漂亮的虎头帽-教学设计说课讲解

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《漂亮的虎头帽》教学设计

《漂亮的虎头帽》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学美术教材四年级上册第五课《漂亮的虎头帽》。

本课主要让学生了解虎头帽的来历、特点和制作方法，以及民间美术的色彩、线条等元素，通过欣赏、讨论、实践等形式，培养学生的审美能力和动手能力。

二、教学目标1. 让学生了解虎头帽的文化内涵和艺术特点，培养学生的审美能力。

2. 学习虎头帽的制作方法，提高学生的动手能力和创新能力。

3. 通过本节课的学习，培养学生对民间美术的热爱和传承意识。

三、教学难点与重点重点：了解虎头帽的特点和制作方法，掌握民间美术的色彩、线条等元素。

难点：如何将虎头帽的制作方法运用到实际操作中，以及如何创新设计。

四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、虎头帽样品、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

学具：学生自带的绘画工具、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师出示虎头帽样品，引导学生观察虎头帽的外观特点，引发学生对虎头帽的兴趣。

2. 欣赏与讨论：教师展示虎头帽的图片，引导学生欣赏虎头帽的色彩、线条等元素，组织学生进行讨论，分享自己对虎头帽的看法。

3. 教学讲解：教师讲解虎头帽的来历、特点和制作方法，引导学生了解民间美术的魅力。

4. 实践操作：教师引导学生动手制作虎头帽，过程中给予学生指导，鼓励学生创新设计。

5. 作品展示：教师组织学生展示自己的作品，让学生分享制作心得，互相学习。

六、板书设计虎头帽的特点1. 外观：尖锐的耳朵、大大的眼睛、粗壮的眉毛、夸张的嘴巴2. 颜色：鲜艳、对比强烈3. 线条：流畅、有力虎头帽的制作方法1. 剪：剪出虎头帽的基本形状2. 画：描绘虎头帽的细节3. 贴：将不同颜色的纸张贴在虎头帽上4. 染：用水彩颜料给虎头帽上色七、作业设计1. 题目：设计一款属于自己的虎头帽答案：略2. 题目：以小组为单位，制作一场虎头帽展示会答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对虎头帽的制作方法和民间美术的特点有了更深入的了解，大部分学生能够独立完成虎头帽的制作。

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿2

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿2一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》这一课，主要让学生了解虎头帽的来历、特点以及制作方法，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高学生的审美能力和动手能力。

教材通过精美的图片和生动的文字，引导学生探索虎头帽的奥秘，感受虎头帽的魅力，进而激发学生创作的欲望。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对生活中的事物充满好奇，喜欢动手操作。

但部分学生可能对虎头帽这一传统民间艺术认识不足，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解虎头帽的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解虎头帽的来历、特点和制作方法，学会绘制虎头帽的基本步骤，能够独立创作一件虎头帽作品。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和动手能力，提高学生的创新意识和团队协作精神。

3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感，培养学生的耐心和毅力。

四. 说教学重难点1.重点：了解虎头帽的来历、特点和制作方法，学会绘制虎头帽的基本步骤，能够独立创作一件虎头帽作品。

2.难点：虎头帽面部表情的刻画，以及纹饰的创意设计。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动探索、发现问题、解决问题。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以谜语“四脚爬，人身尾，凶猛无比，专吃坏人”引导学生猜动物，揭晓答案为“虎”。

进而引入本课，展示虎头帽图片，引发学生的好奇心。

2.讲解：介绍虎头帽的来历、特点和制作方法，讲解绘制虎头帽的基本步骤。

3.示范：教师现场演示绘制虎头帽的过程，讲解绘画技巧。

4.练习：学生分组合作，选取虎头帽的图片进行临摹，也可以自己设计虎头帽的形象。

5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。

小学美术冀美版三年级上册《16.漂亮的虎头帽》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A017

小学美术冀美版三年级上册《16.漂亮的虎头帽》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材分析：
虎被称为“百兽之王”,
民间古来就视其为神兽，寻常老百姓更是将虎视为心目中的保护神。

常有给小孩戴虎头帽，穿虎头鞋枕虎头枕的习惯，以此希望孩子精精神神、壮壮实实地成长。

二、学生分析：
学习中国传统民间艺术的特色，要了解虎在我国民间艺术品中所包含的独特喻意；要感受长辈们在虎头帽、虎头鞋中对孩子们所寄予的深切的祝福和希冀；要体验这种朴素而深厚的情感。

