初中语文有效课堂教学活动上的发言稿
初中语文教研交流发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我的初中语文教研心得。
近年来，随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
作为一名初中语文教师，我深感责任重大，使命光荣。
在此，我想就以下几个方面与大家进行交流探讨。
一、关注学生核心素养，培养语文能力新课程标准明确提出，语文教学要关注学生核心素养的培养。
核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在语文教学中，我们要注重培养学生的语文能力，包括阅读能力、写作能力、口语交际能力等。
1. 阅读能力阅读是语文学习的基础，也是学生获取知识、拓展视野的重要途径。
在阅读教学中，我们要引导学生深入理解文本，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
具体措施如下：（1）加强阅读指导，提高学生阅读效率。
教师要根据学生的阅读水平，选择适合的阅读材料，指导学生掌握阅读方法，提高阅读效率。
（2）注重阅读策略的培养，提高学生阅读能力。
通过阅读训练，让学生学会提取信息、归纳总结、分析评价等阅读策略。
（3）开展阅读活动，激发学生阅读兴趣。
举办读书分享会、读书心得交流等活动，让学生在活动中体验阅读的快乐。
2. 写作能力写作是语文教学的重要内容，也是学生表达思想、展示才华的舞台。
在写作教学中，我们要关注学生的写作兴趣，培养他们的写作能力。
具体措施如下：（1）激发写作兴趣，让学生乐于写作。
通过多样化的写作活动，让学生在写作中找到乐趣，提高写作兴趣。
（2）注重写作方法的指导，提高学生写作水平。
教师要根据学生的写作特点，指导他们掌握写作技巧，提高写作水平。
（3）开展写作评价，激发学生写作积极性。
通过公平、公正的评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发他们写作的积极性。
3. 口语交际能力口语交际能力是学生必备的能力之一，也是他们适应社会的重要保障。
在口语交际教学中，我们要关注学生的口语表达，培养他们的口语交际能力。
具体措施如下：（1）创设良好的口语交际环境，让学生敢于开口。
中学语文教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！我是XX中学语文教研组的一员，很荣幸能够在这里参加中学语文教研活动，并发表我的个人见解。
今天，我想就以下几个方面与大家进行探讨和交流。
一、中学语文教育的现状近年来，我国中学语文教育取得了显著成果，但也面临着一些问题。
首先，中学语文课程内容丰富，但课时有限，如何提高课堂效率成为了一个亟待解决的问题。
其次，学生在语文学习中普遍存在阅读理解能力不足、写作能力薄弱等问题。
此外，语文教学方式单一，缺乏创新，导致学生学习兴趣不高，教学效果不佳。
二、提高中学语文教学质量的方法1.优化课程设置，合理分配课时针对中学语文课程内容丰富、课时有限的问题，我们可以从以下几个方面进行优化：（1）精选教材内容，删减不必要的课文，使课程更加紧凑。
（2）增加课外阅读，拓宽学生的知识面，提高阅读理解能力。
（3）加强写作训练，培养学生的写作技巧。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在语文学习中得到提升。
2.创新教学方法，激发学生学习兴趣（1）运用多媒体技术，丰富课堂形式，提高教学效果。
（2）开展课堂讨论，引导学生主动思考，培养他们的思辨能力。
（3）组织语文实践活动，如朗诵比赛、作文比赛等，激发学生的学习兴趣。
（4）加强家校合作，共同关注学生的语文学习。
3.提高教师自身素质，提升教学质量（1）加强教师培训，提高教师的专业素养。
（2）鼓励教师参加学术交流活动，拓宽视野，提升教学水平。
（3）建立教师评价体系，激励教师不断进取。
4.关注学生个体差异，实施分层教学针对学生在语文学习中存在的阅读理解能力不足、写作能力薄弱等问题，教师应关注学生个体差异，实施分层教学：（1）针对不同层次的学生，制定不同的教学目标。
（2）针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
（3）鼓励学生之间相互学习、交流，共同进步。
三、加强中学语文教研工作1.定期开展教研活动，分享教学经验，提高教师队伍的整体素质。
2.组织教师参加各类学术研讨会，了解语文教育前沿动态。
初中语文有效课堂教学活动上的评课发言稿
初中语文有效课堂教学活动上的评课发言稿初中语有效堂教学活动上的评发言稿小村中学李秀琼尊敬的县教研室廖老师，各位同仁兄弟姐妹：大家好！蓝河流翠，绿柳如烟，百鸟啁啾，在春风浅奏温晴洋溢诗意渐浓的四月，我们小小的小村异常养眼，鲜花般的美女如云会集，更惹帅哥无数。
为了减少这几天因为专注于听而未能细细品味美女帅哥的魅力带的遗憾，我荣幸的当一回绿叶的代表。
首先，感谢此次活动给了我这个机会，一个向大家学习的机会，向参赛教师学习的机会，向大家汇报我听收获的机会。
所以说谈不上是评，权当是几位评委给我们东道主的莫大厚爱与鼓励，我虽有勉为其难之感，但我愿抛砖引玉。
亮点感受：节既有小家碧玉的细腻柔美耐人寻味，又不乏男性的大气洒脱优雅风采，也具有理性的诙谐调侃。
两个词，丰腴”骨感”兼备；一句话，很给力，味是语的味，浓郁香醇节，都抓住了语言语”这一特质进行教学，我觉得这是把住了语的根本。
理由：多媒体的使用没有舍本逐末，而是更多关注学生对言语的感悟，在读中悟，悟中读，都是对言语的亲近参悟；其二，很多问题的设置也较大层面围绕学生言语能力的感悟及其发展上，当问题抛出后，在学生自主解读本基础上，学生展示给我们的那些虽然是还很稚嫩然而质朴的个性表达，却是真实的言语亮点；第三，在学生的合作交流展示环节中，注重了学生对言语的体验。
