语言文字工作自查报告
语言文字工作自查报告
语言文字工作自查报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【自查报告】【自查报告】语言文字自查报告范文4篇
【自查报告】语言文字自查报告范文4篇自查报告一近日，我深入反思了自己的语言文字运用情况，以下是我对自身在语言文字方面的自查报告。
在工作与生活中，我始终秉持着严谨的态度对待每一份文档的撰写。
然而，在自查过程中，我发现自己仍存在一些不足之处，现总结如下：1. 在词汇运用上，我注意到自己在某些场合下过于依赖网络用语，忽略了正式场合对语言规范性的要求。
例如，在与领导沟通时，我应更加注重用词准确、得体，以展现专业素养。
2. 在句子结构上，我发现自己有时过于追求简洁，导致表达不够清晰。
今后，我将注重句子间的逻辑关系，力求使文章条理分明，层次清晰。
3. 在标点符号的使用上，我意识到自己在某些地方存在错误。
如，在列举事项时，应使用顿号而非逗号，以增强文章的阅读流畅性。
4. 在文章引用上，我深知引用他人观点时应注明出处，以体现对他人劳动成果的尊重。
今后，我将严格遵守这一原则，确保文章的学术性。
5. 在文章格式上，我发现自己有时过于随意，导致文档排版不够规范。
今后，我将严格按照单位要求，规范文档格式，提高工作效率。
总之，我在语言文字运用方面还有很大的提升空间。
在今后的工作中，我将以此次自查为契机，不断加强自身修养，提高语言文字水平，为单位的宣传工作贡献力量。
自查报告二在深入反思自己的语言文字运用过程中，我深感自己在以下几方面仍有待提高：1. 在日常交流中，我发现自己有时过于口语化，导致书面表达不够规范。
如在与同事交流工作时，应尽量使用书面语，以提高沟通效率。
2. 在文章撰写中，我注意到自己在引用他人观点时，有时缺乏必要的标注，影响了文章的学术性。
今后，我将严格执行引用规范，确保文章的严谨性。
3. 在句子组织上，我发现自己有时过于追求华丽辞藻，而忽略了句子的逻辑性。
今后，我将注重句子间的内在联系，力求使文章表达更加流畅。
4. 在标点符号的使用上，我意识到自己在某些地方存在错误，如括号的使用不够规范。
今后，我将加强对标点符号的学习，避免类似错误再次发生。
幼儿园语言文字自查报告范文（精选8篇）
幼儿园语言文字自查报告范文（精选8篇）幼儿园语言文字范文篇1近几年来，我园坚持以“孩子开心、家长放心、教师安心”为办园理念，不断提升内涵，塑造品牌，争强进位。
我园认真贯彻落实《国家通用语言文字法》，并以此作为提高教师和幼儿基本素质，提升园所文化品位的重要载体。
并把提高教师语言文字规范意识和语言应用的要求纳入教师目标，纳入教育活动和幼儿技能训练的基本内容，纳入幼儿园一日常规，渗透到教育活动的各环节，并保证其工作质量。
我们对照《州语言文字达标校评估评分细则》，开展自评活动，现将自查情况报告如下。
一、综合管理1.加强领导，完善组织机构我园成立了语言文字工作领导小组。
由园长任组长，所有语言老师参与。
制定每年的语言文字工作计划，组织教师开展各种活动，落实语言文字工作的各项目标。
2.健全制度，强化常规管理。
健全的工作制度是开展语言文字工作的保障。
我园出台了具体的语言文字规范化建设管理制度，即：《语言文字工作管理制度》、《语言文字宣传制度》。
同时将语言文字规范化建设纳入教育教学管理、教师管理、幼儿管理，并将规范用语用字纳入教师考核，作为评优晋级的基本条件等。
3.开展活动，落实目标在语言文字规范化管理中，园领导会不定期的随机抽查一次规范用语用字情况。
做到即查即纠，并将检查结果记录于册，作为学期考核的依据，以此强化师生用语用字规范化意识，巩固规范用字用语习惯，提高规范用字用语水平。
“每期一次‘啄木鸟’行动”在教师之间开展一次互相检查用字情况的活动，达到督促、提醒、纠正别人，提高自己的.目的。
“每期一次考核”，每学期末，我们由专门的考核小组将对教工工作进行全面的量化考核，将语言文字工作相关的活动、检查、抽查、比赛等情况均纳入考核之中。
“每年一次比赛奖励”每年，我们都要举行一次不同形式的语言文字类基本功比赛，对比赛成绩突出的教工予以物质和精神奖励。
“每年开展一次推普周活动”每年9月的第三周，我园均要开展一次推普周活动，向社会宣传相关法规，介绍相关知识。
语言文字自查报告
语言文字自查报告一、引言语言文字自查报告是对个人在语言文字表达方面的自检自查报告，其目的是总结和反思自身在语言文字运用上的不足，以便提升自己的语言文字能力。
本报告将从语法、词汇、标点、逻辑等多个方面进行自查和分析，以期达到更高水平的语言文字表达。
二、语法自查在语法方面，本人自我反思发现自己存在以下不足：1.主谓一致错误：在书写时，有时不能准确地将主语和谓语动词保持一致，导致句子结构不通顺。
2.时态错误：有时会出现时态混乱的情况，使读者难以理解句子的时间顺序。
3.语态错误：偶尔出现被动语态和主动语态混淆的情况，影响表达清晰度。
为了改善这些问题，我打算多读一些语法相关的书籍和文章，并通过练习来加强自己的语法意识。
三、词汇自查在词汇方面，自我反思后发现以下问题：1.词汇选择不准确：有时候会在表达时选择了一个不恰当的词汇，导致表达的意思不够精确。
