教务处教学管理工作手册

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教务工作手册

教务工作手册

教务处主任岗位职责1、认真贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,严格按照国家教委制定的课程设置标准和教学大纲的要求安排全校的教学;2、全面负责教务工作,安排督促、检查本处室工作人员的工作,努力完成学校领导布置的各项工作任务;3、根据校长提出的学期工作计划,制订全校教学工作计划和教学常规要求,建立正常的教学秩序,检查督促教学计划的执行;4、加强教学环节的管理,搞好教学评估,重视教育教学的研究,做好教师的考勤、考核、评聘工作;5、做好招生、编班、实习、考核新老师等工作,加强学生的学籍管理;6、负责各类考务工作,严格考风考纪;7、加强师资队伍建设,做好教师的思想政治工作,定期组织教师参加政治学习和业务培训;8、抽查教学各环节的落实情况,了解教学效果和存在的问题,不断改进教学管理,优化教育教学过程;9、负责图书馆日常领导和管理工作。

教务处副主任岗位职责1、协助主任做好教务处的各项工作;2、具体负责教学各环节管理工作;3、具体负责研究性学习的组织管理和评估工作;4、建立健全教学评估制度,具体负责教育教学工作的检查、落实和归档;5、全面负责学籍管理,提高学生档案管理质量;6、负责图书馆的协调与管理工作;7、负责组织期中、期未、新生入学考试和各类成人考试的考务工作;8、发展校际业务联系,组织各学科对外交流;9、随时检查教师教学和学生的学习情况以和教学计划的落实情况;10、负责劳动技术课教学的管理工作,督促该科教师提高课堂教学质量。

教务员岗位职责1、树立全心全意为教学服务的思想,熟悉二中的教学规程;2、按学校规定做好招生、考试、编班等工作,在教务主任指导下安排好课程总表,负责日常调课工作,保证每节有老师上课,做好老师的考勤记载;3、负责收集各学科教学进度表,安排好期中、期末考试日程和监考人员,收集各科成绩,并归档;4、负责呈报教学用书、教学用品的购配计划,教师教具的发放;5、根据教务主任意见,答复外单位给教务处的来函,热情接待来访客人;6、分类整理并管理好教务处各类文件、资料,保持教务处的清洁卫生;7、实现教务工作管理的现代化、科学化、规范化;8、发展对外关系,负责与省内外重点中学的资料、试卷的交流;9、负责会考等各考试的考务工作安排;10、积累、保管、提供、利用教学资料,为教学服务,为学生服务;11、根据校长、教务主任的要求,准确提供有关资料的报表;12、认真完成教学校长和教务主任交办的其它工作。

大学教务处内部规章制度

大学教务处内部规章制度

大学教务处内部规章制度第一章总则第一条为了规范大学教务工作,落实教学管理责任,提高教学质量,加强教学管理,制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于大学教务处及其所属各部门。

第三条教务处是大学教学事务的管理机构,负责组织、协调和监督教学工作。

各部门必须遵守教务处的工作规章和制度,服从教务处的领导和管理。

第四条教务处的工作原则是依法管理、服务教学、保证质量、提高效益。

第五条本规章制度根据国家有关法律法规和大学章程制定,必须严格执行,不得擅自修改或违反。

第六条对违反规章制度的行为,将依法予以处理。

第七条教务处负责对本规章制度的解释和调整,对未尽事项可以根据需要增添规定。

第二章教学管理第一节教学计划第八条各部门应根据学校的总体教学计划,制定本单位的教学计划,并报教务处审核批准。

第九条教学计划应当符合国家有关教学标准和大学教学安排,保证教学质量和教学进度。

第十条教学计划应明确教学内容、教学目标、教学方法、教学时间、教材选用等内容。

第十一条教学计划必须提前编制,按时实施,不能随意变更。

第十二条教学计划的执行情况应当及时报教务处备案,并定期进行教学检查和评估。

第十三条学术委员会负责对教学计划的执行情况进行评估和考核,并提出改进建议。

第二节教学课程第十四条各部门应根据教学计划制定各门课程的教学大纲,并报教务处备案。

第十五条教学大纲应包括课程名称、学时、学分、教学内容、教学目标、教学要求等内容。

第十六条教学大纲应符合国家有关教学标准和大学教学要求,保证教学质量和教学效果。

第十七条各部门应根据教学大纲,制定每学期的课程安排,并报教务处备案。

第十八条课程安排应合理、科学、统一,保证教学质量和教学进度。

第十九条课程实施过程中如需调整,必须报教务处批准,并通知相关部门和学生。

第二十条对教师的教学质量和教学效果进行监督和评估,发现问题及时提出整改要求。

第二十一条教学检查和评估是提高教学质量和教学效果的重要手段,各部门应认真配合。

【word文档】xxx学校教务处工作管理制度手册

【word文档】xxx学校教务处工作管理制度手册

目录表 1-4制度建设与落实 1-4-1制度建设与落实(一)教学质量管理制度学校教学质量,包括理论课和生产实习课两部分的教学质量,由分管理论教学与实习教学副校长负责管理,实习处主任和教务处主任负责组织实施教学。

