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英语论文开题报告范文（精选7篇）

英语论文开题报告范文（精选7篇）古人曾说，理论是实践的眼睛，为了总结一个阶段的工作或学习。

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以下是的编辑收集整理的“英语论文开题报告范文”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！英语论文开题报告范文【篇1】从语用角度分析香港粤语和英语混用现象论文开题报告从语用角度分析香港粤语和混用现象本科生毕业论文开题报告表论文名称中文从语用角度分析香港粤语和英语混用现象英文Analysis of the Mixing Phenomenon of Hongkong Cantonese and English from the Perspective of Pragmatics学生姓名欧焕仪英语专业年级2010级指导教师邹明洁职称单位毕业论文写作时间2014年2月日至2014 年5 月日一、The meaning of topic and related literature reviewThe positive effect of mixing use of Hongkong Cantonese and English. Cantonese is one of the most energetic languages in the world and there are nearly 120 million people speaking Cantonese. Apart from Mandrian, Cantonese is the languagein the Chinese language that have perfec writing system and successful development as functional language. It can be divided into Hongkong Cantonese and Cantonese of Guang style. However, with unique charm, Hongkong Cantonese plays an important role in the development of Cantonese. There was a long British colonial history of more than 150 years before the return of Hongkon, which have made great impact on Hongkong, no mattter at the aspect of economic, politics or culture. This has emerged into people's daily life and people are customed to the mixing use of Hongkon Cantonese and English. Under this kind of special circumstance, English, as a strongly inclusive language, was classifed as the offical language in Hongkong. On thecontrast, Cantonese can be regarded as a kind of weak language which is still necessary for the communication. During the daily communication, these two languages have intimate contact with each other, leading the frequently unconscious insertion of English into the dialogue which is very common nowadays. That is exactly the most obvious difference between Honkong Cantonese and Guang Cantonese.Purposed of research The ultimate goal of code-switching is to accomplish the conversation. This is thesis aims at analysing the mixing phenomenon of Hong Kong Cantonese and English from the perspective of pragmatic. We collect linguistic data from Hongkong song and movie etc. Honkong citzens usually create new Hongkong English vocabulary through transliteration and free translation.二、Main research problem, short-term target and difficultes you may encounterMain research problem：1. The reson and necessity of this mixing phenomenon of Hong Kong Cantonese and English2. The negative effect of confusing language use by mixing phenomenon3. Discussion of the difference and similarities on vocabulary and grammar of Hong Kong Cantonese and English4. Realization of the practicablity of this mixing phenomenon from the perspective of pragmatic5. Prediction of development direction of mixing use of Hong Kong Cantonese and EnglishShort-term Target:1. Basic knowledge of relevant pragmatic principle and theory2. The difference and similarities of Hong Kong Cantonese and English3. Sample analysis of mixing phenomenon of Hong Kong Cantonese and EnglishDifficult：1. One-sided analysis of Hong Kong Cantonese and English2. Can not complete the analyse the principle and phenomenon3. Not sure about the development direction of Hongkong Cantonese and English三、Theoretical frame andMethod of ResearchTheoretical frame:1. The comparsion between vocabulary and grammar2. Cooperative principle of GriceMethod of Research：1. Questionaire survey2. Literature surveyWe systemeticaly study both the realistic and historical condition of mixing phenomenon of Hong Kong Cantonese and English by analysing any related data, with intergrated use of scientific method such as conversation survey and questionaire survey. By collecting and sorting out lots of data including Honkong movie and songs and articles, we can easilyget the knowledge about code-switching rule of Hong Kong Cantonese and English.四、Outline and writing scheduleOutline0. Introduction0.1 General ideas on mixing phenomenon of Hong Kong Cantonese and English ;0.2 Brief review of their mixing;0.3 Thesis structure.1. Research Review1.1 Previous research on Hongkong language policy1.2 Previous mixing phenomenon research base on pragmatic principle1.3 Previous research on pragmatic theory1.4 Achievements and deficiencies of mixing use of Hongkong Cantonese and English2. Theoretical Framework 2.1 Cooperative Principle 【Proposed by Grice】2.1.1 An Overview of cooperative Principle2.1.2 Relationship within the cooperative Principle2.2 Applicability of cooperative principle in analysing mixing phenomenon3. Case Analysis3.1 The application of cooperative principle in analysing mixing phenomenon3.1.1 Analysis of the difference between Hongkong cantonese and English3.1.2 Duscission of the intergration of these two language3.2 Take example of supporting the good side of mixing ues of HK cantonese and English3.3 Discussion4. Conclusion4.1 conclusion of the practical effect of mixing ues of HK cantonese and English 4.2 assumption of the positive development of these two languageOveral time will be 4 months（Start from February 2014.）Schedule：Draft setting before 13st March, 2014. Thesis revision before 17th April, 2014; Final thesis before 8th May 2014; Thesis defense preparation from 8th to 28th May, 2014.五、The early reference（≥10，including book and article）MU Xiu-rong, The Comparative Study of The Pragmatic Failure between Chinese and English on the Basis of Politeness Principle. School of Foreign Language in Lanzhou Jiaolong University, 2011.Zhao YaoDong,An Analysis of Pragmatic Failure in Interculture Communication.Hong Kong Baptist University. 2012.Liu Shao-zhong, Studies of Negative Pragmatic Transfer in Interlanguage Pragmatics, Foreign Languages College Guangxi Normal University, 2002李婷，从语音相近探英语中粤语译词的文化渗透现象，广西，外国语言文学研究，2011何源，语码转换及其交际功能，陕西，《时代报告（学术版）》2012年1月（上）供稿陈启霞，香港粤语与英语的混用现象及“两文三语” 的语言政策，云南，临沧师范高等专科学校学报，2011李楚成，香港粤语与英语的`语码转换，香港，外语教学与研究（外国语文双月刊）2003易勇，粤语英语混用对英语习得的影响及对策分析，广东，重庆三峡学院学报，2013——,新编语用学概要，上海：上海外语教育出版社，1999.——,语用学讲稿，南京：南京师范大学出版社，2003.——, 对比语言学，许余龙，上海：上海外语教育出版社, 2001六、指导教师意见指导教师签名：年月日七、学院论文评审委员会意见盖章年月日英语论文开题报告范文【篇2】一、论文题目：classroom：interaction：and：oral：english：teaching二、研究现状：对于课堂互动与教学之间的关系，国内的研究主要集中在：(1)构建主义模式：它是以构建主义理论为基础的互动模式，司洪海在《构建主义理论与英语口语教学》中从对现有教学模式的“”入手，探讨将构建主义引入英语课堂教学的必要性、可行性及其意义和作用。