2.重复使用相同的词汇：在文章中，有时候会重复使用相同的词汇，降低文章的观赏性和表达能力。
为了提升词汇水平，我计划扩大自己的词汇量，阅读更多不同领域的书籍和文章，积累更多的词汇选择。
四、标点自查在标点使用方面，自我反思后发现以下问题：1.逗号使用错误：有时会在句子中滥用逗号，导致句子结构混乱，读起来不流畅。
2.句号和问号混淆：在书写时，有时会错用句号代替问号，造成意思的歧义。
为了解决标点使用问题，我将会多进行标点符号的练习，结合相关的规则和语境，提高标点使用准确度。
五、逻辑自查在逻辑思维方面，我反思后发现以下问题：1.论述不清晰：有时在文章中，我没有清晰地表达自己的观点，缺乏逻辑性，导致读者无法理解我的观点。
2.结构混乱：文章结构不够紧凑，缺少层次感和逻辑性，给读者带来了阅读上的困扰。
为了提升逻辑思维能力，我将会多进行逻辑思维的训练，提前规划好文章结构，让读者能够更加清晰地理解我的观点。
六、总结与改进计划通过自查报告，我意识到了自己在语言文字表达方面的不足，为了提升自己的语言文字能力，我制定了以下改进计划：1.加强语法学习：通过阅读语法书籍、参加语法培训等方式，提高自己的语法意识和语法准确性。
语言文字工作自检工作报告
语言文字工作自检工作报告按照县语言文字领导小组的要求，我单位对语言文字工作进行了自检自查，现将自检自查情况汇报如下：，（一）领导重视、机构健全、机制完善我单位一把手亲自安排部署语言文字工作，成立了主要领导为组长的语言文字领导小组。
下设副组长和联络员，人员到位，目标落实到位，基本形成了“统一领导、分级管理、条块结合、齐抓共管”的工作格局。
（二）把语言文字规范化工作与日常的业务工作相结合。
我们专门召开了语言文字工作主任办公会，要求全体干部按照语言文字规范化的要求进行拟稿，核稿人员重点从行文规则、公文体例格式、文字表述、标点使用等方面对文稿进行严格把关，确保公文用字用语的规范化、标准化。
心得体会将语言文字工作与干部队伍的建设紧密结合起来，把语言文字是否规范作为年终考核干部的条件之一。
（三）搭建工作平台，丰富活动载体将语言文字工作与政府办的特色工作结合起来。
精心组织推普周活动，发放宣传单3000余份，将语言文字工作从学校辐射到家庭、社区和整个社会的作用。
存在问题及改进建议⒈对语言文字工作的认识还需进一步提高，工作力度还需加大。
个别干部对讲普通话的重要意义认识还不够，工作中不习惯用普通话；一些活动主题鲜明、目标明确、能够充分体现语言文字工作常态化、长效化的活动开展得还不够多。
⒉用语用字的规范化水平还需进一步提高，普通话的标准程度和规范字的书写水平还有待提高。
文字材料中如公文还有一些错别字、二简字等，标点符号和阿拉伯数字的使用问题较多。
我们将规范用语用字的培训，提高全体干部用语用字规范化的水平，同时力求使书面材料做得更规范，热门思想汇报更能体现用字的规范化。
⒊评估的准备工作还需加大力度。
一是档案材料的整理、分类、汇总还有些杂乱。
一些公文、规章制度没有落款，也没有发文或颁布的日期，影响到材料的信度。
二是认真做好查漏补缺工作，在正式评估时取得更好的成绩。
语言文字自查报告范文4篇
语言文字自查报告范文4篇Sample text of language self inspection report语言文字自查报告范文4篇小泰温馨提示：自查报告是一个单位或部门在一定的时间段内对执行某项工作中存在的问题的一种自我检查方式的报告文体。
本文档根据自查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：语言文字自查报告范文2、篇章2：成都市龙泉外国语实验学校创建成都市语言文工作示范学校3、篇章3：语言文工作自查报告文档4、篇章4：创建国家一类城市语言文应用达标工作自查报告文档篇章1:语言文字自查报告范文莘县棉纺织厂学校认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文法》和《山东省实施办法》，积极响应市教育局、市语委《关于开展语言文规范化示范校创建活动的通知》，于XX年11月申报了聊城市语言文规范化示范学校，并依据市语言文规范化规范化示范校评估标准开展了卓有成效的工作，现将工作情况做以自查总结，报请上级有关部门审核评估。
一、建立、健全语言文规范化工作的领导机构和技术指导、督查与评估机制。
为使我校语言文规范化工作卓有成效的开展，确保我校顺利申报市语言文规范化示范校的成功。
学校成立了语言文规范化工作领导小组：校长马啸亲任组长，业务校长李子文，政工校长翟庆华，工会主席王琦为副组长，校团委书记王伟，中学部主任韩金柱，小学部主任秦暴苞蕾，学前部主任夏忠君为组员；成立了语言规范化工作培训小组：学校教科处主任袁维斯为组长，学部教科室人员禹秀英、杨代雨、学校普通话教师孙媛、张丽敏为组员，负责语言文工作的技术指导与培训；成立了评估小组：业务校长李子文任组长，袁维斯、禹秀英、杨代雨、孙媛、张丽敏为组员，负责这项工作的检查、督导、与评估。
领导机构及技术指导、培训、督导、评估网络的成立。
学校语言文字工作自查报告(精选多篇)
