1新北师大版五年级上册《轴对称再认识(二)》
北师大版数学五年级上册2.2《轴对称再认识(二)》教学设计
北师大版数学五年级上册2.2《轴对称再认识（二）》教学设计一. 教材分析《轴对称再认识（二）》是北师大版数学五年级上册第二单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了轴对称的基本概念和性质的基础上进行学习的，通过这部分内容的学习，使学生能进一步理解和掌握轴对称的性质，并能运用轴对称的知识解决一些实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象力，他们对轴对称的概念和性质已经有了一定的了解。
但是，对于如何运用轴对称的知识解决实际问题，部分学生可能还感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对不同层次的学生进行教学，使他们在原有的基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握轴对称的性质，能运用轴对称的知识解决一些实际问题。
2.培养学生的观察能力、操作能力和空间想象力。
3.培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握轴对称的性质，能运用轴对称的知识解决一些实际问题。
2.难点：如何运用轴对称的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.操作教学法：通过学生的实际操作，培养学生的动手能力和空间想象力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.准备一些轴对称的图形，如剪纸、卡片等。
2.准备一些实际问题，如剪纸设计、卡片设计等。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些轴对称的图形，如剪纸、卡片等，引导学生回顾轴对称的基本概念和性质。
然后提出问题：“你们能发现这些图形有什么共同的特点吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际问题，如剪纸设计、卡片设计等，让学生尝试运用轴对称的知识解决。
教师引导学生进行观察和思考，指导学生如何运用轴对称的性质解决问题。
2.2 轴对称再认识(二)课件北师大版数学五年级上册
分层练习
看一看，想一想，如何把“9”变成“6”？
分层练习
看一看，想一想，如何把“9”变成“6”？
分层练习
看一看，会怎么变？
亲爱的读者：
1、生盛活年不相重信来眼，泪一，日眼难泪再并晨不。代及表时软宜弱自。勉，20岁.7.月14不7.待14人.2。02。02200:.371.12407:3.114:4.210J2u0l-20:2301:2301:31:41Jul-2020:31
北师大版 五年级上册
轴对称再认识(二)
推理游戏
以虚线为对称轴，找出下面各点的对称点。
以虚线为对称轴，找出下面各点的对称点。
以虚线为对称轴，找出下面各点的对称点。
以虚线为对称轴，找出下面各点的对称点。
以虚线为对称轴，找出下面各点的对称点。
操作探究 以虚线为对称轴，在方格纸上画出图形的另一半。
亲爱的读者： 2、世千上里没之有行绝，望始的于处足境下，。只20有20对年处7月境1绝4日望星的期人二。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、成少功年都易永学远老不难会成言，弃一，寸放光弃阴者不永可远轻不。会。成20功:31。7.14.202020:317.14.202020:3120:31:417.14.202020:317.14.2020
67、生人命生太贵过相短知暂，，何今用天金放与弃钱了。明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。3210分280时年371月分1144日-J星ul期-2二07二.14〇.2二02〇0年七月十四日
花一样美丽，感谢你的阅读。 78、放勇眼气前通方往，天只堂要，我怯们懦继通续往，地收狱获。的20季:31节2就0:3在1前:41方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0Ju.7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3120:31:417.14.2020Tuesday, July 14, 2020
北师大版五年级数学上册第二单元《轴对称再认识(二)》课件
2．以虚线为对称轴，画出下列图形的轴对称图形。 略
3．以虚线为对称轴，画出各图的轴对称图形。 略
归纳总结：
画轴对称图形的方法： (1)确定关键点； (2)找出关键点的对称点； (3)顺次连接各对称点。
夯实基础（教材P24练一练） 1. 以虚线为对称轴，分别画出下面各点的对称点，说
说你是怎么画的。
二 轴对称和平移
轴对称再认识（二）
探究点 画轴对称图形的方法 淘气根据轴对称小房子的一半（见图①）画出 了整座房子（见图②），他画得对吗？
以虚线为对称轴，在方格纸上画出图形的另一半。
பைடு நூலகம்
以虚线为对称轴，画出下面图形的轴对称图形。
小试牛刀 1．以虚线为对称轴，分别画出下面各点的对称点。
画图略
我发现：每两个对称点到对称轴的距离( 相等 )。
2.以虚线为对称轴，画出下列图形的轴对称图形。
3.在下面的方格纸上设计一个轴对称图形。
4. 看一看，想一想，如何把“9”变成“6”。
易错辨析 5．以虚线为对称轴，画出小船的轴对称图形。
略
北师大版数学五年级上册第二单元《轴对称再认识二》说课稿
北师大版数学五年级上册第二单元《轴对称再认识二》说课稿一. 教材分析《轴对称再认识二》这一节的内容，是北师大版数学五年级上册第二单元的一部分。
这部分内容是在学生已经掌握了轴对称的基本概念和性质的基础上进行进一步的深入学习。
教材通过具体的案例和活动，使学生能够更深入的理解轴对称的性质，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于轴对称的基本概念和性质已经有了一定的了解。
