PEP人教英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it教案
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教学设计含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》主要围绕着“谁的狗？”这个主题展开，通过介绍不同人物和他们的宠物，让学生学会询问和回答宠物的主人。
本节课的主要语言知识点包括：一般疑问句的构成和提问方式，宠物名词的学习，以及一般现在时的运用。
教材通过丰富的图片和情景，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的情境中感受和理解英语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一般疑问句的构成。
然而，对于一些宠物名词和一般现在时的运用可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Whose dog is it?”, “It’s mine.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学的单词和句型，进行简单的问答和交流，培养学生的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够培养对小动物的喜爱之情，增强人与动物之间的情感交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行问答，并能够灵活运用所学的语言知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际情景中感受和理解英语。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过设置不同的任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。
2.教学材料：准备相关的宠物玩具或图片，用于展示和引导学生进行交流。
人教(PEP)五年级下册英语Unit 5 Whose dog is it？ 教案
Unit 5 Whose dog is it?第一课时Part A Let’s try Let’s talk教学目标1.学生能够听、说、读、写句型“The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose... is it?”，并且能够回答。
2.学生能够顺利地完成“Let’s try”部分的任务。
教学重难点1.掌握重点句型及其回答。
2.理解并掌握“Whose... is it? It’s ...’s.”的相关语法点。
教学准备教学光盘，图片教学过程Step 1：Warm-up1.教师播放本单元英文歌曲“Animals, animals are everywhere”，学生哼唱，熟悉旋律，迅速带入上课氛围。
2.师生互动。
T:Good morning，boys and girls！Ss：Good morning，teacher！T：How are you today?Ss：FIne，thanks.And you?T:I’m fine,too.Today we will start a new unit.Let’s go and have a look!Step 2：Presentation1.完成“Let’s try”部分的任务。
教师先告诉学生题目要求，让学生观察图片，并请三名学生依次用英文概括三张图片的内容。
学生审题后教师播放录音，学生完成练习。
教师播放第二遍录音，引导学生复述录音，捕捉关键信息，师生共同核对答案。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。
在正式讲解本部分内容前，教师可先带读该部分“mine（我的）”和“ours（我们的）”这两个单词，并做简单讲解。
教师拿出事先准备好的图片，问学生“Whose picture is it?”，教师引导学生根据实际情况说出正确的回答。
如“It’s Zhang Peng’s.”。
教师讲解重点句型“Whose picture is it?”，并指出要注意的细节。
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。
2.准备物主代词的图片或卡片。
3.准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
新人教五年级下册unit5whosedogisit教案
新人教五年级下册unit5whosedogisit教案新人教五年级下册Unit 5 Whose Dog Is It? 教案第一节导入新课一、创设情境，导入新课同学们，你们最喜欢小狗还是小猫呢？小动物们总是让我们快乐，它们是我们的好朋友。
在今天的课堂上，我们将学习有关宠物的一些知识。
让我们进入“Whose Dog Is It?”这个有趣的单元。
二、呈现单元目标在本单元中，我们将学习有关人们养宠物的习惯，并能够询问和表达宠物的归属。
希望通过本单元的学习，我们能够掌握这些知识并享受到学习的乐趣。
第二节学习新课一、呈现新课文同学们，请跟我一起读一读课文，然后我们来讨论一下。
二、听录音，完成练习三、讲解课文内容这则故事讲述了一个小男孩Tim找到了一只迷路的狗，并试图找到它的主人。
最后，他通过向大家打听，找到了狗的主人。
这个故事告诉我们要关心和帮助别人，也要善待动物。
四、理解课文，回答问题第三节操练新课一、角色扮演让我们分成小组，每个小组选择一位小狗主人和一位找主人的小男孩，进行角色扮演。
请学生模仿课文表达对话内容。
二、小组讨论按小组编号顺序，自由讨论以下问题。
- 你有养宠物吗？如果有，你有什么宠物？- 你最喜欢的宠物是什么？- 你觉得养宠物有哪些好处？第四节巩固新课一、单项选择题请选择正确的答案1. Whose cat is it? A. It's my cat. B. It's her cat. C.It's his cat.2. ______ dog is this? A. What B. Whose C. Which3. I have a cat, _____ cat is very cute. A. my B. her C. his4. Let's ________ a pet dog. That would be fun. A. have B. has C. had二、连线题请将人物和宠物用线连起来。
人教版PEP英语五年级下册《Unit 5 Whose dog is it Part B》(第3课时)
人教版PEP英语五年级下册《Unit 5 Whose dog is it Part B》（第3课时）教学设计一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 5 Whose dog is it Part B》主要讲述了关于描述宠物的话题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一般现在时的疑问句和回答，以及表示宠物特征的词汇。
本节课的主要内容包括一个故事情节，学生通过听、说、读、写等多种方式参与到课堂活动中，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态有一定的了解。
