《给文章中插入一幅画》教案
五年级上册美术教案-第4课 给文学故事配插图 ︳冀美版 (1)
《给文学故事配插图》教学设计
知识与技能：认识插图，掌握插图创作的基本方法
过程与方法：了解创作插画的构思及创作思路，尝试为自己喜欢的文学作品画插画
情感态度与价值观：培养学生爱读书的情感，感受创作插图的乐趣
重难点：
1、运用绘画的语言表现文学情节。
2、对文学作品的体会及对插图的构思，与情节相匹配的绘画
教学设计说明
本课共设计了5个环节：
一、创设情境，初步感知
二、体验探究
三、实践应用
四、作品评述
五、作业布置
第一个环节通过谈话导入，学生初步感知插图的作用。
第二个环节通过欣赏插图作品，进一步体会插图的作用。
再通过听故事，想画面感受并明确设计插图的步骤。
最后欣赏同龄人的作品，进一步激发学生创作热情。
第三个环节在轻音乐声中给自己喜欢的文学作品设计一幅插图。
第四个环节通过从表现形式、构图美观等方面进行作品评述。
第五个环节通过作业的布置，使课堂作业延伸到课外，让课堂作业变得更有意义。
《给文学故事配插图》教案
《给文学故事配插图》教案一、教学目标：1. 让学生了解插图在文学故事中的作用，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用绘画技巧为文学故事配插图的能力，激发学生的创新意识。
3. 通过对文学故事插图的欣赏与分析，加深学生对文学故事内容的理解，提高学生的文学素养。
二、教学内容：1. 插图在文学故事中的作用。
2. 绘画技巧与插图创作。
3. 文学故事插图的欣赏与分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解插图在文学故事中的作用，培养学生为文学故事配插图的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画技巧创作出符合文学故事内容的插图。
四、教学准备：1. 教师准备文学作品及相关插图素材。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、素描等）。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组文学作品及其插图，引导学生关注插图在文学故事中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解插图在文学故事中的作用，示范如何为文学故事配插图。
讲解内容包括：插图如何展现故事情节、突出人物形象、渲染氛围等。
3. 实践操作：学生分组进行插图创作，为指定的文学故事片段配插图。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的插图作品，互相评价，教师给予点评和指导。
评价内容包括：插图是否符合故事情节、画面表现力、色彩搭配、绘画技巧等。
六、教学评价：1. 学生能够理解插图在文学故事中的作用，并能够运用基本的绘画技巧为故事配插图。
2. 学生通过作品展示和互相评价，提高审美能力和创作能力。
3. 教师通过点评和指导，帮助学生提高插图创作水平，激发学生的创新思维。
七、教学反思：在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
八、课后作业：1. 学生选择一部自己喜欢的文学作品，阅读并理解故事内容。
2. 为故事中的某个场景或人物创作一幅插图，要求插图能够准确表现故事情节，具有艺术性。
给文学故事配插图教案
一、教案基本信息教案名称：给文学故事配插图教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解文学故事的内容和情节。
2. 培养学生对插图的观察和分析能力。
3. 提高学生对文学作品的审美鉴赏能力。
二、教学准备1. 选择适合的文学故事教材。
2. 为每个故事准备若干幅插图样本。
3. 准备画图工具，如彩色铅笔、水彩笔等。
三、教学过程第一课时：1. 导入：教师展示一篇文学故事，让学生初步阅读并了解故事情节。
2. 讲解：教师简要介绍插图在文学作品中的作用，引导学生关注插图与故事内容的关联。
3. 示范：教师选取几个关键情节，现场为学生演示如何为故事配插图。
4. 练习：学生分组讨论，每组选择一个故事情节，尝试为故事配插图。
5. 展示：每组展示自己的作品，大家共同评价，教师给予指导和鼓励。
第二课时：1. 回顾：教师简要回顾上节课的内容，引导学生继续深入学习。
2. 练习：学生独立为另一个故事情节配插图，教师巡回指导。
