大庄小学质量分析
大庄小学提高教育教学质量措施
大庄小学提高教育教学质量措施教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的重心。
通过一年的教育教学工作，发现了许多不足。
为了下一学年教育教学工作的顺利开展，全面提高教育教学质量，提高学校办学水平和办学声誉，特制定以下措施：一、抓好学校常规教学，为全面提高教育教学质量创造优良环境。
1、加强教师政治业务学习。
要求教师按规定每周至少进行一次政治业务学习，留好学习笔记，做好学后交流。
通过学习，一方面要进一步加强教师师德师风建设，牢固树立教师全心全意为学生服务的思想。
另一方面要切实转变教师的教育教学观念，深入学习新课标，转变教师角色，培养一支敬业爱岗，乐于奉献的教师队伍，为教育教学质量的提高提供人才支撑。
2、严格执行学校考勤制度。
为保证教育教学质量的提高，每位教师都要严格执行学校考勤制度，实行每日签到点名制度，严把旷勤和迟到关，为教育教学的正常开展提供保障。
3、按照国家规定，开足开全课程。
淡化主科和副科的区别，提升学生综合素养，为全面推进素质教育打下良好基础。
二、把握教育规律，切实加强课堂教学管理，努力提高教育教学质量。
要求教师按教育规律教学，继续探讨新课程标准下的课堂教学，优化课堂教学，探究提高教学质量的策略和方法，根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的目标真正落实到每一位教师、每一节课、每一个学生，切实加强对课堂教学全过程的科学管理。
（一）抓备课。
上一节课并不难，但上一节有质量的课不易，经常上有质量的课就更不容易，因此我们要把功夫下在课前，认真做好备课工作，努力提高课堂效率。
我们要求教师做到：1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的认知规律，做到以学生发展为根本，以提高教育教学质量为目标。
2、确定备课制度，形成提前备课的习惯。
（二）抓教法与学法的研究。
我们倡导教师每节课尽可能做到优质高效，鼓励教师努力践行学讲计划的教学方法与教学手段，但不能脱离以下几点原则：1、必须明确本节课的教学目标，目标的确定要符合学生的学习内容，可以让学生自己提出学习目标，教师根据学生的意见采取引导、指导学生自主学习的方式，师生共同参与，解决学习中的问题。
小学期末质量分析简报
小学期末质量分析简报一、总体概述本次小学期末质量分析简报旨在全面评估小学生的学业表现，以及提供相关的数据和信息，为进一步改善教育质量提供参考。
通过对考试成绩、学生评价等方面的分析，可以更好地了解当前的教学情况，并针对问题提出合理有效的解决方案。
二、学生表现分析1. 总体表现根据本次期末考试成绩统计数据，全校小学生的平均分为X分（满分为100分），成绩整体表现良好。
其中，Y%的学生成绩达到90分以上，占比较高。
这表明我们的教育质量得到了肯定，但仍需关注部分学生的学习情况。
2. 学科分析（1）语文语文成绩平均分为X分，超过90分的学生占比Y%。
根据学生自评和教师评价，部分学生在阅读理解和作文写作等方面仍存在较大的提升空间。
建议加强阅读训练和写作指导，提高学生的语文素养。
（2）数学数学成绩平均分为X分，超过90分的学生占比Y%。
但是在解答复杂问题和应用题方面，学生的表现较弱。
建议注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，加强数学实践训练，提高学生的数学能力。
（3）英语英语成绩平均分为X分，超过90分的学生占比Y%。
尽管整体表现较好，但从学生的自评和教师评价中发现，部分学生在口语和听力能力上仍有待提升。
建议增加口语实践机会，提供多样化的听力训练，培养学生的英语交流能力。
三、教学分析1. 教学资源学校教学资源充足，教材齐全，教师队伍素质较高。
但是需要进一步增加教学辅助设备的更新，提供更多的实验和实践机会，以丰富学生的学习体验。
2. 教学方法教师普遍采用多种教学方法，如讲授、讨论、小组合作等，以满足不同学生的学习需求。
然而，一些学生反映教学过程缺乏趣味性和互动性。
建议教师结合学生的兴趣和特点，采用更多的互动教学方式，激发学生的学习兴趣。
3. 家校合作学校与家长之间保持着较好的沟通和合作。
但是部分家长对学校的教育方式和教学目标产生了疑惑，对学生的要求存在一定程度的不一致。
建议加强家长教育，提高家长的教育意识和支持学校教育的能力。
全镇小学年度质量分析报告
全镇小学年度质量分析报告尊敬的校领导、教职工和家长：我校小学年度质量分析报告如下：一、师资力量我校拥有一支专业化、高素质的小学教师队伍。
教师们在专业知识和教育理论方面不断提升，积极参加各类培训和学习活动，保持了教育教学水平的稳步提升。
学校还广泛开展教学交流和研讨活动，促进教师间的相互学习和共同进步。
