冀教版英语四上《Lesson 16 Cars and Buses》word教学设计
四年级上册英语教学设计_Lesson 16 Cars and Buses｜冀教版
四年级上册英语教学设计_Lesson 16 Cars and Buses | 冀教版课程背景本教学设计适用于小学四年级上册英语教学中的第十六课《Cars and Buses》。
该课程主要是通过介绍汽车和公共汽车的特点，让学生认识到交通工具的种类和使用方法，同时通过课堂活动培养学生的听、说、读和写能力。
学习目标1.通过听和阅读，了解汽车和公共汽车的特点以及它们在日常生活中的应用。
2.能够说出汽车和公共汽车这两种交通工具的不同点。
3.通过练习，能够使用句型“Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t.”来表达自己对交通工具的喜好。
4.通过练习，能够使用口头和书面方式对汽车和公共汽车进行描述。
（口头表达：结构简单，书写：要求较高）教学重点1.学生能在熟练掌握“Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.”的基础上，能够运用到具体实践中。
2.学生能够通过口头和书面方式，对汽车和公共汽车进行描述的练习，从而更好地掌握它们的特点和使用方法。
教学难点如何通过练习，让学生熟练掌握对汽车和公共汽车的描述。
教学内容安排课前准备1.教师可以在黑板上，写下“Cars vs Buses”（汽车 vs 公共汽车）的主题标语，吸引学生的视线和兴趣。
2.教师可以通过视频、图片等多种媒介，向学生展示不同类型的汽车和公共汽车，并简单介绍它们的特点以及在日常生活中的使用方法，为后续课程学习打下基础。
第一节课堂活动1.听录音：播放介绍汽车和公共汽车的录音，让学生通过听力训练，了解交通工具的基本特点，并在自己的笔记本上记录下来。
2.合作学习：将学生分成小组，让他们用英文口头描述出一种交通工具，并在合作过程中联系和运用口语表达能力。
3.教师点评：对学生的口语表达进行点评和鼓励，并引导学生，如何正确地表达自己的想法和思路。
第二节课堂活动1.朗读：通过朗读文章的方式，让学生感受课文的节奏和语调，同时巩固自己的发音。
四年级上册英语教案-Unit 3 Lesson 16 cars and buses 冀教版
Unit 3 Lesson 16全课时教案教学内容：冀教版小学英语4A Lesson 16教学目标：1. 知识与技能:本课要求学生会听、说、读、写单词bike, car, truck, bus. 学会说句子: Let's take a___.学会唱歌曲"The Wheels on the Bus." 通过听说唱演等不同方式培养学生对语言的感受能力。
2. 情感态度价值观:通过多样性的活动,激发学生学习英语的兴趣,调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功,感受乐趣,树立自信心,促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点、难点：本课重点单词、句子，并会口头运用所学会本课歌曲。
教具准备：磁带,单词卡片教学过程：Part 1: Class Opening and Review1. GreetingHello, boys and girls! How are you today2. Role-PlayAsk for a volunteer to role-play someone who is lost. Ask another volunteer to tell him/her the route. Teacher can give verbal directions to the student, perhaps using hand gestures.S1: Excuse me. Where is the ( library, office, gym)S2: Turn right/turn left/go straight/go up the stairs.Part 2: New Concepts1. DemonstrateDraw the vehicle on the blackboard. Ask the students to speak out what the vehicle is, then give the English word for the vehicle and write it on the blackboard and the students say it a few times.2. Drill教学侧记Use vocabulary cards of transportation.T: What's thisS: It is a car/truck/bus/cab/bicycle.3. Ask the students to study the pictures and words in N1. Ask students to recite the words a few times. Explain that the complete word for "cab" is "taxicab", most English speakers use the short word "taxi".4. Play the audiotape as the students follow in their books.5. Introduce the phrase "Let's take a (bus, taxi, truck, car).Repeat the phrase with the students a few times.6. Teach the song: "The Wheels on the Bus."Teach the students actions for each of the pictures.Ask the students to follow you as you do the actions and say the words with them.Play the audiotape as the students listen and follow in their books.Teach the students the song, line by line.Play the audiotape again and the students sing along and do the actions.Part 3: Class Closing板书设计:Lesson16: Cars and busescartruckbus。
最新冀教版(三起)四年级英语上册 Lesson 16 Cars and Buses 精品教学课件
— He goes to school
.