学校语言文字工作自查报告(精选多篇)第一篇：学校语言文字工作自查报告学校语言文字工作自查报告一、学校基本情况淮北市西园中学建于1999年，现有42个教学班，在校学生2584名，教职工148名，是市教育局直属的一所完全初级中学。
学校先后被评为“全国中小学艺术教育先进单位”、“全国体育场馆对外开放先进单位”、“全国中学语文教学艺术研究基地”、“全国地理教学先进单位”、“安徽省未成年人思想道德建设示范学校”、“安徽省现代教育技术实验学校”、“安徽省红十字示范学校”、“淮北市初级中学办学水平评估优秀学校”、“淮北市文明单位”、“淮北市教育工作先进集体”、“先进基层党组织”、“全国特色学校”全市民主考评优秀单位”等多项荣誉。
二、对语言文字工作的认识首先，我校把规范语言文字工作上升到依法守法的高度来认识，经常性的开展形式多样的相关活动，宣传、贯彻、落实《中华人民共和国通用语言文字法》。
此外，我校也认识到，提高语言文字规范意识和应用能力，对于文明校园建设、校园文化建设和学校教育目标的达成是有积极促进作用的，应该把语言文字规范工作同创建校园文化、创建文明校园等目标有机结合起来。
我校认真执行有关的语言文字法规和标准，采取切实有效措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字能力的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校常规管理和各学科课堂教学，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，不断增强全校师生语言文字规范化的国家意识、法律意识、应用意识，让全体学生和教职员工在健康的校园、良好的氛围环境中“说普通话，写规范字”。
学校在市委市政府及教育局领导的大力支持下，我校逐步建立起稳定而且长效的工作机制和管理体制，语言文字规范工作制度化、常态化、课程化。
全体教师把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我的一项重要途径，使我校推广普通话活动进入了一个自觉的境界，现已由校园语言向社会语言迈进，在社会上起到了很好的示范带动作用。
语言文字自查报告3篇
2019语言文字工作自查报告历来对语言文字工作十分重视，在教师、学生中说普通话，写规范字的工作常抓不懈。
近几年语言文字规范化工作对我校提高教育教学质量也起到了积极的促进作用。
随着素质教育的深入开展，我们越来越认识到推广普通话，推行规范汉字工作的重要性、必要性。
我校语言文字工作基础较好，但我们并不满足，我们还要不断提高语言文字工作的标准，积极改进，完善管理，力争语言文字工作的管理由规范化上升为制度化、标准化、科学化。
现将我校语言文字工作总结向领导及同志们进行汇报。
一、树立正确思想，强化规范管理。
学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。
按照市语委的要求，学校积极探索把语言文字工作和常规工作相结合的方式，使之成为学校工作的有机组成部分。
找准结合点，语言文字工作才会有长久的生命力。
为把此项工作抓好落实，我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工(详见领导小学名单)。
在组长的领导下，分工负责，配合协作，把语言文字工作落到实处。
组长：对全校语言文字工作负总责，负责目标责任制的签订和实施。
副组长：负责语言文字工作计划，组织机构，负责监督及奖惩制度的落实。
负责教学中贯彻落实语言文字规范化工作，实施教师普通话执证上岗制度的落实，抓好教师和学生的普通话使用，进行业务培训，使普通话成为校园语言。
各科室职责：教导处负责教学中语言文字的指导检查工作，以语文教学为主渠道，渗透到其他学科中，培养学生听、说、读、写的能力。
严格审查授课教师的普通话等级，提高教师普通话水平。
大队部负责学生语言文字教育工作，通过丰富多彩的活动及优化的校园环境增强学生的语言文字规范意识，提高学生的语言文字水平。
办公室负责档案的管理及各部门的协调工作。
二、加大宣传力度，营造宣传氛围。
三、制定各项制度，发挥激励作用。
学校把普通话和规范字列入教师教育教学水平评估考核中，由教导处负责检查，记入教师业务档案。
将普通话合格列入录用、招调教师的一项条件。
语言文字规范化自查报告（5篇范例）
语言文字规范化自查报告（5篇范例）第一篇：语言文字规范化自查报告花庄中学语言文字规范化自查报告一、指导思想以国家教育方针为指导，以市语委的统一要求和部署为目标，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化学校语言文字工作。
深入有序地推进学校语言文字工作的开展，提高师生的文化素质和文化品位，创建良好的校风。
二、自查情况根据《国家通用语言文字法》，对照要求，自查情况如下：（一）符合要求地方：1、学校成立了语言文字工作领导组。
2、学校能将普及普通话和用字规范纳入教育教学要求，并把普通话和用字规范，纳入教育教学检查、评估的内容。
3、普通话已成为教学语言。
4、在职教师100%参加过普通话培训，师范专业学生的普通话水平已达到规定水平。
5、已作为录用教师的资格要求并已实施。
6、学校名称牌、标志牌、指示牌用字规范，符合要求。