他们在学习过程中充满好奇心和积极性，乐于参与各种课堂活动。
但部分学生对英语口语表达仍有一定的恐惧心理，需要教师在课堂上给予更多的鼓励和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Whose dog is it? It’s …’s dog. Whose is this? It’s …’s.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，描述宠物的特征。
3.情感目标：培养学生热爱动物的情感，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时态进行疑问句和回答。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。
通过设定情境，让学生在实际交流中掌握知识；通过任务型活动，提高学生的参与度和合作意识；通过分组合作，培养学生之间的互帮互助精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好课件、教材、录音机等教学用具。
2.学生准备：提前预习本节课的内容，熟悉单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于宠物的歌曲，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要单词和句型，如“Whose dog is it? It’s …’s dog. Whose is this? It’s …’s.”等。
五年级下册英语教案 Unit 5 Whose dog is it？人教PEP版
第5章（单元）It’s his dogThe dog is his.Her dog-- hers It’s her dog.The dog is hers. Their dog-- theirs It’s their dog, The dog is theirs. Our dog-- ours It’s our dog.The dog is ours.Your dog-- yours It’s your dog.The dog is yours.My dog -- mine It’s my dog.The dog is mine.2、进行操练（分组合作，讨论质疑）my pen = mineher bag = hershis eraser = hisyour ruler = yourstheir dog = theirs形容词性物主代词：起形容词的作用，用在名词前。
名词性物主代词：起名词的作用，后面无名词。
形容词性物主代词+名词= 名词性物主代词3、讲解本课重点句型，并进行操练。
This is his desk. This desk is his.That is her skirt. That skirt is hers....六．拓展七、总结反刍学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补大面积互动展示点评此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。
课题Unit 5 lesson 2 设计者教学目标1)Students can understand, listen and read the dialogue.2) students can use , understand and speak fluently the sentences : Whose storybooks are these?They are mine.(3) Students can recite the dialogue fluently and loudly.重点难点表达某物是某人的句型教学方法多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法教具准备多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一．热身/分享：Review:二、完成学案，二次探究可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》word教案
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》word教案一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 5 Whose dog is it》主要讲述了关于描述宠物狗的外貌特征以及归属权的问题。
通过本节课的学习，学生能够掌握单词和句型，运用所学知识进行日常交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和实物有一定的认知能力。
在学习过程中，学生可以通过观察、模仿、实践等方式来掌握所学知识。
但部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解宠物狗的外貌特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱小动物的情感，树立正确的生态保护意识。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习，能够准确描述宠物狗的外貌特征。
2.难点：听懂并会用一般疑问句询问宠物狗的归属。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.分组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.宠物狗的图片或实物。
3.录音机、音响等音响设备。
4.各种道具（如帽子、围巾等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种宠物狗的图片，引导学生谈论宠物狗的外貌特征。
教师提问：“What does the dog look like?”，学生回答：“It looks like…”2.呈现（5分钟）教师展示本节课的生词和句型，引导学生跟读并模仿。
生词：whose, dog, it, is, whose, dog, is, it。
句型：Whose dog is it? It’s my dog.3.操练（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学知识进行对话。
人教版PEP五年级下册英语Unit5 Whose dog is it？教学设计
Unit5 Whose dog is it?Read and write教学内容：人教版PEP 五下Unit5主题：Whose dog is it?课时：第6课时：B Read and write.一、基于课标依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。
能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、基于教材这是本单元的第六课时。
重在复习本单元重点内容，结合我所任班级的实际情况，本节课我重点复习现在进行时及描述某物属于某人、某人（某物）正在做什么。