其主要管理制度有:1、教案检查制。

分管教学的副校长于前半学期和后半学期分别检查教案各一次,每次按不同对象和要求检查三份以上。

教务主任和实习主任要有计划地检查教研组长和抽查教师教案,教研组长负责组内教师教案的检查。

总之,每个教师教案每学期至少有一次受检。

检查后可与教师交谈意见,也可以将优秀教案举办教案展览。

2、听课制。

各级教学行政领导均应制订学期听课计划。

一般要求分管教学的副校长、教务主任、教师听课。

教务副校长听课10节/期,教务主任、实习主任听课15节/期。

听课前要了解教学进度、大纲和教材内容,听课时记写“听课记录”,听课后查对教案,与任课教师交换听课意见。

3、师、生座谈会制。

按照不同要求,由教务主任每学期至少分别召开教师、学生(或学生家长)座谈会各一次。

听取对教师教学和学校教学管理方面的意见,作为对教师业务考核和改进教学管理的依据之一。

4、作业试卷抽查制。

各级教学行政领导要有计划地抽查教师对作业的布置和批改情况,查阅试卷(考试件)和考查登记簿,检查试题内容、判分情况及教学效果。

使每位教师的作业、试卷批改受抽检一次,并作为抽查记录。

学校每学期举办一次作业(件)展评活动。

5、学生评教制。

每学期分学科或按班级,由教务处或实习处召集课代表及各类学生填写“教学情况调查表”,由教务处收集统计、荡总(注意保密),送校领导掌握。

6、毕(结)业统考制。

学生毕业考试,每门学科最后一学期结业(结束)考试,都由学校组织统考。

即由学校根据教学大纲要求组织命题,制定评分标准、检查判分准确性,从而给定毕业和结业成绩。

如地区或部、局组织统考,应参加统考,以统考成绩作为毕(结)业成绩。

7、集体(质量)比析制。

在统一的教学计划、教学大纲和统考的基础上,学校各班,甚至校际各个“集体”之间的教学质量可计算比析,从中分析总结提高教学质量的经验教训。

学校教务处工作手册

学校教务处工作手册

学校教务处工作手册第一章引言教务处是学校管理教学事务和教学质量的重要机构,承担着规划、组织、协调教学工作的重要职责。

为了确保教务处工作的高效运行,制定一份全面而详细的工作手册具有重要意义。

本手册旨在规范教务处的各项工作,提供准确的操作指引,为教务人员提供相关知识和技能的培训。

第二章教务管理制度2.1 教务处职责教务处负责学校各类教学活动的组织与协调,包括教学计划制定、教材选用、师资培养与管理、课程评价等。

同时,教务处还负责学生学籍管理、学分认定和毕业审核等工作。

2.2 内部管理规定教务处应建立一套科学合理的内部管理规定,明确工作流程、责任分工和工作要求。

各项规定应紧密配合学校教学管理制度,确保学校教育教学工作的高效运行。

第三章教学管理3.1 教学计划编制教务处应结合学校教学目标和专业培养目标,制定全面合理的教学计划。

教学计划应包括课程设置、授课教师安排、实践教学等内容,并与各学院进行有效沟通和协调。

3.2 教材选用与审核教务处应建立教材选用与审核机制,确保所选教材内容科学、体系完整、适应教学需要。

同时,还要加强对教材的监督与评价,及时更新与完善教材资源。

第四章师资培养与管理4.1 师资培训计划教务处应制定师资培训计划,根据学校教学发展需要,提供全方位、多层次的培训机会,提高教师的教育教学水平和专业素养。

4.2 教师考核与激励教务处应建立科学合理的教师考核与激励机制,通过教学评价、教学竞赛等方式,激励和奖励优秀教师。

同时,对教学不合格的教师进行监督和培训,促进教学质量的提升。

第五章课程评价与质量监控5.1 课程评价机制教务处应建立健全的课程评价机制,通过学生评教、同行评审等方式,全面了解课程开展情况和教师教学效果,为优化课程设置和提高教学质量提供参考。

5.2 教学质量监控教务处要加强对教学质量的监控和评估,建立教学质量评估的指标体系,及时发现并解决教学中存在的问题,保障教学质量的稳定提升。

第六章学生学籍管理6.1 学生入学与转专业教务处应负责学生入学与转专业的审核工作,确保招生与转专业工作符合规定并做到公平公正。

教学工作手册(完全版)

教学工作手册(完全版)

教学工作手册(学年度第学期):市特殊教育学校说明为使教学管理科学化,规化,有利于教师教学和资料积累,结合我校实际,编印了这本教学手册。

工作手册每学期填写一次,所有容由教师本人随时填写,填写时要认真,及时,实事,符合实际,不得虚填,漏填,如果表格不够时,可以加页。

教务处要定期检查,每学期末将手册电子版上传教务处保存,并作为年度教学工作考核的重要依据。

您对本手册的填写容有什么好的建议和意见,欢迎提出。

市特殊教育学校教务处目录1、教师基本情况 (4)2、课程表 (4)3、教学计划 (5)4、教学进度 (6)5、任课班级学生情况分析表 (7)6、教研活动记录表 ............ (8—13)7、兴趣课活动计划表 (14)8、兴趣课活动总结 (15)9、特校观摩教学说课稿 (16)10、承担观摩教学情况分析 (17)11、教师听课记录表. (18)12、教学工作总结表 (19)13、教学业绩成果情况记录 (20)14、教师教学论文 (21)任课教师基本情况课程表科目: 年级、班级:(一)本学期教学目的要求(二)本学期教学重点、难点(三)本学期教学设想任课班级学生情况分析表年级班学生人数课代表类学生比例及简要情况分析备注:A、接受能力强B、接受能力一般C、接受能力教研活动记录教研活动记录(填写容要求具体、详实)教研活动记录教研活动记录(填写容要求具体、详实)教研活动记录教研活动记录(填写容要求具体、详实)教研活动记录教研活动记录(填写容要求具体、详实)教研活动记录教研活动记录(填写容要求具体、详实)教研活动记录教研活动记录(填写容要求具体、详实)市特殊教育学校兴趣课活动计划表市特殊教育学校兴趣课活动总结特校观摩教学说课稿承担观摩教学情况分析年月日(听课记录另附纸写,格式要求规〈见工作手册中“市特校教师听课记录”的格式〉)教学工作总结表至学年度学期竞赛、教学获奖情况. . .. . .教育教学论文撰写获奖情况教育教学论文.. .专业. .。

