浅述职高数学教育中的心得与体会
职高数学教学总结范文5篇
职高数学教学总结范文5篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，快快来写一份总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编整理的职高数学教学总结范文5篇，欢迎阅读与收藏。
职高数学教学总结范文5篇1本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。
一、认真学习，认真备课。
本学期我认真学习教育理论，做了大量的学习笔记，提高了自己的业务水平。
教学中，我不但做到了备学生，而且备教材、备教法。
根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出反思体会。
二、增强技能，提高质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
充分利用信息技术，开展师生活动学习，开辟学习空间，激发学生学习热情，提高教学质量。
三、作业批改，及时认真。
认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、了解学生，分层教学。
及时了解学生情况，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
中职数学教学心得体会
中职数学教学心得体会第1篇：中职教学心得体会中职教学心得体会范文作为一名中职教师，在学习中各项教学活动的开展，又极大地激发了学员的学习热情和创作激情，使学员的才艺得到了充分的展示。
下面是小编为大家收集整理的中职教师心得体会，欢迎大家阅读。
一、启发式讨论，活跃氛围兴趣是学习的动力，教学中应注意营造良好的学习氛围，激发学生多方面的兴趣。
我上课时讲究师生互动、生生互动，力求营造一个轻松融洽的课堂氛围。
二、兴趣式激学，巧教乐学学习内容有趣，学生就容易对所学科目产生直接兴趣，因此我在教学中创造性地使用教材，使教学内容与所举事例更符合他们的年龄特征，更符合他们的现实需求。
三、悬念式设置，引人入胜课堂导入是教学中的一个重要环节。
教师巧妙新颖地导入新课，可以激发学生强烈的好奇心，引起他们的学习兴趣。
四、活用式促学，活学活用只有学有所用，学生才会学得认真，才能对所学内容产生间接兴趣;也只有学以致用，知识才能学得深刻通透。
因此，我一般在课堂上只讲一些较难的、易错的地方，给学生介绍一些更快更有效的方法;把大部分时间留给学生自主学习和上机实践。
五、互助式带学，共学共进在互助式学习中，学生之间的地位更加平等，他们可以更轻松地交流、互动，每个学生参与的机会也更多。
六、健康式上网，引导学生理性上网教学生理性上网，就是要教会学生注意掌握时间，注意选择地点、分清主次，还要注意内容的选择。
这样，学生能健康上网了，学习计算机知识的兴趣更浓了。
7月5日，我参加了由省教育厅主办、安徽省工商职业学院承办的2015年中职骨干教师培训。
在领导和老师们的组织和安排下，我们这些来自省内各中职学校的学员们，在团结友好、互助交流中愉快地度过了每一天。
通过一个月的学习，我的教育教学水平、专业技术能力有了很大的提升，感受到了名师的风采，同时也学到了企业里很多前沿的管理知识以及新的职业教育理念。
更为重要的是，通过这一个月的学习，让我开阔了眼界，让我对职业教育的含义有了更深一层的理解，坚定了我从事职业教育的信心和决心。
职高数学教学总结(推荐5篇)
职高数学教学总结(推荐5篇)篇一：职高数学教学总结本学期，我担任了一年级的数学教学工作任务。
本届一年级学生人数多，底子薄，习惯差，从一开始，我便深深地感受到自己肩上担子的重要。
所以，我对自己的这份工作丝毫不敢怠慢，认真学习，深入研究，立足现在，放眼未来，取得了一定的成绩和进步。
本学期已近结束，为了更好地总结过去，迎接新学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结：一、做好课前准备——备好课在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。
二、增强上课技能——上好课在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。
我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。
三、做好课后辅导工作在课余为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生需求，同时加大后进生的辅导力度，对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩首先要激发他们的学习兴趣，有人说：“兴趣是的老师。
”一年级孩子年龄小特别喜欢被表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学得愉快，进步得更快。
四、认真批改作业布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
力求每一次练习都起到的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
高职数学教学心得体会10篇
高职数学教学心得体会10篇高职数学教学心得体会1作为年轻教师我主动承担起繁重的教学任务，由于受各种条件的制约，很难直接把所学的理论运用到自己的教学实践中去，而且初一是新课改年级 , 所以我对教学过程中存在的问题还缺乏意识或者有时候抓不住重点和难点，缺乏对教学诊断、调整、纠错的能力。