外国语学院毕业论文开题报告

利用图书馆和互联网进行资料的检索查阅；论文撰写小组之间讨论交流；向知道老师寻求帮助和建议。
本论文采取搜集与本题相关的国内外的文献资料，以及初中英语词汇教案的现状，借以探讨初中英语词汇教案的误区及对策；结合自己在实习期间自己的教案经验与观察他人的词汇教案方法来支持本文；通过对中学生在学习词汇的过程中所出现误区的认识，提出了一些应对策略，这些策略能够更加激发中学生学习词汇的兴趣，提高中学生学习词汇的效率。
[6]Stalin, J.V.Marxism and Problems of Linguistics[M]. Moscow: Foreign Languages Publishing House, 1950.
[7]陈自飞.浅谈初中英语词汇教案策略[J].科学教育, 2009(3>:27-28.
[8]韩宝成.外语教案科研中的统计方法[M].北京:外语教案与研究出版社, 2002.
对于词汇教案, 英语教师有的较为重视,有的不够重视，我们可以看出国内学者对词汇教案和学习已日益关心。这说明人们已经把词汇教案放在了一个非常重要的位置,但多数还只是是理论上的探讨，对英语词汇教案的策略还有待研究。
三、主要研究的内容
本选题主要谈论的是初中英语词汇教案中较为常出现的误区并谈及了一些学习策略。共分为五部分。第一部分为引言，结合当前中学生学习词汇的现状论述本课题的相关研究以及研究的目的与意义。第二部分阐述初中英语词汇教案的现状、内容、重要性以及教案目标。第三部分讨论词汇教与学中存在的误区，针对出现的误区提出词汇教案的对策。第四部分为结束语。
随着20世纪60年代人们对语言学习策略的越来越多的关注与研究， 20 世纪80 年代至今, 国内陆续出版了多部英语词汇学专著,自改革开放以来，尤其是90年代以来，不少词汇学方面的著作和论文相继出版和发表。我国研究英语词汇学的专家汪榕培先生，在前后二十多年中，先后编著或合著了多本关于英语词汇学的著作，《实用英语词汇学练习集》(1987>、《英语词汇学教程教案参考用书》(1998>、《英语词汇学研究》(2000>等。在《英语词汇学高级教程》(戴炜栋、汪榕培>一书中，介绍了我国英语词汇学的发展和现状：我国的词汇教案最初采用的是传统的语法翻译法，教师在课堂上讲解、分析句子的语法结构，课文中的新单词的用法。因为课堂上常常用汉语翻译词义和句义，学生对词的反应较慢，口语能力较差。王蔷和程晓堂在《英语教案法》他们认为为了进行有效的词汇教案，教师应当有一个词汇教案技巧的语言库。我国学者文秋芳<1996）撰写的《英语学习策略》，该书详细介绍了词汇策略训练的原则和步骤，将英语词汇学习策略分为管理策略和语言学习策略两大类。杨惠元先生从词汇教案与句法教案的关系角度提出“强化词语教案,淡化句法教案”,他认为词语教案自始至终都应该放在语言要素教案的中心位置。齐春红先生从认知语言学理论的角度对词汇教案的关键作用进行了理论阐释,运用结构假说、隐喻理论、完形心理学理论阐明了词汇教案有助于在学生头脑中形成语义的整体化、网络化、更有利于语言项目的识记、编码、贮存和提取。

英语毕业论文开题报告（范文5篇）

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第一篇：英语毕业论文开题报告一、选题的背景与意义：（一）课题研究来源在考研过程中遇到类型相关的题目，本人很感兴趣，于是确定选择该题。

