PEP最新四年级英语下册教案Unit 2 A Let's talk教案
四年级下册英语教案Unit 2 What time is it PA Let's talk_人教(PEP)
Unit 2 What time is it?PA Let's talk（P14）教案教学目标1．语言技能：（1）能够使用句型“What time is it now? It’s …”，询问与回复具体的时间。
（2）能够使用句型“Time to go home. It’s time for dinner.”，表述该做某事的时间到了。
（3）能够使用句型“School is over.”表述放学了。
（4）能够认识并在情境中运用以下词汇：over, kids, go home, o’clock。
（5）能够完成本课相应的学习任务。
2．语言知识：（1）能够知道询问的表达形式是“What time is it?”。
（2）能够知道p.m.与a.m.所代表的含义。
3．情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）能够知道时间宝贵，愿意做时间的小主人。
4．学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
5．文化意识：（1）能够知道在不同国家，存在时差的情况。
（2）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点1．句型：What time is it now? It’s …Time to go home. It’s time for dinner. School is over.2．词汇：over, kids, go home, o’clock教学难点1．词汇与句型在情境中的具体运用。
教学用具1．与本课时相关的课件。
教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。
2．Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。
（1）能够使用句型“What time is it now? It’s …”，询问与回复具体的时间。
（2）能够使用句型“Tim e to go home. It’s time for dinner.”，表述该做某事的时间到了。
PEP人教版小学英语四年级下册unit2 A let’s talk教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------PEP人教版小学英语四年级下册unit2 A let’s talk教学设计1 《PEP3 》教师学科英语执教班级四（４）－四（６）教学时间教学地点教室教学内容Ｐｅｐ４ｕｎｉｔ２Ａｌｅｔｓｔａｌｋ教学课时第２课时教学课型新授课是否集体备课否教材分析1、 Topic 话题：time 2、 Structure 语言结构：1） Sentence 句型：What time is it? It so clock. It s time for It s time to 2） Words 词汇：English class、 music class、 P.E.class、 breakfast、dinner、 get up、 Go to school、go home、 go to bed 教学目标1、能听懂、会说What time is it ?It is It s time for 并能在实际情景中进行运用。
2、能理解Just a minute.Let s run ! 和Go home. 三个短语和句子。
3、教育学生遵守学校的规章制度，按时作息。
4、学唱歌曲《It s Twelve O clock》教学重点熟练掌握问句What time is it ? 和相应的回答以及句型It s time for 的用法。
1 / 5教学难点对话中一些习惯表达法的理解与发音，如：Just a minute . School is over . 教学准备CAI, pictures, word cards 预设过程设计意图Step1：Warmup 1、 Greetings : T: Good morning , kids. What time is it now ? S: It s 2 T: Oh, It s time for English class. Let s begin our class. 【教师在问候中多用 Kids 一词，让学生多听之后自然理解意思，为理解文中Go home ,kids ! 这一句型做铺垫。
PEP最新四年级英语下册教案Unit 2 A Let's talk教案
Unit 2 What time is it? A Let’s talk教案教学目标：1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.教学过程：一、复习引题1、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说：It’s time forb reakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、教学新课1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。
2、看与听学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。
3、模仿跟说，注意语音语调。
4、分角色朗读与表演。
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。
人教版(PEP)四年级下册 Unit 2 A Let’s talk(教案)
Unit 2 What time is it?Part A Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school。
2. 能运用句型“What’s time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to/for …”来描述即将要做的事情。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。
能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 增强时间观念，明白世界上不同地区存在时差。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school。
2. 能运用句型“What’s time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to/for …”来描述即将要做的事情。
难点：能够在情境中运用所学词汇和句型问答时间并表述该时间应当做何事。
三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 2 What time is it?Part A Let’s talkWords:over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school.Key sentences:—What time is it now? —It’s 5 o’clock.It’s time for dinner. / Time to go home.。
四年级下册英语第二单元Alet's talk 教案
课题
Unit2 A let’s talk
课型
New
日期
年 月 日 午 第 节
教具
录音机，磁带，卡片
教学
目标
学生能够听说读对话，并且了解对话中个别新单词的意思:School is over.
