新北师大版一年级数学下册《认识图形》公开课件件--邱建华
北师大版一年级数学下册《认识图形》(公开课)说课稿
北师大版一年级数学下册《认识图形》(公开课)说课稿本节课我们要认识一些新的平面图形，它们是长方形、正方形、三角形和圆。
这些图形都有什么特征呢？我们通过一些活动来感知它们的特征。
二）操作体验，辨识图形首先，我会拿出一些立体图形实物，让学生通过观察和摸索来辨认出长方体、正方体、圆柱和球。
然后，我会引导学生思考：这些立体图形有哪些平面图形呢？学生可以自由发挥，画出自己认为是这些立体图形的平面图形。
接下来，我会拿出一些平面图形，让学生通过观察和摸索来辨认出长方形、正方形、三角形和圆。
我会引导学生思考：这些平面图形有哪些立体图形呢？学生可以自由发挥，画出自己认为是这些平面图形的立体图形。
三）交流讨论，深化理解在学生完成操作体验后，我会引导学生进行交流讨论，让他们分享自己的发现和思考。
我会鼓励学生互相研究，相互启发，共同探讨图形的特征和关系。
四）拓展应用，提高能力最后，我会设计一些拓展应用的活动，让学生运用所学知识解决新问题，提高他们的操作、观察、表达和思维能力。
例如，我会让学生在白纸上画出自己喜欢的图形，并用小棒和彩笔将它们拼成一个大的图形。
这样的活动既可以锻炼学生的空间想象能力，又可以培养他们的创造力和合作精神。
四、说教学评价为了全面了解学生在本节课中的研究情况，我会采用多种形式的教学评价方法，包括观察记录、口头问答、作品展示等。
通过这些评价方法，我可以及时发现学生的问题和困难，及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识和技能。
同时，我也会给予学生及时的肯定和鼓励，激发他们研究数学的兴趣和热情。
在新课标下，让学生在具体情境中进行数学研究是一大特点。
在一年级学生好奇心强的特点下，我首先创设了一个情境：向学生介绍一位客人。
学生们都很好奇，于是我展示了一个由立体图形组成的机器人。
机器人问学生们是否在它身上认识到了一些老朋友，这激发了学生们的注意力和研究积极性。
接着，我向学生们介绍了三棱柱，为后面的研究做好铺垫。
小学数学公开课北师大版《认识图形》说课稿
小学数学公开课《认识图形》说课稿小学数学公开课北师大版《认识图形》说课稿作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
说课稿要怎么写呢？以下是小编精心整理的小学数学公开课北师大版《认识图形》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材（一）教材的地位与作用《认识图形》是北师大版小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》的起始课，是在上一册认识了几种立体图形的基础上，初步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形，教材内容的安排体现了从立体到平面的思路。
认识这几种平面图形不仅是今后学习其特征、周长、面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，对培养学生的观察能力、动手操作能力和交流能力有着重要的作用。
（二）教学目标根据课标的要求和孩子们的认知程度，我将本课的教学目标设定为：知识与技能：通过观察、操作等活动，会正确辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
过程与方法：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感态度与价值观：通过图形在生活中的广泛运用，让学生感受数学知识与生活的息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
（三）教学重难点根据本课的学习内容和孩子们对实际运用的需要，我将教学重难点设定为：重点：会正确辨认四种图形。
难点：体会“面”在“体”上。
（四）教学准备为了突破本节课的难点，将知识化抽象为具体，提高教学效果，我选在了多媒体教室上课，利用多媒体辅助教学。
另外，我还准备了各种立体模型及平面图形学具，彩色笔、白纸等，来作为这节课的教具和学具。
二、说学情我所教的一年三班共有42名学生，通过平时的课堂教学我发现所有的孩子都有相同的特点：凡事充满好奇，求知欲极强，最突出的是喜欢动手操作。
经过上学期的学习，孩子们已经初步认识了长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形，形成了一定的空间观念。
对于已经具有一定生活经验的他们来说，他们能够根据老师的具体要求进行有目的的.尝试，可以在老师的指导下小组内完成有些难度的任务，并且80％左右的孩子会对计算机进行基本的操作。
北师大版数学一年级下册《认识图形》公开课优秀教学设计(经典、值得收藏)
北师大版数学一年级下册《认识图形》公开课优秀教学设计(经典、值得收藏)本文讲述了北师大版数学一年级下册《认识图形》公开课的优秀教学设计。
首先进行了教材分析，确定了教学内容和研究目标。
接着进行了学情分析，了解了学生的特点和能力。
在教学目标方面，旨在让学生直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，并能根据它们的图形特征进行分类。
同时，通过活动培养学生初步的观察和动手操作能力。
在情感态度价值观方面，旨在让学生在实际操作中认识这些图形，形成对平面图形的直观感受，充分培养学生的空间观念、想象力和审美意识。
教学重难点是直观正确认识长方形、正方形、三角形和圆，以及体会“面”在“体”上，长方形、正方形、三角形和圆的分类。
为了实现这些目标，教具包括多媒体课件、立体图形实物、平面图形、剪刀、A4纸、印台和学生立体图形学具模型。
在教学过程中，采用情境导入的方式，复旧识并引入新知。
教师拿出一个神秘的礼物盒，盒中装有各种形状的实物，让学生逐个认识并介绍它们。
接着，通过摸一摸、找一找、画一画、分一分等活动，让学生获得分析和解决平面图形问题的一些基本方法，培养学生初步的观察和动手操作能力。
最后，让学生自己制作立体图形学具模型，巩固所学知识。