“Read and write”是以上基础知识的练习。
为以前学过知识的归纳与整理。
三、基于学情在本单元前五课时中，学生已经学习了动词现在进行时及某人（某物）正在做什么。
本课时重在复习、练习并检测。
这次我是借班上课，对学生知识点的了解不是很深入。
于是课堂重点放在对read and write 的整体感知和读写中。
四、学习目标1. 能够在图片的帮助下读懂短文，并能正确地朗读。
2. 能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作。
五、学习重难点1. 重点：能熟练地运用本单元所学现在进行时词汇、句型进行交流。
2. 难点：读懂故事并表演故事，编写新故事。
六、学习评价1. 通过在图片的帮助下读懂Read and write内容。
（检测目标1的达成情况）2. 通过创设语境及复习掌握本单元重点内容。
（检测目标2的达成情况）3. 通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。
（检测目标1.2的达成情况）七、学习过程Step 1: Warm-upToday is a sunny day. Do you want to go to the zoo? Here comes the animals. Let’s follow the music and go to the zoo. 播放音乐。
人教(PEP)五年级下册英语 Unit5 Whose dog is it1教案
Unit Five Whose dog is it?Content Part A Let’s learn & Look, say and complete Period Lesson 1Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To master the key words mine, yours, his, hers, theirs & ours.2. To read and understand the sentence structures Whose dog is it? It’s …3. To memorize the above words and use them in the certain situation.4. To raise the Ss’ interest in learning English byreading, playing games & talking with partners.Important points 1. To grasp the key words mine, yours, his, hers, theirs & ours.2. To grasp the sentence structures Whose dog is it? It’s …DifficultpointsTo use the above words in a certain situation. Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Ask and answer.3. Enjoy the song and then sing together.Animals, animals are everywhereStep 2 Presentation & Practice1. Lead in the topic. Do you like animals? What’s your favourite animal? I like dogs best. Look! It’s my dog. The dog is mine. Show the picture of my dog and the sentences on PPT. Then focus on the word mine.2. Try to make sentences with the word mine.It’s my …. The … is mine.3. Present a dog show and tell the Ss We joined a dog show last Sunday. I took some pictures on the show. Now let’s enjoy thepictures. Look and answer the question Whose dog is it? Help the Ss answer It’s Zoom’s/Mike’s dog. It’s his dog.The dog is his.4. Lead out the other new words hers, theirs, ours in the same way. Focus on the usages of these words. Then try to make sentences with these words.5. Find the rules and fill in the blanks.6. Play a guessing game.Show a book and ask Whose book is it? Ss try to guess The book is his/hers/theirs/…7. Take out some Ss’ things, point and say.eg. T: This is my schoolbag. Ss: This schoolbag is mine.T: It’s her pencil-box. Ss: The pencil-box is hers.8. Practice the sentence patterns in pairs.A: It’s my/your/his/her/our/their …B: The … is mine/yours/his/hers/ours/theirs.9. Sum up the different usages of the pronouns. Take notes. Step 3 Consolidation & Extension1. Finish the exercise Look, say and complete on Page 49. Then check the answers.2. Do exercises.A. Translate the sentences into English.B. Write the sentence with the same meaning.eg. It’s my chair. The chair is mine.3. Take the notes on their books.Step 4 Summary & Homework1. Have a summary of the key points in this lesson.2. Do homework.A. Make a Lost and Found poster.B. Make dialogues according to the poster.Reflection内容总结（1）Unit Five Whose dog is it。
