我校召开市级课题结题鉴定会
中学课题结题会报道美篇
中学课题结题会报道美篇近日，本校中学生在老师的指导下，完成了一系列的研究课题，并在结题会上进行了展示。
本次结题会展示了多个领域的研究课题，包括科学、社会、文化等多个方面。
以下是本次结题会的报道。
科学本次结题会上，科学领域的研究课题是最引人注目的。
学生们在这个领域中展示了他们对科学知识的深入理解和应用。
其中，一组学生的课题是“探究植物生长的影响因素”。
他们通过实验和观察，发现植物生长受到多种因素的影响，包括温度、光照、水分等。
他们还进一步探究了不同因素对植物生长的影响程度，并给出了相应的数据和结论。
社会在社会领域，学生们的研究课题主要关注社会问题和现象。
一组学生的课题是“探究城市垃圾处理的问题”。
他们通过调查和研究，发现城市垃圾处理存在着很多问题，包括垃圾分类不规范、垃圾处理设施不足等。
他们还提出了相应的解决方案，包括加强垃圾分类宣传、建设更多的垃圾处理设施等。
文化在文化领域，学生们的研究课题主要关注文化传承和保护。
一组学生的课题是“探究传统手工艺的保护和发展”。
他们通过调查和研究，发现传统手工艺在现代社会面临着很多挑战，包括缺乏传承人、市场需求下降等。
他们还提出了相应的解决方案，包括加强传统手工艺的宣传、建立传统手工艺的保护机制等。
总结本次结题会展示了中学生们的研究成果和创新思维。
他们通过自己的研究和实践，深入理解了科学、社会、文化等多个领域的知识，并提出了相应的解决方案。
这些研究课题不仅展示了学生们的学术成果，更体现了他们对社会问题的关注和责任感。
我们相信，这些中学生将在未来成为各行各业的优秀人才，为社会的发展和进步做出自己的贡献。
我校州市级规划课题结题
我校州市级规划课题结题
2012年12月28日，楚雄州教育科学规划领导小组办公室组织专家对我校胡登洪校长主持，张仕勤、潘瑶等参与研究的楚雄州教育科研“十一五”规划课题《职业高级中学班主任队伍专业化建设的对策性研究》进行结题验收。
专家组经过审验课题研究报告和课题组提供的有关资料，对该课题的研究成果给予了很高的评价，认为该课题研究达到了楚雄州内同类研究先进水平。
州专家组验收意见如下：
1、课题的选题具有现实意义和实践意义。
2、课题以行动研究为主，采用了调查法、经验总结法等多种研究方法开展研究。
3、课题有较好的研究基础，取得了一定的研究成果。
4、课题方案具体、可行，课题组成员具有较强的研究能力，研究资料齐全，实施操作过程完整。
鉴定组一致认为，该课题研究完成了任务，并达到了预期目标，同意结题。
2013年1月7日，楚雄市教育科学研究所专家鉴定组，对我校胡登洪校长主持，张仕勤、潘瑶等参与研究的楚雄市教育科学“十一五”规划《提高职中班主任成就感的研究》课题进行了结题鉴定，专家组经过审验课题研究报告和课题组提供的有关资料，对该课题的研究成果给予了很高的评价，认为该课题论证充分，切合学校发展的实际需要，针对性强，课题组成员围绕主题进行了一定探索，取得一定成效，经讨论决定，同意结题。
（张仕勤周朝相）。
课题鉴定会发言稿(精简稿)
市小课题结题鉴定会发言各位老师，大家好,下面就我参入结题鉴定的课题谈一下自己的看法。
《提高五年级小学生语文口语表达能力的研究》存在的问题在于：题研究内容界定不清，将研究内容与研究过程相混，例如：学生口语表达能力现状的调查是一种研究的过程，而课题组在报告中将其做为研究内容的一个方面，这是不恰当的。
另外课题研究内容深度过浅，仅局限于课堂方面的研究。
《提高五年级小学生阅读效果的家校合作策略研究》这一课题名称为“提高学生阅读效果的家校合作策略研究”，研究的重点应为家校合作的策略，但实际研究内容与此有较大差异，家校合作只是其中的一个方面，且研究过程中各种调查研究只是研究方法，不应做为研究内内容来呈现。
《小学三年级儿歌促进多音字教学效果的实践研究》课题存在问题，是研究过程表述简单，没有说明具研究活动是如何进行的。
研究内容确定不清，课题中对学生多音字掌握现状调查应是研究过程中的一部分，不应做为研究内容单独呈现。
《小学五年级作文课引导学生积累生活素材的策略研究》课题研究过程表述不明。
研究成果创新点不足，大多数成果是已有经验。
另外体现研究成果的论文只是对研究成果的再次简单呈现。
《小学五年级学生英语文化意识培养的实践研究》课题在研究内容的确立上过于繁杂，课题研究目标定位不准。