（二）课题研究的目的本文通过对《呼啸山庄》中象征主义，来叙述《呼啸山庄》中文明与自然的冲突。

（三）课题研究的意义艾米莉・勃朗特是英国维多利亚时期著名小说家和作家，是著名的勃朗特姐妹之一，也是三姐妹中最具天赋的一个。

她一生只写了一部小说《呼啸山庄》，但是这部伟大的作品却使她扬名于世。

通过《呼啸山庄》，艾米莉・勃朗特以维多利亚时代为背景，通过写两个截然不同的家族，三代人之间的爱恨情仇，充分表现了维多利亚时期文明和自然之间的冲突以及怎样反映了艾米莉・勃朗特对自然的偏爱。

小说中自然和文明冲突不断，艾米莉・勃朗特在小说中多次运用对比和象征来表现此冲突，例如，呼啸山庄和画眉山庄的冲突，凯瑟琳两种不同的`爱情观的冲突。

这种冲突正是基于艾米莉・勃朗特对自然异于常人的热爱和当时现代文明盛行的背景。

英国文学史上著名的三姐妹从小生活在荒原上，自然在她们心中是神圣之物，这点很像新英格兰超验主义的观点。

并且英国浪漫主义时期沃兹沃斯和柯律利治等著名诗人影响，自然，情感和哥特式元素在艾米莉・勃朗特的作品中都发挥着举足轻重的作用。

而且，艾米莉・勃朗特生活在物欲横流的维多利亚时代，当时的人们以自然之情为基础的生活受到现代文明的激烈冲击。

作为维多利亚时代批判现实主义的代表人物，艾米莉・勃朗特看到了现代文明带来的种种罪恶，内心更加执着于对自然的喜爱。

因此，要想真正读懂这部伟大的著作，就必须要了解小说中艾米莉・勃朗特对自然和文明的观点。

只有了解艾米莉・勃朗特对自然和文明的态度，才能真正明白在这爱恨情仇下有着更深刻的寓意-人类生活应该顺应自然和本性。

外语系毕业论文开题报告

外语系毕业论文开题报告外语系毕业论文开题报告精选范文论文题目Influences of Non-intellectual Factors on College Students' Writing Ability一、选题的意义和研究现状选题的目的、理论意义和现实意义This article aims to heighten the students’ ability of writing. In order to reach this, a questionnaire has been designed. 300 students have taken part in the research. With the method of research, I can get the answer how to improve the students’ ability of writing.Theoretical significance: Non-intellectual factors belong to the category of psychology. The concept can be divided into three levels of the investigation. The first level of generalized non-intelligence factor. The second level is narrow sense of non-intellectual factors. The third level for specific non-intelligent factor. This article tries to find a connection between nonintellectual factors and students’ writing ability.Practical significance: with the way of research, analysis and summary the literatures and information, we can find that many factors will affect the students’ writing abilities. If the issue I study is established, it will be helpful and useful for improving the ability of students’ writing.1. 与选题相关的国内外研究和发展概况At present, the development of students’ non-intelligence factors in the domestic schools is not good. It’s worrying. They are influenced by genetic factors, family education and society, which leads the students' writing level to go down. And the phenomenon in foreign countries is worse than that in ourcountry. Few students know how to write.To improve the students’ writing ability, many experts and scholars at home and abroad put forward some measures. They devote to the study of how to improve writing level. There are lots of literatures at home and abroad，such as 《the research about influence factors of college Students' English writing ability》,《The affective factors in the university English Writing》, 《Writing on the non-intellectual factors》, 《College students' English writing ability in the influence 》, 《 influence factors on Chinese writing ability》, 《How to improve students' English writing ability》, and so on. All the research results are in order to improve the students' writing ability二、研究方案1.研究的基本内容及预期的结果(大纲)the basic content：1， Introduction1.1, what is the non-intellectual factor?1.2, related studies in this field1.3, college students’ writing situation2，Research design2.1, object of the research: the college students2.2, research tool：questionnaire form attached2.3, the research process：data collection, sort out the data, and analyse2.4, the influences of non-intellectual factors on college students’ writing ability: needs, interests, motivation, emotion, will, character3，Results and discussionThe influences of nonintellectual factors on college students’ writing ability:3.1, interests and habits3.2, emotion and personality3.3, will: achievement motive, seeking knowledge desire, learning enthusiasm persistence, self-control4, Conclusion：With the method of data research, data analysis and discussion, we can get the answer what the influences of non-intellectual factors on college students’ writing ability are. Then we can better help students improve their writing ability.2.拟采用的研究方法1, questionnaire2, gather information online3.研究所需条件和可能存在的问题Research conditions：1, 300 copies of questionnaire2, some literatures and informationPossible problems:1, It may be difficult to collect the questionnaire completely.2, People may refuse to finish the questionnaire.3, people may fill in the information in the questionnaire causally.三、研究进度安排、参考文献及审查意见1. 研究进度安排By the November 2011 , questionnaire designBy the December 2011, hand out the questionnaires to the students on the campus or to some people on the street.By the end of December 2011, collect the questionnaires at least 300 copies.By the beginning of January 2012, after collecting questionnaires, I will begin to sort out, analyse and discuss thedata. Then, get the result.By the middle of January 2012, begin to write the paper with the research result during February.2.应收集资料及主要参考文献(不少于8条)[1], 杨智浅谈写作的非智力因素[J]. 北京教育学院学报，1995(4)13-14+45[2], 马广惠文秋芳大学生英语写作能力的影响因素研究[J]. 外语教学与研究， 1999(4)35-39 5[3], 刘翠芳影响中国英语学习者英语写作的因素[D].江西：江西师范大学 2005[4],胡翠柏，徐旭红浅析影响写作的.心理因素[J]. 博士专家论坛(科技信息)，2009(16)35-37[5], 贾玉琢文化差异对高中生英语写作影响的调查与分析[D]. 东北：东北师范大学， 2009[6], 林巧文非语言因素对大学英语写作影响的研究[D].福建：福建师范大学，2008[7], 张锦大学英语写作中的情感因素[J]. 合肥学院学报(社会科学版)，2006(2)143-14[8], 文秋芳英语学习者动机观念策略的变化规律与特点[J]. 外语教学与研究(外国语文双月刊)，2001(2)105-110+160[9], 王春梅自我调节能力与英语专业学生英语写作能力的关系[D].北京:首都师范大学，2008[10], 张海燕试探如何切实提高大学生的英语写作能力[J]. 科技信息，2008(11), 266+235[11], 孙君论英语专业四级考试对学生英语学习和心理的影响[J]. 辽宁工程技术大学学报(社会科学版)，2001(3)95-97[12], 张海燕试探如何切实提高大学生的英语写作能力[J].外语教研(科技信息)，2008(11)266+235[13], 文秋芳王海啸学习者因素与大学英语四级考试成绩的关系[J].外国教学与研究，1996(4)33-39+80[14], 林峻Productive Vocabulary Development in Chinese Learners’ Writing: A Corpus-Based Study[D].南京：南京师范大学外国语学院英语语言文学，2008[15] Rod Ellis. The Study of Second Language Acquisition[M]. USA: Oxford University Press,2004.6-8[16] Patsy M. Lightbown, Nina Spada. How languages are learned[M]. USA :Oxford University Press, 1999,49-68。