在实际教学过程中，我逐渐提高对教学过程中问题的敏感度,养成对教学的自觉反思，冲破经验的束缚，从而锻炼自己“学会教学”的能力。
我从平时的练习和检测中可以看出，学生的惰性表现突出。
在新授课中，理解的内容多，记忆的内容少，特别是学生对记忆，掌握不够，容易出现三天不记，几乎忘却的现象。
另外家庭实验动手的少，上课提问鸦雀无声，所以在今后的教学中教师应注重引导学生对知识的记忆、理解、掌握，调动学生学习的积极性和兴趣，以提高学生的学习效果。
作为一名年轻的数学教师，其首要任务是树立正确的数学观，积极地自觉地促进自己的观念改变，以实现由静态的、片面的数学观向动态的、辩正的数学观的转变,特别是实现对上述问题的不自觉的认识向自觉认识的转化。
要以发展的眼光对待学生，做到眼中有人，心中有人。
“眼中有人”是指关注现在的学生，培养学生的自主性、主动性和创造性，认识并肯定学生在教学过程中的主体地位，爱护尊重学生的自尊心与自信心，培养学生自觉自理能力，激发学生的兴趣和求知欲，主动参与性，要尊重学生的差异，不以同一标准去衡量学生，更不要以学生的分数论英雄，教师要多鼓励学生提出“为什么?”“做什么?怎样做?”鼓励学生敢于反驳，挑战课本，培养学生的自主创新能力。
对于初一数学教育教学工作，我对以下几个方面进行了感思：一、对教学目标感思教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。
对于我们新分教师来说我自认为有以下几点不足：1 、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。
2 、教学目标设计关注的仍然只是认知目标，对“情感目标”、“能力目标”有所忽视，重视的是知识的灌输、技巧的传递，严重忽视了教材的育人功能。
中职学校数学教学总结5篇
中职学校数学教学总结5篇中职学校数学教学总结（篇1）一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
经过一个学期的努力，学生不管是在学问和技能上，或是情感和看法都取得了很大的进步。
顺当地完成了教化教学任务，以下是本人在本学期的工作总结：一、仔细备好每一堂课作为一名老师，仔细备好每一堂课是最基本的。
我在本学期担当五年级数学教学，多数学生对于老师所授的内容很快就接受了，而个别学生底子薄，基础差，有些内容要不断重复的讲才能被消化。
所以在备课时，我针对不同的差异选定不同的重点和难点。
在备课前，我仔细钻研教材，把握教材的重难点，细心设计教案，了解每一人学生的状况，做到因材施教。
二、常抓课堂管理，营造良好氛围没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不行及。
良好的课堂氛围是提高课堂教学质量的前提条件。
因此，本学期针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。
课堂上，提倡动静适宜，动时，主动热情，敢于动手操作、乐于参加实践活动，畅所欲言。
静时，勤于思索。
有时还采纳竞赛的形式激活课堂气氛，比如进行小组互动竞赛。
那些平常上课不仔细听讲的学生这时候也特殊用心。
一堂课下来，动则不乱，收到了良好的课效。
三、刚好做好教辅改的工作作业是检查学生在课堂上驾驭所学学问的重要途径。
但不是业量越高校生对学问驾驭就越好，应结合课堂教学，设计出合理的作业。
数学是相容的，有些题型只不过略微变了一下内容，思路、解题的方法还是一样，这样的题可以只选典型的例子来做，可以起到举一反三的效果。
学生的作业，我刚好批阅，对于学生反馈回来的问题刚好辅导，不把问题留到其次天。
课堂教学面对的是全体学生，有时难顾及到一些学习比较吃力的学生，我利用课余时间进行个别辅导。
四、多练、多听、多沟通作为一名新老师应当多向那些有阅历的老师学习，多听优秀师的公开课、观摩课，写听课笔记，并参加评议，从而提高自己的教学水平。
中职数学教学总结8篇
中职数学教学总结8篇第1篇示例：中职数学教学是中等职业学校重要的学科之一，旨在培养学生的数理思维能力和解决实际问题的能力。
经过长期实践和总结，我们对中职数学教学做出如下总结：一、注重实际应用中职数学教学需注重结合实际应用，将数学知识与学生所学专业相结合，让学生能够将理论知识应用到实际工作中。
比如在教学中引入实际工程例子，让学生通过计算出具体数据来解决实际问题，可以增强学生的学习兴趣和能力。
二、注重基础打好中职数学教学应该注重打好数学基础，数学是几乎所有专业的基础学科，学生只有打好数学基础才能更好地学习专业知识。
教师需要花更多的时间和精力在基础知识的讲解和训练上，引导学生做好课后习题练习和复习，巩固所学的知识。
三、注重培养思维能力中职数学教学不仅仅是教会学生如何计算，更重要的是培养学生的数学思维能力。
数学思维是一种独特的逻辑思维方式，能够帮助学生分析问题、解决问题，让学生在学习和工作中更加灵活和创新。
教师可以通过启发式教学、案例分析等方法，培养学生的数学思维能力。
四、注重实践能力培养中职数学教学还需要注重培养学生的实践能力，数学知识的学习应该贯穿于实际操作中。
教师可以设计一些实践性强的数学实践活动，比如实地考察、实验操作等，让学生在实践中感受到数学的魅力和应用。
五、注重个性化教学中职数学教学也需要注重个性化教学，学生的数学水平和学习方式各不相同，教师需要根据学生的特点和需求灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能够得到合适的指导和帮助。
中职数学教学需要注重实际应用、基础打好、思维能力培养、实践能力培养和个性化教学，使学生能够在学习中获得更多的知识和能力，为未来的职业发展奠定坚实基础。