研究内容与研究成果关联度不大。
《小学低年级语文学生“快乐写话”的实践研究》不足在于课题的研究过程不够明确，只是对方案中实施步骤的再次呈现。
在成果的表述上也不够精确。
《小学四年级学生科学实验课实验材料自主选择应用的实践研究》课题界定的研究对象与范围前后不一致，课题研究内容不够明确简练，在研究成果的表述上语言不够规范。
《提高小学五年级科学实验教学有效性的研究》存在问题为：课题研究目标与研究目的两者区分不明。
课题研究实施过程的表述过于简略，没能表现出课题研究过程中开展的重要活动。
研究成果总结不到位，没有上升到一定的理论高度，更多的是以论文的形式进行了呈现。
开展综合科组校级课题结题论证会活动简报
教育简报
学校2024年4月8日
课题结题呈硕果，心育体育齐护航
为了落实课题研究工作，积极关注研究成果，提高教师的教科研能力，促进学校教科研工作的不断发展，2024年4月3日，我校举行了综合科组校级课题结题论证会。
课题组主持人张老师对课题《积极心理学视域下小学心育主题班会课的实践研究》进行结题汇报。
本课题以积极心理学为理论基础，以《中小学积极心理教育指导手册》为载体，构建与实施基于积极教育的“三维”理念的小学心育主题班会课程，将学生的积极心理品质培育进一步纳入到心理主题班会中,形成心育主题班会课程体系，既提高班会课的质量，又提高学生的心理健康水平，具有研究与推广的价值意义。
课题主持人张老师对课题《“双减”背景下，基于核心素养发展小学体育课外作业设计的行动研究》进行结题汇报，从课题研究背景、意义、目标、内容、方法、过程、成果等方面做了全面、细致的介绍。
思路清晰、图文并茂，课题研究成果丰富。
充分体现体育课外作业的布置能有效促进学生体质健康发展，让与会的老师对课题开展情况有了全面深刻的了解。
课题评议专家认真听取了两个课题组的汇报、查阅了课题研究材料和成果展示材料后，以专业的视角和严谨的态度，依次给予各课题组客观中肯的评价并提出了宝贵的指导性意见和建议。
他们认为课题选题具有较强的实践价值，肯定了课题研究的扎实
性和可操作性，勉励大家课题结题不是科研终点，要继续深入研究，提炼运用课题成果为教育教学服务。
事虽难做则必成，路虽远行则将至。
课题的结题不是终止，而是篇章新的开始。
今后，我们将以此为起点，以研促教，砥砺前行，深耕不辍，结出更灿烂丰硕的果实！。
我校召开江苏电大、常州电大“十一五”规划课题结题鉴定评审金
中，先由各｝题组负责人对本课题进行结题陈述 ，评审 々－ 果 家提问，
课 题组 成 员应辩 。 答辩 后 各纰 专家 集 ｌ 爻 流 ，提 出 黎 定意 Ｉ 。经 ｌ １ 见 家 组 鉴 定 后 ，除 ・ 项课 题 延 期 结题 外 ，其 余 ｌ 项 课题 ｒ以结 题 。 ４ 此次 结 题 鉴 定评 审 会 的 开 ，标 志 着常 州 电 人课 题 研 究进 入 了 总结 经 验 、收 获 成果 的阶 段 ，从 课 题 ｆ ． 中 叮以 看 出课 题 组 成 ｌＮ ２ 员研 究 态 度认 真 而投 入 ， ［ｌ 的研 究 水 平 和 能 力 明 显提 升 ，研 究 才队
既注重 成果更注重过程 。Ｓ１ 通过课 题研 究，将会进一 步推动学 ｔ＂ ｌ ￣ ‘
校 教 育教 学 改革 ， 更好 地 促 进 教 师 的 々业 化 成 长 。
副处长高 景林副教授 、计财处处长周 月蓉高级 教师及 十 个课题
组 的 主 持 人 及 主 要 成 员 出席 了此 次 会 议 。会 议 由常 州 电大 科 研 处
处长乔维德教授ห้องสมุดไป่ตู้持 。
乔 教 授 首先 介 绍 了 参 此 次结 题 定 的 课 题基 本 情 况 和评 审 ｊ 程 序 及 要 求 。接 下 来 分 为ｊ 个 评审 小 组 分 别 进 行 评审 。分 组 评 审
近 日，江苏 电大 、常州电大 “ 十一五”规划课题结题鉴定评 审会在常州 电大５ 号楼 １８ ０ 会议室 召开 。本次结题鉴定的课题共１ ５
项 ，其 中江 苏 电 大 “ 一 五 ” 规 划课 题２ 、 常州 电大 “ 一 五 ” 十 项 十
规 划 课 题 ｌ项 。 ３
江 苏 电 大 科 研 处 处 长 金 丽 霞 研 究 员 、 常 州 电大 校 长 刘 维 俭 研 究 员 、副 校 长 蔡 廷 伟 副 教 授 、副 校 长 何 彦 力 副 教 授 、副 校 长 袁 子 阳高 级 教 师 、办 公 室 主 任 袁 彩哲 副 教 授 、教 务处 处 长张 晓 芳 副 教 授 、信 工 系主 任 金 玉 明副 教 授 、科 研 处 处 长乔 维 德 教授 、 教务 处