7、学校试卷、自办印刷物用字规范。
8、教师教学用字符合要求，批改作业、书写评语用字符合要求。
（二）有待整改的地方1、普通话还没有完全成为校园语言。
2、校园推普气氛不浓。
3、对语言文字工作的有关条例和措施还没有完全落实。
（三）整改措施1、举行一次推普活动周，推普周内举行一次以语言文字为主题的主题班会，每班在板报栏内开辟一个语言文字学习栏。
2、举行一次语言文字知识竞赛（30分钟笔试，师生参加）。
3、积极营造讲普通话、用规范字的浓厚氛围4、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。
5、对学校的名称牌、标语、橱窗、宣传画等室内外的用字进行检查，杜绝不规范用字。
花庄中学语言文字规范化自查报告一、指导思想以国家教育方针为指导，以市语委的统一要求和部署为目标，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化学校语言文字工作。
深入有序地推进学校语言文字工作的开展，提高师生的文化素质和文化品位，创建良好的校风。
二、自查情况根据《国家通用语言文字法》，对照要求，自查情况如下：（一）符合要求地方：1、学校成立了语言文字工作领导组。
语言文字自查报告范文4篇
语言文字自查报告范文4篇Sample text of language self inspection report语言文字自查报告范文4篇小泰温馨提示：自查报告是一个单位或部门在一定的时间段内对执行某项工作中存在的问题的一种自我检查方式的报告文体。
本文档根据自查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：语言文字自查报告范文2、篇章2：成都市龙泉外国语实验学校创建成都市语言文工作示范学校3、篇章3：语言文工作自查报告文档4、篇章4：创建国家一类城市语言文应用达标工作自查报告文档篇章1:语言文字自查报告范文莘县棉纺织厂学校认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文法》和《山东省实施办法》，积极响应市教育局、市语委《关于开展语言文规范化示范校创建活动的通知》，于XX年11月申报了聊城市语言文规范化示范学校，并依据市语言文规范化规范化示范校评估标准开展了卓有成效的工作，现将工作情况做以自查总结，报请上级有关部门审核评估。
一、建立、健全语言文规范化工作的领导机构和技术指导、督查与评估机制。
为使我校语言文规范化工作卓有成效的开展，确保我校顺利申报市语言文规范化示范校的成功。
学校成立了语言文规范化工作领导小组：校长马啸亲任组长，业务校长李子文，政工校长翟庆华，工会主席王琦为副组长，校团委书记王伟，中学部主任韩金柱，小学部主任秦暴苞蕾，学前部主任夏忠君为组员；成立了语言规范化工作培训小组：学校教科处主任袁维斯为组长，学部教科室人员禹秀英、杨代雨、学校普通话教师孙媛、张丽敏为组员，负责语言文工作的技术指导与培训；成立了评估小组：业务校长李子文任组长，袁维斯、禹秀英、杨代雨、孙媛、张丽敏为组员，负责这项工作的检查、督导、与评估。
领导机构及技术指导、培训、督导、评估网络的成立。
语言文字规范化示范校的自查报告范文(3篇)
语言文字规范化示范校的自查报告范文（3篇）语言文字规范化示范校的自查报告范文（通用3篇）语言文字规范化示范校的自查报告范文篇1根据湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范学校评估标准，我校语言文字办公室自评为96.5分。
下面是我校申报湖北省语言文字规范化示范校的自查报告。
一、组织管理（A级指标）自评 36分A1 组织领导16分、自评14.5分，扣1.5分。
A1-1 机构健全5分、自评4分，扣1分。
1、学校成立由校长任组长，校委会成员为组员的校园语言文字规范领导小组。
1分。
2、成立由分管教学的校长任组长，办公室主任具体工作的校园语言文字规范的工作小组。
工作小组的工作是拟定管理制度，建设校园文化设施，统计汇集各项资料，建立专项档案等。
2分。
3、学校每学期拔付专项经费，用于培训、宣传、活动和奖励。
1分。
4、扣1分是因学校没有普通话水平测试员。
A1-2制度健全6分、自评5.5分，扣0.5分。
1、学校制度是有校园语言文字规范实施方案。
要求学校人员教师一律都讲普通话。
1954年元月1日前出生的教师课堂必须使用普通话、可以免试，免等级证书上岗。
教师系列人员都必须达到规定的普通话等级、才可上岗。
工作、临时工作在校园内提倡并鼓励说普通话，对外来的人士交谈要使用普通话。
教师严禁使用繁体字、异体字。
板书要规范。
学生不得书写错别字。
这项做为教学检查之一。
3分。
2、建立专项档案，由学校办公室负责。
档案要求要达到上级要求为准。
同时也要便于查阅。
1分。
3、扣0.5分在督查制度上欠力度。
学校对说普通话列为重点督查内容。
要求教师上课、辅导、同家长交流都须说普通话。
但是，由于家长不理解，给说普通话的老师有些难堪。
也给督查工作带来新问题。
学校正在积极向社会和家长宣讲要说普通话，也在学校醒目位置布标语和宣传栏。
1.5分。