英语专业毕业论文开题报告范文

英语专业毕业论文开题报告范文英语专业毕业论文开题报告范文（一）1、毕业论文题目论文题目用中英文撰写,汉语在前,英语在后。

目的是限定毕业论文的大致范围和方向,即论题。

应力求简明扼要,引人注目。

一般不超过15—20字。

必要时可使用副标题。

2、本选题的研究目的以中学英语教学法方向为例,则须说明要解决英语教与学,理论与实践等方面的哪些问题,这些问题应是在教学实践中比较突出又难以解决的问题;或是前人从未解决的,并且能填补某一领域的空白的问题。

3、本选题在国内外同行业中的研究现状国内外学者对该选题曾作过哪些方面的相关研究,本课题在国内外研究中处于何等地位?是属于未开拓的领域,还是在前人已经研究过的基础上作深层次的研究?国内外有哪些论文、论著涉及到本选题的内容?4、研究本选题的动机及意义提出本选题的根据是什么?为什么提出这个选题?本选题的研究有什么意义?从理论的角度看,本选题有哪些方面的突破,其价值取向是什么?本选题与相关领域之间的关系如何?对英语教学会起什么作用?从实践的角度看,本选题是否有助于英语教师和学生把握教与学的动向,使人们在英语教与学的过程中少走弯路,是否有利于提高英语教学质量?5、本选题研究的主要观点、内容、重点和难点本选题研究有哪几个重要观点,其特点是什么?研究的重点在哪几个方面?研究的难点在何处?怎样从理论与实践出发,对英语教学进行更深入的理论探讨?如何结合英语教学实际对改进英语教学作对策思考?本选题有哪几个新观点?是否填补了国内外同行业研究中的空白?6、本选题的撰写框架框架可用提纲形式表述,一般构成如下：引言：提出问题、摆明观点。

论点：分析问题与阐明自己的观点。

大致包括：问题的原因及危害性;解决问题的重要性和必要性;从理论上来论证问题的解决方法,并联系教学实际阐述解决问题的策略与做法。

另外,利用实际数据作为论据,证明方法的有效性。

结论：通过对问题的分析论证,其结果如何?对人们在英语教与学中有何指导意义?有哪些方面需要继续研究的?它还有什么不足之处?参考书目：参考书目一般是英文参考书在前,中文参考书在后,以字母拼音顺序排列。

沈阳大学外国语学院本科毕业设计(论文)开题报告模版

沈阳大学外国语学院本科毕业设计（论文）开题报告模版封皮设计（论文）题目：The Narrative Forms of Stream-of-Consciousness Novel Ulysses学院：外国语学院专业、班级：10英语1学生姓名：周楠指导教师（职称）：胡军（讲师）2014年3月28日填（注意：实际填写的时间以导师通知为准）第1页一、选题依据1．设计（论文）题目The Narrative Forms of Stream-of-Consciousness Novel Ulysses2．研究领域本论文属文学批评类研究，主要探讨詹姆斯•乔伊斯的意识流小说《尤利西斯》的叙述形式。