在教学过程中，教师注重激发学生的好奇心和求知欲，让学生在实践中体会知识的魅力。
同时，通过多种活动和教具，让学生获得多样的研究体验，培养学生的思维能力和创造力。
老师：非常好，你们都提出了不同的方法来“请”下立体图形的平面。
现在让我们来试试这些方法，看看能不能把平面“请”下来。
2）认识平面图形老师：现在我们已经把平面“请”下来了，接下来让我们来认识这些平面图形。
请大家拿起你们“请”下来的平面，看看它们是什么形状的？学生：这个是正方形，这个是长方形，这个是三角形……老师：非常好，你们已经认识了一些常见的平面图形。
那么，这些图形有什么相同点和不同点呢？学生：它们都是平面的，但形状不一样。
老师：非常好，你们说的很对。
最新北师大版小学数学一年级下册《4.1认识图形》PPT精品课 件 (1)
认识图形一、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点会辨认这四种图形。
5、教学难点体会“面”在“体”上。
6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二．教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
三．教学流程（一）创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书：认识图形）（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。
）（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。
北师大小学数学一年级下册《4.1认识图形》PPT课 件 (1)
认识图形一、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点会辨认这四种图形。
5、教学难点体会“面”在“体”上。
6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二．教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
三．教学流程（一）创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书：认识图形）（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。
）（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。
北师大版一年级下《认识图形》课件
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月4日 星期日5时37分 7秒05:37:074 April 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午5时37分7秒 上午5时 37分05:37:0721.4.4
谢谢大家
•
13、生气是拿别:07Apr il 4, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月4日 星期日 上午5时 37分7秒05:37:0721.4.4
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 上午5时37分21.4.405:37Apri l 4, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。05:37:0705:37:0705:374/4/2021 5:37:07 AM
•
11、人总是珍惜为得到。21.4.405:37:0705:37Apr-214-Apr-21
•
12、人乱于心，不宽余请。05:37:0705:37:0705:37Sunday, April 04, 2021
北师大版 一年级下册 第四单元 有趣的图形
说出是什么图形？
说出是什么图形？
分一分，连一连。
说出是什么图形？
说一说。
小游戏。
连一连。
涂一涂。
请在点子图上画出一个长方形、一个正方 形、一个三角形。
猜一猜，信封里是什么图形？
想一想，请你接着画下去。
数一数。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.421.4.4Sunday, April 04, 2021
北师大版一年级数学下册《认识图形》(公开课)说课稿
（北师大版）一年级认识图形说课稿一、说教材《认识图形》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级数学下册第38-39 页的内容。
学情分析：本课是第四单元《有趣的图形》的起始课，是学生在认识了长方体、正方体、圆柱、球的基础上，进一步认识长方形、正方形、圆和三角形这四种平面图形，为以后学习更深层的几何知识打好基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
根据教材的特点和学生的实际，我确定了如下教学目标：知识目标：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能辨别出这四种平面图形，体会“面在体上”。
能力目标：通过摸、找、画、说、拼等一系列的活动，初步培养学生的操作，观察，表达及思维能力和应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念。
情感目标：激发学生积极探索新知和学好数学的欲望，帮助学生形成积极主动的学习态度。
教学重点：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,能辨别出这四种图形。
教学难点：体会“面在体上”教学准备：多媒体课件、立体图形实物、平面图形、白纸、小棒、彩笔等。
二、说教法学法为实现以上教学目标，突出重点，解决难点，我充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，采用以下的教学方法进行教学。