三、教学目标：
1.欣赏并传承中国传统民间艺术。

2.感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。

四、项目设置：通过制作虎头帽，感受虎头帽的民间艺术魅力。

五、项目实施：1、看图片
老师：老师给大家带来一张图片，我们一起看一看。

看看这两个孩子头上都带着什么？学生：帽子，虎头帽2、欣赏老虎图片
提问：老师有个问题，看你们能不能告诉我，虎头帽为什么是以老虎的形象。

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿4

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿4一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》这一课，主要让学生了解虎头帽的文化背景，学习虎头帽的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了虎头帽的图片，以及制作虎头帽的步骤，同时也鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独一无二的虎头帽作品。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作都有较高的兴趣。

但是，对于虎头帽的文化背景和制作方法可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解虎头帽的文化内涵，同时，也要注意因材施教，让不同水平的学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解虎头帽的文化背景，掌握虎头帽的基本制作方法，能够独立制作出一顶虎头帽。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解虎头帽的文化背景，掌握虎头帽的基本制作方法。

2.教学难点：虎头帽的制作技巧，如何将虎头帽制作得生动有趣。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生自主学习，培养学生的动手能力和创新能力。

2.教学手段：利用多媒体展示虎头帽的图片，以及制作虎头帽的步骤视频；同时，准备虎头帽的制作材料，让学生亲自动手制作。

六. 说教学过程1.导入：通过展示虎头帽的图片，引导学生关注虎头帽的图案和造型，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：介绍虎头帽的文化背景，讲解虎头帽的制作方法，让学生了解虎头帽的制作过程。

3.实践：学生分组进行虎头帽的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.展示：让学生展示自己制作的虎头帽，互相评价，教师给予总结性评价。

七. 说板书设计板书设计如下：课题：《漂亮的虎头帽》1.虎头帽的文化背景2.虎头帽的制作方法八. 说教学评价教学评价主要从学生的制作过程和作品质量两个方面进行。

小学美术《漂亮的虎头帽》教案

其次，在新课讲授环节，我注重理论与实践相结合，让学生了解虎头帽的基本概念和制作技法。通过案例分析，使学生更直观地感受到虎头帽的美感。在重点难点解析部分，我尽量用简练的语言和生动的例子帮助学生理解，收效良好。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，充分调动了他们的主观能动性。我发现，学生在合作中能够互相学习、互相启发，这对于提高他们的创新能力和解决问题的能力具有重要意义。
然而，我也注意到，在实践操作过程中，部分学生对于剪、贴、画等技法掌握不够熟练，这可能导致他们在制作虎头帽时遇到困难。在今后的教学中，我需要加强对这部分学生的指导，确保他们能够掌握基本技能。
此外，在学生小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点和想法，这有助于培养他们的思辨能力和表达能力。但同时，我也发现部分学生在讨论中过于依赖他人意见，缺乏独立思考。在今后的教学中，我将更加关注这一问题，引导学生形成自己的见解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调虎头帽的色彩搭配和图案设计这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何将这些元素融入到自己的作品中。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与虎头帽相关的实际问题，如色彩搭配、图案设计等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的制作虎头帽的实验操作。这个操作将演示如何运用剪、贴、画等技法制作虎头帽。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习虎头帽的制作，让学生掌握基本的剪、贴、画等技法，培养美术表现力和动手实践能力。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、创新的能力，提高审美素养，学会运用美术语言表达自己的情感和创造力。
3.情感、态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养对我国民间艺术的热爱，增强民族自豪感和传承意识。

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计4

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计4一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》是一节绘画创作课。

教材以民间虎头帽为载体，引导学生了解虎头帽的来历、特点及制作方法，通过观察、分析、实践，培养学生的绘画技能及创新能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，既能激发学生的学习兴趣，又能传承民间传统文化。

二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对民间艺术有一定的了解。

但民间虎头帽的知识较为陌生，需要通过图片、视频等形式引导学生深入了解。

学生在创作过程中，需要教师引导他们观察、分析、总结，发挥想象力和创新能力。

三. 教学目标1.让学生了解虎头帽的来历、特点及制作方法，感受民间艺术的魅力。

2.培养学生的绘画技能及创新能力，提高审美素养。

3.传承民间传统文化，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.虎头帽的特点及绘制方法。

2.创新能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等形式，引导学生深入了解虎头帽，激发学习兴趣。