A1-3 将规范语言文字列入学校工作日程5分。
1、语言文字工作学校列入年工作计划。
校长带头在校园内使用普通话，将语言文字工作分解，由各部门、年级组具体实施。
教师语言文字工作自查报告 (2)3篇
教师语言文字工作自查报告 (2)教师语言文字工作自查报告 (2)精选3篇（一）教师语言文字工作自查报告一、语言文字规范性1.课堂语言是否规范、准确。
需要注意课堂上的发言是否通顺，用词是否准确，语法是否正确。
2.批改作业和试卷时是否注意语言文字的规范性。
教师在批改作业和试卷时，需要注意用词准确、句子通顺，以及语法和标点符号的正确使用。
3.与家长和同事的交流中是否用词得当、措辞得体。
教师在与家长和同事的交流中，需要注意用词得当，不使用带有歧视、侮辱等语言。
二、教学活动中的语言文字工作1.教案中是否包含规范的语言文字。
教案中需要注意用词准确、句子通顺，以及语法和标点符号的正确使用。
2.课堂教学过程中语言表达是否清晰、简洁。
教师在课堂上需要注意把握语言表达的节奏，语言表达要简洁明了，不致使学生难以理解。
3.教师演示和说明问题时，是否使用恰当的语言文字。
教师在演示和说明问题时，需要使用恰当的语言文字，以便学生更好地理解和掌握。
三、写作和发言能力1.教师自己的写作能力是否达到要求。
教师需要具备一定的写作能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和意见。
2.教师在会议和研讨活动中的表达能力。
教师在会议和研讨活动中，需要表达清晰、简洁，能够准确传递自己的观点和建议。
3.教师在班级活动中的发言能力。
教师在班级活动中，需要能够清晰、准确地发表自己的观点和意见，以及引导学生进行讨论和表达。
四、汉字书写和发音准确性1.批改作业和试卷时是否注意学生的汉字书写准确性。
教师在批改作业和试卷时，需要注意学生的汉字书写准确性，及时指出错误。
2.教师在教学过程中是否注意学生的发音准确性。
教师在教学过程中，需要注意学生的发音准确性，及时纠正错误发音。
3.教师在诵读和朗读时是否注意语音语调。
教师在诵读和朗读时，需要注意语音语调的准确性，以示范给学生正确的发音和语调。
综上所述，教师需要注意自己的语言文字工作，不仅要具备规范的语言文字能力，还要在教学活动中注重语言文字的准确性和表达能力。
关于语言文字工作自查报告（精选5篇）
关于语言文字工作自查报告（精选5篇）时间稍纵即逝，辛苦的工作已经告一段落了，回眸过去这段时间的工作，有惊喜，也有不足，让我们一起认真地写一份自查报告吧。
大家知道自查报告的格式吗？下面是小编为大家整理的语言文字工作自查报告（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
语言文字工作自查报告1江机三小历来对语言文字工作十分重视，在教师、学生中说普通话，写规范字的工作常抓不懈。
近几年语言文字规范化工作对我校提高教育教学质量也起到了积极的促进作用。
随着素质教育的深入开展，我们越来越认识到推广普通话，推行规范汉字工作的重要性、必要性。
我校语言文字工作基础较好，但我们并不满足，我们还要不断提高语言文字工作的标准，积极改进，完善管理，力争语言文字工作的管理由规范化上升为制度化、标准化、科学化。
现将我校语言文字工作总结向领导及同志们进行汇报。
一、树立正确思想，强化规范管理。
学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。
按照市语委的要求，学校积极探索把语言文字工作和常规工作相结合的方式，使之成为学校工作的有机组成部分。
找准结合点，语言文字工作才会有长久的生命力。
为把此项工作抓好落实，我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工（详见领导小学名单）。
在组长的领导下，分工负责，配合协作，把语言文字工作落到实处。
组长：对全校语言文字工作负总责，负责目标责任制的签订和实施。
副组长：负责语言文字工作计划，组织机构，负责监督及奖惩制度的落实。
负责教学中贯彻落实语言文字规范化工作，实施教师普通话执证上岗制度的落实，抓好教师和学生的普通话使用，进行业务培训，使普通话成为校园语言。
各科室职责：教导处负责教学中语言文字的指导检查工作，以语文教学为主渠道，渗透到其他学科中，培养学生听、说、读、写的能力。
严格审查授课教师的普通话等级，提高教师普通话水平。
大队部负责学生语言文字教育工作，通过丰富多彩的活动及优化的校园环境增强学生的语言文字规范意识，提高学生的语言文字水平。
关于语言文字工作自查报告_自查报告_
关于语言文字工作自查报告深入学习贯彻市委解放思想主题实践活动部署精神，继续抓好学习教育，进一步提高全局干部职工对解放思想主题实践活动重要性、必要性和迫切性的认识，下面是小编为大家精心搜集的语言文字工作，供大家参考，希望大家喜欢。
语言文字工作自查报告范文(一)按照**市委“争先进位、率先崛起”解放思想主题实践活动的总体部署，紧紧围绕今年“转变观念、提高效能”的活动主题，我局结合地税工作实际，精心制定，广泛进行思想发动，认真组织学习培训，采取多种形式广泛征求意见，深入查摆问题。