A. car
B. on a car C. by car
( )5. — How many books are there on the desk?
— ______
A. Twenty. B. Thanks. C. Thirty yuan.
课后作业
Homework
重难点探究
重点句型
句型结构: How + do/does + 主语 + 动词原形 + 其他? 回答:主语 + 动词词组 + by + 交通工具. 例句 How does he go to school? 他怎样去上学？
He goes to school by bike. 他骑自行车去上 学。
重难点探究
重点句型
拓展
how和它的好朋友
1. how many “多少”,用来询问可数名词的数量。 如: How many books do you have? 你有多少本书? 2. how much “多少;多少钱”,既可以用来询问不可 数名词的量,又可以询问某物的价格。 如: How much milk do you need? 你需要多少牛奶? How much are the apples? 这些苹果多少钱?
冀教版(三年级起点) 四Cars and Buses
课前热身 Greeting and free talk：
What day is it today ?
课前热身
复习回顾
(1) Review the numbers we learned.
重难点探究
重点句型
3. how tall “多高”,用来询问某人/某物的高度。 如: How tall are you? 你有多高? 4. how old “多大年纪”,用来询问某人的年龄,或是 某物有多少年的历史。 如: How old is your sister? 你妹妹几岁了? How old is the Palace Museum? 故宫博物院有多少 年历史了? 5. how long “多长”,用来询问某物的长度。 如: How long is the river? 这条河有多长?
cars and buses教学设计
Lesson 16：Cars and Buses教学设计一、教材分析：本课是河北教育出版社四年级上册第三单元第16课。
本课重点在于学生能认识出行的几种交通工具，及能灵活运用出行的句型。
学生在已有知识的基础上继续认识数字，能够辨认20到30的数字形式和书写形式。
二、学情分析：本节授课对象是四年级的学生。
该年龄阶段的孩子天真、活泼，具有强烈的表现欲和求知欲。
孩子们对于出行这样的话题比较感兴趣，对于出行用到的交通工具比较熟悉，所以本节课学习起来学生们觉得相对容易。
三、教学目标：1.知识目标：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：bike, taxi, car, bus, thirty.学生能够辨认20到30的数字形式和书写形式。
重点句型：How do you go to school？I go to...by...2.能力目标：熟练运用表示出行的交通工具及其句型，自由的对话，通过学习能够从30数到39。
3.情感目标:通过本课学习，让学生进一步了解随着时代的进步，出行是一件十分方便的事情。
4.学习策略目标：（1）在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
（2）积极运用所学的英语进行表达和交流。
四、教学重点、难点:1、单词：bike, taxi, car, bus, thirty.2、句型:I go to...by...五、教学准备：录音带和教学光盘。
bike, taxi, car, bus的卡片词卡：20-30六、教学过程：Step1. Greetings and reviewT: How do you feel today?S: We are happy.T: I have a picture can help you find the way when you are not sure how to get there. Boys and girls, let’s help your friends to find their way. （让学生根据挂图出示的地点进行问路对话练习）S: Excuse me, where is the school?S: Go straight and turn left. There’s the school.(设计意图：通过师生间简短对话，营造一种轻松的氛围。
冀教版四年级英语上册教案 (Lesson16)
Lesson 16 Cars and Buses教学设计T: How do you go to school? Read thesentence.T: How do you go to the zoo?出示其他交通工具的图片，介绍：bus, car, taxiBus, but, cup, nut, duck, cutCar, far, farm, park, barTaxi= cab,Student book: Look at the pictures, how does Jenny go to the _____?2. Numbers教师随机说或指数字，学生大声对答出来。
T：How to say the numbers from 21----30? S: I go to school by ______.教师与学生一起讨论一些与这些交通工具有关的话题，如：Do you have a bike? Is itnew or old?Who drives the car? Whichbus do you know? No.1 Bus,No.28 Bus…What color is the taxi?学生观看教学光盘或听录音，思考这个问题。
(Dannyis lost.)Watch again, follow to read,answer the question.Pair work: S1: How do yougo to the _______?S2: I go to the_____ by _______.学生说数字1到20，并指名说一说十几的构成规律。
