小学英语教学素材-趣味朗读或答题类游戏-High and low voice
英文教学游戏
1.high low voice玩法（1）：老师大声读，幼儿小声读，反之，老师小声读，幼儿大声读。
参考用语：when i read loudly, you must read softly ,and when i read softly ,you must read loudly.玩法（2）：根据图片的高低来读，如果老师高高的举起图卡，幼儿就大声读，老师将图卡变低位置，幼儿声音就随之变小，也可不用图卡，根据老师手势的高低来读。
参考用语：when i raise the card,you speak loudly,when i put down the card,you speak in a low voice.2.follow me玩法（1）：类似“鹦鹉学舌”，完全模仿老师，老师大声读，幼儿也大声读，老师变换音色，幼儿也同样模仿变换音色：老师边读边做动作，幼儿也照做。
参考用语：let’s play a reading game,you should to follow my voice and my action,let’s have a try.玩法（2）：老师读单词并用手势出示所读次数，幼儿根据老师读出的次数和手势，跟读相应的次数。
参考用语：follow me ,when i read apple once,you will read apple.when i read apple apple ,you must read the word twice,you have to listen very carefully and count how many times i have read.玩法（3）:老师读单词，但不配手势，幼儿根据老师读出的次数跟读相应的次数。
参考用语：follow me ,when i read apple once ,you will read apple,when i read apple apple.you must read the word twice，you have to listen very carefully and count how many times i have read.3.what’s missing?玩法：首先，将单词图贴在黑板上，或将实物摆放在地上，老师带幼儿复习一遍后，请幼儿闭上眼睛，将贴在黑板上的词卡或实物抽走一个，藏在黑色神秘袋中，再请幼儿睁开眼睛，看一看，猜出哪个图卡或实物不见了。
小学英语教案：趣味英语口语游戏
小学英语教案：趣味英语口语游戏介绍在小学阶段，培养孩子的英语口语能力非常重要。
为了让学生更加主动参与和积极学习，我们可以运用各种趣味英语口语游戏来提高他们的口语表达能力。
本文将介绍几种适合小学生的趣味英语口语游戏，帮助他们在轻松愉快的氛围中提升英语口语水平。
游戏一：单词对对碰游戏目标通过对对碰的方式巩固并记忆英文单词。
游戏规则1.准备一副卡片，卡片上分别写有相应的英文单词和图片。
2.学生分成小组，每个小组由两名学生组成。
3.老师会将所有卡片洗匀并翻面放在桌上。
4.两名学生同时翻开一张卡片，并尽快说出该单词的意思或者描述该图片。
5.如果其中一位学生正确回答，则可以拿到该卡片，并再次翻开另外一张卡片。
6.当所有的卡片被配对完毕时，游戏结束。
7.最后，看哪个小组配对的卡片最多，该小组获胜。
游戏二：猜谜语游戏目标通过解谜语的方式激发孩子们思考和运用英语的能力。
游戏规则1.老师准备一些简单的谜语，在纸上写下问题。
2.学生分成若干小组，每个小组由三至五名学生组成。
3.老师将问题逐个展示给学生，并给予足够时间让他们思考。
4.学生在规定时间内提出他们的答案，并说出答案的英文表达。
5.如果学生回答正确，则获得相应积分；如果回答错误，则没有得分。
6.游戏结束后，将各小组的得分进行统计，看哪个小组获胜。
游戏三：角色扮演游戏目标通过角色扮演的方式让学生更好地理解和运用英语句型。
游戏规则1.老师准备一些情景剧本，例如在餐厅点餐、购物等常见场景。
2.学生分成若干小组，每个小组由两至三名学生组成。
3.从剧本中选择一个场景，根据不同的角色分配给学生。
4.学生在规定时间内准备他们的对话，并可适当发挥一些情节或细节。
5.每个小组表演完后，其他小组可以提问或评论他们的表演。
6.老师和其他学生对每个小组的表演进行评分，评选出最佳表现的小组。
总结通过以上几种趣味英语口语游戏，可以激发学生的英语学习兴趣，提高他们的口语能力。
这些游戏既有利于巩固单词记忆，又促进了思维能力和创造力的培养。
英语常用课堂游戏
英语课堂游戏1、回音壁游戏:从第一组的声音高到最后一组的声音微弱。
与此对应的是声浪的游戏，刚好与回音壁游戏相反，读单词时从第一组的声音高到最后一组的声音越来越大。
老师可以把这两个游戏相互结合，看看那组的学生反应最快，给优秀的大组加分。
2、警察抓小偷:首先老师请一个学员当警察，背对黑板，然后老师将所学的一个单词卡片放在下一个学员的书下，然后让全班同学一起读这个单词，然后这个当警察的学员开始找这张卡片，当警察离卡片越来越近时，其他的学员则在朗读的声音越来越大，反之，当警察离卡片越来越远时，其他的学员在朗读的声音越来越小。
持有卡片的学生不读出声音，但是可以做出相应的嘴形。
那么警察就必须根据学员声音的提示找出卡片，规定时间如果找出来的可以获得奖励.2、小和尚挑水：老师读某一个单词，点到谁,他旁边的两个学员要一起站起来读这个单词，如果没有做到的话，其他的学员就做哐水状来惩罚他们3、中英文抢答:教师领读单词数遍,采取竞争机制，然后玩抢答的游戏,老师说中文或英文，学员迅速把它翻译过来,大组进行竞争,快者获得奖励.4、左手和右手：老师带带读新单词，左手代表男生，右手代表女生,两手同时出来,一起读，如握拳头,都不出声，如有犯规者，给对手加分5、踩地雷:老师将要复习的单词板书在黑板上，然后在一些单词的旁边画上圆圈(即“地雷”）老师带读，当老师读到画了圆圈的单词时,同学不能读，如果谁读了，其它同学就会发出“哄”的一声，地雷爆破，那位同学即被淘汰（注意：老师每读完一轮，可以换单词，增加难度，也可不用标记炸弹，直接用做出炸弹手势。
）。
