八年级地理下册8.3新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发教案新版湘教版
八年级地理下册 8.3 新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发教案 (新版)湘教版
新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发教学基本信息课题8.3新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发课型新授课课时安排8.3 年级八年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.了解新疆维吾尔自治区的位置与范围。
2.掌握新疆维吾尔自治区的地形和气候特点。
3.了解新疆维吾尔自治区的经济发展状况。
4.理解新疆维吾尔自治区生态环境存在的问题及解决措施。
教学重难点1.了解新疆维吾尔自治区的位置与范围。
2.掌握新疆维吾尔自治区的地形和气候特点。
3.了解新疆维吾尔自治区的经济发展状况。
教学过程教学环节教学活动设计意图新课导入教师：从内蒙古自治区往西，就来到中国陆地面积最大的省级行政区——新疆维吾尔自治区。
新疆维吾尔自治区民哪些国家相邻？其地形特征是什么？河流多吗？经济发展又怎么样？……带着这些疑问，让我们一起学习有关新疆的知识，来一一解开谜团。
课件展示：创设情境，激发兴趣探究活动一：新疆的位置与范围教师：阅读课本85页新疆的位置与范围图，概括新疆的地理位置。
课件展示：学生：自由发言，教师总结。
教师：通过地图，得出新疆的经纬度位置，经度范围：73°E-95°E，位于东半球；纬度范围：35°N-48°N，位于北半球中纬度。
新疆的海陆位置：新疆深居西北内陆边陲，邻国众多。
教师：读图，找出新疆的邻省和陆上邻国有哪些。
课件展示：学生：自由发言，教师总结。
教师：与新疆相邻的省区：甘肃省、青海省、西藏自治区。
与新疆接壤的国家：蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度。
新疆是中国邻国最多的省观察地图，结合以前所学知识，解答地理问题，培养学生的读图能力。
锻炼学生的语言表达能力，积极发言。
探究活动二：新疆的自然地理环境教师：阅读新疆地形图，回答以下问题：①新疆的地形以什么类型为主？②地形分布特征？③主要的地形区？课件展示：学生：自由发言，教师总结。
教师：新疆地形类型以山地、盆地为主。
八年级地理下册 第8章 第3节 新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发教学设计 (新版)湘教版
新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发一、教材分析本节课主要涉及新疆的地理位置、新疆的自然地理环境及其成因（“三山夹两盆”的地形特征、干旱的气候及其成因）、人口和城市交通设施的分布、环境保护等内容。
不仅凸显了新疆的自然环境特征，而且隐含了地理要素之间的联系以及重要的人地关系思想。
新疆独特的地理位置和高山环抱的地形特点，造成了新疆地区降水稀少，气候干旱的特点，在这样的自然环境下，高山冰雪融水汇集处的绿洲成为新疆人民生产生活的重要场所。
二、课标分析本节所对应的课标内容主要是“以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性”。
教材所选择的区域是新疆，新疆是我国西部大开发的重点区域。
三、学情分析学生通过前面西北地区的学习，对新疆的地理位置、地形特点、气候特点、民族等地理问题有了一定的了解，但对这里的自然地理环境的成因不是很了解，本节课通过学生自主学习、小组合作交流讨论和图文结合解决重难点问题。
四、教学目标（1）知识与技能目标了解新疆的自然地理环境特征以及新疆的人口、城市的分布特点，并分析其原因（2）过程与方法目标通过阅读中国的行政区划图，新疆地形图使学生对新疆在全国的位置以及地形的结构特点有一个清晰的认识，从而培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力；培养学生认识区域特征的方法。
（3）情感态度与价值观目标通过对新疆的了解，对学生进行国情国策教育，培养学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。
五、教学重点与难点（1）教学重点：新疆的自然地理环境特征（2）教学难点：自然地理环境特征对新疆城市、人口分布的影响；课时安排:1课时教学方法:地图教学法、分析讨论法、讲述法教具准备:多媒体课型:新授课六、教学过程：1.新课导入利用学生自己准备的小节目《比比谁最牛》和有关新疆的图片导入新课，活跃气氛，激发兴趣。
(2分钟) 板书：第三节新疆的地理概况与区域开发2.课前预习检测利用课件中设计6个用于检查基础知识的问题，任意抽小组进行两两PK，进行量化，督促学生及时掌握基础知识。
八年级地理下册8.3新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发导学案新版湘教版
8.3新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发预习案一、预习目标1.了解新疆维吾尔自治区的位置与范围。
2.掌握新疆维吾尔自治区的地形和气候特点。
