
如《河流对土地的作用》一课中，探究的核心问题就两个。
一个是“如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？”另一个是“当河流形成时，什么地方的流速大，什么地方的流速小？什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积？”要弄清这两个问题，老师要是讲是讲不出来的，即使说出来，也是无效的，最好的办法就是亲历实验探究。
所以郭老师在处理这个环节中，分这几个步骤教师指导——分工合作——讨论交流，尊重事实的基础上，让学生观察描述实验现象，并用文字和不同的符号记录结果。
以学生学习为本的学本课堂，无疑是孩子们喜欢的，面对所学的知识，面对小组合作学习，同学们纷纷表示出“我喜欢”，老师角色的转变，让老师从主讲身份，转变为倾听者，变为学生小组学习的合作指导伙伴。
并且真正走下了讲台，来到了学生中间，课堂学习气氛轻松自在。
做最好的自己精品文档学本课堂，是指以学习者学习为本的课堂。
在学本课堂中，没有纯粹的教师，教师身份将发生本质性变化，教师是大同学。
教师和学生协同合作，共同围绕着核心问题开展自主性的探究学习，在单位时间内解决问题，实现学习目标，促进教师和学生共同成长的学习活动。
如《降水的降水量》一课中，老师对教材的处理、师生角色的转变体现了学本课堂的理念，使整个过程使学生学得轻松、愉快，学得有味道。
老师教学引导学生讨论，怎样制作雨量器。
假如让你来设计一个测量雨量的工具，怎样设计比较简单、科学？教师不失时机地对学生做出了要求。
学生纷纷说出了自己的想法：选择一个上下一样粗细的透明杯子，在瓶上画刻度，雨下多少就可以量出来了。
学本课堂教学模式心得体会3篇
学本课堂教学模式心得体会3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学本课堂心得体会8篇
学本课堂心得体会8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学本课堂学习心得体会
竭诚为您提供优质文档/双击可除学本课堂学习心得体会篇一：生本课堂学习心得体会生本课堂培训心得体会通过这次去安吉高禹小学的培训学习，让我从中收获了很多。
从培训中，我们更进一步了解和明确了生本课堂活力教学的发展方向，反思了以往工作中的不足。
一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我对“生本课堂、活力教学”的理解更透彻，真是受益非浅。
同时高禹小学全体师生的精神风貌对我触动也很深。
一、高禹小学生本课堂的自主学习丰富了学生的学习方法，让学生真正成了课堂的小主人。
我们平常在课堂教学中往往只是教师教，学生学，教师和学生共同交流解决课堂中出现的问题,而在生本课堂中，学生才真正的成了我们课堂的主人。
在高禹小学的袁恩忠老师上的关于错得研究这节课就很明显的做到了这一点。
首先课前活动充分调动了学生的积极性。
其次在教学的全过程中很好的做到了全员参与，教师对学生的关注度很高。
小组合作也非常有条理有秩序。
最后袁老师也善于运用各种方法激发学生的思维。
整个课堂让我印象最深的是学生真正的做到了积极参与，课堂主人这一角色表现的淋漓尽致。
我想在以后自己的教学中也要充分贯彻这一思想来挖掘学生的潜能。
二、在生本课堂中教师对课堂的设计很重要，其中最重要的是要调动学生的积极性这一环节。
生本高效倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。
实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。
以往简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。
教师学本课堂培训心得体会（通用6篇）
教师学本课堂培训心得体会（通用6篇）教师学本课堂培训心得体会（通用6篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编精心整理的教师学本课堂培训心得体会（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师学本课堂培训心得体会1怀着激动的心情，在这炎热的季节里，我很幸运地成为了清水颐园幼儿园教师队伍中的一员，开始了人生新征程。
学校为了使我们新教师尽快的适应教育工作，领导特地安排了3天的培训。
这次培训虽然时间短，但是培训内容十分丰富。
备课是教学工作中一个极为重要的环节，因此培训的第一天就是备课要求及方法。
