2019年课堂改进计划学校评价
教学反馈和改进措施
教学反馈和改进措施1. 问题背景- 教学反馈在教育中起到至关重要的作用。
它可以帮助教师了解学生的研究情况和需求，从而改进自己的教学方法和策略。
- 教学反馈包括学生对教学内容、教师的教学方式和课堂环境的评价和反馈。
2. 收集反馈- 建立有效的反馈机制：通过课堂问卷、个别面谈或在线调查等方式，收集学生对教学的反馈意见。
- 设定明确的反馈目标：确定要收集的信息和反馈的重点，以便更好地了解学生的需求和问题。
3. 分析和整理反馈- 统计分析数据：对收集到的反馈数据进行统计和分析，发现问题和趋势。
- 整理成绩表：按照不同指标和问题对反馈结果进行分类整理，以便更好地进行总结和解读。
4. 探索改进措施- 与教师和同事合作：与其他教师和同事分享反馈结果，共同思考和探讨改进的方法和策略。
- 参考优秀案例：研究和借鉴其他教师在类似情境下的成功经验和方法。
- 制定行动计划：根据反馈结果和讨论，制定具体的改进措施和行动计划。
5. 实施改进措施- 调整教学方法：根据改进计划，尝试新的教学方法和策略，以适应学生的需求。
- 评估效果：对改进措施的效果进行评估，收集学生的反馈意见，以便进行持续改进。
6. 持续改进- 定期反馈和评估：建立定期的教学反馈机制，持续收集和分析学生的反馈意见，不断改进教学。
- 研究和成长：教师应积极参与教学培训和专业发展，不断研究和成长，提升自己的教学能力。
以上就是教学反馈和改进措施的一些建议和步骤。
通过收集学生反馈，分析问题，制定改进计划，实施措施并持续改进，教师可以不断提高自己的教学效果，满足学生的需求，实现更好的教学质量。
学校改进方案范文
学校改进方案范文学校是培养学生综合素质的重要场所，为了提高教育质量并满足学生的需求，学校需要不断改进和创新。
以下是一些可以改进学校的方案。
首先，学校应该注重教学质量。
建立一个高效的教学管理系统，确保教师时刻保持专业知识的更新和教学方法的创新。
同时，学校应该提供必要的培训和支持，帮助教师提高教学技能，例如组织教师交流会和邀请专家演讲等。
此外，学校还可以建立一个课程评估和改进机制，通过学生和家长的反馈，不断提高课程的教学效果。
其次，学校应该注重学生的个性化发展。
每个学生都有自己独特的兴趣和优势，学校应该提供多样化的教育资源和课外活动，满足学生的个性化需求。
例如，学校可以开设各种兴趣班，如音乐、绘画、体育等，让学生根据自己的兴趣选择参加。
此外，学校还可以组织各种社团和俱乐部活动，鼓励学生积极参与其中，并提供必要的支持和资源。
第三，学校应该注重培养学生的创新能力。
现代社会需要具备创新思维和解决问题的能力的人才，学校应该为学生提供创新教育和培养环境。
学校可以设置创新实验室和创客空间，提供必要的设备和资源，让学生能够进行自主学习和创新实践。
同时，学校还可以组织创新竞赛和项目，鼓励学生进行团队合作和创新实践。
第四，学校应该注重提高学生的综合素质。
除了学术能力，学生还应该具备良好的道德素质、社交能力和实践能力。
学校可以设置德育课程，并注重培养学生的公民意识和社会责任感。
同时，学校还可以积极组织实践活动，让学生参与社会实践和志愿者服务，培养学生的社会责任感和实践能力。
同时，学校还应该加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的综合素质发展。
最后，学校应该注重建立良好的学校文化和教育环境。
学校是学生学习和成长的场所，应该创造积极的学习氛围和文化氛围。
学校可以组织各种丰富多彩的文化活动，如文艺晚会、学术讲座和展览等。
同时，学校还应该注重营造和谐的教师和学生关系，建立一个良好的师生互动平台，提供必要的心理健康教育和支持。
总之，学校应该持续改进和创新，提高教育质量和满足学生的需求。
课堂教学改进计划
课堂教学改进计划
首先，针对教学内容，我们应该注重内容的更新和实用性。
随着社会的不断发展，知识也在不断更新，我们应该及时更新教学内容，引入最新的理论和实践成果。
同时，我们还要注重教学内容的实用性，让学生学到的知识能够与实际生活和工作相结合，提高他们的学习积极性和学习动力。
其次，对于教学方法的改进，我们应该注重多元化和个性化。
传统的教学方法可能无法满足不同学生的学习需求，因此我们需要探索多种教学方法，如案例教学、课堂讨论、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣和潜能。
同时，我们还应该注重个性化教学，了解每个学生的学习特点和需求，给予他们个性化的指导和帮助，使每个学生都能得到有效的学习。
最后，对于教学环境的改进，我们应该注重课堂氛围的营造和教学设施的改善。
良好的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣和参与度，我们可以通过增加互动环节、丰富教学内容、创设轻松愉快的学习氛围等方式来改善课堂环境。
同时，我们还要注重教学设施的改善，如更新教学设备、改善教室环境等，为学生提供更好的学习条件。
综上所述，课堂教学改进计划是一项重要的工作，需要我们不