情境教学法、动手操作法、启发诱导法、联系生活教学法等在教学中，我创设情境引入新课，引导学生在实践操作中探究新知，启发学生在生活中深化新知，鼓励学生在练习中拓展新知。
在学法的选择上，我给学生创设一个宽松的学习氛围，融观察.操作.交流.合作等学习方法为一体，让他们在做中学、学中做、在体验中学习、在学习中体验，真正把以学生为主体、以人为本、以生为本的新课程理念落实到课堂实践当中。
三、说教学过程为了体现学生是学习活动的主体,我以学生的学为立足点,设计如下教学程序：（一）创设情境，激趣感知让学生在具体情境中做数学是新课标的一大特点，新课开始，根据一年级学生好奇心强的特点，我先创设了这样的情境：同学们，今天，我给大家带来了一位客人，想知道是谁吗？学生异口同声的说：想。
一年级下册《认识图形》教案北师大版
一年级下册《认识图形》教案北师大版【教材分析】本节是小学数学北师大版一年级下册第四单元“有趣的图形”的第一时--“认识图形”。
本时内容是在学生学习了长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形后进行教学的，让学生初步认识平面图形。
教材从描出立体图形的面入手，引出平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体现了从立体图形到平面图形的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
【学情分析】学生在这之前，已经初步认识了“长方体、正方体、圆柱、球”这些立体图形。
同时，大部分学生在平时的生活中已经认识了“长方形、正方形、三角形和圆”这几种图形，只是停留在初步感知阶段，没有更深入的了解。
通过本节的教学，要使学生在已有的基础上认识并别长方形、正方形、三角形和圆；让学生在具体、有趣的情境中观察、操作、思考、再创造，使学生体会“面在体上”，培养学生动手操作能力和创新意识，积累数学活动的经验，发展学生的空间观念。
【学习目标】1、通过操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形，体会“面在体上”。
2、在“猜一猜”、“找一找”、“分一分”、“说一说”等活动和游戏中，积累学习经验，认识并能辨认和区别这些平面图形。
3、在观察、操作等活动中，培养初步的观察、比较、动手操作等能力，初步建立空间观念。
感受平面图形与生活的密切联系。
【教学重、难点】重点：认识基本的平面图形，能辨认和区别长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形。
难点：在多种探究活动中，初步建立空间观念，体会“面在体上”。
【教学准备】教师：、平面图形模型、学具袋（正方体、长方体、圆柱、三棱柱形状的积木各2个）。
学生：2人一组，每组一个学具袋（正方体、长方体、圆柱、三棱柱形状的积木各2个），铅笔、印泥、白纸。
【教学过程】：一、游戏激趣，引入主题。
1、游戏：我说你拿。
游戏准备：每位学生桌子上长方体、正方体、圆柱、三棱柱各1个。
北师大版数学一年级下册《认识图形》公开课优秀教学设计(经典、值得收藏)
北师大版数学一年级下册《认识图形》公开课优秀教学设计教材分析本课北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》中的第一课时《认识图形》的内容。
这节课是在学生学习了长方体、正方体、圆柱和球等立体图形之后进行教学的。
本节课的学习可以为以后进一步学习更深层的几何知识打下坚实的基础。
学情分析一年级的学生好奇心和求知欲都很强。
通过上半学期的立体图形学习，学生已经认识了长方体、正方体、圆柱、球这些几何图形，初步形成了一定的空间观念；学生也具备一定的生活实践经验，能够将数学课堂所学和生活实际联系起来。
也具备一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识和一定的观察问题和发现问题的能力等。
教学目标知识与技能目标：1.能直观地认识长方形、正方形、三角形和圆。
体会“面在体上”，“面”从“体”来。
2.能够根据长方形、正方形、三角形和圆的图形特征对其进行分类。
过程与方法目标：通过摸一摸、找一找、画一画、分一分等活动，让学生获得分析和解决平面图形问题的一些基本方法，体会解决问题方法的多样性。
培养学生初步的观察和动手操作能力情感态度价值观目标：在实际操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，形成对平面图形的直观感受，充分培养学生的空间观念、想象力和审美意识。
教学重难点重点：直观正确认识长方形、正方形、三角形和圆。
难点：(1)体会“面”在“体”上；(2)长方形、正方形、三角形和圆的分类。
教具多媒体课件、立体图形实物若干（牙膏盒、魔方、笔筒、网球）、平面图形若干、剪刀一把、A4纸、印台，学生立体图形学具模型。
教学过程1.情境导入：复习旧识，引入新知（认一认）。
(教师拿出一个神秘的礼物盒，盒中装有牙膏盒、学生奶、魔方、笔筒、固体胶、网球、三棱柱模型等等实物)师：同学们，今天老师给大家带来了一些各种形状的神秘礼物，你们想看看里面装的都是什么吗？它们是我们上学期认识的老朋友哦，看看你们还认识它们吗？(教师打开盒子，露出各种形状的实物，孩子们兴奋地喊起来：“认识”) 师：谁愿意上来跟自己喜欢的老朋友打个招呼？介绍一下它们？（学生举手逐个向该实物打招呼并介绍它们）生1：你好，长方体！我还用你盖过房子呢，结结结实实的。
北师大版精品优秀一年级数学下册《认识图形》说课稿
北师大版精品优秀一年级数学下册《认识图形》说课
稿
《认识图形》说课稿
实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2、教材简析
《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标
知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
认识图形(白板公开课)北师大数学一年级下册
自学∙探究
自学∙探究
反馈∙总结
说出是什么图形？并说出是哪种 立体图形上的面。
讨论∙解疑
长方形和正方形的 边有什么相同的地方?