陆老师的讲座让我了解到教师反思的重要性，并对教师提出了几点要求：一要有反思的意识和习惯，二要学会“教学反思”的方法，三要打通反思的的途径。
美国学者波斯纳十分简洁的提出了教师成长的规律：“经验+反思=成长”。
通过学习让我知道教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。
第二天从王老师的“你乐意被监控吗？”小调查中开始，大家纷纷发表了自己的意见。
对于刚踏入工作岗位不久的我，自己在教学工作中是比较薄弱的，需要很多的实践，摸索，经验的积累。
需要虚心向经验型教师学习，积极参加园本教研活动，以适合幼儿的年龄特点以及贴近幼儿的最近发展区，制定出切实可行的月计划、周计划，并认真组织好半日活动。
王老师还对新教师提出了希望与要求，并介绍了下学期工作安排，让我们明确了新教师的任务。
最后一天蔡老师仔细介绍了一日教学活动中教师带班中的细则，也让我们清楚的了解到教师的职责与站位。
蔡老师从来园活动、晨间活动、教学活动、游戏活动、生活活动、到离园活动等对教师们进行了细致的指导，为我今后的教学工作指明了方向。
对于我来说，新教师培训已经结束了，但给我带来的影响是深远的。
今后我将通过实践经验来尽快提升自己的教学水平及教师的专业素养。
教师学本课堂培训心得体会2本次培训共两天半，我收获颇丰，不虚此行。
学本课堂培训心得体会
学本课堂培训心得体会我参加了一次关于本课堂培训的培训班，通过这次培训，我收获了很多心得体会。
首先，本课堂培训能够提升我们的专业知识和技能。
在培训过程中，老师会通过多媒体展示和实例讲解等方式详细介绍我们所学课程的各个方面，包括理论知识、实践技巧等，使我们能够更加全面深入地了解该课程的内涵和实际应用。
在课堂上，老师还会指导我们进行实践操作和案例分析，通过实践和案例分析，我们能够更好地理解和掌握所学知识和技能，从而提升自己的实际应对能力。
其次，本课堂培训能够拓宽我们的思维和视野。
课堂上，老师会引导我们进行思维导图和视频观摩等活动，通过这些活动，我们能够开阔思维、拓宽视野，从而更好地理解和应用所学知识和技能。
在培训过程中，老师还会分享一些实际案例和经验，通过这些案例和经验，我们能够更好地理解知识内涵，从而更好地应用到实际工作中。
再次，本课堂培训能够提供一个交流和合作的平台。
在课堂上，我们能够和其他学员进行交流和合作，通过交流和合作，我们能够共同解决问题，互相学习和进步。
在培训过程中，老师还会通过小组讨论、角色扮演和团队合作等活动来促进我们之间的交流和合作，这些活动不仅能够加强我们对所学知识的理解和掌握，还能够提升我们的团队协作能力和沟通能力。
最后，本课堂培训能够激发我们的学习兴趣和学习动力。
在课堂上，老师会通过生动有趣的教学方法和案例分享等方式激发我们的学习兴趣和学习动力，使我们能够更加主动积极地参与到培训学习中。
在培训过程中，老师还会指导我们制定学习计划和学习目标，通过制定学习计划和学习目标，我们能够更好地规划学习需求和学习方法，提高学习效果和学习成效。
总之，参加本课堂培训是一次非常有意义和有益的学习经历，通过这次培训，我不仅提升了自己的专业知识和技能，还拓宽了自己的思维和视野，同时也提升了自己的交流合作能力和学习动力。
我相信，在以后的工作和学习中，我一定会不断运用和发展所学知识和技能，不断提高自己的综合素质和工作能力，为实现个人价值和社会发展作出积极贡献。
学本课堂培训心得体会
学本课堂培训心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年学本课堂心得体会(精选8篇)
2023年学本课堂心得体会（精选8篇）学本课堂心得体会篇1（1430字）一、学校课改的三要素：课程、教学、评价。
1、课堂必须要实现两大转型（课堂转型就是育人模式的转型，教育的转型）：由教师传授型课堂向学生学习型课堂转变，体现“学生学习为本”的理念。
我的理解是，学习一定要发生在学生身上，才有意义，否则就是“单相思”。
由知识掌握型课堂向学生发展型课堂转变，体现“学生发展为本”的理念。
我的理解是，在注重知识传授的同时，更要强调能力的培养、情感的培养，知识是死的东西，要将死的知识变为活的能力，教育才是真正的开始。
2、实行“学本式”课堂改革模式：这种模式的理念是：“先学后导、互助展评”，强调“以学定教，先学后教，多学少教，因学活教”这种模式有着三大特征：自学、互学、展学。
即要求“情境自学，合作互学，展示激学，提升领学”。
因而，这种模式要落实“三大”行动：①“学本式”课堂是基于“自学”的卓越行动。
自学是指“有明确目标，有深度思维参与，能引发行为反思的阅读时间活动”。
我的理解是，有明确的目标、有深度思维参与、有行为反思这三个方是对自学提出的要求，在这三个要求的指导下，我们的自学方能更加有效，而不是教学中的“放羊式”，漫无目的。