3. 创作：教师鼓励学生发挥想象，创作一幅完整的文学故事插图。
4. 展示：学生展示自己的作品，大家共同评价，教师给予指导和鼓励。
四、作业布置1. 学生回家后，选择一篇自己喜欢的文学故事，为故事配插图。
2. 下周上课时，将作品带来展示，大家共同欣赏和评价。
五、教学反思教师在课后要对课堂表现进行总结，观察学生对插图创作的兴趣和能力，针对不同学生的特点进行个性化指导，不断提高学生的审美鉴赏能力和插图创作水平。
六、评价与反馈1. 学生自评：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的创意、技巧以及表现力等方面，给予具体的指导和改进建议。
七、扩展活动1. 举办插图作品展览：将学生的作品整理展示，增加学生的成就感和自信心。
2. 插图故事书制作：学生可以选择自己喜欢的文学故事，为其创作插图，并整理成故事书。
《为作文画插图》教案
《为作文画插图》教案第一篇：《为作文画插图》教案《为作文画插图》教案教学目标:1知识目标：学习作文插图知识，了解插图的运用。
2.能力目标：学习、掌握为作文配插图的技能和技巧，提高学生的形象思维能力。
3.情感目标：充分发挥学生的想象力和创造力，激发学生创作的自信心，体验美术课中设教学重点、难点：重点：通过分析欣赏自己的作文，学会把文字形象变为生动的视觉形象。
难点：如何为作文中的精彩片段设计相应的、形象生动的插图。
教学过程：一、组织教学，导入新课教师展示作文插图的范画，进行作文情节的讲述、分析后引出课题，并讲述作文配插图的意义。
教师设问：你知道什么是插图吗?它有什么作用和意义?(小结归纳:插图是指插附在文章中的图画，它对文字内容起补充说明或艺术欣赏的作用。
)二、欣赏范作，认识插图引导学生欣赏课本中的范图，请学生根据插图的形象说一说文章的人物、情节和事件。
先在学习小组内说一说，然后再由学生各抒己见，以启发学生的思路。
启发学生回忆自己满意的一篇作文，然后说一说其中的精彩片段，理清学生画插图的思路。
三、讲授新知，学习要领教师示范为作文画插图的要领。
(以一篇学生熟悉的文章为例，可以是语文书上的课文。
)a．选出作文中的主要人物、主要情节，并拟出文字脚本。
b．根据文字脚本用铅笔构思构图，基本画出主要人物或景物。
c．用铅笔画出人物或景物的基本轮廓，按大小比例、高矮、前后等设计画面。
d.适当添加背景。
e.用彩色或水彩颜料着色完成插图。
四、大胆设计，绘制插图布置学生作业:为自己满意的或同学的好作文画一幅插图。
教师巡堂辅导学生创作插图，对于在把握形态、五官、神态的描绘上有困难的学生，教师要给予帮助。
第二篇：《作文插图》教案《作文插图》教案教学目标：1、学习作文插图知识，了解插图的运用。
2、学会单幅插图及连续插图的表现方法，作品设计新颖、独特。
3、通过创作，激发学生的绘画兴趣，培养审美情趣。
教学重点：要求在作文的关键段落画插图，可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段。
《在文章中插入图片》教案
《在文章中插入图片》教案《在中插入图片》教案［教学目标］知识与技能目标：通过教学，让学生掌握在rd中插入文图片、改变图片的位置和大小、调整图片的效果、为图片添加边框等基本操作的要领过程与方法目标：在老师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力情感、态度价值观目标：1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心2、通过制作“童眼看家乡”为主题的文档，激发学生对家乡的热爱［教学重难点］教学重点：1、在rd中插入文图片2、改变图片的位置和大小教学难点：1、为图片添加边框2、使用恰当的图片修饰，使图片为突出主题服务［教学方法］情景创设、任务驱动、自主探究[教学手段与媒体]网络教室，畅通的局域网环境［教学过程］一、创设情境、引入新师：人们对自己的家乡往往有着深厚的感情。
老师的家乡在绵阳，一个天蓝、地绿、水清、人和的地方。
同学们，你们也来描述一下自己的家乡吧！生发言师：从孩子们的发言中，老师读出了你们对家乡的热爱。
展示一篇名为“我的美丽家乡”的rd文档师：老师想把自己美丽的家乡介绍给更多的人，于是用文字记录下了我对家乡的热爱。
可是，只有文字略显单一。
孩子们，你们有什么好的建议来帮助老师完成对这篇文档的修饰？此时，生很容易提出：插入家乡的图片来丰富文档的内容（如果学生只提出插入图片，教师可以再引导其从突出主题出发，追问学生：具体插入什么内容的图片）展示若干家乡的图片师：“剪贴库”中的图片资源虽多，但是有时候，并不一定能够满足我们的要求。