3.了解新疆维吾尔自治区的经济发展状况。
4.理解新疆维吾尔自治区生态环境存在的问题及解决措施。
二、预习要点1.了解新疆维吾尔自治区的位置与范围。
2.掌握新疆维吾尔自治区的地形和气候特点。
3.了解新疆维吾尔自治区的经济发展状况。
三、达标练习1.新疆维吾尔自治区位于中国______边陲，约占中国陆地总面积的_____，是中国陆地面积_____的省级行政区域单位。
新疆边境线漫长，与_________________________________8个国家接壤，战略地位十分重要，是中国____________的重点区域。
2.新疆地形以_______和______为主，自北向南依次是________、___________、_______、___________和________，构成______________的地形大势。
3.天山山脉横亘新疆中部，天山以北为______，天山以南为______。
新疆深居亚欧大陆腹地，干旱少雨，气温的_______和______都很大，属于典型的_________气候，新疆大部分河流为_______，_________是中国最长的内流河，____________为中国唯一注入北冰洋的外流河。
新疆的湖泊数量较多，但多为_______。
4.新疆形成了_____、_____、_____、______和_____等到优势产业，是中国目前最大的______、______和_____生产基地，以及重要的______和_____生产基地。
5.新疆工业发展很快，建成了以___________和____________为主的工业体系。
新疆现为中国________、航线_____的省区。
“西气东输”管道以及一系列输油管道，将_______和_______输送到祖国的_______和_______地区。
湘教版地理八下8.3《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》教学设计
湘教版地理八下8.3《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》教学设计一. 教材分析《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》是湘教版地理八年级下册第三单元的内容。
本节课主要介绍了新疆的自然环境、地理位置、人文特点以及区域开发等方面的知识。
教材通过生动的图文并茂的形式，让学生了解和认识我国这个最大的省级行政区，从而提高学生对国家地理知识的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国的一些省级行政区，对地理知识有了一定的认识。
但新疆作为我国最大的省级行政区，其自然环境、地理位置、人文特点和区域开发等方面知识较为复杂，学生需要通过本节课的学习，进一步了解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新疆的自然环境、地理位置、人文特点和区域开发等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会分析新疆的地理特点，提高地理观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国新疆地区的热爱和尊重，提高学生对国家地理知识的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：新疆的自然环境、地理位置、人文特点和区域开发等方面的知识。
2.难点：如何引导学生通过地图、图片等资料，分析新疆的地理特点，理解其区域开发的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示新疆的美丽风光、民俗风情等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.案例分析法：通过分析新疆的典型地理案例，让学生深入了解新疆的自然环境、地理位置、人文特点和区域开发等方面的知识。
3.小组合作学习法：让学生在小组内共同探讨、分析新疆的地理特点，提高学生的合作意识和地理观察分析能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源。
2.设计好课堂练习题和家庭作业。
3.准备好教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示新疆的美丽风光和民俗风情，引导学生关注新疆，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现新疆的自然环境、地理位置、人文特点和区域开发等方面的知识，引导学生初步了解新疆。
湘教版地理八年级下册8.3《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》(第1课时)教学设计
湘教版地理八年级下册8.3《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册8.3《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》（第1课时）的内容包括新疆的位置、地形、气候、河流、资源以及人口和城市分布等。
