CAD的工作界面教学设计
建筑CAD教案(工作页)
工作页（首页）（代号A—3）
授课教师：审阅：
1 工作任务
（4小时）
请绘画一个一层平面图
应准备下列资料：
●线型设置规范
直线命令操作参数
矩形命令操作参数
拉伸命令操作参数
多线命令设置参数
多线命令操作参数
修剪命令操作参数
圆弧命令操作参数
绘画图纸
●仔细检查资料完整性
●仔细检查图纸后回答问题提问，理清重要知识领域
●确定需要用到哪些命令完成工作任务，理清涉及到的知识领域
●与教师讨论一下执行计划和伴随提问的回答
●在出现困难时首先独立找出解决方案，次选与实训教师讨论
●工作完成后评判性地检查自己的工作
●请开始工作：（注意劳动保护和环境保护）
2 引导性提问
1.用于本项目的命令是否已经都列出？如果没有缺少哪些？
2.你会选用哪些命令完成本项目？哪些命令使用后能提高项目完成速度？为什么？
3.你所用到的各个命令的快捷命令是什么？
4.是否存在一些命令是可用可不用的，为什么？
5.用什么设置能保证直线的水平与垂直？
6.用什么设置能保证点与点见的对齐？
7.如何保证门在复制过程中能自动留出墙垛？
8.一般建筑墙厚多少？
9.如何提交作业能达到更环保的效果？
3 工作内容1.房间基本形状
2. 北面房轴线
3.南面房单间边框
4.整体平面轴线
5.墙体平面
6.窗体线型
7.整体设置
8.门扇模型（900宽，带120门垛）
9.任务完成图样
4 工作计划
5 关键能力。
AutoCAD教案第一章工作平台课时计划
5•命令行窗口与文本窗口
命令行窗口用于接收用户通过键盘输入的命令，并显示AutoCAD
提示信息。在默认方式下，命令行窗口位于绘图窗口的下方，且 分为两部分显示二行文字：其中上面两行用于显示前面使用过的 命令或状态；第三行显示“命令:”提示符，用户可在里面输入命令， 在AutoCAD2008中，命令行窗口可以拖放为浮动窗口，AutoCAD文本窗口是记录AutoCAD命令的窗口，是放大的命令行窗口，用
作空间】、【图层】、【特性】、【绘图】、【修改】和【绘图顺序】8个 工具栏。如果要显示当前隐藏的工具栏，可在任意工具栏上单击 鼠标右键，系统会弹出工具栏快捷菜单，通过选择工具栏名称即 可显示相应的工具栏，工具栏可以在绘图区浮动，此时将显示该 工具栏标题；用鼠标拖动浮动工具栏到图形区边界，可以使它变 为固定工具栏，此时该工具栏标题被隐藏，(a)浮动工具栏(b)固定工具栏浮动与固定工具栏
(1)选择【工具】丨【选项】命令，打开【选项】对话框，
(2)在该对话框中单击【显示】 选项卡，在其下单击【窗口元素】 选项组中的【颜色】按钮，打开【图形窗口颜色】对话框，
(3)在该对话框的【颜色】下拉列表框中选择需要的窗口颜色， 如白色，然后单击【应用并关闭】按钮，返回到【选项】对话框 中。
(4)单击【确定】按钮，完成窗口背景颜色的设置。
3•工具栏
工具栏是应用程序调用命令的另一种方式，包含许多用形象化的 图标表示的命令按钮。将鼠标移到某个图标按钮之上，并稍做停 留，系统将显示该按钮图标的名称，同时在状态栏中显示该图标 按钮的功能与相应命令的名称。用鼠标左键单击工具栏中的按钮 图标，即可启用相应的命令。在AutoCAD2008中，系统共提供 了37个工具栏。在默认情况下，系统显示【标准】、【格式】、【工
AutoCAD教案(含教学整体设计及教学过程)
第 1 次课教学整体设计1教学过程（教学设计实施步骤及时间分配）步骤1：课前准备（5分钟）1、检查学生的学习材料准备情况2、出勤情况检查步骤2：课程介绍（10分钟）1、课程性质分析本门课程是机械类专业的一门专业选修课程，它主要开设在大三的第一学期。
它的前续课程是《机械制图》等，为以后的毕业设计打基础的课程。
2、考核方式本门课程是一门考试课，满分100分主要分为两大部分，分别是平时成绩和期末成绩，其中：平时成绩占60%，期末成绩占40%。
各个部分的细化：平时成绩：100分，占总成绩的60%出勤：20分，笔记：20分，作业：20分，测验：40分。
期末成绩：100分，占总成绩的40%期末卷面成绩最后折合成40%。
步骤3：导言（5分钟）电气专业的同学在日常的学习和今后的工作中经常需要绘制各种电路图，今后随着知识面的扩大和接触学科领域的扩大，同学们也有机会绘制机械图或建筑用图。
那么在绘制这些图纸的时候，如果我们使用手工绘图，这会使我们的任务变成一项繁重的体力劳动，并且花费很长时间，效率极其低下。
而我们从今天开始要学习的这门课程《AutoCAD》，讲的则是大家如何借助计算机这种辅助手段来绘制机械制图，建筑用图和电路图等。
学习了这门课程之后，大家就可运用AutoCAD这款软件来绘制基本的机械图和电路图。
步骤4：观看ppt上运用AutoCAD绘制的机械、建筑、电路图（5分钟）步骤5：AutoCAD的发展历程及功能（20分钟）起源：AutoCAD是由美国Autodesk欧特克公司于二十世纪八十年代初为微机上应用CAD技术而开发的绘图程序软件包，经过不断的完美，现已经成为国际上广为流行的绘图工具。
AutoCAD具有良好的用户界面，通过交互菜单或命令行方式便可以进行各种操作。
它的多文档设计环境，让非计算机专业人员也能很快地学会使用。
在不断实践的过程中更好地掌握它的各种应用和开发技巧，从而不断提高工作效率。
AutoCAD软件具有如下特点：(1)具有完善的图形绘制功能。
AutoCAD全套教案