从语言赏析到言语感悟与表达究竟有多远，《满井游记》中有实在出色体现；从言到现代的言语体验的成功飞渡，尖《五柳先生传》里有精彩诠释。
从这个意义说，无论改怎么改，能始终不放弃这一点是可贵的，更是理性的。
节，对言的“与”言”辩证处理趋于合理和谐。
既引导学生掌握积累一些基本的古汉语字词句的知识，又注重对本的整体把握，赏析的篇结构和写作技法，更强调古化的传承和熏陶。
我认为，做到了这一点其实就是找到了言与现代的黄金结合点通过教学活动落实了双基培养了阅读能力教授了解决问题的方法技巧实践了学生的情感体验等目标，达到了言化融为一体的和谐局面。
初中语文有效课堂教学活动上的评课发言稿
初中语文有效课堂教学活动上的评课发言稿尊敬的评委、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX中学的语文教师，今天很荣幸站在这里，为大家分享我在初中语文有效课堂教学活动上的评课发言。
在教学中，我始终坚持以学生为主体，注重发展学生的主动性、创造性和合作性。
因此，在课堂教学中，我常常运用以下几个有效的教学活动：一、主题式讨论活动主题式讨论活动是我经常在语文课堂中使用的一种活动形式。
通过提供一个具体的话题或问题，可以引发学生的兴趣和思考，激发他们的表达欲望和思维能力。
在课堂上，我常常安排学生以小组为单位进行讨论，然后再由每个小组派代表发言。
例如，在探讨诗歌鉴赏中，我设计了一个主题为“爱与责任”的讨论活动，让学生们在小组内选择自己感兴趣的诗歌，并通过阅读和讨论，分析诗歌中表达的爱与责任的主题，并分享自己的理解和感悟。
通过这样的活动，不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的合作能力和表达能力。
二、文本创作活动文本创作是语文教学中必不可少的一环，而且是提高学生综合语文素养的有效途径之一。
在我的课堂中，我尤其注重激发学生的创造力和想象力，并通过文本创作活动来培养学生的写作能力。
例如，在学习古代诗词时，我设计了一个文本创作活动，要求学生们自己完成一首与古诗题材相关的现代诗歌。
通过读懂和感受古诗，学生们能够更好地运用诗歌的韵律和意象，同时加入自己的创造和思考。
在这个活动中，学生们不仅能够提高文学鉴赏能力，还能够培养自己的写作能力。
三、课堂竞赛活动课堂竞赛活动是我经常使用的一种活动形式。
通过设置问题或任务，让学生在竞赛的氛围中学习、思考和合作。
这种活动可以培养学生的团队合作精神和竞争意识，同时提高学生的知识和技能。
例如，在学习《西游记》的过程中，我常常安排一些小组竞赛，要求学生们根据课文内容回答问题、解决问题或再创作故事情节。
通过这样的竞赛活动，学生们能够更好地理解和掌握课文内容，同时加强与同学们的合作和交流。
以上三个教学活动，不仅可以使学生们在课堂上更加积极主动地参与学习，还可以培养他们的合作精神、创造力和竞争意识。
初中语文教研活动发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加我们初中语文教研活动，并就我们语文教学中的几个问题与大家进行探讨。
近年来，随着新课程改革的深入推进，我们的语文教学也面临着前所未有的挑战和机遇。
下面，我就以下几个方面谈谈自己的看法和体会。
一、明确教学目标，落实核心素养在新课程改革背景下，我们的教学目标已不再仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的核心素养。
作为初中语文教师，我们要明确教学目标，把握核心素养的内涵，将其贯穿于教学的全过程。
首先，我们要关注学生的语文素养。
这包括阅读理解、写作表达、口语交际等方面。
通过阅读经典名著，培养学生的人文素养；通过写作训练，提高学生的语言表达能力；通过口语交际，锻炼学生的沟通能力。
其次，我们要关注学生的思维能力。
语文教学不仅是知识的传授，更是思维能力的培养。
我们要引导学生学会分析、归纳、总结，培养学生的创新思维和批判性思维。
最后，我们要关注学生的情感态度价值观。
语文教学要注重培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、诚信品质等，使学生在学习过程中形成正确的价值观。
二、创新教学方法，提高教学质量在教学中，我们要积极探索创新教学方法，以提高教学质量。
以下是我总结的几种教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实、生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 合作学习法：鼓励学生之间互相交流、合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
3. 任务驱动法：以任务为导向，让学生在完成任务的过程中，主动探究、解决问题，提高学生的实践能力。
4. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5. 信息技术辅助教学：利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
三、加强教学研究，提升教师素养1. 深入学习新课程理念：教师要及时了解新课程改革的相关政策，掌握新课程理念，将其运用到实际教学中。
2. 开展教学研究：教师要积极参与教学研究，通过课题研究、案例分析、教学反思等方式，不断提高自己的教学水平。
语文教研经验发言稿初中(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的语文教研经验。