(完整版)教师教学工作手册模板

(完整版)教师教学工作手册模板

濮阳职业技术学院教师教学工作手册
(—学年学期)(年月—年月)
系别
姓名
课程1 班级1
课程2 班级2
濮阳职业技术学院教务处制
填表说明
为规范我院教师教学工作各主要环节,便于教学文档资料的收集汇总和分析总结,特制定教师教学工作手册,并就有关填写要求作以下说明:
1、每位教师每学期承担的课程均应填写《手册》中的内容。

平时应认真组织、研究教学工作,并作好相关工作的记录,期末应认真进行分析总结,(总结要点已列在相关表格中)。

教师教学工作优劣的考核、评优、晋升将以此作为依据之一。

2、若教师承担同一门课程,分别在几个班级开设,则增加表一、表五即可。

3、为方便任课教师的工作,表一中学生的学号、姓名可从学院教务管理系统学生基本情况栏目剪下粘贴(或授课学生名单查询、输出)。

4、表一中空格留给教师自己掌握,主要是对学生平时出勤抽查、完成作业、阶段性测验等情况的记录,作为评定平时成绩依据。

一、任课班级学生名单、平时管理考核及期末成绩评定登记表
二、选用教材信息及评价
说明:1.课程性质、教材获奖情况两栏属于哪一类在题号上打“√”。

2.本表由任课教师于课程结束时填写并复印一份上交,期末系统一报送教务处。

三、教学进度表
四、辅导及作业批改情况记录
五、学期考试质量分析
1、考试基本情况、成绩统计
2、考试质量分析
六、指导学生实习简况
七、指导学生毕业论文(设计)简况
八、参加教研活动的记录
九、主要论文、学术活动及获奖情况登记
十、学期教学工作总结
十一、有关教学活动登记。

教务处工作制度(3篇)

教务处工作制度(3篇)

教务处工作制度是指教务处作为一个重要部门,为了保证教育教学工作的顺利开展,确立的一系列规章制度和工作流程。

下面是一般教务处工作制度,但具体部门可能会根据自身情况进行一定的调整和完善:1. 组织结构:教务处应明确内部组织结构,确定各个岗位的职责和权限。

2. 工作流程:教务处应建立规范的工作流程,确保各项工作有条不紊地进行。

3. 课程管理:教务处负责制定和管理课程表,安排教师授课任务,监控课程开设情况,并及时调整课程安排。

4. 学生管理:教务处负责学籍管理,包括学生注册、学分管理、毕业审核等。

同时,应组织学生选课、调课、退课等工作。

5. 教师管理:教务处应负责教师的任免、考核、培训等工作,并与相关部门合作,落实教师的培训计划。

6. 考试管理:教务处应组织和监督学校的各类考试工作,包括期中考试、期末考试、重修考试等。

7. 成绩管理:教务处应妥善管理学生成绩,确保成绩的真实、公正、准确,并及时通知学生和相关部门。

8. 数据管理:教务处应建立完善的信息化系统,对学生信息、课程信息、教师信息等进行管理,确保数据的安全和准确性。

9. 文件管理:教务处应建立健全的文件管理制度,对各类文件进行归档和管理,以备查阅和参考。

10. 统计与报表:教务处应定期编制各类统计报表,反映教学工作的进展和成果,并向学校领导提供相关数据支持。

以上只是一些基本的教务处工作制度,具体的制度还应根据学校和部门的实际情况进行具体细化和完善。

教务处工作制度(2)教务处是学校管理教学工作的重要部门,负责实施教学计划、课程安排、教学质量监控等工作。

为了确保教务工作的顺利进行,教务处需要建立一套规范的工作制度。

以下是教务处工作制度的内容,共分为六个方面。

一、组织机构与职责1. 教务处的组织机构应根据学校规模和教学任务的需要确定,一般包括教务处主任、副主任、教务员等职务。

2. 教务处的主要职责包括:制定和实施教学计划;组织课程安排和教学质量监控;负责学生选课、考试和成绩管理;开展教学改革与教师培养培训等工作。

(完整word版)教务处教学管理工作手册

(完整word版)教务处教学管理工作手册

XXX学校教学工作导引手册二〇一三年九月第一章指导思想为深入推进课程改革、全面实施素质教育,为了提高新课程背景下教学管理的科学性和有效性,构建有利于提高课程实施水平的教学管理体系和相关制度,形成教师专业化的教研文化、全面优化教育的生态环境,结合我校“有为教育"实验的研究和现代学校制度建设的探索,特制定我校教学管理手册。