断探索和实践。
通过对教学内容、教学方法和教学环境的改进，我
们可以提高课堂教学的效果，激发学生的学习兴趣，提升教学质量，为学生的成长和发展创造更好的条件。
希望全体教师能够积极参与
到课堂教学改进计划中来，共同努力，为学生的学习创造更好的条
件和环境。
信丰县第五中学2019-2020学年度第二学期学校工作计划
信丰县第五中学2019-2020学年度第二学期学校工作计划根据教育局《2020年全县教育工作要点》精神与辅导站的工作安排，结合我校实际，本学年度学校整体工作继续以省市县有关精神为指导，以教育均衡发展验收工作为重点，深化教育改革，强化管理措施，深入实施素质教育，着力夯实办学基础，促进我校办学水平和教学质量整体提升，确保各项工作再上新台阶。
一、以人为本，全面提高教育质量。
本学期要以养成教育为突破口，树立“以人为本”的德育理念，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，养成良好的行为习惯，促进学生健康成长。
深化素质教育，加强教学改革，以“课改”为契机，大胆进行新的尝试，努力提高教学效率。
严格执行国家颁发的课程计划，开齐课程，开足课时；扎实开展教育科研活动，以学促研，以研促教，努力使学校教育质量再上台阶。
1、学校领导以身作则,营造浓厚教研氛围。
学校领要导带头上好优质示范课，带头开好教学专题讲座，带头总结教学经验和写好教学论文，激发全体教师从事教学改革研究的积极性，力争本学期发表论文10篇以上，营造浓厚的学术竞争氛围。
2、促进教学常规制度化，保证教学效益最优化。
严格执行《东坝中学教学业绩考核方案》、《东坝中学教学常规要求》等一系列常规制度。
坚持开展一些行之有效的教育教学活动，并使之经常化、制度化。
(1)坚持每周1小时的教育理论学习和每周四1小时的教研活动，组织教师学习教育理论、教育科学研究方法、教材教法和电化媒体教学方法。
举行讲座，交流成功教育学经验。
讨论一阶段本学科教学中存在的问题及对策。
(2)坚持集体备课制度。
(3)组织中青年教师上优质汇报课、教学评优课、观摩示范课、推门检查课。
教师每学期听课不少于15节。
(4)所有教师写一篇教学研究论文。
(5)每半学期召开一次教学研讨会，结合考试情况对各任课教师半学期来的教学工作做一个较细致全面的分析与评价，帮助教师查找教学教研中的不足，不断改进教学方法。
(6)组织一次全校范围内集中学法指导。
教师年终考评评语（3篇）
教师年终考评评语作为教师年终考评的一部分，评语是对教师工作表现的总结和评价。
它既是对教师努力和成果的认可，也是对教师问题和改进的指导。
评语应客观公正、具体明确、正面积极。
以下是5500字的教师年终考评评语示例：一、教学能力1. 教学目标明确，教学内容全面，注重启发思考，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 讲课熟练自如，口头表达清晰，教学逻辑清晰，激发学生学习兴趣。
3. 对学习困难学生采取个别辅导和多种教学方法，提高学生的学习成绩。
4. 注重培养学生的实践操作能力，在实验课程中给予学生足够的实践机会。
5. 完成教学计划任务，充分利用教材和教具，提高了学生的学习效果。
6. 关心学生，热爱教育事业，用爱心和耐心对待每一个学生。
二、教育教学研究1. 积极参加各类教育教学研讨会，不断学习新的教学理念和方法。
2. 关注教育前沿，积极引入新的教育技术和手段，提高教学效果。
3. 重视教学研究，积极开展课题研究，推动学科教学改革。
4. 发表教育教学论文，具有一定的学术造诣，对学科教学有一定的指导意义。
5. 及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高了教学质量。
三、班主任工作1. 具有强烈的班主任责任感，关心爱护学生，及时解决学生问题。
2. 积极落实班级管理工作，注重培养学生的自我管理能力。
3. 对班级活动安排周密，有创意，丰富了学生的课余生活。
4. 与家长保持良好的沟通，及时了解和解决学生问题。
5. 详细记录学生的学习和行为表现，及时发现和纠正学生的不良行为。
四、师德师风1. 具有崇高的职业道德，诚实守信，热情服务，具有良好的职业道德风范。
2. 遵守校规校纪，不以个人为重，严格要求自己，起到模范带头作用。
3. 善于与同事合作，共同为学生的发展贡献力量。
4. 严格要求自己，不断学习思考，提高综合素质。
五、学科竞赛1. 积极组织学生参加学科竞赛，取得了优异成绩。
2. 对学科竞赛进行充分准备，注重培养学生的解决问题的能力和团队合作精神。
基于教、学、评一体化的英语课堂活动的设计——以2019年版高中英语教材为例
基于教.学.评一体化的英语课堂活动的设计——以2019年版高中英语教材为例**本丈为何安平主持的全国毀育科学"十三五”规划2017年度教育部玄点课题"基于语料库智能学习平台的读写能力培养研究——以英语学科为例”（课题批准号DHA170335）的部分成釆，并为华南师范大学教林研究系列纽稿之一.本系列组稿将从《英语学习》2021年1月刊起逐期刊发。