3．设计（论文）工作的理论意义和应用价值詹姆斯•乔伊斯是举世公认的英美意识流小说的杰出代表。

他在代表作《尤利西斯》中摒弃传统小说的形式与结构，以时间与意识为中心，将一股飘忽不定、流动不已的意识流作为小说的主要内容，大胆发掘人们头脑中潜意识和无意识的广大领域。

这种独特的叙述形式不仅是对传统文学的彻底反叛，对整个西方现代文学的蓬勃发展也产生了巨大影响。

对其独特的叙述形式的分析与研究，将有助于我们了解整个西方现代主义文学的基本特征，并对意识流小说的译介和跨文化交际产生积极影响。

4．目前研究的概况和发展趋势目前，批评家更加注重对这部小说的内涵、结构、语言和美学原理从理论上进行深刻剖析，研究课题已呈现多种学科彼此交叉和相互渗透的倾向。

本文在前人研究的基础上，重点分析《尤利西斯》的叙述形式的种类和特点。

从目前发展趋势来看，今后理论界将从符号、音乐和绘画艺术的角度探讨《尤利西斯》的叙述形式。

（说明：要指出国内外学者对该选题曾经作过哪些方面的相关研究；本课题在国内外研究中处于何等地位；它是属于未开拓的领域，还是在前人已经研究过的基础上作深层次的研究；国内外有哪些论文、论著涉及到本选题的内容等。

）第2页二、设计（论文）研究的内容1．重点解决的问题本文主要分析意识流小说《尤利西斯》的叙述形式的种类和特点。

英语论文开题报告格式范文

英语论文开题报告格式范文学了英语专业之后要做英语论文开题报告，你们知道怎么做吗?下面是店铺为大家整理的英语论文开题报告格式范文，欢迎阅读。

英语论文开题报告格式范文篇1毕业设计(论文)题目：语境对翻译的作用The Function of Context in Translation毕业设计(论文)起止时间年3月15日～2015年6月5日)Boud, D. (ED.).Developing Students Autonomy in Learning [M]. London: Kogan.1988.)Candy.Self-direction for Life-long Learning [M]. California: Jossey-Bass.1991.)Dickinson, L..Self-instruction in Language Learning [M]. Cambridge: Cambridge University Press.1987.)Holec, H. Autonomy and Foreign Language Learning [M], Oxford: Pergamon.1981.)Little, D. learner Autonomy 1: Definitions, Issues and Problems [M]. Dublin: Authentik.1991.)Littlewood, W. Autonomy: an autonomy and a framework System [M].1996.)Nunan, D. Designing and adapting materials to encourage learner autonomy . In P.Benson&P.Voller (Eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: Longman.1997.)O Malley, J.M.and Chamot, A.V. Learning Strategies in Second Language Acquisition [M]. London: Macmillan.1990.)Vygotsky, L.S. Mind and Society: The Development of Higher Mental Processes [M]. Cambridge, MA: Harvard UniversityPress.1978.)Wenden, A. Learner Strategies for Learner Autonomy [J]. Great Britain: Prentice Hall.1998.)中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准(实验)[M]. 北京：人民教育出版社.2015.)叶军.如何发挥学生在英语学习中的主题作用. 中学外语教与学[J].2015.)谷莉.新课标引导下的一堂英语课. 中学外语教与学[J].2015) 何琳. 在新课标的体验下培养学生的英语自主学习能力[M].)文秋芳.英语学习策略论[M].上海：上海外语教育出版社.1995.)武和平.元认知及其与外语学习的关系[J].国外外语教学第二期.2015.)王立非.第二语言学习策略研究：问题与对策[J].外语教学第四期.2015.)英语课程标准研制组.普通高中英语课程标准(实验)解读[M].江苏：江苏教育出版社.2015.)刘润清.胡壮麟.外语教学中的科研方法[M].北京：北京外语教学与研究出版社.1999.毕业设计(论文)应完成的主要内容培养学生的英语自主学习能力的策略：从自主学习的定义，理论基础以及学习策略的概念及其种类来判定我国中学阶段自主学习能力的缺乏，进而提出如何培养学生的英语自主学习能力。

英语专业论文开题报告范文

英语专业论文开题报告范文英语专业论文开题报告范文1一、论文题目：二、研究现状：对于课堂互动与英语口语教学之间的关系，国内的研究主要集中在：(1)构建主义模式它是以构建主义理论为基础的互动模式，司洪海在《构建主义理论与英语口语教学》中从对现有教学模式的“反思”入手，探讨将构建主义引入英语课堂教学的必要性、可行性及其意义和作用。