第二章组织领导我校课程与教学管理实行校长室领导下、教学处具体实施管理、信息技术部与校务办公室保障实施的管理模式,具体如下图:第三章教学管理一、教学计划和总结㈠计划要求1.要全文浏览新课程标准,精读本学段相关要求,熟记具体要达成的教学目标和注意事项,了解前后学段的具体教学目标,明确教学的起点和落脚点。

2.要全文浏览本册教材文本,细看每一章节(单元)的具体要求,梳理出本册教材的基本知识点、重点目标和难点目标,试着分析各知识点的内在联系。

3。

要认真分析本学段学生的知识起点、学习心理,做到掌握学情,根据学情开展教学。

4。

要科学制定教学计划,教学计划包括学生情况分析,教学目的要求,重点和难点,教学进度安排、教学主要措施、关注研究的教学课题等。

㈡总结要求能围绕自己关注的教学主题,总结梳理成自己的教学思考,做到反思深刻,案例真实、鲜活,每学期末交1篇。

㈢检查制度1.检查的要求:能如数按时缴交,内容合乎格式要求(见样稿),书写规范。

2。

检查的方法和时间:采用定期检查方法,每学期开学第二周为计划检查时间,学期结束后为总结检查时间。

二、备课认真备课是上好课的基本前提,也是提高教师教学水平的有效方式。

具体规范如下:㈠备课要求1。

教学进度:在教研组长的协调下,合理重组教材,基本统一教学进度。

2。

教学目标:掌握教材的前后联系及重点、难点;每节课的教学目标科学适切,综合考虑三维目标的有机整合,不以单一的知识目标取代整体性的目标.将“两纲教育"融入学科教学内容之中。

3.学生分析:每单元备课对学生做一个分析,分析学生知识储备、学习状态、思维发展等现实发展水平,使教学设计能从学生的实际出发.板中有随班就读的,备课中要有分层的教学目标、提问设计、分层练习。

教学工作手册范本.doc

教学工作手册范本.doc

教学工作手册课程名称:_________________________________________ 授课班级:_________________________________________ 教师单位:_________________________________________ 教师姓名:_________________________________________学年第学期教务处制填写说明1.本手册需认真如实填写,课程教学结束后交开课单位保存。

2.学生考勤与成绩记载表若不够用,可复印加页。

3.一个课头填写一本。

一、课程表课星教程期星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日室节次第一大节第二大节第三大节第四大节第五大节第六大节,第六大节20:45~22:20。

二、教学计划进度表(供教师粘贴)三、班级、学生基本情况四、学生考勤与成绩记载注:1、考勤符号:出勤√迟到○x早退○请假j 旷课×2、总评成绩=平时折合成绩+考试折合成绩注:1、考勤符号:出勤√迟到○x早退○请假j 旷课×2、总评成绩=平时折合成绩+考试折合成绩注:1、考勤符号:出勤√迟到○x早退○请假j 旷课×2、总评成绩=平时折合成绩+考试折合成绩注:1、考勤符号:出勤√迟到○x早退○请假j 旷课×2、总评成绩=平时折合成绩+考试折合成绩班级:学年第学期注:1、考勤符号:出勤√迟到○x早退○请假j 旷课×2、总评成绩=平时折合成绩+考试折合成绩班级:学年第学期五、课程教学质量测评表(试用)说明:1.本表自评部分由任课教师填写;领导测评部分由教学单位负责人填写;2.等次评价依据符合标准的程度分别为ABCD四个等次;3.得分计算方法,分值×等次系数(A=1,B=0.8,C=0.6,D=0.5)。

教务处办公室工作细则

教务处办公室工作细则

教务处办公室工作细则一、工作目标教务处办公室是学校教学管理的重要部门,负责协调和组织学校教学工作。

工作目标是确保教学质量、推动教学改革、提升教师发展水平,并为学生提供优质的教育资源和服务。

二、教务处办公室组织架构教务处办公室设立教务处长、副教务处长和各科室,包括教研科、教学科、教学评价科等。

各科室负责不同的教务工作,实现工作的协同和高效。

三、教务处办公室的职责1. 教学计划和教材的编制与管理:教务处办公室负责制定学校的教学计划和教材选用方案,并监督执行,确保教学内容和标准的合理性和科学性。

2. 教学管理与组织:教务处办公室负责制定教学管理规章制度,组织实施教学活动,并协调解决教学中的问题和困难。

3. 师资培训与发展:教务处办公室负责教师培训计划的制定和组织实施,提升教师的教学水平和专业能力。

4. 教学质量监控与评估:教务处办公室负责制定教学质量评估标准、方法和程序,对教学质量进行监控与评估,并提出改进措施。

5. 学生学业指导与管理:教务处办公室负责学生学业指导工作,组织开展学生综合素质评价,提供学生学业辅导和咨询服务。

6. 教学信息管理与统计:教务处办公室负责教学信息的收集、整理和统计分析,为学校决策提供数据支持。

四、教学计划与教材管理1. 教学计划编制:教务处办公室负责根据学校的教育目标和要求,制定学校的教学计划。

教学计划要合理安排各门课程的学时、学分和教学内容,确保教学的全面性和科学性。

2. 教材选用与管理:教务处办公室负责组织教师评选教材,并定期进行教材的评估和更新,确保教材的质量和适用性。

五、教学管理与组织1. 教学活动组织:教务处办公室负责组织学校各类教学活动,包括开展教师培训、教研交流、学术讲座等,推动教师专业发展和教学改革。

2. 课程安排与调整:教务处办公室负责制定学校的课程安排并进行调整,确保各班级的课程表合理、公平。

3. 排课与考试安排:教务处办公室负责进行课程的排课工作,制定考试安排,并组织考试的监督和评分工作。

现代教务管理系统使用参考手册

现代教务管理系统使用参考手册

目录一、登陆系统 ............................................................................ - 1 -二、基本信息维护 .................................................................... - 2 -三、基本信息查询 .................................................................... - 4 -四、转专业报名 ........................................................................ - 6 -五、网上评估 ............................................................................ - 6 -六、网上教室预约 .................................................................... - 7 -七、网上选课 ............................................................................ - 8 -八、辅修课程 .......................................................................... - 11 -九、活动报名 .......................................................................... - 12 -十、常见的一些问题 .............................................................. - 13 -《教学管理信息系统使用指南(学生版)》适用于所有在校学生。