摘 要：《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，教学评价应以形成性评价为主，以终结性评价为辅。
本文聚焦课堂评价的实施，讨论如何实现教、学、评一体化，以基于2019年版高中新教材的听力教学为例，参 照听力微技能评价框架及布卢姆的教育目标分类体系，评析教材中教学活动的特征，并为教材活动补充评价活动 设计，以期为高中英语教学提供参考。
关键词：教、学、评一体化；课堂评价；高中英语新教材；教学活动设计蔡雅怡黄丽燕引言2020年.中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过了《深化新时代教育评价改革总体方案》，首次提出改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价四个重点任务，强调突破结果唯 一，重视过程本位；强调进步发展， 激活教学潜能，关注生命全面发展。
在基础英语教育领域，教育部颁布 的《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课 标》）指出，教学评价应以核心素养为导向，以形成性评价为主并辅 以终结性评价，注重评价目标多维化、评价主体多元化、评价形式多样化和评价内容全面性等；教师需 要在英语课堂中充分发挥教学评价 的作用，以实现教、学、评一体化（教育部，2020 ） o 可见，如何在人才 培养过程中科学、有效地实施过程性评价亟待探究。
课堂评价的内涵、功能与实施课堂教学是提升学生学科核心 素养的主阵地.而课堂评价是促教促 学的主要途径之一。
测评是收集学生学习的信息以作出学生进步与语 言发展的决策的过程（Cheng et al.,2004 ）。
小学四年级上册数学教学改进计划
小学四年级上册数学教学改进计划（2019年）教师如果想优化课程设置，提高教学效率，这就需要做好教学计划。
查字典数学网为大家整理了小学四年级上册数学教学改进计划，希望对大家制定教学计划有所启发!小学四年级上册数学教学改进计划（2019年）课堂教学是推进素质教育，提高教育教学质量的主阵地，为了适应课堂改革的要求，将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进自身的专业化发展，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究，特制订以下计划。
一、课堂教学改革的目标：在教学实践中形成新课堂教学改革的方法、策略，并不断提炼为基本的教学模式，积极开展新课堂教学改革的实践活动。
二、深化课堂教学改革的措施：1、将深入学习、借鉴“目标尝试教学的教学模式”的一些做法和教学案例，积极参加市局和学校组织的新课改教学教研经验交流、案例研究、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
2、充分备课、精心上课。
以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计;上课前要对教材知识点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，准备好课件、教学用具或仪器等。
在课堂上要机智灵活，突出重点，精讲少讲，学生多动。
3、认真解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。
开展专题研究，重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以及新的课堂教学评价机制，本学期继续完善评价体系，注重学生成长过程的评价，注重评价的激励作用，加强多元化全方位的评价尝试，更多的发现学生身上的闪光点，坚持评价方式的多样化，评价内容的多维化，改变单纯以学生考试成绩来评价教师的教育教学业绩。
改进学校教学质量的评价制度
改进学校教学质量的评价制度引言教学质量是学校教育的核心，它直接影响着学生的学习成果和未来的发展。
为了不断提高教学质量，学校需要建立一套科学、合理、有效的评价制度，对教学质量进行全面的监督和评估。
本文档旨在探讨如何改进学校教学质量的评价制度，以促进教学质量的持续提升。
评价制度的现状目前，我国学校教学质量的评价制度主要包括学生考试成绩、教师教学考核、教学质量监测等几个方面。
但现有的评价制度存在以下问题：1. 过分依赖考试成绩，忽视学生综合素质的培养。
2. 教师教学考核过于强调教学进度，忽视教学方法和学生反馈。
3. 教学质量监测范围有限，难以全面反映教学实际情况。
改进措施为了更好地提高学校教学质量，我们提出以下改进措施：1. 多元化评价体系建立多元化评价体系，将考试成绩、学生综合素质、教师教学水平、学生反馈等多方面纳入评价范围。
具体包括：- 考试成绩：占总评的40%，关注学生的学习成果。
- 学生综合素质：占总评的30%，关注学生的道德品质、社会实践等能力。
- 教师教学水平：占总评的20%，关注教师的教学方法、课堂组织等。