同时，强调自学时定好目标，即强调目标导学，也就是要强调自学中的指导，而不是强调自学后的检查。
另外，为了更好的搞好自学，自学需要解决三大问题：自学时间，自学方式，自学工具。
自学时间可以安排在课外，也可以安排在课内，这里我们提倡安排在课内，用以减轻学生的课外负担。
对于自学工具的研发，目前多用的是导学单或者叫导学案。
导学单的设计多用问题化的方式，但是问题化不等于习题化，问题不等于习题，问的方式要多问为什么，少问是什么。
问什么就是强调一个思考的过程，然而恰恰就是学习与思考是同步的。
思考才是课堂的原动力。
②“学本式”课堂是基于“互学”的教育卓越行动。
互学前要处理好以下问题：1、小组规模的设置最好在4至6人间。
学本课堂心得体会
学本课堂心得体会
在学习本课堂的过程中，我收获了很多知识和体会。
首先，本课堂注重培养学生的实践能力和创新意识。
在课堂上，老师常常引导我们进行实际操作和探究，通过亲身经历，我们能够更加深入地理解知识点，并且能够通过自己的实践加深对知识的记忆和理解。
老师还鼓励我们进行创新思维，让我们能够更加灵活地解决问题，培养我们的创造力和创新意识。
其次，本课堂注重学生的团队合作能力。
在课堂上，我们常常需要进行小组活动或者团队项目，这要求我们与他人合作，共同完成任务。
这样的活动能够培养我们的团队合作能力和沟通能力，通过与他人的交流和合作，我们能够学习到不同的思维方式和解决问题的方法，培养自己的合作精神和团队精神。
第三，本课堂注重学生的自主学习能力。
在课堂上，老师不仅仅是传授知识，更注重培养学生的自主学习能力。
老师鼓励我们主动探索和思考，通过自己的独立思考和研究，能够更深入地理解和应用知识。
老师还提供了很多学习资源和学习方法，让我们能够自主学习，提高学习效果和学习效率。
最后，本课堂注重学生的综合素质培养。
在本课堂中，我们不仅仅学习了学科知识，还学习了很多其他方面的技能和知识，例如沟通能力、解决问题能力和信息技术能力等。
这样的培养能够提高我们的综合素质，让我们拥有更多的能力去面对未来的挑战。
总的来说，通过学习本课堂，我不仅仅掌握了学科知识，还培
养了实践能力、创新意识、团队合作能力和自主学习能力等综合素质。
这些能力和素质在今后的学习和工作中将会给我带来很大的帮助。
我会继续努力学习，发挥所学，不断提高自己的综合素质，成为一个优秀的学生和未来的社会人才。
以学生为本的课堂教学的培训心得
以学生为本的课堂教学的培训心得
作为一个教师，我觉得学生为本的课堂教学是非常重要的。
通过注重学生的需求和兴趣，我们可以创造积极的学习氛围，提高学生的学习动力和参与度。
以下是我在培训中获得的一些心得体会：
1. 理解学生的个体差异：每个学生都有自己独特的学习风格和兴趣。
作为教师，我们应该了解学生的需求并根据他们的差异进行个性化的教学。
这需要我们通过观察和与学生的交流来获得。
2. 以学生为中心的学习任务：将学生置于学习的中心，教师应该设计有趣和有挑战的学习任务，可以促使学生积极参与并发挥他们的主动性。
这样的任务可以帮助学生在实践中学习和掌握知识。
3. 促进合作学习：在课堂中，我鼓励学生开展合作学习。
通过小组合作，学生可以互相交流和分享知识，从而促进他们的学习。
这种互动不仅可以激发学生的思维，还可以培养他们的团队合作和沟通能力。
4. 反馈和评估：及时和具体的反馈对学生的学习非常重要。
我会给学生提供肯定他们进步的反馈，并指出他们需要改进的地方。
同时，我也积极鼓励学生自我评估和互相评价，以帮助他们更好地了解自己的学习成果。
5. 积极的教学环境：为了创造积极的学习氛围，我会关注学生的情感和心理需求。
我鼓励学生提问和分享自己的意见，同时也尊重他们的不同观点和思考方式。
我相信一个积极的教学环境可以激发学生的潜力。
总的来说，以学生为本的教学是一项长期而持续的工作。
作为教师，我们应不断反思和调整自己的教学方式，以满足学生的需求，并激励他们成为积极的学习者。
学本课堂原理学后体会
学本课堂原理学后体会
学本课堂原理是一种以学生为中心的教学方法，强调学生在学习过程中的主体地位，教师则扮演着引导、启发和支持的角色。
通过学习这一原理，我有以下几点体会：
1. 激发学生的学习兴趣和积极性：学本课堂原理要求教师从学生的兴趣出发，设计有趣、富有挑战性的学习任务，使学生在完成任务的过程中产生好奇心和求知欲，从而主动参与学习。
2. 培养学生的自主学习能力：学本课堂原理强调学生在学习过程中要发挥主动性，教师要引导学生学会自主探究、自主解决问题。
这样，学生在解决问题的过程中，不仅能够掌握知识，还能培养自己的独立思考和解决问题的能力。