本节课主要让学生了解新疆的自然地理特征和人文地理特征，从而培养学生对新疆的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国其他省份的地理概况，具备了一定的地理知识基础。
但新疆作为我国面积最大的自治区，其地理特点和区域开发具有一定的复杂性，需要学生通过本节课的学习，进一步深化对新疆的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新疆的位置、地形、气候、河流、资源以及人口和城市分布等基本地理特征。
2.过程与方法：通过读图、讨论、探究等方法，分析新疆的自然地理特征和人文地理特征。
3.情感态度价值观：培养学生对我国少数民族地区的认识和理解，增强学生的国家意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：新疆的自然地理特征和人文地理特征。
2.难点：新疆的地形、气候、河流、资源以及人口和城市分布等地理特点的相互关系。
五. 教学方法1.读图分析法：通过观察地图，让学生了解新疆的位置、地形、气候、河流、资源等基本地理特征。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对新疆地理特点和区域开发的认识和看法。
3.探究法：引导学生通过查阅资料、提问等方式，深入研究新疆地理特点和区域开发的复杂性。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级下册。
2.地图：新疆维吾尔自治区地图。
3.资料：关于新疆的地理特点和区域开发的图文资料。
4.投影仪：用于展示地图和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示新疆维吾尔自治区地图，引导学生观察新疆的位置、地形、气候、河流等基本地理特征。
教师简要介绍新疆的自然地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，了解新疆的自然地理特征和人文地理特征。
湘教版地理八下8.3《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》说课稿
湘教版地理八下8.3《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》说课稿一. 教材分析湘教版地理八下8.3《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》这一节的内容，主要介绍了新疆维吾尔自治区的基本地理情况、自然资源、人文特征以及经济发展状况。
教材通过生动的地图、图片和文字，使学生能够更好地了解新疆的自然风光和地域特色。
同时，教材还引导学生思考新疆的地理环境对当地居民的生活和生产带来的影响，以及如何在保护环境的前提下，合理开发和利用新疆的资源。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经了解了我国地理的基本格局和主要地理特征。
他们对我国的地形、气候、河流等有了初步的认识，但对于新疆维吾尔自治区的认识还相对较浅。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解新疆的地理概况和区域开发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握新疆维吾尔自治区的基本地理情况、自然资源、人文特征以及经济发展状况。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，学生能够学会分析新疆的地理环境对当地居民的生活和生产带来的影响，以及如何在保护环境的前提下，合理开发和利用新疆的资源。
3.情感态度与价值观：培养学生对新疆自然风光和地域特色的热爱，增强他们的环保意识，提高他们的人地关系素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：新疆维吾尔自治区的基本地理情况、自然资源、人文特征以及经济发展状况。
2.教学难点：如何引导学生学会分析新疆的地理环境对当地居民的生活和生产带来的影响，以及如何在保护环境的前提下，合理开发和利用新疆的资源。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理思维能力。
2.教学手段：利用地图、图片、文字等资料，以及多媒体课件，帮助学生更好地理解新疆的地理概况和区域开发。
六. 说教学过程1.导入：通过展示新疆的美丽风光图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
湘教版八下地理第八章第三节新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发教学设计
湘教版八下地理第八章第三节新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发教学设计一. 教材分析湘教版八下地理第八章第三节《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》的内容主要包括新疆的地理位置、气候特征、自然资源、人口与民族、经济发展等方面。
本节内容是学生对新疆地区认知的重要部分，通过本节的学习，使学生了解新疆的自然和人文地理特征，培养学生对新疆地区的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国其他省份的地理概况，对地理学科有一定的认识和基础。