教务处教学管理工作手册讲课教案

教务处教学管理工作手册讲课教案

XXX学校教学工作导引手册二〇一三年九月第一章指导思想为深入推进课程改革、全面实施素质教育,为了提高新课程背景下教学管理的科学性和有效性,构建有利于提高课程实施水平的教学管理体系和相关制度,形成教师专业化的教研文化、全面优化教育的生态环境,结合我校“有为教育”实验的研究和现代学校制度建设的探索,特制定我校教学管理手册。

第二章组织领导我校课程与教学管理实行校长室领导下、教学处具体实施管理、信息技术部与校务办公室保障实施的管理模式,具体如下图:第三章教学管理一、教学计划和总结㈠计划要求1.要全文浏览新课程标准,精读本学段相关要求,熟记具体要达成的教学目标和注意事项,了解前后学段的具体教学目标,明确教学的起点和落脚点。

2.要全文浏览本册教材文本,细看每一章节(单元)的具体要求,梳理出本册教材的基本知识点、重点目标和难点目标,试着分析各知识点的内在联系。

3.要认真分析本学段学生的知识起点、学习心理,做到掌握学情,根据学情开展教学。

4.要科学制定教学计划,教学计划包括学生情况分析,教学目的要求,重点和难点,教学进度安排、教学主要措施、关注研究的教学课题等。

㈡总结要求能围绕自己关注的教学主题,总结梳理成自己的教学思考,做到反思深刻,案例真实、鲜活,每学期末交1篇。

㈢检查制度1.检查的要求:能如数按时缴交,内容合乎格式要求(见样稿),书写规范。

2.检查的方法和时间:采用定期检查方法,每学期开学第二周为计划检查时间,学期结束后为总结检查时间。

二、备课认真备课是上好课的基本前提,也是提高教师教学水平的有效方式。

具体规范如下:㈠备课要求1.教学进度:在教研组长的协调下,合理重组教材,基本统一教学进度。

2.教学目标:掌握教材的前后联系及重点、难点;每节课的教学目标科学适切,综合考虑三维目标的有机整合,不以单一的知识目标取代整体性的目标。

将“两纲教育”融入学科教学内容之中。

3.学生分析:每单元备课对学生做一个分析,分析学生知识储备、学习状态、思维发展等现实发展水平,使教学设计能从学生的实际出发。

正方现代教务管理信息系统操作手册

正方现代教务管理信息系统操作手册

正方现代教务管理系统WEB端系部用户手册杭州正方电子工程有限公司学生管理学籍管理信息维护a、学生基本信息、家庭信息、入学成绩的维护。

点击增长或修改,弹出如下操作窗口:学籍异动a、学籍异动重要功能:记录,异动解决,转专业学生异动解决,退学、休学、复学、转专业告知单输出。

信息查询该功能可查询学籍管理子系统各表中的信息;学生名单打印该功能可按学院、学年、班级打印注册收费表、成绩登记表、在校生名单;学生人数分类记录具体操作:①选择需记录的年纪、学院、专业、班级;②选择需显示的记录选项(性别、学院、系等);③从按条件查下拉菜单中选择条件(是否注册、是否在校、是否有学籍);④在条件关系复选框中拟定环节③中条件的关系(与、或);⑤单击记录按钮,完毕记录工作;如:需要记录2023级,法学院,法学专业,已注册且在校学生的性别①选择2023,法学院,法学(班级可以不选);②在记录选项栏,将性别选中;③在按条件查下拉菜单中,选择是否注册、是否在校(菜单下拉两次,两次结果自动选入,在这里选择的是否注册、是否在校表达学生已注册、学生在校);④在条件关系复选框中,选并且(是否注册并且是否在校表达学生已注册并学生在校);⑤单击记录按钮,系统自动出现所需要记录信息;高基报表高基2-1-2普通本、专科分专业学生数高基2-2普通本、专科生年龄情况高综3-1-2普通本、专科分形式、分学科学生数全校学生人数登记表该功能按学院为单位完毕对全校学生人数的记录;学生组合记录该功能可分班记录人数、分校区记录人数、学生变动情况,可对学生信息表、学生家庭表、学生异动表等多种表组合起来查询;师资管理教师密码查询输入教师工号,点查询,即可查询教师密码。

查询权限一般放在系统管理员或主管人事部门负责人。

假如教师信息已经存在,只需要增长、删除、修改为数不多的教师信息,则可在教师信息维护操作界面下直接进行。

对教师的工作量系数可进行单个修改,界面右击提供考试分派是否可用功能。

教务管理工作计划

教务管理工作计划

教务管理工作计划教务管理工作方案一在学院党委、行政的领导下,以认真贯彻落实训练部和省训练厅相关文件精神为准绳,选择实行多种措施,强化教学管理,建立健全各项教学管理制度,优化教学资源,搞好教学与教研工作,狠抓教风与学风建设,进一步提高学院训练教学质量和教学工作水平。