AutoCAD全套教案简介AutoCAD是一款常用的计算机辅助设计（CAD）软件，广泛应用于工程设计、建筑设计和制造业等领域。
本教案旨在提供一套全面的AutoCAD教学教案，帮助学生快速掌握该软件的基本功能和操作技巧。
教学目标通过本教案的研究，学生将能够：- 了解AutoCAD的基本界面和工具栏- 研究绘制线条、图形和多边形的方法- 掌握图层、颜色和线型的设置- 研究使用坐标和尺寸工具进行精确绘图- 熟悉编辑和修改图形的各种技巧- 研究添加文本和注释到绘图中- 掌握布局和打印绘图的方法教学内容第一课：AutoCAD基础- 介绍AutoCAD的基本界面和工具栏- 研究鼠标和键盘的基本操作- 绘制简单的线条和图形第二课：图层和属性- 了解图层的概念和用途- 研究创建、管理和编辑图层- 设置图层的颜色、线宽和线型第三课：绘图命令- 研究使用绘图命令绘制多边形、圆等形状- 掌握准确使用坐标和尺寸工具进行绘图第四课：编辑和修改图形- 研究移动、复制、旋转和缩放图形的方法- 掌握镜像、阵列和修剪等图形编辑技巧第五课：文本和注释- 添加文本和注释到绘图中- 研究调整文本样式和布局第六课：布局和打印- 创建图纸布局和视口- 研究设置打印尺寸和打印选项教学方法本教案采用以下教学方法：- 理论讲解：通过简洁明了的语言和示意图介绍AutoCAD的基本概念和操作步骤。
- 实例演示：通过实际操作示范，让学生深入理解AutoCAD的各项功能和技巧。
- 练演练：提供一系列练题，让学生巩固所学知识并培养实际操作能力。
总结本教案提供了一套全面的AutoCAD教学教案，通过系统的学习和练习，学生将能够熟练使用AutoCAD进行设计和绘图工作。
欢迎使用和分享本教案，希望对您的学习和教学有所帮助！。
cad的课课程设计
cad的课课程设计一、教学目标本课程旨在通过CAD（计算机辅助设计）的学习，让学生掌握AutoCAD软件的基本操作，能够进行简单的二维和三维图形绘制。
知识目标要求学生了解CAD的发展历程、基本概念和应用领域；技能目标要求学生熟练使用AutoCAD软件进行图形绘制、编辑和标注；情感态度价值观目标则是培养学生的创新意识、团队合作精神和对新技术的积极学习态度。
二、教学内容教学内容主要包括AutoCAD软件的基本操作、二维图形的绘制与编辑、三维图形的绘制与编辑以及图形标注等。
具体安排如下：1.第1-2课时：CAD发展历程、基本概念和应用领域介绍。
2.第3-4课时：AutoCAD软件的基本操作，包括界面熟悉、命令输入、图层管理、视图控制等。
3.第5-6课时：二维图形的绘制与编辑，包括直线、圆、矩形、多边形的绘制，以及修剪、延伸、镜像、阵列等编辑操作。
4.第7-8课时：三维图形的绘制与编辑，包括三维直线、三维圆、三维矩形、三维多边形的绘制，以及三维修剪、延伸、镜像、阵列等编辑操作。
5.第9-10课时：图形标注，包括尺寸标注、文字标注、标注等。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：用于介绍CAD的基本概念、发展历程和应用领域，以及AutoCAD软件的基本操作和图形绘制方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会如何运用CAD解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.实验法：让学生在实验环节动手操作，熟练掌握AutoCAD软件的使用技巧，培养学生的实际操作能力。
四、教学资源教学资源包括教材、实验设备、多媒体资料等。
1.教材：选用国内权威出版的AutoCAD教材，内容全面，适合初学者。
2.实验设备：为学生提供高性能的计算机，确保实验环节的顺利进行。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学评估本课程的教学评估采取多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
AutoCAD教学设计方案
AutoCAD教学设计方案《AutoCAD 教学设计方案》一、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟悉 AutoCAD 软件的操作界面和基本工具。
掌握 AutoCAD 中绘图、编辑、标注等基本命令的使用方法。
能够绘制简单的二维图形，如直线、圆、矩形等，并进行尺寸标注和文字注释。
2、过程与方法目标通过实际操作和案例练习，培养学生的动手能力和问题解决能力。
引导学生学会观察、分析和总结，提高自主学习的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对计算机辅助设计的兴趣和热情。
培养学生的耐心和细心，以及严谨的工作态度。
二、教学重难点1、教学重点AutoCAD 软件中常用绘图工具和编辑命令的操作方法。
图形的精确绘制和尺寸标注的规范。
2、教学难点复杂图形的绘制技巧和编辑方法。
合理运用 AutoCAD 功能进行高效绘图。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和演示，向学生传授 AutoCAD 的基础知识和操作技巧。
2、练习法安排学生进行大量的实际操作练习，巩固所学知识和技能。
3、案例教学法通过实际案例的分析和绘制，让学生将理论知识应用到实际中。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，共同解决在学习过程中遇到的问题，培养团队合作精神。