3. 促进学生的合作与交流：学本课堂原理鼓励学生在学习过程中进行合作与交流，通过小组讨论、合作完成任务等方式，让学生在相互帮助、共同探讨中提高自己的学习能力。
4. 培养学生的创新能力：学本课堂原理要求教师为学生提供丰富的学习资源和多样化的学习途径，使学生在学习
过程中不断尝试、探索，从而培养他们的创新意识和能力。
5. 提高教学效果：学本课堂原理使教师更加关注学生的需求和特点，有针对性地进行教学设计和组织，从而提高教学效果。
同时，学生在自主、合作、探究的学习过程中，对知识的掌握更加牢固，有利于形成长期记忆。
总之，学本课堂原理为我们提供了一种更加符合学生发展规律的教学方法，有助于培养学生的综合素质和能力。
作为教师，我们应该不断学习和实践这一原理，努力提高自己的教育教学水平。
学本教学心得体会
在学本教学中，我发现注重互动对于教学的促进十分重要。在课堂上，我鼓励学生们踊跃发言、提出问题，通过讨论和交流，不仅可以增进师生之间的互动，还可以让学生更好地理解和掌握知识。在互动中，我也可以及时发现学生的问题，针对性地加以解决，让教学收效更好。
三、多元化教学方法
学本教学让我意识到多元化教学方法的重要性。在教学中，我尝试采用了多种教学方法，例如讲解、示范、实践等，让学生从不同的角度去理解和掌握知识。这样不仅可以满足不同学生的学习需求，还可以使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
学本教学心得体会
参加学本教学的这段时间，让我收获颇丰，不仅对教学有了更深入的理解，也收获了成长和收获，以下是我的教学心得体会。
一、了解学生需求
在教学过程中，我意识到了解学生需求的重要性。每个学生都有自己的学习习惯和学习方式，了解学生的需求可以更好地调整教学策略，使教学更加高效。在学本教学中，我通过和学生的沟通，了解到他们对知识的掌握程度和学习情况，这些都为我后续的教学提供了重要的参考。
六、不断自我反思
在学本教学过程中，我意识到不断自我反思对于教学的重要性。每节课结束后，我都会对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。通过反思，我可以不断改进教学方法，提高教学质量，让学生获益更多。
七、结语
学本教学让我受益匪浅，不仅提高了我的教学水平，还让我得到了成长。我会继续总结经验，不断完善自己，为学生提供更优质的教育服务。同时，我也希望更多的老师能够参与学本教学，共同提高教育教学质量，培养更多优秀的学生。
四、灵活运用教学资源
学本教学让我意识到灵活运用教学资源对于教学的重要性。在教学中，我积极利用多媒体、教学软件等现代化教学工具，将课程内容更直观形象地呈现给学生，使他们更容易理解和接受。同时，我也鼓励学生积极利用图书馆、互联网等资源，拓宽他们的知识面，提高他们的自主学习能力。
学习学本式教学心得体会
随着教育改革的不断深入，学本式教学作为一种新型的教学模式，逐渐受到广泛关注。
在参加学本式教学培训和实践的过程中，我深刻体会到了这种教学方式的优势和重要性，以下是我的一些心得体会。
一、学本式教学的核心理念学本式教学以学生为中心，强调学生的主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式。
在教学过程中，教师不再是知识的灌输者，而是引导者和促进者，帮助学生构建知识体系，培养创新精神和实践能力。
二、学本式教学的优势1. 提高学生的学习兴趣。
学本式教学注重学生的兴趣和需求，通过设置富有挑战性的问题，激发学生的学习热情，使学生由被动接受知识转变为主动探索知识。
2. 培养学生的自主学习能力。
学本式教学鼓励学生自主探究，通过合作学习、项目学习等方式，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的自主学习能力。
3. 促进学生的全面发展。
学本式教学关注学生的个性差异，尊重学生的选择，培养学生的创新思维、实践能力和道德品质，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。
4. 提高教学效果。
学本式教学注重学生的参与和体验，使学生在实际操作中掌握知识，提高教学效果。
三、学本式教学的实践体会1. 教师角色的转变。
在学本式教学中，教师要从知识传授者转变为引导者、促进者。
要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主探究。
2. 教学方法的创新。
学本式教学要求教师采用多样化的教学方法，如合作学习、项目学习、探究学习等，以适应不同学生的学习需求。
3. 评价方式的改革。