6、扔炸弹：老师可以把一个比较长的句子分成三等份，每等下面放一个炸弹,分别分配给三个大组,然后老师把炸弹扔向哪一个组,哪一个组就要大声的读出相对应的部分，出现错误的一组将不给分，其它的组给分。
7、抱抱团：老师请一群学生上台,学生在台上站成一排，当老师说“one"时，学生自己抱自己，当老师喊“two”时，两个学生抱在一起,此时单个的学生和超过两个人抱在一起的学生淘汰,以此类推，老师可以根据班上情况喊出“one，two，three，four，five”等数字。
小学英语口语游戏
小学英语口语游戏篇一：小学英语最实用的游戏英语课堂小游戏1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应：(1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：The bike is ing .或 A cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。
如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”(6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错：(1) 学生坐在原位，注视着教师。
教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
初级常用游戏
天才就是专注。
儿童英语教学常用游戏1.高低声（High and Low Voice）操作方法：1 教师用大的声读英语，学生也要模仿老师用大的声音读，教师用小的声音读，学生也要小声的读。
2教师用大的声音读英语，学生小声读，教师用小的声音读英语，学生却要大声的读英语。
注意事项：1、教师声音的大小区别一定要明显，以便学生模仿。
2、当学生对语音不是很熟练时，教师多用大声，以便学生模仿。
3、教师要注意声音大小的变化以吸引学生的注意。
4、此游戏常用于长句子的操练。
5、此游戏多采用师生竞争的方式进行，教师让学生有失误，以增加对抗性。
2.完成句子（Finish My Sentence）操作方法：1 教师说句子的前半部分，学生说句子的后半部分。
2教师说句子的后半部分，学生说句子的前半部分。
注意事项：1、师在说句子时要有变化。
尽量从易到难，一个单词慢慢的加大难度。
2、教师要注意调动学生的竞争，调节语速的快慢来吸引学生。
3、教师可运用肢体语言来提示学生需要完成的部分。
4、此游戏用于长句子或难句子的操练。
5、此游戏多采用师生或两组之间竞争的方式，来增强学生的对抗性。
3.TPR操作方法：1 教师说英语，学生用动作表示出来。
2 教师做动作，学生说出相应的英语。
注意事项：1、师先要进行大量的操练，以便学生掌握英语与相应的动作。
2、教师应由易到难来操作此游戏。
方法1属于输入型游戏；方法2属于输出型游戏。
3、此游戏既可用于单词，又可用于句子。
4、此游戏可采用两组或个人竞争的方式，个人竞争更为激烈，教师要注意公平性。
4.魔眼（Magic Eyes）操作方法：教师拿着教学卡片或小黑板，很快的在学生前面闪一下，请学生说出卡片的相应单词。
注意事项：1、教师根据学生掌握的程度来变化游戏的难度，当学生不是很熟练时教师给学生看卡片的时间要相对较长，当学生逐渐熟悉了以后，教师可以加大游戏的难度，闪动的速度可以加快。
2、游戏可以有变化式：教师给学生看图片说英语，看单词说中文等。
小学英语语音教学趣味游戏
小学英语趣味拼读教学方法与教学资源实践研究·附件4小学英语语音教学游戏名称：抢读音素使用语言：辅音音素游戏过程：1、教师将全班分成若干小组。
2、逐个出示一些字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该辅音字母的音素音，然后再说出含有该辅音音素的单词。
3、得分最多的组为优胜。
游戏说明：该游戏也可让学生课后自行组织开展。
游戏名称：相同辅音音素单词拼读赛使用语言：辅音音素游戏过程：1、教师将全班分成若干小组。
2、教师说一个字母及其音素音：(如：D / d /)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分。
3、这位学生说完后，教师说另一个字母及其音素音，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜。
游戏说明：做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母及其音素音(如由第一组的第一名学生说字母及其音素音，由第二组的第一名学生答)。
游戏名称：找朋友使用语言：元音音素游戏过程：1、教师将全班分成若干小组。
2、游戏开始，教师出示一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音/ai/的单词)，如：five。
3、接着，由教师说出另外一个单词，由第二组学生说出相应的单词。
游戏说明：该游戏由每组轮流进行。
也可由学生准备单词。
游戏名称：列队比赛使用语言：音素游戏过程：1、教师将全班分成两组。
2、教师发给每个学生一张字母卡片（Q，Z除外)，可以一人多拿几张。
3、游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组中分别持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，按正确次序排好队的为优胜。
游戏说明：该游戏也可在四人或两人中进行，如：一人说单词，其他人在桌子上摆出正确的单词。
游戏名称：单词接龙使用语言：辅音音素游戏过程：1、教师将全班分成若干组。
小学英语课堂小游戏
小学英语课堂小游戏在小学英语教学中，巧妙地运用小游戏可以极大地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
下面为大家介绍一些适合小学英语课堂的小游戏。
一、单词猜猜猜这个游戏可以帮助学生巩固所学的单词。
老师提前准备一些单词卡片，将学生分成若干小组。