2、能够正确运用句型Let’s源自. What time is it? It’s…. Time to… It’s time for… 进行问答和交际。
Step2: Presentation
Let’s play a game.(看图说句子：It’s ……o’clock.教学句子What time is it?)
讲解o’clock的用法并做练习
Look and guess.(教学It’s time for…)
游戏结束game is over 引出School is over并教学
重点
难点
学生能够听说读对话，并且了解对话中个别句子的意思：School is over.
能够正确运用句型Let’s…. What time is it? It’s…. Time to… It’s time for… 进行问答和交际。
Step:Warm-up
1、听音跟唱let’s sing
2、复习数字，由12个数字形成钟，教学单词clock
简要板书设计
Wheretime is it?It’s….
听课文录音，回答问题：What time is it?（第二幅和第三幅图片）
再观看课文视频，重点难句讲解。
听课文录音跟读
按课文内容填空
分角色给课文配音
Step3: Practice
1、let’s play 2、连词成句
人教版(PEP)四年级下册 Unit 2 Let’s talk; Let’s play(教案)
Unit 2 What time is it?Part A Let’s talk; Let’s play第1课时一、教学目标1.学生能够在具体语境中理解It’s time for …中介词for的用法，能准确运用到实际交流中。
2. 学生能够在图片的帮助下，理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
3. 学生能够在具体的情景中，运用核心句型What time is it? It’s … o’clock. 询问时间并回答；能够运用It’s time for …描述即将要做的事情。
4. 学生在课堂交流中，注意倾听，积极思考，主动参与。
5. 学生能够了解不同时区的不同时刻，并能通过世界地图感知各国、各城市的时差。
二、教学重点1. 学生能够运用核心句型进行对话交流。
2. 学生能够理解It’s time for …的含义，并准确应用到实际交流中。
三、教学难点1. 学生能够在语境中理解新词的意思，并能正确读出新词汇。
2. 学生能够准确问答时间。
四、教学准备挂图，地球仪，钟表，教学课件，课堂检测题。
五、教学过程Step 1. Warm-up1. L et’s sing播放歌曲Tick Tock Time，之后Review the numbers from 1 to 12，让学生说出英文。
设计意图：歌曲创设轻松愉悦的氛围。
2. 根据课件里的钟表Let the students say the time.引导学生说出7:00等时间。
Step 2. Presentation1. 播放视频，初步感知What time is it?句型，引入新知识。
复习完数字后，用学生熟悉的时钟自然、直观地呈现新词o’clock.教师板书第一种询问时间的句型，及其答语。
询问时间：What time is it?回答：It’s + 数字+ o’clock(整点). It’s + 数字(非整点).设计意图：从上面的环节自然过渡呈现新对话，让学生带着问题看视频，初步理解对话大意。
中小幼新版pep四年级下册unit2-A-let's-talk公开课教案教学设计课件
8:00 It's time for school. 9:00 It's time for English classs. 12:00 It's time for lunch. 6:00 It's time for home. 7:00 It's time for dinner.
7:00 It's time to get up. 7:30 It's time to have breakfast. 8:00 It's time to go to school. 9:00It's time to have English classs. 12:00 It's time to have lunch. 6:00 It's time to go home. 7:00 It's time to have dinner.
4.Let's Aand write. A. read B. to read C. reads
5.—What time is it? — C . A. It's time for school. B. I'm ready. C. It's 3 o'clock.
Homework
1.读P14 15分钟，组长检查 2.作业本P7 2、3题 3.抄写本P14、22
My plan
对比两者之间的时间表，找找句子中 的不同之处。
7:00 It's time to get up. 7:30 It's time to have breakfast. 8:00 It's time to go to school. 9:00It's time to have English class. 12:00 It's time to have lunch. 6:00 It's time to go home. 7:00 It's time to have dinner.
pep(人教)四年级英语下册 Unit2__A__Let’s__talk教学课件
John : School is over! Let’s go to the playground. Wu: OK. John : What time is it now? Wu: It’s 5 o’clock. Guቤተ መጻሕፍቲ ባይዱrd: Time is go home, kids. John : What time is it ? Wu: It’s 6 o’clock. It’s time for dinner. John : Oh! Let’s go!