学生观看教学光盘或听录音，跟读数字，模仿数字的读音，体会数字的构成规律。
学生根据自己的实际情况，说出上学乘坐的不同交通工具名称。
创设话题，帮助学生拓展思路，进行口语交际带着问题，学生注意力更加集中。
让学生开动脑筋，发现数字的记忆规律，记忆更加深刻。
III. Exercises: 1.Play a guessinggame:一名学生画出来自己去某地乘坐的交通工具，其他学生猜：How do you go to the zoo?通过多种形式的游戏帮助学生使用数字单词。
冀教版(三起)-英语-四年级上册-Unit3 Lesson 16 Cars and Buses 名师教案
学科英语年级四年级时间课题Lesson16 Car s and Buses 课时1课时课型新授课学习目标1.知识与技能目标：a.学生能熟练地在口语交际中运用短语：by bike, by taxi, by car, by bus, thirty等短语。
b 能在相互的交流中运用句型：How do you go to school?I go to school by bike .I go to the zoo by taxi.I go to the restaurant by car.I go home by bus.了解同学们和他们的朋友和家人是怎样上学上班的。
2能够大胆自然的用英文交流，有表达的勇气和信心，能做到语音语调清晰准确。
学习重点：难点：重点：掌握本课所学的新词汇：bike, taxi, car, bus, thir ty并能灵活运用。
难点：听懂会说认读单词并口头运用句型：How do you go to school?I go to school by bike .I go to the zoo by taxi.I go to the restaurant by car.I go home by bus.根据所学内容，进行对话编排或片段描述。
教具准备：词汇卡片、录音机、教学磁带,课件.教学过程环节教师活动学生活动设计意图Step1: warm Greeting and free talkHello, boys and girls.Hello, Miss Xing!I’m fine ,thank熟练掌握问候语，活跃课堂气氛，up(3mins) How are you today? I ’m fine ,too. Nice to meet you.What day is today?you, and you?Nicetomeet you ,too.Today is Tuesday.创造学习英语的氛围，拉近师生的距离。
四年级上册英语教案-Lesson 16 Cars and Buses ｜冀教版
冀教版《学英语》四年级Book3 Unit3 lesson16 Cars and Buses教学设计一、学习内容分析本单元主要围绕学校介绍学校各功能室的表述以及对校内外生活进一步拓展学生知识，并发展他们的自我认知能力。
学生将以他们之前获得的计算能力为基础，开始获得运用简易地图的指示寻找方向的能力，同时他们也将学习一些基本的安全策略，理解交通信号灯在周围找路等。
本课lesson16 Cars and Buses 是一节新授课，学生讲学习一些数字21到30的表达法以及交通工具的表达法，并运用句式I go to…by…来表达自己使用哪种交通工具到达目的地。
通过本节课学习，学生能够将知识运用在真实语境中来提高自身的口语交流能力。
二、学习对象分析我校从三年级开设英语，学生通过将近一年半的学习已经对学校、颜色、数字1-20、身体部位、家庭成员、动物、食物、星期、家里的科技产品（电视，电脑，电话）、衣服等方面的知识有所了解。
学生在学习方法上他们也渐渐掌握了通过单词发音和词义来识记单词的好习惯。
学生在语言知识方面的基本功较扎实，但在将其英语知识运用在具体语境中的口语表达方面上较薄弱，他们的英语语言文化知识还需丰富。
基于四年级学生课上爱唱、爱动手操作并富有激情的特点，我将本课教学设计如下:三、教学目标1、语言知识技能目标：●通过本课学习，学生能听、说、读、写并灵活运用数字thirty以及交通工具 bike,car,taxi,bus。
例如能给单词造句等等。
●学生能理解并掌握运用句式I go to___by___.并且能将本课的句式Howdo you go to school? I go to_by_.做人称转换，灵活运用所学句型。
●能用所学知识对文本内容进行即兴发挥，进行口头语言表达，并能够将本课知识通过语篇练习运用在真实的语境中。
2、文化意识与情感态度目标●通过英语课堂学习使学生保持学习英语的兴趣。
●通过交通工具的学习学生能够树立周三无车日的好意识，倡导节约资源环保意识.3、学习策略目标：●学生能运用所学内容主动练习主动提问其他回答●在课堂中学生能积极运用所学英语知识进行交流，通过课堂真实语境中的口语交际操练能使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与●学生要养成听录音和跟读句子的习惯●学生要听和学习歌曲和Chant，帮助学生在快乐中记住英文表达法。
四年级上册英语教案Unit 3 Lesson 16 cars and buses 冀教版
Unit 3 Lesson 16全课时教案教学内容：冀教版小学英语4A Lesson 16教学目标：1. 知识与技能:本课要求学生会听、说、读、写单词bike, car, truck, bus. 学会说句子: Let's take a___.学会唱歌曲"The Wheels on the Bus." 通过听说唱演等不同方式培养学生对语言的感受能力。
2. 情感态度价值观:通过多样性的活动,激发学生学习英语的兴趣,调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功,感受乐趣,树立自信心,促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点、难点：本课重点单词、句子，并会口头运用所学会本课歌曲。