二、教学质量在过去的一年中，我校小学教育始终坚持“德智体美劳”全面育人的理念，注重知识与能力的培养。
教师们以启发式教学为基础，注重学生的实践操作和创新能力培养，积极引导学生进行综合素质评价，提升了学生的自主学习能力和综合素质水平。
同时，学校还加强了教育科研，推进了以素质教育为核心的教学改革，不断提升了教学效果和质量。
三、学生综合素质学生综合素质的提高是小学教育的关键目标。
我校注重学生全面发展，通过对学生的综合素质进行评价和培养，帮助学生培养良好的学习态度、积极向上的心态以及协作和沟通的能力。
同时，学校也加强了学生的体育锻炼和文艺活动，培养学生的身心健康，提高学生对文化艺术的欣赏和创作能力。
四、家校合作家庭教育与学校教育的结合是小学教育工作的重要环节。
我校高度重视家校合作，与家长保持密切的沟通和联系。
学校定期组织家长会，向家长传递学校的教育理念和教育方针，征求家长的意见和建议。
同时，学校还积极引导家长积极参与学生的学习和生活，共同为学生的全面发展努力。
五、校园环境学校致力于为学生创造一个良好的学习环境。
通过对校园环境的改造和绿化，学校提供了一个舒适、安全的学习环境。
同时，学校还加强了对学生的安全教育，确保学生的人身安全。
六、存在问题尽管我校在教育质量方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
首先，学生的学习成绩波动较大，部分学生存在学习状态不稳定的情况。
其次，学生的实践操作和创新能力培养还需要加强，学生对于实践操作和创新能力的重要性认识不足。
最后，学校在家校合作方面还需要进一步加强，增加家长与学校的互动和交流。
15-16(二)大庄小学教学工作总结
大庄小学教学工作总结（2015——2016学年度第二学期）一学期来，我校教学工作在上级文件的指引下，在中心校的正确领导下，以教学教研工作和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。
紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，以教学质量建设为中心，以“学讲计划”为抓手开展工作。
本学期我校各项工作开展得有声有色，较好地完成初期制定的各项任务，现就本学期的教学工作总结如下：一、规范课程设置，推进课程改革严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，确保高质量完成各科教学。
二、强化教学内部管理，以制度强化教学管理学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制，以制度管理促规范，以目标管理为导向，以过程管理为关键的管理思路，坚持了“以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步”的方向，健全和完善了学校教学管理制度。
1、强化教学常规管理，修订和完善了《大庄小学教学常规管理基本要求》；2、为了不断提高教育教学质量，学校继续实施每月教学常规检查。
每个月学校领导亲自参加每月的教学常规检查工作，严格对每位教师的备、教、改、辅、听、评、析等日常工作，实行“多劳多得、奖勤罚懒、质优多得、提高质量”的原则，并将结果纳入学校教师绩效考核；3、加大培优补差的力度。
根据学生月考实情分析，我校制定了培优补差计划，并制定培优补差的目标，要求教师认真落实，制定具体可行的措施，有针对的进行辅导，确实不断提高让学生的成绩有进步。
4、坚持开展备课、听课等教研活动，特别是在本学期，我校认真开展教师学讲课堂教学比武、互听互评活动，展现了教学新理念，凸现教学新举措，取得了良好的效果。
三、积极优化课堂教学，以实效提高教学质量1、构建教学模式，优化课堂教学学本校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际需要，将“以人为本、自主发展”教育理念与教学实际有机结合，针对课堂效率不很高的现状，开展了轰轰烈烈的课堂教学模式的研究活动。
小学教育局教学质量分析报告(全面)
小学教育局教学质量分析报告(全面)小学教育局教学质量分析报告(全面完整版)概述本报告旨在分析小学教育局的教学质量情况，从而提供决策者有关改进教学的有效信息和建议。
数据收集为了制作本报告，我们收集了以下数据：- 教师学历和教育背景- 学生的研究成绩和评估结果- 课堂观察记录和学生反馈- 校园环境和资源的评估教学质量分析基于收集到的数据，我们进行了如下教学质量分析：教师素质评估我们评估了教师的学历和教育背景，以确保他们具备适当的专业知识和教学能力。
根据收集到的数据，教师队伍整体素质较高，大多数教师拥有相关学历和培训经历。
然而，还有一小部分教师需要进一步提升教学水平。
学生研究成绩分析我们分析了学生的研究成绩和评估结果，以了解他们的研究状况。
根据数据显示，大多数学生取得了良好的成绩，但也存在一部分学生成绩较差的情况。