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案Unit 5 Whose dog is it?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。
主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上，继续学习名词词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。
A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）和重点句型，分为两个课时进行教学活动。
B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分三个课时。
我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。
在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B 部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说认读本单元出现的each，ea，excited，like等词汇。
（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! Thats my dog! Yes! Its your dog. The dog is youFido is sleeping. Yes. Hes so cute! Aabbits eating? No. Theyre playing with ea（4）能够掌握主要功能句型。
新版pep英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it教案
新版pep英语五年级下册Unit 5 Whosedog is it教案S: No。
it isn't.T: Whose cat is it?S: I'm not sure.2.Review of sentences:T: It's his dog.S: The dog is his。
(using the picture from the us lesson)T: It's her book.S: The book is hers.T: It's their dog.S: The dog is XXX.Step 2.n and Practice1.XXX recording: yellow picture。
picture of。
beautiful。
there is.2.The teacher asks if the picture is yellow and confirms it with the students。
Then。
the teacher shows a picture of Beijing and asks the students to read the sentence "That is a picture of Beijing."3.XXX shows a beautiful picture and asks the students to read the sentence "There is a beautiful picture."4.XXX plays the recording of Let's Talk and asks the students to follow along and read.5.XXX whose picture is yellow。
The answer is XXX's.Step 3.XXX1.The teacher asks if the cat in the picture belongs to the boy。
人教PEP五年级下册英语Unit 5 Whose dog is it 教案
Unit 5 Whose dog is it?第一课时一、教学内容Part A Let’s try & Let’s talk二、教学目标1. 能够完成听录音选择图片的活动。
2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型：The … is mine. Are these all ours? Whose is this? It’s …询问并回答某物属于某人。
4. 能够在语境中理解生词his的意思，并能正确发音。
5. 能够运用核心句型问答图片物品，找到物品主人。
三、教学重难点1. 能够在情景中运用句型：The … is mine. Are these all ours? Whose is this? It’s …询问并回答某物属于某人。
2. 能够运用核心句型问答图片物品，找到物品主人。
四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片。
五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师播放五年级下册Unit4歌曲“When is your birthday?”，学生齐唱歌曲以活跃气氛。
2. 师生运用上节课所学重点句型进行简单对话。
参考句型：When is China’s National Day? It’s on …When is Children’s Day? It’s on …When is April Fool’s Day? It’s on …When is New Year’s Day? It’s on …When is your birthday? It’s on …When is your mother’s birthday? It’s on …Step 2 Presentation1. 学习Let’s try(1) 教师出示本部分图片，让学生观察。
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。
(3) 第二次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。
Unit 5 Whose dog is it Let's learn 教案人教PEP英语五年级下册
人教PEP英语五年级Unit 5 Whose dog is it PA Let's learn课时教案ours, theirs呈现单词，通过图片，音频，视频，对话等帮助学生记忆。
注意：名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。
5.Game time：Which star is missing?哪颗星星不见了？6.Game time：放烟花啦！点击烟花，快速读出烟花绽放的单词。
7.Listen, number and match，先听音给汉字标序，然后呈现单词，完成对应的形容词性物主代词连线，巩固音形意。
8.播放learn部分动画，学生跟读，并模仿语音语调。
9.听音频跟读learn部分句子。
巩固句型。
10.Good to know：形容词性物主代词具有形容词的特性，经常放在名词前面作定语，表明该名词所表示的人或物是"谁的",名词性物主代词起名词的作用。
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。
