2019-2020年高中生物 2.3神经调节和体液调节的关系 新人教版必修3

2019-2020年高中生物 2.3神经调节和体液调节的关系新人教版必修3 教学建议本节内容一方面是对前两节所学内容的一个总结,另一方面是要在此基础上通过分析体温调节和水盐调节,揭示两种调节方式之间的关系。

新课的导入可以从复习神经调节和激素调节开始,着重引导学生回顾神经调节和激素调节的机制。

强调指出,神经调节是以反射为基本活动方式,其结构基础是反射弧;激素调节则是通过体液的传送,作用于靶细胞、靶器官的调节方式,这样也就引入了对神经调节与体液调节的比较。

神经调节与激素调节有什么区别呢?可引导学生从神经调节与激素调节的途径入手进行分析和讨论。

教师要尽量让学生找到比较的要点,如果学生抓不住要点,可以提示学生从反应速度、作用范围和时间等方面进行考虑,并分析说明其原因。

体液调节除了通过激素的调节外,还包括通过CO2等化学物质的调节。

教师可进一步提问:当环境中CO2浓度过高或我们运动时,呼吸会加快加强,这是什么缘故呢?可先让学生进行讨论,交流自己的理解,在此基础上让学生明确,这里面包含着CO2对呼吸的调节。

激素、CO2和其他的一些化学物质都可以通过体液来调节机体的功能,这些调节属于体液调节,以此完善学生对体液调节的认识。

通过分析知道,神经调节与体液调节的作用方式和结构基础都是不同的,那么两者间有什么关系呢?这两种调节是怎样进行协调的呢?引入体温调节和水盐调节的实例进行分析。

对实例的分析可以选择不同的策略。

一种策略是让学生阅读教材提供的资料,由他们自己来分析调节机制,最后讨论教材中所提供的讨论题。

这种方法可有效地训练学生获取信息的能力以及表达能力。

在使用这种策略时,为避免学生一次阅读信息量过多而带来阅读困难,建议将两个实例分开让学生阅读和讨论。

学生可能会对教材的内容在理解上存在差异,对调节机制的分析也可能不够确切、思路上不够流畅,教师有必要在学生分析的基础上,利用多媒体手段或板图加以点拨和归纳。

另一种策略是教师引导学生进行分析和推论。

在这种教学策略中,侧重训练的是学生的思维能力。

比如在体温调节的实例中,可提出下列问题引导学生思考与讨论,深入训练思维能力。

(1)不论是在炎热的环境中,还是在寒冷的环境中,人的体温总是保持恒定,这种恒定有什么意义?(2)一个物体温度的高低取决于什么?人的体温高低又取决于什么?(3)人体通过什么途径产生热量?通过什么途径散失热量?(4)寒冷的环境中,要维持体温的恒定,产热的结构发生什么变化?散热的结构发生什么变化?如果是在炎热的环境中呢?(5)人体的产热和散热是受什么调节和控制的呢?如何进行调节和控制?(6)在这个实例中,神经调节和体液调节的关系是怎样的?(7)人体的体温在任何情况下都能保持恒定吗?哪些情况下可能导致体温失衡?如果环境温度过高或过低,应采取哪些措施才能维持体温的恒定?最后根据讨论,通过图解归纳体温调节的机制。

实例二的分析也可以采用类似的方法进行。

在分析两个实例的过程中,教师要注意以下几个问题。

(1)要引导学生回忆已学过的知识,并提供必要的知识基础。

例如,学生要讨论水盐平衡的调节,需要知道尿液的形成过程,特别是肾小管的重吸收作用,这些知识是初中学过的,需要教师引导学生回忆;垂体分泌抗利尿激素及抗利尿激素的作用,对学生来说是新的,必须由教师告诉学生或学生通过看书获得。

如果不具备这些相关的知识,那么讨论就无法深入。

(2)教师要着力引导学生揭示和概括神经调节与体液调节的关系,明确神经调节和体液调节的协调作用对于维持动物和人体各项生命活动正常进行的重要意义,这是两个实例分析的直接目的所在。

(3)为了检测学生的学习效果,同时训练学生运用所学知识解决实际问题的能力,两个实例讨论结束后,可提出“问题探讨”中的问题让学生分析。

参考资料(1)神经调节。

①心脏的神经支配心脏和四肢肌肉一样,由神经支配。

支配心脏的神经叫植物神经,如交感神经的心交感神经和副交感神经的迷走神经。

心交感神经兴奋时,其末梢释放一种叫去甲肾上腺素的血管活性物质。

这种物质作用于心肌细胞膜上的肾上腺素能β受体,导致心率加快,心肌收缩力增强,心输出量增加,血管收缩,血压升高。

副交感神经兴奋时,其末梢释放一种叫乙酰胆碱的活性物质。

这种物质作用于心肌细胞膜上的M受体,导致心率减慢,心肌收缩力减弱,心输出量减少,血管扩张,血压下降。

在正常情况下,交感神经和副交感神经对心脏的作用是相互依存,相互对抗,相互协调的。

②压力感受器机制神经系统对心血管活动的调节是通过各种反射来实现的。

在颈动脉窦和主动脉弓的血管壁外膜上,有丰富的感觉神经末梢,当动脉血压由低逐渐升高时,感觉末梢受压力影响兴奋增加,而发放神经冲动,经传入神经到达心血管中枢,改变心血管中枢的活动,使降低反射的活动增强,通过传出神经纤维影响心脏和血管的活动,使心脏收缩减弱,血管扩张,外周阻力下降,血压下降,而保持动脉压在一定的水平。