精选学校领导在课题结题会议上的发言稿6篇
精选学校领导在课题结题会议上的发言稿6篇结题是科研工作的重要组成部分，是课题即将结束时，对课题研究工作及成果进行总结并对下一步研究提出新问题的过程。
下面就是作者给大家整理的学校领导在课题结题会议上的发言稿，仅供参考。
精选学校领导在课题结题会议上的发言稿篇1尊敬的各位专家、各位领导、同志们：你们好！首先我代表灌云县板浦中学校长室和全体师生热烈欢迎各位来我校评点课题，指导研究和督促我校各项工作。
刚才，几位专家对我校今天五个市级课题的初始研究提出了很好的意见，问题触及内涵，交流紧贴实质，建议中肯实在，评述周到、全面，为我校这五个课题的研究提供了极好的整体思路和运作方法，我相信，我校课题组成员担任的这五个课题的研究，将会因专家和领导的指点而不断地取得成果。
同志们，大家都知道：振兴教育，重在教师，如果没有一支思想道德好、业务能力强、教学水平高的教师队伍，那么学校的一切工作都无法高效地运转和开展。
在新的教育理念的指导下，为适应教育改革发展的需要，为培养现代化建设需要的人才，我校正走“向管理要质量”、“向教育科研求发展”的“科研兴教”、“科教兴校”之路，近年来各项工作取得了较大的进步、获得了较快的发展。
在教科研工作上，我校根据实际状况和发展需要，制定了五年规划和各年度工作安排，从学校和教师的根本需要出发，抓好基础课题研究，做到学习有材料、研究有目标、研讨有内容，全校形成合力，保证了教科研工作的高质量，高标准。
与此同时，我校申报了国家级、省级、市级“十五”规划课题十九个，其中国家级4个，省级2个，市级13个。
各级各类课题研究已纳入正轨，部分短期课题已近结题，中长期课题已深入运作。
另有部分课题正准备前期材料，酝酿开题。
今年6月12日，我校王永祝老师“感悟式”语文教学实验研究顺利开题，今年10月、11月，我校两个国家级课题分别开题，今天我校又有五个市级课题集中开题，我们力争在本年度12月份再集中开题一次，推动所有课题研究深入发展，并且要求所有课题及时上报阶段性研究成果，按期结题。
课题结题专家点评发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够参加本次课题结题评审会，并对各位课题组成员的辛勤付出表示衷心的感谢。
在此，我将就本次课题结题进行点评。
首先，我要对本次课题的研究背景和意义表示高度评价。
随着社会经济的快速发展，教育改革不断深化，教育质量问题日益凸显。
本课题针对当前教育中存在的问题，以“提升学生核心素养”为核心，探讨教育改革与发展的新路径，具有重要的理论价值和实践意义。
其次，本次课题的研究方法科学、严谨。
课题组成员采用文献研究、调查研究、实证研究等多种方法，对国内外相关研究成果进行了系统梳理，并结合实际案例进行了深入剖析。
这种多元化的研究方法，使得课题研究更加全面、客观。
再次，本次课题的研究成果丰富、具有创新性。
课题组成员在研究中，提出了一系列具有前瞻性的观点和见解，如“核心素养教育是未来教育改革的发展方向”、“教育评价应关注学生综合素质”等。
这些观点对于推动我国教育改革具有重要的启示作用。
此外，本次课题的研究成果具有较高的实践指导价值。
课题组成员在研究中，针对学生核心素养的培养，提出了具体的实施策略和措施，如“构建多元化的课程体系”、“开展丰富多彩的实践活动”等。
这些策略和措施具有可操作性和实用性，为我国教育实践提供了有益的借鉴。
当然，在本次课题的研究过程中，也存在一些不足之处。
例如，研究样本的代表性有待提高，部分研究结论的普适性有待进一步验证。
针对这些问题，我希望课题组成员在今后的研究中，能够进一步完善研究方法，扩大研究范围，提高研究质量。
最后，我对本次课题结题评审会提出以下几点建议：1. 进一步加强课题组成员之间的沟通与协作，形成合力，共同推动课题研究向纵深发展。
2. 深入挖掘课题研究成果，撰写高质量的研究报告，为我国教育改革提供有益的理论和实践参考。
3. 加强课题成果的推广应用，提高课题研究的实际效果。
4. 持续关注教育改革动态，不断丰富课题研究内容，为我国教育事业发展贡献力量。