共对纳税人发放调查问卷941份，收回741份;对系统内职工发放征求意见表312份，收回308份;召开各个层面座谈会共18次，走访纳税人86户次;设置意见箱8个;开通热线电话8部，累计征求意见三大类36条，已全部梳理到位，并做到边查边改，及时反馈，现将主要情况汇报如下：一、查摆出的问题(一)税收执法环境有待进一步净化。
一是征管上存在薄弱环节。
对建筑安装、交通运输、房地产开发、房屋租赁和私房装修等行业的税收征管力度还不到位，征管手段缺乏刚性和有效性，存在漏征漏管现象，一些行业的税收征管还有税负不平衡问题。
二是税收宣传的实效不够。
税收宣传的手段不够多，宣传面不够广，针对性不够强，联合其它部门加强税收宣传合力不够，依法诚信纳税的氛围还没有真正形成。
三是执法合力不够强。
与国税、工商、审计、司法等相关部门的协作配合机制还没有真正建立，部门信息资源共享利用水平较低，对税源缺乏全方位的有效监控，征管执法刚性不够，存在以税代补、以补代罚、以罚代刑的现象，影响了税法的严肃性。
(二)系统管理有待进一步加强。
工作机制虽然建立健全，但在管理上还不同程度地存在着务实不够、责任淡化的问题。
主要体现在：一是一些制度缺乏可操作性，有原则性的规定，落实上没有操作办法，还停留在面上;二是制度之间的衔接还不够顺畅，有些工作环节不够简化、责任不够明确、工作运转效率不高;三是制度落实力度不够大，少数干部工作责任心不强，不按制度办事;对制定执行落实情况，缺少实时监督和责任追究，有令不行、有禁不止现象在少数单位和个人身上还依然存在，影响了工作效能的发挥。
国家通用语言文字法自查报告幼儿园
国家通用语言文字法自查报告幼儿园示例文章篇一：《国家通用语言文字法自查报告》尊敬的各位领导、老师、家长们：大家好！我们幼儿园一直以来都非常重视国家通用语言文字的推广和使用，为了更好地落实《国家通用语言文字法》，我们进行了全面深入的自查工作。
现在，我就来给大家汇报一下我们的自查情况。
首先，让我们来看看教学方面。
老师们在日常的教学活动中，是不是都能规范地使用普通话呢？那可真是一点儿都不含糊！比如说，在故事时间，老师会用标准的普通话声情并茂地给小朋友们讲故事，“从前呀，有一只小兔子……”小朋友们听得那叫一个入神！在课堂上，老师提问、讲解知识，也都是用普通话，“小朋友们，这个字怎么读呀？”可要是老师的普通话不标准，那小朋友们不就被带偏啦？再说说环境创设。
我们幼儿园的标语、标识，那可都是规范的汉字和标准的拼音，就像一个个小卫士，时刻提醒着大家要用好国家通用语言文字。
“爱护花草”“节约用水”，这些简单的标语，可都是精心设计的哟！小朋友们在这样的环境里，自然而然地就受到了熏陶。
然后是家园合作。
我们和家长们也有很多的互动，开家长会的时候，老师会跟家长强调在家也要多说普通话，给孩子创造一个良好的语言环境。
家长们也都很配合，“宝贝，咱们今天用普通话交流好不好？” 这不，孩子的语言能力提高得可快啦！不过，在自查过程中，我们也发现了一些小问题。
比如说，个别老师在着急的时候，可能会冒出几句方言。
这怎么行呢？难道能让方言在幼儿园里“捣乱”？还有啊，有时候小朋友们之间玩耍，也会不自觉地说起方言。
这可不行，得赶紧纠正！总之，通过这次自查，我们更加明确了推广国家通用语言文字的重要性和我们的责任。
我们幼儿园一定会继续努力，让普通话和规范汉字成为我们幼儿园最动听、最美丽的语言和文字！难道我们不应该为了孩子们的未来，把国家通用语言文字工作做得更好吗？当然应该！我们相信，只要我们齐心协力，就一定能让孩子们在良好的语言环境中茁壮成长！谢谢大家！示例文章篇二：《关于<国家通用语言文字法>在幼儿园的自查报告》亲爱的家长们、老师们：大家好！咱们幼儿园一直都特别重视国家通用语言文字的推广和使用，最近呢，我们进行了一次深入的自查，现在就来跟大家讲讲我们的情况！先来说说我们老师这边的情况。
语言文字规范化自查
语言文字规范化自查第一篇：语言文字规范化自查解放街小学创建语言文字规范化示范校自评报告高台县解放街小学是一所县镇完全小学。
现有教学班36个，学生1810人，教职工95人。
多年来，我校把语言文字规范化工作作为学校工作的一个重要内容，作为推进学校素质教育的一个重要手段，努力提高师生的语言文字规范化应用水平。
对照《甘肃省语言文字规范化示范校评估指标体系》，我校进行了自查评估，自查评估分为基本分98分，加分12分，总计110分。
现将我校创建语言文字规范化示范校自评情况报告如下：一、综合管理（应得分35+9，实得分35+5分）1.语言文字工作列入学校议事日程（4分）定期召开语言文字规范化工作会议，研究部署和指导语言文字规范化工作，使学校的语言文字规范化工作职责分明，责任到人，各年级组教师都能积极配合领导小组开展工作。
经常组织管理人员学习和了解国家语言文字工作的法律、法规、政策、方针。
明确工作方向和工作要点。
学校制订了语言文字规范化工作的规章制度，从制度上保证了学校语言文字规范化工作的顺利进行。
2.与学校常规工作相结合（7分）在学校教育教学工作中，我们认识到普及普通话和使用规范汉字是素质教育的重要内容，积极开展示范校的创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文修养具有重要意义。