教具准备：磁带,单词卡片教学过程：Part 1: Class Opening and Review1. GreetingHello, boys and girls! How are you today2. Role-PlayAsk for a volunteer to role-play someone who is lost. Ask another volunteer to tell him/her the route. Teacher can give verbal directions to the student, perhaps using hand gestures.S1: Excuse me. Where is the ( library, office, gym)S2: Turn right/turn left/go straight/go up the stairs.Part 2: New Concepts1. DemonstrateDraw the vehicle on the blackboard. Ask the students to speak out what the vehicle is, then give the English word for the vehicle and write it on the blackboard and the students say it a few times.2. Drill教学侧记Use vocabulary cards of transportation.T: What's thisS: It is a car/truck/bus/cab/bicycle.3. Ask the students to study the pictures and words in N1. Ask students to recite the words a few times. Explain that the complete word for "cab" is "taxicab", most English speakers use the short word "taxi".4. Play the audiotape as the students follow in their books.5. Introduce the phrase "Let's take a (bus, taxi, truck, car).Repeat the phrase with the students a few times.6. Teach the song: "The Wheels on the Bus."Teach the students actions for each of the pictures.Ask the students to follow you as you do the actions and say the words with them.Play the audiotape as the students listen and follow in their books.Teach the students the song, line by line.Play the audiotape again and the students sing along and do the actions. Part 3: Class Closing板书设计:与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
冀教版四上Lesson 16 Cars and Buses 教学设计
冀教版四上Lesson 16 Cars and Buses教学设计Lesson 16 Cars and BusesXXX1.Student AnalysisXXX-grade students in the Jijiao n of primary school English。
The primary school stage is a critical d for children to developgood learning XXX since the first grade。
and by the fourth grade。
students can grasp knowledge。
shape character。
and learn skills under good learning XXX。
XXX。
XXX of children at this stageis XXX activities。
teach students as the main body。
reflect the status of students as the main body。
and make students activeXXX new knowledge。
it is also XXX' divergent thinking。
encourage students to think more。
use more。
and XXX.2.Textbook AnalysisThis book mainly revolves around the characters Danny。
Jenny。
and LiMing。
describing their clothing。
family。
school。
and daily life。
Combining with the students' physical and mental development level。
四年级上册英语教案_Lesson16CarsandBuses｜冀教版