作为一名初中语文教师，我深知语文教学的重要性。
语文是学好其他学科的基础，也是培养学生人文素养的关键。
在多年的教学实践中，我积累了一些经验，希望对大家有所帮助。
一、明确教学目标，把握教学方向1. 遵循课程标准：我们要认真研读《义务教育语文课程标准》，明确教学目标，把握教学方向。
课程标准是教学的根本依据，我们要以此为指导，设计教学活动。
2. 确定教学重点：在教学中，我们要明确教学重点，抓住关键知识点，让学生在有限的时间内掌握核心内容。
3. 关注学生需求：了解学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容，使教学更具针对性。
二、优化教学方法，提高教学效果1. 情境教学法：创设与教学内容相关的情境，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 合作探究法：鼓励学生之间互相合作，共同探究问题，培养学生的团队精神和创新意识。
3. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实际应用能力。
4. 互动式教学：注重师生互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
三、加强阅读教学，提高学生素养1. 重视课外阅读：鼓励学生多读书，读好书，提高阅读能力。
推荐适合初中生的优秀文学作品，拓宽学生的视野。
2. 课堂教学与阅读相结合：在课堂上，结合教学内容，引导学生进行阅读，提高阅读效果。
3. 开展阅读活动：定期举办读书分享会、朗读比赛等活动，激发学生的阅读兴趣。
四、注重写作教学，提高写作能力1. 突出写作技巧：在教学中，注重写作技巧的培养，如审题、选材、布局、语言表达等。
2. 鼓励创新：鼓励学生在写作中勇于创新，展现个性，提高写作水平。
3. 评价与反馈：对学生的作文进行客观评价，给予针对性的指导，帮助学生提高写作能力。
五、关注学生心理健康，培养全面发展的人才1. 关爱学生：关心学生的生活、学习，关注学生的心理健康，营造良好的班级氛围。
初中语文教师经验分享发言稿
初中语文教师经验分享发言稿发言稿一亲爱的小伙伴们：大家好！能在这里跟大家分享我初中语文教学的经验，我可太开心啦！还有啊，阅读可太重要啦！我会在班里弄个图书角，放各种有趣的书。
有时候我也会跟他们一起读，读完大家一起讨论，那场面可热闹了。
而且我发现，读得多了，孩子们写作文的时候，好词好句自然而然就出来了。
批改作业的时候，我可不只是打个对错。
我会写好多评语，鼓励的，提醒的，反正让他们知道我在认真看他们的努力。
有时候一句“你这次进步很大，继续加油”，就能让孩子高兴好几天。
课堂上我也经常搞些小游戏，像诗词接龙，成语比赛啥的。
既能活跃气氛，又能让他们记住知识。
当然啦，我也会有头疼的时候，比如有的孩子怎么都不爱学习。
这时候就得耐心，跟他们多聊聊，找到问题所在。
呢，教语文就是要有爱心，有耐心，让孩子们在快乐中学习，这样才能学好语文。
谢谢大家听我唠叨，咱们一起加油！发言稿二亲爱的同行们：大家好！今天来和大家唠唠我当初中语文老师的那些事儿。
我觉得让孩子们爱上语文，得先让他们爱上课堂。
所以我总是想方设法把课上得生动有趣。
比如讲文言文，我会用现代的搞笑语言来解释，把那些古人说得好像就在我们身边一样。
孩子们哈哈一笑，也就记住了。
还有作文教学，我会带着他们出去观察大自然，看看花怎么开，鸟怎么飞。
回来再写，那感受可就不一样了，写出来的东西也有真情实感。
和家长沟通也不能少。
我会经常跟家长说，别只盯着成绩，多和孩子一起读读书，聊聊书里的故事。
这样家庭氛围好了，孩子学习语文的积极性也高。
我也特别注重培养孩子们的小组合作能力。
让他们一起讨论问题，互相学习。
有时候看着他们争得面红耳赤，得出一个好答案，我心里别提多高兴了。
在我的课堂上，我鼓励孩子们大胆发言，哪怕说错了也没关系。
我常说：“不怕错，就怕你不说。
”其实啊，当老师就是一场修行，和孩子们一起成长，痛并快乐着。
希望我的这些小经验能对大家有点用，咱们一起把初中语文教得越来越好！谢谢大家！。
初中语文教学交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家交流初中语文教学的心得体会。
在此，我首先感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台，让我们有机会共同探讨、共同进步。
接下来，我将从以下几个方面谈谈自己的教学实践和思考。
一、明确教学目标，把握教学方向教学目标是教学的出发点和归宿，是教学活动的灵魂。
在初中语文教学中，我们要明确教学目标，把握教学方向。
具体来说，可以从以下几个方面来考虑：1. 培养学生的语文素养：关注学生的语言文字运用能力、阅读理解能力、写作能力、口语交际能力等，使学生在学习过程中不断提高语文素养。
2. 培养学生的思维能力：引导学生学会思考、分析、归纳、总结，培养学生的创新意识和批判精神。
3. 培养学生的审美情趣：引导学生感受文学之美，提高审美情趣，培养学生的审美能力。
4. 培养学生的道德品质：通过语文教学，传递正能量，培养学生的道德品质，使他们成为有道德、有修养的人。
二、优化教学方法，提高教学效果1. 注重启发式教学：在教学中，我们要善于启发学生思考，激发他们的学习兴趣，让他们在探索中发现知识、掌握技能。
2. 采用情境教学：创设生动、有趣的教学情境，让学生在情境中学习，提高学习效果。
3. 运用多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
4. 强化实践教学：注重学生的实践活动，让学生在实践中学习、提高。
三、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到发展。