正如老师展示的这些漂亮图片并非于“剪贴库”，而是老师从网上下载、利用“画图”软绘制等方式获取的。
今天，我们就学习怎样将这些漂亮图片插入到中。
展示题：在中插入图片二、新传授1、插入图片师：将外部文图片插入到文档，插入的是“来自文”的图片，方法非常类似于“画图”软中“粘贴”命令的使用，具体来说，如何操作呢？建议：如果有个别学生已经掌握插入外部文图片的方法，则请生上台演示。
在文章中插入图画
信息技术说课教案说课人：杨兰都江堰外国语实验学校《在文章中插入图画》说课教案我说课的题目是：《在文章中插入图画》，选自北京师范大学出版社出版的高中信息技术教材第一册《信息技术基础》第9章第1节。
一、教材分析《在文章中插入图画》是 word文字处理的一个重要组成部分。
它主要包括插入和编辑图画等两个部分的内容。
它是在学生基本掌握了word文档排版编辑的基础上进行教学的。
在此之前，学生已掌握了画图程序和利用资源管理器对电脑中的文件进行有效的管理。
对这些应用程序和基本操作的掌握对学习本节知识起到了良好的铺垫作用。
通过学习本节内容，可以提高学生对图文混排的处理和编辑能力。
考虑到本节教学内容中有关插入图画的三种方法其中有两种已在北师大初中信息技术教材第一册第二十四课做了讲解。
因此，在教学活动中，主要是让学生通过自学法和上机实习来掌握。
而教师则将侧重于“插入对象”这一方法来讲解。
二、学情分析高一学生思维能力明显增强，对于新事物的接收也非常迅速。
而他们中大多数对于插入图画的方法或多或少已有了一定的掌握，因此，在设计教学活动时，应将大量时间留给学生自学实践，将操作中的经验和技巧进行相互交流与沟通，以此培养学生的自学能力和协作学习的精神。
达到以“教师为主导，学生为主体”这一原则。
三、教学目标结合学生的实际情况和教材的知识结构以及对教材的分析，我确定了如下教学目标：1、知识目标：要求学生掌握在word文档中插入不同图画类型的方法和编辑图片的方法。
2、能力目标：帮助学生根据实际需要，选择和熟练使用信息技术，获取、加工、管理、表达与交流信息，来解决实际问题的能力。
3、情感目标：培养学生的审美观和对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。
四、教学重点、难点本着教材内容和学生当前掌握的知识水平我确立了如下教学重点和难点：1、教学重点：插入和编辑图片的方法。
因为只有先掌握了方法，才能更进一步地对图片进行编辑和排版，它是最终实现图文混排的基础。
《给文学故事配插图》教案
《给文学故事配插图》教案一、教学目标1. 让学生了解插图在文学作品中的重要作用，提高学生的审美能力和绘画技巧。
2. 培养学生对文学故事的热爱，激发学生的创新思维和想象力。
3. 通过对文学故事配插图的实践，提高学生的绘画表现力和创造力。
二、教学内容1. 插图在文学作品中的作用。
2. 插图的基本技巧和表现手法。
3. 文学故事的理解和表现。
三、教学方法1. 讲授法：讲解插图在文学作品中的作用，传授插图的基本技巧和表现手法。
2. 实践法：让学生通过对文学故事的解读，进行插图创作实践。
3. 讨论法：组织学生交流讨论，分享彼此的创作心得和经验。
四、教学准备1. 教材：选用适合学生程度的文学故事书籍。
2. 画材：水彩、彩笔、铅笔、画纸等绘画工具。
3. 投影仪：用于展示案例和学生的作品。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的插图作品，引导学生思考插图在文学作品中的作用。
2. 新课导入：讲解插图的基本技巧和表现手法，让学生了解如何为文学故事配插图。
3. 实践环节：学生选择一本自己喜欢的文学故事，进行插图创作实践。
4. 作品展示与讨论：组织学生展示自己的作品，并进行交流讨论，分享彼此的创作心得。
六、课后作业1. 选择一本文学作品，为其创作插图，要求体现作品的主题和情感。
3. 收集一些关于插图创作的相关资料，为下一节课的学习做好准备。
六、教学评价1. 学生插图作品的创意和表现力。
2. 学生对插图创作过程的描述和反思。
3. 学生对文学作品的理解和感受。
七、教学拓展1. 组织学生参观画展或美术馆，欣赏不同风格的插图作品。
2. 邀请插图画家进行讲座，让学生了解插图创作的专业知识。
3. 开展插图创作比赛，激发学生的创作热情和竞争力。
八、教学案例1. 案例一：《格林童话》插图创作引导学生从故事中提取关键情节，运用插图表现人物形象和场景氛围。