每个小组派一名代表到讲台前，老师向这位代表展示单词卡片，代表可以通过动作、表情和简单的英语描述来让小组其他成员猜出单词。
规定时间内猜出单词最多的小组获胜。
例如，当单词是“apple”时，代表可以说：“It's a fruit It's red and sweet”然后做出吃苹果的动作。
通过这种方式，不仅能让学生更加深刻地记住单词，还能锻炼他们的口语表达和理解能力。
二、单词接龙这是一个可以训练学生词汇量和反应能力的游戏。
老师先给出一个单词，比如“cat”，然后学生依次以这个单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母进行接龙，如“t”开头的单词“tail”，接着下一个同学接“l”开头的单词“lion”，以此类推。
如果有同学在规定时间内没有接上或者接的单词不正确，就被淘汰。
最后剩下的同学获胜。
在这个游戏中，学生们会积极思考，快速回忆所学过的单词，同时也能拓展他们的词汇量。
三、句子传递将学生分成若干排，每排人数相等。
老师将一个英语句子轻声告诉每排的第一个同学，然后第一个同学依次往后传递，最后一个同学将听到的句子大声说出来。
传递过程中不能让其他排的同学听到。
对比最后一个同学说的句子和老师最初给出的句子，最接近的一排获胜。
这个游戏能够培养学生的听力和口语表达能力，同时也让他们明白准确传达信息的重要性。
四、角色扮演老师选择一个简单的英语故事或者场景，如“在超市购物”“在餐厅点餐”等，让学生们分组进行角色扮演。
学生们需要根据所学的英语知识，用英语进行交流和表演。
在表演过程中，学生们能够将所学的单词、句型和语法运用到实际情境中，提高他们的语言运用能力和自信心。
五、猜谜语老师准备一些简单的英语谜语，让学生们来猜。
英语教学游戏集锦
英语教学游戏集锦第一篇：英语教学游戏集锦英语教学游戏集锦1.肢体语言 Body language简述:(以教字母为例)分组上台表演, 老师说字母, 学生用肢体表现字母的形状, 再让各组派人猜.2.荒野大对决 Cowboy shout-out 简述:(以教星期几为例)先练习星期的念法, 再分组各选一代表出来, 互相背对背, 彼此各拿一张字卡, 不能让对方看到, 其他同学数1,2,3,turn!两人再同时转身, 先念出对方的字卡就胜利.3.蛇与梯子Snakes and ladders 简述: 在白板/黑板上画好格子图, 依格子数目依序编号, 在格子中任意画一些蛇和梯子.各组在格子#1内放一个磁铁(每组颜色不同)做为代表, 轮流丢骰子移动磁铁.若磁铁停在可爬上梯子的格子, 就可以迅速顺著格子往上爬;若不幸停在有蛇头的格子, 则要往下滑到蛇尾的格子;最先到达终点格子终点的组别胜利.4.拼字游戏Spelling relay 简述: 分组, 每组派代表, 每人膝盖夹汽球, 拿白板笔;当老师说一个单字时,(如book)第一个人要夹著汽球冲到白板前写下b, 再传给下一个, 以此方式完成单字拼写, 先完成的组别胜利.5“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！6、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
7、此呼彼应：(1)全班学生坐在原位。
(2)教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
百种英语课堂互动小游戏
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3
准备性
物质上的准备：包括道具、录音机、卡片、板书、服装、 头饰、录音带、影碟等。
知识上的准备：每个游戏的进行都对孩子们所学的知识和 能力有一定的要求，教师要有预见性。
心理上的准备：良好的心理状态是办任何事成功的必要条件， 让学生安静，进入游戏状态。还应针对不同的 学生进行不同的游戏。
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Who am I?
适用类型：单词教学（通常用语人物、动物、职业） 适用年龄：4-12岁 游戏目的：通过声音、动作等肢体语言的配合，加强幼儿对知识点的巩固。 游戏准备：单词卡、实物等 游戏玩法： 1.小班：老师将图卡从身后抽出，放在脸上，装出单词图卡上相对应的声音，让幼 儿回答出单词图卡的内容。（例如：抽出爸爸的图卡，装成爸爸的粗声问） 2.中、大班：老师在单词卡中抽取一张卡片，放在背后，进行抽卡游戏。老师一边 说，一边模仿单词做动作，幼儿快速猜出单词卡上的内容。当幼儿回答正确时 ，给以表扬，并出示单词卡。（抽出爸爸的图卡，同时装成他的粗声，做出的 动作） 游戏参考用语： T:-Ready? Go! Look! Who am I? Ks: Daddy. T:-Good job. Look! 游戏建议：反应最快的幼儿也可以请到前面组织此游戏。
Ks: Daddy! T: Daddy? （慢慢地取出，查看袋中卡片，引起幼儿注意。）Yes! You’re great! Here you are! 游戏建议：此游戏也可以使用更加灵活而又有吸引力的教具，例如将卡片藏在 各种形状的图形下面或各种各样的水果图形下面，让幼儿更有好奇心的去了解 。
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Drive the train
适用类型：单词、句型教学 适用年龄：4-12岁 游戏目的：通过集体游戏，达到幼儿在无意识中对已学单词的巩固。 游戏准备：可以代替方向盘的圆形道具、歌曲《The wheel on the bus》） 游戏玩法：教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车的游戏（可以伴有歌 曲《The wheel on the bus》）。当火车开到任意幼儿面前停下时，表演所 学单词的模拟动作，让幼儿来猜。或提问，请幼儿回答。幼儿回答正确可以 上火车，火车再开往下一位小朋友面前，继续游戏。 游戏参考用语： T: Hello！I’m the driver of the train. OK! Let’s go. (火车开动) T: (当停下时) Who am I? Ks: Mommy!