但是，对于一些复杂图形的轴对称性质，学生还是有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，适当的进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够深入理解轴对称的性质，并能够运用轴对称的性质解决一些实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：轴对称的性质。
2.教学难点：对于一些复杂图形的轴对称性质的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、实例分析法、问题驱动法等教学方法，利用多媒体教学手段，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实例，引导学生回顾轴对称的基本概念和性质，为新课的学习做好铺垫。
2.探究：让学生通过观察、操作、交流等活动，自主的发现和总结轴对称的性质。
3.讲解：根据学生的探究结果，进行总结和讲解，使学生能够深入理解轴对称的性质。
4.练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，使学生能够形成清晰的知识体系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰的展示轴对称的性质。
可以通过绘制图形和列出关键的性质，帮助学生理解和记忆。
五年级上册数学教案轴对称再认识(二)∣北师大版
《轴对称再认识（二）》教案【教学目标】知识与技能通过观察图形、画图等操作活动，进一步体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
过程与方法通过观察图形、画图等操作活动,培养学生的抽象思维和空间想象力，使学生在操作中加深对图形的认识，建立空间观念。
情感态度与价值观结合教材、联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
【教学重点】对称图形的特征【教学难点】能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形，建立空间观念。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】课件、学案、剪刀、纸【课时安排】1课时【教学过程】(一）观图激趣、设疑导入出示课件—生活中常见的轴对称图案师:同学们，上节课学习了轴对称图形，大家还辨认吗？请大家仔细观察这些图形，找出下列图形的对称轴.生：2、6找不到对称轴，它们不是轴对称图形！师:同学们观察得很仔细，说得很好.（出示课件）你能画出下面轴对称图形的另一半吗？学生思考中。
下面我们就来学习画轴对称图形。
板书：轴对称再认识（二)（二）探究新知1、出示课件的第四张.师:请大家仔细观察图片，淘气画出了整座房子，他画得对吗？为什么？学生以小组为单位探究讨论淘气画出的图片,每个学生都要发言,表达自己的想法，说说淘气画得对不对。
以小组为单位汇报讨论结果。
生：不对，房子下面最左边一点到对称轴有两格,最右边一点也应该到对称轴有两格。
老师对各小组的汇报给予适当评价.2、出示课件的第五张.师：淘气画得不对，那么轴对称小房子的另一半应该怎样画呢？大家帮一帮淘气,自己先画一画。
学生以小组为单位探究讨论如何画出轴对称小房子的另一半，每个学生都要发言，表达自己的想法，在学案上画一画。
以小组为单位汇报讨论结果。
老师对各小组的汇报给予适当评价.老师用课件演示,轴对称小房子的另一半是如何画出来的.师:大家回忆一下，刚才大家画图的过程，想一想：轴对称小房子的另一半是怎么画出来的。
学生以小组为单位探究讨论如何画出轴对称小房子的另一半，每个学生都要发言,表达自己的想法。
五年级上册数学教案-2.2 轴对称再认识(二)｜北师大版 (7)【精品】
五年上《轴对称再认识（二）》教学设计1、教学内容：新北师大版小学数学五年上第二单元《轴对称和平移》的第二节《轴对称再认识（二）》2、教材分析（1）教材内容的结构特点《轴对称再认识（二）》是北师大版小学数学五年级上册第二单元的教学内容，学生在第一学段已初步感知生活中的对称，初步认识了轴对称图形，为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。
关于这部分知识，要使学生能识别轴对称图形，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形及某个图形的轴对称图形。
（2）教学内容在教材中的地位和作用这部分内容主要是让学生能在方格纸上画或补全轴对称图形，，让学生在折纸、画图等活动中，学会利用找关键点的方法画轴对称图形，为后面学习平移、旋转设计图形等知识积累感性经验，发展学生空间观念。
3、学情分析（1）学生的认知基础在日常生活中，轴对称现象对于孩子说并不陌生，自然界中具有轴对称性质事物很多，学生已经有了一些感性认识；（2）学生的活动经验基础学生们对学过的一些平面图形所具有的轴对称特征有一定的了解，已经形成了初步的空间观念。
（3）学生学习新知遇到的困难不能准确利用轴对称图形的特征把轴对称图形补充完整，往往出现轴两侧图形的端点到轴的距离不等的现象。
4、教学目标（1）知识与技能（包括核心素养）：借助方格纸，补全一个简单的轴对称图形，或画出某个图形的轴对称图形。
（2）过程与方法通过观察、比较、操作的活动，让学生进一步体会轴对称图形的特征，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。
（3）情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，感受轴对称图形与生活的联系，培养数学的应用意识。
5、教学重点、难点(1)教学重点：能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴对称图形。
教学难点：经历画图的过程，掌握画图的方法。