2. 案例二：《西游记》插图创作讲解孙悟空、猪八戒等人物形象的特点，引导学生如何通过插图表现人物性格。
《给文学故事配插图》教案
《给文学故事配插图》教案一、教学目标：1. 让学生了解插图在文学故事中的作用，提高学生的审美能力。
2. 培养学生对文学故事的喜爱，激发学生的创新意识。
3. 提高学生的绘画技巧，培养学生的绘画兴趣。
二、教学内容：1. 插图在文学故事中的作用。
2. 插图的分类及特点。
3. 绘画技巧的讲解与实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：插图在文学故事中的作用，插图的分类及特点，绘画技巧的讲解与实践。
2. 教学难点：绘画技巧的运用，培养学生创新能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解插图在文学故事中的作用，插图的分类及特点。
2. 演示法：展示优秀插图作品，讲解绘画技巧。
3. 实践法：学生动手绘制插图，教师指导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的文学故事，谈谈故事中的插图给自己带来的感受。
2. 新课导入：讲解插图在文学故事中的作用，插图的分类及特点。
3. 作品欣赏：展示优秀插图作品，让学生感受插图的魅力。
4. 绘画技巧讲解：讲解绘画技巧，并进行示范。
5. 学生动手实践：让学生根据自己的理解，为文学故事绘制插图。
6. 作品展示与评价：展示学生的作品，引导学生互相评价，教师给予总结性评价。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调插图在文学故事中的重要性。
8. 作业布置：让学生课后继续为自己喜欢的文学故事绘制插图，提高绘画技巧。
六、教学准备：1. 准备相关的文学故事书籍和插图作品，以便在课堂上展示和讨论。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩颜料等，供学生实践使用。
七、教学步骤：1. 回顾上节课所讲的内容，让学生分享自己课后绘制的插图作品，并讨论其中的感受和心得。
2. 讲解插图的基本构图技巧，如比例、透视、光影等，并通过示范来展示这些技巧的应用。
3. 引导学生根据文学故事的情节和人物特点，运用所学的构图技巧进行插图创作。
4. 提供一些练习题目，让学生通过实际操作来巩固所学的绘画技巧。
5. 学生在课堂上完成插图创作，教师巡回指导，提供个别化的帮助和建议。
作文插图教案
作文插图教案教案标题：作文插图教案教学目标：1. 了解作文插图的作用和意义；2. 学习如何选择合适的插图来增强作文的表达力；3. 提高学生的观察力和创造力；4. 培养学生对美的欣赏和审美能力。
教学准备：1. 教师准备：电脑、投影仪、作文范例、插图范例、画笔和颜料等；2. 学生准备：纸和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一篇没有插图的作文，并让学生讨论作文的表达是否生动、形象；2. 引导学生思考，插图在作文中的作用是什么。
二、讲解作文插图的作用和意义（10分钟）1. 教师简要解释作文插图的作用，如增加作文的可读性、丰富作文的内容、帮助读者更好地理解作文等；2. 引导学生思考，插图如何帮助作文更好地传达作者的意图。
三、讲解如何选择合适的插图（15分钟）1. 教师向学生展示几个作文插图的范例，并让学生分析每个插图与作文的关系；2. 引导学生思考，选择插图时需要考虑作文的主题、情感表达和目标读者等因素；3. 教师讲解如何根据作文内容和需要选择合适的插图。
四、练习选择插图（15分钟）1. 学生分组，每组给出一篇作文范例；2. 学生根据作文内容和需要，在规定时间内选择合适的插图；3. 学生展示自己选择的插图，并解释为什么选择这些插图。
五、练习绘制插图（20分钟）1. 学生使用纸和铅笔，根据老师给出的作文主题，绘制相应的插图；2. 学生互相展示和评价自己的插图，提出改进建议。
六、总结与展望（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容，强调作文插图的重要性；2. 引导学生思考，今后如何在写作中更好地运用插图。
教学延伸：1. 学生可以在家中选择一篇自己的作文，并为其绘制一幅插图；2. 学生可以收集一些优秀的作文插图，并进行欣赏和分享。
教学评估：1. 学生在练习选择插图和绘制插图时的表现；2. 学生对作文插图的理解和运用能力。