少儿英语课堂常做游戏
1.大小声opposite tune游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。
2.长大个 grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
3.拍手停 clap hands游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。
可以带领小朋友走成一个圆圈，边走边拍手4.传话 whisper游戏说明：可用于分组游戏，两组同学传不同的句子，看哪组传的又快又好，可以进行奖励。
5.拍后背pad pad游戏说明：老师背对学生站立，学生一边说单词或者句子一边向前走，教师回过头时必须停下来，谁先拍到教师的后背并且没被教师抓到就算赢。
6.背靠背 (back to back)游戏说明：教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片，当孩子转过身来时，谁先说出对方的单词谁获胜。
7.找宝藏(hide and seek)游戏说明:游戏之前先让学生把眼睛闭好,然后把要找的单词藏起来,让学生去找,并连说三次8.考考你的记忆力(good memory)游戏说明:学完的单词卡扣过来放在地上，让同学回忆放在地上的单词按顺序分别是哪些。
9.过山车(get on the train)游戏说明:学生们手拉手围成圈边走边说要操练的句子或单词，老师和一个圈里的学生手撑手扣住哪个学生，学生需说出所操练的句子或词。
10.跳高(jump and say)游戏说明:一边说单词一边用力跳，用头去碰老师的手11.警察抓小偷(policeman and thief)游戏说明:老师当警察，闭上眼睛，然后大家边说单词边围着老师走，然后老师随便摸一个小朋友的头，他读一遍单词，然后继续大家一起，老师来猜是谁12.抢椅子(get the chair)游戏说明:老师在教室前面摆三个椅子，然后叫四个小朋友到前面来，然后老师和学生一起读这个单词或句子，当老师停下来的时候学生就要去抢椅子，没抢到椅子的学生就要被罚读一个单词，然后回去。
英语教学常用游戏
常用英语课堂教学游戏1、 Louder and lower . 大声小声游戏When the teacher say a word or a sentence loudly; the student must say of them lowly. therwise; when the teacher say lowly ;the pupil must say loudly.教师大声地说句型或单词;学生就必须得小声地说..反过来;教师小声;学生就大声2、 Mouth words .猜口型游戏The teacher will say words or sentences with the mouth move only and without voice. The students must look at the teacher’s mouth carefully and tell out what is the teacher saying about. 教师读一些单词或句子;只做嘴型;不发出声音..学生必须得认真地看教师的嘴型;判断出是什么句子或单词;并大声地说出来..3、 Remember games .记忆力游戏A group of students stand in line and try to remember things. The first student of the line will say a word or a sentence; the second one must repeat out what he/she says and then tell the word or sentences of his/her own. The third one must repeat out the first two student’s speaking and then tell his/her own. By this way runs the game. The last one must repeat out all the speaking above. 一组学生依次站好;玩记忆力游戏..第一个学生说一个单词或句型;第二个学生必须得先复述出第一个学生说出的内容;然后才能说自己的句子或单词;第三个也得先复述出前面两个所说的内容然后再说自己的..依次类推;最后一个学生必须得重复完前面所有学生所说的东西..教师可以适当给予说错的学生一些趣味性的惩罚;如唱歌等..4、 Judge sounds .找声音游戏A student closes his/her eyes. One of the other students will say something in English. He/she open the eyes and looking for the student who makes the sound and then go to talk with him/her. ask and answer or greeting. 一学生蒙住眼睛;其他学生用英语说一些句子;这个学生打开眼睛;找出声音是谁发出来的;就走到说话者的前面跟他谈话..回答问题或相互问候5、 Looking for things .找东西游戏A student closes the eyes. The other student will hide something in the classroom. Then he/she will open eyes and go to look for the thing. During this time; the other student will clap their hands and say the sentence “where is/are your__ ”. When he/she get nearer by the thing they will say the sentence louder; when he/she get further; they will say lower. 一个学生蒙上眼睛;其他人藏他的一样东西在教室里..然后这个人就去找他的东西..在此期间;其他同学拍手并问到“where is/are your__ ”..当他越靠近藏的东西;其他人就喊得越大声;相反的;离得越远就越小声..6、 Simon says西门说If the students hear the teacher says “Simon says” before acommand; they should do and say the command.But if they don’t hear “Simon says” before a command; they mustn’t do or say the command. The one who makes mistake will sit down and be eliminated off the game. 如果学生听见老师在说一个指令之前加上“Simon says”;他们就应该做或者说这个指令..假如他们在指令之前没有听见“Simon says”的;就不能做或者说..谁犯了错误的就只能坐在位置上;被淘汰出游戏..7、 Voice and objects ..声音和物品A student closes the eyes. The other students will make some sounds behind him/her. Then he/she will judge what’s the sounds represent of Such as judge the sound “roar” as a tiger. “bump; bump” as “playing basketball” an so on. 一个学生闭上眼睛;其他的学生将在后面发出各种各样的声音;然后这个学生将要判断出这些声音代表着什么物品..比如“roar”代表着老虎“bump; bump”代表着打篮球等等..8、 Listen and draw. 