总之，本次课题研究取得了丰硕的成果，为我国教育改革提供了有益的借鉴。
霍邱一中市级课题成果鉴定暨省级课题申报选题论证会议
（主持人余家胜、陈浩东）
7、《高中化学学习问题诊断及对策研究》
（主持人罗运富，江明）
8、《以“生物”为案例的普通高中走班分层教学研究》
（主持人许正田吴中凯）
9、《基于学生核心素养培育的历史教学策略研究》
（主持人戚明军、范鸿鸣）
10、《基于地理实践力的农村乡土地理课程资源开发和应用》
1、杨明生名师工作室课题
2、《基于学科核心素养的中学语文教学与评价研究》
（主持人 李德亚）
3、《基于社会主义核心价值观的德育主题案例开发研究》
（主持人 臧华林、王德宝）
4、《基于数学核心素养提升的教学模式的实践研究》
（主持人冯克永余其权）
5、《基于学科核心素养培养的农村地区高中英语阅读教学的研究》
（主持人汪承兰）
（主持人、熊定富）
11、《中学地理教学渗透生命安全教育的研究》
（主持人、刘尚俊）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
杨明生
说明：1、冯克永老师准备好市级课题成果鉴定书3份和有关课题结题材料，并通知课题组所有人员参加。
2、李家生老师准备好省级课题中期检查报告，并通知课题组所有
人员参加。
3、申报省级课题的主持人将立项申请书打印一式5份带到会
场，每个课题组要求有2-3人参加选题论证。
霍邱一中教科室
2017年4月8日
霍邱一中市级课题成果鉴定暨省级课题申报选题论证
会议日程
时间地点
主题
主持人
4月9日
上午9:30
凌云阁5楼
第二会议室
1、冯克永市级课题成果鉴定
2、李家生省级课题中期检查
3、申报省级课题选题论证顺序
常州市级课题结题要求
常州市级课题结题要求常州市级课题结题要求主要包括以下几个方面：1.结题报告需与备案申请书的研究方向一致。
凡提交成果与申请书研究方向不一致的，或未按时进行备案登记的，结项申报无效。
常州市级2.结题形式为研究报告的，正文应以word形式上传，相关佐证材料以PDF形式上传。
课题结题要求主要包括以下几个方面：3.结题报告需与备案申请书的研究方向一致。
为保证课题质量，课题组负责人限报一项，但作为课题组成员原则上不超过两个课题的申请。
如果提交成果与申请书的研究方向不一致，或者未按时进行备案登记，那么结项申报将无效。
4.课题研究成果已经得到本单位或其他单位立项的，不得参加本届课题结项申报。
5.结题形式为研究报告的，正文应以word形式上传，相关佐证材料应以PDF形式上传。
6.课题成果不得违背学术道德，严禁抄袭，严禁把以往研究成果改头换面重新申报。
为保证课题质量，课题组负责人限报一项，但作为课题组成员原则上不超过两个课题的申请。
一经发现将取消申报资格，并在三年内不得再次申报。
7.课题研究成果如果已经得到本单位或其他单位立项，那么不得参加本届课题结项申报。
此外，课题结题还需要提交一些必要的材料，包括课题结题鉴定书、课题研究报告、论文代表作扫描件、学校教科研管理部门4. 课题成果不得违背学术道德，严禁抄袭，也不得把以往研究成果改头换面重新申报。
评估意见、研究过程及成果列表等。
如果发现上述行为，将取消申报资格，并在三年内不得再次申报。
这些材料都需要按照规定的格式和要求进行准备和提交。
此外，课题结题还需要提交以下材料：1.课题结题鉴定书。
2.课题研究报告。
总体来说，常州市级课题结题要求非常严格，需要课题组认真准备和提交高质量的研究成果和材料，以确保能够顺利通过结题评审。
3. 论文代表作扫描件，包括封面、版权信息页、本期完整目录和正文。
如果论文获奖，还需要提交获奖证书和正文扫描件。
请注意，每篇论文相关内容应扫描成一个文件上传，支持WORD或PDF格式，合计不超过50M。
课题结题评审鉴定方式及有关工作
课题结题评审鉴定方式及有关工作课题结题评审鉴定方式及有关工作杨道想目前，教育科研课题鉴定多采取专家评议方式。
根据课题成果的重要性和经费等具体情况，有会议鉴定和通讯鉴定两种形式可供选择。
专家鉴定组成员一般由5－9人组成。
人员由课题所在单位和组织鉴定的单位共同协商聘请。
鉴定委员会或鉴定小组应以精通业务的专家为主体，原则上应具有高级职称，属同行中的权威人士。
除专家外还应有相关的学科规划组成员和业务水平相对较高的教育行政领导参与。
一、课题成果鉴定方式1．会议鉴定会议鉴定即以会议的方式对成果进行鉴定和评估。