教学反思：本教案通过讲解作文插图的作用和意义，引导学生选择合适的插图，并进行实际绘制的练习，旨在提高学生的观察力、创造力和审美能力。
五年级上册美术教案-第4课 给文学故事配插图 ︳冀美版 (2)
2
教学内容
给文学故事配插图
主备教师
教学目标
1、知识目标：学习绘制插图的简单知识，尝试为自己喜欢的文学作品画插图。
2、能力目标：培养学生创作能力和读书能力。
3、情感态度目标：愿意用美术的方式诠释文字内容，对读书有兴趣。
教学重点
学习绘制插图的简单知识，尝试为自己喜欢的文学作品画插图
二、讲授新课：
1、出示课题：我们爱读书老师让同学们去搜集你们喜
欢的带插图的书籍，大家找到了吗？
我们一起来看看你们喜欢的书。选择自己喜欢的插图，尝试为文学作品画插图。
了解什么是插图。为文学作品画插图不同于自己平时的随意绘画。插图有自己的特点，文学作品给插图提供了丰富的题材和广阔的创作空间，使其在作品所提供的故事及其情节的范围内，能充分利用绘画艺术的各种表现形式，
教学难点
学习绘制插图的简单知识，尝试为自己喜欢的文学作品画插图
教具、学具
书、光盘等
课时数
2
板
书
设
计
给文学故事配插图
作
业
设
计
设计一幅有创意的插图。
教
学
过
程
教学环节
设计意图
一、导入：同学们喜欢看书
吗？书是我们的好朋友，书是人类进步的阶梯，在漫长的人类发展历史中，书作为知识传承的载体，既记载着历史又推动着社会的前进。读书可以使人变得豁达而睿智，读书可以使人变得博学而多才，一个人如果从小养成爱读书的好习惯，他就具备了终身学习的能力。
学生欣赏书中的插图，小组互相介绍文学故事，欣赏动人的插图。教师问题：你喜欢看书中的插图吗？为什么？举例说明书中的插图表现了故事中的哪一幕情景？你认为插图和文学故事之间的关系是怎样的？
小学美术《为作文画插图》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何根据作文内容创作插图，以及插图如何帮助作文更好地表达情感和场景。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调插图与作文内容的相关性和美术表现技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与作文插图相关的实际问题，如如何选择插图的主题、如何运用线条和色彩等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的插图创作练习。这个练习将演示如何根据作文内容创作一幅插图。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和插图创作练习的结果。
其次，美术表现技巧的掌握程度也影响了学生插图创作的效果。在课堂上，虽然我进行了示范和讲解，但我觉得还可以通过更多元化的方式来加强学生的实践操作，如开展小组互助学习，让学生在互相交流中提高美术表现技巧。
此外，学生在创作插图时，创新思维方面还有待提高。在接下来的教学中，我会尝试引入更多有趣的创作主题，激发学生的想象力，鼓励他们勇于尝试不同的表现手法，从而提高他们的创新意识。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了作文插图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对作文插图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的作文创作中灵活运用插图，提升作文的整体效果。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《为作文画插图》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们在提取作文关键信息方面还存在一定难度，这直接影响了他们插图创作的质量。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生这方面的能力，例如通过阅读理解练习，让学生学会从文本中提炼核心内容。
《给我们的文章加图画》教学设计
《给我们的文章加图画》教学设计《给我们的文章加图画》教学设计教学目标：1.学会在Word中插入剪贴画和来自文件的图片。
2.把握图片的移动、缩放等设置。
3.了解Word的页面边框。
课时按排：1课时。
教学重点：剪贴画的插入、移动和缩放。