希望中职数学教学在不断探索中不断完善，为学生的成长和发展提供更好的支持和指导。
【中职数学教学总结】第2篇示例：中职数学教学是中等职业教育中的一门重要学科，其教学内容与传统学校的数学课程有所不同，更加贴近职业教育的实际需求。
中职数学教学的心得体会
作为一名中职数学教师，我深知中职数学教学的重要性和特殊性。
在多年的教学实践中，我逐渐积累了一些心得体会，以下是我对中职数学教学的一些思考。
一、了解学生，因材施教中职学生来自不同的背景，他们的数学基础、学习习惯和兴趣爱好都有所不同。
因此，作为教师，我们要深入了解学生的实际情况，根据学生的特点进行因材施教。
1.了解学生的数学基础。
在教学中，我们要关注学生的数学基础，针对学生的薄弱环节进行辅导。
对于基础知识掌握较好的学生，我们可以适当提高难度，拓展他们的思维；对于基础较差的学生，我们要耐心讲解，帮助他们逐步提高。
2.关注学生的学习习惯。
中职学生的学习习惯普遍较差，很多学生存在拖延、马虎等问题。
作为教师，我们要引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动复习等。
3.激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
我们要善于发现学生的兴趣点，通过设置有趣的教学情境、开展丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二、注重实践教学，提高学生应用能力中职数学教学不仅要注重理论知识的传授，更要注重培养学生的实践能力。
以下是我对实践教学的一些思考：1.开展项目教学。
项目教学是中职数学教学的一种有效方式，通过让学生参与实际项目，将数学知识应用于实际问题中，提高学生的应用能力。
例如，在讲函数时，可以让学生设计一个简单的游戏，运用函数知识实现游戏中的分数转换。
2.组织课外活动。
课外活动是培养学生实践能力的重要途径。
我们可以组织学生参加数学竞赛、数学讲座、数学实验等活动，让学生在实践中提高数学素养。
3.加强校企合作。
校企合作可以为学生提供实习、实训的机会，让学生将所学知识应用于实际工作中，提高学生的就业竞争力。
三、关注学生心理健康，提高教学效果1.关注学生的情感需求。
中职学生正处于青春期，心理较为敏感。
作为教师，我们要关注学生的情感需求，尊重学生，关心学生，让学生感受到教师的关爱，从而提高教学效果。
浅谈职业高中数学教学中的几点体会
37浅谈职业高中数学教学中的几点体会李永生河南省通许县第二职业高中职业高中的学生因其入校时起点相对较低,因此数学基础一般是较差的。
而职高数学教学的内容较多,包括高中数学的大部分内容,其抽象性,概括性,逻辑性等都比较强，因而使许多学生对数学学习望而生畏,怯而止步。
但是,数学是一门重要的基础课,教学质量的好坏,直接影响到专业课和其他学科的学习进程。
因此,我们必须根据职高数学本身的专业特点,千方百计地激发学生学习数学的兴趣,使他们喜欢"枯燥乏味"的数学,从而提高教学质量。
那么,怎样才能提高学生学习数学的兴趣,使学生通过自己的眼看、手练、耳听、动脑、口答去发现数学规律,使课堂气氛生机勃勃,情趣横生呢?我在抓好常规教学如备课,授课,批改作业,复习考试等环节的过程中,还根据职高学生特点，重点突出了以下几点做法:一、在数学教学中突出情感教育实践证明,学生的学习效果，教学的成功与失败,不仅受认知因素的影响,而且也受情感因素的影响。
马克思说:“激情、热情是人强烈追求自己对象的本质力量”。
本文所指的情感教育，主要指通过教师有意识的教育,使学生产生热爱、喜欢、快乐、激情、热情、好奇、惊奇、进取心、美感等积极、健康的感情。
由于职高学生基础差、底子薄、接受力差,因此在教学的过程中更应突出情感教育。
具体做法是：１．结合教材，介绍富于独创性的趣事以激发学生对数学奥秘的好奇。
在讲圆锥曲线时，讲人类最早通过笔算算出行星---海王星的轨道；飞机在高空中翻跟斗的动作(轨迹),讲等差数列时,讲儿童时代的高斯计算:１＋２＋３＋．．．＋１０＝５5的趣事；在讲等比数列时，讲印度国王与象棋发明人锡塔的故事；讲直角坐标系时，讲十万马克悬赏的证明---费尔马大定理．．．。
通过这些轶事，趣事,不但能使学生兴趣高涨，情趣盎然,而且能极大地激发学生对数学的爱好和强烈的求知欲。
２．设置悬念，从问题答案的新奇，出乎意料出发,从而及时探明由来,以满足学生的求知欲与好奇心。
中职数学教学的几点体会
中职数学教学的几点体会中职数学教学是对职业教育重要的组成部分，它在帮助学生提高自身数学水平、完善基础知识和能力方面发挥着不可替代的作用。
经过多年的探索，我深入地体验数学教学，总结出以下几点体会：首先，团结齐心是数学教学的前提条件。
在中职数学教学中，只有团结齐心、分工合作的教学团队，才能真正激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，从而使学生全面而有效地掌握知识。
团结齐心是一个中职数学教学团队的共同价值观，是教学团队共同的核心竞争力。
其次，注重理论结合实际。
完全停留在理论层面而忽视实践，无法使学生全面地掌握数学知识；而完全停留在实践，也无法帮助学生把握理论定律，真正意义上把数学知识学会。
因此，在中职数学教学中，要注重理论结合实际，不仅要求学生掌握数学的基本知识和技能，同时要求学生把学习的内容与实际进行有机结合，使学生达到学以致用的目的。
再次，注重知识学习与思考能力训练有机结合。
提高学生数学成绩，不仅仅要求学生有充分的知识储备，更要求其具备良好的思考能力。
只有结合学生的认识能力、分析能力、抽象能力、归纳能力等，才能有质的提高学生数学素质。