听音画画a. Listen to the command and draw on the board or on exercise books.b. We also can draw blind. That means the teacher will show a whole picture to all the students in class except those who will draw on the board. The students describe the picture and then those on the platform will draw as they describe. At last ; compare with these two picture .We will fine a lot of fun in the different ofthese two pictures. a. 听指令;在黑板或在练习册上画画.. 盲画..教师将给全班同学展示一幅完整的画;注意除了几个将要到黑板上去画画的学生不能看到画..下面的学生会一点一点的描述这幅画..上面的学生将根据他们的描述来进行画画..最后将这两幅画进行比较;寻找两副图的不同之出会大大的增加学生的兴趣..9、 Pointing competition. 指物大赛Stick lots of pictures or words on the blackboard. Then choose two or three students they can represent of groups to come to the front and have a pointing competition. They must listen the command carefully and try to point to the corresponding picture or words as quickly as they can. The one who point to the correct picture first will win the points. 在黑板上贴上很多图片或者单词..然后选二、三个学生代表着组到前面来进行指物比赛..他们必须得认真的听指令;然后尽可能快地指出相应的图或词..最先指出正确物品的学生将赢得分数..10、 Ask and answer one by one.连锁问答 Appointing some sentences as the passing questions and answers. After a student answer a question he must point to one of the other students and ask him/her questions. Each of the students who is pointed to must answer the front student’s question and then ask a question to the next one. One by one by this way to ask answer questions. 指定一些句型作为要传下去的问句和答句..一个学生在回答了一个问题之后;必须得点出下一个同学并向他提问题..每一个被点到的同学都得回答前面一个学生的问题然后再问下一个人问题..同样方法;一个接一个连锁问和答..11、 Letters makes word. 猜字母成单词 Make some blanks on the blackboard; each blank will be filled in a letter to make a word. You can appoint the word which will be made beforehand. Such as appoint the word “eye”. Make the blanks as “_ y__”. Students will guess the first letter “e” and the last letter “e” then makes the word “eye”. 在黑板上画一些空格;每个空格填上一个字母可以组成一个单词..你可以事先指定一些需要猜的词..比如要猜“eye”这个单词;就在黑板上画“_ y__”..然后学生就可以猜出第一个字母和最后一个字母都是“e”;填上去;这样就组成了单词“eye”..12、Number games . 数字游戏 a. The tiger jump. b. How many c. Finding friends. d. Clap seven. e. Circle out. 游戏规则略13 Act and guess. 演一演;猜一猜 a. The whole class. One student come to the platform; look at a pictureor a word and then act it out. The other students will Guess what does he/she do and say it out loudly. b. Competition. The class will be divided into four groups. Each group will have two minutes to play. In this two minutes; the group members will run to the platform one by one; choose a piece of paper and act it out. The other group members will guess the meaning and say it out at once. The group get the highest point will win the game. a. 全班参与.. 一个学生到讲台前面;看了老师手中的一幅图或一个单词/句子然后用动作表演出来;其他学生猜出他表演的内容是什么;并用英语大声地说出来.. b. 分组比赛.. 全班分为四个组;每组有两分钟时间活动..在两分钟之内;组员将会一个接一个地跑上讲台抽出图片或单词进行表演;其他组员猜出内容..在两分在钟之内猜的速度快而且正确率高的组将取得胜利..14. Three seconds. 三秒钟快速抢答 The teacher will show the students some pictures for three seconds. In this three seconds; the students must look at these pictures and try to remember all of them as possible as they can ; then say out the pictures in the right order. The student who say out the pictures in the right order first will win the point. 老师出示一些图片或单词;只给学生看三秒钟..三秒钟之内学生必须记住这些图片;然后按正确的顺序说出来..第一个抢说出答案而且顺序正确的学生将获得分数..15.Ten questions. 十个问题 The manager will hide something or a picture in a big box. The other student will ask some questions to guess what is it. Such as “is it red ”“Is it an animal ”“Is it big or small ” and so on. But they must guess out the thing in ten questions. If the students can not say out the answer in ten questions; they will lose the game. 组织者在盒子里藏着东西或图片;其他学生向他提问提以猜出盒子里是什么东西..比如提问“is it red ”“Is it an animal ”“Is it big or small ”等问题来确认盒子里物品..