课前预备：留意点：1．Word97默认的图片是浮于文字上方的，因此一插入就可以动，Word2000默认的方式是嵌入式的，图片不能移动，可以先在图片上单击鼠标右键，选择"设置图片格式'，单击其中的"版式'，单击"浮于文字上方'就可以移动了。
2．Word2000的对话框的Word97略有不同，但大体操作类似，这一点在以后的各课中均会遇到。
3．Word启动后，其工具栏状况可能会有所不同。
有的工具栏没有显示，可以通过"视图'菜单中的"工具栏'，在弹出的菜单中选择。
4 ．当图片的叠放次序定义为"置于文字下方'后，图片就不简单被选择，这时可单击绘图工具栏上的选择工具，就可选择图片。
教材分析：1．插入剪贴画：这一部分内容的操作并不简单，因此可以通过大屏幕演示，同学就可以把握。
但一味的效仿对进展同学的学习力量没有太大的关心，教学时，要留意让同学观看屏幕提示，自己想一想怎么操作。
2．图片的移动和缩放：要提示同学留意鼠标指针的变化。
3．右键快捷菜单：教材有意渗透右键的作用，在教学时可以让同学观看，右键菜单有几种不同的情形。
在图形上单击右键，在文档区单击右键，在工具栏和菜单栏上单击所弹出的右键菜单各是怎样的，为什么会有这些不同？4．设置图片的叠放次序：可以转变图片的叠放层次和使图片存于文字下方。
5．插入来自文件的图片：这样就可以插入自己原先在画笔里画的画及电脑中的图片文件。
6．图片工具栏：利用图片工具栏，我们可以对图片进行一些修改和设置。
这里可以同学自己摸索得个按钮的功能。
可以告知同学，假如对哪个按钮表示的意思不清晰，可以将鼠标指向这个工具。
《给文章中插入一幅画》教案
（封面）《给文章中插入一幅画》教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校一、教材分析1、教材理解本课是省编小学信息技术教材第四册第五课的内容。
在本课前学生掌握了在word中输入编辑文字的能力。
这一课开始学习在word中插入图片并在上述技能的基础上设计综合实践活动，通过活动，使学生掌握插入图片、设置图片的技巧，并综合运用所学，编辑图文并茂的文章。
2、教学目标知识目标：插入剪贴画、插入来自文件的图片、对图片进行调整、设置。
技能目标：通过综合运用word所学，提高应用水平及信息技术的工具意识。
通过学习设计图文并茂的文章情感目标：体验为完成一项作业，积极思维、自我反思的过程。
通过主题活动，培养学生与他人和睦相处，互帮互爱的精神。
培养学生对信息技术学科的兴趣3、重难点分析：重点：在word中插入剪贴画在word中插入“来自文件”的图片难点：对图片进行大小、位置的调整利用“图片”工具栏对图片进行版式的设置二、教法分析：小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、鉴别信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地、安全地、健康地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
通过我对信息技术课程任务的理解，在教学中我采用了如下的教学方法：1、任务驱动：从一份“寻友启示”入手，从日常生活中发现问题，并为解决问题而开展一系列的任务学习。
2、自主学习：通过观看学件，学生通过自主学习掌握在word 中插入剪贴画和“来自文件”的图片。
3、发现学习：在完成制作一份完善的“寻友启示”的过程中，学生通过操作练习发现图片与文字相互融合的问题，并尝试解决问题。
《为作文画插图》教学设计
《为作文画插图》教学设计
《为作文画插图》教学设计
1.认识插图的作用，学习为作文配插图的技能和技巧，学会为作文画一幅生动形象的插图。
2.欣赏和感受作文中的精彩片段，运用造型元素和形式原理描绘文中的事物，表达思想与情感。
3.充分发挥学生的想象力和创造力，激发学生创作的自信心，提高审美，体验美术课中的创作乐趣。
教师设问引导学生思考：同学们读过“四大名著”吗?书中是利用什么样的形式来讲述文中的故事的?
教师总结：好的文章，配上一幅插图，使作文更富有感染力，同学们想不想为自己的作文配上插画呢?引出课题《为作文画插画》。
教师创设情境，朗读文章，引导学生“听声配画”并说一说你是怎样找到对应文章的?
学生思考回答后，教师总结：图和文是相辅相成的，插图能对文章起到诠释和增色的作用，使作文更富有感染力。
小学作文教师继续提问：文章中讲到了那几个人物?如果让你来做一幅小小的插画，你的画面中会画些什么呢?
教师继续展示插画师为这篇文章制作的插图《捉老鼠》，引导学生赏析，并提问：他的画面与你的画面又怎样的不同?看完插画师的.作品你还想为你的画面增添些什么?