因此，学校把语言文字规范化工作纳入培训目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，纳入中长期发展计划和学校各学期工作计划中，纳入学校精神文明创建活动和校园文化建设中。
制订了语言文字规范化工作目标，完善了语言文字工作的奖惩制度。
将语言文字规范化纳入学生行为规范要求和评优评先的一项条件，将教师的语言文字能力作为学校聘任条件之一，严格执行普通话水平测试等级证书上岗制度。
这些制度的实施，强化了教职工和学生用语用字的规范化意识，使校园语言文字环境得到净化。
3.机构健全、措施到位（12分+2分）学校成立了语言文字规范化工作领导小组，校长任组长，分管教学的副校长为副组长，教导处、各年级组组长为成员。
语言文字自查报告
语言文字自查报告近年来，随着信息技术的快速发展和互联网的普及，我们的言语表达方式也发生了巨大的变化。
然而，网络语言的泛滥和不规范使用已经严重影响到我们的语言文字质量。
因此，我对自己的语言文字水平进行了一次自查，旨在找出问题并加以改进。
一、书写规范在书写方面，我意识到自己存在一些问题。
首先是字迹不整齐，容易让人产生阅读困难。
为了改善这个问题，我开始加强书写的练习，并且使用打字工具进行书写，以保证字迹的清晰和易读性。
另外，我还注意到自己常常忽略了标点符号和大小写的使用。
为了解决这个问题，我决定在写作过程中，更加注重标点符号的使用，并且进行大写字母的规范书写。
二、语法准确语法是语言文字表达的基础，也是我自查过程中发现自己存在问题的一个方面。
通过检查并与语法书籍进行对照，我意识到自己常常犯下一些常见的语法错误，比如主谓不一致、时态混乱、句子结构不完整等。
为了克服这些问题，我决定在写作过程中，更加注重语法的准确性，特别是对于时态的运用和句子结构的完整性。
此外，我还会积极查阅语法书籍，加强对语法知识的学习和理解，以便更好地运用于实际写作中。
三、词汇运用丰富的词汇量是提高语言文字表达能力的重要部分。
在自查过程中，我发现自己经常使用重复的词汇，缺乏多样化和生动性。
为了解决这个问题，我开始积极扩充自己的词汇量，并且注重在写作过程中使用更加准确和恰当的词汇。
此外，我还会多阅读优秀的文学作品，学习他人的表达方式和词汇运用，以提高自己的语言文字水平。
四、修辞技巧修辞技巧是提高文章表达力的关键。
在自查过程中，我发现自己对于修辞手法的了解和运用还不够充分。
为了改善这个问题，我开始积极学习各种修辞手法，并在写作中有意识地运用。
我相信通过不断的学习和实践，我会逐渐掌握更多的修辞技巧，使我的语言文字更富有表现力和感染力。
总结起来，通过这次语言文字自查，我发现自己存在一些问题，同时也找到了相应的解决方案。
我会更加注重书写规范，加强语法知识的学习和运用，扩充词汇量，并且学习和使用修辞手法。
语言文字教育实践自查
一、前言语言文字是人类交流的工具，是文化传承的载体。
语言文字教育是基础教育的重要组成部分，关系到国家语言文字的传承和发展。
为了全面提高语言文字教育的质量，我国教育部门高度重视语言文字教育，并采取了一系列措施。
作为语言文字教育工作者，我有责任对自身的语言文字教育实践进行自查，以不断提升自身的教育教学水平。
二、自查内容1. 教学目标（1）是否明确教学目标，使学生掌握语言文字的基本知识和技能。
（2）教学目标是否具有针对性，符合学生的认知水平和学习需求。
2. 教学内容（1）教学内容是否全面，包括语音、词汇、语法、修辞、文学等方面。
（2）教学内容是否具有时代性，反映社会发展和语言文字的变迁。
3. 教学方法（1）是否采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）是否注重培养学生的语言实践能力，提高学生的语言表达能力。
4. 教学评价（1）是否采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习成果。
（2）是否注重过程性评价，关注学生的进步和成长。
5. 教育资源（1）是否充分利用教材、网络等教育资源，丰富教学内容。
（2）是否引导学生利用课外资源，拓展知识面。
6. 教学反思（1）是否定期进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
（2）是否关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
三、自查结果1. 教学目标在教学过程中，我明确了教学目标，使学生在掌握语言文字基本知识和技能方面取得了一定的成果。
但在针对性方面，仍有待提高。
2. 教学内容教学内容较为全面，涵盖了语音、词汇、语法、修辞、文学等方面。
但在时代性方面，还需进一步关注社会发展和语言文字的变迁。
3. 教学方法在教学方法上，我尝试了多样化的教学手段，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。
但在培养学生的语言实践能力方面，还需加强。
4. 教学评价我采用了多元化的评价方式，如课堂提问、作业批改、口语表达等，全面评价学生的学习成果。
但在过程性评价方面，还需加强。
