高中物理关于核心素养在课堂教学中的运用

高中物理关于核心素养在课堂教学中的运用
单晓峰
(浙江省绍兴市稽山中学㊀３１２０００)
摘㊀要:随着素质教育的提出ꎬ学生的核心素养的培养成为了教育的重点任务.传统的教学观念和模式已经无法满足新课标对教学的要求ꎬ教师在教学的过程中要重视对学生核心素养的培养.本文以高中物理为例ꎬ阐述了高中物理学科的核心素养ꎬ提出了在高中物理课题教学中关于核心素养的几点具体运用.
关键词:核心素养ꎻ物理课题教学ꎻ高中ꎻ培养
中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０１９)０６－００５３－０２
㊀㊀高中阶段是学生身心发展的关键时期.在新课标的要求下ꎬ高中物理的教学要在教会学生教材知识的同时有效的培养学生的核心素养ꎬ促进学生综合素质和综合能力的提升.高中物理的课堂教学对于学生的学习效果和学习质量十分重要ꎬ关系到学生未来的学习和发展.㊀㊀一㊁高中物理学科的核心素养概述
高中物理学科的核心素养就是指学生通过学习高中物理的过程能够形成满足社会发展和自己终身发展需要的关键能力和品格.它是学生通过对高中物理的学习而形成的带有学科特性的素质.能够体现学生通过学习物理形成的思维模式㊁综合能力㊁科学思维以及知识沉淀等.高中物理学科的核心素养主要包含以下几方面.１.物理观念
物质观念㊁相互作用观念㊁运动观念㊁能量观念等其他观念组成了物理观念ꎬ物理观念形成了物理学视角中能量㊁相互作用与运动㊁物质等的根本认识ꎬ提炼并升华了思想中的物理规律和物理概念.
２.科学思维
科学思维是指能够通过物理学视角分析出事物的相互关系㊁内在规律及本质属性的思维方式.它是在依据经验事实的基础上形成理想模型的一个笼统的概括过程ꎬ能够内化推理论证㊁分析综合等科学思维方法.是可以根据科学推断和实际事实质疑及批判不同的论断和观念ꎬ并且提出新看法的能力和素质.在构成科学思维的科学论证㊁模型建构㊁质疑创新㊁科学推理㊁学科思想方法等组成要素中ꎬ学科思想方法作为构成高中物理学科核心素养的基础要素ꎬ对于物理学科核心素养十分重要.３.实验探究
实验探究是指在提出物理问题产生假设和预想后取得和处理信息并根据实施证据获得结论的探究过程ꎬ同时对探究的结果和过程要具有反思㊁评价的能力.问题㊁交流㊁解释㊁证据等都是影响探究的主要要素.
４.科学态度与责任
科学态度与责任中包含了科学态度㊁科学本质㊁ＳＴＳＥ等要素.科学态度与责任是需要形成在理解ＳＴＳＥ关系㊁认识科学本质的基础上的一种对技术和科学应有的正确的态度和责任感.
㊀㊀二㊁高中物理关于核心素养在课堂教学中的运用
㊀㊀１.帮助学生掌握科学方法
帮助学生掌握科学的方法是提高学生核心素养的有效途径.物理学科是高中学科中的重点学科ꎬ具有理论性㊁系统性㊁综合性等学科特点.有些高中物理教师在教学过程中受应试教育的影响ꎬ只重视学生的学习成绩ꎬ往往忽视了对学生核心素养的培养和运用.教师只是在课堂上灌输式的将物理知识和教材内容灌输给学生ꎬ没有教会学生科学的学习方法ꎬ降低了学生的学习质量和学习效果ꎬ影响了学生核心素养的形成.
２.增加与学生的互动ꎬ提高学生的思维能力
提高学生的思维能力有助于学生核心素养的提升.高中物理相对于初中物理难度更大ꎬ逻辑性更强ꎬ学生只有具备良好的思维能力才能够学好物理㊁学懂物理㊁学会物理.在传统的物理课堂教学过程中ꎬ有些教师错误的认为自己是课堂的主体ꎬ因此在课堂上多数时间都是自己在讲解物理习题ꎬ把自己对物理问题研究的过程㊁实验的结论㊁观点以及发现的物理规律灌输给学生ꎬ与学生的互动十分形式化㊁机械化.教师只是在讲解知识后形式化的询问学生 都明白了吗 ꎬ学生机械化的统一回答 明白了 .学生没有发挥出自己的主体位置ꎬ局限了学生思维模式和创造力.高中物理教师应该在课堂教学中重视学生
的主体位置ꎬ通过创设教学情境㊁设置疑问和悬念等方式ꎬ增加与学生的互动ꎬ给学生充足的独立思考空间和时间ꎬ锻炼学生的思维能力ꎬ以达到提高学生核心素质的目的.