但是学生必须在十个问题之内猜出物品;否则视为失败..16. Action rhyme 律动游戏 Let’s do the action together when we saythe chant or the poem . Shake your body with the rhythm 读韵律诗或歌谣;跟随节奏做动作 Four games about action rhyme:a.Days of a week Monday; Tuesday; Wednesday; Thursday; Friday; Saturday; Sunday .b. Happy birthday Stamp your feet and clap your hands; Snap your fingers; turn around. Hip; hip; hooray; Maria. Hip; hip; hooray; Maria. Happy; happy; happy; happy; Happy; happy; happy; birthday. Happy; happy; happy; happy; Happy; happy; happy; birthday.c. Three little teddy bears Three little teddy bears jumped on the bed. One felt off and bumped his head. Mummy called the doctor and the doctor said “No more bears jump on the bed” Two little teddy bears jumped on the bed. One felt off and bumped his head. Mummy called the doctor and the doctor said “No more bears jump on the bed” One little teddy bear jumped on the bed. He felt off and bumped his head. Mummy called the doctor and the doctor said “No any bears jump on the bed.”d. Up and Down Stand up; sit down and show us one. Look up; look down and show us two. Reach up; Reach down and show us three. Jump up; jump down and show us four. Point up; point down and show us five17.Pass messages. 传递信息游戏a.Pass saying . 传话 The class divide into several groups and standon lines. The teacher pass a word/a sentence to the first student of the line. that student will pass the word/sentence on; till the last one. be careful pass them secretly The group which pass the word/sentence correctly and quickly will win the game. 全班分成几个组;排队站好..老师对排头的学生悄悄说句话;这个学生将这个句子传说给第二个;按此方法一直传到最后记住要悄悄的传;秘密的传..到最后能够传得又快又正确的组将获得胜利..b.Pass writing. 传写 The teacher write a word/a sentence in a paper and show it to the first student of the line. The student must remember the word/ sentence and write it down then show for the second one. One by one pass the word/sentence by this way till the end. The group which write the word/sentence correctly and quickly will win the game.全班分成几个组;排队站好..老师写一个单词或句子给排头的第一个同学看;这个同学看过了之后记下来并默写出来再给第二个看;第二个默写下来给第三个看..按此方法把这个单词/句子传下去直到排尾..传得又快又正确的组将获得胜利..c. Pass action . 传动作 Students stand on lines and turn back to the platform. The teacher pats the first student on the shoulder; so he/she should turn to the teacher and look at the teacher’s action. Then he/she should pat the second student on the shoulder and pass the action on; one by one pass the action by this way till the end. The group which pass the action and tell out the meaning correctlywill win the game. 学生站成排背对讲台..老师拍一下排头学生的肩膀;该学生转过头看老师;老师将传一个代表着某个单词或句子意思的动作给他..这个学生记住动作;然后拍第二个学生的肩膀;等他回过头来后同样传这个动作..按此方法;一个接一个地把动作传下去;到最后的一个同学时;他得做出动作并且说出是什么意思..最后传得正确而且说出意思正确的组将赢得比赛..18.Words collection.词语大收集 a. Beginning letter collection.相同开头字母词语大收集 The teacher shows a letter. The studentswill find out those words which beginning with the letter. 教师出示一个字母;学生找出以这个字母为开头的单词.. b. A letter collection. 包含相同字母词语大收集 The teacher shows a letter.The students will find out all kinds of words that include the letter.教师出示一个字母;学生找出包含有这个字母的所以单词.. c. Type words collection..同类词语大收集 The teacher give a topicword such as “colors”; the students will find out those words ofthe type; such as “red; green; blue” and so on. 教师出示一个主题词;学生找出从属于这一类主题的其他词语..如主题词为“colors”;学生就找出“red; green; blue”等属于“colors”类的词语..19.Boys and Girls. 男女生大赛Draw a brief boy and a brief girl on the blackboard. be careful keeptheir whole body organ.Then boys and girls will have a competition.Such as “pointing competition”; “ask and answer”; “sing songs”and so on. The winner will keep their whole body. In the contrary; the loser will be rub off one of their organs. 在黑板上画一个简单的男生和女生图注意保持身体器官的完整..然后分男生和女生两方进行比赛;如“指物大赛”、“问问答答”、“唱歌比赛”等等..