而一方面，学生自身的练习对于其提升数学实力很重要，另一方面，教师也需要根据学生的具体情况，结合教学内容，设计有效的思考训练，来激发学生学习数学的乐趣，培养学生的良好学习习惯。
最后，注重学生创新能力的培养。
在中职数学教学中，要着重培养学生的创新思维，使学生能够对数学知识进行加工创新，从而提高数学素养，提升数学实力。
因此，教师应通过多种方式，如案例分析、思维实验、历史反思等，引导学生了解数学知识的发展变化，不断梳理和提炼数学知识，培养学生的创新思维。
综上所述，中职数学教学要保持团结齐心，注重理论结合实际，知识学习与思考能力训练有机结合，以及注重学生创新能力的培养，这些都是实现中职数学教学成功的关键点。
只有充分考虑到上述几点，并把它们贯彻到教学实践中，才能解决数学教学问题，使学生的数学素养不断提高。
中职数学教师的教育总结(通用5篇)
中职数学教师的教育总结（通用5篇）中职数学教师的教育总结（篇1）按照财政部印发的《事业单位内部控制规范(试行)》，以及我县贯彻实施《事业单位内部控制规范》工作方案的要求，为进一步提高我单位内部管理水平，规范内部控制，加强廉政风险防控机制建设，我单位对本单位的内部控制进行了全面的梳理，并进行了适当的评价。
现将有关贯彻实施情况报告如下：一、准备工作继县财政局组织召开全县贯彻实施事业单位内控规范动员会，对全县贯彻实施《内控规范》工作做动员部署后，我单位制定了贯彻实施《事业单位内部控制规范》工作方案，成立了贯彻实施事业单位内部控制规范实施、协调领导小组，负责本单位贯彻实施内控工作方案、协调解决重大事项、监督指导工作开展。
二、贯彻实施《事业单位内部控制规范》目标和原则(一)内部控制的目标和原则1、内部控制的目标内部控制是由事业单位的领导层和全体职工实施的、旨在提高事业单位管理服务水平和风险防范能力，促进单位可持续、健康发展，维护社会主义市场经济秩序和社会公众利益，实现事业单位管理服务目标所制定的政策和程序。
我单位内部控制的目标是：(1)合法性——管理和服务活动的合法合规(2)安全性——资产安全(3)可靠性——财务报告及相关信息真实、完整(4)效率性——提高管理服务的效率和效果(5)风险防范——排除障碍实现单位发展战略2、我单位建立与实施内部控制应遵循的原则(1)全面性原则内部控制应当贯穿决策、执行和监督全过程，覆盖企业及其所属单位的各种业务和事项。
因为，在内部控制程序的所有环节中，有一个环节没有发挥作用，所有起作用的环节，也会变得无用。
(2)重要性原则内部控制应当在全面控制的基础上，关注重要业务事项和高风险领域。
行业、规模、性质、所处地域、组织形式等不同，高风险领域不同。
(3)制衡性原则内部控制应当在治理结构、机构设臵及权责分配、业务流程等方面形成相互制约、相互监督，同时兼顾运营效率。
内部控制的核心思想是权力平衡，制约对象是权力，权力分配合理，约束适当是内部控制的难点。
高职数学教学心得体会6篇
高职数学教学心得体会6篇高职数学教学心得体会 (1) 由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。
我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。
这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意以下几点：(1).巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。
教学实践证明，情心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与。
(2).运用探究式教学，使学生主动参与。
教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展的全过程进行探究活动，教师着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。
只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参与。
(3).运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情。
变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。
通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤起学生的好奇心和求知欲，促使其产生主动参与的动力，保持其参与教学过程的兴趣和热情高职数学教学心得体会 (2)在这十多年的教学过程中通过自己的经验以及与其他老师的交流结合新课改的要求，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。
那就是在教学过程中必须为学生创设引发他们兴趣的学习情境。
首先，必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确，要为教学服务。
提出的问题要紧紧围绕着教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发性。
高职数学教学心得体会12篇
高职数学教学心得体会12篇高职数学教学心得体会1初中数学教学心得浅谈新课程标准的实施,无疑是基础教育的一场革命。
新课标下数学教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识,发展数学能力,形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程,而教师的“教”和学生的“学”的双边活动要以教材为中介,教材把他们紧密地联系在一起。