4.细节描绘(要求线.用彩色笔或水彩笔颜料着色，完成插图(要求色彩和谐)。
教师巡堂学生创作插图，对于在把握人物形象、五官、神态的描绘上有困难的学生，教师要给予帮助。
学生之间互相观摩欣赏，评一评、说一说谁的插图画得好。
教师点评并表扬构图合理、色彩和谐、线条流畅、造型准确的插图作品。
把大家的作品汇集起来，制成一本班级作文插图集，放进学习档案袋。
同学们，今天我们学习了为作文画插图学会了什么?同学们各抒己
见，师生共同总结。
第5课 给文章中插入一幅画
第5课给文章中插入一幅画
教学内容：第5课给文章中插入一幅画
教学目标：给编辑好的文章中插入大小合适的剪贴画。
教学重点：给编辑好的文章中插入大小合适的剪贴画。
教学难点：给编辑好的文章中插入大小合适的剪贴画。
教学时数：1课时
教学过程：
一、组织教学。
二、讲授新课。
⒈Word不仅能写文章，还能提供一个内容丰富的剪贴画图库。
可以用菜单命令把图库中的图画方便地插入到页面的文章中，并能任意调整页面上剪贴画的大小和位置。
⒉插入剪贴画
⑴用菜单命令打开插入剪贴画对话框——“Microsoft剪辑库”。
⑵在类别选择框中选出要插入剪贴画的种类，然后在剪贴画预览框中选中要插入的图画。
⑶单击“确定”按钮。
⒊剪贴画的调整
⑴插入到文本中的剪贴画很大，需要调整它的大小。
用剪贴画周围的控制点，可以改变剪贴画的大小和形状。
拖动剪贴画4个角上的控制点，可以改变剪贴画的大小，拖动其余4个控制点，在改变大小的同时，剪贴画的形状也发生了变化。
⑵改变剪贴画在页面的位置。
移动光标到剪贴画上鼠标变成四个方向的箭头的样子，拖动鼠标就能改变画片在页面上的位置。
三、操作练习。
⒈插入下面的剪贴画，并调整它们的大小和在屏幕上的位置。
⒉在剪贴画图库里，找一幅或几幅和你作文内容相关的剪贴画，插入到你的作文中，并根据需要改变插入图画的大小和形状。
四、课堂总结，关机下课。
课后记：。
《给我们的文章加图画》优秀教案
第三课时第三课给我们的文章加图画教学目标：1、学会在Word中插入剪贴画和来自文件的图片。
2、掌握图片的移动、缩放等设置。
3、了解Word的页面边框。
教学重点：剪贴画的插入、移动和缩放等。
教学过程：一、谈话引入如果只有文字，是不是觉得我们的文章少了些什么？你肯定还想给文章加一些图片。
下面我们就开始吧！二、插入剪贴画12、将光标移到要插入图片的地方，然后打开[插入]菜单，选择[图片]，单击[剪贴画]。
3、在“剪贴画”对话框中选择合适的图片，再单击[插入]按钮。
4、对图片进行缩放、移到。
在图片上单击鼠标，就可选中图片。
当指针变成的时候，按住鼠标左键拖动，就可以移动图片。
当鼠标指针移到图片周围的八个小方点上，指针会变成双向箭头。
这时按住左键拖动，就可以改变图片的大小。
5、设置图片的格式。
选中图片后，在图片上单击右键，就会出现如下菜单。
选择[设置图片格式]，就会弹出“设置图片格式”的对话框。
在这里，可以对图片的颜色和线条、大小、位置、环绕方式等进行设置。
试一试：在“设置图片格式“中选择一种线条色和填充色，看看是怎样的效果；改变图片的环绕方式，看看是怎样的效果。
6、把图片放在文字下面——设置图片的叠放次序。
在无环绕的情况下，希望图片放在文字的下面，只要在图片上面单击右键，指向[叠放次序]，单击[置于文字下方]，图片就跑到文字的下面去了。
三、插入来自文件的图片我们不仅可以插入剪贴画中的图片，还可以插入图片文件。
在[插入]菜单中选择[图片]，单击[来自文件]，就会出现如P10的对话框。
单击“查找范围“右边的下拉按钮，选择图片所在的文件夹，再选中想要的图片，单击[插入]按钮就可以了。
试一试：插入一幅以前自己画的图片。
四、课内练习：12。
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《给文章中插入一幅画》教案
《给文章中插入一幅画》教案
一、教材分析
1、教材理解
本课是省编小学信息技术教材第四册第五课的内容。
在本课前学生掌握了在word中输入编辑文字的能力。
这一课开始学习在word中插入图片并在上述技能的基础上设计综合实践活动，通过活动，使学生掌握插入图片、
设置图片的技巧，并综合运用所学，编辑图文并茂的文章。
2、教学目标
知识目标：插入剪贴画、插入来自文件的图片、对
图片进行调整、设置。
技能目标：通过综合运用word所学，提高应用水平及信息技术的工具意识。
通过学习设计图文并茂的情感目标：体验为完成一
项作业，积极思维、自我反思的过程。
通过主题活动，培养学生与他人和睦相处，互帮互
爱的精神。
培养学生对信息技术学科的兴趣
3、重难点分析：
重点：
在word中插入剪贴画
在word中插入“来自文件”的图片
难点：
对图片进行大小、位置的调整
利用“图片”工具栏对图片进行版式的设置
二、教法分析：
小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息
技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知
识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生
活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具