2.示范教学法：教师现场演示虎头帽的绘制过程，让学生直观地掌握绘制方法。

3.讨论教学法：分组讨论，引导学生总结虎头帽的特点，培养学生的创新能力。

4.实践教学法：学生动手绘制，教师巡回指导，提高学生的绘画技能。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。

2.虎头帽样品或图片素材。

3.绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）。

4.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等形式，引导学生了解虎头帽的来历、特点，激发学生对民间艺术的兴趣。

2.呈现（5分钟）展示虎头帽样品或图片素材，让学生直观地了解虎头帽的外观特点。

3.操练（10分钟）教师现场演示虎头帽的绘制过程，讲解绘制方法，引导学生动手实践。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结虎头帽的特点，培养学生的创新能力。

5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的虎头帽作品。

教师巡回指导，提供帮助。

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿5

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿5一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》这一课，主要让学生了解虎头帽的文化背景和制作方法，培养学生对民间美术的欣赏能力和动手能力。

教材以图文并茂的形式，展示了虎头帽的图案设计、制作过程和佩戴效果，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对民间美术有一定的了解。

他们在课堂上表现出好奇心强、善于模仿、乐于创作的特点。

然而，部分学生对于虎头帽的文化内涵和制作技巧尚不了解，需要在教学中加以引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解虎头帽的文化背景，掌握虎头帽的基本制作方法，能够创作出具有个人特色的虎头帽作品。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对民间美术的热爱，增强民族自豪感，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：虎头帽的文化背景、制作方法以及创意设计。

2.教学难点：虎头帽图案的绘制和制作技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、分组合作、示范讲解等方法，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体展示虎头帽的图片和视频，丰富学生的视觉体验；提供虎头帽制作材料，让学生动手实践。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种虎头帽的图片，引导学生谈论虎头帽的特点，激发学生的兴趣。

2.新课讲解：讲解虎头帽的文化背景、制作方法，示范绘制和制作过程。

3.学生实践：分组合作，让学生动手制作虎头帽，教师巡回指导。

4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。

5.课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调虎头帽的制作技巧和创意设计。

七. 说板书设计板书设计主要包括虎头帽的图案设计、制作过程和创意要点，以图文结合的形式展示，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在制作过程中的表现，以及作品的创意和美感。

冀美版三年级美术上册16《漂亮的虎头帽》教学设计

冀美版三年级美术上册16《漂亮的虎头帽》教学设计一. 教材分析冀美版三年级美术上册第16课《漂亮的虎头帽》是一节设计课。

教材以传统的虎头帽为载体，引导学生了解虎头帽的起源、特点和制作方法，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力和动手能力。

教材内容包括虎头帽的图片、制作步骤和设计建议等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的审美能力和动手能力，他们对虎头帽这一传统民间艺术品有一定的兴趣。

但学生对虎头帽的深入了解和制作技巧还需要引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解虎头帽的起源、特点和制作方法。

2.培养学生的创造力和想象力，提高审美能力。

3.引导学生动手实践，提高动手能力。

四. 教学重难点1.虎头帽的特点和制作方法。

2.学生的创造力和想象力的培养。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示虎头帽的图片，引导学生了解虎头帽的特点和风格。

2.讲解法：讲解虎头帽的起源、制作方法和设计要点。

3.实践法：学生动手制作虎头帽，培养实践能力。

六. 教学准备1.虎头帽的图片和资料。

2.制作虎头帽的工具和材料（如纸张、剪刀、胶水等）。

3.展示平台和评价标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字，向学生介绍虎头帽的起源、特点和风格，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示各种虎头帽的图片，引导学生欣赏和分析虎头帽的设计元素，如图案、颜色、形状等。

3.操练（10分钟）讲解虎头帽的制作方法和步骤，学生分组动手制作虎头帽，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的虎头帽，提高学生的创造力。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调虎头帽的特点和制作方法。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家长介绍虎头帽的知识，并尝试制作一个简单的虎头帽。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和关键词，便于学生复习和记忆。

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计3

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计3一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》是一节绘画创作课。