为了提高整体教育水平，我们建议加强对弱势学生的关注和辅导。
课堂观察和学生反馈通过课堂观察记录和学生反馈，我们评估了教学质量和学生参与度。
整体而言，教师们在课堂上展现出积极的教学态度和教学方法。
然而，还有一些课堂存在学生参与度不足的情况，建议教师采用更多互动式的教学方法，激发学生的兴趣和参与度。
校园环境和资源评估我们对校园环境和资源进行了评估，以检查是否对教学提供了适当的支持。
根据评估结果，学校的设施和资源总体良好，但仍有一些方面需要改进，如图书馆的藏书数量和更新速度。
建议与结论基于以上分析，我们提出以下建议：1. 加强教师培训和进修计划，提高教师的专业知识和教学能力。
2. 实施个性化教学方法，关注和辅导弱势学生，提高整体研究成绩。
3. 提倡互动式教学，积极引导学生的参与和合作。
4. 提升图书馆的藏书数量和更新速度，提供更多研究资源。
本报告的目的是为小学教育局提供对教学质量的全面分析，并为改进教育提供有效的信息和建议。
希望这些建议能够对教育局的决策有所帮助。
小学阶段考试质量分析报告.doc
小学阶段性考试质量分析报告根据学校教学安排，我校于2016年*月*日至2016年*月*日进行阶段性检测。
现将我校检测情况进行分析：一、语文科1、取得的成绩：有2个班级成绩都在以前基础上有所上升。
其中三年级语文涨幅较大，二年级及格率和优秀率是全校最高的。
2、存在的问题：（1）课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。
阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
（2）写作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
（3）两极分化现象严重，差生转化较差。
二、数学科1、取得的成绩：四年级增长幅度较大，一二年级的平均分、及格率优秀率高，优差生分化不严重。
2、存在的问题：（1）6个班级有三个班级成绩下降，特别是三年级成绩下降较大。
对下一阶段成绩提高带来不利因素。
前面名次成绩与后面差距较小。
四年级差生转化幅度较小。
（2）数学概念掌握不牢固，理解偏差，填空失分教多，忽视应用，造成判断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。
（3）部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。
三、英语学科，1、成绩：三年级由于老师的努力，在教学中主要以培养学生学习兴趣为突破口提高学生学习学习英语的能力，所以学生学习英语的积极性较高，取得了较好的成绩。
2、存在的问题：由于学生基础较差，再加上本次试题量较大灵活度较高，我们农村小学的英语水平较低，所以理解能力和运用语言能力较差，导致本次考试成绩不太理想。
三、整体教学中存在问题1、部分教师对课改认识不到位，对所任学科教学还不够熟悉，造成学生成绩下降。
2、部分教师对教材理解不够，对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏，课堂上练习形式单一，没有抓好两头，造成两极分化。
小学教学质量分析报告材料3篇
小学教学质量分析报告3篇教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
教育质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
我校在全县教学质量评比中一度排名比较低小学教学质量分析报告及汇报工作报告。
滞后的因素很多，首先是人员素质，其次是学校管理。
现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，教学质量逐年提高努力克服实施课改的压力，成绩己渐从低谷中走出来，虽与优秀的学校差距尚存，但对比历史，我们还是可以为今天所取得的成绩感到欣慰。
质量，始于教育，终于教育。
学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。
我校教育工作在教育局正确导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支持配合下，马家乡小学教育得以健康、持续的发展。
为了更好提高教学质量的管理能力，促进丁•佛小学教育更好发展，就本学期的教学工作做以下总结、分析、报告。
一、主要成绩1、教学工作目标：教学管理有特色，教师教书有特点，学生发展有特长，教学质量、师培质量居同类学校前列，我乡教学管理得到县教育股认同。
二、四、六年级由市县抽考，语数外科数据（略）2、成绩分析说明我校各年级语数科的优生是按照全镇年级学生人数的20%进行计算，英语科和科学科按照85以上为优生。