6、教学方法（体现出个性化的教学）鉴于教材特点和学生模仿能力强，思维信赖于具体直观形象的特点，我选用的是引导发现教学法，充分运用电教媒体，在演示、操作、观察、练习等师生的共同活动引导学生，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维，进行“创造性”的学习，另外，在教学中我还注意利用图片的不同颜色的对比启发学生，运用iPad和PPT提高教学效率，动态演出直观生动的教学图片，激发学生的学习兴趣，培养应用意识。
北师大版五年级上册数学教案-第2单元第2课时轴对称再认识(二)
北师大版五年级上册数学教案第2单元第2课时轴对称再认识（二）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教案，这是关于北师大版五年级上册数学的第2单元第2课时——轴对称再认识（二）。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第37页例题以及第38页的“做一做”和练习题。
例题是关于在实际情境中进一步理解轴对称的概念，并学会在给定条件下作轴对称图形。
二、教学目标1. 能够识别生活中的轴对称现象，理解轴对称的定义。
2. 学会在给定条件下作轴对称图形。
3. 提高观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够在实际情境中识别轴对称，并学会作轴对称图形。
难点是理解轴对称的定义，以及在实际操作中如何准确地作图。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括生活中的轴对称图片、轴对称图形的例子等。
2. 练习题，用于随堂练习和巩固知识。
3. 剪刀、彩纸等，用于实际操作作轴对称图形。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的轴对称现象，如剪纸、衣服设计等，引起学生的兴趣，并引导他们思考这些现象的特点。
2. 新课导入：介绍轴对称的定义，并举例说明。
让学生尝试找出生活中的轴对称现象，并解释其特点。
3. 例题讲解：展示教材第37页的例题，引导学生观察并解释轴对称图形的特征。
讲解例题的解题思路和方法。
4. 练习与讨论：让学生分组合作，尝试解决教材第38页的“做一做”题目。
鼓励学生互相讨论，交流解题思路。
5. 巩固练习：给出一些实际情境，让学生运用轴对称的概念解决问题。
如：设计一个轴对称的图形等。
六、板书设计1. 轴对称的定义：轴对称图形是指在平面内，如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合的图形。
2. 轴对称图形的特点：对称轴、对称点、对称性质。
七、作业设计1. 题目：找出生活中的五个轴对称现象，并说明其特点。
答案：略2. 题目：根据给定的条件，作一个轴对称图形。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将会进行课后反思，思考学生在课堂上的表现和教学中可能存在的问题。
北师大版数学五年级上册第二单元《轴对称再认识二》教学设计
北师大版数学五年级上册第二单元《轴对称再认识二》教学设计一. 教材分析《轴对称再认识二》是北师大版数学五年级上册第二单元的教学内容。
本节课是在学生已经掌握了轴对称的基本概念和性质的基础上进行进一步的学习。
教材通过丰富的实例，使学生进一步理解轴对称的意义，能够找出生活中的轴对称现象，并能够运用轴对称的知识解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于生活中的轴对称现象有一定的了解。
但是，对于如何运用轴对称的知识进行问题的解决，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考等活动，进一步理解和掌握轴对称的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够进一步理解轴对称的意义，找出生活中的轴对称现象，并能够运用轴对称的知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考等活动，培养观察和思考能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够找出生活中的轴对称现象，并能够运用轴对称的知识解决实际问题。
2.难点：学生如何运用轴对称的知识解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等教学方法。
教师通过创设丰富的教学情境，引导学生观察、操作、思考，从而进一步理解和掌握轴对称的知识。
同时，教师鼓励学生进行合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备教师准备相关的教学材料，如图片、实例等，以便于在教学过程中进行展示和讲解。
同时，教师还需要准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的轴对称现象，如剪纸、衣服等，引导学生回顾轴对称的基本概念和性质。
同时，教师提出问题：“你们还知道哪些轴对称的现象？”让学生进行思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些实例，让学生找出其中的轴对称现象。
北师大版数学五年级上册第二单元《轴对称再认识二》教学设计
北师大版数学五年级上册第二单元《轴对称再认识二》教学设计一. 教材分析《轴对称再认识二》这一节内容是北师大版数学五年级上册第二单元的一部分。
在前面的学习中，学生已经掌握了轴对称的基本概念和性质，本节课将进一步深化学生对轴对称的理解，通过一系列具有挑战性的问题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步体会轴对称的内涵和应用。
教材通过丰富的素材，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对轴对称的概念和性质有一定的了解。
在学习过程中，大部分学生能够积极参与，通过观察、操作、思考、讨论等活动，进一步理解轴对称的内涵。