赢的一方能够保持身体器官的完整;反之;输的一方每次将会被擦掉一样身体器官..20. Happy Family快乐家庭 Each group has a set of word cards. Those cards are all mixed together. The group members should range those cards to a corresponding group. Such as “apple”; “banana” should be ranged into group “fruit”. The group which range the words quickly and correctly will win the game.. 每个组有一套混乱了的词卡;组员们合作将这些词卡归类..如单词“apple”; “banana”应归类到“水果”一组..能够归类得又快又正确的组将赢得比赛..21.Description 描述抢答 The manager will describe something in English. The other students will guess out what is he/she describing about. The one who guess out the things first will win the point. 主持者用英语描述某样物品;在描述的过程中;其他学生将猜出这个物品是什么;在最短的描述中最先猜出答案的学生将获得比赛分..22.Nose to nose.鼻子对鼻子 Play the games in pairs. Listen to the command and do the action. Such as listen to “hand to head”;they must put their hand to The partner’s head. Keep this motion and continue to do the next one. 两个人结队对玩游戏;听指令做动作..如听到“手对头”那么双方应该把自己的手放到对方的头上;保持这个姿势继续听指令做下一个动作..23.What is missing 什么东西不见了 The teacher will show some pictures to students for a while. Then pick out one of the pictures secretly and show them to the students again. The student must find out What is missing. 老师给学生看一些图;只看一会儿..然后秘密而快速地抽走其中一张;再让学生看这些图;学生必须尽快地找出少了哪一张..24. .Go and Stop.走走停停 The students will drop their heads and walk arbitrary when they hear the order “Go”. And stop when they hear the order “Stop”. When they stop they must looking for the student who is nearby and talk with him/her. They can ask and answer questions; greeting or make a dialogue and so on. 当听到指令“Go”的时候;学生就低下头在教室里面随意的走动..当听到指令“Stop”的时候;他们就停下来;找到离自己最近的一个同学进行交谈..交谈可以是问答问题;相互问候或者课文对话等等..也可以说老师指定的内容25..Listen and Do 听指令做动作 Listen to the command and do the action. Be careful to finish the command correctly and quickly. The last one who finish the command or make mistakes will be eliminated off the game. 听指令做动作;快速而准确地完成指令..做错动作或者最后完成指令的学生将被淘汰出游戏..26.Bingo 宾果游戏 Make a chart. Then fill in the words appointed beforehand. The students can fill in the words arbitrary to the chart.The teacher will call out those words one by one and the student will cross out the words. When they cross the words to be a line no matter horizontal; stand or slant They will cry out “Bingo”.. 制作一个表格;在表格里面填上预先指定的单词..学生可以随意的把单词填在格里;不用按顺序..然后老师将一个一个地随意读出这些单词;学生根据老师的指令;把听到的单词划掉..当他们的划掉的单词正好在表格的同一条线上的时候横、竖、斜都可以;就赶快喊出“Bingo”..表示他成功了..27.Crossing Bridge. 过桥游戏 Two students make a bridge with a bridge keeper stand beside. If the student wants to cross the bridge; they must answer the bridge keeper’s question correctly; or they will can’t cross it. We can make two or more bridges; and the student must answer two or more questions .The one who can cross all of the bridges smoothly will be the winner. 两个学生搭成一条桥;旁边站着一个守桥人..其他的学生如果想过桥就必须得正确地回答守桥人提出的问题;否则就过不去..我们可以搭更多的桥让学生过;他们就得回答更多的问题..能够回答所有问题;顺利度过所有桥的学生就是胜利者..小学英语句型教学方法及常用配套游戏句型sentence pattern也称句子结构sentence structure;是根据句子的结构意义和结构特点从大量的句子中概括出来的典型句式;是语言结构的模式..句型具有代表性和常用性;是语言知识的重要内容之一..学生如能掌握一定数量的常用句型;就能为其表达思想、传递信息和进行交际打下良好的基础..在句型教学方面;传统的教学方式是简单地将句型和中文意思写在黑板上;然后一遍又一遍地带领学生朗读;其结果只能是教师和学生读得口干舌燥;课堂上一潭死水;毫无生机..虽然有些学生能将句子读得滚瓜烂熟;但实际交流时却张口结舌;更谈不上正确表达和灵活运用..因此;我们一直在思考这样一个问题：句型教学如何让学生学得轻松;乐于接受;又能提高语言交际的能力经过几年的教学实践和摸索;总结出通过巧设情景开展多种有趣活动的句型教学方法..这些方法既适合儿童的心理特点;又能收到事半功倍的效果..一、理论依据1.情景是语言教学中不可缺少的条件语言存在于特定的情景中..如果离开了情景;语言将成为无源之水;无本之木..结合情景进行句型教学可以创造积极主动和生动活泼的课堂教学气氛;促使学生集中注意力;激发学生的学习兴趣;帮助学生充分理解并操练句型;以提高教学质量..2.活动是激发学生语言交流的有效手段英国着名语言学家Dick Allwright 也曾说过：“如果语言教师能组织一些活动来吸引学生把注意力放在意义上;使用所学的外语;通过交流来解决问题;那么;语言学习就会自然发生..”在各种各样的活动中进行句型教学可以避免操练的枯燥无味;同时也能促使学生用所学句型进行语言交流;让学生在交流活动中自觉地把注意力从语言形式转向语言意义;转向信息和情感的交流..3.语言学习是一种认知的过程;学生是学习的主体人类学习语言的过程是信息加工的过程;是主动建构知识的过程..