一年级语文91数学85为优生，二年级语文89数学91为优生，三年级语文86数学94为优生，四年级语文83数学92为优生，五年级语文78数学91为优生，六年级语文85数学89为优生。
从优生的情况可以看出我校的六年级和五年级语文优生分数比较低，处于落后位置。
其余各年级各学科的优生分数都保持在了85以上，属于相对正常范围内波动。
从平均分看四年级数学、五年级语文数学的平均分都低于了70分，处于相当危险的地位。
英语科和科学科平均普遍很低，需要引起学校的高度重视。
从学校来看，中心校、村小的成绩都比较接近，水平相当。
大庄小学春季安全隐患排查及整治工作总结20140318
春季安全隐患排查及整治工作总结为进一步加强学校及周边安全隐患排查和整治，预防安全事故的发生，根据睢教【2014】34号《关于春季安全隐患的紧急通知》的通知精神，我校认真组织，成立专项整治工作领导小组，制订了安全隐患排查工作方案，进一步明确责任，现将本次安全隐患排查及整治工作情况总结如下。
一、安全隐患排查情况近期，我校对校园及周边环境进行了检查，我们发现仍存在着一些安全隐患：1、学校大门口东南侧30米处十字路口处车辆很多,有时农用车不减速等现象时有发生。
2、放学时有部分家长来到校外接学生，车辆乱放。
3、消防设施及体育器材设施还有待健全。
4、校园内有极个别学生骑车。
5、校门口两侧偶尔有塑料袋及纸屑飘落现象。
二、加强整改，组织实施。
针对以上相关情况，我们做了大量的工作。
1、提高认识，加强安全教育领导和管理工作。
为进一步加强学校日常安全管理工作，牢固树立“安全第一”的思想，切实落实安全工作责任制。
我校认真组织全校师生学习上级相关安全教育文件，并吸取近期发生安全事故的教训，立即制定了相关体育运动安全工作方案和突发性事件的应急预案。
2、加强对学生进行安全教育和管理工作。
我校严格贯彻执行《中小学幼儿园安全管理办法》和《中小学公共安全教育指导纲要》的规定和要求，进一步加强对学生进行安全教育。
我校通过板报、橱窗、班队等全方位进行安全教育宣传，全员树立安全意识，切实加强对学生进行安全教育，并且对学生进行如何预防食物中毒、疫情、交通等安全事故的教育，切实增强了广大学生的安全意识和自救自护能力。
3、加强学校与家庭的联系工作。
根据我校实际情况，组织和动员全社会都来关心学生的生命安全，共同做好学生校外安全工作，并通过与学生家长签定安全责任书和印发《告家长书》、家庭访问、家长会等形式，加强了学校与家长的沟通和联系，并取得家长的支持和配合；学校大门口东南侧50米处，每天放学时间都安排指定人员护送每一位学生安全走过十字路口。
三、今后的工作目标因此，全校上下形成了人人有责任、事事有人做、时时有监控、天天有督办、月月有检查的良好局面。
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学村教导主任期末质量分析
小学村教导主任期末质量分析
尊敬的村支书：
您好！现在期末分析工作已经完成，本村小学的学习质量状况如下：第一，学生的学习成绩出现稳步提高。
有调研结果表明，今年期末考
试中，大多数学生的成绩得到了明显提高。
阅读理解成绩的提高很明显，
特别是弱势学生，取得了特别的成绩。
第二，学生的参与度提高。
今年，学生的参与自主学习活动明显增多，学生也更加主动参与课堂教学活动，积极思考、表达自己的观点。
第三，学生的学习习惯有所改善。
今年，学生的学习时间更加合理，
不仅可以按时完成学习，还能兼顾足够的休息时间；学习方法也有所改变，不仅掌握知识，还学会了自主探究的能力。
第四，学生的情感体验也有所明显改善。
今年，学生的自信心稳步提高，学生之间的交流更加频繁；他们也更加热爱学习，以乐观的态度去面
对学习中的困难。
综上所述，本村小学期末考试成绩的提高表明，本村小学的教学质量
有所提高，学生的学习思维也有了明显改变，但是还不够完善，仍需要在
以后的工作中加以完善，以达到更好的学习效果。
最后，我将继续改进教学模式，丰富教学内容，提高教学质量，为学
生提供有效的学习环境。
小学二年级期末检测教学质量分析
大庄小学二年级期末检测教学质量分析大庄小学周艳梅语文方面：一、试卷整体情况分析本次语文期末测试，从整体看题型多样，体现“课标”，突出“能力”。
就内容看，主要测试本册课文中要求识记的字词和句子，以及教材中的古诗、日积月累，写话也是教材中规定的训练题目，这样的试题符合学生的心理特点，学生既感兴趣，又乐意作答，题型结构合理，难易适度，既能检查学生对基础知识的掌握，又能使学生的阅读、理解能力得以体现，有层次、有梯度。
二、试卷内容分析这次二年级语文期末试卷包括基础知识、阅读、作文三大版块。
题型较新颖，能贴近学生生活，覆盖面较广。
基础知识包括十一个题，看拼音写词语，比一比再组词，选择正确读音，加偏旁组成新字再组词，写出反义词，填上合适的词，照样子，完成各题，写一写，补充词语，选词填空，把句子补充完整。