有获取信息、鉴别信息、传输信息、处理信息和应用信
息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的
文化、伦理和社会等问题，负责任地、安全地、健康地
使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术
作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会
的学习、工作和生活打下必要的基础。
通过我对信息技
术课程任务的理解，在教学中我采用了如下的教学方法： 1、任务驱动：从一份“寻友启示”入手，从日常生活中发现问题，并为解决问题而开展一系列的任务学习。
2、自主学习：通过观看学件，学生通过自主学习掌握在word中插入剪贴画和“来自文件”的图片。
3、发现学习：在完成制作一份完善的“寻友启示”
的过程中，学生通过操作练习发现图片与文字相互融合的问题，并尝试解决问题。
4、合作、探究：学生掌握了插入图片的技巧后，通过学生交流、合作确定作业主题，展开延伸性的拓展练习。
三、学情分析：
1、学生现状：四年级学生具备了word中文字编辑的能力，本节课的教学目的是学习在word文章中插入图片，使信息技术与语文学科、日常实际应用相结合，提高学生信息技术应用能力。
2、学法指导：课堂上展开有效的讨论，明确本课学习任务展开学习；利用学件，完成知识的构建。
四、媒体分析：
1、多媒体教室，保证网络通畅；
2、利用“传奇教学系统”下发程序至学生桌面。
五、教学过程：
《给文章中插入一幅画》教学设计
教师主导与学生主体活动设计
设计意图
一、导入：出示课件《加菲猫》
学生观看课件，激发学生学习兴趣
设计意图：创设美好的童话故事学习情境，调动学
生的积极性，通过巧妙设计引出本课的知识，利用学生
对小动物的喜好，激发学生的学习兴趣，使学生在情景
中主动、积极地接受任务，从而乐学。
设计意图：从日常生活中的问题入手，寻找“寻友启示”中的不足向信息技术寻求帮助，学习在文章中插入剪贴
画和“来自文件”中的图片。
解决“寻友启示”中的整
体融合效果，利用“图片”工具栏解决实际应用的问题。
在学生帮助小狗的时候，学生对知识点的掌握也得到了
进一步的巩固，采用边演
提问：加菲猫做了什么事，造
成怎样的后果？
学生回答问题：加菲家来了一只小
狗，家菲的主人很喜欢小狗，加菲
出于嫉妒用恶作剧把小狗关在屋
外，结果小狗跑丢了
师讲解：小狗丢失以后，加菲
非常后悔，于是写了一封“寻
友启示”，请同学们观看“寻
友启示”。
学生观看并思考：这封“寻友启示”
能够帮助加菲找到小狗吗？
师生讨论并回答：在“寻友启示”
上没有照片很难找到小狗
师小结并导出课题《给文章中
插入一幅画》
二、授新：
1、插入剪贴画。
出示学件连续播放两次。
学生观看学件并练习：在WORD中
插入剪贴画。
2、插入“来自文件”的图片
出示学件，连续播放两次
学生观看并练习在“寻友启示”中
示边操作的方法，教师在学生汇报过程中针对难点
工具及时点拨，质疑学习，学生在合作学习中突破难点。
在汇报学习中，对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬。
学生在自主学习的过程中，培养了自学能力，养成不怕
困难、积极思考、与人合作的学习精神。
插入小狗的照片。
学生练习并请成功的学生进行示范
3、对图片大小、位置、版式
进行设置。
师提问：同学们对插入到“寻
友启示”中的图片有什么不满
意的地方？
学生观察并回答：对大小、位置等
请同学们想办法试着改变图片
的大小和在启示中的位置。
学生摸索练习并由成功的同学进行
示范：改变图片大小、调整位置。
师小结。
师将图片放在文字中某一位置
提问：图片放在文字中间后出
现什么现象。
学生观察并回答：文字的行距变大
了。
师讲授：利用显示“图片”工
具栏里的版式对图片进行设置
来调整图片与文字的关系。
师示范：
学生观看并练习，由成功的学生进
设计意图：在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新
能力，激励学生个性发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。
设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，
锻炼了语言表达能力，在自我展示和相互评价的过程中，
适时对学生进行品德教育，使学生在思想上产生交流和碰撞。
作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。
教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。
行示范。
学生练习。
三、巩固练习：
开展“我是小小设计师”活动
在小故事中插入合适的图片并
对图片、文字进行设置。
学生打开桌面上的“故事集”文件
夹，选择任意文章，利用插入“来
自文件”图片，给文章中插入合适
的图片，对图片大小、位置、版式
进行设置。
并对文字、段落进行设
置。
师巡视，并对学生进行个别辅
导。
学生练习并互相帮助完成设计。
作业展示：
师生共同对学生作业进行评价。
四、学生欣赏：
师出示：加菲的一封感谢信
学生欣赏，根据感谢信的内容学生谈一谈这节课的感受。
五、总结全文。