只有当学生对内容进行主动加工;新知识才能激活原有知识;新旧知识之间才能建立相关的联系..课堂上教师是学习活动的设计者、组织者和指导者；学生是学习的主体..作为主体的学生只有积极主动地投入到学习活动中去;主动对语言材料进行加工处理;才能掌握语言知识..在丰富多彩的活动中学习句型;学生不再是语言知识的被动接受者;而是学习活动的主动参与者..他们在教师的引导下;结合自己的已有知识;通过视、听说等活动操练与运用所学的句型;从而提高语言交际能力..二、句型教学的方法及策略句型教学一般可分为呈现理解、操练巩固和交际应用三个阶段;这三个阶段既有区别;又彼此联系;并不断发展..根据这一特点;教师应采取灵活多变的教学方法和设计精妙的教学活动;合理并有效地进行句型教学..笔者的具体做法如下：1.在情景中呈现句型句型教学一开始就应利用各种媒介实物、图片、多媒体、动作、表情和语调等巧妙地设置情景;通过视、听、说活动呈现新句型;让学生感受其应用的场合和意义..以下是几个通过不同方法创设情景和呈现句型的实例：（1）用多媒体呈现句型比如在教授有关动物的单词时;老师可以根据儿童普遍喜爱动物的特点;用课件展示了一幅动物王国中各种动物和谐相处的画面;通过听声音猜动物活动;复习已学句型“What’s thisthat/What are thesethose ”并引出新句型;具体步骤如下： T：让学生听老虎叫声What’s this S：It’s a tiger. T：Right. Look What’s the tiger doing 这时;屏幕上老虎弹钢琴的画面逐渐放大;并传出悠扬的琴声..根据这一有趣的情景;学生很快便领悟了新句型的意思;有的学生甚至能用“The tiger is playing the piano.”回答问题..接着;屏幕上又出现一只笨狗熊扭动着肥胖的身体跳舞的画面;笔者让男女学生用新句型轮换回答;从而加深了学生对新句型的理解..（2）用动作和表情呈现句型在教授“Excuse me. Can I borrowa/an…”句型时;老师假装忘记带书和手表;脸上露出焦虑不安的神情;同时问学生：Where is my book 学生回答：Is it in the desk /Is it in your bag …笔者便四处寻找;随后说：No. No. Oh ; my goodness. I can’t find my book.接着;笔者走到一位学生面前;指着他的书说：Excuse me. Can I borrow your English book 学生看着老师动作和表情;明白了新句型的含义;笑着答道：Yes; you can. 3 用游戏或活动呈现句型游戏能吸引学生的注意力..在教授一般过去时疑问句“Did you…”时;采用了记忆比赛的游戏;收到了很好和效果..其做法如下：先请一组学生到讲台前;根据教师手中的卡片做相应的动作;如play basketball; watch TV; sing等..稍后;教师向学生提问：What did they do just now Did you remember 同时;教师要求学生用句型“Did you …”提问..这样;学生们不但完全理解了新句型的意义;同时也在玩中学;玩中用;体会到了学习的无穷乐趣..2．以多种形式循环操练句型句型操练如果形式过于单一;学生就会感到枯燥乏味;从而影响课堂教学的效果..利用多种形式进行操练不仅能增加学生练习的机会;而且可以活跃课堂气氛;提高学生学习的积极性..下面介绍几种趣味性较强的句型操练方法：（1）唱反调这种游戏中;教师通过转换朗读方式的方法带领学生朗读..在操练新句型时;若教师大声读;学生则小声读；教师语速慢;学生则语速快..此方法符合小学生好奇和求新的心理特点;通过反复刺激他们的听觉神经;达到掌握句型的目的..（2）一气呵成这是一种既能克服学生厌读心理又具有挑战性的句型操练方法..教师先连续读几遍新句型;然后要求学生仿照教师重复句型;重复次数最多且不出错的为胜..此方法学生参与面广;可以在两人、组与组、男生与女生之间进行比赛..（3）诵读歌谣歌谣节奏优美;琅琅上口..学生通过诵读歌谣不仅能操练句型;也有助于掌握正确的语音和语调..（4）歌曲操练在歌曲中操练句型是一处既能减轻学生的心理负担;又能使学生在轻松、愉快的气氛中掌握句型的好方法..许多歌曲旋律优美动听;学生耳熟能详..如果在操练句型时给一些旧曲子谱上新词;随着歌曲的旋律;学生们便能脱口唱出所学句型..（5）探囊猜宝为了帮助学生操练There be 句型的疑问句式;笔者准备了一个色彩鲜艳的布袋;里面放有ruler; toy car; banana; tie等实物..课堂上;笔者挥动布袋;神秘地对学生说：Look I have a magic bag. Please touch and guess. 并要求学生运用句型“Is there…”提问..学生们兴致勃勃;踊跃参与;在不知不觉中就掌握了新句型..（6）黄金搭档教学了“Do you like……”句型后;可以设计一个名为“黄金搭档”的游戏;教学效果良好..该游戏的操作过程如下：请两位学生到讲台前;背对背站好;两人各手持两块有Yes和No的卡片..教师出示词组卡片;如playing basketball;swimming;cooking等;其余学生根据卡片内容;用句型“Do you like;…询问这两位同学..持有卡片的学生需举起Yes或No的卡片;并用“Yes. I like…”或“No;I don’t like…”作出回答..配合最默契者为黄金搭档..（7）故事情景操练题材多样、情节有趣的故事不仅能满足儿童的好奇心;也适用于句型操练..例如;在练习句型“Who are you /I am…”时;笔者把学生喜欢的“孙悟空三打白骨精”的故事引入课堂;并让学生扮演唐僧、白骨精和孙悟空等角色..在幽默、诙谐的故事情景中;学生们反复操练句型;乐此不疲..3.在交际中操练和运用句型教学中的交际性操练是指运用所学句型开展具有信息沟通的活动..这是一种在模拟的或真实的情景中进行的语言操练..教师应尽量运用学生熟练掌握的句型;提出真实性的问题或开展运用所学句型的游戏活动;以培养学生用英语做事的能力..以下是笔者常用的几种交际性操练方法：（1）真情问答操练的对话双方都持有一份对方不知道的信息卡;通过交谈达到互通信息的目的..活动材料都来自与学生日常生活息息相关的内容;具体有以下几种形式： 1填表格例如;教学“What is your favourite food…”句型后;笔者让学生用该句型互相询问;并为对方填写个人信息卡..表格如下：个人信息 Name: Age:Favourite Food: Favourite Fruit: 2采访例如;教学六年级上册Unit 5 What’s your hobby 后;笔者结合学校艺术节举行才艺表演的实际情况;让学生们扮演小记者;用所学句型采访报名者..这样;学生就会在交谈中自然地运用所学的“What’s your hobby /I like…/What can you do /I can…”等句型..3列购物清单学校组织秋游活动;笔者让学生们分小组讨论需要携带的物品;并列出一个购物清单..学生们将所学的“What do you like /I like…/Do you want some… /Would you like some… /How many do you want…/I want…”等句型都灵活运用到讨论中;效果极佳..（2）游戏活动1找同类教师课前准备一些卡片..每张卡片画一件物品;如dress; desk; eraser等;并注明该物的颜色、大小和价格..每套卡片中有两张是完全相同的..教师把卡片发给学生;每人一张..学生不能相互看卡片;而是通过对话;运用“Excuse me; do you have an eraser /What colour is it / How much is it ”等句型找出与自己所持卡片完全相同的同学..2找主人每位同学在一张卡片上写上自己的电话号码、出生年月、所崇拜的偶像和就寝时间等..教师将全班学生的卡片放入一个盒子中..每位学生从中任意抽出一张;用“What is your telephone number /When is your birthday / What time do you go to bed ”等句型询问其他同学;并找到卡片的主人..综上所述;句型教学是小学英语教学的主要形式和重要内容..教师应积极创设真实的情景;组织形式多样和贴近小学生活的活动;让学生在情趣盎。