在会议鉴定一个月前，课题组应以口头或书面形式向主管部门提出鉴定申请，并同时或随后呈递成果主件、附件及研究工作总结报告（其中应包含对成果的自我评价及经费使用情况）等材料。
鉴定会议之前半个月或最少一周之前，负责组织鉴定的部门就要将鉴定材料分别呈送给参加鉴定的成员，并督促他们提前审读成果材料做好会议鉴定准备工作。
2．通讯鉴定通讯鉴定和会议鉴定要求相同。
不同的是鉴定组成人员要以通讯的方式先将鉴定评估意见寄给主任或组长，主任或组长汇总后再征求各成员意见或付诸表决。
这种背靠背的通讯鉴定方式，多认为是一种省时省经费的良好的鉴定形式。
其最大的好处是各成员能有足够的时间审读成果材料，充分准备鉴定意见，而又能避免受人际关系的影响，相对比较客观、公正、公平。
二、课题结题鉴定工作1．鉴定前的准备工作：（1）准备好结题材料①课题申请书和课题立项批文；②课题开题报告、实验方案、各阶段的研究工作计划和研究工作总结；③阶段性总结（如调查报告、研究报告、论文、典型课例、案例等）；④研究过程有关材料及附件（观察记录、调查方案、调查问卷、调查结果、实验记录、实验结果、行动研究方案、行动研究观察记录、行动研究反思总结、研究工作记录、活动总结、照片、获奖证书等）；⑤课题终结性结题工作报告；⑥课题研究终结性结题研究报告。
（2）向科研部门提出结题申请（交结题申请报告），经批准后填写结题申请表。
辽宁教育学会科研课题课题 结题鉴定书
辽宁教育学会科研课题课题结题鉴定书尊敬的各位专家、领导：经过对辽宁教育学会科研课题的深入研究和审查，我们非常荣幸地为您出具结题鉴定书。
本次鉴定会旨在全面评估课题研究的科学性、创新性和实践价值，并给出相应的建议和意见。
一、课题概述本次鉴定课题为“辽宁教育改革与发展研究”，研究范围涵盖了基础教育、职业教育、高等教育等多个领域。
课题组通过文献综述、实地调查、专家访谈等多种方式，深入挖掘辽宁教育改革与发展中的问题和挑战，提出了一系列具有创新性和可行性的解决方案。
二、研究成果1. 理论成果：课题组在研究中形成了较为完善的理论体系，包括教育改革与发展战略、教育政策分析、教育评估与监测等方面的研究成果。
这些成果为辽宁教育改革提供了有力的理论支持。
2. 实践成果：课题组在研究中积极探索实践路径，提出了多项具有创新性的教育改革方案，并在部分地区进行了试点推广。
试点地区的实践结果表明，这些方案具有较高的可行性和有效性。
三、研究方法与技术路线本次研究采用了文献综述、实地调查、专家访谈等多种研究方法，遵循了科学的研究思路和技术路线。
在数据分析和结论推导过程中，遵循了严谨的逻辑推理和实证研究方法，确保了研究结论的可靠性和可信度。
四、创新点与不足本次研究在多个领域取得了创新性的研究成果，包括教育改革与发展战略、教育政策分析、教育评估与监测等方面。
然而，研究中也存在一些不足之处，如样本数量有限、数据来源单一等，未来研究可以进一步完善和改进。
五、结论与建议综合以上研究成果，我们认为“辽宁教育改革与发展研究”课题取得了较为圆满的研究成果，具有一定的理论和实践价值。
我们建议相关部门和机构继续关注辽宁教育改革与发展中的问题和挑战，加强政策支持和资源投入，推动辽宁教育的可持续发展。
同时，我们也希望课题组能够继续深化研究，为辽宁教育的改革与发展贡献更多的智慧和力量。
六、致谢最后，我们感谢各位专家、领导在本次鉴定会中的支持和指导。
我们也要感谢所有参与本次研究的成员和工作人员，他们的辛勤工作和付出为课题研究的成功提供了有力的保障。
校级课题结题评审会
校级课题结题评审会
校级课题结题评审会是一个评估和审核课题研究成果的学术会议。
在会议中，相关专家和学者会根据课题的研究内容、方法、成果以及应用价值等方面进行评估和审核，以确定课题是否达到结题要求。
评审会的流程通常包括以下几个环节：
1.课题汇报：课题负责人或主要研究人员会向评审专家和学者汇报课题的研究内容、方法、成果以及应用价值等方面的情况。
2.专家提问：评审专家和学者会对课题进行提问和点评，主要针对课题的研究成果、研究方法和应用前景等方面进行深入探讨。
3.评审打分：评审专家和学者会对课题进行打分，以确定课题是否达到结题要求。
4.结果公布：评审结果通常会在会议结束后的一定时间内公布，并给出相应的意见和建议。
在评审会中，课题负责人或主要研究人员需要准备充分，对课题进行全面深入的汇报，以便评审专家和学者更好地了解课题的研究成果和应用价值。