1. 针对不同层次的学生，制定不同的教学目标。
2. 在课堂教学中，针对不同层次的学生，采用不同的教学方法。
3. 关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
四、加强家校合作，共同促进学生成长1. 定期与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
2. 开展家长学校活动，提高家长的教育水平，使他们更好地配合学校教育。
3. 建立家校联系制度，及时反馈学生的学习情况，共同促进学生全面发展。
初中语文教师教学发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在初中语文教学中的心得与体会。
首先，请允许我代表全体初中语文教师，向辛勤付出的同学们表示衷心的感谢，同时也感谢学校领导对我们的关心与支持。
作为一名初中语文教师，我们肩负着培养祖国未来栋梁的重任。
语文作为我国的基础学科，不仅关系到学生的文化素养，更关乎他们的道德品质和审美情趣。
因此，我们要以饱满的热情投入到教学工作中，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
一、注重课堂氛围，激发学生学习兴趣课堂是教师传授知识、学生吸收知识的主阵地。
要想提高教学质量，首先要营造一个轻松、愉快的课堂氛围。
在课堂上，我们要注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论，发表自己的见解。
同时，我们可以运用多媒体、游戏等教学手段，使课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习水平，我们可以设计不同难度的作业和活动，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，体验到成功的喜悦。
三、注重阅读教学，培养学生阅读能力阅读是语文教学的重要组成部分，也是学生获取知识的重要途径。
我们要引导学生养成良好的阅读习惯，广泛涉猎各类书籍，提高阅读能力。
在阅读教学中，我们要注重培养学生的批判性思维，让他们学会分析、评价文章内容，提高自己的文学素养。
四、加强写作训练，提高学生写作水平写作是语文教学的重要环节，也是学生表达能力的重要体现。
我们要重视写作教学，让学生在课堂上学会观察生活、感悟人生，提高自己的写作水平。
在写作训练中，我们要关注学生的个性化表达，鼓励他们大胆创新，写出有思想、有情感、有文采的作品。
五、关注学生心理健康，做好德育工作语文教学不仅仅是知识的传授，更是德育的培养。
我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。
在课堂上，我们要注重培养学生的道德品质，让他们学会尊重他人、关爱社会，成为有责任、有担当的人。
初中语文教学发言稿范文
大家好！我是初中语文教师XXX。
今天，我很荣幸能在这里与大家分享我的教学心得和体会。
初中语文教学是一项至关重要的工作，它不仅关系到学生的语文素养，更关系到学生的综合素质和终身发展。
因此，作为一名初中语文教师，我们肩负着培养一代新人的重任。
下面，我就初中语文教学谈几点看法。
一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
在初中语文教学中，我们要注重激发学生的学习兴趣，让学生爱上语文。
首先，我们可以通过丰富多样的教学方法，如情景教学、游戏教学、合作学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
其次，我们要关注学生的个体差异，尊重学生的个性，让每个学生都能在语文学习中找到自己的兴趣所在。
二、注重培养学生的阅读能力阅读是语文学习的基础。
在初中语文教学中，我们要重视培养学生的阅读能力。
首先，我们要引导学生广泛阅读，让学生接触各类书籍，拓宽视野。
其次，我们要教会学生阅读方法，如略读、精读、跳读等，提高学生的阅读效率。
此外，我们还要注重培养学生的阅读理解能力，让学生学会从文中提取信息、分析问题、解决问题。
三、提高学生的写作水平写作是语文教学的重要组成部分。
在初中语文教学中，我们要注重提高学生的写作水平。
首先，我们要引导学生关注生活，积累素材，让学生有话可写。
其次，我们要教会学生写作技巧，如选材、立意、布局、修辞等，让学生写出优秀的作文。
此外，我们要鼓励学生多写、多练，不断提高写作能力。
四、注重培养学生的语文素养语文素养是学生综合素质的重要组成部分。
在初中语文教学中，我们要注重培养学生的语文素养。
首先，我们要引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质。
其次，我们要关注学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
此外，我们要注重培养学生的思维能力和创新精神，让学生具备独立思考、解决问题的能力。
五、加强师生互动，营造良好的教学氛围在初中语文教学中，我们要注重加强师生互动，营造良好的教学氛围。
首先，我们要尊重学生，关心学生，让学生感受到老师的关爱。
初中语文教育教学经验交流的发言稿(通用14篇)
初中语文教育教学经验交流的发言稿（通用14篇）初中语文教育教学经验交流的发言稿1尊敬的领导，各位同仁：大家好！作为初中语文组的代表，在此和大家交流自己的教研收获，我倍感荣幸。
我的成长，首先要感谢语文组的前辈和同仁们。
是他们，为我铺垫成长的平台；是他们，为我创造学习进步的机会；是他们，为我搭建展示自我的舞台。
当然，我更要感谢重庆一中这个辉煌的舞台，感谢学校的领导，为我们提供了施展才华的空间。