但新疆地区距离学生生活较远，对其自然和人文地理特征的了解相对较少。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，引导学生深入理解新疆地区的地理特征。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新疆维吾尔自治区的地理位置、气候特征、自然资源、人口与民族、经济发展等情况，提高学生对新疆地区的认识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对新疆地区的热爱和关注，增强学生的国家意识。
四. 教学重难点1.教学重点：新疆维吾尔自治区的地理位置、气候特征、自然资源、人口与民族、经济发展等情况。
2.教学难点：新疆地区自然和人文地理特征的形成原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等资料，创设情境，引导学生直观地了解新疆地区的地理特征。
2.案例教学法：选取新疆地区的典型实例，分析其自然和人文地理特征，提高学生的认识。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点，培养学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好相关案例资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示新疆地区的美丽风光图片，引导学生关注新疆地区，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对新疆地区有哪些了解？”，让学生分享自己的认知。
2.呈现（10分钟）利用地图、图片等资料，呈现新疆地区的地理位置、气候特征、自然资源、人口与民族、经济发展等情况。
湘教版地理八年级下册 8.3新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发学案(含答案)
新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发班级：组别：组号：姓名：【预习思考】预习课本P85－92，完成：1．如何描述新疆的地理位置？（1）纬度范围：大部分位于______________________之间，属于__________（低、中、高）纬度地区，属于世界五带的________________带；（2）海陆位置：位于中国大陆的________________方向，远离海洋，周围的邻国、邻省有哪些？2．新疆的地形有什么特点？新疆境内__________与__________地形相间分布，可概况为“______________________”，自北向南依次是：________________、________________、________________、___________ _____、________________。
3．新疆是我国西部大开发的重点区域，区内运输能源的重点工程叫________________，利用________________（运输方式）将石油、天然气输往祖国中东部地区。
新疆还是我国重要的________________、________________、________________等农产品的生产基地。
4．新疆的生态环境问题主要是________________、________________、______________ ______________等，针对以上问题列举两条防治措施：_________________________________ ___________________________________________________。
【合作探究】1．新疆自然环境中最突出的特点是什么？其形成的主要原因是什么？（提示：从新疆所处的纬度、海陆位置与地形地势特征出发。
）2．新疆经济发展的有利条件是什么？不利条件是什么？【精练反馈】1．读图，完成下列各题：（1）填写数字代号表示的邻国和邻省名称。
八年级地理下册8.3新疆维吾尔自治区地理概况与区域开发教学设计(新版)湘教版
新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发一、教学思想在教学中根据初中学生心理特点和教学进度需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供个人展示和合作学习的机会，启发学生思考分析，培养学生自我获取知识的能力，培养学生综合能力和协调能力，培养学生的参与意识、主体意识、创新意识，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
二、教学内容本课是义务教育教科书《地理》（湘教版）八年级下册，第八章《认识区域：环境与发展》第三节《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》，第一课时内容。
本节教材内容主要是“以新疆区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性”新疆位于我国西北边陲，深居内陆，因特殊的地理环境，新疆干旱区面积广大，所以，本节内容采取了一系列得力措施，改善自然环境，建设生态文明，促进区域的可持续发展。