只有上文提及了某个名词，才会知道名词性物主代词指代的事物，2.讲解口诀：口诀：有“名”则"形“，无“名”则“名”11.Ask and answer：呈现几个物品和归属者，引导学生进行对话补充，注意物品是单复数情况的变化。
12.Look, say and complete：播放动画，听音模仿对话，注意语音语调。
13.呈现其中一个对话，听音频，补全对话，巩固句型。
14.呈现吧表格，同桌问答并完成表格。
15.Ask and answer：呈现一些已学物品，然后两人一组进行问答训练。
16.Game time：物归原主1. 老师准备一些卡片，上面写出一些物品，比如cap, 放在一个盒子里。
2. 另外准备一些卡片，写出所有者，比如Mike's，放在另一个盒子里。
3. 每组两名同学上台，同学A在物品盒抽出一个单词卡片，然后根据信息问：Whose ... is it? 同学B 抽出所有者，并根据信息回答It's ...4. 问答正确两人所在小组各加一分。
Unit 5 whose dog is it 英语教案人教PEP版五年级英语下册
Unit 5 Whose Dog Is It?Level: 5th GradeSubject: EnglishObjectives:To enable students to use possessive pronouns correctly.To encourage students to ask and answer questions about ownership.To improve the students’listening and speaking skills.Materials:PPT presentationFlashcardsWorksheetsWhiteboardMarkersProcedures:I. IntroductionGreet the students and review the basic concepts of possessive pronouns.Introduce the new vocabulary related to pets and ownership using flashcards and PPT.Explain the objectives of the lesson and the activities that will be done.II. Vocabulary ActivitiesShow the flashcards again and have the students repeat the words.Play a game where the students match the words to the pictures.Have the students write the new vocabulary words on the whiteboard.III. Listening ActivityPlay an audio clip or read aloud a short dialogue about a lost dog.Have the students answer some comprehension questions about the dialogue.IV. Speaking ActivityDivide the students into pairs or groups.Have them ask and answer questions about ownership using the new vocabulary words and possessive pronouns.The teacher may provide some sample questions to guide the students.V. Writing ActivityDistribute worksheets that have fill-in-the-blank questions about ownership.Have the students complete the worksheets individually.VI. Wrap-UpReview the new vocabulary words and possessive pronouns.Summarize the main points of the lesson.Give the students feedback on their performance.Assessment:The students’performance will be assessed through their participation in the speaking and writing activities, their comprehension of the listening activity, and their completion of the worksheets.Exercise:Play a game where the students take turns describing a pet they own or know, and the other students have to guess whose pet it is.Write a short story using the new vocabulary words and possessive pronouns.Role-play a conversation between a lost dog and its owner, using the new vocabulary words and possessive pronouns.Homework:Write five sentences using possessive pronouns to describe ownership.Research different breeds of dogs and write a short paragraph about one of them, including some facts about its history and characteristics.Watch a TV show or movie and take note of the possessive pronouns used. Write a short summary of the plot, including at least five examples of possessive pronouns.。
Unit5Whosedogisit？Alet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级下册
课题：人教版小学英语五年级下册Unit5 Whose dog is it?Part A Let's learn词汇课【教材分析/ 语篇研读Analysis of Teaching Material】本单元学习的主题是有关物品的主人的，属于“人与自然”范畴。
本单元涉及两个对话和一个文段语篇课，两个词汇课和一个语音课。
所属主题群为生活与自然。
本课属词汇类型，内容为描述动物主人的单词学习，对应的子主题内容为热爱并善待生命。
What:本课为词汇课，内容围绕着The Dog Show展开，询问和回答狗的主人，描述狗的外貌特征，认识不同品种的狗。
Why:通过本课学习，作者旨在教会学生学会爱护宠物，与他们和谐共处，热爱生活，热爱自然。