回忆我的教研之路，有以下三点想和领导、老师们汇报：第一：广泛阅读，创造智慧。
苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教师必是读书爱好者……一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。
”读书——是丰富知识和理念的“源头活水”，不仅是为人师者的发展所需，更是教师的职业尊严所系。
语文教师就要以自己的儒雅、神韵、气质、魅力、领悟影响学生，感染学生，吸引学生，以自己文化的、精神的、心理的、内在的、主体的体验和学生进行心的交流，美的引导，理的启示。
海纳百川，有容乃大。
书看得多了，在文学里浸润时间长了，文化积淀就厚实了，只有这样，才能造就“学识宽厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以为表仪”的大德者，才能带领学生在语文的大海里自由遨游，从平庸走向杰出。
我的语文教学观，就源自于有一次我向周鹏老师请教，他向我推荐了王尚文教授的《语感论》，我读完后进而又读了韩军的《新语文教育思想》、李海林的《言语教学论》系列书籍，并最终确立了自己言语教学语感中心说的语文教学观，成为这种教育思想的坚定践行者。
二、潜心研究，让智慧开花。
同样是苏霍姆林斯基的一句话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。
我的教研之路，是我的指导老师——陶老师亲手带我上路的。
印象最深的就是第一次命题，要求我全部原创，并且逐字逐句一一点评，包括标点符号，让我深刻明白了原创、严谨、人文关怀等诸多命题的原则，命题水平迅速提升，逐步形成了自己“每道都原创、每次都突破自己”的命题风格。
初三语文教研活动发言
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能在这里代表初三语文教研组，就近期我们的教学工作进行总结和反思，并就今后的教学工作提出一些想法和建议。
以下是我的一些发言内容：一、活动回顾回顾近期我们的初三语文教研活动，主要围绕以下几个方面展开：1. 教学研讨：我们针对初三语文教学中的重难点问题进行了深入研讨，如古诗文背诵、文言文阅读、作文教学等。
通过集体备课、资源共享，老师们在教学中形成了共识，提高了教学效果。
2. 教学观摩：我们组织了多场教学观摩活动，让老师们在观摩中学习、借鉴他人的教学经验，不断提高自己的教学水平。
3. 教学反思：老师们针对自己的教学实践，进行了深刻的反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供了借鉴。
4. 交流学习：我们邀请了优秀语文教师进行专题讲座，分享他们的教学心得，拓宽了我们的教学思路。
二、教学成果与反思1. 成果（1）在近期的教学质量检测中，我们初三语文成绩整体提升明显，学生文言文阅读、古诗文背诵能力得到提高。
（2）学生在作文方面表现突出，许多学生作品在各类作文比赛中获奖。
（3）教师队伍建设得到加强，教研氛围日益浓厚。
2. 反思（1）部分学生对文言文阅读兴趣不高，课堂参与度较低。
今后，我们将加强文言文教学，激发学生学习兴趣。
（2）作文教学仍需改进。
部分学生作文内容空洞，缺乏真情实感。
我们将加强对学生的写作指导，提高作文质量。
（3）教学手段单一，课堂气氛不够活跃。
今后，我们将积极探索新的教学方法，提高课堂教学效果。
三、今后工作计划1. 加强集体备课，优化教学设计。
针对不同学生的学习特点，制定切实可行的教学计划，提高教学针对性。
2. 深入开展教学研讨，解决教学中的实际问题。
通过教研活动，不断提高教师的教学水平。
3. 丰富教学手段，提高课堂教学效果。
利用多媒体技术、小组合作等多种教学方式，激发学生的学习兴趣。
4. 加强对学生学习习惯的培养，提高学生的学习能力。
注重培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力。
初中语文教学教研发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨初中语文教学教研的话题。
语文作为我国的基础学科，承载着传承中华民族优秀文化、培养学生的语文素养和人文精神的重要使命。
近年来，我国初中语文教学取得了显著成果，但也面临着诸多挑战。
在此，我结合自己的教学实践，谈谈初中语文教学教研的几点思考。
一、明确教学目标，把握核心素养1. 深入理解《义务教育语文课程标准》，把握核心素养初中语文教学应遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以培养学生核心素养为目标。
核心素养包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
教师要深入理解这些核心素养，将其贯穿于教学过程中。
2. 确立具体的教学目标根据《义务教育语文课程标准》和学生的实际情况，教师应确立具体的教学目标。
具体目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标要求学生掌握语文基础知识；能力目标要求学生具备运用语文知识的能力；情感目标要求学生树立正确的价值观和人生观。
二、优化教学方法，提高教学质量1. 注重启发式教学启发式教学能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
教师应通过提问、讨论、探究等方式，引导学生主动思考，提高学生的语文素养。
2. 强化实践教学实践教学是提高学生语文素养的重要途径。
教师应组织学生参加各类语文实践活动，如朗诵、演讲、写作、阅读等，让学生在实践中提高语文能力。