教材的编写在一定程度上决定着教师的“教”和学生的“学”法。
新课程标准的观念强调我们教师要变“教教材”为用“教材教”。
在传统教育观念下所编写的旧教材,过于注重知识编写,其逻辑严密、高度抽象概括、知识环环相扣,使学生感到惧怕。
在教材的“指引”下教师把知识源源不断地硬塞给学生,然后通过强化训练而达到学生对基础知识的掌握,而过去历来学生数学期末考试平均分均不合格,大大打击了学生学习数学的兴趣和信心。
而在新课标的观念下所编写的新教材将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终,教师要善于发掘出新教材优点,转变教育观念,培养出适应时代要求的新型人材。
我本人的教学,主要从新教材具有的几个突出的优点着手,进行教学。
一、新教材从学生的身边出发,确实把知识体现在现实生活中,教师引导学生回忆,让学生产生对知识的浓厚兴趣“教学课程标准指出,教学课程不仅要考虑教学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已在的生活经验出发。
数学教材每一章开始,都是一个典型的例子引入,体现整章的核心,而每节课开始,也安排生活中的例子。
在学习平面直角坐标系时,教材创设电影院的情境。
在电影院内如何找到电影票上所指的位置此时学生七嘴八舌地说出自己的意见,有的说先看第几排再看第几号,而有的同学说还要看是几楼(因为有的电影院是两层甚至是多层的)这是每一位同学都很熟悉的,即使平时考试成绩很差的同学也不陌生,能充分引起学生学习的愿望和增强学好数学的信心。
此时教师作适当的鼓励,学生的热情就更高了。
并顺势引出,在电影票上”6排3号“与”3排6号“中的”6“和含义有什么不同呢从而导出新知识,如果将”8排3号“简记作(8,3),那么”3排8号“如何表示呢 (5,6)表示什么含义呢这样的引入学生学起来不容易混淆,应用不着教师费心的讲解了,只需作适当引导,归纳就可,把学习的自主权还给学生。
中职数学教学的几点体会
中职数学教学的几点体会
随着当今信息化时代的发展，中职数学教学也发生了巨大改变。
教学形式也由传统教室讲解改变为多种形式相结合的多媒体教学。
让学生受益匪浅。
在中职数学教学的过程中，我有如下几点体会：第一，增强学生的学习兴趣。
中职数学教学中多媒体的运用，不仅让课堂生动活泼，而且能够利用各种视频、动画等形式，帮助学生更容易理解课堂的内容，从而增强学生的学习兴趣。
第二，加强学生的理解能力。
课堂上，学生可以主动参与到教学过程中，通过自己动手操作，对中职数学知识有更深入的理解，从而帮助他们更好地学习和掌握中职数学知识，比较好地掌握中职数学的概念。
第三，建立良好的师生关系。
多媒体的运用，让学生更加容易与老师进行交流，更有利于师生之间的关系，这样，老师才能更好地了解学生，了解学生的特点，从而更好地帮助学生学习数学，使学生在数学学习上得到更大的提高。
第四，提高学习效率。
课堂上，老师可以利用多媒体工具，把课堂教学变得更加形象化，让学生可以更加清晰地理解概念，从而更有效地学习中职数学，提高学习效率。
总之，中职数学教学的多媒体教学形式无疑前景广阔，可以为学生提供更多的学习机会，深入理解中职数学知识，加强学生的学习兴趣，提高学习效率，建立良好的师生关系。
未来，中职数学教学将会得到更多的发展，期待中职数学教学更加完善，更加精彩。
高职数学教学心得体会（精选16篇）
高职数学教学心得体会（精选16篇）高职数学教学篇1连续任高职复习班数学教学兼班主任工作。
在连续几年的高职升学考试中，我所任教的班级专科上线率均为100%。
20__年高职开始招收本科生，我校有23名考生，本科上线12人;20__年，我校共有考生66人，本科上线47人。
其中20__年数学成绩满分的有4人，90分以上共有27人，取得了较好的成绩。
连续几年的高职升学辅导工作，既让我感受到拼搏的艰辛与劳累，更让我体味到成功的喜悦。
下面我就工作中的体会向各位汇报一下，希望多提宝贵意见。
一、学习考试大纲，统一思想，制定行之有效的复习策略。
1、制定复习指导思想：每年高考后我们都及时总结往年复习中的得与失，及时制定了本年度的复习模式与指导思想：复习模式是“章节复习、专题讲座、模拟训练”的三轮复习法。
复习指导思想是：重系统复习，抓三基;重课堂教学，抓重点;重能力培养，抓方法创新;重教学素养，抓意志品质。
这一复习课指导思想，贯穿于三轮复习法的每一个环节。
2、明确目标，稳扎稳打：第一轮复习：系统复习阶段-------全面复习，逐点覆盖，纵向建构，把孤立的知识点穿成线，强调“三基”、“四能”，避免急于求成，盲目拔高。
时间为高三第一学期，利用差不多五个月的时间系统复习。
在复习时注意：①立足课本，迅速激活已学过的各个知识点。
主要抓基础知识的灵活运用。
②经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。
第二轮：专题复习阶段------重点复习，横向联系，网罗交汇，把知识连成片，整合成立体框架;对重、热点问题(如应用问题等)进行剖析、探究;对数学思想、方法、思维方式、解题策略进行整合、建构。
通过这一阶段，使学生更高程度地掌握数学的方法，提高举一反三、灵活应变、合理选择的能力。
时间到四月下旬。
在这一阶段要注意：①要将有关知识进行必要的拆分、加工重组。
找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。
职中的数学心得体会教师
作为一名职业中学的数学教师，我深感教育教学工作的责任重大。
在教学过程中，我逐渐形成了自己的教学理念和教学方法，以下是我在职中数学教学中的心得体会。