四、教学准备1、教学环境配备计算机教室，安装 AutoCAD 软件。
2、教学资源教材：选择适合学生水平的 AutoCAD 教材。
课件：制作包含教学内容、案例演示和操作步骤的多媒体课件。
练习素材：准备丰富的绘图练习素材，供学生练习使用。
五、教学过程1、导入展示一些使用 AutoCAD 绘制的精美工程图纸，激发学生的学习兴趣。
提问学生对计算机辅助设计的了解程度，引导学生思考 AutoCAD在实际工作中的应用。
2、知识讲解介绍 AutoCAD 软件的功能和特点。
详细讲解操作界面的各个组成部分，如菜单栏、工具栏、绘图区等。
重点讲解绘图工具（如直线、圆、矩形等）和编辑命令（如移动、复制、修剪等）的使用方法，并进行现场演示。
CAD的工作界面与基本操作 学案
CAD的工作界面与基本操作学案【课题简介】通过对计算机辅助设计的简介，使学生了解CAD的功能和作用。
通过对CAD软件工作界面的介绍，使学生开始认识CAD软件并掌握基本的操作。
【知识点与能力点】1、了解CAD软件的功能和作用。
2、掌握CAD软件的基本操作，如新建文件、保存文件等。
【学习过程】第一章概述1、了解CAD计算机辅助设计(Computer Aided Design，简写为CAD)，是指用计算机的计算功能和高效的图形处理能力，对产品进行辅助设计分析、修改和优化。
它综合了计算机知识和工程设计知识的成果，并且随着计算机硬件性能和软件功能的不断提高而逐渐完善。
计算机辅助设计技术问世以来，己逐步成为计算机应用学科中一个重要的分支。
它的出现使设计人员从繁琐的设计工作中解脱出来，充分发挥自己的创造性，对缩短设计周期、降低成本起到了巨大的作用。
AutoCAD是由美国Autodesk公司于20世纪80年代初为计算机上应用CAD技术而开发的绘图程序软件包，经过不断的完善，已经成为强有力的绘图工具，并在国际上广为流行。
AutoCAD可以绘制任意二维和三维图形，与传统的手工绘图相比，用AutoCAD绘图速度更快，精度更高，且便于修改，已经在航空航天、造船、建筑、机械、电子、化工、轻纺等很多领域得到了广泛的应用，并取得了丰硕的成果和巨大的经济效益。
AutoCAD具有良好的用户界面，通过其交互式菜单便可以进行各种操作，智能化多文档设计环境。
AutoCAD设计中心使得非计算机专业的工程技术人员也能够很快地学会使用，并在不断的实践中更好地理解它的各种特性和功能，掌握它的各种应用和开发技巧，从而不断提高工作效率。
2、安装CAD软件第二章CAD的工作界面及基本操作1、认识CAD的工作界面。
（1）标题栏（2）菜单栏（3）工具栏（4）绘图区（5）命令栏（6）状态栏2、掌握基本操作。
（1）系统与文件控制按钮请填写最大化按钮最小化按钮还原按钮（2）工具栏的显示、关闭、调整（3）文件的新建、打开、关闭、保存新建文件命令打开文件命令关闭文件命令保存文件命令（4）命令输入的几种方式（5）命令的中断、纠正（6）设置绘图边界（7）设置作图单位【巩固练习】1、书P5 1-1 1-4。
AutoCAD教案(含教学整体设计及教学过程)
AutoCAD教案(含教学整体设计及教学过程)第一章：AutoCAD简介1.1 教学目标让学生了解AutoCAD的基本概念和功能。
让学生掌握AutoCAD的基本操作和界面布局。
1.2 教学内容AutoCAD的定义和发展历程。
AutoCAD的主要功能和应用领域。
AutoCAD的界面布局和基本操作。
1.3 教学过程介绍AutoCAD的概念和功能。
演示AutoCAD的基本操作和界面布局。
让学生进行实际操作，熟悉AutoCAD的基本功能。
第二章：绘图基础2.1 教学目标让学生掌握AutoCAD的绘图基础，包括坐标系、图层、线型和颜色。
2.2 教学内容AutoCAD的坐标系和坐标输入方式。
图层的创建、删除和管理。
线型和颜色的设置和使用。
2.3 教学过程讲解AutoCAD的坐标系和坐标输入方式。
演示图层的创建、删除和管理。
演示线型和颜色的设置和使用。
让学生进行实际操作，掌握绘图基础。
第三章：基本绘图命令3.1 教学目标让学生掌握AutoCAD的基本绘图命令，包括直线、圆、矩形等。
3.2 教学内容直线、圆、矩形等基本图形的绘制方法。
绘图命令的输入方式和相关参数设置。
3.3 教学过程讲解直线、圆、矩形等基本图形的绘制方法。
演示绘图命令的输入方式和相关参数设置。
让学生进行实际操作，熟悉基本绘图命令。
第四章：基本编辑命令4.1 教学目标让学生掌握AutoCAD的基本编辑命令，包括移动、复制、旋转等。
4.2 教学内容移动、复制、旋转等基本编辑命令的使用方法。
编辑命令的快捷键和相关参数设置。
4.3 教学过程讲解移动、复制、旋转等基本编辑命令的使用方法。
演示编辑命令的快捷键和相关参数设置。
让学生进行实际操作，掌握基本编辑命令。
第五章：尺寸标注5.1 教学目标让学生掌握AutoCAD的尺寸标注命令，包括线性标注、角度标注等。
5.2 教学内容线性标注、角度标注等尺寸标注命令的使用方法。
标注样式和标注间距的设置。
5.3 教学过程讲解线性标注、角度标注等尺寸标注命令的使用方法。
AutoCAD教案
AutoCAD教案一、教学目标1.理解AutoCAD的基本概念和功能，掌握AutoCAD的基本操作。
2.学会使用AutoCAD绘制二维图形，并对其进行编辑和修改。
3.学会使用AutoCAD绘制三维图形，并对其进行编辑和修改。