1. 看书能表演出来。OK! 2. 不看书，声音响亮、发音正确。Good! 3. 加上适当的动作表情和道具，
自然地表演出来。Super!
What time is it there?
a.m（拉）午前；早上（ante meridiem）
p.m下午（post meridiem）
英语时间通常用以下两种方法表达：
2. 间接表达法 A. 如果分钟数少于30分钟，可用分钟 + past + 钟点表示，其中past是介词，意思是 “过”。如：
twenty past four 四点二十 eight past one 一点八分 B. 如果分钟数多于30分钟，可用（60分钟原分钟数）+ to +（原钟点数+ 1）表示， 其中to是介词，意思是“差”。 如： 8:35 可表示为twenty-five to nine 差二十 五分钟九点
Unit2 What time is it？
A Let’s talk
Task1：看钟面，说时间
（请同学们大声快速说出几点钟。）
Task2：拨时钟
（请同学们拿出自制的钟表模型。）
What time is it?
PEP人教版小学英语四年级下册unit2 A let’s talk教学设计
PEP人教版小学英语四年级下册unit2 A let’s talk教学设计PEP3教师：N/A教学时间：第2课时教学内容：时间学科：英语执教班级：四(4)-四(6)教室教材：Pep4 unit2 A let’s talk教学课型：新授课是否集体备课：否分析：1）句型：What time is it。
It’s……o’clock.It’s time for……It’s time to……2）词汇：English class、music class、P.E.class、breakfast、dinner、get up、Go to school、go home、go to bed教学目标：1、能听懂、会说“What time is it。
It is…It’s time for…”并能在实际情景中进行运用。
2、能理解“Just a minute.”“Let’s run!”和“Go home.”三个短语和句子。
3、教育学生遵守学校的规章制度，按时作息。
4、学唱歌曲《It’s Twelve O’clock》教学重点：熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
对话中一些惯表达法的理解与发音，如：Just a minute。
School is over.教学难点：教学准备：CAI、图片、单词卡片预设过程：Step1：Warm-up1、问候：T: Good morning。
kids。
What time is it now?S: It’s……T: Oh。
it’s time for English class。
Let’s begin our class.教师在问候中多用“kids”一词，让学生多听之后自然理解意思，为理解文中“Go home。
kids!”这一句型做铺垫。
】2、复旧知通过复旧知，引出新知。
Go to the garden and water the flowers。
四下英语Unit2 A.Let‘s talk教案
S: It’s…..T: It’s time for English class.2.Games:T: Let’s play games. 将全班学生分成两大组，进行比赛。
Game 1 拨时针游戏：教师出示时钟模型，藏起时针和分针，板书句型：What time is it? 领读后出示时针和分针，让学生操练该句型答语：It’ s … o’clock. Game 2 Let’s do（1）教师做P15的动作，边做边说Let’s drink some milk.让学生说出时间It’s time for breakfast. 看哪一组同学说得又快有准。
（2）T: Game is over. Now Let’s do and say. 师生一起听做Let’s do内容。
【设计意图：通过师生的问候,让学生感受kids这个词；通过游戏的形式复习上节课所学的内容，并激发学生学习的热情和兴趣；通过游戏结束时的结束语，让学生感知over的意思。
】【预设学生行为：学生对游戏比较感兴趣，基本会说上节课所学的句型。
】Step 2、Presentation1.教学Let’s go to the playground.(1)教师课前在教室各处贴好表示地点的图片，如：home, canteen, garden playground, teacher’s office, computer room等。
(2)采用小组竞赛的方式，每组请一个同学，由教师发指令：Let’s go to the….学生指图片，然后领读Let’s go to the playground.2.教学School is over.教师在时钟模型上做出学校的放学时间，待其他学生做出回答后教师自然引出Oh, it’s 3:40 now. School is over.教师领读School is over.然后将School is over. Let’s go to the playground.合起来分男女生练读，并引导学生回答：OK.3.教师说：School is over. Where do you want to go?待学生答出go home后，教师说：Now, let’s go home.教师紧接着说：But Wu Yifan and John don’t go home. Where do they want to go? What are they doing? Let’s listen to the tape.【设计意图：通过各种形式的活动感受新语言。
四下Unit2_A_Let’s_talk教案
Unit2 A Let’s talk教案一、教学目标1. 学生能够理解对话大意，用正确地语音、语调朗读对话。
2. 能够在情景中运用What time is it? It’s …询问时间并回答。
3. 能够在情景中运用It’s time for ... 描述即将要做的事情。
4. 能够在语境中理解Let’s go!和go home over, kid, dinner。
5. 培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
6. 了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
二、学情分析同三年级相比，学生明显长大了，“自我意识”增强了，学习的自主性较三年级有较大提高。
但是四年级学生对自身的能力估计不准确，有时有自卑情绪，缺乏自信，情绪不稳定，需要耐心引导。