相反,当血压突然降低时,颈动脉窦压力感受器将信息传到血管中枢,降压反射减弱,心输出量增加,血管收缩,外周阻力增加,血压升高。

(2)体液调节。

体液调节是血液和组织液的一些化学物质对血管平滑肌活动的调节作用。

儿茶酚胺类(肾上腺素、去甲肾上腺素等)、肾素—血管紧张素、抗利尿激素等,具有收缩血管的作用,可使血压升高。

循环血液中的肾上腺素和去甲肾上腺素主要来自肾上腺髓质,对心脏的作用是使心率加快,心肌收缩力加强,心输出量增加,血压上升。

肾素是肾脏分泌的一种激素,可水解血浆中的血管紧张素原,使之成为血管紧张素Ⅰ,后者在转换酶的作用下,变成血管紧张素Ⅱ,它可使全身细小动脉收缩,促使肾上腺皮质醛固酮释放增加,钠和水在体内潴留,血容量增加,血压升高。

抗利尿激素由下丘脑视上核的神经元分泌,贮存于垂体后叶,进入血液后可使血管平滑肌收缩,外周阻力增加,血压升高。

而缓激肽、前列腺素E、心房肽则具有扩张血管、降低血管外周阻力的作用。

缓激肽的前身是血管舒张素,二者均有强烈的舒血管作用,使血管扩张,血压下降。

前列腺素E能扩张血管,增加器官血流量,降低外周阻力,降低血压。

心房肽是一种心脏内分泌激素,存在于心房肌纤维内。

当心房内压增高时,可分泌心房肽,其可提高肾小球滤过率,增加钠的排出,抑制肾素、醛固酮的分泌,从而调整循环血量和血管系统容量的比例,起到降低血压的作用。

2019-2020年高中生物 2.3遗传信息的携带者——核酸教案（1）新人教版必修1教学目标1.说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。

2.以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

教学重点核酸的结构和功能。

教学难点观察DNA和RNA在细胞中的分布。

教学内容教师活动学生活动引入以利用DNA侦破案件、寻找灾难死难者或者亲子鉴定为例子，并以问题作为引导，激发学生的兴趣：1、DNA是什么？2、为什么DNA能比较精确地定位一个人的身份？3、你还了解那些关于DNA鉴定的应用？问题探讨1.提示：脱氧核糖核酸。

DNA是主要的遗传物质，而每个人的遗传物质都有所区别，因此DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息。

2.提示：DNA鉴定技术还可以运用在亲子鉴定上。

在研究人类起源、不同类群生物的亲缘关系等方面，也可以利用DNA鉴定技术。

3.提示：需要。

因为DNA鉴定只是提供了犯罪嫌疑人的遗传物质方面的信息，还需要有嫌疑人是否有作案动机、时间，是否在犯罪现场，是否有证人等其他证据。

如果有人蓄意陷害某人，也完全有可能将他的头发、血液等含有DNA的物质放在现场。

因此案件侦察工作应在DNA鉴定的基础上，结合其他证据确定罪犯。

在老师的引导下，思考问题，并尝试作出回答。

核酸的种类和分布阐述核酸的种类：DNA的中文名称是脱氧核糖核酸，是核酸的一种，还有一种叫做核糖核酸的物质，简称RNA。

这两种核酸就是细胞内携带遗传信息的物质。

核酸与生物的遗传、变异、蛋白质合成有重要的关系（为后面的留下伏笔）实验：使用染料对细胞进行染色，观察DNA、RNA在细胞的分布。

DNA主要分布在细胞核中，但是叶绿体、线粒体中也有DNA，RNA主要分布在细胞质。

旁栏思考题原核细胞的DNA位于拟核区域。

完成实验，并根据观察，提出推断：DNA、RNA主要分布在细胞的什么位置。

核酸的结构为什么核酸很储存遗传信息呢？那还得从学习核酸的结构入手。

（设问，激发学生的好奇心）阐述核酸的结构：核酸也象蛋白质一样，是一种大分子，而且也是由一种叫做核苷酸的小单位组成的。

（引导学生观察课本彩图中的两种核苷酸，展示问题）1、核苷酸的化学组成是什么？2、组成DNA、RNA的核苷酸分别是什么，它们阅读相关教材，讨论并回答问题；的主要差别是什么？3、核苷酸之间是怎么样连接的？4、DNA、RNA分别还有什么碱基础？5、尝试作出假设，为什么核酸能储存遗传信息？对学生的回答进行更正和总结：核苷酸的共同点是一分子核苷酸是由一份子磷酸、一分子五碳糖还有一份子碱基组成的；组成DNA的核苷酸是脱氧核苷酸、组成RNA的核苷酸是核糖核苷酸；核苷酸之间是通过磷酸与五碳糖交替连接而成的；4、DNA还有的碱基是A、T、G、C（如何去去记忆），RNA中不还有T，U代替了T；5、DNA和RNA上4种碱基就好像4个字母，可以记载任意长度的内容。

归纳与总结用图表比较DNA、RNA的差异；理顺DNA、RNA、核酸、核苷酸、碱基之间的关系。

核酸（组成元素：C、H、O、N、P）1）核酸的基本组成单位：核苷酸2）DNA与RNA的区别类别DNA RNA基本单位脱氧核苷酸核糖核苷酸碱基腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）胞嘧啶（C）胸腺嘧啶（T）腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）胞嘧啶（C）尿嘧啶（U）五碳糖脱氧核糖核糖分布主要存在于细胞核中（线粒体、叶绿体）主要存在于细胞质中结构双螺旋单链3）核酸的功能：核酸能够携带遗传信息，控制蛋白质的合成。

绝大多数生物的遗传物质是DNA，而只有少数病毒的遗传物质是RNA。

练习基础题1.（1）√；（2）√；（3）√。

2.C。

3.C。

教学反思：。