4.掌握AutoCAD的图层管理和尺寸标注功能。
5.学会使用AutoCAD进行打印和输出。
二、教学内容1.AutoCAD的基本概念和功能1.1AutoCAD简介1.2AutoCAD的界面和工具栏1.3AutoCAD的命令和快捷键2.AutoCAD的基本操作2.1绘图环境的设置2.2图形的绘制和编辑2.3图形的修改和删除3.AutoCAD的二维图形绘制3.1二维图形的基本元素3.2二维图形的绘制方法3.3二维图形的编辑和修改4.AutoCAD的三维图形绘制4.1三维图形的基本元素4.2三维图形的绘制方法4.3三维图形的编辑和修改5.AutoCAD的图层管理和尺寸标注5.1图层的管理和设置5.2尺寸标注的基本概念和类型5.3尺寸标注的创建和编辑6.AutoCAD的打印和输出6.1打印设置和打印预览6.2打印输出和打印样式6.3输出为其他格式三、教学方法和步骤1.讲授AutoCAD的基本概念和功能，让学生了解AutoCAD的界面和工具栏，掌握AutoCAD的命令和快捷键。
2.通过演示和练习，让学生掌握AutoCAD的基本操作，包括绘图环境的设置、图形的绘制和编辑、图形的修改和删除等。
3.通过讲解和练习，让学生学会使用AutoCAD绘制二维图形，并对其进行编辑和修改。
4.通过讲解和练习，让学生学会使用AutoCAD绘制三维图形，并对其进行编辑和修改。
5.通过讲解和练习，让学生掌握AutoCAD的图层管理和尺寸标注功能。
6.通过讲解和练习，让学生学会使用AutoCAD进行打印和输出。
四、教学评价1.学生能够熟练掌握AutoCAD的基本操作，包括绘图环境的设置、图形的绘制和编辑、图形的修改和删除等。
CAD授课计划
2
4
坐标
缩放
平移
5
2-2绘制凸字板
6
2
4
相对直角坐标
6
2-3绘制燕尾板
6
2
4
镜像
修剪
打断
7
2-4绘制垫片
6
2
4
圆
偏移
复制
8
2-5绘制凸轮
6
2
4
圆弧
椭圆
旋转
9
2-6绘制扳手
6
2
4
正多边形
圆角
分解
周次
授课章节与内容提要
合计
讲课
实验
重点难点
教学进度
执行情况
10
2-7绘制吊钩
6
2
4
倒角
11
2-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ绘制散热板
6
2
4
多段线
阵列
12
第三章绘制基础图样
3-1绘制压块
6
2
4
构造线
文字样式
标注
13
3-2绘制支座
6
2
4
组合体三视图
14
3-3绘制短轴
6
2
4
样条曲线
图案填充
15
第四章绘制零件图
4-1绘制样板图
6
2
4
工程样板文件
周次
授课章节与内容提要
合计
讲课
实验
重点难点
教学进度
执行情况
16
4-2绘制矩形齿花键套
6
2
4
绘制零件图步骤
17
第六章绘制轴测图
6-1绘制箱体
6
2
CAD实用技巧 定制工作区和界面设置
CAD实用技巧：定制工作区和界面设置CAD软件是一种广泛应用于工程设计领域的软件，在各行各业中都有着重要的作用。
然而，对于新手来说，CAD的默认设置可能并不适合自己的工作需求，因此，在使用CAD软件之前，首先需要对工作区和界面进行一些定制设置。
本文将为您介绍如何在CAD软件中定制工作区和界面，提高工作效率。
1. 定制工作区工作区是CAD软件中的一个重要概念，它是一组工具和命令的组合，用于完成特定的设计任务。
CAD软件通常提供了一些默认的工作区，如二维绘图、三维建模等。
然而，这些默认的工作区并不一定满足我们的需求，因此需要进行定制。
在CAD软件中，通过点击顶部工具栏上的"工作区"按钮，可以进入到工作区设置界面。
在设置界面中，可以根据需要选择或创建新的工作区。
可以通过拖拽、删除和重命名等操作对工作区进行自定义设置。
以创建一个新的工作区为例，点击"新建工作区"按钮，然后在弹出的对话框中输入工作区名称，并选择需要添加到工作区的工具和命令。
最后，点击"确定"按钮保存设置即可完成工作区的定制。
2. 界面设置界面是CAD软件中与用户交互的部分，包括工具栏、菜单、命令行等。
通过调整界面设置，可以提高操作的便捷性和效率。
在CAD软件中，通过点击顶部工具栏上的"选项"按钮，可以进入到界面设置界面。
在设置界面中，可以进行诸如工具栏的显示与隐藏、菜单的设置和快捷键的定义等操作。
根据自己的工作习惯，可以灵活调整界面设置，以满足个人需求。
例如，在界面设置界面中，可以选择是否显示常用的工具栏，如绘图工具栏、修改工具栏等。
同时，还可以设置快捷键，简化命令的输入操作。
对于一些常用的命令，可以为其设置一个自定义的快捷键，使得命令的调用更加便捷。
另外，对于一些重复性工作，可以通过录制宏来简化操作流程。
在CAD软件中，通过点击顶部工具栏上的"宏录制"按钮，可以开始录制宏。
CAD课程教案
第 1、2 课时第 3、4 课时第 5、6 课时完全、精简或自定义；（5）在“文件夹名称”对话框中，为AutoCAD 2006指定一个程序文件夹。
二、熟悉AutoCAD 2006 用户界面1．启动AutoCAD 2006 （有3种方法）（1）双击桌面上的“启动图标”启动AutoCAD2006软件。
（2）单击Windows中【开始】按钮，选择程序菜单中【AutoCAD 2006】程序组，然后再选择【AutoCAD2006】程序项，即可启动AutoCAD2006程序软件。
（3）单击Windows中【开始】菜单中的【运行】项，弹出“运行”对话框，在输入框中输入文件名，即启动AutoCAD 2006。