- 学生反馈：占总评的10%，关注学生的教学满意度。
2. 优化教师教学考核教师教学考核应关注以下几个方面：- 教学计划：关注教师对教学内容、教学进度的合理安排。
- 教学方法：关注教师运用多样化的教学方法，提高学生学习兴趣和参与度。
- 课堂组织：关注教师对课堂纪律、学生互动的有效管理。
- 学生反馈：关注学生对教师教学的满意度。
3. 扩大教学质量监测范围教学质量监测应涵盖以下内容：- 课堂教学：关注教师的教学态度、教学方法、学生参与度等。
- 作业与辅导：关注教师对作业的布置与批改，以及对学生的辅导情况。
- 课程建设：关注学校课程体系的完善，以及课程设置的合理性。
- 教师专业发展：关注教师培训、教学研究等活动，提升教师教学能力。
4. 加强评价结果的运用对评价结果进行深入分析，找出教学中的问题和不足，为学校和教师提供改进的依据。
牢固树立“以生为本”教育理念全面推进课堂教学改革-2019年精选教育文档
牢固树立“以生为本”教育理念全面推进课堂教学改革《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，改革的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。
为了真正实现学生的全面发展，课程改革势在必行，而课程改革的重点是课堂。
一、以学促改，更新课堂教学理念正确的教育思想是课堂教学的灵魂。
学校先后进行了多次主题学习培训。
首先是“生本理念”通识培训。
第二是数学、语文学科围绕课改主题进行了跟进式专题培训。
如《用欣赏的眼光走进生本》培训，除理论知识外还对一节“生本”课例进行剖析解读，引领教师们正确看待生本，学其精髓、为己所用。
通过不同内容的学习，努力使教师们转变价值观：一切为了学生；转变伦理观：高度尊重学生；转变行为观：全面依靠学生，以实现“打造生本高效课堂”这一最终目标。
二、以生为本，制定学科课改策略考虑到小学生不同的年龄特点，各学科尝试着生本课堂的教学策略。
数学学科的课改策略定为：依托山海关区教研中心于艳主任名师工作室，以“空间设计与教学指导”为主题，低年级侧重教学空间的开放与教师的指导，在教师的带领下适度拓展教学空间。
中年级侧重探究卡的设计与使用，尝试设置探究环节，使用探究卡。
高年级侧重前置性作业的设计与使用，探索以生为本的课堂教学模式。
语文学科，以“立足文本，努力实现课内外阅读相结合”为主题。
根据课改的要求，我们把《依托文本，培养低年级学生小组合作下的课内扩展阅读》作为低年级课改的专题。
中年级着力构建“以文带文”的课堂教学结构。
高段语文的课改主题为“大单元下的生本主题阅读”，立足单元整体阅读教学，以生本为理念，进行主题阅读教学。
三、以研促教，夯实教师集体备课只有好的预设才能产生好的预期教学。
我们加大教研组的建设与管理力度。
选派教学上具有很深造诣的业务领导或学科骨干，安排相应的学科年段任教，并以他们为核心重新组建了研修团队，学校中层以上领导全部参与教研组活动中，实现了从任课、集体备课、到教学管理的协调一致，有利于学科课改的有效实施。
教学改进意见
教学改进意见在现代教育中，教学改进是一项持续不断的工作。
为了提高学生的学习效果和教学质量，我们需要不断地反思和改进我们的教学方法和策略。
下面是我对教学改进的一些建议。
教师应该注重培养学生的创造力和批判思维能力。
传统的教学模式过于注重知识的灌输，忽视了学生的主动性和创造性。
因此，教师可以采用一些启发式教学方法，例如提出开放性问题，鼓励学生自由思考和表达。
同时，教师还可以组织一些小组讨论和合作学习活动，培养学生的合作能力和团队精神。
教师应该充分利用现代技术手段来丰富教学内容和方法。
例如，可以利用多媒体教学资源来呈现生动有趣的教学内容，引起学生的兴趣和注意力。
同时，教师还可以利用互联网资源进行在线教学和学习，扩大学生的学习空间和资源。
教师应该注重个性化教学。
每个学生都有自己的优点和不足，教师应该根据学生的不同需求和兴趣，采用不同的教学方法和策略。
例如，对于学习能力较强的学生，可以提供一些拓展性的学习任务和挑战，激发他们的学习兴趣和动力。
对于学习困难的学生，教师可以采用个别辅导或小组辅导的方式，帮助他们克服困难，提高学习效果。
教师应该注重评价和反馈。
教学改进不仅仅是教师的责任，学生的反馈和评价也是非常重要的。
因此，教师应该定期与学生进行交流和反馈，了解他们的学习情况和需求。
同时，教师还可以利用一些评价工具和方法，例如作业评价、考试评价等，及时发现学生的问题和不足，及时调整教学策略和方法。
教学改进是一项复杂而重要的工作。
教师应该注重培养学生的创造力和批判思维能力，充分利用现代技术手段，个性化教学，并注重评价和反馈。
只有不断改进教学方法和策略，才能提高学生的学习效果和教学质量。
让我们共同努力，为教育事业做出更大的贡献。
校本课程 开展评价意见
校本课程开展评价意见
校本课程开展评价意见应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
校本课程开展评价意见