三、重点难点重点：1. 熟练掌握问句What time is it?和相应的回答。
2. 句型It’s time for ...的用法。
3. 对话中一些习惯表达法的理解与发音。
如: School is over. Let’s go!难点：1. 句型“Time to …”后面跟动词原形，“It’s time for…”后面跟名词后V-ing形式或名词。
2. 了解时区的时间差异。
四、教学过程活动1【导入】What time is it?Step One: Warm up1. Ss: First sing a song “Our school.” and l isten to a song “It’s twelve o’clock”.Step Two: Presentation1. Lead-inT: 拨时针What time is it? It’s…o’clock.T: It’s … It’s time for Englis h class.T: What time is it?Ss: It’s …T: It’s … School is over. What do you do?Ss: Go home.T: Right. It’s time to go home. But Wu Yifan and John didn’t go home. What are they doing?2. Ss: Listen to the dialogue twice and answer the question.Ss: Then catch each sentence and stick to the blackboard one by one.3. T: Play the video.Ss: Listen and watch the video and then think question and ask.Eg: How many people are there in the pictures? Who are they? Where are they? What time is it in each picture? It’s …o’clock.活动2【讲授】What time is it?教师讲解对话中的重难点知识。
Unit 2 My Schoolbag A Let’s talk (说课稿)人教PEP版.英语四年级
Unit 2 My Schoolbag A Let’s Talk一、教学目标知识目标1.学生能够听、说、认读与文本相关的词汇：schoolbag, pencil, book, rubber, ruler, crayon, sharpener, eraser, glue, scissors。
2.学生能够运用所学词汇描述学校用品的名称及用途。
能力目标1.通过听、说、读等交互运用，发展学生的语言运用能力。
2.培养学生对教师提问的回答能力，提高学生的合作意识。
情感目标1.培养学生的合作精神，培养学生相互帮助与分享的意识。
二、教学重难点教学重点1.学习与文本相关的词汇。
2.运用所学词汇描述学校用品的名称及用途。
教学难点1.学生如何在课堂交流中充分表达自己。
三、教学准备1.PPT教学课件。
2.学生的学习资料和学校用品。
四、教学过程导入活动1.自我介绍并鼓励学生跟随自己念出自己携带的学校用品名称。
2.询问学生有多少个学校用品，学生回答以及对这些学校用品的使用进行讨论。
呈现与练习1.学生们使用PPT教学多媒体课件，教师通过图片呈现学校用品，并鼓励学生按照自己的意愿发表相关评论。
2.教师通过挑选部分图片，呈现学校用品及其基本功能，鼓励学生发表意见及描述学校用品的名称、颜色、造型等相关特点。
3.组织学生小组间交流口语，让学生描述他们所携带的学校用品，并针对所表达的观点进行评论和答疑解惑，体验自由交流的乐趣。
合作活动1.让学生在小组内交换学校用品，向每个人询问自己携带的用品，并通过询问，了解每位同学所携带的学校用品特点和用途。
2.随后，组织学生进行合作游戏，将自己携带的学校用品进行分类，按用途进行划分，并通过口头解释各类学校用品的用途，加深学生对学校用品分类和用途的理解。
结束活动1.教师总结课程主题，重点介绍学生在课堂交流中所表达的原意。
2.鼓励学生反思自己在课堂交流中存在的短板，为今后的口语及展示方面打下基础。
五、板书设计1.学校用品–schoolbag–pencil–book–rubber–ruler–crayon–sharpener–eraser–glue–scissors六、教学反思本堂课程主要通过课堂交流和游戏等形式，旨在让学生能够认识学校用品及其用途，并在口语表达方面得到锻炼，增强语言运用能力。
PEP四年级英语下册 Unit 2 A Let's talk说课稿
四年级英语下册第二单元第一课时说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 2 What time is it?的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
一、说教材1、首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。
本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。
其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。
有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。
我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
将所学语言用于生活，并且进一步懂得“Time is gold, money can’t buy t ime”。
2、对教学内容及学生的分析对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。
将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。
同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
3、教学目标根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生实际情况，我把目标设计如下：1）能够听、说、认、读breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class2)学会问答时间“What time is it?It is ……”3)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。