但也有部分学生对轴对称的理解不够深入，需要通过具体的操作和实践来加深理解。
同时，学生的学习兴趣和学习习惯参差不齐，需要在教学过程中给予不同的关注和引导。
三. 教学目标1.让学生进一步理解轴对称的内涵，体会轴对称在生活中的应用。
2.通过解决实际问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、操作能力、思考能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：进一步理解轴对称的内涵，体会轴对称在生活中的应用。
2.难点：解决实际问题时，如何运用轴对称的性质进行分析和解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.问题驱动法：以问题为导向，引导学生独立思考，合作探究，解决问题。
3.操作实践法：让学生通过实际操作，加深对轴对称的理解。
4.讨论交流法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的交流和合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.学习素材：准备相关的学习素材，如图片、题目等。
3.教学用品：准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的轴对称现象，如剪纸、建筑等，引导学生关注轴对称，激发学生的学习兴趣。
北师大版五年数学上册《第二单元轴对称再认识(二)》教学设计
北师大版五年数学上册《第二单元轴对称再认识（二）》教学设计一. 教材分析北师大版五年数学上册《第二单元轴对称再认识（二）》的内容主要包括轴对称的性质、轴对称图形的判定以及轴对称在实际生活中的应用。
本节课是在学生已经掌握了轴对称的基本概念和性质的基础上进行进一步的学习，通过观察、操作、探究等活动，使学生更深入地理解轴对称的性质，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、操作和探究能力，对轴对称的概念和性质有一定的了解。
但是，对于轴对称图形的判定和轴对称在实际生活中的应用，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平，设计合适的学习任务，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握轴对称的性质，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握轴对称的性质，能够运用轴对称的性质解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握轴对称的性质。
2.难点：学生能够运用轴对称的性质解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.动手操作法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.合作交流法：引导学生通过合作交流，分享学习心得，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如图片、卡片等。
3.教学道具：准备一些教学道具，如剪刀、纸张等，用于学生的操作活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的轴对称现象，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现轴对称的性质，引导学生观察、思考，从而引导学生得出结论。
北师大版数学五年级上册2.2《轴对称再认识(二)》教学设计
北师大版数学五年级上册2.2《轴对称再认识（二）》教学设计一. 教材分析《轴对称再认识（二）》这一节内容是北师大版数学五年级上册的一部分，主要让学生进一步理解轴对称的概念，能够找出生活中的轴对称图形，并能够运用轴对称的知识解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固轴对称的概念，提高他们的观察能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对轴对称有一定的了解，但可能还不够深入。
在学习本节内容时，学生需要通过观察、思考、操作等活动，进一步深化对轴对称的理解。
此外，学生还需要具备一定的合作意识和沟通能力，以便在小组活动中能够有效地与他人合作，共同解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解轴对称的概念，能够找出生活中的轴对称图形，并能够运用轴对称的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生进一步理解轴对称的概念，能够找出生活中的轴对称图形。
2.难点：让学生能够运用轴对称的知识解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法。
通过生动有趣的例题和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动和问题。
2.学生准备：提前预习教材内容，了解轴对称的概念，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪刀、飞机、裤子等，引导学生观察并说出它们的共同特点。
学生可能会发现这些图形都可以沿着某条线对折，对折后的两部分完全重合。
教师总结：这就是我们今天要学习的轴对称。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些轴对称的图形，让学生找出它们的对称轴。
北师大版五年数学上册《第二单元轴对称再认识(二)》教学设计
北师大版五年数学上册《第二单元轴对称再认识（二）》教学设计一. 教材分析《第二单元轴对称再认识（二）》这一节内容，是在学生已经掌握了轴对称的概念和性质的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生进一步理解轴对称的性质，学会判断一个图形是否是轴对称图形，并能够找出图形的对称轴。