一、注重基础知识教学在职业中学，学生来自各行各业，他们的数学基础参差不齐。
因此，在教学过程中，我注重基础知识的教学，确保每个学生都能掌握基本的数学概念和运算。
我通过举例、讲解、练习等多种方式，帮助学生理解和掌握基础知识，为后续学习打下坚实的基础。
二、培养学生的实际应用能力职业中学的学生毕业后将面临各种实际问题，因此，我在教学中注重培养学生的实际应用能力。
我结合教材内容，引入实际案例，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识，提高自己的实践能力。
例如，在教《几何》时，我让学生设计一个符合实际需求的房屋平面图，培养学生的空间想象能力和实际应用能力。
三、激发学生的学习兴趣数学是一门抽象的学科，为了激发学生的学习兴趣，我在教学中注重教学方法的多样性。
我运用多媒体技术、游戏、竞赛等多种形式，使课堂变得生动有趣。
同时，我关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
四、注重教学反思教学反思是提高教学质量的重要途径。
在每次课后，我都会认真反思自己的教学过程，总结经验教训。
我发现，教学过程中要关注以下几点：1. 关注学生的学习状态，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 合理安排教学内容，确保教学进度与学生的学习能力相适应。
3. 注重教学评价，及时了解学生的学习效果，调整教学策略。
4. 加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，提高教学质量。
五、培养学生的创新思维在职业中学，培养学生的创新思维具有重要意义。
我在教学中鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新意识。
例如，在教《函数》时，我让学生自己设计一个函数模型，解决实际问题，激发他们的创新思维。
总之，作为一名职业中学的数学教师，我深知自己肩负着培养未来技能型人才的重任。
2024年职高数学教学心得
2024年职高数学教学心得序作为一名职高数学教师，我始终认为数学是一门应用广泛、重要性不可估量的学科。
随着时代的发展和社会的进步，数学在各个行业中的应用越来越广泛，对职业教育的重要性也日益凸显。
在过去的一年里，我充分认识到职高数学教学的重要性，并且不断探索和总结，努力提高自己的教学水平。
在此，我将结合我的实际教学经验，总结2024年职高数学教学的心得体会。
一、教学定位的明确随着社会的变化和职业需求的增加，职高数学教学的定位变得越来越重要。
在教学中，我始终将培养学生的数学素养放在首位。
不仅要求学生掌握必要的数学知识和技能，更重要的是培养他们的数学思维能力、解决问题的能力和创新意识。
为了实现这一目标，我注重培养学生应用数学的能力，通过举一反三的方法，引导学生将所学的数学知识运用到实际问题中，提高他们从实际问题中提取数学模型的能力。
二、教学方法的创新在2024年的职高数学教学中，教学方法的创新是我一直努力追求的方向。
我注重多媒体技术在教学中的应用，通过PPT、视频、动画等形式，使抽象概念和复杂内容变得形象、直观，提高学生的学习兴趣和学习效果。
同时，我也尝试采用合作学习的方法，通过小组讨论、合作解题等方式，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
这样不仅可以提高学生的学习效果，还能培养他们的综合素质和社会能力。
三、教学内容的优化在教学内容方面，我注重将数学知识与实际问题相结合，使学生能够理解数学的应用和意义。
不仅仅强调数学知识的掌握，更注重培养学生的数学思维能力。
在每一章的教学中，我会设计一些与实际生活、工作相关的问题，引导学生通过数学方法解决问题，在解决问题的过程中真正理解和应用所学的数学知识。
四、教学评价的科学化教学评价是教学过程中至关重要的环节，对于职高数学教学来说尤为重要。
在2024年的教学中，我将更加注重教学评价的科学性和多样性。
除了传统的考试评价方式，我还将采用课堂参与度、作业完成情况、小组合作等方式来对学生进行全面评价，以全面了解学生的学习情况和能力水平。
职业教育数学工作总结范文
职业教育数学工作总结范文
职业教育数学工作总结。
作为一名职业教育数学教师，我深知数学在学生职业发展中的重要性。
过去一年，我在数学教育方面取得了一些成绩和经验，现在我想对我的工作进行总结。
首先，我在教学过程中注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
我不
仅仅注重学生的数学知识掌握，更加注重培养学生的数学思维能力，让他们能够灵活运用数学知识解决实际问题。
通过引导学生进行实际案例分析和数学建模，我发现学生们的数学思维和解决问题的能力得到了显著提高。
其次，我在教学中注重与职业实践相结合。
我引导学生将数学知识应用到实际
工作中，让他们能够更好地理解数学知识的实际意义。
我邀请了一些数学相关的职业人士来到班上，与学生分享他们在工作中如何运用数学知识解决问题，这不仅激发了学生学习数学的兴趣，也让他们对未来的职业发展有了更清晰的认识。
最后，我在教学中注重培养学生的团队合作精神。
在职业教育中，团队合作能
力是非常重要的，我在教学中注重培养学生的团队合作意识和能力。
通过小组讨论、团队项目等方式，我让学生们学会了如何与他人合作、如何有效地沟通和协调，这为他们未来的职业发展打下了良好的基础。
总的来说，我在职业教育数学工作中不断探索和实践，努力提高自己的教学水平，让学生们在数学教育中受益。