教材通过介绍虎头帽的来历、特点和制作方法，引导学生发挥想象，设计制作一顶富有创意的虎头帽。

本课教学内容丰富，贴近学生生活，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析三年级的学生具有一定的绘画基础，对虎头帽有一定的了解。

他们活泼好动，喜欢动手操作，具有较强的创新意识和表现欲望。

但在绘画技巧和创意方面，学生之间的差异较大。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生以指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解虎头帽的来历、特点和制作方法，培养学生对民间艺术的热爱。

2.培养学生动手能力和创新能力，激发学生创作兴趣。

3.培养学生合作精神，提高学生的审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：了解虎头帽的来历、特点和制作方法，培养学生动手能力和创新能力。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，设计制作一顶富有创意的虎头帽。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、图片、音乐等引导学生进入虎头帽的创作情境。

2.示范法：教师示范制作虎头帽的过程，引导学生掌握制作方法。

3.启发式教学法：引导学生发挥想象，创新设计虎头帽。

4.小组合作学习：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.虎头帽图片、视频资料。

3.绘画材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。

4.作品展示板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示虎头帽的图片和视频资料，引导学生了解虎头帽的来历、特点和制作方法。

同时，引导学生欣赏不同地域、不同风格的虎头帽，激发学生的创作兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一幅自己制作的虎头帽作品，边展示边讲解制作过程，让学生初步掌握制作方法。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据讨论的结果，开始制作虎头帽。

教师巡回指导，关注学生的制作过程，及时给予指导和鼓励。

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计6

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计6一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》是一节绘画创作课程。

教材以传统的虎头帽为题材，旨在让学生了解和传承中国民间文化，培养学生对美术的兴趣和爱好。

教材内容丰富，既有民间艺术的魅力，又有绘画创作的乐趣。

二. 学情分析三年级的学生具有一定的绘画基础，对民间文化有一定的了解。

他们好奇心强，喜欢动手操作，善于发现和表现生活中的美。

但部分学生对虎头帽的传统意义和绘画技巧掌握不够，需要在教学中加以引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解虎头帽的传统意义和文化内涵，培养学生对民间文化的热爱。

2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高绘画技巧。

3.培养学生合作精神，提高审美素养。

四. 教学重难点1.虎头帽的传统意义和文化内涵。

2.绘画技巧的掌握，如线条、色彩、构图等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、游戏等形式，让学生身临其境，感受虎头帽的魅力。

2.示范法：教师现场演示，引导学生掌握绘画技巧。

3.互动教学法：学生之间互相交流、评价，提高审美能力。

4.小组合作法：学生分组合作，培养团队精神。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

3.虎头帽图片、视频等教学资源。

4.分组合作的道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示虎头帽的图片和视频，引导学生关注虎头帽的传统意义和文化内涵。

教师简要介绍虎头帽的背景，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示虎头帽的绘画过程，边演示边讲解绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

学生在欣赏的同时，跟随教师一起动手实践，体会绘画的乐趣。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据所学绘画技巧，创作属于自己的虎头帽作品。

教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。

通过互动，巩固所学知识，提高审美素养。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何将虎头帽的传统元素融入到现代生活中？学生分组讨论，提出创新想法。

冀美版三年级美术上册16《漂亮的虎头帽》说课稿

冀美版三年级美术上册16《漂亮的虎头帽》说课稿一. 教材分析冀美版三年级美术上册第16课《漂亮的虎头帽》是一节绘画创作课程。

本课教材以传统文化为背景，引导学生了解虎头帽的制作过程和特点，激发学生对民间艺术的兴趣，培养学生的创新精神和动手能力。

教材内容丰富，包括虎头帽的图片、制作步骤和创作建议等，旨在帮助学生掌握虎头帽的制作方法，提高审美能力和创造力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和动手能力，对民间艺术有一定的了解。

但他们对于虎头帽的制作方法和技巧还不够熟悉，需要在课堂上进行指导和实践。

此外，学生们的创新意识和审美观念还需要进一步培养和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生了解虎头帽的制作过程和特点，学会虎头帽的基本制作方法，并能创作出具有个性的虎头帽作品。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生感受民间艺术的魅力，增强对传统文化的认同感，培养学生的审美情趣和人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：虎头帽的制作方法和技巧。

2.教学难点：如何创作出具有个性和创意的虎头帽作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、比较法等。

2.教学手段：多媒体课件、虎头帽实物或图片、制作材料等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示虎头帽的图片，引导学生观察虎头帽的特点和制作方法，激发学生对民间艺术的兴趣。