学本式教学要求评价方式从单一的考试成绩向多元化的评价体系转变，关注学生的综合素质和能力发展。
4. 教师培训的重要性。
学本式教学对教师的专业素养提出了更高的要求，教师需要不断学习、提升自己，以适应新的教学理念和方法。
总之，学本式教学是一种符合时代发展要求的教学模式，具有诸多优势。
在今后的教学实践中，我将不断探索、实践，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
学本式教学培训心得体会
作为一名教育工作者，我有幸参加了学本式教学培训，这次培训让我对学本式教学有了更加深入的了解，也让我对教育教学工作有了新的认识。
以下是我参加学本式教学培训的一些心得体会。
一、学本式教学的内涵学本式教学，即以学生为本的教学，强调学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。
这种教学模式以学生的需求和发展为出发点，注重培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力。
学本式教学的核心是尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。
二、培训过程中的收获1. 理论知识的学习在培训过程中，我们系统地学习了学本式教学的理论基础，包括建构主义、多元智能理论、人本主义教育思想等。
这些理论为我们的教学实践提供了理论支撑，使我们更加明确学本式教学的目标和方向。
2. 教学方法的应用培训中，我们学习了多种学本式教学方法，如合作学习、探究学习、项目式学习等。
这些方法不仅丰富了我们的教学手段，而且有助于提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 案例分析通过分析优秀教师的学本式教学案例，我们了解了学本式教学在实际教学中的应用情况。
这些案例为我们提供了借鉴和启示，使我们在今后的教学实践中能够更好地运用学本式教学。
4. 团队合作与交流在培训过程中，我们分组进行讨论和交流，分享自己的教学经验和心得。
这种团队合作的方式使我们能够相互学习、共同进步，为今后的教育教学工作积累了宝贵经验。
三、学本式教学实践中的应用1. 课前准备在学本式教学中，教师需要提前做好充分的课前准备。
这包括了解学生的学习需求、设计合适的教学方案、准备丰富的教学资源等。
通过课前准备，教师能够更好地引导学生进行自主学习。
2. 课堂教学在课堂上，教师应充分发挥学生的主体地位，引导学生积极参与、合作探究。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 课后反思学本式教学要求教师不断反思自己的教学行为。
课后，教师应认真总结教学过程中的优点和不足，找出改进措施，为今后的教学提供借鉴。
学本式教学模式心得体会
在当今教育改革的大背景下，学本式教学模式应运而生，它以学生为中心，强调学生的自主学习、合作学习和探究学习，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
作为一名教育工作者，我有幸参与了学本式教学模式的实践与探索，以下是我的一些心得体会。
一、转变教育观念，树立学生主体意识学本式教学模式的核心是“以学生为本”，这要求教师转变传统的教育观念，从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者。
在实践过程中，我深刻体会到了以下几点：1. 尊重学生的主体地位。
在学本式教学中，教师应充分尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和需求，鼓励学生自主选择学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生的自主学习能力。
教师应引导学生学会如何学习，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，使学生成为学习的主人。
3. 关注学生的情感需求。
在学本式教学中，教师应关注学生的情感需求，营造和谐、民主、互动的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。
二、优化教学设计，提高教学质量学本式教学模式要求教师优化教学设计，以学生为中心，设计富有挑战性和趣味性的教学活动。
以下是我的一些实践经验：1. 设计符合学生认知水平的教学目标。
在教学过程中，教师应根据学生的认知特点，设定合理的教学目标，确保学生能够通过努力达成目标。
2. 创设问题情境，激发学生学习兴趣。