How:本课时为词汇课，学生主要通过语篇预习、单词拼读学习、词性学习对比，了解名词性物主代词：mine, yours, his, theirs, ours的词性和意义，并能够在语境中语用这六个单词。
【学情分析 Analysis of Students】1.知识储备:学生课前已掌握形容词性物主代词，如my, your, her, his,our, their等；学生课前已掌握关于物品所属权问答句型:It'smy/your/her/his/our/their...所以在此基础上学习本课难度不大。
2.能力储备:学生已能用核心语言询问或回答物品所属相关信息，为本课学习做好了铺垫，学生能在图片中获取关键信息，能看图用英文进行猜测。
3.学习需求:学生能在日常生活中询问物品相关所属的信息，但是将名词性物主代词与形容词性物主代词相互转换来描述物品信息有些难度，他们有表达的欲望和需求，但是需要在教师引导下将本单元核心词句进行综合运用，并养成良好的生活习惯。
4.认知特点:学生活泼好动，对自己感兴趣的话题乐于参与，对事物的所属表达有较强的参与欲望。
【教学目标Teaching Aims】通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中获取、了解六个名词性物主代词；（学习理解）2.在教师的帮助下，根据提示描述自己喜欢的狗狗（程度较好的同学可尝试用多个句子进行介绍）；（应用实践）3.拓展介绍流浪动物的生活状态与领养条件，培养学生爱护动物，热爱自然的情感；（迁移创新），介绍并归纳成员带来的文具，并分小组向全班汇报交流结果，然后记录下来。
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》说课稿
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 5 Whose dog is it》是一篇关于日常生活中的动物和所属关系的阅读文章。
本节课的主要内容是学习动物的名称和所属关系，以及一般疑问句和回答。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的动物名称和颜色词汇，提高听说读写的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但学生在动物名称和颜色词汇的掌握上还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步巩固。
此外，学生对于一般疑问句和回答的运用还不够熟练，需要通过本节课的练习来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的动物名称和所属关系，能够用英语正确表达。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语回答关于动物所属关系的一般疑问句。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的动物名称和所属关系，能够用英语正确表达。
2.难点：学生能够运用一般疑问句和回答来询问和表达动物的所属关系。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创造生动有趣的学习情境。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生复习已学的动物名称和颜色词汇。
2.引入（10分钟）：教师向学生展示一张狗的图片，询问学生“Whose dog is it?”，引导学生回答“It’s mine.”，从而引出本节课的主题。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示各种动物的图片，引导学生学习本节课的新单词“whose, dog, cat, bird, fish, it, is, yours, hers, his”。
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Unit 5 Whose dog is it ?第一课时教学内容:A、Let’s learn A、Look, say and complete教学目标:知识与技能:1、、掌握名词性物主代词:mine, yours, his, hers, theirs, ours。
2、、能用句子:“It’s mine/yours/hers/his、”来标明物品的所属情况。
过程与方法:能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观:1、帮助学生热爱动物、大自然的美好情感。
2、培养学生团队合作的精神与自主学习的意识。
学习重、难点:1、重点:掌握名词性物主代词的拼读与用法2、难点:1)区分形容词性无助代词与名词性物主代词的不同。
2)在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
教具准备:PPT教学过程:Step 1: Warm-up1、学生欣赏Unit5的歌曲《Animals, Animals are everywhere》2、教师出示歌曲中的动物图片,然后进行抢答活动。
3、活动让四名同学带上自己的钢笔到讲台上来并举起钢笔介绍It’s my pen、然后让几名同学背对大家互相交换手中的钢笔并交换所占位置然后请其中一个同学凭自己的记忆猜猜钢笔的所属。
This is his pen、This is her pen、This is my pen、等。
Step 2: Presentation1.教学Let’s learn(1)教师介绍犬展天下-----Dog Show犬展开始了,让我们去瞧瞧各类高端大气上档次的狗狗们就是谁家的?(2)学习单词his与hers课件出示Let’s learn 部分的画面,教师指着第一只狗说:Look! This is his dog、It’s his、That’s her dog、It’s hers、然后出示单词卡片his 与hers、并请全班跟读。
板书his dog=his her dog=hers学习单词ours 与theirs(3)教师指着课本第二幅图,用上面的方法学习ours 与theirs,然后指着某张课桌对全班说This is their desk、It’s theirs、出示校长照片说:She’s/He’s our head master、He’s ours、然后出示单词ours与theirs、全班学生跟读并拼写。
(4)学习单词mine与yours教师指着自己的书包说:This is my bag、It’s mine、指着某个人的书包对她、她说:This is your bag、It’s yours、然后出示单词进行操练。
(5)教师总结找出两种物主代词的区别。
My pen=mine----This pen is mine、Her bag=hers----This bag is hers、His eraser=his----This eraser is his、Your ruler=yours----This ruler is yours、（6）活动教师拿起自己的一本书说:This book is mine、让学生拿起自己或者别人的物品说:It’s mine、/hers/his/ours/theirs/yours、帮助学生熟悉与理解物主代词的含义及其用法。