1. 课程内容丰富，涵盖面广，能够满足学生的多样化需求。
2. 教师教学水平高，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 课程设置合理，符合学生的认知规律和身心发展特点。
4. 课程评价方式多样，能够全面反映学生的学习情况和进步程度。
5. 课程资源丰富，能够为学生提供更多的学习机会和资源。
6. 课程管理规范，能够保证课程的质量和效果。
7. 课程对于学生的综合素质提高和未来发展有积极的影响。
8. 课程需要进一步完善和改进的地方包括：加强课程内容的针对性和实用性；提高教师的教学水平和教学方法；加强课程评价的客观性和公正性；丰富课程资源和提供更多的学习机会；加强课程管理和质量监控等。
总之，校本课程的开展对于学生的综合素质提高和未来发展具有积极的影响，需要进一步加强和完善。
安都一中2018-2019学年度上学期教学工作总结doc
安都一中2018—2019学年度上学期教学工作总结卫辉市安都乡第一中学安都一中2018—2019学年度上学期教学工作总结本学期我们全面贯彻落实教育方针，认真领会教育局学期初会议精神，结合我校实际，继续坚持以质名校的办学理念。
把加强教学管理、提高教学质量，作为学校的中心工作。
一、具体做法和成绩：（一）、加强常规管理，提升管理水平。
1.完善、细化和创新教学常规管理制度。
结合我校实际制定《教学管理制度汇编》、《教师教学量化考核细则》、《教学工作计划》等，向教学管理的科学化、精细化要质量。
2.规范教学行为，把好五个关口。
一是严把教学设计关，教学设计要体现新课改理念，备用一致；要做到超周备课，周五由年级主任检查并签字，否则不能在课堂上使用。
二是严把课堂教学关，全面推进课改，提高课堂效率。
建立课堂教学监控机制，做到四查：查教师上课状态，查学生学习状态与习惯养成，查课堂纪律，查备教是否一致。
三是严把作业质量关，作业设计内容要优化、题型要新颖，题量要适当，力争实现作业试题化，突出实用性、有效性、实践性。
作业批改要认真、规范，突出指导性，抓实学生的错题订正。
四是严把培优补差关，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。
五是严把质量检测关，各学科要根据教学进度，适时进行单元质量检测。
质量检测的试题要精心编制，检测后及时进行试题分析，制定好改进措施。
3.抓好教学常规工作落实。
一是加大巡课的力度（每天不少于4次），及时通报和整改，纳入考核。
杜绝了逃课现象，上课不作为的学生明显减少，违纪学生几乎没有了；教师教学行为规范。
二是加大教学工作检查的力度，本学期除严格每月一次的常规全面月查外，还实行了周不定期、不定项检教师的业务（每周一次），作为学期业务量化考核的依据。
三是严抓教学计划的制定和落实，学校统一控制学科教学进度，保证了计划、进度有效落实。
四是加强实验教学管理、规范实验教学，确保实验双开率；加强体、音、美、信息课程的教学管理和评价。
现阶段形成性评价在实施过程中存在的问题及改进对策
现阶段形成性评价在实施过程中存在的问题及改进对策作者：项炬来源：《神州·中旬刊》2019年第03期摘要：形成性评价是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价，对于提升高校课程教学质量具有重要的作用。
随着高校课程改革的深入，课程形成性评价也日渐完善。
但是，在具体实施过程中还是存在一些问题，以本校医学物理学课程形成性评价实施为例，存在教师对形成性评价定义存在误解、评价主体比较单一、评价反馈不足、教师自身存在困难等问题，使得形成性评价的实施效果被打了折扣，因此应对医学物理学课程形成性评价体系作进一步的改进和完善。
关键词：现阶段;形成性评价;问题;对策一、形成性评价概述评价是一种对事物是否满足以及在多大程度上满足主体需要的价值关系的揭示和判断，也就是说，评价是人类发现价值、揭示价值的一种手段或方法，它通过自身特有的功能和属性为人类实现价值和利用价值的目的服务。
评价具有判断、发现、选择、反思和导向的功能价值（苟振芳，2006）。
形成性评价即为"对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展"做出的评价。
其主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。
使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者”。
很明显，形成性评价是一种动态的多进程的评价机制，不单纯从评价者的需要出发，而更注重从被评价者的需要出发，重视学习的过程，重视学生在学习中的体验。
它不仅是教与学的相互融合过程，也是师生互动的过程。
二、医学物理学课程形成性评价在实施过程中遇到的困难尽管形成性评价的价值得到了大多数学者、教师的认可，但是在具体的实施过程中，因为各种原因导致形成性评价的实施效果并不很理想。
以本校医学物理学课程形成性评价实施为例，主要困难体现在以下几个方面：1.教师对形成性评价定义存在误解通过查阅文献可以了解到，形成性评价的定义并不是始终如一的，这就导致人们对这一定义的理解，会存在一些误解。