让学生更明确地理事物之间的相互关系，有助于学生认识新疆维吾尔自治区的地理特点。
三、教学目标：（一）知识与技能1．要求学生了解本区地理位置和自然环境，简要评价地理位置对新疆发展的重要影响。
2．运用地图和其他资料，了解新疆的自然地理环境和社会经济面貌，归纳区域开发的地理条件。
3．了解新疆的主要生态环境问题及其治理措施，理解区域开发中保护生态环境的重要性。
4.以新疆为例，说明我国西部大开发地理条件以及保护生态环境重要性。
（二）过程与方法1.通过阅读材料及图片学习，进一步培养学生读图能力、分析能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及判断等能力。
2.教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。
（三）情感态度与价值观培养学生学习地理的兴趣，树立因地制宜和可持续发展的观念。
三、重点和难点重点：新疆开发的地理条件以及保护生态环境的重要性难点：改善自然环境，建设生态文明，促进区域的可持续发展措施：利用多媒体进行教学，为学生提供了有效的自主学习、协作学习的平台。
创设富有情趣的情境，如：音像、图片。
等将枯燥内容多彩化，有利于新旧知识的有机结合。
八年级地理下册 8.3 新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中
《某某维吾尔自治区的地理概况与区域开发》教学目标：【知识与技能】：1.了解某某的地理位置并学会分析某某邻国众多的优越性。
2.通过对某某自然地理环境的学习，归纳某某地形、气候、河流的主要特征。
3.通过对西气东输的学习，理解西气东输的重要意义。
【过程与方法】：1.通过合作探究方式让学生理解某某邻国众多的优越性、西气东输的意义。
2.通过自主学习的方式让学生总结某某的河流与丰富的自然资源。
【情感、态度、价值观】：通过“有趣的地名----艺术字疆字”和一段视频的学习培养学生努力学习、建设国家的爱国主义情感。
教学重难点：【教学重点】：1.学会分析某某的地理位置。
2.归纳某某地形、气候、河流的主要特征。
【教学难点】：1.某某邻国众多的优越性。
2.西气东输的意义。
教学方法：讲授法、合作探究法、自主学习法课时设计：1课时教学用具：多媒体导入新课：多媒体播放：通过多媒体播放歌曲《我们某某好地方》，在播放歌曲的同时展示一组具有某某特色的图片。
教师讲解：一首具有某某特色的歌曲《我们某某好地方》，唱出了某某浓郁的地方特色---西域风情，然而某某的地理状况又是如何呢？今天就让我们一起走进某某，了解某某，学习某某维吾尔自治区的地理概况与区域开发。
讲授新课：一．某某的位置、面积与人口（一）某某的位置合作学习：多媒体播放某某位置图，利用以前所学的知识描述某某的经纬度位置、海陆位置和相邻位置。
（提示：经纬度位置包括东西半球、南北半球、高中低纬度和五带四个方面；相邻位置包括邻国和邻省区）教师讲解：在学生探究回答之后，教师总结概括某某的经纬度位置、海陆位置和相邻位置。
结合某某的邻国示意图共同回顾某某的邻国所在的位置。
总结得出：某某是中国邻国最多的省区。
合作探究：思考：某某邻国众多,对某某的发展有哪些重要影响?归纳总结：在学生探究回答之后，教师总结概括:促进对外交流，加强与邻国的贸易往来，发展边境贸易;邻国众多有利于某某进行国际合作，某某与中亚邻国的联合反恐演习就是国际合作的典型案例。
八年级地理下册 第八章 第三节 新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发学案 (新版)湘教版
第三节新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发1、运用地图说出新疆的位置和范围2、掌握新疆的自然地理环境特征，并能分析其形成的主要原因3、了解新疆维吾尔自治区的经济发展状况4、理解新疆维吾尔自治区生态环境存在的问题与解决措施②新疆现为中国最多、最长的省区。
③管道以及一系列输油管道，将石油和天然气输送到祖国中部和东部地区。
（4）新疆今后的经济发展方向①加快开发、促进、发展社区服务为重点。
②新疆是中国拥有边境口岸（如）数量最多的省区，与周边国家的经济技术合作日益深入。
③2010年，国务院批准设立经济特区。
3．生态环境保护：（1）存在问题：______和水土流失加剧、河流和湖泊干涸、耕地和草场______、自然灾害频发等。
（2）解决措施：在经济开发过程中，新疆采取_____、_____、治__________、_____等一系列得力措施，改善自然环境，建设生态文明，促进区域的可持续发展。
1、邻国众多的地理位置，对新疆的发展有哪些重要影响？2、结合新疆自然条件，讨论新疆种植棉花的优势条件，及影响棉花种植空间分布的因素？3、说一说新亚欧大陆桥对于新疆开放开发的重要意义？当堂测试1.关于新疆地形特征的的叙述正确的是（）A.以平原、山地为主B.以丘陵、高原为主C.以山地、盆地为主D.以山地、丘陵为主2.新疆的主要少数民族是（）A.汉族和维吾尔族B.维吾尔族和哈萨克族C.汉族和蒙古族D.维吾尔族和藏族3.新疆地区一大怪“天越旱越盼晴天”，这是因为该地区（）A．水源来自大气降水B．受夏季风影响大C．受冬季风影响大D．水源主要来自高山的冰雪融水4.在新疆，绿洲主要分布的地方是（）A.盆地的中心附近B.高山山腰附近C.山前平原和山腰附近D.盆地边缘的山前平原和部分沿河地区5.新疆生产的棉花纤维长、瓜果特别甜的主要原因是（）A.品种优良B.灌溉水源充足C.土壤肥沃D.日照充足、日温差大6.下列是新疆地区特产的是（）A.苹果、花生、柑橘B.棉花、苹果、花生C.棉花、葡萄、哈密瓜D.西红柿、石榴、玉米7.制约新疆农业生产的主要因素是（）A.科技条件B.地形条件C.光照条件D.水源条件8.下列最适合新疆地区发展绿洲灌溉农业的引水工程是（）A.坎儿井B.跨流域调水C.地表引水渠D.建水库1、邻国众多，有利于新疆发展边境贸易，促进新疆的经济发展。