2、教学Look, say and complete出示49页表格学生阅读并填写模仿例句完成一问一答。
如:Whose book is that? It’s Amy’s book、The book is hers、Whose pen is that? It’s John’s pen、The pen is his、Step 3: Practice活动:物归原主教室把“失物招领”中的物品展示给学生瞧,请学生帮助寻找这些物品的主人,完成“物归原主”的任务。
如:Is this your、、、? Yes ,it’s mine、或No, it isn’t、Step 4: Check一、连一连,并读一读。
mine ours his hers whose yours theirs她们的谁的我的您的她的她的我们的二、快乐二选一,然后在读一读。
1、The blue pencil is __________ (my,mine )2、This is not my dog 、It’s _________ ( she , hers)3、–Whose picture are these ? --They are _________( we ,ours)4、Is this __________ (Amy, Amy’s ) desk ?5、The white cat is _______ (he, his )、Step 5: Summary作业设计1、熟记本课所学的四会句子。
2、找出家中的几件物品,向同学炫耀物品的归属。
板书设计Unit 5 Whose dog is it ?his dog-------his her dog-----hers their dog----theirsour dog----ours my dog-----mine your dog----yours教后反思:用心听她人说英语。
学习英语就是从“听”起步的。
“听”就是“说”的前提,没有“听”,就无从模仿“说”。
只有听得清,听得懂,才能说得准,说得好。
用心地多听她人说英语,有助于培养对英语的敏捷反应。
第二课时教学内容:A、Let’s try、A、Let’s talk教学目标:知识与技能:1、听录音完成Let’s try的练习题、2、熟练掌握对话及重点句型:The yellow picture is mine 、Are these all ours ? There is picture of Shanghai 、Whose is it ?过程与方法:能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观:1、帮助学生热爱动物、大自然的美好情感。
2、培养学生团队合作的精神与自主学习的意识。
学习重、难点:1、能听录音完成相应的练习题。
2、能熟读对话与灵活的进行句型替换练习。
教具准备:PPT教学过程:Step 1: Warm-up1. 教师出示一些物体,与学生进行问答练习。
T: Is this his cat ? S: Yes, it is 、T: Is this her bag ? S: No, it isn’t、( 板书)T: Whose book / pen /ruler is that ? S1: It’s mine/ yours/his 、2. 复习句子:T: It’s his dog 、S: The dog is his 、(用上节课的图片)T: It’s her book、S: The book is hers、T: It’s their dog 、S: The dog is theirs 、(…)Step 2: Presentation1、听录音,完成Let’s try部分的联系。
(老师讲解录音中的重点句子)2、学习关键的词语与句子: yellow picture, picture of , beautiful, There is …(板书在黑板上)3、T: Is this a yellow picture ? S: Yes, it is 、T: That is a picture of Beijing、S: Read it 、T: There is a beautiful picture、S: Read it “beautiful “4、听talk部分录音,并跟读。
T: Look here 、There are so many pictures 、S; Yes、T: The yellow picture is ChenJie’s 、The yellow picture is hers 、T: Whose is that picture of Beijing ? S: It’s Zhang Peng’s 、T: Whose is that picture of Shanghai ? S: It’s Yifan’s 、5.学生读talk,小组操练。
1)活动: 失物招领,灵活掌握本节课的句型S1: Whose storybooks are these ? S2: They are mine 、S1: Whose book is this ? S2: It’s Mike’s 、/ It’s his 、2) 分角色朗读talk部分Step 3: Check1、根据课文内容判断正确的用T错误的用F。
( ) 1、The yellow picture is Mike’s 、( ) 2、That picture of Beijing is beautiful、( ) 3、That picture of S hanghai is Zhang Peng’s、2、同义句对对碰。
1、Is this your book ? A、This is my red bag 、2、The red bag is mine 、B、Is the book yours ?3、This is Chen Jie’s chair 、C、This is a beautiful picture of spring、4、This picture of spring is beautiful、D、This chair is Chen Jie’s、3、根据短文内容选词填空。
(也可做听力,老师念)A、get upB、live onC、breakfastD、faceE、play sportsMy name is Robinson、I 1、________ an island 、I always 2、________ early every day 、I wash my 3、_______ ,and then I eat 4、________、Sometimes I clean my cave, too、In the afternoon ,I 5、_________ with my friend、4、单项选择。
( ) 1、The yellow picture is __________、A、mineB、myC、I( ) 2、Are these all _________ ?A、ourB、myC、ours( ) 3、That picture _________ Beijing is beautiful、A、onB、atC、of( ) 4、--_________ dress is this ?-- It’s __________、A、What ; Sarah’sB、Whose ; SarahC、Whose ; Sarah’s Step 4 Summary作业设计1、熟读Let’s talk部分。