2.讲解演示：讲解虎头帽的制作过程，演示基本制作方法，让学生了解虎头帽的制作技巧。

3.实践操作：学生动手制作虎头帽，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。

4.创意发挥：鼓励学生在制作过程中发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的虎头帽作品。

5.作品展示：学生展示自己的作品，互相欣赏、交流，教师对作品进行评价和指导。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括虎头帽的制作过程、制作方法和创作建议等内容。

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿6

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿6一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》这一课，主要让学生了解虎头帽的文化背景，学习虎头帽的绘画和制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

教材以虎头帽为主题，通过生动有趣的故事，引出虎头帽的文化内涵，激发学生的学习兴趣。

教材内容丰富，既有绘画教程，又有制作教程，既有传统文化，又有创新实践，非常适合三年级的学生学习。

二. 学情分析三年级的学生，他们的思维活跃，好奇心强，对于传统文化感兴趣，喜欢动手操作。

但他们同时也存在一定的不足，比如自控能力不强，注意力容易分散，对于一些复杂的手工制作可能会感到困难。

因此，在教学过程中，我将会注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，培养他们的动手能力和创新能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生了解虎头帽的文化背景，掌握虎头帽的绘画和制作方法。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践，培养学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：虎头帽的绘画和制作方法。

2.教学难点：虎头帽的创意设计和制作技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、分组合作教学法。

2.教学手段：多媒体课件、虎头帽样品、绘画和制作材料。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件，展示虎头帽的图片，引导学生了解虎头帽的文化背景，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解虎头帽的绘画和制作方法，引导学生观察、讨论，培养学生的动手能力和创新能力。

3.实践操作：学生分组合作，根据虎头帽的绘画和制作方法，进行创意设计和制作。

4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。

5.总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何将虎头帽的文化内涵融入到日常生活中，增强民族自豪感。

七. 说板书设计板书设计以虎头帽为主题，突出虎头帽的绘画和制作方法，简洁明了，便于学生理解和记忆。

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计2

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计2一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》是一节美术课，通过学习虎头帽的制作，让学生了解我国传统文化，培养学生的动手能力和创新精神。

教材内容主要包括虎头帽的来历、特点、制作方法等。

二. 学情分析三年级的学生具有一定的绘画基础，对传统文化感兴趣，但虎头帽的制作较为复杂，需要学生耐心细致地完成。

此外，学生可能对虎头帽的来历和意义了解不深，需要在教学中进行引导。

三. 教学目标1.了解虎头帽的来历、特点和象征意义，感受传统文化的魅力。

2.学习虎头帽的制作方法，提高动手能力和创新能力。

3.培养学生的团队协作精神和自信心。

四. 教学重难点1.虎头帽的制作方法。

2.虎头帽的象征意义。

五. 教学方法1.讲授法：讲解虎头帽的来历、特点和制作方法。

2.示范法：展示虎头帽的制作过程，引导学生动手实践。

3.小组讨论法：分组讨论虎头帽的象征意义，培养学生的团队协作精神。

4.作品展示法：展示学生作品，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.准备虎头帽的图片、视频等教学资源。

2.准备虎头帽的制作材料（如纸张、颜料、画笔等）。

3.准备展示用的道具和背景音乐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍虎头帽的来历、特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解虎头帽的制作方法，边讲解边展示制作过程，引导学生认真听讲。

3.操练（10分钟）学生分组进行虎头帽的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生完成虎头帽的制作，互相欣赏、评价，教师总结优点和不足。

5.拓展（5分钟）引导学生思考虎头帽的象征意义，分组讨论，分享自己的观点。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调虎头帽的制作方法和象征意义。

7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后，向家长介绍虎头帽的制作方法和象征意义。

8.板书（5分钟）设计一幅虎头帽的作品，展示在黑板上，作为示范。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计7

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计7一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》是一节非常有特色的中国传统文化课程。

本课以虎头帽为载体，让学生了解虎头帽的来历、特点和制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合三年级学生的学习需求。

二. 学情分析三年级的学生好奇心强，善于模仿，具有一定的创新意识。

他们在之前的学习中，已经掌握了基本的绘画技巧和手工制作方法。

通过对本课的学习，学生可以进一步提高自己的审美能力，丰富自己的想象力，提高动手实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解虎头帽的来历、特点和制作方法，感受虎头帽的艺术魅力。

