小学数学人教2011课标版一年级解决问题 (2)
小学数学人教2011课标版一年级《解决问题》
《解决问题》【教材分析】本课属于100以内数的认识这一单元，从课的类型上看，本课属于解决问题，旨在让学生充分经历解决问题的完整过程，丰富学生解决问题的策略，培养学生的数学思维。
从内容上看，以“58个珠子，10个穿一串，能穿几串？”为主要学习内容，是对学生数的组成认识的又一次升华。
对于例题，个人认为要引导学生理解两个知识点，一个是对问题的理解，既不满十的就不能算成一串。
第二个是对解题方法的活用，既可以选择使用画图的策略，也可以选择利用数的组成去完成，鼓励学生体会解题的多样化，发散学生的思维。
在“解答正确吗”这一步，还比之前多了一个口答的环节，为学生以后答题习惯的培养做好了铺垫。
做一做及练习中，从10个一串发展到3个一串这类比较小的数或12个一盒这类比较大的数，进一步巩固所学内容，锻炼学生举一反三的学习能力。
从教材间的联系来看，本节课的内容与数学书中78页解决问题的指向点都是要为学生对除法的初步认识做好铺垫，只不过相比列减法算式，本节课更倾向于用画图，数的组成的方法解决问题。
【学情分析】经历了一学期的数学学习，学生们对解决问题的步骤并不陌生，初步具备找信息并用所有信息解决问题的经验和能力。
但是由于一年级学生情感丰富，很依赖于具体形象的思维活动，所以在解答的过程当中，仍然要给他们创造动手画一画，圈一圈的时间和空间，激发他们在手、口、脑并用的学习中收获知识，感悟思想。
【教学目标】1.会用画图、数的组成解决相关实际问题，学习、积累检验方案正确与否的方法，能以口答的方式给出解决问题的结论。
2.经历画一画、圈一圈、说一说的解决问题的完整过程，感受利用画图、数的组成，数数等多样化解决问题的策略。
3.感受数学与实际生活的联系，激发数学学习的兴趣。
【教学重、难点】教学重点：会用画图或数的组成来解决实际问题教学难点：针对不同的问题，能够选择合适的方法。
【教学过程】一、联系旧知，复习导入师：这几天，动物王国可热闹了，因为一年一度的数学猜谜活动开始了，每个小动物们都雄赳赳，气昂昂的参加比赛，希望能够获得数学之星的荣誉称号。