基础知识主要考查了学生对字音、字形、字义的掌握，对词语的理解与运用，对古诗名言的积累，对重点句子的背诵，对短文的分析能力及写话能力，真正做到了关注学生能力的全面发展。
三、考试结果及分析（一）总体情况分析本次检测，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现了价值观与情感态度。
从整体看学生发挥比较理想。
数据分析：本次考试本班有33名学生参考，最高分99.5分，最低分85分，平均分97.03分。
90分以上有32人，占96.97％，80分以上有1人，从以上数据可以看出90分以上的人数多，80—90分的人数少，整体水平良好。
各分数段情况分析：（二）具体情况分析第一题：看拼音写词语。
本题有10分，要求书写10个词语，完全正确的占90.91%，还有3名同学错误，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。
第二题：比一比，再组词。
完全正确的有32人，占96.97%，只有曹伟1人由于基础知识掌握不扎实，没有得到满分。
第三题：选择正确的读音。
这题总分是6分，完全正确的有31人，占93.94%，还有2名同学失分，错的是天空的天字的拼音，这个字的拼音是一年级学过的，太粗心了。
大庄小学单位后勤工作现状分析及问题建议
大庄小学后勤工作现状分析及问题建议一、学校后勤管理工作的现状1、后勤管理是学校管理的重要组成部分，是关乎到学校日常运转的职能部门.但是目前，我校后勤管理体制建设尚不够健全，没有得到足够的重视.如：现在学校没有足够的后勤管理人员，有好多工作职能都是教学人员兼职,这些人只忙于教学业务，后勤管理工作没有足够的时间去办理，无法保证后勤管理科学、有序开展。
传统观念认为：后勤岗位上的工作人员一般不需过高的文化素养，所以就将教学上责任性不强的教师“发配”到后勤部门工作，由于这个误区,导致有些后勤工作人员自暴自弃，不注意形象，不注重学习提高。
在新的教育形势下，这这种思想显然是不对的。
如果领导有这种不正确思想，就会轻视后勤管理,不尊重后勤人员的辛勤劳动，就会出现在工作考评和其它待遇等方面针对后勤人员的不公正的现象，这会严重挫伤后勤工作人员的积极性.领导应当重视后勤管理工作,应当教育教师、学生尊重和理解后勤人员的辛苦，这也是学校教育的客观需要。
2、后勤管理人员没有得到足够重视的另一个原因，是后勤管理人员所分管的工作主要以杂乱无章、零零碎碎的琐事居多，加之，后勤人员往往埋头苦干多，总结宣传工作成绩方面少，取得有关方面的理解支持少。
结果往往是忙忙碌碌干一年，还落了个后勤人员太闲没事做的结论。
3、学校教学质量的提高,离不开后勤保障。
设备的购置，经费的使用及办学所必需的各项服务是开展教学活动顺利开展的基本条件，这些条件都要由后勤人员去创造。
如:开学前，后勤人员要提前到校，将课桌凳配齐，将办公用品购置到位，收费工作安排就绪，完成师生灶的安排、校舍安全检查及住宿生的安置等工作。
放假后，教师学生都可以休息了，但后勤人员则要利用假期进行校舍的建设和维护,校园财产的保护等等。
总之，后勤部门要把工作想在前头,服务做在前头,才能保证教学工作的顺利进行.因而，学校办得好,有后勤人员的一半的功劳；学校办得差,也有后勤工作者不可推卸的责任。
二、后勤管理工作的建议1、后勤管理首先要从建章立制入手.用制度管事，用制度管人是最有效的。
小学期中质量分析报告(全面完整版)
小学期中质量分析报告(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）期中考试质量分析一、组织情况本次期中考试，是新泰市小学教研室统一组织试卷试题，各学校组织考试，考试期间组织严密，学校统一安排了考试期间的检测工作，为保证考试成绩的真实有效，我镇下发了统一的考号安排，并统一组织了监考监考和阅卷工作。
各位老师积极响应了学校考务工作安排，精心准备，认真组织，在考试期间教师监考认真负责、学生考风端正。
老师阅卷基本能按要求去完成。
二、试卷来源及评价本次期中试卷，，试题质量很好，基础知识与综合能力能有效兼顾，但试题难度和题量与以前的第一次月考试题相比都略有加大，特别是三年级语文,还有五年级数学题量较大,一定程度上影响了学生的最终考试成绩.三、考试成绩分析：本次其中考试成绩如下：透过上表中的数据可以看出，主要存在以下三个不平衡：（1）部分课程成绩不理想，与教学目标及要求有较大差距，由此存在的不平衡。
如：个别年级部分学科检测出的平均分偏低.（2）各年级学科成绩之间的不平衡。
（3）学生的偏科现象严重.有些同学语文好,可是数学或英语却不理想。
四、教与学存在的问题学生层面：1、部分学生的基础较差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
2．部分学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