长方形
正方形
都有四条边
讨论∙解疑
长方形和正方形的边 有什么不同的地方？
讨论∙解疑
长方形 相对的边一样长
讨论∙解疑
正方形 正方形的四条边一样长
反馈∙总结
说出是什么图形？
反馈∙总结
分一分，连一连。
反馈∙总结
连一连。
反馈∙总结
猜一猜，信封里是什么图形？
反馈∙总结
请在点子图上画出一个长方形、一个正方 形、一个三角形。
反馈∙总结数一数。来自北师大版 一年级下册 第四单元 有趣的图形
鹤壁市淇滨小学
乔亮
定向∙诱导
说出是什么图形？
定向∙诱导
长方体 正方体
圆柱
球
三棱柱
定向∙诱导
学习目标
1．认识长方形、正方形、三角 形和圆。 2．体会长方形、正方形、三角 形和圆在生活中的普遍存在。
自学∙探究
做一做，你能得到哪些图形？认一认。
自学∙探究
新北师大一年级下公开课认识图形教学设计课件
北师版数学一年级下册《认识图形》教课方案泉州云谷小学林晓梅一、教材剖析 :本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第 4 单元《风趣的图形》中的内容，教材从描(画、印 )出简单几何体的面下手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，领会平面图形与简单几何体的头系。
这表现了从立体到平面的设计思路，本课教课内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形以后进行教课的，为此后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
二、教课目的 :1、经过察看、操作等活动，初步认识并辨识长方形、正方形、三角形和圆，领会“面”在“体”上。
2、在着手操作的过程中，领会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的广泛存在，领会数学与生活的亲密联系。
3、培育初步的察看、比较和着手操作能力，培育初步的空间观点。
三、教课重难点1、会辨识这四种图形。
2、领会“面”在“体”上，能找出生活中的这四种图形。
四、教课假想本次教课活动以“雪地里的小画家”为载体表现教课内容，着重让学生体验“从立体到平面”的研究、建模过程，以学生的发展为本，重申对学生空间观点的培育，引入新课时主要用到讲话法进行教课经过讲话的形式把立体图形与平面图形联系起来，教课例题时则主要用到操作实验的方法，让学生在着手的过程中领会“面在体上”，在操作实验过程中融察看、操作、沟通、合作等学习方法为一体，着重让学生在操作体验中学习。
经过“摸、看、描” ，在获取直观感觉的基础上，鉴别三角形、圆、长方形和正方形，领会“面在体上”。
教课准备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干五、教课流程一、创建情境，导入新课师：还记得这是一篇什么课文吗?(雪地里的小画家 )你们知道小画家是谁吗？（小鸡、小鸭、小马等）师：今日呀，雪地里又来了一群小画家，它们在雪地里留下了画就走了，你们知道它们是谁吗？（出示图片）（生回答）师：它们画的这些图，你们认识吗？这节课我们就来认识这些图形？（书写标题：认识图形）二、操作沟通，研究新知（自主研究）（一）描一描，初识图形师：老师把这些小画家请到了现场（师挨次展现长方体、正方体、圆柱和三棱柱，学生说出它们的名称）师：你能指出它们是怎么画的，画的是哪一面吗？（师指导生指出，并摸摸）什么感觉？（感觉面在体上）师：此刻老师替它们把画画出来。
北师大版精品优秀一年级数学下册《认识图形》说课稿
北师大版精品优秀一年级数学下册《认识图形》说课稿《认识图形》说课稿实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课,是在第一册认识了立体图形的基础上,让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点会辨认这四种图形。
5、教学难点体会“面"在“体”上.6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等.二．教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习.三．教学流程（一)创设情境，导入新课(课件出示：漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字.长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形.在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形.（课件出示:平面图形）学生尝试说说认识的图形名字.揭示课题：今天，我（转自数学网）们就要一起来认识这些平面图形。
（板书：认识图形)(结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发,再让学生认识和了解平面图形,丰富学生对平面图形的感性认识。
）（二)操作交流,探究新知1、感知“面”在“体"上（1)观察操作.提出要求:这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧!（2)汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。
北师大版精品优秀一年级数学下册《认识图形》说课稿
北师大版精品优秀一年级数学下册《认识图形》说课稿《认识图形》说课稿实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形,为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路,注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标知识目标:通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点会辨认这四种图形。
5、教学难点体会“面"在“体”上。
6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等.二．教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程,以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
三．教学流程（一）创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡)我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
(课件出示:平面图形)学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我（转自数学网 )们就要一起来认识这些平面图形.（板书:认识图形)（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识.）（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体"上（1）观察操作。