2019年高校教师培养培训两年计划
2019年高校教师培养培训两年计划一、背景介绍1. 随着我国高等教育的快速发展，高校教师队伍建设已成为国家教育发展的重要环节。
而优质的教师培训和培养计划对于提升教师教育水平和质量具有至关重要的意义。
2. 2019年高校教师培养培训两年计划，是为了满足高校教师培训需求、提高教师队伍素质和水平，促进学校办学水平提升和教学质量改善而制定的。
二、计划目标1. 提高高校教师的专业素养和教学水平，使之符合时代需求和社会发展需求。
2. 促进高校教师教育教学改革，推进高校课程建设和教育教学改革。
3. 培养高校教师的创新意识和科研能力，促进科学研究成果的转化和应用。
4. 提升高校教师的教学质量和教学技能，为学生提供更加优质的教育服务。
三、计划内容1. 教师培训课程安排：针对教师实际需求，安排专业性强、权威性高的培训课程，包括教学方法、教育理论、学科知识更新等内容。
2. 学术研讨会举办：组织教师参与学术研讨会，引进国内外优秀教学案例和研究成果，促进教师学术交流和思想碰撞。
3. 实践教学活动安排：鼓励教师参与实践教学活动，提高教学质量和教学技能，培养创新性思维和实践能力。
4. 教学成果评估和奖励机制：建立教师教学成果评估和奖励机制，鼓励教师努力提升教学水平，激励教师积极进取。
四、实施步骤1. 制定详细教师培养培训计划，并进行相关宣传和推广，引导教师积极参与。
2. 组织专家学者和行业精英参与培训课程授课，注重培训质量和实效性。
3. 加强教师之间的交流与合作，鼓励教师相互学习、共享经验。
4. 定期对教师进行培训成果进行评估，不断改进和完善培养培训计划内容。
五、预期效果1. 教师整体专业素养和教学水平得到提升，为学生提供更优质的教育服务。
2. 教师队伍整体素质得到提高，为学校教学改革和发展提供强有力支持。
3. 教师科研能力和创新意识得到加强，积极促进科学研究成果的转化和应用。
4. 教师队伍整体教学质量得到提升，为学校培养更加优秀的人才。
教学管理实践性案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，传统的教学模式已无法满足新时代教育发展的需求。
为培养学生的自主学习能力，提高教学质量，我校小学部在2019年秋季学期开始尝试开展“自主学习型”教学模式。
本文将以某小学三年二班为例，探讨“自主学习型”教学模式在实践中的具体应用。
二、案例实施过程（一）前期准备阶段1. 教师培训：学校组织全体教师进行“自主学习型”教学模式的培训，使教师充分理解该模式的理论基础、实施步骤和注意事项。
2. 学生动员：通过班会、家长会等形式，向学生和家长介绍“自主学习型”教学模式，提高学生的参与度和家长的认可度。
3. 教材选择：根据“自主学习型”教学模式的要求，选择适合学生的教材和教学资源。
（二）实施阶段1. 自主学习：教师将教学内容分解为若干个知识点，引导学生通过阅读教材、查阅资料、小组讨论等方式自主学习。
2. 小组合作：根据学生的兴趣和特长，将学生分成若干个学习小组，鼓励小组成员之间互相帮助、共同进步。
3. 课堂展示：每个小组选取一位代表，向全班同学展示学习成果，其他同学进行评价和补充。
4. 教师点评：教师对学生的自主学习成果进行点评，肯定优点，指出不足，并给予针对性的指导。
5. 拓展延伸：教师引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的综合能力。
（三）总结反思阶段1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对“自主学习型”教学模式的满意度和改进意见。
2. 教师反思：教师对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
3. 家校沟通：教师与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
三、案例效果分析（一）学生方面1. 自主学习能力提高：通过自主学习，学生的自主学习能力得到显著提升。
2. 合作意识增强：小组合作学习使学生学会了与他人沟通、协作，增强了合作意识。
3. 创新能力培养：在“自主学习型”教学模式中，学生可以充分发挥自己的想象力，培养学生的创新能力。
（二）教师方面1. 教学观念转变：教师从传统的“灌输式”教学转变为“引导式”教学，提高了教学效果。
课堂改进计划学校评价（通用5篇）
课堂改进计划学校评价（通用5篇）课堂改进计划学校评价篇1传统的美术教育缺乏直观典型性与变式而使教师难教，学生难学。
而新一轮的课程改革，使美术学科教学越来越呈现出美术课内容的丰富与教学课时的稀少，教学形式的多彩与教学方法的单调等种种矛盾，这就需要我们找出解决这些问题的办法，使美术教学真正达到短时高效，丰富多彩。
新课标的实施，信息技术手段的运用，使美术教育真正成为一种艺术享受，教师爱教，学生爱学。
