最新单元教学计划

四年级语文下册第一单元计划

一．教学分析：

本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。

教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。

二．教学目标：

1．认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2．背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

3．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。

4．感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

5．了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。

三．的重难点：

1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言.

2、了解景物，想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。

3、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理.

4、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.

四、课时安排：

教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。

具体安排：

《古诗词三首》3课时

《桂林山水》2课时

《记今画的双龙洞》2课时

《七月的天山》1课时

《语文园地》5课时

四年级语文下册第二单元计划

教材分析

本组教材以“以诚待人”为专题，选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，略读课文《万年牢》《将心比心》，还有一个语文园地。《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真，实在。《尊严》讲了一件石油大王哈默罕年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，更赢得了别人的尊重。《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。

学习目标

1、认识20个生字，会写28个生字。能会写会运用29个词语，会读会认23个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

3、体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。

4、感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。

教学重难点：

学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。

课前准备

1、师生共同搜集有关诚信方面的文字材料和事例。

2、制做多媒体课件。

教学流程

一、课前交流

学习本单元之前，引导学生说说搜集到的有关诚信的文字材料，可以是文章，也可以是名言、谚语，再引导学生说说身边的有关事例，再引导学生谈谈自己的感受，这是从学生的认知基础为出发点。然后教师向学生总体介绍本单元文章的内容，激发学生学习的热情。

二、教学建议

（一）《中彩那天》

课文运用精彩的语言讲述了一件引人深思的故事。让人懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。

1、教学开始可以引导学生谈谈对金钱的认识，再引导学生说说什么比金钱更重要？然后揭示课题，理解“中彩”的意思。

2、初读课文，感知内容。引导学生默读课文，自学生字词，提出不理解的问题，教师进行点拨。

3、再读课文，练习复述。引导学生按事情发展的顺序：发生、经过、结果，列出提纲，按提纲练习复述课文，再进行交流。

4、精读课文，合作探究。引导学生提出探究性问题，并进行合作研究。如“你父亲正在面临着一个道德难题。”教师应创设对话情境，结合课后“小练笔”引导学生说出自己的理解与感受。

5、回读课文，畅谈收获。注意引导学生体会作者叙事条理清楚，首尾照应的表达方式。

（二）《万年牢》

本文是一篇略读课文，学生可以从文章感人的故事中，感受一位父亲真诚地为人和做事的道德风范。教学本课时，要体现略读课文的教学特点。

1、明确的要求，自主学习。引导学生读读提示语中的阅读要求，再引导学生边读课文，边圈画，边批注，最后引导学生进行读后交流。

2、重点研读，深入感受。引导学生找出文中的三处“万年牢”，联系上下文谈谈体会，然后再引导学生体会“父亲”的评价。

（三）《尊严》

文章讲述了一件感人的故事，使学生懂得什么是尊严。教学时以“尊严”主线，贯穿始终。

1、在初读课文时引导学生进行自学，自主识字，理解词义，理清文章思路。

2、精读课文环节要抓住人物的语言、神态、动作等语句来体会人物的品质。

3、还要创设情境，激发学生的兴趣，让学生自由发表自已的看法，进而加深对“尊严”的理解。

（四）

本文通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理，也给每一位读者以强烈的心灵震撼。教学本文教师要大胆放手让学生自读自悟。

1、初读课文环节中，引导学生弄清本文“我”经历的两件事，小组进行复述练习，再推荐代表在班上交流。

2、研读课文环节中，引导学生找出令自已感动的句子，说说自己的感受。

3、教师要注意创设情境，引导学生换位思考：如果是你遇到了这样的事，你会怎样想，怎样做？

4、联系实际，内外结合。引导学生想想自己的生活实际，做过的、听过的、看过的等，也来讲讲将心比心的故事。