注：在第一次启动AutoCAD 2006时，将显示产品激活向导。
2. 建立新图形：三种方式（1）默认设置（2）选择样板（3）选择“向导”3. 保存文件（1）“存盘”命令下拉菜单：【文件】→【存盘】。
图标位置：在“标准工具栏”中。
输入命令：Qsave↙（2）另存为”命令下拉菜单：【文件】→【另存为】→弹出“图形另存为”对话框。
输入命令：Saveas↙4. 关闭图形：下拉菜单：【文件】→【关闭】。
图标位置：单击图形文件右上角的“关闭”按钮。
输入命令：close↙5．打开已有图形：下拉菜单：【文件】→【打开】。
图标位置：在“标准工具栏”中。
输入命令：Open↙三、坐标表示方法1．绝对直角坐标表示方法：x，y2．绝对极坐标表示方法：距离<角度3．相对直角坐标表示方法：@x，y4．相对极坐标表示方法：@距离<角度小结本次课主要通过上机练习，使同学们对CAD工作界面有个更直观的了解，同时进行一些基础操作，如新建、保存文件、坐标的输入等，其中坐标的输入一定要熟练掌握第 7、8 课时课题第二章基本绘图与编辑命令（1）课型理论教学目的掌握AutoCAD 2006二维基本绘图命令的使用方法重点难点绘制直线类图形和绘制圆弧类图形教学媒体多媒体实物图画投影／幻灯／电视／电影其它媒体教学方法讲授式授课班级授课日期教学过程一、直线绘制命令1．命令调用方式：命令行：菜单方式：【绘图】→【直线】图标方式：键盘输入方式： LINE2．操作过程：命令：Line （回车）指定第一点：（输入一点作为线段的起点）指定下一点或[放弃（U）]：指定下一点或[放弃（U）]：指定下一点或[闭和（C）/放弃（U）]：二、圆绘制命令1．命令调用方式：命令行：菜单方式：【绘图】→【圆】图标方式：键盘输入方式：CIRCLE2．操作过程：AutoCAD 2006提供了6种绘制圆的方法（1）圆心、直径法命令：CIRCLE指定圆的圆心或[三点(3P)/两点(2P)/相切、相切、半径(T)]：（输入一点作为圆心）指定圆的半径或[直径(D)]：D↙指定圆的直径：（输入圆的直径）（2）圆心、半径法（3）三点法命令：CIRCLE指定圆的圆心或[三点(3P)/两点(2P)/相切、相切、半径(T)]：3p↙指定圆上的第一个点：（输入圆的第一点）指定圆上的第二个点：（输入圆的第二点）指定圆上的第三个点：（输入圆的最后一点）（4）两点法（5）相切、相切、半径（6）相切、相切、相切法命令：CIRCLE指定圆的圆心或[三点(3P)/两点(2P)/相切、相切、半径(T)]：3p↙指定圆上的第一个点：_tan 到（利用捕捉方式选择与圆相切的第一条直线）指定圆上的第二个点：_tan 到（利用捕捉方式选择与圆相切的第二条直线）指定圆上的第三个点：_tan 到（利用捕捉方式选择与圆相切的第三条直线）三、圆弧绘制命令1．命令调用方式：菜单方式：【绘图】→【圆弧】（如图2-5所示）图标方式：键盘输入方式：ARC2．操作过程：圆弧的画法有多种，最常用的有以下3种方法（1）三点法命令：ARC指定圆弧的起点或[圆心(C)]：（输入圆弧起点）指定圆弧的第二个点或[圆心(C)/端点(E)]：（输入圆弧上除起点或端点外的任意一点）指定圆弧的端点：（输入圆弧端点）（2）起点、端点、半径法命令：ARC指定圆弧的起点或[圆心(C)]：（输入圆弧起点）指定圆弧的第二个点或[圆心(C)/端点(E)]：E↙指定圆弧的端点：（输入圆弧端点）指定圆弧的圆心或[角度(A)/方向(D)/半径(R)]：R↙指定圆弧的半径：（输入圆弧半径）（３）起点、端点、角度法指定圆弧的起点或[圆心(C)]：（输入圆弧起点）指定圆弧的第二个点或[圆心(C)/端点(E)]：E↙指定圆弧的端点：（输入圆弧端点）指定圆弧的圆心或[角度(A)/方向(D)/半径(R)]：A↙指定包含角：（输入圆弧包含角）小结本次课内容较少，主要通过几个简单命令绘图的使用，掌握基本图形的绘制方法，熟悉命令提示行中各符号的意义第 9、10 课时教学过程一、构建选择集的方式1．点选：用光标点取要选择的对象。
CAD教学方案-全套教案精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）课堂教学实施方案装文件。
删除安装 AutoCAD 的步骤1 在“控制面板”(Windows) 中，单击“添加/删除程序”。
2 在“添加/删除程序”窗口中，选择“AutoCAD 2006”，然后单击“删除”。
3 在显示的信息框中，单击“是”删除 AutoCAD。
4 如果出现提示，请重新启动计算机。
3、运行启动AutoCAD 2006有很多种方法，这里只介绍常用的3种方法：①通过桌面快捷方式最简单的方法是直接用鼠标双击桌面上的AutoCAD 2006快捷方式图标，即可启动AutoCAD 2006，进入AutoCAD 2006工作界面。
②通过【开始】菜单从任务栏中，选择【开始】菜单，然后单击【所有程序】|【Autodesk】|【AutoCAD 2006 –Simplified Chinese】中的AutoCAD 2006的可执行文件，也可以启动AutoCAD 2006。
③通过文件目录启动AutoCAD 2006双击桌面上的【我的电脑】快捷方式，打开【我的电脑】对话框，通过AutoCAD 2006的安装路径，找到AutoCAD 2006的可执行文件，也可以打开AutoCAD 2006。