３.增加学生课堂实验时间ꎬ培养学生意志品质
课堂实验是高中物理课堂教学中的重要环节.物理中的很多结论和观点都是通过反复的实验和总结所得出来的.高中物理教师要增加学生实际的课堂实验时间ꎬ让学生能够通过自己的反复操作得出实验规律和结论ꎬ在实验的过程中充分发挥自己的自主学习能力和实践能力.同时由于有些课题的实验是需要几个人合作完成的ꎬ在学生互相配合完成实验的过程中ꎬ能够有效的培养学生的团结协作能力ꎬ激发学生的潜能ꎬ让学生能够在学习物理的过程中养成勇于探究㊁坚持真理㊁实事求是的优良品质ꎬ在反复实验中锻炼学生的意志.
综上所述ꎬ在高中物理的课堂教学中培养学生的核心素养是推进教育发展的必然趋势ꎬ有助于学生的全面发展.高中物理教师在课堂教学过程中ꎬ要摒弃传统的教育观念ꎬ创新教育模式帮助学生掌握科学方法ꎬ增加师生互动培养学生的思维能力ꎬ保障学生课堂实验的时间和有效性ꎬ培养学生的意志品质ꎬ从而提升学生的核心素养ꎬ为学生未来的学习和发展奠定稳定的基础.
㊀㊀参考文献:
[１]刘恩利.基于高中物理学科核心素养的物理教学研究[Ｊ].中国科技投资ꎬ２０１８(１８):２９５.
[２]李宝才.基于核心素养的高中物理教学初探[Ｊ].考试周刊ꎬ２０１７(７９):１６１.
[３]邱婷.核心素养下的高中物理课堂教学策略[Ｊ].中外交流ꎬ２０１８(８):６８－６９.
[４]李富忠.高中物理课程教学中核心素养教学策略探究[Ｊ].考试周刊ꎬ２０１８(１４):１６７.
[５]胡又中.高中物理教学中提升学生核心素养的策略[Ｊ].中外交流ꎬ２０１８(８):１８８.
[６]李海滨.如何在高中物理教学中渗透核心素养培养[Ｊ].华夏教师ꎬ２０１８(１０):２２.
[７]钟宁.高中物理教学中培养学生的核心素养[Ｊ].中学教学参考ꎬ２０１８(５):５１－５２.
[责任编辑:闫久毅]
高中物理学习如何保持良好心态
陈一鸣
(江苏省新海高级中学㊀２２２０２３)
摘㊀要:高中物理学习具有内容多.难度大的特点.学习中学生除了具有科学的学习方法ꎬ还要有良好的学习心态ꎬ要敢于探究和勇于克服学习困难的勇气ꎬ学习中始终保持良好的学习心态.
关键词:物理学习ꎻ保持ꎻ良好心态
中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０１９)０６－００５４－０２
㊀㊀物理是高中学习和高考的重要内容ꎬ也是高中最难学的科目之一ꎬ物理学习具有内容多ꎬ难度大的特点ꎬ许多学生对物理学习是又爱又怕.一方面学生喜欢学习物理ꎬ另一方面又害怕学习物理.物理学习不仅需要数学ꎬ化学等多学科的知识储备ꎬ需要有科学的学习方法ꎬ还需要保持良好的学习心态ꎬ有敢于克服学习困难的勇气ꎬ要敢于探索ꎬ敢于实践.
㊀㊀一㊁保持良好的学习心态是物理学习的必要条件
㊀㊀高中物理学习内容主要包括电学ꎬ力学ꎬ电磁学和运动ꎬ动量ꎬ能量等部分ꎬ内容跨度大ꎬ连贯性不明显ꎬ学习难度大.是高中理科中学习难度最大的学科.学好物理ꎬ不仅需要很好的理科知识储备ꎬ还要有科学的学习方法和良好的学习态度ꎬ更要有良好的学习心态.学习心态是学习心理因素和学习态度的综合ꎬ是物理学习必不可少的非智力因素.实践证明ꎬ学习中保持安静的心态ꎬ学习精力才会集中ꎬ解题的思路才能清晰ꎬ学习效果才会好.缺少良好的学习心态ꎬ学习就不能专心.
根据我们了解ꎬ高中学生害怕学习物理的学生占有很大比例ꎬ在女同学中ꎬ有一半以上的学生害怕学习物理ꎬ一怕物理作业多ꎬ二怕物理学习难度大.有一个女同学别的学科成绩都很好ꎬ特别是文科的语文ꎬ历史的学习成绩在全学校都是很优秀的ꎬ可就是害怕物理学习.其实ꎬ并不是她学不好物理ꎬ也不是她不会学习物理.其主要原因是她没有良好的学习心态.由于她一直害怕学习。