2.培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美素养。

3.培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。

四. 教学重难点1.虎头帽的特点和制作方法。

2.创新设计和动手实践。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师示范虎头帽的制作过程，引导学生模仿和实践。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享制作心得和创新设计。

4.评价法：学生自评、互评、教师评，共同提高教学质量。

六. 教学准备1.准备虎头帽的图片、视频等教学资源。

2.准备制作虎头帽的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水等。

3.准备展示用的道具和背景音乐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用虎头帽的图片和视频，引导学生关注虎头帽，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍虎头帽的来历、特点和制作方法，让学生对虎头帽有初步的认识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享制作心得和创新设计。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生根据讨论结果，开始动手制作虎头帽。

教师继续巡回指导，确保学生掌握制作方法。

5.拓展（5分钟）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

教师评价，给予鼓励和指导。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调虎头帽的特点和制作方法。

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿3

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿3一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》这一课，主要让学生了解虎头帽的文化背景和艺术特点，培养学生对民间艺术的热爱。

教材通过精美的图片和生动的文字，介绍了虎头帽的历史起源、制作工艺和象征意义。

教材还提供了虎头帽的绘画和制作方法，引导学生发挥创意，设计出自己独特的虎头帽作品。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，他们对于民间艺术有一定的了解，但对于虎头帽的历史文化和象征意义可能还不够深入。

学生在课堂上可以通过观察、讨论和动手实践，进一步了解虎头帽的特色，提高自己的审美能力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解虎头帽的历史起源、制作工艺和象征意义，学会虎头帽的绘画和制作方法，设计出自己独特的虎头帽作品。

2.过程与方法：通过观察、讨论和动手实践，培养学生的审美能力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生对民间艺术的热爱，增强学生对传统文化的认识和传承意识。

四. 说教学重难点1.重点：了解虎头帽的历史起源、制作工艺和象征意义，学会虎头帽的绘画和制作方法。

2.难点：设计出自己独特的虎头帽作品，充分发挥创意。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、示范、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手能力和创造力。

2.教学手段：利用图片、视频、模具等教学辅助手段，帮助学生更直观地了解虎头帽的特点和制作过程。

六. 说教学过程1.导入：教师展示虎头帽的作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。

2.讲解：教师讲解虎头帽的历史起源、制作工艺和象征意义，让学生了解虎头帽的文化背景。

3.示范：教师演示虎头帽的绘画和制作过程，引导学生掌握基本技法。

4.实践：学生动手实践，设计并制作自己的虎头帽作品。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.展示：学生展示自己的作品，互相欣赏和交流，提高审美能力。

6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调虎头帽的文化价值和民间艺术的重要性。

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计1

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计1一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》是一节绘画课程。

本课的主要内容是让学生学习虎头帽的制作方法，并通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了虎头帽的图片和制作步骤，便于学生参考学习。

二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础和动手能力，他们对于虎头帽这种具有传统文化特色的物品感兴趣，并且乐于尝试制作。

但部分学生可能对虎头帽的制作步骤和技巧还不够熟悉，需要老师在教学过程中进行指导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解虎头帽的制作方法和步骤，掌握基本的绘画技巧。

2.培养学生的动手能力和创新能力，激发学生对中国传统文化的兴趣。

3.培养学生的团队协作能力和表达能力，提高学生的审美素养。

四. 教学重难点1.虎头帽的制作方法和步骤。

2.绘画技巧的运用，如线条的流畅、颜色的搭配等。

五. 教学方法1.讲解法：老师讲解虎头帽的制作方法和步骤，引导学生掌握绘画技巧。

2.示范法：老师现场演示虎头帽的制作过程，让学生直观地学习。

3.实践法：学生动手制作虎头帽，提高学生的动手能力。

4.评价法：学生互相评价，老师总结点评，提高学生的审美素养。

六. 教学准备1.准备虎头帽的图片和制作步骤，以便学生参考学习。

2.准备绘画工具和材料，如画纸、颜料、画笔等。

3.准备 timer，用于控制各个环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字，向学生介绍虎头帽的来历和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示虎头帽的图片和制作步骤，引导学生了解虎头帽的制作方法。