我相信，通过我在职业教育数学工作中的努力，学生们一定能够在未来的职业生涯中取得更好的成绩和发展。
职业教育数学工作总结范文
职业教育数学工作总结范文
职业教育数学工作总结。
作为一名职业教育数学教师，我深知自己的责任重大，需要不断努力提高教学
水平，为学生的数学学习提供更好的帮助。
在过去的一段时间里，我总结了一些工作经验和心得，希望能够与大家分享。
首先，我认为在职业教育数学工作中，最重要的是激发学生的学习兴趣。
数学
作为一门抽象的学科，很容易让学生产生畏惧感，因此我会尽可能地利用生动有趣的教学方法，例如通过实际例子和生活中的应用来引导学生学习。
我还会鼓励学生多思考、多探索，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
其次，我会根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方式。
每个学生的学习
能力和学习方式都是不同的，所以我会根据学生的特点，采用不同的教学方法，例如通过小组合作、个性化辅导等方式，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
此外，我也非常重视与学生的沟通和互动。
在课堂上，我会鼓励学生提问、发
表自己的观点，促进师生之间的交流和互动。
我也会及时给予学生反馈和指导，帮助他们及时发现和纠正错误，提高学习效果。
最后，我认为在职业教育数学工作中，自身的不断学习和提高也是非常重要的。
数学知识是不断更新和发展的，作为一名教师，我需要不断地学习新知识、掌握新方法，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
总而言之，作为一名职业教育数学教师，我会始终坚持以学生为中心的教育理念，努力提高自己的教学水平，为学生的数学学习提供更好的帮助。
希望我的工作总结能够对其他教师有所启发和帮助。
职高数学归纳总结与反思
职高数学归纳总结与反思数学作为一门重要的科学学科，对职业高中学生来说尤为重要。
在职业高中数学学习的过程中，我们需要不断总结经验和反思不足，以提高数学学习的效果。
本文将对职高数学学习进行归纳总结，并对其中的问题进行反思，以期对职业高中学生的数学学习有所帮助。
一、认识和理解数学的重要性数学是一门重要的学科，它不仅仅是为了应付考试，更是为了培养我们的思维能力和解决实际问题的能力。
职业高中学生要认识到数学的重要性，并且有正确的学习态度。
二、数学学习方法的总结与反思1. 合理安排学习时间：数学学习需要花费较多的时间和精力，我们要学会合理安排学习时间，避免学习压力过大。
2. 多做习题：数学是需要多做习题来提高的学科。
通过做大量的习题，我们能够提升自己的解题能力和思维能力。
3. 注重基础知识的学习：数学是一门渐进的学科，牢固的基础知识是我们学好数学的基础。
我们要注重基础知识的学习，打牢数学学习的基础。
4. 善于总结归纳：数学的知识点众多，我们要善于总结和归纳，将学过的知识点进行分类归纳，便于自己的记忆和复习。
5. 注重思考和实际应用：数学学习不仅仅是死记硬背，更要注重思考和实际应用。
我们要学会运用数学知识解决实际问题，提高数学学习的实用性。
三、职高数学学习中的问题及反思1. 应试导向过重：在职业高中数学学习中，一些同学存在应试导向过重的问题。
他们只注重解题技巧的运用，而忽视了数学知识的理解和实际应用。
因此，我们要转变这种应试导向的学习方式，注重数学知识的整体理解。
2. 缺乏练习：一些同学在数学学习中，对于大量的习题练习不够重视。
他们只注重上课听讲，但缺乏实际的练习。
这导致他们在解题时出现了困难。
因此，我们要重视练习，多做习题来提升自己的解题能力。
3. 基础知识薄弱：职业高中数学学习的基础知识相对较多，有些同学在学习过程中基础知识没有打牢固。
这导致他们在后续的学习中遇到困难。
因此，我们要注重基础知识的学习，及时进行巩固和复习。
高职数学教学心得体会3篇
高职数学教学心得体会3篇当我们有一些感想时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的高职数学教学心得体会3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高职数学教学心得体会3篇1数学是技工学校重要的基础课程之一，是技工学校学生知识框架的核心基础。
它的数学思想、数学方法和理论知识对学生的思维素质起着重要的作用。
在实施数学教学过程中，发觉传统的数学教学方式既不能激起学生的学习兴趣，也不利于学生数学创造性思维的培养，更无法满足专业课程对数学教学提出越来越高的要求。
因此，有必要对数学课的课堂教学进行改革和调整，以提高数学课程教学的实效性。
下面就数学课的课堂教学改革和调整谈谈自己的体会。
结合专业课讲解数学，提高数学的实用性“老师，学习数学与我们所学的专业有什么关系?”我常碰到学生问这样的问题。
我一直注重课堂教学思维的严密性、逻辑的严谨性，而忽视数学在实际中的应用。
学生虽然能够比较熟练地解题，却不明白数学与自己所学专业之间的联系，也不知道为什么要学数学，更不能运用所学的数学知识去解决专业课中的实际问题，就造成学生对数学没有兴趣甚至不学。
因此，有必要将数学教学与学生专业紧密结合，提高数学的实用性。
数学教学与专业结合的途径就是尽可能结合专业课讲解数学的概念、数学习题，要多采用与专业课有关的例子。
比如，在讲函数的概念时，可以结合具体专业多介绍一些与函数概念有关的问题，如在三产业类专业班级授课时介绍产品总销售量与利润就可建立函数关系，在电仪类专业班级授课时介绍电压与时间、电流与时间等问题;在机械类专业授课时，介绍产品生产总量与产品成本等实例。