卢艳春和路雅琴在《构建主义与大学英语口语课堂教学》中则分别“从构建知识观”“构建学习观”“构建教学观”入手，强调以学生为中心的主动性、构建性。

(2)角色扮演模式徐志敏、王瑛在《大学英语课堂互动教学中角色扮演探究》中着重探讨了在角色扮演的互动教学中教师的作用，对指导教学实践具有重要的意义。

而黄玉兰在《角色扮演引入英语专业口语教学中》从角色扮演是“多为互动英语口语教学模式的应用”探讨了角色扮演这一教学方法的目的、步骤和利弊等方面。

(3)以学生为中心模式这一模式被单独研究的较少，黄影秋在《以学生为中心提高英语口语课堂教学效果的探索中》通过对学生口语课堂学习存在的问题的分析，提倡“以学生为中心”，实现教与学的“双边互动”。

并提出阐述如何运用其他“教学策略提高口语的教学效果”，促进学生交际能力的提高。

而刘蓉在《谈英语口语课堂互动》中则提出了互动可以创造“以学生为中心的口语课堂和整体小组作业模式”，提高口语交际能力。

(4)合作性学习模式这种模式的研究较为普遍和盛行，它兴起于美国，在后来取得实质性的进展的一种教学理论与策略。

黄艳在《合作性学习在大学英语课堂的应用》中提出了以下几种合作模式，从而的出该模式的.优势所在。

顾晓乐在《合作性学习与情景剧表演》中从情剧表演的角度来证明合作性学习的有效性。

肖巧玲在《大学英语口语教学中的合作学习》中则通过合作学习在口语教学中的实践探究合作学习应注意的原则。

而慕东文在《合作性学习的特点、目标、内容和实践策略》一文中，他用“人文精神和平等民主合作”原则，对待新的理念，指导英语口语教学。

外语系论文开题报告

外语系论文开题报告每一个大学生都要学会怎么样书写自己的毕业论文，大家知道毕业论文的开题报告怎么样书写吗？以下是小编为大家整理的外语系论文开题报告，欢迎大家阅读参考！外语系论文开题报告【1】毕业论文（设计）题目：English Idioms and Their Cohesive Function英语习语及其衔接功能毕业论文（设计）内容：习语是英语中非常重要的组成部分，对英语习语进行研究具有重要的理论和现实意义，它可以帮助我们更好的学习和应用英语习语。

传统的英语习语研究主要关注习语的分类、用法、句法特征和语义等层面，对其功能尤其是衔接功能的探讨为数不多。

文章可以依据韩礼德（1976，1985）提出的语言三大功能理论，着力探讨英语习语的衔接功能，包括语法结构的衔接功能、语义衔接功能和语用衔接功能等。

毕业论文（设计）要求及应完成的工作：1、广泛查阅相关文献，了解本领域研究现状；2、要有鲜明的观点，立论有据，并运用一定的逻辑方法分析论证；3、在老师指导下按时独立开题和撰写初稿，不断修改完善直至定稿，严禁抄袭剽窃；4、论文必须用英文书写，字数不少于5000英语单词；5、行文必须符合学术论文规范，定稿须按院系统一要求打印和装订；6、按照规定完成论文答辩。

进度安排毕业论文（设计）各阶段名称起止日期1指导教师根据选题向学生下达任务书；学生根据任务书查阅相关文献，收集资料并拟定写作提纲1月22日---3月10日2进一步分析整理资料，完成开题报告,开始论文写作3月11日---3月25日3写作并完成初稿，接受中期检查3月26日---4月30日4根据导师的修改和建议，进一步补充和润色，直至定稿；论文评阅5月1日---6月 10日5完成答辩后规范打印并装订成册；综合评定成绩6月11日---6月22日应收集的资料、主要参考文献及实习地点：[1] Fernando, C. Idioms and Idiomaticity. Shanghai Foreign LanguageEducation Press, 2000[2] Halliday, M.A.K.& R. Hason. Cohesion in English. Longman Press, 1985[3] Makkai, A. Idiom Structure in English. The Hague Press,1972[4] 林承璋. 英语词汇学引论[M]. 武汉大学出版社，1987[5] 陆国强. 现代英语词汇学[M]. 上海外语教育出版社, 1999英语专业开题报告范文【2】摘要：随着英语课的逐步推广，随着新课程的推进，作为英语教学的实施者，英语教师应该切实加强教学素质的提高。

英语专业论文开题报告

英语专业论文开题报告一、引言随着全球化的发展以及国际交流的日益频繁，英语作为全球通用语言之一，越来越受到广大学习者的关注与重视。

作为一名英语专业的研究生，我选择了英语专业论文作为我的研究方向。

本开题报告旨在介绍我将要研究的论文主题以及该主题的重要性，并概述我计划采取的研究方法和预期结果。

二、研究背景和目的语言作为人类最重要的沟通工具之一，其在文化传播、国际交流、科学研究等领域都起到了重要的作用。

然而，不同语言之间的差异不可避免地导致了沟通障碍和误解。

因此，为了更好地促进各国之间的交流与理解，研究跨文化沟通的策略和方法显得尤为重要。

本论文的研究目的是探索跨文化沟通中的语言障碍及解决方法。

通过深入分析不同语言和文化中的表达方式、交际习惯和沟通模式，以及对跨文化沟通中出现的常见问题进行研究，旨在提供一些有价值的建议和方法以促进跨文化交流的顺利进行。

三、研究问题与研究方法1. 研究问题本论文将以以下三个问题为研究核心：A. 跨文化沟通中的主要障碍是什么？B. 不同语言和文化差异如何影响人们的交流？C. 如何采用适当的策略和方法解决跨文化沟通中的障碍？2. 研究方法为了回答上述问题，本论文将采取以下研究方法：A. 文献综述：通过阅读相关的学术期刊、著作和研究报告，了解已有的研究成果和理论框架，为本研究提供理论基础和参考依据。