同时，也要尊重评审专家和学者的意见和建议，虚心接受批评和指导，以便更好地完善课题的研究和应用。
精选学校领导在课题结题会议上的发言稿6篇
精选学校领导在课题结题会议上的发言稿6篇wtt给大家整理的学校领导在课题结题会议上的发言稿，仅供参考。
精选学校领导在课题结题会议上的发言稿篇1尊敬的各位专家、各位领导、同志们：你们好！首先我代表灌云县板浦中学校长室和全体师生热烈欢迎各位来我校评点课题，指导研究和督促我校各项工作。
刚才，几位专家对我校今天五个市级课题的初始研究提出了很好的意见，问题触及内涵，交流紧贴实质，建议中肯实在，评述周到、全面，为我校这五个课题的研究提供了极好的整体思路和运作方法，我相信，我校课题组成员担任的这五个课题的研究，将会因专家和领导的指点而不断地取得成果。
同志们，大家都知道：振兴教育，重在教师，如果没有一支思想道德好、业务能力强、教学水平高的教师队伍，那么学校的一切工作都无法高效地运转和开展。
在新的教育理念的指导下，为适应教育改革发展的需要，为培养现代化建设需要的人才，我校正走“向管理要质量”、“向教育科研求发展”的“科研兴教”、“科教兴校”之路，近年来各项工作取得了较大的进步、获得了较快的发展。
在教科研工作上，我校根据实际状况和发展需要，制定了五年规划和各年度工作安排，从学校和教师的根本需要出发，抓好基础课题研究，做到学习有材料、研究有目标、研讨有内容，全校形成合力，保证了教科研工作的高质量，高标准。
与此同时，我校申报了国家级、省级、市级“十五”规划课题十九个，其中国家级4个，省级2个，市级13个。
各级各类课题研究已纳入正轨，部分短期课题已近结题，中长期课题已深入运作。
另有部分课题正准备前期材料，酝酿开题。
今年6月12日，我校王永祝老师“感悟式”语文教学实验研究顺利开题，今年10月、11月，我校两个国家级课题分别开题，今天我校又有五个市级课题集中开题，我们力争在本年度12月份再集中开题一次，推动所有课题研究深入发展，并且要求所有课题及时上报阶段性研究成果，按期结题。
为推动教科研工作深入开展，我校多次邀请名家进校示范讲学，进行信息交流。
课题结题推进会简讯
课题结题推进会简讯尊敬的各位领导、专家和同事们：大家好！今天我向大家汇报课题结题推进会的简讯。
首先，我将从课题背景、研究目标、研究方法、研究成果和下一步工作五个方面进行简要介绍。
一、课题背景：本课题旨在探讨某个特定领域的问题，并提出相应的解决方案。
该领域的重要性和研究价值已经得到广泛认可，因此我们决定开展这项研究。
二、研究目标：本课题的主要目标是深入分析该领域的现状和问题，并提出切实可行的解决方案。
我们希望通过本研究能够为相关领域的发展和改进提供有益的建议和指导。
三、研究方法：在研究过程中，我们采用了多种研究方法，包括文献综述、实地调研、数据分析等。
通过这些方法，我们深入了解了该领域的相关理论和实践，并对现有问题进行了深入剖析。
四、研究成果：在课题研究的过程中，我们取得了一系列重要的研究成果。
首先，我们对该领域的现状进行了全面的调研和分析，明确了存在的问题和挑战。
其次，我们提出了一套创新的解决方案，该方案在理论上具有较高的可行性，并在实践中进行了初步验证。
五、下一步工作：在接下来的工作中，我们将进一步完善和深化我们的研究成果。
具体来说，我们将继续收集和分析相关数据，进一步验证解决方案的有效性。
同时，我们还将积极寻求合作机会，与相关领域的专家和机构进行深入交流，争取更多的支持和合作。
最后，我想再次感谢各位领导、专家和同事们对我们课题研究的关心和支持。
我们将继续努力，力争在该领域取得更加突出的研究成果，为相关领域的发展和进步做出贡献。
谢谢大家！以上是我对课题结题推进会的简讯。
校级课题评审主持人发言稿
校级课题评审主持人发言稿尊敬的评委们，各位老师、同学们：大家下午好！我是今天的主持人，很荣幸能够为大家主持本次校级课题评审会。
首先，我要感谢各位评委和老师们能够抽出宝贵的时间来出席今天的评审会，共同见证我们学校科研工作的成果。
今天，我们聚集在这里，是为了对本校各专业的课题进行一次全面的评审和审查，从而提高课题研究的质量，推动学校的科研工作不断向前发展。
本次评审会将对各专业的课题进行严格评审，希望能够找出优秀的课题，为学校的科研工作提供更好的支持和指导。