5. 教育资源我充分利用教材、网络等教育资源，丰富教学内容。
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语言文字工作自查报告
江机三小历来对语言文字工作十分重视，在教师、学生中说普通话，写规范字的工作常抓不懈。
近几年语言文字规范化工作对我校提高教育教学质量也起到了积极的促进作用。
随着素质教育的深入开展，我们越来越认识到推广普通话，推行规范汉字工作的重要性、必要性。
我校语言文字工作基础较好，但我们并不满足，我们还要不断提高语言文字工作的标准，积极改进，完善管理，力争语言文字工作的管理由规范化上升为制度化、标准化、科学化。
现将我校语言文字工作总结向领导及同志们进行汇报。
一、树立正确思想，强化规范管理。
学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。
按照市语委的要求，学校积极探索把语言文字工作和常规工作相结合的方式，使之成为学校工作的有机组成部分。
找准结合点，语言文字工作才会有长久的生命力。
为把此项工作抓好落实，我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工（详见领导小学名单）。
在组长的领导下，分工负责，配合协作，把语言文字工作落到实处。
组长、对全校语言文字工作负总责，负责目标责任制的签订和实施。
副组长、负责语言文字工作计划，组织机构，负责监督及奖惩制度的落实。
负责教学中贯彻落实语言文字规范化工作，实施教师普通话执证上岗制度的落实，抓好教师和学生的普通话使用，进行业务培训，使普通话成为校园语言。
各科室职责、
教导处负责教学中语言文字的指导检查工作，以语文教学为主渠道，渗透到其他学科中，培养学生听、说、读、写的能力。
严格审查授课教师的普通话等级，提高教师普通话水平。
大队部负责学生语言文字教育工作，通过丰富多彩的活动及优化的校园环境增强学生的语言文字规范意识，提高学生的语言文字水平。
办公室负责档案的管理及各部门的协调工作。
二、加大宣传力度，营造宣传氛围。
学校有长期的宣传环境，使语言文字规范化深入人心。
1、校园内有宣传标语，教室、办公室及师生活动的主要场所贴有警示语。
2、各班黑板报开辟语言文字知识宣传专栏，每月更换一次，内容新颖实用。
3、学校利用校广播站，每周广播两次，广播涉及语言文字政策及知识。
4、每年配合语委精心组织“推普周”活动。
5、我校每学年都要举行讲故事比赛，在各班初赛的基础上选出比较优秀的参加校级比赛。
我们经常开展的诗歌朗诵会、演讲比赛、国旗下的演讲等活动，学生积极性很高，这些活动既锻炼了全体学生又发现了人才，对语言文字工作的宣传起到了良好的作用。
5、今年，我们还要加强学校博客的建设，博客设有普通话栏目，利用博客推广普通话。
三、制定各项制度，发挥激励作用。
学校把普通话和规范字列入教师教育教学水平评估考核中，由教导处负责检查，记入教师业务档案。
将普通话合格列入录用、招调教师的一项条件。
将普通话合格及使用规范字作为教师评优、评职、晋级的一项条件。
在学校的规章制度中，有关于教师在教学、谈话、会议、公务中都要使用普通话的规定。
在学生的评优、评比中，也有关于讲普通话，写规范字的条件。
以上制度有力地促进了我校语言文字规范化工作地落实。
为了更好地落实语言文字工作，学校还有监督制度，让每个人讲普通话，写规范字的行为受到大家的监督，督促师生共同进步。
另外，我校还经常组织学生对校内外不规范的字进行调查并建立档案。
四、加强教师培训，提高综合素质。
目前教职员工普通话水平和使用情况。
1、语文教师普通话水平
我校语文教师22人，百分之百用普通话上课，达到二级甲等以上水平。
2、非语文教师普通话水平
我校其他教师百分之百用普通话上课，70%达到二级甲等水平。
3、非教学人员普通话水平
我校非教学人员百分之百说普通话，普通话水平不低于二级乙等。
4、教师在教学、集体活动、会议、公务中使用普通话的达100%。
5、教职员工与学生交谈使用普通话的达100%
6、教职员工之间交谈使用普通话的达95%。
我们每年都要制定教师普通话培训计划，定期开展培训工作，并有会议记录。
每学年都组织青年教师素质赛，项目有粉笔、钢笔、朗读、演讲。
通过训练，我校多位教师在国家、市语言文字基本功比赛中荣获特等奖、一等奖。
五、发挥语文教学的主渠道作用。
在语文教学中，教师要培养学生听懂普通话，要求学生坚持说普通话，口齿清楚，能当众说出要说的意思，能用普通话清楚明白的表达自己的意思。
我校十分重视拼音教学，一年级第一学期都要进行拼音验收。
直到六年级，语文教学中的首要任务均是继续巩固汉语拼音，一至六年级的期末考试题中拼音均占有一定比例的分数。
我校一至六年级设有语文活动课，以口语交际为主，还定期举行课本剧表演，古诗文诵读，朗读比赛等活动。
从一年级我们就开设了写字课，这是我校的校本课程，由专职老师任课，老师们十分重视孩子写字的规范性、美观性。
为了鼓励学生们，我校还经常组织写字比赛，让他们有成就感。
由于经常让学生参加各项实践活动，学生使用普通话及规范字的情况非常好、
1、毕业班的学生95%能达到语文课标对听说读写的要求。
2、毕业班的学生95%能熟练认读音节，运用音序查字法查字。