教案：四年级上册英语教案_Lesson 16 Cars and Buses｜冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读单词：car, bus, van, truck, motorcycle, bicycle。
（2）学生能够听懂、会说、会读句子：What are these? They are cars. What is that? It's a bus.（3）学生能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述事物的特征。
2. 能力目标：（1）学生能够熟练运用所学单词和句型进行日常交流。
（2）学生能够通过观察、听音、模仿等途径，提高自己的英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注身边事物的情感态度。
二、教学内容1. 单词：car, bus, van, truck, motorcycle, bicycle。
2. 句型：What are these? They are cars. What is that?It's a bus.3. 一般现在时：描述事物的特征。
三、教学重点与难点1. 重点：单词car, bus, van, truck, motorcycle, bicycle的认读及运用。
2. 重点：句型What are these? They are cars. What is that? It's a bus.的运用。
3. 难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、汽车和公交车的模型、挂图。
2. 学具：单词卡片、练习册。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生喜欢的交通工具。
（2）学生自由发言，分享自己喜欢的交通工具及其原因。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放课件，展示各种交通工具的图片，引导学生用中文说出这些交通工具的名称。
（2）教师引导学生用英语描述这些交通工具，如：This is a car. This is a bus.3. 新课呈现（15分钟）（1）教师呈现单词卡片，引导学生学习单词：car, bus, van, truck, motorcycle, bicycle。
冀教版英语四年级上册：Lesson16Carsandbuses教案
教案：冀教版英语四年级上册 Lesson 16 Cars and buses一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读词汇：cars, buses, taxis, trucks, suv, van, bicycle,摩托车, boat。
（2）能够运用核心句型 "What are these? They are " 进行问答。
（3）能够理解并运用指令 "Look at ", "Touch ", "Listen to "。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的词汇和句型进行交流。
（2）能够通过小组活动，培养合作学习的能力。
3. 情感目标培养学生的观察力和想象力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：cars, buses, taxis, trucks, suv, van, bicycle,摩托车, boat。
2. 句型：What are these? They are3. 指令：Look at , Touch , Listen to三、教学重点与难点1. 重点：词汇的掌握和运用，句型的运用。
2. 难点：词汇的准确发音和记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：铅笔、练习本、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于交通工具的歌曲，如 "The wheels of the bus"。
（2）老师出示一些交通工具的图片，让学生用中文说出它们的名称。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示一张交通繁忙的图片，引导学生观察并说出他们看到的交通工具。
（2）老师出示一些交通工具的卡片，让学生用英文说出它们的名称。
3. 呈现（10分钟）（1）老师出示一张汽车图片，问学生："What are these?"，学生回答："They are cars."。
【配套教案】冀教版四年级上册英语-Unit3Lesson16CarsandBuses
【配套教案】冀教版四年级上册英语Unit 3 Lesson16 Carsand Buses一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母 "f"、"l"、"t"。
（2）能够通过图片和文字资料，了解更多关于汽车和公共汽车的信息。
3. 情感目标：培养学生对交通出行的关注，教育学生遵守交通规则，注意交通安全。
二、教学内容1. 单词：car、bus、bike、truck、van、taxi、motorcycle、police、fire、ambulance。
2. 重点句子：What's this? It's a car.What's that? It's a bus.Look! A fire truck!3. 一般疑问句：What's he/she/it doing? He/She/It is driving.4. 字母 "f"、"l"、"t" 的书写。
三、教学重点与难点1. 重点：单词 car、bus、bike、truck、van、taxi、motorcycle、police、fire、ambulance 的学习，以及一般疑问句What's he/she/it doing? 的运用。