八年级地理下册8.3新疆维吾尔自治区地理概况与区域开发教学设计(新版)湘教版
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置新疆维吾尔自治区特色展示区，展示新疆的地理标志产品、民族风情等，让学生在课堂中感受到新疆的独特魅力。
2. 小组讨论成果展示：各小组在讨论中积极发表自己的观点，实验操作中也能够认真观察和记录。各小组的成果展示充分展示了他们对新疆的地理概况与区域开发的深入理解和认识。
3. 随堂测试：通过随堂测试，检查同学们对本节课知识点的掌握情况。大部分同学能够正确回答问题，但对一些细节知识点和数据的理解存在一定的困难，需要进一步强化。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新疆地理概况与区域开发相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示新疆的区域开发的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
5. 请以小组为单位，选择一个与新疆维吾尔自治区地理概况与区域开发相关的实际问题，进行调查研究，并撰写一份调查报告。
本节课的内容与学生的现实生活紧密相连，通过学习，学生可以对我国最西部的边疆地区有更深刻的了解，增强他们的国家观念和民族自豪感。同时，教材中的实例分析也有助于提高学生分析问题和解决问题的能力，为他们的地理学习打下坚实的基础。
二、核心素养目标分析
《八年级地理下册 8.3 新疆维吾尔自治区地理概况与区域开发教学设计 （新版）》湘教版，旨在通过本节课的学习，培养学生的地理核心素养。具体包括以下几个方面：
八年级地理下册 8.3 新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发教案 (新版)湘教版
《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》教案教材分析“新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发”这节教学内容是初中阶段中国地理的重要组成部分，本课时的主要介绍了新疆的位置与范围、自然地理环境、社会经济面貌和生态环境保护。
本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。
学生分析初中二年级下学期的学生，想象力丰富，但注意力不够集中，所以本节的学习要从兴趣入手，利用地图、资料、辅助图片、投影、录像、电脑等各种手段和方法来引起学生学习的兴趣，充分调动起他们的好奇心，产生了解这个问题的兴趣，注意力集中，思维活跃，产生良好的课堂教学效果。
教学目标：知识与能力1.运用地图和资料,描述新疆的人口、城市、交通设施的分布特点，并分析其原因。
2.使学生了解地理要素之间相互影响的关系，培养学生提取、加工信息，分析问题的能力；绘制简图表示新疆地区地形分布特点。
3.了解影响新疆农业发展的有利和不利因素，初步学会辨证分析问题的方法。
过程与方法1.运用地图和其他资料，了解新疆的自然地理环境和社会经济面貌，归纳区域开发的地理条件。
2. 了解新疆的主要生态环境问题及其治理措施，理解区域开发中保护生态环境的重要性。
情感、态度与价值观明确我国西部开发与环境保护之间的关系,逐步树立可持续发展的观念。
教学重点：北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。
教学难点：北京市城市建设中存在的问题及解决措施。
教学准备：多媒体教学方法多媒体演示法、读图分析法、小组讨论法、归纳法、对比法．课前准备1．教师准备：《北京》相关图片、资料。
2．学生准备：预习教材，完成导学案。
课时安排1课时教学过程：导入新课展示维吾尔族、哈萨克族等新疆少数民族工作（如放牧和采摘等活动）和生活（如舞蹈等）方面的图片，引导：这是我国哪一个省级行政区域单位典型的工作和生活场景？（新疆维吾尔自治区）今天我们一起来认识她。
新课讲解知识点一、位置与范围课件出示：新疆位置图教师引导学生读图，归纳新疆在我国的部位及海陆位置。
湘教版八下地理 83新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发 教案设计
新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发一、教学思想在教学中根据初中学生心理特点和教学进度需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供个人展示和合作学习的机会，启发学生思考分析，培养学生自我获取知识的能力，培养学生综合能力和协调能力，培养学生的参与意识、主体意识、创新意识，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