教师应结合教学内容，创设具有启发性和趣味性的问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
3. 采用多元化的教学方法。
在学本式教学中，教师可运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、项目学习等，提高学生的学习效果。
4. 加强教学评价。
教师应关注学生的学习过程，采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
三、加强师生互动，构建和谐课堂学本式教学模式强调师生互动，教师应成为学生学习的伙伴和引导者。
以下是我的一些体会：1. 建立良好的师生关系。
教师应关心学生的生活，关注学生的情感需求，与学生建立良好的师生关系，为学生创造一个温馨、和谐的学习环境。
学课堂培训心得体会5篇
学课堂培训心得体会5篇学课堂培训心得体会篇1实施课程改变，对教师来说是一个新的挑战。
课程改变的主渠道在课堂。
教师是具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法。
个人体会到从以下几个方面。
一、深入研究新教材更新教育教学观念。
新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。
这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。
反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会穿新鞋走老路。
作为教师，一定要把握好新教材，将课程改变的理念要求贯穿与课程教学之中。
首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。
在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻底改变以往的填鸭式教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正活起来，把以教师为主的一言堂变为学生积极参与的多言堂。
首先，要全面把握新教材的特点。
教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去感悟和品味教材的内容，通过教师的引和导使学生形成能力而提高他们的综合素质。
因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的纲;而教材是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。
二、改变学生的学习方式。
重建师生课堂生活是本次课程改变重要标志之一，而帮助学生确立科学、正确的学习方式是课程改变的一个重要内容。
那么，如何改变学生的学习方式呢?我认为应当做以下几点：正确认识学生。
学生是学习的主体，这已成为我们的共识。
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四川培训心得体会
西岗中学郭晓丽
2016年4月11日至4月14日，本人有幸参加了学校组织的前往四川的培训小组。
在为期四天的培训中，无论是聆听龚雄飞院长的以“学本式”课堂为主题的专题报告，还是去参观以“创造教育”为办学特色的重庆巴蜀小学，或者是参观“课程整合”改革进行的比较彻底的重庆谢家湾小学等相关内容。
我都感触颇深，不得不说是受益匪浅。
下面我就粗略地谈谈我的收获。
如果说去年的广州“升本教育”之行，让我树立了时时刻刻“以学生为中心“的教学理念，并注意在平时教学中实施”小组合作“、”少教多学“、”先学后教“、”以学定教”的课堂模式。
那么，在本次的四川“学本教育”之行后，我进一步明确了“以学生为中心”的教学理念，并知道关注在“小组合作学习”中容易出错的许多具体细节问题。
比如教师应该如何设置需要课堂问题，如何去判定这个问题是否需要小组合作。
以及在小组合作学习中，如何让每个小组成员都发挥个体的积极性和能动性。
以及通过小组合作，如何保证不同基础的学生全部学会。
由此，结合本人教学中相关问题，引出以下思考：
一、备课时，避免把“学案”备成“同步练习题“模式。
龚雄飞院长说，我们教师平时上公开课前，总是有种误区，也往往会下
发三样
东西：教案、学案、同步习题。
他建议“教案“之说法应该消失，我们教师只是需要备一份”教学设计“。
备课的关键是，我们要备学生怎么学，即把学生怎么去学每项内容的学习方法都背出来。
比如，我们呈现一个数字问题，让每组学生找到不同的解题思路。
如果教师没有明确规定，那么基本上是每组的每位学生汇报下自己的方法结束。