3.操练（15分钟）老师现场演示虎头帽的制作过程，学生在老师的指导下，动手实践，完成虎头帽的制作。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，互相交流制作心得，分享制作过程中的问题和解决方法。

老师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）学生自由发挥，创作出具有个人特色的虎头帽作品。

漂亮的虎头帽说课稿

漂亮的虎头帽说课稿
《漂亮的虎头帽》说课
一、说教材
1、教材简析：本课选自义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第5册第16课。

这节课要求在了解、学习虎头帽及制作方法的基础上创作有个性的虎头帽。

感受中国传统民间艺术的特色，了解虎在我国民间艺术中所包含的独特喻意，感受长辈们在虎头帽中对孩子们所寄予的深切祝福和希望。

2、教学目标：
（1）通过大量有关“虎”的图片的欣赏，激发学生积极参与教学、探索未知的欲望，从而发展其自主学习的能力。

（2）感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。

（3）发展学生的想象力、探究能力和对材料的应用能力，能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。

3、教学重点和难点：
重点：感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。

难点：能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。

4、课时安排：
本课共一课时。

5、教具、学具准备：
教具准备：多媒体课件、不同造型的虎头帽若干、课题字。

漂亮的虎头帽-教学设计说课讲解

漂亮的虎头帽-教学设计传统的民间手工艺品延展课——《虎头帽》教学设计后张庄完全小学刘爱英教材分析：虎头帽是我国民间流行的一种既实用又美观的传统手工艺品，是母亲们为孩子缝制的帽子。

冬日寒冷，一顶做工精细的虎头帽戴在孩子的头上，既挡风避寒，又显得威武阳刚，可以驱邪避灾，保安宁平顺，是母亲爱心的体现。

虎头帽的形状是帽子和小披风连在一起，虎头的纹样主要装饰在前顶部，小披风部和周边可装饰一些吉祥的纹样和穗子、花边等。

虎头帽的造型夸张，活泼可爱，深受孩子们喜爱。

虎头帽的色彩鲜艳，易让学生产生兴趣。

用彩纸制作虎头帽，适合中年级学生掌握。

学生通过欣赏虎头帽，感受民间艺术的美，在尝试制作中创造美。

学生分析：我们的学生非常喜欢做手工，并且已经具备了一定的形象思维能力和造型能力，具有一定的概括能力，对色彩有了更直观的感受，通过欣赏漂亮的虎头帽，在老师的引导和帮助下能够制作出不同形象、不同图案和色彩的虎头帽。

设计思路：本课教学使学生进一步了解民间艺术的风格特点，了解虎头帽的作用和特点，初步学会虎头帽的设计知识，制作方法，培养学生的主动性、创造性，激发学生的民族自豪感。

一、引入谈话，增长知识在轻松愉快的猜谜活动中，引出老虎的话题，加深对老虎的印象，为进一步学习做好铺垫。

二、欣赏学习，激发兴趣“兴趣是最好的老师，”通过欣赏优秀的民间手工艺品，使学生更直观地感受到民间艺术的装饰变形手法，激发了他们制作的兴趣，并从中体会到平凡而伟大的母爱。

三、尝试探索，自主学习让学生通过观察、触摸，自己先来感受一下虎头帽的制作方法，教师再适当的把学生感到困难的地方演示一下，更能吸引学生的注意力，有效地激发学生学习的主动性。

四、学生制作，教师辅导制作时学生可以自由选择彩纸，也可以设计其他自己喜欢的动物形象，教师在学生中间仔细观察，巧妙点拨，发现有创意的作品随时展示，让学生在互相学习中提高自己的创作水平。

五、展示作品，师生点评让学生戴着自己亲手制作的虎头帽到台前展示，并让学生互相点评，使学生体验到成功的喜悦，使课堂气氛达到高潮。

《漂亮的虎头帽》教学设计[3]