3．全校的优秀率整体偏低，优秀生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。
教师层面：1、新教师的经验与能力不足，对检测把握不够充分。
2、结合平时课堂听课及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括备课的充分性、知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。
二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。
三是课堂练习的实效性差。
3、教师角色转化不到位。
教学方式没有发生实际性的变化。
许多教师仍然把重心放在教上，学生被动学习。
五、今后教学中的改进意见（一）重视优秀生的培养，把优秀生的培养和后进生转化作为学校的重要工作来做。
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一、组织形式
按照学区统一安排我校于4月29日进行了期中考试。
本次考试由教导处组织实施，采取考教分离的方式组织考试。
采用任课老师批阅各自试卷，学校统一筹算分数。
现将我校本次期末考试情况进行分析：
二、成绩统计
从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重。
从整体来看，语文和英语高年级成绩明显好于低年级，数学低年级成绩要好于高年级。
现将各年级及格率情况做一简单统计。
三、试题分析
1、语文
本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。
阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。
看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、近义词、选词填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在70—80%以上；而分析运用能力题即阅读
分析、习作，学生的得分率低于60%；有关课外知识的拓展得分率较低，六年级作文五百年后的地球，五年级第七题“根据语境选词填空，分别选三个词，组成一个完整的段落既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及想象能力，以后各年级都要加强课外阅读。
2、数学
本次试卷所出的试题能依据新课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。
从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
本次试卷各年级试题难易适中。
3、英语
本次试卷重视考查学生基础知识，包括26个字母的正确大小写，单词拼写，简单语法，连词成句。
重点突出学生在实际情景中的应用及问答句的正确搭配。
四、答卷分析
1、语文
（1）从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，尤其是低年级的学生。
二年级学生使用标点符号意识淡薄。
（2）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。
（3）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。
（4）学生的阅读面狭窄，知识储备少是造成阅读短文失分率比较低的原因。
学生的阅读态度不端正——畏读，有的甚至不做，阅读方法不正确——略读，导致阅读能力不强, 表现在对卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，解题分析不够深入。
（5）学生对作文要求分析不透彻导致个别学生严重脱题，而且由于东乡语法的影响，学生语言组织能力欠缺，主宾颠倒，表达意思不清楚。
谋篇布局、习作立意不新、语言不生动。
2、数学
（1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在75％以上。
（2）一、二年级学生对题意不理解造成大面积的失分。
（3）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但五六年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上还存在的一些问题。
（4）解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学在计算上失分。
（5）少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽
敌”。
（6）由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。
3、英语试卷分析
（1）个别学生字母大小写书写不规范，单词拼写严重失分。
（2）对课文内容不熟悉，具体表现在选词填空、连词成句、固定搭配等方面大面积失分。
（3）学生对简单的英语语法掌握不够，例如，对划线部分提问、陈述句改一般疑问句、肯定句变否定句等失分较多。
五、今后努力的方向：
（一）各学科整改措施：
1、语文
（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。
低年级加强书写指导，不仅要求学生写正确，而且要求学生写美观、写规范。
抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。
（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。
每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。
（3）强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特段改进作文教学方
法，让学生多读，在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活、写日记的好习惯，重在积累，量变才能引起质变。
教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。
（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。
（5）加强家校联系，关心后进生，注意做好培优补差工作。
2、数学
（1）立足教材，扎根生活。
认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。
在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
（2）重视过程，培养能力。
为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。
多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
（3）加强基础，强化习惯。
经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。
如：审题、估算、验算、检验方法等。
3、英语
（1）在以后的教学中要狠抓单词拼写，不能让学生在拼写方面大面积失分。
（2）熟读课文，尤其是Let’t learn、Let’t talk这两部分内容，在理解句意的基础上直至背诵原句。
（3）对简单的语法进行归纳总结，并针对其做大量的练习。
（二）教导处工作改进措施：
（1）抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
（2）抓好薄弱年级教学质量的提高，对期中考试成绩下降者，查找原因，制定措施，落实教师教学质量奖罚制度。
（3）抓教师课堂教学。
要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。
课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。
作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律，。
及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。
对学生要从严要求，向40分钟要质量。
（4）在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。
让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。
要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小差距。
（5）保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。
如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教；认真完成家庭作业和练习册等。
总之，我们全体教师将认真总结本次期末考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。
我相信只要我们学校，全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高。
期
末
质
量
分
析
大庄小学
2014-1-8。