因此，在目前的情况下，在美术学科教学中引入信息技术，并加以整合，是美术教育发展的必然趋势，也是新世纪美术教育的一大特色。
电脑美术设计软件能产生丰富多样的视觉效果。
它不仅能达到传统绘画工具所具有的效果，同时创造了一大批神奇无比的新工具;在电脑上进行图片的各种处理，不仅效果十分理想，操作也相当方便;而各种各样的特殊滤镜效果则令人耳目一新。
爱恩斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”学生对于计算机辅助教学的形式通常感到非常的新鲜，、网络、教学软件等具有独有的画面展示方式和独特的音响效果，可以马上抓住学生好奇的心理，让其精神高度集中起来，可以最大地激发学生的学习动机、实现自主学习、探索性学习、研究性学习，为美术教学提供更丰富的素材，使美术教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图象，让学生多渠道、多角度、全方位的学习;为学生理解美、表现美、创造美、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，为提高学生各方面的能力提供了有力的保障。
因此把信息技术和美术教学相整合是当今教育(新课程理念)所迫切解决的问题。
美术学科与信息技术的整合正是把信息技术和美术学科两者的课程要素互相渗透、互相补充，在美术教学的形式和手段等方面运用信息技术的优势，达到教学目的。
1、美术学科的特点美术是一门造型艺术或叫做视觉艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。
形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。
美术学科赋予学生的是敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力和一颗善感的心。
学生对学校满意度调查报告
确保样本的代表性， 涵盖不同性别、年龄 、民族以及地区来源 的学生。
03 调查结果与分析
教学满意度
01
02
03
教学质量
大部分学生表示教学质量 优良，教师能够清晰地解 释知识点，且课程安排合 理。
课程设置
学生认为课程设置丰富多 样，能够满足他们的学习 需求。
教材与设备
大部分学生认为教材内容 新颖，多媒体设备使用频 繁，有助于提高学习效果 。
针对校园环境方面的改进计划与措施
总结词：营造优美、舒适的校园环境
详细描述
加强校园绿化和美化工作，营造优美的校园环境。
提高校园卫生保洁水平，保持校园整洁和干净。
加强校园文化建设，营造良好的文化氛围。
加强校园安全管理，确保校园安全有序。
06 参考文献参考文献 Nhomakorabea[1] 张三. "学生满意度调查在高 校管理中的应用." 教育研究, vol.
文艺活动
学生认为学校文艺活动丰富多样 ，如音乐会、画展等，但也有学 生希望学校能够更加注重学生的
个性化发展需求。
学生社团
大部分学生认为学校社团种类齐 全，活动丰富，有助于培养学生
的综合素质。
校园环境满意度
自然环境
学生普遍认为校园自然环境优美，如绿树成荫、 花草繁茂等。
人文景观
部分学生提到校园人文景观有待改善，如文化墙 、历史雕塑等。
总结词：提高教学质量
01
02
详细描述
加强教师培训，提高教师的教学水平和专 业能力。
03
04
完善教学设施，更新教学设备，提高教学 效果。
优化课程设置，丰富课程内容，提高课程 实用性。
05
课堂改进计划学校评价
课堂改进计划学校评价作为一名学生，我对于课堂的学习质量非常重视。
因此，我认为我们学校应该对课堂进行改进，以提高学生的学习效果和兴趣。
我在以下几个方面提出了建议。
一、教学内容要贴近实际、生动易懂教学内容是课堂质量的关键所在，因此我们的老师应该重视教材的选用和使用。
教材格式应该贴近学生的生活，引导学生运用所学的知识和技能解决实际问题。
例如，相比纯文字的教材，图表和案例教学能够更好地启发学生的思维和认知能力。
另外，讲解教材的老师在语言和授课方式上也非常重要。
他们应该尽量使用生动易懂的语言，对于抽象概念要以案例或实例进行解释，引导学生能够快速理解和掌握所学的知识点。
二、多元化的教学方式在教学方式上，我们的老师应该注重多元化。
通过采取多种教学方式，如讲解、演示、讨论、实验等，可以满足不同学生的学习需求。
例如，运用互联网和多媒体技术，老师可以使用课件和网络资源进行教学，让学生更好地理解和记忆所学知识点。
另外，组织小组讨论和课堂互动可以培养学生的合作学习能力和批判思考能力，提高学生对于知识的领悟和记忆。
三、注重师生互动课堂教学应该是老师和学生互动的过程，而不是老师单向讲解或学生被动听讲。
因此，在课堂整个过程中，老师应该鼓励学生主动提问，回答学生的问题，并与学生进行课堂讨论和交流。
这种互动的机制可以调动学生的积极性，使得学生更加主动地掌握课堂内容。
四、评价机制的完善教学评价机制是教学质量的重要因素，应该高度重视和完善。
评价机制不仅要考虑学生的考试成绩，还应该考虑学生的参与度、课堂表现和作业完成情况等多个方面，充分反映学生的全面情况，激励学生更加积极努力。