一、重点工作:(一)充分利用教务管理平台,做好学籍管理、教务管理与考试管理工作,保证教学秩序的正常运转充分利用教务管理平台,提升我校教务教学管理水平,满足本科教学水平评估工作对教务管理的要求,实现教学管理规范化、信息化,适应现代化办学的需要。

连续推动前进教学秘书的培训制度,保证同学学籍、考试数据上报的精确性、即时性;深化考试制度改革,严格学业成果管理,逐步使考试工作制度化、规范化、科学化,为同学缔造良好的竞争环境。

(二)完善教学管理体系,推动前进管理制度构建与完善以课程为核心的教学平台和管理平台,扎实有效地推动前进教学基本建设的规范化和现代化;选择实行有效措施规范办学秩序,优化教学环境,完善以教务行政系统、教学质量监控系统、教学信息系统、教学争论系统、教学保障系统为构成要素的综合教学管理体系。

(三)连续推动前进专业、课程和教研室三大建设,促进学校进展1、深化课程建设(1)精品课程建设把课程建设纳入到二级学院(系、部)工作考核评价系统,加强课程建设的检查与督导。

依据《太原师范学院精品课程建设管理方法》评估验收上学年已经立项的校级精品课程,并组织20xx年精品课程的立项工作。

把教学方案中的每一门课程都落实到具体老师,以立项的形式,把本科课程建设成优秀课程或精品课程。

(2)双语课程建设双语课程的开设是教学工作水平评估的一项重要指标。

我们要加强双语教学的规划和管理,进一步推动了我校双语教学的推广和提高。

每个二级学院(系、部)依据实际状况,开出双语课程。

(3)任意选修课程建设任意选修课程是我校课程建设的重点,也是目前课程建设的薄弱环节。

教务处依据《太原师范学院全院任意选修课管理方法》对全院任意选修课进行认定和管理,并主动鼓舞各二级学院(系、部)开设全院任意选修课。

《教务教学管理工作流程(手册)》

《教务教学管理工作流程(手册)》

《教务教学管理工作流程(手册)》新乡职业技术学院《教务教学管理工作流程(手册)》编写委员会<拟稿> 主审:邵明仓主编:范国权编者:- 1 -新乡职业技术学院序言为了进一步体现“以学生为本、以教学为中心”的办学理念,实现我院教务、教学管理工作的制度化、标准化、规范化、现代化,根据学院有关教务、教学管理等方面文件,结合管理过程中经常遇到的问题,收集整理了我院《教务教学管理工作流程(手册)》,在征求意见的基础上,供学院各教学单位(教学单位指教学院系、公共课教学部、公体教研室、思政部等)教务、教学及我院师生、教学管理人员使用。

本工作流程侧重于教学及教务管理工作流程,主要包括教学单位学年教务运行管理、教师教学工作常规、教学单位教学检查与督导常规、教学单位成教管理、考试与成绩管理、学生职业技能测试与考核管理、专业与课程建设管理、教研教- 2 -新乡职业技术学院改与质量工程管理、实验实践教学工作管理、教务资料归档管理、教材管理等十一部分。

我们在编写时力求准确,尽量给师生和管理者提供快捷、有效的工作流程指导,但限于水平,难免出现遗漏或表述错误的现象,请各教学单位组织相关人员讨论,并将讨论意见汇总后,反馈到教务处。

教务处在吸收各教学单位意见后,便于以后修订和印刷。

- 3 -新乡职业技术学院目录一、教学单位学年教务运行管理................................................... 5 二、教师教学工作常规............................................................... 8 三、教学单位教学检查与督导常规 (12)四、教学单位成教管理...............................................................16 五、学生考试与成绩管理............................................................20 六、学生职业技能测试与考核管理 (22)七、专业与课程建设管理............................................................24 八、教研教改与质量工程管理......................................................27 九、实践教学工作管理...............................................................33 十、教学单位教务资料归档管理...................................................38 十一、教材管理 (39)- 4 -新乡职业技术学院一、教学单位学年教务运行管理1. 教学单位开学前常规工作阶段项目内容具体时间制定教学单位教学工作计划;各教研室根据教学单位教学活动计划制定各自的教研室1 教育教学具体工作计划。

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XXX学校教学工作导引手册二〇一三年九月第一章指导思想为深入推进课程改革、全面实施素质教育,为了提高新课程背景下教学管理的科学性和有效性,构建有利于提高课程实施水平的教学管理体系和相关制度,形成教师专业化的教研文化、全面优化教育的生态环境,结合我校“有为教育”实验的研究和现代学校制度建设的探索,特制定我校教学管理手册。

第二章组织领导我校课程与教学管理实行校长室领导下、教学处具体实施管理、信息技术部与校务办公室保障实施的管理模式,具体如下图:第三章教学管理一、教学计划和总结㈠计划要求1.要全文浏览新课程标准,精读本学段相关要求,熟记具体要达成的教学目标和注意事项,了解前后学段的具体教学目标,明确教学的起点和落脚点。