3. 创新教学手段运用多媒体技术、网络资源等创新教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
例如，利用网络平台开展在线阅读、写作比赛等活动，拓宽学生的学习渠道。
4. 加强师生互动教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性，营造良好的课堂氛围。
通过师生互动，激发学生的学习热情，提高教学质量。
三、关注学生需求，实施差异化教学1. 了解学生需求教师应关注学生的兴趣爱好、学习习惯、学习能力等方面的需求，针对不同学生的特点，实施差异化教学。
2. 个性化教学策略针对不同学生的学习需求，教师可以采取以下个性化教学策略：（1）针对基础薄弱的学生，加强基础知识教学，提高他们的语文素养；（2）针对学习能力较强的学生，拓展阅读面，培养他们的思维能力和审美鉴赏能力；（3）针对具有特殊需求的学生，给予适当的关注和帮助，让他们在语文学习中取得进步。
2023年初中语文有效课堂教学活动上的评课发言稿
2023年初中语文有效课堂教学活动上的评课发言稿尊敬的评委、各位教师：大家好！我是某某中学的语文教师，今天非常荣幸能站在这里和大家分享我参加2023年初中语文有效课堂教学活动的心得体会。
经过这次活动，我深刻认识到了有效课堂教学的重要性，同时也发现了自己在教学中存在的不足之处。
以下是我对这次活动的评课发言。
首先，我要感谢活动组织者为我们提供了这个宝贵的学习机会。
通过参加这次有效课堂教学活动，我感受到了一种融合了多种教学手段和方法的新型课堂氛围。
此次我参加的课堂教学主题是“提高学生写作能力”。
教学目标是培养学生写作的兴趣和能力，让学生掌握写作的基本技巧和方法。
在这次活动中，课堂气氛热烈而活跃，学生们充满了学习的激情。
我设立了学习小组，组织学生在小组内进行合作探究，通过学生之间的互相讨论和合作，激发了学生自主学习的能力。
在教学中，我采用了多种教学方法，如小组合作探究、案例分析和实践操作等。
通过这些方法，我帮助学生在不断实践中提高写作技巧，培养写作的自信心。
此外，我还使用了多媒体技术辅助教学。
我利用电子白板展示教学内容和写作示范，通过图片、视频等多媒体资源吸引学生的兴趣，使得教学更加直观、生动。
同时，我还引入了互联网资源，让学生通过网络搜索和阅读相关的优秀作文，培养学生的阅读习惯和学习动力。
在活动中，我也深刻反思了自己的教学不足之处。
首先是评价反馈不够及时和准确。
尽管我使用了学生自评、互评和教师评价等多种评价方式，但由于时间紧张和教学方法不够科学，我的评价反馈并没有做到及时和准确。
其次是学生参与度不够高。
虽然我尝试了各种合作学习的教学方法，但仍有部分学生在课堂上表现得比较被动，对写作缺乏兴趣。
这说明我在激发学生学习动机方面还有很大的提升空间。
综上所述，通过这次有效课堂教学活动，我认识到了自己的不足，并明确了今后教学改进的方向。
我将更加注重课堂气氛的营造，尽量让每个学生都能积极参与到课堂中来；同时，我还要不断学习和研究，提高自己的教学能力，对于写作教学方法和评价反馈机制，我会加强研究并引入更多科学的方法。
初中语文教学经验分享发言稿5篇
初中语文教学经验分享发言稿5篇初中语文教学经验分享发言稿篇1尊敬的领导、老师们：大家好!首先感谢领导为我提供了这样一个与大家学习交流的时机，下面我将自己在教学中的几点做法汇报给大家，望大家能予以批判指正，提出珍贵意见。
一、真诚观赏是阳光，方法得当巧表扬。
初四的孩子，所有的硬暴力在他们面前，全都有了免疫力。
想到：寒风让人裹紧衣服，暖阳让人自己脱下衣服。
当外力无法改变他的时候，就先让他的内心变得柔软，温暖是会让人主动发生改变的。
于是，我在课堂上讲完知识点安排学生：“大家开始稳固，将知识点背下来。
”最多一秒，我便开始了大规模的表扬：“周芳冰动作真麻利，姜喜燕声音真洪亮，杨路平一边背一边动笔写的这个习惯可真好……”就这样，被表扬的孩子背得更认真了，没被表扬的孩子借鉴我表扬过优点，也行动起来;本来无精打采孩子也积极地稳固掌握中。
我在孩子们背的过程中，只要发觉学习差的孩子有一点点优点就马上大力表扬，他听了之后必定做得更好。
慢慢地，我看到学生的优点越来越多，学生学得越来越愉快，我的心情也越来越好。
二、自我监催促成长，图表也来帮帮助。
中考语文中加大了古诗文背诵积存分值，这要求不仅要记得牢固而且要写得准。
每节课结束时我都布置下节课要听写的内容。
上课后先进行考试，每节课10道题，每道题10分，错1个字此题0分。
试卷让学生互相批阅，学生每次批阅不同人的试卷，感悟不一样的书写，对比屏幕上的答案批阅后写上分数，还给本人，取消屏幕上的答案，学生独立改正。
我强调：（1）自己发觉没有批出的错误，用不同颜色的笔改错后不再扣分，需要有老师的签名;（2）老师下课后进行二次批阅时，一旦发觉没批改出的错误将给批阅人双倍扣分;（3）没有修改对的错误，给该生双倍扣分。
一率判0分。
这样学生的主观能动性调动起来，批改的和被批改的，都慢慢关注了细节。
同时为了动态管理精心批阅的小测成绩，我让学生画了一个坐标轴，粘在桌子上，X轴是一个月的在校日期，Y轴上是10到100的数值，每天的测试成绩用红点做好标记，并写上分数，将每天的红点连成折线，每周每月的检测成绩就会一目了然，课间大家也经常会晒一下自己的统计表，想知道竞争对手的成绩，只要到对方桌子上看一下，便清清晰楚。
初中语文教师经验交流发言稿范文
尊敬的各位教师、亲爱的同事们：大家好！我很高兴能在这个特殊的时刻，和大家一起分享我在初中语文教学中的经验。
作为一名语文教师，我认为，语文教学是最重要的教学之一，也是最难的教学之一。
因为语文是一门综合性很强的科目，涉及到很多方面，比如说词汇、语法、阅读、写作等等。
并且，语文教学的难点在于如何将抽象的知识与现实生活联系起来，让学生在接受知识的同时，也能产生兴趣和共鸣，提高他们的思维能力和表达能力。