2. 难点：字母 "f"、"l"、"t" 的书写。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语问候，进行简单的口语交流。
（2）学生听录音，跟读单词 car、bus、bike、truck、van、taxi、motorcycle。
四年级上册英语教案_Lesson 16 Cars and Buses｜冀教版.pptx-word文档
Lesson 16 Cars and Buses一、教材分析：本课是冀教版四年级上册第三单元第16课的第一课时。
本课重点在于学生能认识出行的几种交通工具，及能灵活运用出行的句型进行问答。
二、学情分析：本节授课对象是四年级的学生。
该年龄阶段的孩子天真、活泼，具有强烈的表现欲和求知欲。
孩子们对于出行这样的话题比较感兴趣，对于出行用到的交通工具比较熟悉，所以本节课学习起来学生们觉得相对容易。
三、教学目标：1. 知识目标：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：bike, taxi, car, bus 重点句型：How do you go to school？I go to...by...2.能力目标：熟练运用表示出行的交通工具及其句型，自由的对话3.情感目标:通过本课学习，让学生进一步了解随着时代的进步，出行是一件十分方便的事情。
4.学习策略目标：（1）在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
（2）积极运用所学的英语进行表达和交流。
四、教学重点、难点:1、单词：bike, taxi, car, bus.2、句型:I go to...by...五、教学准备：交通工具图片、课件。
六、教学过程：Step1. Greetings and reviewEnglish song “How are you?”引出How 开头的问句，进而引出本课的小标题How do you go to school?(设计意图：通过song，营造一种轻松的氛围,吸引学生的注意力同时，引出本节课的新授内容。
)Step2. New Concepts1.New wordsDisscuss ：How do you go to school？大家说说自己是怎么上学的？（比如：坐车、骑自行车、步行等）学习bike, taxi, car, bus四个单词。
2.Phrases:by bike, by bus, by taxi,by car（设计意图：为学习句子打下更进一步的基础）3 Sentences:I go to the zoo by taxi. 出示restaurant 和home，同时出示car和bus，学生通过以上的两个例子，自己设问回答。
冀教版四年级英语第一学期Lesson 16《Cars and buses》教学设计
冀教版四年级英语第一学期Lesson 16《Cars andbuses》教学设计冀教版四年级英语第一学期Lesson 16《Cars and buses》教学设计教学目标A.能够熟练掌握有关交通工具的单词及数词20-30的运用。
B.培养学生学习英语的愿望和兴趣,提高口语表达能力。
教学重点重点词汇：car bus taxi bike thirty教学难点，句型∕词组by bike、by taxi、by car、by busHow do you go to school?I go to school by……..教学方法讲授法，演示法，练习法, 小组合作法教具学具数字卡片，交通工具卡片及各种场所卡片课时安排1课时教学过程Step 1:Listen to an English 《Numbers Song 》T:Play the radio to ask students listen and sing with the radio S:Listen to the radio and sing with the radio about the 《Numbers Song》活动意图：通过歌曲形式来复习1至20这些数字，既调动课堂气氛，又为后面20至30的学习打基础。
Step 2 :New numbers about 20 to 30T:Teach 20 to 30 by numbers card.S:Learn numbers from 20 to 30活动意图：本部分内容在教材编排上是第二部分，但颠倒课文内容的安排顺序，由易到难，让各个层次的学生都可以锻炼口语表达能力。
Step 3:Lte’s playT:Ask students count numbers in different ways.S:Count numbers in different ways活动意图：通过开火车等多种环节来反复练习1至30这些数字的表达，掌握英语里数字表达的规律。
Lesson16.《Cars and Buses》(教案)-2022-2023学年英语四年级上册-冀
Lesson16.《Cars and Buses》（教案）课型听说课教学目标1.学生能够听懂并能正确朗读课文中的单词和句子。
2.学生能够在老师的提示下，正确运用所学单词和句型进行短对话。
3.通过学习本课，学生能够了解汽车和公交车这两种交通工具的特点及其使用的场合。
教学重点1.能听懂并朗读本课所学的单词和句子。
2.能够简单谈论汽车和公交车及其使用场合。
教学难点通过听说训练帮助学生理解和掌握本课所学单词和句型，加深学生对汽车和公交车的认识和了解。
教学准备多媒体课件、小黑板、磁贴单词卡片、图片。
教学过程Step 1：Warm-up1.与学生打招呼，引导学生在课堂中的积极参与。
2.以问题的形式出示属于汽车和公交车的图片，例如“这是什么交通工具？”“你们觉得公交车好还是汽车好？为什么？”等。
Step 2：Presentation1.呈现并朗读课文《Cars and Buses》。
2.通过图片展示汽车和公交车的外形和特点。