2.要全文浏览本册教材文本,细看每一章节(单元)的具体要求,梳理出本册教材的基本知识点、重点目标和难点目标,试着分析各知识点的内在联系。

3.要认真分析本学段学生的知识起点、学习心理,做到掌握学情,根据学情开展教学。

4.要科学制定教学计划,教学计划包括学生情况分析,教学目的要求,重点和难点,教学进度安排、教学主要措施、关注研究的教学课题等。

㈡总结要求能围绕自己关注的教学主题,总结梳理成自己的教学思考,做到反思深刻,案例真实、鲜活,每学期末交1篇。

㈢检查制度1.检查的要求:能如数按时缴交,内容合乎格式要求(见样稿),书写规范。

2.检查的方法和时间:采用定期检查方法,每学期开学第二周为计划检查时间,学期结束后为总结检查时间。

二、备课认真备课是上好课的基本前提,也是提高教师教学水平的有效方式。

具体规范如下:㈠备课要求1.教学进度:在教研组长的协调下,合理重组教材,基本统一教学进度。

2.教学目标:掌握教材的前后联系及重点、难点;每节课的教学目标科学适切,综合考虑三维目标的有机整合,不以单一的知识目标取代整体性的目标。

将“两纲教育”融入学科教学内容之中。

3.学生分析:每单元备课对学生做一个分析,分析学生知识储备、学习状态、思维发展等现实发展水平,使教学设计能从学生的实际出发。

板中有随班就读的,备课中要有分层的教学目标、提问设计、分层练习。

4.过程设计:精心设计课堂教学过程,包括热身活动、导入呈现、情景创设、教法设计、学法设计、活动组织形式、评价反馈、板书设计等多方面。

过程设计既要符合教学逻辑序列,又要周密思考各环节、各步骤之间的衔接与呼应。

内容设计要体现与生活世界沟通。

5.媒体制作:重视教学媒体的设计,有效整合信息技术和学科教学,媒体的使用能为提高课堂教学效率服务。

建议每位教师每学期能向学校资源库上传至少一份优秀媒体制作。

6.作业设计:重视练习、作业与评价活动的设计。

7.课后反思:课后反思深刻,教学重建有提升,并达到规定数量(不少于课时总量的1/3)。

8.集体备课:每单元安排一次备课组合作备课,在个人准备的基础上进行集体备课,每次集体备课交流定内容、定中心发言人。

集体备课讲究实效,重点研讨解决个人备课中的疑难问题及教学中需要解决的共性问题。

9.备课形式:以电子文档形式进行个性化备课,并以不同颜色的修改呈现教学设计使用中的改进过程。

10.分层要求:中级职称以上教师可以备简单教案;五年以内年轻教师备详案。

对课堂调研或质量监控中有问题的教师,建议备详案并跟踪调研。

㈡备课检查制度1.组内自查制度:教研组长每月一次组织本组教师的备课检查,检查方式可自查、互查、组长查,及时向组内教师做检查反馈。

2.学科组互查制度:挂点行政组织每学期一至两次的组内教师备课互查,及时向学科组内教师做检查反馈。

3.挂点行政检查制度:挂点行政每月向教研组长了解教师备课情况,每学期至少一次亲自检查教师备课情况,并通过个别、集体等方式对教师做检查反馈。

4.教研组和教学处负责对教师备课工作的检查与评估,进行定性评价,对不符规范的教师备课进行跟踪检查。

三、上课上课是教学活动的主要形式,是教学工作的中心环节。

具体规范如下:㈠上课规范1.课前准备:教师课前做好备课准备,熟悉教学流程,准备好教具,提前进入教室,准备好相关的教学媒体,提前发放教学用品。

2.教学过程:按照教学设计有序开展教学活动;密切关注学生的学习状态,及时调整教学内容和教学策略;关注学生主动思考的品质和良好学习习惯的培养;努力创设有效的师生互动的学习氛围。

3.教学素养:努力做到精神饱满,不坐着授课;语言通俗易懂、准确精炼,符合学生特点;板书工整、演示正确;合理有效地使用教具及多媒体设备,媒体制作力求精良。

4.执行制度:课前做好点名制度,发现学生缺席及时与班主任或安全办联系;教学中严禁体罚或变相体罚学生;严格遵守课程表和作息时间表,按时上下课,专课专用、不随意增减课时和私自调课,课务调动需填写“XX小学调课单”,经教学处教务人员批准后方可执行。

㈡课堂调研制度l.组内听课制度:教研组长每月一次听组内教师随堂课至少一节,及时向教师反馈课堂教学情况,并提出建议或意见。

2.个人邀请课制度:每位教师每学期精心准备一节“邀请课”,邀请组内或学科组内所有教师参与听课评课活动,整理评课意见并撰写教学反思或教学案例。

3.挂点行政调研制度:挂点行政每月向教研组长了解教师课堂情况,每学期至少一次走进教师课堂,并通过个别、集体等方式对教师做课堂教学的反馈。

4.常规调研制度:教学处和学生工作部管理人员每两周进行一次教学常规检查,以规范教师上课行为,对个别教师进行跟踪听课指导活动。

四、作业的布置与批改作业的布置与批改是教学过程中不可忽视的工作,是巩固学习内容,检查教学校过程,诊断学习问题,指导学习方法的重要手段,具体规范如下:㈠作业设计要求1.根据各学科的课程标准的要求,根据教学目标、教学内容和学生学习实际,科学合理地设计、编制作业与练习,重视对学习内容的巩固。