教材通过丰富的实例和生动的图片，引导学生探究和发现轴对称的性质，提高学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于轴对称的概念和性质已经有了一定的了解。
但是，他们在理解和运用轴对称性质解决问题的能力上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察和操作，进一步理解和掌握轴对称的性质，提高他们解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解轴对称的性质，学会判断一个图形是否是轴对称图形，并能够找出图形的对称轴。
2.过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.重点：让学生进一步理解轴对称的性质，学会判断一个图形是否是轴对称图形，并能够找出图形的对称轴。
2.难点：如何引导学生通过观察和操作，发现和理解轴对称的性质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生探究和发现轴对称的性质。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，加深对轴对称性质的理解。
3.问题驱动法：通过提问和引导，激发学生的思考，提高他们解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生更好地理解轴对称的性质。
2.教学素材：准备一些轴对称的图形，用于引导学生找出对称轴。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生自主学习和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的轴对称现象，引导学生回忆起已学的轴对称知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示一些轴对称的图形，让学生观察并思考：这些图形有什么共同的特点？你是如何判断它们是轴对称图形的？引导学生发现轴对称图形的性质。
《轴对称再认识(二)》教案北师大版五年级数学上册
1.理论介绍：首先，我们要了解轴对称图形的基本概念。轴对称图形是指可以沿某条直线折叠，使图形两部分完全重合的图形。它是几何图形中的一种重要类别，具有独特的视觉效果和广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察和分析一些生活中的轴对称图形，如蝴蝶、风筝等，了解轴对称图形在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
（2）轴对称图形的判定：能够通过观察、折叠等方法判断一个图形是否为轴对称图形，并找出对称轴。
举例：判断长ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形、正方形、等腰三角形等常见图形是否为轴对称图形，并找出对称轴。
（3）轴对称图形的作图：学会使用尺规作图方法绘制简单的轴对称图形。
举例：利用尺规作图方法绘制一个等腰三角形，使其成为轴对称图形。
2.教学难点
（1）轴对称图形对称轴的确定：对于一些复杂的图形，学生可能难以找到对称轴。
突破方法：引导学生通过折叠、观察等方法，找出图形的关键对称点，进而确定对称轴。
（2）轴对称图形在实际中的应用：学生可能难以将轴对称图形的理论知识应用于实际情境。
突破方法：结合生活实例，如剪纸、建筑设计等，让学生感受轴对称图形在实际中的应用，提高应用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《轴对称再认识（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过哪些物品或图形是对称的？”（如剪纸、衣服图案等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索轴对称图形的奥秘。
5.培养学生的创新能力：鼓励学生在掌握轴对称图形的基础上，进行创新设计，激发学生的创新思维和创造力。
北师大版五年级上册数学《第2单元：2轴对称再认识(二)》教学设计
北师大版五年级上册数学《第2单元：2轴对称再认识(二)》教学设计一. 教材分析北师大版五年级上册数学《第2单元：2轴对称再认识(二)》的教学内容主要包括轴对称图形的性质和运用。
通过本节课的学习，使学生进一步理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的性质，能够运用轴对称知识解决实际问题。
教材以生活中的实例引入，让学生在观察、操作、思考的过程中，体会轴对称图形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了轴对称图形的初步知识，对本节课的内容有一定的了解。
但学生在运用轴对称知识解决实际问题时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、思考等活动，深入理解轴对称图形的性质，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解轴对称图形的性质，并能运用轴对称知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：轴对称图形的性质及运用。
2.教学难点：如何引导学生运用轴对称知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引发学生对轴对称图形的关注，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生观察、操作、思考，培养学生独立解决问题的能力。
3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备一些生活中的轴对称图形实例，如剪纸、图片等。