《漂亮的虎头帽》教学设计教材分析：民间古来就视虎为神兽，能镇祟辟邪。

给小孩戴虎头帽表示愿孩子虎头虎脑，壮壮实实成长。

通过此课的学习，不仅使学生了解中国人对虎所赋予的独特含义，而且明白在虎头帽中蕴含着长辈们对孩子深切的祝福和希冀，一针一线中渗透的是母亲无声的爱。

学情分析：三年级的学生具有一定的美术知识和审美能力，他们喜欢动手制作自己感兴趣的美术作品。

我校学生基础知识扎实，动手操作能力强，他们喜欢体验美术学习的过程，但对作品质量的把握不够。

所以，本节课，如何引导学生欣赏虎头帽的艺术魅力就成为了本节课的重点。

教学目标：1、欣赏虎头帽独特的艺术魅力。

2、能够学习领会民间艺术大胆夸张、想象力丰富的表现手法，并且能够利用绘画、剪贴等手段根据所学知识及自身感受制作一顶特色鲜明的虎头帽。

3、感受来自长辈的深切关爱以及家庭的浓浓深情。

教学过程：一、谈话导入1、同学们，现在正值数九寒天，一顶小小的帽子也会给我们带来温暖。

你们的帽子是什么样子的？（学生说一说，谈一谈）你们的家长真有办法。

2、今天，老师给同学们带来了一些特殊的帽子，漂亮吗？这些帽子是我国北方一些偏远山区的妈妈给孩子准备的帽子（出示戴着虎头帽的孩子图片）3、这些帽子像什么？今天我们就一起学习第十六课《漂亮的虎头帽》（出示课题）二、讲授新课1、那里的妈妈们心灵手巧，给孩子准备的虎头帽都非常独特。

（欣赏虎头帽图片）红色的虎头帽戴在头上显得红红火火，喜气洋洋；就连黑色的虎头帽都装饰得五颜六色，格外美丽。

这顶虎头帽还有长长的后披风，可以护住脖子，更保暖。

2、怎么样，那里的妈妈们是不是也很有办法，这可都是他们亲手为孩子缝的制虎头帽，是不是也很棒？（学生说一说，谈感受）教师总结：虎头帽正因为这些特征，被视为我国的民间艺术。

（强调民间艺术）3、今天，老师也带来了两顶虎头帽，谁想上来戴一戴？戴上感觉怎么样？（学生谈感受）4、虎头帽为什么这么漂亮，虎头帽上老虎的形象与生活中老虎的形象一样吗？（图片对比）（1）色彩（这些都是民间艺术的传统用色）（2）造型（不管怎么变，我们都能看出是老虎来，因为抓住了老虎的基本特征）（3）装饰（装饰分部在了哪些地方？前顶部，后披风，周边）5、像这样一顶虎头帽，要经过才、剪、缝、绣等几十道工序，一个人需要五六天才能完成。

冀美版美术三年级上册《漂亮的虎头帽》教案

《漂亮的虎头帽》教案教学目标：欣赏并传承中国传统民间艺术，感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的边县方法。

教学重、难点：培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。

教学过程：一、激趣导入：1、教师：同学们，今天老师给大家准备了许多帽子，你们看漂亮吗？2、下面，同学们可以挑选一顶自己喜欢的帽子，还等什么，快来吧！二、体验探究：1、谁能告诉大家你挑选的是一顶什么样的帽子？是用什么材料制作的？2、帽子有什么用处呢？教师：老师真为大家高兴，因为你们都挑选了自己所喜欢的帽子。

随着时代的发展和生活水平的提高，帽子除了起到防晒和保暖的之外，它也成为人们打扮自己的一件装饰品。

越来越受到人们的喜爱。

我们先从帽子的样式上来分析，你发现了什么？教师小结：人的年龄不同，对帽子样式的需求也就不同，例如小朋友的帽子，颜色鲜艳，造型活泼可爱。

青年女性的帽子款式新颖；老年人的帽子在材料上很讲究。

3、同学们，老师这里还有一顶帽子，想看吗？出示虎头帽：展示课前做好的虎头帽作品。

提问：虎头帽的特点？从颜色、造型方面说一说。

说说自己对虎头帽的感受。

（一）、欣赏课本中的虎头帽作品。

（二）、通过欣赏发现虎头帽的装饰特点：小组讨论虎头帽是怎样做成的。

（三）、通过多媒体观看虎头帽的制作过程。

三、学生操作，教师辅导：鼓励学生大胆想象，自己设计制作出一顶漂亮的虎头帽，充分体现孩子们的稚拙和童趣。

可采用彩色纸折叠、剪贴、添画细节的方法制作虎头帽。

学生制作过程中易犯做的过下的毛病，可让学生先试戴，调整合适后再开始装饰。

四、展示作品：让学生戴上自己孩子做好的虎头帽，大家一起互相评价一下谁做的比较好，谁的想象最大胆。