在我多年的教学经验中，有一些方法和技巧是非常值得分享的，希望能对大家有所帮助：要重视词汇和语法的教学。
在课堂上，我们一定要让学生掌握基本的词汇和语法知识。
比如说，针对一些生僻词汇和难点语法，可以通过讲解、演示、练习等多种方式来加深学生的理解和记忆。
要注重阅读和写作能力的培养。
在初中时期，学生的阅读和写作能力正处于快速发展的阶段，这也是我们教师需要加强培养的方面。
我们可以通过多读、多写、多背等方法，让学生逐渐形成自己的阅读和写作习惯和技巧，提高他们的阅读理解和写作表达能力。
要注重情境教学和个性化教学。
语文教学的过程中，我们需要站在学生的角度去思考问题，注重学生的实际学习情况。
根据学生不同的学习特点和兴趣爱好，我们可以采用不同的教学方式和方法，让每个学生都能在自己的学习路上有所收获。
要注重学生的综合素质教育。
语文教学不仅要注重知识的传授，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
我们可以通过课内外活动、技能培训等方式，引导学生积极参与课外活动，提高他们的综合素质。
以上是我个人在语文教学中的一些经验和想法，也希望能够得到各位教师的宝贵意见和建议，让我们携手共进，为学生的语文教育贡献力量。
谢谢大家！。
语文教学效果发言稿初中
语文教学效果发言稿初中尊敬的各位领导、老师和家长们，大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，和大家分享我对语文教学效果的一些见解。
作为一名语文教师，我深知语文教学对学生的影响是深远的，因此我一直在努力探索和实践如何提高语文教学的效果，让学生更好的学习和理解语文知识。
首先，我想强调的是语文教学的意义和价值。
语文不仅是一门学科，更是一种文化的传承和精神的传播。
通过语文教育，我们可以让学生在日常生活中更好的理解和运用语言文字，更好的欣赏和传承中华文化，更好的树立正确的价值观和人生观。
因此，语文教学的意义和价值是不言而喻的。
然而，要实现语文教学的效果，我们需要做好以下几方面的工作。
首先，我们需要关注学生的学习兴趣和情感情绪。
语文教学是一门文学艺术性很强的学科，如果学生对语文没有兴趣和情感投入，就很难取得好的教学效果。
因此，我们需要从学生的兴趣出发，设计各种丰富多彩的教学活动，让学生在学习语文的过程中享受到乐趣，激发他们学习语文的动力。
其次，我们需要关注学生的思维和认知能力。
语文教学不仅仅是传授语言文字知识，更重要的是培养学生的思维和认知能力。
因此，我们需要设计一些富有启发性和挑战性的教学活动，让学生在理解语文知识的过程中，培养他们的逻辑思维和创造力，提高他们的认知能力。
另外，我们还要关注学生的学习方法和策略。
语文教学是一个需要大量阅读和写作的学科，因此学生需要掌握一些有效的学习方法和策略，帮助他们更好的掌握语文知识。
同时，我们也需要引导学生建立正确的学习态度和习惯，让他们养成长期坚持阅读和写作的习惯，提高他们的语文素养和能力。
最后，我们需要关注语文教学的评价和反馈。
评价和反馈是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生更好的理解和掌握语文知识，同时也可以帮助教师更好的了解学生的学习情况，调整教学策略。
因此，我们需要设计一些科学有效的评价工具和方法，及时给学生提供针对性的反馈，帮助他们不断提高语文水平。
总的来说，语文教学的效果和质量是一个综合的问题，需要教师、学生、家长和社会共同努力。
初中语文教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加初中语文教研活动，并发表我的看法。
首先，请允许我代表全体语文教师，向组织这次活动的领导和同事们表示衷心的感谢！语文作为我国的基础学科，肩负着传承文化、培养人才的重要使命。
近年来，我国教育部门高度重视语文教学，提出了“以学生为本，以教师为主导，以教学为中心”的教学理念。
在这个背景下，我们初中语文教师肩负着培养下一代语文素养的重任。
为了提高语文教学质量，今天我们齐聚一堂，共同探讨初中语文教学的新思路、新方法。
在此，我将从以下几个方面谈谈我的看法。
一、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生都有自己的特点和需求，因此在语文教学中，我们要关注学生的个体差异，实施分层教学。
具体可以从以下几个方面着手：1. 了解学生的兴趣爱好，激发学习兴趣。
教师可以通过与学生交流、观察等方式，了解学生的兴趣爱好，有针对性地设计教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 分析学生的学习能力，制定合理的教学目标。
教师要根据学生的实际水平，制定符合学生发展的教学目标，确保每个学生都能在语文学习上取得进步。
3. 优化教学策略，提高教学效果。
针对不同层次的学生，教师可以采用不同的教学策略，如对基础薄弱的学生，加强基础知识训练；对基础较好的学生，提高阅读、写作等能力。
二、加强阅读教学，提高学生语文素养阅读是语文学习的基础，也是提高学生语文素养的关键。
以下是我对阅读教学的几点建议：1. 注重阅读方法指导。
教师应引导学生掌握阅读方法，如快速阅读、精读、略读等，提高阅读效率。
2. 拓宽阅读范围。
鼓励学生阅读各类书籍，包括文学、历史、科普等，丰富学生的知识储备。
3. 开展阅读活动。
组织读书分享会、读书笔记评比等活动，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
4. 加强阅读与写作的结合。
引导学生将阅读中的优秀词句、段落运用到自己的写作中，提高写作水平。