二、教学内容本课是义务教育教科书《地理》（湘教版）八年级下册，第八章《认识区域：环境与发展》第三节《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》，第一课时内容。
本节教材内容主要是“以新疆区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性”新疆位于我国西北边陲，深居内陆，因特殊的地理环境，新疆干旱区面积广大，所以，本节内容采取了一系列得力措施，改善自然环境，建设生态文明，促进区域的可持续发展。
让学生更明确地理事物之间的相互关系，有助于学生认识新疆维吾尔自治区的地理特点。
三、教学目标：（一）知识与技能1．知道新疆是中国面积最大的省级行政区。
2．了解新疆的位置、地形、气候概况。
（二）过程与方法1.学会运用地图分析归纳区域的位置与范围、地形与气候等自然环境特征。
2.了解新疆的自然环境特征，并能分析其形成的主要原因及其影响。
3、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。
（三）情感态度与价值观并立志将来为祖国的激发爱国热情，通过分析新疆地理位置的优越性，经济建设贡献力量。
三、重点和难点新疆维吾尔自治区的位置与范围、地形与气候等自然环境特征。
重点：以及气候对于地形对其气候特征的影响，难点：新疆维吾尔自治区的位置、当地农业生产的影响。
协作学习的平为学生提供了有效的自主学习、措施：利用多媒体进行教学，台。
创设富有情趣的情境，如：音像、图片。
等将枯燥内容多彩化，有利于新旧知识的有机结合。
四、教学问题诊断分析八年级学生经过一年多的训练，对于地理学习方法和基础地理知识已经掌合作探究学习等对各种地图的使用也较为熟练，对地理课堂中的自主学习、握，学习小组之间能够积极地进行学习方式都已成自然，能够在课堂中熟练的应用，学生对区域环境与区域发展的学习方法也展示，并准确表达自己的观点。
湘教版八下地理第八章第三节新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发教学设计2
湘教版八下地理第八章第三节新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发教学设计2一. 教材分析湘教版八下地理第八章第三节主要介绍了新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发。
本节内容主要包括新疆的自然环境、地理位置、人口分布、经济发展等方面。
教材通过生动的图片、地图和文字资料，使学生能够了解到新疆的自然风光、历史文化和现实发展状况。
教材还设置了丰富的练习题，有助于巩固所学知识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理的基本知识，对各省区的地理位置、气候特点有一定的了解。
但新疆作为我国面积最大、民族最多的自治区，其地理特点、民族文化和区域发展具有一定的特殊性，需要学生进一步学习和了解。
此外，学生对于新疆的现实发展状况和民族团结等方面的认识较为有限，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新疆的自然环境、地理位置、人口分布、经济发展等特点，掌握新疆的主要农作物、矿产资源和旅游资源。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，分析新疆的自然环境和区域发展特点，提高学生读图析图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对新疆的自然风光、历史文化和社会发展的兴趣，增强学生维护民族团结、促进区域协调发展的意识。
四. 教学重难点1.重点：新疆的自然环境特点、区域发展状况、民族团结。
2.难点：新疆的地理位置、气候特点、农作物和矿产资源分布。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和文字资料，创设情境，引导学生了解新疆的自然风光和区域特点。
2.案例分析法：以新疆的典型农作物、矿产资源和旅游景点为例，分析新疆的经济发展和文化特色。
3.小组讨论法：学生分组讨论，探讨新疆的区域发展现状和民族团结的重要性。
4.启发式教学法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备新疆的自然环境、地理位置、经济发展等方面的图片、地图和文字资料。
2.设计课堂练习题，用于巩固所学知识。
最新湘教版初中地理八年级下册《8第3节 新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》精品教案 (15)
第8章第3节《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》教学设计【教材知识梳理】【教学目标】1.运用地图说出新疆维吾尔自治区的地理位置与范围，找出八个邻国。
2.在地形图上识别主要山脉和盆地，概况新疆维吾尔自治区的地形特征。
3.运用资料分析海陆位置、地形等地理因素对气候的影响，分析本区气候特点。
4.了解心境的自然资源及经济发展情况，了解新疆立足资源优势发展经济的做法，明确分析区域经济发展的思路。
5.了解西部大开发中存在的生态环境问题，树立人地协调和可持续发展的观念。