3.回顾课文，引导学生认读所学单词和句型，并进行简单的口语练习。
Step 3：Practice1.向学生展示磁贴单词卡片，组织学生进行分组猜单词游戏，通过课文中的单词来辅助学生了解汽车和公交车的特点。
2.引导学生对话表演，模拟乘车场景。
老师可提供问题指导学生回答，例如：“你会什么车？”“你怎么去学校？”等。
Step 4：Production1.小组内进行简单的讨论，谈论各自家庭中是否有汽车或公交车。
2.引导学生以“我的家乡”为话题，谈论当地的交通工具及其特点。
Step 5：Summary1.回顾本节课所学的单词和句型。
2.通过提问了解学生对本节课的理解。
Step 6：Homework1.家庭作业：复习本节课所学单词和短语，并能够简单描述汽车或公交车。
2.辅助作业：老师可以准备一些游戏或习题，在课堂上分小组让学生进行答题比赛。
教学反思本课通过听说训练提高学生对汽车和公交车的认识和了解，引导学生从图片、单词、短语到简单的对话和描述，提高了学生的口语表达能力。
四年级上册英语教案_Lesson 16 Cars and Buses｜冀教版
Lesson 16 Cars and Buses一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
教学目标要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
知识与技能:教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
冀教小学英语四年级上册优质教案：Lesson 16 Cars and buses
Unit 3 Let's GoLesson 16 Cars and buses教学目标：1.知识目标：(1)学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bike, taxi, car, bus, thirty(2)学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：I go to…by…(3)学生能够从20数到30。
(4)学生能够辨认20到30的数字形式和书写形式。
2.能力目标：在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
3.情感目标：(1)找机会练习学生的听力技巧。
(2)在每天的生活中试着模仿和运用英语。
教学重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bike, taxi, car, bus, thirty2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：I go to…by…3.学生能够从20数到30。
教学难点：学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：I go to…by…教学准备：教学光盘、前一课的卡片、bike, taxi, car, bus的卡片或课件图片、数字20到30的卡片教学过程：Step1:Warm-up1.问候Greeting。
Hello, class! Please go straight/ turn left/turn right!2.课文导入Lesson hook：交通工具有多种，乘车方式有多种，今天我们学习交通方式，很有趣哦。
Step 2: Presentation1. How do you go to school?(1)教授新单词bike, taxi, car, bus谈谈人们去各地的方式。
问：How did you get to school today?What are some ways for us to get around? What is your favoriteway?课件（或卡片）出示bike, taxi, car, bus，问：What's this? 学生拼读，教师板书单词并大声读几遍。
冀教版英语四上《Lesson 16 Cars and Buses》word教学设计
What did you learn in this lesson？
小伙伴们争先恐后到黑板前面来摘写有数字的大苹果。
学生自己总结出这节课学到的知识。
这种形式学生们非常喜欢。
Homework:
Take out your picture, this is
Homework, fill in the blanks:
同学们看着课件中的复习内容，练习读出。
Ok!
学生猜出是公共汽车，自行车，和小汽车。
温故而知新。唱《十只好看的帽子》引出今天要讲的内容，有关数字的学习。
先出示单词，再出示短语，最后是句型，一步步复习，对本课的新授内容起到很好的铺垫
引出要学的有关交通工具。通过音频，让学生有兴趣学习。
Step3 Presentation(20mins)
学生根据自己每天上学用的交通工具来做回答。
Let’s chant：
How do you go to school, go to school?
I go to school by bike, by bike. How do you go home, go home?
I go home by bus ,by bus.
学习重点：
难点：
重点：掌握本课所学的新词汇：bike, taxi, car, bus, thirty并能灵活运用。
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英语
年级
四年级
时间
2013年11月4日
课题
Lesson16 Cars and Buses
课时
1课时
课型
新授课
学习目标
1、知识与技能目标：
a.学生能熟练地在口语交际中运用短语：by bike, by taxi, by car, by bus, thirty等短语。
b能在相互的交流中运用句型：How do you go to school?