本次评审会的主要目的是对学校各专业的课题进行评估和指导，促进科研工作的开展，提高学校科研水平。
通过对课题的评审和指导，可以发现课题研究中存在的问题，提出改进建议，推动科研工作不断向前发展。
同时，评审会也是一个互相学习和交流的机会，希望大家能够积极参与，共同提高科研水平。
今天我们将对各专业的课题进行评审，对于每一个课题，我们都会仔细审阅，选出最具有研究价值、创新性的课题，尽我们所能给予最大的支持和帮助。
我们也将提出改进措施和建议，希望每一位老师和同学都能够认真对待，积极改进课题研究方法，提高科研成果。
评审会是一个公正、公开、透明的平台，希望各位评委能够客观公正地对待每一个课题，不偏不倚地进行评审。
同时，希望每一位老师和同学都能够保持开放的心态，接受评审的建议和指导，努力提高自己的科研水平。
评审会上，我们不仅要看到课题的问题，更要看到它的潜力。
希望每一位参与评审的老师和同学都能够积极思考，提出建设性的意见，为课题的改进和发展提供有益的帮助。
我们相信，通过共同的努力和合作，一定能够对每一个课题做出更好的评价，激发课题研究的潜力，推动科研工作向更高的水平发展。
最后，希望通过今天的评审会，能够找到更多的优秀课题，为学校的科研工作提供更好的支持和指导。
也希望每一位老师和同学都能够在评审中受益，不断提高自己的科研水平，为学校的科研事业做出更大的贡献。
谢谢大家！让我们共同努力，将评审会办得更加成功！。
课题结题表态发言3篇
课题结题表态发言3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题结题点评发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里为我们的课题结题进行点评。
首先，请允许我代表课题组，对各位领导和专家的辛勤付出表示衷心的感谢！本次课题研究的主题是“基于核心素养的小学语文教学策略探究”。
在课题研究过程中，我们遵循“以学生为本，以素养为核心”的原则，紧紧围绕课题，进行了深入的实践与探索。
在此，我将对课题结题成果进行点评。
一、课题研究具有明确的指导意义本课题紧密结合当前教育改革的要求，以培养学生的核心素养为出发点，具有较强的指导意义。
课题研究过程中，我们关注学生的全面发展，注重培养学生的语文素养，为提高小学语文教学质量提供了有益的借鉴。
二、研究方法科学合理在课题研究过程中，我们采用了文献研究、调查研究、行动研究等多种研究方法，保证了研究的科学性和严谨性。
通过对相关文献的梳理，我们明确了课题研究的理论基础；通过问卷调查、访谈等手段，我们了解了学生、教师、家长对小学语文教学现状的看法；通过教学实践，我们验证了研究策略的有效性。
三、研究成果丰富本次课题研究取得了丰硕的成果，主要体现在以下几个方面：1. 形成了一套较为完善的小学语文教学策略，包括阅读教学策略、写作教学策略、口语交际教学策略等。
2. 编制了一套小学语文教学案例集，为教师提供了丰富的教学素材。
3. 举办了一系列小学语文教学研讨活动，促进了教师之间的交流与合作。
4. 提升了学生的语文素养，提高了小学语文教学质量。
四、存在的问题及改进措施在课题研究过程中，我们也发现了一些问题，如部分教师对核心素养的认识不够深入，教学策略的运用还不够熟练等。
针对这些问题，我们将采取以下改进措施：1. 加强教师培训，提高教师对核心素养的认识。
2. 组织教师参加教学研讨活动，提高教学策略的运用水平。
3. 深入开展教学实践，不断优化教学策略。
4. 加强课题研究的宣传推广，让更多教师了解并应用研究成果。
总之，本次课题研究取得了显著成果，为小学语文教学改革提供了有益的借鉴。
在此，我衷心祝愿各位领导和专家继续关注和支持小学语文教学改革，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量！谢谢大家！。
幼儿园课题结题鉴定会简报
幼儿园课题结题鉴定会简报《幼儿园课题结题鉴定会简报》嘿，宝子们！今天我得跟你们唠唠我们幼儿园的一件大事儿——课题结题鉴定会。
这可真是个热热闹闹又超级有趣的活动呢。
话说那天啊，阳光就跟个调皮的小孩儿似的，早早地就透过窗户照进了幼儿园。
我到的时候，会议室已经被老师们布置得像模像样了。
墙上挂着课题相关的图片和孩子们可爱的作品，那些小画儿啊，五颜六色的，看着就让人心里欢喜。