4、教学重、难点学会问答时间：（1）What time is it? It is …../It is time for …..（2）、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。
四年级英语下册Unit2ALet’stalk教学设计
四年级英语下册Unit2 A Let’s talk 教学设计四年级英语下册Unit2 A Let’s talk 教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，依据新课标，要求小学四年级学生能用简单的英语相互问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。
能根据图片、词语或例句的提示，写出短语的描述。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解外国文化和习俗。
2.教材分析这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
供小学4年级的学生使用，教材的实践性比较强，本单元在学生一天的作息时间表达方面为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来。
3.学情分析经过将近四年的英语学习，学生英语有了一定的基础，敢于表达，思维活跃。
本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的用法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
同时根据本班学生特点及本节课所学内容，着重培养学生英语核心素养中的'语言能力、学习能力和思维品质。
将美育渗透在教学过程中的各个环节，浸润式地培养学生。
学习目标1.能够理解对话大意并用正确的语音、语调朗读对话。
2．能在情景中运用句型：It’s time for/to …3.能够理解句子“Hurry up”、“ ”Breakfast is ready“的含义评价任务1.通过视频的播放合问题让学生理解大意。
（检测目标1的达成情况）2.通过图片环游以及角色扮演（检测目标2的达成情况）3.通过出示不同时间进行对话练习。
（检测目标3的达成情况）学习活动过程环节学习过程评价要点Warm-up师生问候情境导入4分钟1. Greetings2. Listen the song: It’s twelve o’clock.3. Let’s do通过谈话,歌曲和动作引入所学内容和主题.环节二Presentation 17分钟新授，看图片猜测，听录音模仿1.B．Let’s talk教师播放动画视频第一遍学生整体感知对话内容，并带着以下问题去听录音(1)When does Mike get up?(2)When does Mike go to school?(3) When does Mike have English class?第二遍学生轻声模仿，教师教读6：30，用动作的方式让学生理解“Hurry up”的意思，讲解”Breakfast is ready“的含义并做适当延伸。
21教育四下unit2 A Let's talk教案
Ⅴ.Progress
1、总结
What have we learned today?
2、Homework:
1.熟读Let's talk部分
2.用所学句型与同学编一段对话，并表演。
板书设计
Unit 2 What time is it?
A Let’s talk
What time is it? kids
It’s...o’clock. over
---It's 5 o'clock.
3.Look and say
Safeguard:Time to go home，kids.
---What time is it now?
---It's 6 o'clock.
It's time for dinner.
4.Pair work
---What time is it
T:Where are you?
S:I’m in Beijing.
T:What time is it there?
S:It’s 8:10 p.m.
2.德育渗透
To choose time is to save time!
看表格，创编对话
这为学生提供了一个相对真实的语境来使用语言，帮助他们更好地掌握语言，提高自己的口语表达能力。
3.能够在语境中理解新词over，kid，dinner的意思，并能正确发音。
4.能够理解A Let’s talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
5.理解地球不同时区时间不同的常识。
重点
掌握句子What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.
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Unit 2 What time is it? A Let’s talk教案
教学目标：
1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.
教学过程：
一、复习引题
1、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说：It’s time for
b reakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、教学新课
1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。
2、看与听
学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。
3、模仿跟说，注意语音语调。
4、分角色朗读与表演。
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
三、巩固练习
1、Let’s play：操练句型“What time is it ?It’s…”
2、做本单元A Let’s talk部分的作业本上的配套练习。
四、布置作业
1、听Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
五、板书设计
What time is it? It’s time to…….
It’s time for……。