此外，课堂教学的评价也应该是一个学习循环的过程，老师应该对学生的评价反馈及时加以利用，及时调整课堂教学的优化方案。
总之，改进课堂教学质量需要全校教职员工的共同努力。
我们应该在教材选用、教学方式、师生互动和评价机制等方面进行积极探索和创新，开创出一种更适合学生学习和个人成长的教学模式，使得课堂教学真正成为学生学习的乐园。
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2019年课堂改进计划学校评价课堂改进计划篇一
一、课堂教学的现状与问题：
（一）教师方面：
1、对学情了解不够。
在备课和教学中教师往往忽视学生的学情，以成人的眼光看待学生，用成人的标准要求学生，造成学生难学、畏学、厌学。
2、重教轻学。
主要表现在：教师以“灌输”为主，学生以听为
主。
教师侧重考虑如何教，很少考虑学生如何学；不敢放手或组织指导学生自主学习、探究学习与合作学习。
3、重知识传授，轻情感态度的培养。
受传统观念的影响，教师的教学只重知识的传授和能力的培养，而忽视情感态度的培养。
4、缺乏教学后的再思考，对教学中的得失没有及时总结，为日后教学制定有效措施。
（二）学生方面：
1、学习的依赖性强。
等、靠、拿思想严重。
2、畏难、厌学情绪突出。
怕动脑，随意性强。
3、学习习惯差。
不会预习、不会自学。
二、指导思想
全面贯彻党和国家的教育方针，以新课改精神和理念作指导，以课堂教学改革为突破口，结合学校实际，加强研究与管理，加大改革力度，转变教学方式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量。
三、课堂教学改革目标
1生生达标。
使课堂适应每个学生的发展，教师做到因材施教，生生有
所学成，
2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。
3、构建“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式。
4、授课体现精讲精练。
最少用一半的时间给学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考、运用等，提咼学生的主动性，参与性。
5、通过课堂教学改革，努力达到以下目标：
(1)20XX年春季学期末，70%以上的课达到要求。
(2)教学质量有所提高，培养出优生，保持优生数量，或优生人数增加，或优生成绩有提高；学困生的成绩有所提高或人数有所减少。
四、课堂教学改革的措施
1、构建学习小组。
引导学生开展自主、合作、探究式学习，开展组间竞赛、评比等活动。
2、充分预习原则。
对学生的预习做详细的要求，没预习不开讲，先学后教。
3、当堂达标原则。
合理安排教学过程，避免花俏环节，咼效完成教学任务，生生过关。
4、评价导向原则。
让学生在中肯的评价中得到鼓励、改进、反省。
各教研组制度相关评价量规。
5、德育渗透原则。
教学中利用课程内容、过程对学生进行人生价值的熏陶。
6、信息技术辅助原则。
合理使用多媒体教学，提高学习的量与感悟。
课堂改进计划篇二
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
如果要成为一名合格的老师，既要有扎实的专业课知识，还要有不断自我改进的决心。
在新学期伊始，学校提出每人都要制订“课堂教学改进计划”，我结合自身实际，拟订以下计划：
一、自己教学优势分析：
1用真诚的心对待每一位学生，把他们当作是自己的兄弟姐妹，因为我深知好学生是夸出来的。
所以在课堂上用激励性的语言去培养他们的积极主动性。
2、能够虚心的向老教师学习，及时弥补教学中的不足之处。
3、勤奋钻研，教离不开学，只有不断学习、钻研教材、新课标，才能更有效的提高教学质量。
4、有足够的热情和爱心，足够的热情可以使我更加积极的投入到工作中。
爱心会使我和学生之间的沟通变得更加容易起来
二、学生的优势分析：
1学生学习都比较努力，能够积极地与老师配合。
有时虽然答案不是很正确，但是他们敢于发言，使得课堂的气氛很活跃。
2、学生的可塑性很强，在老师的引导下，他们可以把一个非常困难的问题一步步分解，最终化整为零。
三、教师不足分析：
1作为今年刚买上讲台的新老师，对教材不是很熟悉，而且缺乏教学经验，在抓一篇课文的重、难点时还可以，但是在细节方面做得还不够。
2、初中语文课本中还存在着一些比较难理解的问题，怎样才能把抽象
的问题用简单的语言表达出来，这个方面，我还存在着很大的不足。
3、对于上课总不能认真听讲的几位学生，没有及时的找出他们的原因加以说服教育。
四、学生不足分析：
1、七四班的学生学习都很努力，主动探究问题的积极性也比较高，但是回答往往没有深度。
他们只会在课本中找肤浅的答案，一旦脱离课本便无从下手。
2、学生的表达能力和写作能力较弱，有的学生回答问题时总是词不达意。
写作文时，由于不知道写什么导致记流水账的作文屡见不鲜。
五、课堂改进目标：
1提高课堂的教学质量，培养学生的文化素养。
2、活跃课堂气氛，提高学生对语文的兴趣。