4张卡片分给4个同学。Please stand up and show high. When I say car, you together point to car and say“car”. Point to“car”. Point to bike”. Point to“taxi”. Point to“bus”.
I’m fine ,too.Nice to meet you.
What day is today?
Hello, Miss Xing!
I’m fine ,thank you, and you?
Nice to meet you ,too.
Today is Tuesday.
熟练掌握问候语，活跃课堂气氛，创造学习英语的氛围，拉近师生的距离。
Step2: review(7mins)
Let’s sing a song, ok?
Very good! Let’s review some words.(看电脑课件)复习数字1-20，go to school
Go to the zoo, go to the restaurant, go home, school, I go home. I go to school. I go to the restaurant. I go to the zoo.
c_ a_ r car
c_ a_ r car
Who can read it？You, please!(让学生们用不同的方法来练习读，可以一个一个的读，one by one,可以两个人读，You two, please !可以一行一行的读，line by line.可以一排一排的读，row by row.可以一小组一小组的读，read in group.可以全部女同学读，girls together.可以全部男同学读，boys together.可以全班同学一起读，All of you ,read together!
同样方法教授bus, taxi, bike.
指着黑板上的单词，像念歌谣那样的读出这4个单词，car bus taxi bike. car bus taxi bike
.教师指着car这个单词，问大家以前学过的哪个单词有ar相同的发音,同学们想出far.教师指bike这个单词ike的发音，同学们想出示like.
That’s great! Let’s play a game! Ok?
Listen and guess!(出示音频，让学生听1：公共汽车的声音，上车请扶好，坐好，下一站煤医车站到了，请准备好下车！
2：自行车的铃铛声音，叮铃铃…叮铃铃…
3：小汽车的出发声音和鸣笛声，嘀嘀…滴滴滴…
Ok! One little, two little ,three little nice hats! four little ,five little, six little nice hats! Seven little, eight little, nine little nice hats, ten little nice hats here!
This is a car.教师再出示另一个小汽车模型，两个小汽车模型放在一起，These are buses!教师再出示一个自行车模型，This is a bike.教师再出示另一个自行车模型，两个放到一起说：These are bikes.教师出公共汽车模型，This is a bus.拿出另一个公共汽车模型，两个放到一起，说These are buses.教师出示图片学习新单词car, bus taxi bike.
Now, in this lesson ,We will learn a new lesson.(教师板书课题：Lesson 16 Cars and Buses.板书时用红颜色粉和buses. Look at this!(教师出示实物小汽车模型)
I go home by bus.
根据所学内容，进行对话编排或片段描述。
教具准备：词汇卡片、录音机、教学磁带,课件.
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:warm up(3mins)
Greeting and free talk
Hello, boys and girls.
How are you today?
同学们看着课件中的复习内容，练习读出。
Ok!
学生猜出是公共汽车，自行车，和小汽车。
温故而知新。唱《十只好看的帽子》引出今天要讲的内容，有关数字的学习。
先出示单词，再出示短语，最后是句型，一步步复习，对本课的新授内容起到很好的铺垫
引出要学的有关交通工具。通过音频，让学生有兴趣学习。
Step3 Presentation(20mins)
教师举起一张小汽车的图片：
Look at this picture！
What ’s this?
This is a car. read after me
Car(升调)car (降调).pay attention；“c”pronounces“k”. What’s meaning in Chinese?小汽车。How to spell？c_ a_ r car
学习重点：
难点：
重点：掌握本课所学的新词汇：bike, taxi, car, bus, thirty并能灵活运用。
难点：听懂会说认读单词并口头运用句型：How do you go to school?
I go to school by bike .
I go to the zoo by taxi.
I go to the restaurant by car.
I go to school by bike .
I go to the zoo by taxi.
I go to the restaurant by car.
I go home by bus.
了解同学们和他们的朋友和家人是怎样上学上班的。
2能够大胆自然的用英文交流，有表达的勇气和信心，能做到语音语调清晰准确。