▲启动对话框的设置与应用用任意一种方法启动AutoCAD 2006后，首先显示的是启动画面，然后自动进入如图所示的系统【启动】对话框，从中可以按需要进行初始绘图环境的设置。
该对话框上方有四个选项卡，分别是【打开图形】选项卡、【从草图开始】选项卡、【使用样板】选项卡和【使用向导】选项卡。
这四个选项卡分别提供了4种开始绘图的方式。
①【打开图形】选项卡单击【启动】对话框中的【打开图形】按钮，可打开已有的图形文件，如图所示。
用户可从【选择文件】列表中列出的最近使用过的图形文件中选择文件，也可单击【浏览】按钮，从【选择文件】对话框中打开未列出的图形文件。
②【从草图开始】选项卡单击【启动】对话框中的【从草图开始】按钮，系统会弹出如图所示的对话框。
AutoCAD教案(含教学整体设计及教学过程)
一、教案基本信息教案名称：AutoCAD教案适用课程：计算机辅助设计课时安排：45分钟教学目标：1. 学生能够了解AutoCAD的基本功能和操作界面。
2. 学生能够掌握基本绘图命令和编辑命令。
3. 学生能够运用AutoCAD进行简单的二维图形绘制。
教学重点：1. AutoCAD的基本功能和操作界面。
2. 基本绘图命令和编辑命令的运用。
教学难点：1. 绘图命令和编辑命令的运用。
教学准备：1. AutoCAD软件。
2. 投影仪或白板。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些实际应用案例，引导学生了解AutoCAD在工程设计领域的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 基本功能和操作界面介绍（5分钟）教师讲解AutoCAD的基本功能，包括绘图、编辑、标注等。
介绍操作界面，包括菜单栏、工具栏、命令行等。
3. 基本绘图命令学习（10分钟）教师讲解基本绘图命令，如直线、圆、矩形等，并示范操作。
学生跟随教师一起操作，熟悉命令的使用。
4. 基本编辑命令学习（10分钟）教师讲解基本编辑命令，如选择、移动、旋转等，并示范操作。
学生跟随教师一起操作，熟悉命令的使用。
5. 课堂练习（10分钟）教师布置一个简单的练习任务，要求学生运用所学的绘图和编辑命令完成。
教师巡回指导，解答学生的问题。
6. 总结与反馈（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调绘图和编辑命令的运用。
学生反馈学习收获和遇到的问题。
三、课后作业1. 复习本节课所学的基本绘图和编辑命令。
2. 完成课后练习，绘制一个简单的二维图形。
四、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生课堂练习完成情况。
3. 学生课后作业完成情况。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学内容的难易程度、教学方法的适用性、学生的学习效果等，以便对后续的教学进行调整和改进。
六、教学内容拓展1. 高级绘图命令学习（10分钟）教师讲解高级绘图命令，如多边形、样条曲线等，并示范操作。
学生跟随教师一起操作，熟悉命令的使用。
AutoCAD的教学计划
AutoCAD的教学计划1. 引言AutoCAD作为CAD中的一种软件，广泛应用于建筑设计、机械制图、制造等领域。
因此，AutoCAD的教学也成为许多专业的必修课程之一。
本文将提供一份AutoCAD的教学计划，介绍课程内容、教学方式和评估方式。
2. 课程内容2.1 基础知识AutoCAD的基础知识包括界面介绍、基本操作、绘图命令等。
这部分内容为初学者打下坚实的基础。
教学过程中，可以介绍以下知识点：•AutoCAD的基本界面介绍：工作空间、工具栏、状态栏等。
•基本操作：缩放、平移、旋转、选择、编辑等。
•绘图命令：绘制线、矩形、多边形、圆弧等。
2.2 二维绘图二维绘图是AutoCAD中最基础的应用之一。
在教学过程中，需要讲解二维图形的制图方法、操作技巧、基本应用等。
具体内容如下：•制图方法：包括选择合适的坐标系、绘制线、修改线型、应用块、插入文字等。
•操作技巧：包括简化绘图过程、采用键盘快捷键、利用图层分组等。
•基本应用：包括绘制平面图、标注图、构图等。
2.3 三维模型三维模型是AutoCAD中比较高级的功能之一。
教学过程中，需要让学员了解三维模型的制作方法、应用场景和设计技术。
具体内容如下：•制作方法：包括三维建模的基本操作、应用三维命令、编辑三维图形等。
•应用场景：包括建筑设计、机械制图、产品设计等。
•设计技术：包括视觉效果的设置、选材、光影效果等。
3. 教学方式3.1 知识讲解在教学过程中，需要采用多媒体方式进行知识的讲解，包括PPT、视频、实例演示等。
通过讲解AutoCAD的基本知识、二维绘图操作、三维建模等方面的知识，帮助学员更好地理解课程内容。
3.2 实践操作在教学过程中需要进行实践操作，让学员参与到实际操作中，通过练习来强化对AutoCAD的理解和掌握。
实践操作可以包括以下方式：•绘制二维图形。
•制作三维模型。
•解决常见问题。
3.3 考核评估考核评估是检验学员学习效果的重要手段。
在教学过程中，需要定期进行考核评估，并及时反馈学员的表现。
(完整版)《AutoCAD》教案课程
2、它广泛用于建筑、机械、电子、航天、服装、造船等现代化工业的生产领域。
3、CAD英文表示为 Computer Aided Design也称之为计算机辅助设计.