B. 实地调查：通过设计问卷和访谈，收集来自不同语言和文化背景的参与者的意见和经验，以了解他们在跨文化沟通中遇到的困难和解决方法。

C. 数据分析：通过对收集到的数据进行统计分析和质性分析，找出跨文化沟通中的主要障碍，并提出相应的解决方法。

四、预期结果和意义通过以上研究方法，我预计将得出以下结果：A. 确定跨文化沟通中的主要障碍，如语言差异、文化差异等，并深入分析其产生原因。

B. 发现不同语言和文化背景下的人们在跨文化沟通中常见的困难，如误解、歧视等，并提出相应的解决方法。

C. 提供具体可行的策略和方法，以促进跨文化交流的顺利进行，降低沟通障碍和误解的发生率。

英语专业论文开题报告范文精选5篇_学习总结_

英语专业论文开题报告范文精选5篇是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。

这是一种新的应用写体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。

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英语专业论文开题报告1，研究来源及其意义:长期以来，由于多年根深蒂固的传统的教授语言的方法束缚，高中英语阅读教学在很大程度上仍脱离了"培养阅读能力"这一主要任务，成了专为应试服务的逐句翻译和烦琐的语法分析.其现状主要表现为:阅读课过分重视语法和词汇知识的讲解，而忽视对学生实际语言运用能力的培养;重教师的导向，而轻学生的主体性和人文精神的培养.其结果是，不仅忽略了课堂提问在阅读教学中的促进作用，学生在课堂上囫囵吞枣，死记硬背，简单地模仿句型，而且学生普遍存在对整篇文章的综合理解，阅读速度慢，缺乏分析问题，解决问题的能力以及积极参与阅读教学的兴趣，阅读课堂呈现单调乏味的现象.这种现状已经阻碍了阅读教学的进一步发展.根据新课标的精神，高中阶段英语教学的目的是"初中英语教学的基础上发展听，说，读，写的基本技能;侧重培养阅读能力"且新编的人教版高中英语教科书以阅读课为中心，突出了高中阶段阅读教学的中心地位，体现了"高中阶段英语教学侧重培养阅读能力"的原则.有此可见，英语阅读教学作为高中英语教学的侧重点，其目的不仅是要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更重要的是使学生掌握阅读的方法和技能，逐步培养语言学习能力.而课堂提问则关系到英语阅读教学的质量，是阅读教学过程得以顺利进行的关键.课堂体温，是一种教学活动过程.通常是教师提出问题，引导学生运用已经学过的知识，回答教师提出的问题，提高分析能力，从而获得新知识的方法，是阅读课堂教学中使用频率的一种教学手段.这也正是顺应了新课标中所倡导的那样，在阅读教学中注重素质教育，鼓励学生积极参与教学活动，通过感知，体验，实践，参与和合作探究等活动方式，来完成阅读教学的任务和实现英语阅读教学目标.同时，通过课堂提问在阅读教学中的运用，也充分体现了阅读教学"以学生为中心的教学思路，突出学生主体，尊重个体差异"的基本理念.据此，为改变传统阅读教学的模式，我们在进行阅读课堂教学时，在阅读前教师可以提出一系列问题，让学生带着问题有目的地去阅读能激发他们的好奇心和求知欲，提高他们的阅读能力.sefc教材所提供的文章内容广泛，体裁丰富，其中以叙述和论证体为主，教师应根据不同的文体设计不同的问题，体现出不同体裁的特点.教师还应把课堂作为学生英语实践活动的舞台，把课文内容作为话题，组织学生进行讨论，议论，评价，延伸和借鉴等言语实践活动，从而发挥学生在阅读教学中的主体作用，培养其积极的思维能力和创造能力.而且，国外一些语言学家早在20世纪60年代初就从不同角度探讨研究第二语言的阅读过程，创立和丰富了外语阅读教学理论.语言学家卢利亚认为:"复杂的阅读理解至少有三个环节组成区分单词的确切意义;把握词与词之间的句法关系以及由词组成的复杂的结构."他的话指出了阅读理解过程中语言知识的重要性.1967年goodman借助心理语言学的观点，提出了崭新的阅读理论，他认为阅读是一个复杂的心理语言活动过程，是作者，语言信息，和读者三方面共同作用的结果.随着心理学，心理语言学，应用语言学和篇章语言学研究的发展，人们对阅读理论的探讨不断深入.20世纪80年代初，carrol等人提出了"现代图式理论".它强调了读者的文化背景知识在阅读理解过程中所起的作用.目前，在国内对英语阅读教学的研究，人们有着各自不同的看法.尤其是在阅读教学模式方面，则主要存在着两种不同的意见:一种是"自下而上"的模式，认为阅读教学的基本路子是先教单词，再讲句子，ZUI后扩展到全文.