但是，如果教师在备课过程中，备出细节，有明确指令，比如让小组长主持，询问三个问题:”每个人说说你们怎么找出来的？”、”我们小组的共同意见是。
”、”还有什么不明白的？”通过这三个问题，每组的每个学生不仅学会了别人的方法，并且会将自己的方法和别人的做出对比，达到意见整合，形成共同观点。
由此，我将在之后的备课中，要刻意关注去备学生的学习方式。
二、在“小组合作学习”中，避免让学生“假合作”，进行真正有效的“真
合作”
第一，我们教师提的问题，设计的问题是“难度适中“的问题，它刚刚超出了个体能独立解决的范围，真正需要小组谈论，集中解决的问题。
只有这样的问题，龚院长说才是需要以小组形式来进行的问题。
平时我们存在的弊病是，为了“小组合作”的这个“形式”,我们老师进行了各种“假合作”。
根本不注重问题是否有难度。
龚院长还指出，尤其是那些“不需要思考，加工，只是在课本上找到信息的”问题。
我们老师还在装模做样的让小组合作学习。
仔细
思考，我确实在教学中也犯过这样的错误，知识刻意在乎形式，忘记了合作是否具有必要性。
在以后英语教学中，一定认真关注这个问题。
第二，在小组合作学习中，我们教师设计的问题，一定是教学的重点、难点，也即教学的主问题，只有这样的问题才需要合作。
平时在实际教学中，英语活动为了产生所谓学习效果和气氛，本人确实有过这种动不动就把一个问题变成了小组合作的模式，从而浪费了宝贵的课堂时间。
从而在练习到重点难点时，学生由于时间不足没有充分练习和展开，以至于达不到应有的教学效果。
我想，从这次培训之后，我将力争避免这种情况，在教学设计的时候注重重点多合作，非重点少合作，或者不合作。
第三，在小组合作学习中，没有小组长较好的主持和引导，小组上台展示交流就无法达到应有效果。
小组长该怎么组织讨论，该用什么样语言来引导谈论尤其是重点，这就需要教师在备课过程中能够准确的“预设问题“，没有教师好的预设和引导，学生就没有”真正的生成“，也不会发现该发现的问题，无法引起小组谈论。
小组长的职责有两点，其一是组织有序交流。
平时我们的小组合租是让好学生先讲，其余的补充或者聆听。
然后龚院长指出，正确做法是”弱者先讲、中者补充、优者总结“。
这样让后进生有充分学习机会。
其二，组长要用教师预设过的准确语言来进行引导，以此来完成学生观点的呈现，讲解和交流互学，从而完成小组意见整合。
我们平时小组上台展示，基本都是方法的一个个罗列，小组内部的谈论也只是相互罗列各自观点，没有讲出观点形成的过程来让别的同学学习，也没有把观点或方法进行小组内整合。
由此，本人清楚了以后的改进办法：首先设置明确互学任务，小组长带领依次发言，之后小组意见整合。
最后才是上台交流。
总之，正如龚院长在报告中提到的，真正的小组合作需要有三个过程，即分享思维、整合观点、解答释义。
我们在教学过程中，避免把教师作为传授者职能排在第一位。
努力发挥教师学生学习的组织者和管理者职能，注意多指导，帮助，而不是满堂灌。
正确的引领需要在课前认真研究学情，备教材，备学生。
备好课才能上好课，没有好的“教师预设“，就不会有学生”较好的生成“。
三、关于课程整合，我们做为教师个体，确实还有很长的路要走。
从参观了重庆的巴蜀小学和谢家湾小学后，我深深触动。
真的明白所谓课程整合并不是仅仅一个口号，而是我们这里做的还不够。
我们教师从观念到行动都没有到位而已。
谢家湾小学的课程设置是上午上文化课，下午校本课程。
每天下午学生足不出校园，就可以免费学到自己的爱好，犹如进了培训班一样，天天快乐持续着自己的兴趣爱好。
参观完那些教室，我在想如果本人在小时候也这样上课，那该多开心和乐意。
可是反思我们这里，为什么施行的困难那？我想主要是我们自身问题，我们教师素质需要通过各种途径提高，比如每位教师除了专业课还要去带着学生上一门特长兴趣课。
我们的问题是，除了专业之外，爱好特长几乎没有，更不要说去教别人了。
如果能有这样的平台和机会让我么教师自己先提高，学会培养一项兴趣爱好，我想我将会非常乐意去把她交给学生，因为没有人不乐意天天去发展坚持自己的爱好。
首先有了多才多艺的老师，才会有多彩多艺的学生。
在培训期间，看了一节“找规律“的课堂视频，上课开始，那位教师边拉手风琴，边带着学生享受音乐美好，开始我以为是音乐课，之后一会儿才发现是数学课。
觉得这样的模式真是有创意的好课堂。
看来，课程整合真的需要教师开动脑际，发挥个人聪明才智，才会有好课诞生。
课程整合真的不只是口号，难者不会，会者不难，如果每位教师都去尝试，那会是怎样的美好画面。
这次的四川之行，本人受益良多，也找到了教学中的不足之处，增强了信心，争取以后教学中努力改变自我，并将继续钻研教材，践行“学本“理念，早日让学生受益。