4、此文件的扩展名为.dwg
§1—1AutoCAD用户界面
1、标题栏
5、命令提示窗口(F2快捷键）
在缺省情况下，命令提示窗口仅显示3行内容；用户可根据需要改变大小。
6、滚动条
7、状态栏（显示当前十字光标的坐标值）
有9个控制按钮：捕捉（F9），栅格（F7）,正交（F8），极轴（F10），对象捕捉(F3）,对象追踪（F11）,DYN(F12）,线宽,模型/图纸
§1-2AutoCAD的基本操作
③ 单独的菜单项
(2） 快捷菜单(单击鼠标右键）
以下区域可显示快捷菜单:绘图区域，模型空间或图纸空间选项卡，状态栏，工具栏，一些对话框.
4、工具栏
共30个，缺省状态下显示① 标准
② 样式
③ 图层
④ 对象特性
⑤ 绘图
⑥ 修改
打开工具栏的方法：移动光标到任意一个工具栏上,单击鼠标右键，单击快捷菜单。若名称前带“√"标记，则表示该工具栏已打开。
10、设定绘图区域的大小
III、小结
1、绘图工作界面
2、基本操作
扬州高等职业技术学校教案(首页)
授课日期
授课班级
G11301
授课课时
2
授课形式
理实一体
授课章节
名 称
第一章AutoCAD概述
使用教具
多媒体计算机
教学目的
1、掌握AutoCAD图形文件的管理（创建、打开、保存、关闭图形）
计算机辅助设计教案-AutoCAD教案-AutoCAD用户界面及基本操作
5. 快速缩放及移动图形。
6. 利用矩形窗口放大视图及返回上一次的
显示。
7. 将图形全部显示在窗口中。
8. 设定绘图区域的大小。
9. 预览打开的文件及在文件间切换。
10. 模型空间及图纸空间。
11. AutoCAD 多文档设计环境。
12. 图形文件管理。
示范操作及课
20
堂练习
课后作业
教学过程设计
顺序
内容
知识点讲解 1. AutoCAD 用户界面。 2. 用 AutoCAD 绘图的基本过程。 3. 切换工作空间。 4. 调用命令。 5. 鼠标操作。
示范操作及课 堂讲解 1. 选择对象的常用方法。
30
2. 删除对象。
3. 撤销和重复命令。
4. 取消已执行的操作。
第 1 章 AutoCAD 用户界面及基本操作
授课班级
上课地点
学时 2
1. AutoCAD 的工作界面。 2. AutoCAD 工作空间。 教 3. 调用 AutoCAD 命令。 学 4. 选择对象的常用方法。 内 5. 删除对象、撤销和重复命令、取消已执行的操作。 容 6. 快速缩放、移动图形及全部缩放图形。 7. 设定绘图区域的大小。 8. 新建、打开及保存图形文件。 9. 输入、输出图形文件。 教 熟悉 AutoCAD 用户界面的组成，掌握与程序进行交流的一些基本操作。 学 目 标 重 1. AutoCAD 工作界面各组成部分的功能。 点 2. 调用 AutoCAD 命令。 及 3. 移动及缩放图形。 难 4. 设定绘图区域的大小。 点 5. 模型空间及图纸空间。 教 案例教学及任务驱动法为主。将理论知识融入绘图实例中，边进行示范讲 学 解，边让学生跟随操作，然后布置课堂练习，监督学生自我完成。巩固所学 方 内容，检验学习效果。 法
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本节选自《AutoCAD2008与机械制图》第一章第一节中的“AutoCAD2008的工作界面”中的绘图窗口和文本窗口。本节是从cad基础中的绘图窗口与文本窗口，通过本节的探究学习激发学生学习CAD的兴趣，了解简单CAD窗口。它不仅是本章节重点的也是本学科重点之一，因此要求学生熟练掌握。
学情分析
1分
4
如若需换刀则换刀点是否安全
无换刀程序则不需换刀点得1分；安全得1分，不安全不得分
1分
5
G71指令的循环起点设置是否合理
不合理不得分；合理得1分
1分
6
G71指令格式是否正确
不正确不得分；正确得1分
1分
7
G71指令格式中各项参数的设置是否按要求
不符合不得分；符合得1分
1分
8
NS程序段中是否只有除G00\G01外的指令
当下中职学生都普遍存在：1、缺少感性认识，入门学习有一定的难度；2、基础知识较差，学习的主动性不高，自信心不足；3、个人前途选择茫然，缺少学习动力和科学的学习方法；4、实践学习长于理论学习，动手能力长于动脑能力；5、学习习惯较差但好表现，喜欢被表扬。鉴于以上几个特征因此在教学过程中更多的是给予学生鼓励，运用行动导向为前提采取由易到难任务设置，不断增强学生自信，提高学生对于学习的主动性。
教学方法
讲授法、头脑风暴法、提问法、分组教学法
教学前准备
1、据学生数量将学生分成6组，分组完成后每组选出一名小组长并给每组命名；
2、小黑板；3、多媒体。
教学效果预测
对于不同班级学生他对知识掌握程度是不同的，在实际教学中，可能会因为对已学知识掌握不好而上课不能很好的理解新知识要点，从而影响学生的学习信息那么学生在课堂的注意力更不易集中，主要通过课堂练习、互相检测等方式来让学生加深印象。在课堂练习中根据学生的不同掌握程度，对知识要点进行提示讲解，可能有同学很快理解但可能有的用时间较长，教师要及时调动同组学生对理解慢的同学进行辅导。学生通过教师讲解及分组练习85%-95%的可以掌握G71编程方法，有个别同学可能需要多加指导。