2.准备一些轴对称图形的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的轴对称图形实例，如剪纸、图片等，引导学生关注轴对称现象，激发学生的学习兴趣。
提问：你们在生活中见过哪些轴对称图形？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）展示一些轴对称图形的实例，让学生观察并思考：这些图形有什么共同特征？引导学生发现轴对称图形的性质，如对称轴、对称点等。
北师大版数学五年级上册《轴对称再认识(二)》教学设计1
北师大版数学五年级上册《轴对称再认识（二）》教学设计1一. 教材分析《轴对称再认识（二）》是北师大版数学五年级上册的一章内容。
本章主要让学生进一步理解轴对称的概念，掌握轴对称图形的性质，并能运用轴对称的知识解决实际问题。
本节课是本章的第三课时，内容主要包括进一步探究轴对称图形的性质，以及运用轴对称知识进行创意设计。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了轴对称的基本概念和性质，能够识别和画出简单的轴对称图形。
但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助，提高学生运用轴对称知识解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步理解轴对称图形的性质，能够运用轴对称知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，提高学生的动手能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：轴对称图形的性质。
2.教学难点：运用轴对称知识进行创意设计。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.操作教学法：通过动手操作，让学生直观地感受轴对称图形的性质，提高学生的动手能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：课件、卡片、剪刀、彩纸等。
2.学具：剪刀、彩纸、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“剪轴对称图形”，引导学生回顾轴对称的基本概念和性质，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一些生活中的轴对称图形，如衣服、窗户等，引导学生观察并说出它们的特点。
然后，教师引导学生尝试自己动手剪出一些轴对称图形，并贴在黑板上。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，让学生互相交流自己的作品，并说出各自轴对称图形的特点。
教师巡回指导，给予学生必要的帮助。
数学北师大五年级上册(2014年新编)《轴对称再认识(二)》教案2
《轴对称再认识（二）》教案2教学内容北师大版数学五年级上册第二单元《轴对称再认识（二）》教学目标1、通过画图的活动使学生进一步理解轴对称图形的特征。
2、能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴对称图形。
3、经历观察分析、欣赏想象，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。
教学重点能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，或一个图形的轴对称图形。
教学难点经历画图的过程，掌握画图的方法。
教学资源课件、题卡。
教学过程一、创设情境，揭示问题。
1、课件出示图片，引导学生观察想象。
2、课件出示教材主题图1（半个小房子）。
A：你能想象一下它的另一半吗？（学生想象）B：课件出示淘气画出的房子另一半。
教师提出问题：和你想象的图案一致吗？和同桌说说哪里不一样?3、揭示问题：如果要你画，你想怎样画？（设计意图：由于本节课的重要目标是让学生进一步体会轴对称图形的特征，所以不能只停留在在简单的直观认识上，因此细致的观察和大胆的想象是帮助我们达成目标的前提。
所以课的伊始创设了一个观察图片的情境，激发学生的兴趣同时也让学生体会观察和想象的重要作用，有意识的发展学生的空间观念。
从生活情境的引入到抽象的图形的引入，是引导学生逐步抽象的过程，借助淘气的错误认知进入下一环节更深入的学习。
）二、探究发现，建立模型。
（一）活动一：1、出示题卡，学生独立完成活动一。
2、展示成果并汇报方法。
3、师生总结画法。
（根据轴对称图形来画）（二）活动二：1、题卡出示教材第二幅图。
2、学生充分想象图形的另一半是什么样子。
3、借助先前的经验画出该图形的轴对称图形。
4、汇报交流画法。
（三）活动三：1、题卡出示活动三内容，引导学生观察每个图形的特点：图形相同，只是对称轴的位置不同，那么对称图形会有怎样的变化呢？让学生带着这样的疑问进行画图。
2、汇报画法，说发现。
（四）活动四：1、课件出示教材第三幅图。
2、学生独立画图。
3、汇报画图方法。
4、说发现。
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3.在下面的方格纸上设计一个轴对称图形。
1.下面哪些图形是轴对称图形? 画“√”
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1.找一找哪些数字、字母等是轴对称的。
画轴对称图形的另一半的方法：
(1)找关键点
(2)找对称点
(3)描点，连线
北师大版 五年级上册 第二单元 轴对称和平移
下面哪些图形是轴对称图形?
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(
)是对称图形，画出它们的对称轴。
○有无数条 对称轴。
相
等
以虚线为对称轴，在方格纸上画出图形的另一半。
1.以虚线为对称轴，分别画出下面各点的对称点， 说说你是怎么画的。
2.以虚线为对称轴，画出下列图形的轴对称图形。