另一种是"自上而下"的模式，强调"reading is a psycholingual guessing game"此外，国内的阅读教学理论也认为，阅读过程是一个主动的，有目的的，有创造性的心理过程.倡导教师在阅读教学中应该使学生始终处于积极主动的状态，通过对整篇文章的整体把握来获取文章信息，掌握语言知识，培养其阅读能力.随着国内外对阅读教学过程的不断深入，阅读教学在英语教学中的重要性将会变得显著突出.如何在阅读教学中激发学生的学习兴趣，如何使其能创造性地解决课文话题所引出的与现实生活密切相关的问题，从而提高学生的阅读水平，由应试向素质教育转变，将成为一个备受注目的亟待解决的大问题.本课题拟在外语教学法的范畴内，通过探讨如何运用课堂提问技巧，一方面为学生能够根据问题更快，更准确地把握对文章的综合理解，更好地获取文章的内在信息起到了积极的促进作用，另一方面，由于本课题的内容在目前的英语阅读教学中出现很少，而本课题的研究将弥补这一方面的不足，也为广大教师在阅读教学中所采用的教学技巧提供了一项参考.它的理论意义和实践意义将会十分显著.2，研究目标:针对课文内容的不同，在阅读课堂教学的各环节中精心设计问题，为引导学生能够积极参与阅读教学，使其能够带着疑问对文章进行阅读，并向学生提供尽可能多的直接使用语言的机会，让学生回答问题，分析问题或就某一问题进行讨论，帮助学生在有限的课堂中限度地获取文章的内在信息，提高其阅读速度，分析问题和解决问题的能力，从而改善阅读课堂教学的质量.3，研究的内容:主要探讨如何在阅读课堂教学的各个环节中设计课堂提问来吸引学生的阅读兴趣，尽可能地引导学生变被动为主动，积极参与阅读教学，在活跃的课堂教学环境中提高学生的阅读能力.本课题研究主要解决以下几个问题:(1)，对阅读课堂教学的现状进行分析，提出通过精心设计课堂提问来改善阅读教学的必要性.(2)，根据阅读教学过程中的实际情况，探索和总结适合于阅读教学的课堂提问的技巧特征.(3)，总结和探索在阅读课堂教学中适当运用课堂提问的技巧能否有利于优化阅读课堂教学的各环节.4，研究的方法和手段:(1)，方法:调查法，归纳总结法，例证法，教学观摩法，查阅文献资料法.(2)，课题的研究手段主要是以实际应用为主，兼以完善这一理论研究.5，研究的进度安排:统一按照院系领导和指导老师的安排，并结合论文写作的实际情况，认真完成论文协作的每项步骤.参考文献:1. 程晓堂，郑敏.英语学习策略[m]. 上海: 外语教育与研究出版社，XX2. 桂诗春.新编心理语言学[m]. 上海: 上海外语教育出版社， XX3. 胡春洞，王才仁.英语阅读论[m]. 南宁: 广西教育出版社， 19984. 束定芳，庄智象.现代外语教学---理论，实践与方法[m]. 上海: 上海外语教育出版社， 1996年10月第1版5. 施建萍.高中英语阅读教学中的五种问题设计[j].中小学英语教学与研究，XX(2): 41.6. 迟克晓.设计创新问题优化教学环节培养创新思维[j].广西教育学院学报，XX(7): 128.7. 沈正南.高中"开放式"课堂教学初探[j].中小学外语教学，XX(4): 11.8.何文琴.高中英语课堂提问艺术初探[j].中小学英语教学与研究，XX(2):18.9.杨李花.高中英语阅读教学中的问题设计[j].天津教育，XX(11): 54.10.范煜华.精心设计课堂问题提高课堂教学效率[j].中小学外语教学，XX(6): 22.11.余冰清，谢建珍.充分利用新教材培养学生阅读能力[j].中小学外语教学，XX(6): 21.12.孙曼丽.高中阅读课导入与小结的创新教学设计[j].中小学外语教学，XX(9): 21.13. 周春敏.谈谈高中英语任务型课堂教学设计[j].中小学英语教学与研究，XX(5): 20.14. 林松青.创设教学活动情境培养学生创造个性[j].基础教育外语教学研究，XX(9): 56.15. 葛文山，朱俊爽.浅谈课文教学中问题的设置[j].中小学外语教学，XX(3): 6.16. 朱惠芳.研读《英语课程标准》调整阅读教学策略[j].中小学英语教学与研究，XX(9): 24.17. 杜星.讨论式教学在sefc教材中的运用[j]，中小学英语教学与研究，XX(3):13.18. 鲁芬芬.高中英语阅读课教法探讨[j]，中小学外语教学，XX(11): 17.英语专业论文开题报告题目：A Brief Analysis of the Significance of Optimism in Pollyanna研究目的和意义：拉伯雷曾经说过:生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑;你对它哭，它就对你哭。