CAD的工作界面教学设计
教学过程
教学环节
教师活
动设计
学生活动设计
设计意图
备注
任务导入（6分钟）
视频引入
播放视频引导学生爱岗敬业
明确先进设备的运行离不开专业人员的参与，从而引导学生热爱自己的专业，打好专业基础
吸引学生注意力，增强学生专业自豪感
实现德育目标1
知识回顾（一）
1、在通过视频观赏鼓舞学生都要做一个高技能型综合人才的同时，提出教师疑问，大家目前是否已经具备最基本的专业知识，展示图形，提问需要用到哪些已经学过的基本指令。
教学重点
1、CAD的历史2、CAD的用途
教学难点
熟悉CAD操作工作界面
教学目标
知识目标
1、熟记G71指令格式；
2、理解G71指令格式中各地址字含义；
3、掌握运用该指令编程时的注意事项。
能力目标
正确运用G71指令编写程序。
情感目标
1、培养学生爱岗敬业、团结协作精神；
2、培养学生探索性学习新知识能力；
3、培养学生严谨认真、实事求是的工作态度
科目
AutoCAD2008与机械制图
教材版
本信息
上海交通大学出版社
ISBN 978-7-313-07662-5
授课时间
45分钟
授课班级
13机电2班
授课教师
成都核瑞工程职业技术学校
繆小军
课题
绘图窗口和文本窗口
设计理念
本次课主要采取“多媒体”教学理念，运用任务为导向采取分组教学，以团队合作、自主探究的方式激励同学们主动学习。教学流程旨在充分发挥学生学习过程中的主动性和互动性，教师在教学过程中的辅助作用。
有不得分；没有得1分
1分
9
NS程序段中是否有Z轴向的移动
有不得分；没有得1分
1分
10
坐标点计算是否正确
有一处坐标点计算错不得分
1分
备注：由于该环节是由两组互评，因此每组得分由双方组长根据评分标准对对方组进行评分，并将最后得分写在小黑板右上角醒目处
培养学生善于总结的能力
作业布置
（1分钟）
根据图行运用G71指令编写加工程序（要求设计工艺合理）
板书设计
§4-2外径粗车循环G71指令编程
1.掌握指令格式G71 U (△d) R (e)；G71P(ns) Q (n f) U(△u) W(△w) F S T；
2.理解G71指令地址字含义（重点）
3.掌握G71运用注意事项（重点）
评价
得分
评价方将对方小组得分写在小黑板右上角，教师点评组同样按评价标准给分，得分最高组给予奖励
巩固知识点同时在互评中吸收经验教训
评价
方法
小组之间自由选择某组成果进行检查、纠错、点评
任务结果演示
展示示例程序并仿真演示验证
课堂小结
（2分钟）
提问：本节应掌握的重点、难点
通过教师提问，总结回答本课的重、难点
学生抢答
布置任务(2分钟)
问：除了以上方案，是否有更为简洁的方法？
答：运用G71指令编写加工程序
学生看书，寻找答案
引出新课并培养学生独立学习习惯
新课讲授(9分钟)
1、G71指令格式及各地址字的含义；（重点）PPT展示
2、指令刀具运行轨迹展示、分析
3、再次结合指令格式讲解运用注意事项。（重点）
记忆格式及地址字含义，借助已学G90指令轨迹理解、消化G71刀具轨迹
理解、掌握G71指令含义、运行轨迹及运用注意事项
讲授法
任务实施(6分钟)
要求：图形零件未作粗加工根据已知条件运用G71指令编写程序；教师巡回指导讲解学生编程过程中的疑问
小组讨论，探索式团队协作将程序编写在小黑板上
学生在讨论过程中，发现问题解决问题实现知识互补及德育目标1和2
分组教学法
成果展示(1分钟)
教学反思
附件1：
程序检查评分标准表（10分）
组别：_______________总分：_________
序号
重点检查内容
评分标准分数实来自得分1程序是否完整，每段程序是否有明确的程序段结束符
错误一处不得分正确得1分
1分
2
程序初始化是否正确
错误不得分；正确得1分
1分
3
当前刀具是否为指定使用刀具
是得1分；否，但设置换刀程序且正确得1分，错误不得分
验收每小组运用G71指令编程出的程序
每小组逐个展示小组讨论后的程序
检测G71指令知识的掌握程度
简短展示小组成果为后面评价改进做准备
任务评价及改进（18分钟）
个案点评
抽取一组学生程序检验、纠错、讲评。
通过案例讲解后自查纠错。
G71指令运用时注意事项的验收；实现德育目标3
小组互评
评价项目及标准
针对点评中知识性问题进行更正，优点给予表扬，对存在争议的部分严格按照评价标准执行(见附件1：评价标准表)
2、学生给出讨论结果与教师答案进行比较
小组为单位分析图形，回顾已学知识、讨论并将答案写在小黑板上。
运用头脑风暴法引导学生回顾已学知识建立新旧知识桥梁，难度层层递进，让学生渐入学习情境
树立学生学习自信心，激发学生竞争意识，培养学生团队意识
知识回顾（二）
提问：运用已学知识对该零件加工程序进行编写可以运用哪些方法？根据学生方案进行简单点评，给予学生鼓励