三、注重写作教学，培养学生的写作能力写作是语文教学的重要组成部分，也是衡量学生语文素养的重要标准。
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初中语文有效课堂教学活动上的发言稿
尊敬的县教研室廖老师，各位同仁、兄弟姐妹：
大家好！
蓝河流翠，绿柳如烟，百鸟啁啾，在春风浅奏、温晴洋溢、诗意渐浓的四月，我们小小的小村异常养眼，鲜花般的美女如云会集，更惹来帅哥无数。
为了减少这几天因为专注于听课而未能细细品味美女帅哥的魅力带来的遗憾，我荣幸的来当一回绿叶的代表。
首先，感谢此次活动给了我这个机会，一个向大家学习的机会，向参赛教师学习的机会，向大家汇报我听课收获的机会。
所以说谈不上是评课，权当是几位评委给我们东道主的莫大厚爱与鼓励，我虽有勉为其难之感，但我愿抛砖引玉。
亮点感受：
13节课既有小家碧玉的细腻柔美、耐人寻味，又不乏男性的大气洒脱、优雅风采，也具有理性的诙谐调侃。
两个词，“丰腴”“骨感”兼备；一句话，很给力，味是语文课的味，浓郁香醇。
13节课，都抓住了语文课“言语”这一特质进行教学，我觉得这是把住了语文课的根本。
理由：多媒体的使用没有舍本逐末，而是更多关注学生对言语的感悟，在读中悟，悟中读，都是对言语的亲近、参悟；其二，很多问题的设置也较大层面围绕学生言语能力的感悟及其发展上，当问题抛出
后，在学生自主解读文本基础上，学生展示给我们的那些虽然是还很稚嫩然而质朴的个性表达，却是真实的言语亮点；第三，在学生的合作、交流、展示环节中，注重了学生对言语的体验。
从语言赏析到言语感悟与表达究竟有多远，《满井游记》课中有实在出色体现；从文言文到现代文的言语体验的成功飞渡，尖山《五柳先生传》课里有精彩诠释。
从这个意义说，无论课改怎么改，能始终不放弃这一点是可贵的，更是理性的。
13节课，对文言文的“文”与“言”辩证处理趋于合理、和谐。
既引导学生掌握、积累一些基本的古汉语字词句的知识，又注重对文本的整体把握，赏析文章的篇章结构和写作技法，更强调古文化的传承和熏陶。
我认为，做到了这一点其实就是找到了文言文与现代文的黄金结合点。
通过教学活动落实了双基、培养了阅读能力、教授了解决问题的方法技巧、实践了学生的情感体验等目标，达到了文言、文章、文化融为一体的和谐局面。
对“言”的点拨刘文武老师堪称高手，一个“谓”字，处理妙绝；对文本内容、篇章解析覃亚玲老师来的精巧；对文化传承的关注，小彭老师显露更好。
13节课，更大程度的展示了“预设”课堂的风貌。
比武课都是在本校打磨后在异地课堂上进行的，课堂都全景式的展示了备教、指导、讲练、评价等一系列预设环节，完成了“预设”的目标，我认为相当不错了。
13节课，体现了本次活动的核心关键词“有效”。
原因在于，这些课都不同程度、侧面、层次践行了“生本”“文本”理念。
我认为，合理学法的选定与有效运用和沉入文本的教学就是有效的，选择什么样的教法取决于学法的选定，落脚点就是学情，所以课堂的“有效”就注定要和“预设与生成”碰撞。
这些课，体现了教师预设的有效，从备课到课堂讲授指导、评价点拨、归纳拓展等环节均表现明确。
而“有效”问题的设置就是一个个引发点，引发学生进入“有效”学习，推动课堂进程。
这一点，给我印象最深的要数民中覃老师，她课堂每一个流程的有效性都是由有效问题推进的，从有效的切入，到学生沉入文本的体验，到展示的层次逻辑、评价转承等环节，都是经得住推敲的；关注了学生学的“有效”，很多课都用有效的诵读贯通课堂，在恰当的时机用不同的读法达成了不同的目标、有效的美点赏析、有效的活动探究、有效的练习、有效的评价。
总之，一句话，语文课堂就是应该在返本归真中见出“有效”。
13节课，体现了尊重学生生命意识、情感体验、价值形成的理念，彰显了课改“以人为本”“以发展为本”的原则。
《孙权劝学》一课，教师唤醒了学生在阅读学习中的自我反思与修正；《狼》课让学生认识了文学作品的狼与现实生活中的不同的狼，既是对文章寓意的深入理解，更是引导学生对人与自然、对生命的全面认识的有效表现。
亮点是说不完的，那就打住。
下面说说我个人的几个初浅的思考：
其一、多媒体的利用与处理，不宜太庞杂、太细化、太执着，宜精练、适用、有效，因为课堂是动态的。
如果执着预设的课件，一会影响课堂的流畅性；二会淡化生本对话，导致学生与文本对话效度的弱化甚至缺失，如果不引导学生沉入文本进行有效解读，后边的事情就不好整了。
第二、“文”与“言”的权衡处理，“言”到为先，“文”才会水到渠成，此其一；其二，“言”与“文”在教学中的比重与交融问题，应当达成共识。
第三、无论新授课，还是复习课，“有效”的课堂都是一个价值追问与能力形成的历程，是需要载体达成的点线面建构。
在以学生为主体构建课堂的基础上，教师用有效的问题，有效的语言，有效的对话，有效的评价智慧的开启学生的经验与智慧，通过完成学生言语体验而完成其它目标，这应该是一条正道。
第四、预设问题的有效与活动的有效应该由学法来定。
比如《狼》文吧，是先让学沉入文本找出写狼的句子，再引导学生得出“狼性”的归纳思维训练好，还是先抛出“狼性”再让学生找出印证之语句的演绎思维过程为好？我在想，哪一种更合乎学生的认知规律和思维发展呢？
有人说：教学，是一门遗憾的艺术；课堂，是一个抒写
缺憾美的地方；教师，则是创设美、发现美、创造美、欣赏美的责任人。
是的，没有遗憾也就没有回味，也就不会有跌宕的精彩，雨后的彩虹。
那我们就不谈遗憾，不怕遗憾，而让遗憾成为我们闪亮以后的铺陈和蓄势。
以上赘述，纯属个人梦话，如有雷同，不胜荣幸；如有不妥，敬请惠正；如有不恭，欢迎口诛笔伐。
最后，我想说：
珍珠贝因为痛苦而孕育成就永恒的美丽；
一堂课因为千锤百炼而散发无限魅力；
一位教师因为锲而不舍才绽放生命的华彩；
一群教育人——因为对信念的执着，对良知的敬畏，对生命的膜拜，而为莘莘学子撑起一片永远蔚蓝的天空。
谢谢大家！。