探究初中语文高效课堂教学

让 我 们 的课 堂 成 为 真正 的高 效 课 堂 。
究教 法、 尤其 是要认真研 究学生 ， 看 看你所教
的班 级 最 适 合 哪 一 种 教 法 ， 实施 一 套 适 合 本 班
扬 人 的主 体 性 为宗 旨 、 以 促 进 人 的 可 持 续
性 发 展 为 目的 的 。 一方 面要 让 学 生 变 被 动
因此 ， 教 师 自身 素 质 的 提 高 就 显 得 尤 为 重
要 。只 有 教 师本 身具 有 创 新 意 识 ， 才 能 培
人会受到“ 法庭 ” 式的审判； 高 效课 堂 应 该 是 点燃 学 生 智 慧 的火 把 ，而 给予 火 把 、 火 种 的是 一 个 个 具 有 挑 战 性 的 问题 ， 让 学 生 走 出教 室 的 时 候 ， 仍然面对 问号 ， 怀 抱 好
“ 面 向全体学生 ” ， 奠 定 共 同基 础 ， 又 要 承 认差异 ， 兼顾 个 性 。通 过 多 种 途 径 和 方 法 发展 学 生 的才 能 ， 要 尽 可 能 地 组 织 学 生 合
驾驭世界 ， 具 备 独 创 性 和 超 前 性 的 应 变 能
力 的高 素 质 人 才 。 这就 要 求 今 天 的教 育 者 必 须 与 时 俱 进 ，进 行 全 方 位 的教 育 改革 ，
是 基 于学 生 对 学 习 的 一 种 内 在 需 要 ： 另 一 方 面要 让 学 生 意识 到 学 习 的责 任 。 只 要 真
二、 树 立学生主体观 。 是 高 效 课 堂 的
基础 学 生 是 学 习 的 主人 ， 教 师 是 学 习 的 组
正 认 识 到 了这 一 点 ， 学 生 就 会 把 学 习 跟 自
奇 。那 么怎 样 打 造 高 效 的课 堂教 学 呢？
一
作学 习 ， 成立合作学 习小组 ， 深 入 学 生 的 情感世界 ， 促 进 学 生 有 效 地 学 习 。学 生 自
养 出具 有 创 新 意识 的 高素 质 人 才 ， 而 语 文 课 堂 教 学 是 培 养 学生 创 造 力 的重 要 途 径 。
趣 。实 践 证 明 魏 书 生 的做 法 是 成 功 的 ， 他
在班级的具体情况 ， 准确 的把握学 生的智力水 平、 心理特征 、 基础现状。对症下 药， 精心组 织 课 堂教学 ，这样才 能收到 良好 的教学效果 ， 这
一
一
的教 育 思 想 取 得 了 辉煌 的成 果 ， 值 得 我 们
探究初中语文高效课堂教学
口 贵 州省兴 义市猪 场坪 乡中学
摘 要： 实现高效 的课堂教 学，首先要 了解所
杨
浪
体性 、 主 动性 和 独 立 性 。
新 课 程 强调 “ 学习方式的转变” ， 从 根 本 上说 就 是 从 传 统 学 习 方 式 转 向现 代 学 习方 式 。 现 代 学 习 方式 从 本 质 上 讲 是 以弘
实 际的个 性化教 学， 否则。 生搬硬 套 的借 鉴 只 能是弄巧成拙 ， 那些著名教 师或专家 的教 学方 法 我们往往 只学到其形 而未 能领会到 其精 神 实质。 关键词： 初 中语 文； 课堂教学； 有效性打造 高 效课 堂应 该 是 师 生 互 动 、 心 灵 对 话
学 习为 主 动 学 习 ，使 其 表 现 为 我 要 学 ， 这
探索 ， 改 变 过 去 以知 识 的 传 授 为 中心 的 教
学 观念 ， 为 学 生 创 设 一 个 民主 、 Βιβλιοθήκη Baidu 松 的 学
习 环境 ， 注重发散思维 的训练 ， 充 分 调 动
、
激 发 学 生对 语 文 的学 习兴 趣
改 变学 生 被 动 学 习 的局 面 ， 最 好 的办
法 就 是 激发 其 学 习语 文 的 兴 趣 。 俄 国伟 大
有效 、 利 于创新 的思维场 ； 高 效 课 堂 应 该 是 向在 场 的 每 一 颗 心 灵 都 敞 开 温 情 双 手
的怀抱 ， 平等 、 民主 、 安全 、 愉 悦 是 她 最 显 眼 的标 志 ， 没 有人会被无情 打击 ， 更 没 有
谐 民主、 自由平 等 的师 生 关 系 。 教 学 既 要
学 习才 是 真 正 有 意义 的 。
四、 语 文教 师 要 具 备 改 革 创 新 的意 识
的舞 台 ， 是一 种以学生发展 为本的“ 人 本
教学” ；高 效 课 堂 应 该 是 师 生 共 同 创 造 奇 迹 、 唤 醒 各 自沉 睡 潜 能 的 时 空 ， 营 造 主 动
当今 社 会 ， 生活节 奏快 ， 竞争压 力 日 益激烈 ， 这 样 的社 会 更 需 要 的 是 能 主 动 地
在语文课堂教学中 ， 如 果 教 师 能 够 积 极 的
主参 与 、 师生平等交 流 ， 最 大 限 度 地 发 挥
学 生 的 自主 能 动性 。 能 深入 挖 掘 他 们 的学
习潜 能 ， 提高他们 的学习兴趣 ， 树 立 自信
心， 使 每个学 生都有 成就感 ； 能 创 造 师 生
互动， 学生之间互动 的机会 ， 拉 近 师 生 间
己的生活 、 生命 、 成长 、 发 展 有 机 联 系 起
来 。 当学 生 自觉 地担 负起 学 习 的责 任 时 ，
织者 、 引 导者 和合 作 者 。新 课 程 教 学 要 求 教 师 由传 统 的 封 闭 式 的教 学 转 换 为 指 导 学生 的“ 开放式学 习” ； 同时 教 师 的 观 念 也 要 改变 ， 要“ 以 学 生 发 展 为 本 ”， 建 立 起 和
再 地 学 习。 所有 成功 的案 例 都 在 证 明 ， 激 发 学 生 对 语 文 的 学 习兴 趣 已 经 成 为 我
点教师必须花大力气去研 究，研究教材 、 研
们 所 有 语 文 教 师 的 当务 之 急 ， 只 有 激 发 起 学 生 的学 习兴 趣 ， 才 能 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 和主 动 性 、 才 能 发 挥 他 们 的 巨大 的 潜 能、 才 能提高我们 的课堂教学效 率 ， 才 能