2.能考虑不同学生的实际情况,进行分层作业设计。

3.作业能联系生活实际,内容和形式多样化,富有探究性、巩固性和有效性。

4.班主任做好各科教师之间的协调工作,及时沟通教学情况,平衡每日作业量。

㈡各科作业规范1.各科作业规范(语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学、信息等,各科均有要求)详见附件1。

(簿本要求、格式要求、批改格式、作业形式、作业数量等)2.教研组对书面作业有统一的规范,严格要求学生按统一的规范完成作业,培养学生良好的学习习惯。

3.对独立完成作业有困难的学生,要教育他们在独立思考的基础上,与同伴互助互学。

㈢批改反馈规范1.认真、及时地批改学生的各类作业和练习卷,规范使用批改符号,倡导启发性、激励性和指导性的批语。

2.要求学生及时纠正作业中的错误,并及时进行复批。

3.对学生作业中出现的普遍性错误,应在课内讲解纠正。

4.对学习有困难的学生要进行面批,并耐心指导。

㈣作业检查制度1.组内检查制度:教研组长每月一次组织组内教师进行作业自查或互查,如实记录学生作业及教师批改情况,及时向组内教师反馈作业情况,并提出建议或意见。

2.学科组互查制度:挂点行政组织每学期两次的组内教师作业互查,及时向学科组内教师作检查反馈。

3.挂点行政检查制度:挂点行政每月向教研组长了解教师备课情况,每学期至少一次亲自检查教师作业情况,并通过个别、集体等方式对教师作检查反馈。

4.学生问卷反馈制度:每学期通过学生问卷或访谈的方式,对每班的作业情况进行二次以上作业调研,严格控制作业量。

5.家长问卷反馈:每学期不定期组织家长问卷发放,请家长参与对作业量的监控,也可尝试“网上作业反馈”的调查。

6.教研组和教学处负责对教师作业布置及批改情况的检查与评估,进行定性评价,对不符规范的教师作业进行跟踪检查。

五、课外辅导课外辅导是课堂教学的一种辅助形式,其主要任务是析疑释难、启发思维、指导方法等。

课外辅导主要是针对学困生进行个别指导,必要的辅导可以弥补课堂教学的不足,它是使教学适应个别差异、贯彻因材施教原则的一项基本措施,也是改善师生关系的重要途径。

㈠辅导要求1.课外辅导应安排在课外时间进行,不占用正常课堂教学时间,不妨碍其它学科教学。

坚决反对变相的增加课时数量、增加学业负担。

2.从学生实际出发,制定切实可行的辅导计划,针对优秀学生与学习有困难学生的具体情况进行辅导,为不同的学生选定不同的内容、运用不同的方法。

3.改进和完善课外辅导的方法,辅导过程中要重视激发学生的学习动机、学习兴趣,指导学生正确的学习方法,培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.辅导时间不晚于学校每日静校时间,特殊情况必与家长联系,告知家长补习结束时间,确保学生放学安全。

5.教师自觉抵制有偿家教。

对学习困难学生的补课,不准收费。

㈡学困生个别辅导制度1.建立学困生档案:每个班级语文、数学、英语任课教师在开学初两周内建立相应的学困生档案。

2.落实学困生帮教措施:任课教师通过调查、谈话、家访等方式分析每一位学生的具体情况,拟订针对性强、可操作的帮教措施。

3.落实计划,提高辅导效果:任课教师每周对学困生辅导1次以上;辅导内容要有针对性,尤其要抓好薄弱项目的辅导;对学困生的成绩进行跟踪;任课教师在学期末对学生的学期学习情况进行鉴定,在质量分析中进行专项分析。

4.建立家访制度:每位任课教师对学困生每学期家访不少于2次,要把学困生在校的表现及时向家长汇报,赢得家长的理解、信任和支持,使之产生良性循环。

家访内容要做好记录。

5.设立学困生帮教评价与奖励制度:教学处对帮教工作进行检查与评价,在学期结束阶段对学困生的学习状况做出评价分析;对帮教学困生取得成绩的教师在学期考核中实施奖励。

六、学习评价学习评价是发现、诊断教学问题,是有效调控教学过程、进一步改进教学工作的重要措施。

㈠价目的:学习评价要以促进学生的全面发展为根本指导思想,积极探索将学生的学业成绩与成长记录相结合的评价方式,要将观察、交流、检测、作品展示、自评和互评等多种评价方式与信息技术有机结合,简便有效地记录学生成长轨迹,全面衡量学生的发展状况。

㈡评价方法:坚持形成性评价和总结性评价相结合、重视学习过程评价。

要指导学生充分利用过程中的客观记录,反思学习过程,改进学习方法,提高学习效率。

㈢考试管理制度1.单元测验次数:语、数、英学科每学期分阶段进行四至八次单元测验。

2.校级及以上质量调研:语、数、英学科除期中质量调研、期末考试(查)外,每学期每科调研一至二次,形式可为单项或综合。

具体安排见下表:⑴单元测验由组内教师分工完成命题,组内统一测试(同一天内)、阅卷(可分工流水批阅),及时做好单元成绩的登记入册,及时分析系统进行教学质量分析。

质量调研、期末考试(考查)由教学处、街道教研中心或区教科培中心组织命题。

⑵命题要依据课程标准,应体现二期课改理念,注意考核学生的综合素质和实际分析问题、解决问题的能力;命题要依据教材内容,保证考试内容的科学性和准确性;命题要注意知识覆盖面,兼顾知识和能力的考核,注意试题的信度、效度、区分度和难度。

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