【教学重、难点】1.新疆的地形特征2.新疆的气候特点及形成原因3.新疆的资源优势及经济发展特点4.西部大开发中存在的生态环境问题及保护措施【教学过程】一、位置与范围（1）新疆维吾尔自治区位于我国西北边陲，与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦和印度等8个国家接壤，边界线漫长，位置重要，是西部大开发的重点区域。
（2）面积166万千米²，占全国1/6，是陆地面积最大的省级行政单位。
【教材问题探究】1.蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度。
2.有利于发展边境贸易，吸引外资，同其他国家之间进行技术交流等。
二、自然地理环境1.地形：以山地和盆地为主，形成“三山夹两盆”的地形特征，有丰富的土地资源和矿产资源。
2.气候（1）温带大陆性气候：①光热充足、气温日较差、年较差都很大（日照时数多，昼夜温差大）；②风能丰富；③降水稀少且不均匀。
（2）成因：深居亚欧大陆腹地，远离海洋，且高山环绕、阻挡，海洋水汽难以到达。
（3）河流：多为内流河（除额尔齐斯河→北冰洋），依靠高山冰雪融水和山地降水补给。
最长：塔里木河；湖泊多为咸水湖；阅读P88资料，了解“坎儿井”【教材问题探究】1.①位于我国西北边陲，地形以山地、盆地为主，形成“三山夹两盆”的地形特征；②深居内陆，距海遥远，再加上高山环绕，山脉的阻挡作用，海洋水汽难以到达，形成典型的温带大陆性气候，光照充足，气温年较差和日较差都较大，降水稀少；③河流多为内流河，依靠高山冰雪融水和山地降水补给。
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新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发
学生：自由发言，教师总结。
教师：通过地图，得出新疆的经纬度位置，经度范围：73°E-95°E，位于东半球；纬度范围：35°N-48°N，位于北半球中纬度。
新疆的海陆位置：新疆深居西北内陆边陲，邻国众多。
教师：读图，找出新疆的邻省和陆上邻国有哪些。
学生：自由发言，教师总结。
教师：与新疆相邻的省区：甘肃省、青海省、西藏自治区。
与新疆接壤的国家：蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度。
新疆是中国邻国最多的省
学生：自由发言，教师总结。
教师：新疆地形类型以山地、盆地为主。
地形分布特征：三山夹两盆。
主要地形区：北部为阿尔泰山，中部为天山山脉，南部为昆仑山，天山以北为准噶尔盆地，天山以南为塔里木盆地。
教师：通过新疆的地形特征，解释“疆”这个汉
学生：小组讨论，自由发言，教师总结。
教师：这句话反映新疆的气温日较差大，新疆的气候不仅影响当地人民的生活，还影响了当地的农业生产。
思考：新疆气候对农业生产或生活有
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：受纬度因素影响，南疆的气温高于北疆；受地形因素的影响，南疆的降水少于北缰，主要是由于北疆三面环山，西部敞开，有大西洋湿润气流进入，而南疆四面环山，海洋水汽不易到达。
教师：阅读课本P86页图，完成以下任务：
在图8-42中找出1.我国最长的内流河——塔里木河；2.我国唯一注入北冰洋的河流——额尔齐斯
学生：自由发言，教师总结。
教师：新疆河流、湖泊特征：1、大部分为内流河，
学生：土地资源、矿产资源、气候资源等。
教师：新疆自然资源丰富：新疆矿产资源丰富，开发潜力巨大；新疆土地资源丰富，土地类型多样，人均土地拥有量多；新疆太阳辐射强烈，太阳能资源在全国名列前茅；新疆风能资源丰富，近年来，在风力较强的区域建立了风力发电场。
学生：新疆农业以绿洲农业为主。
教师：新疆气候干旱，农业主要分布在有水源的绿洲。
新疆绿洲农业的灌溉可以通过坎儿井等水利设施来完成。
通过观察坎儿井示意图，概括坎
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：坎儿井的修建主要是为了适应当地的自然环境。
坎儿井属地下暗渠引水，不受季节、风沙影响，避免水分大量蒸发，避免地表污染，流量稳定，可以常年自流灌溉。
教师：阅读2011年全国和新疆部分农产品和畜产品产量比较表，归纳新疆农业特点。
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：新疆农业特征：新疆逐步形成了棉花、小
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：工业特征：新疆工业发展很快，建成了以矿产资源开发和农副产品深加工为主的工业体
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：1.新疆的交通运输以公路、铁路和航空为主；2.新疆属于西北内陆，河流多为内流河，水量不大；3.新疆土地资源丰富，人少地多，地域面积辽阔；4.新疆的交通发展迅速，公路通车里程不断增长，铁路连通全区主要地州。
新疆现为中国机场最多、航线最长的省区。
新疆管道线路长，发展很快。
教师：近几年来，新疆大力发展第三产业，新疆以加快旅游开发、促进商贸流通、发展社区服务为重点，积极发展第三产业。
新疆是中国拥有边
学生：自由发言，教师总结。
教师：一、主要生态环境问题及原因
新疆的生态环境问题主要表现在荒漠化、盐。