我看到园长站在门口，满脸笑容地迎接着来参加鉴定会的专家们。
“欢迎欢迎，可把你们盼来了！”园长热情地说道。
专家们也都很和蔼，其中一位笑着说：“这幼儿园一进来就感觉充满活力啊。
”大家都入座后，我们的课题负责人李老师就开始介绍课题啦。
李老师站在前面，手里拿着一沓资料，可还是有点小紧张呢。
她清了清嗓子说：“各位专家，我们这个课题啊，是关于如何在游戏中培养孩子们的创造力的。
您看啊，我们就发现，孩子们在玩积木的时候，那小脑袋里的想法可多了。
”说着，她就拿出了一些照片给专家们看。
照片上的孩子们把积木搭成了各种奇奇怪怪的形状，有的像歪歪扭扭的城堡，有的像长了翅膀的汽车。
这时候，一位专家打趣地说：“哟，这城堡可够有创意的，感觉像是被龙卷风袭击过的城堡呢。
”大家听了都笑了起来。
接着，李老师又详细地讲了讲他们是怎么引导孩子们在游戏中发挥创造力的。
像给孩子们提供各种各样的废旧材料，让他们自由组合创作。
有个叫小美的小朋友啊，可有意思了。
她把一个矿泉水瓶做成了一个超级特别的花瓶。
她先用彩纸把瓶子包起来，然后在上面贴上了自己画的小花，还把一些小树枝插在瓶口，当成花束。
她拿着自己做的花瓶跑到老师面前，眼睛亮晶晶地说：“老师，你看我做的花瓶，漂亮不？我要把它送给妈妈。
”李老师当时就被小美的创意和纯真给感动了。
讲完这些，就到了专家提问的环节。
有个专家问：“那你们怎么衡量孩子们的创造力有没有提高呢？”李老师不慌不忙地回答：“我们会通过观察孩子们的作品，还有他们在游戏中的表现来判断。
课题结题会主持词
课题结题会主持词课题结题会主持词对于一项科研课题来说，科学、准确的选题和深入细致的研究固然重要，但是课题研究的最后一个环节——结题会议的主持词也同样重要。
下面是小编给大家整理的课题结题会主持词，仅供参考。
各位课题实验老师：早上好!今天我们汇聚一起，召开校级课题结题鉴定会，这既是总结回顾一年来课题实验的历程与经验、收获和感受的一次会议，是一次大检阅;同时又是促进学校发展，促进教师专业成长的一次契机，是一次论坛会晤。
大家从我校校本教研和全面发展中一路走来，相信是背着旅途的行囊而来，也定会带着一路收获的风光而来!今天我们非常荣幸地请来了教研室的语文教研员王宏东同志全程参加我们的活动并予以评估指导。
让我们对他的到来表示热烈的欢迎和真挚的感谢!今天的活动程序是这样安排的：首先由六个课题组的组长做报告，然后接受答辩，最后在时间允许的情况下，请教研员做点评指导。
下面按照从高到低的顺序依次进行。
首先请六年级的课题组长刘小梅老师做课题报告。
其他年级的组长准备。
(李慧、朱海燕、贺海霞、黄彩莲、张艳玲。
)下面进行答辩。
以组长答辩为主，组员可以适当补充。
六年级组的答辩问题是：请举一个案例，说说在课堂教学中你们是如何做到语文与生活相联系的?五年级的问题是：通过课题研究，学生的良好阅读习惯已经养成，学生在解决阅读问题方面，比如课内课外或者说在考试当中，学生的阅读能力是否真正有所提高?四年级的答辩问题：请结合本学期的一个作文案例，谈谈你们是如何创设情景的，效果怎样?请高主任对其他三个年级出示答辩问题。
接下来请教研员做点评指导。
刚才，组长们做了条理清晰的陈述，从课题的提出，到研究方案的制定、研究的现实意义，到课题的具体实施，可以看出大家都做了扎实有效的研究工作，并通过一系列活动的实施最终开花结果。
老师们的答辩也非常精彩、非常实在。
教研员王老师从课题研究的意义、价值，课题题目的特点以及成果展现多个方面对我们的课题进行肯定，让我们受益匪浅。
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我校召开市级课题结题鉴定会
6月27日，我校在校会议室召开了市级课题结题鉴定会。
县教研室主任率领专家团队对我校两个市级课题进行了结题评审，校领导以及课题组成员参加了会议.
评审会上，语、数课题负责人分别作了结题报告，评审专家仔细查阅了课题相关材料。
随后，分语数两个组进行了验收反馈，专家就课题研究的总体情况、理论价值、主要成果等情况进行了分析。
经评审专家组认真讨论评议，认为这两项课题均较好地完成课题研究的预期目标，对两项课题的研究给予了充分的肯定，同时，专家组也就结题材料中一些细节问题提出了指导性的改进意见。
通过这次结题验收，使我们对课题研究有了更深层次的认识，今后力争让课题的引领为我们学校的教育教学催生新的生长点。