通过结合学生将要大量接触的、与专业课有联系的实例讲解数学概念和例子，让学生了解数学的实用性，从而提高学生学习数学兴趣，这能够提高教学效果，也能拓宽学生的思路，有利于提高学生解决实际问题的能力。
减少繁琐的理论推导，增强教学的直观性技工学校培养学生的目标不需要用严密的逻辑来证明一个纯数学的问题，因此不必要求学生对一些数学定理、公式的来龙去脉像高中那样弄得清清楚楚，而是要求学生能用这些公式来解决实际应用问题。
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教师探讨 ・
浅述职高数学教育中的心得与体会
浙江省 苍南县成人教育 中心学校 杨超丽
【 摘 要 】本文从 当今 职业 高中数 学基础教育教 学现状调查 出发 ，在 此基础 上进行 分析 ，结合教 育学、心理 学的理论 ， 寻找 出 了适合职 业高 中数 学教 学的策略。 【 关键 词】职 业高 中 数学基础教育 教 学策略
形式 的评价活 动。
已经 成为了个 人生活和工作技能 的一部分 。 二、职高数学教学面临 的形势 由于传统 体制造成 的升学心理 ，初 中数学普 遍存在 片面追
求升 学的倾 向 ，重视学习尖子 ，忽视 了大量 的所谓 “ 后进生 ” ，
加 上近几 年高校持续 扩招 ，许 多学生都进入 普高学 习 ，使职业 高中学生 的数学成绩 越来越低 。职业学校数 学教学 的实施面 临
的成功抱 有热情 和期望 ，坚信 每个学 生都能成才 ，并通过教 育
练习 的设计要 灵活 ，做 到质和量 的统一 。课 内经常鼓励学 生对 说说分析过程 ，或教师创设 问题情境引导学生 自评 。
（ ４） 评价教师 。学 生评 价教 师 ，首先 要创设 民主平等 的教 学氛 围 ，让学生敢想 、敢说 ，教 师要充分尊 重学生 的意见 ，这 样学生才能不畏权威 ，敢于 向教师质疑 ，敢于评价 教师的教法 ， 阐述 自己的观点 。同时 ，教师 在 日常 的教育过程 中要渗透科 学 的评 价态度和方法 ，以 自己严谨 的治学 态度和公正 高 尚的品质 塑造学生健康 的人格 和道德精神 。
成技 能 ，造成 了连续学 习过 程 中的薄弱 环节 ，跟不 上集体 学习 的进程 ，导致学 习分化 ，产 生学 困生。
４ ． 多元化教学评价策略 评 价应贯穿 于教 学过程 的始终 。学 生的动手 实践 ， 自主探 索 ，合作交流 与创造性 的思 维活动都需 靠正确 的以学 习 目标为 依据 的教学评价 去引导 、激 励和调控 。在教学 中 ，可采用 多种
要有 可供选择 的各种策 略因素来 达到不同的教学 目标。 ２ ． 尝试 成功体验的教学策略 尝试 成功体验 的教 学思想包 括下面 内容 ：承认学 习 困难学 生同其他学生一样 ， 具有很 大发展潜能 ，他们的困难是暂时的 ， 可 以克 服的 ，他们 也有获得 成功 的愿望 和需要 ；教 师应对学 生
着 十分大的难度 。
（ Ｉ ） 教师对学生的评价 。 是 教师在教学 中经常使用 的方法 ，
教 师对学生 的评 价应是 全方位 的。做 到评价 的内容既关 注知识
技能 ，更关 注学生情感 和态 度的形成 ；既关注学生学 习的结果 ，
职高数 学教学是初 中数学 教学 的延续 ，它仍 旧履 行着 “ 培 养数学 能力 ”和 “ 逻辑思维能 力” 的两 大职责 。但 由于加入 了 职业教育 因素 ，它就不能 只是 初 中数学 教学 的简单 翻版 ，而应 该有所 创新 。创新 是进步 的原 学教学 问题 多 ，现状 堪忧 ，最 主要 的原 因就 是对职高数 学 的特殊 性认识不 足 ，把职 高数学与普 高数学混淆 起来 ，将普 高 数学 教学法生搬 硬套或略 加改变用 于职高数学教 学 。教学方 法 不对 路 ，教学 质量就难 以提高 ，笔 者把职业 高中数学教学 的现 状摆在众人 面前 ，有助于发现问题所在 ，探讨教学对策 。 三、职 业高中数学教学策略构想
大 的努力 。
教学策 略是对完成特 定的教学 目标而采用 的教学活 动的程 序 、方法 、形 式和教学媒体等 因素 的总体考虑 。对 于教学来说 ， 没有任何 单一的策略 能够适应 所有 的情 况 ，而有效 的教学必须
（ ３）自我评价 。指学生对 自己的学 习行 为进行反思 、 评价 。 课 前布置预 习作业 ，让学 生用不 同的记号标 出理 解的与不理 解 的知识 ，找出重点 内容等等 ，以便提醒 自己上课时集 中注意力 。
１ ． 大众数学 理念 下的教学策略
更关 注学生在学习过程 中的变化与发展 。既有书面作业 的评 价 ， 也有 课堂提问的评价 ，还有实践活动 中的评价 。既有 书面评 价 ， 也有 口头评 价 。同时采 用多种激励性 评价活 动 ，激发学 生学 习 热情 ，促进全体学生共同进步与提高 。 （ ２）同学评 价。指同学间的互 相评 价和反馈 ，针对别人 的 观点发表 自己的看法 ，或肯定 ，或否定 ，或 作补充 ，并且陈述 出 自己的理 由。在课 堂教学 中 ，教 师应 多给 学生创设 交流评价 的机会 ，不断 引导学生大胆地 阐述 自己的观点 ，并对 自己的思 维过程 和观点进行 反思 。这样 ，不仅使学 生知 己知彼 ，而且更 能激 发学生 的竞争 意识 。这种竞 争意识 ，又会促使他 们勇于 表 现 自己，促使他们 奋发 向上 ，确定更 高的 目标 ，并为之付 出更
的普 及 ，更是 把数学与 社会生活 紧密地联系在 一起 ，因此 数学
相 比初 中数学 ，职业高 中教材结构 的逻辑性 、系统性更强 。 首先表现 在教材知识 的衔接上 ，前面所学 的知识往往 是后 面学
习 的基础 ；其次还 表现在掌握 数学知识 的技 能技 巧上 ，新 的技 能技巧形 成都必须借 助于 己有 的技能技 巧。因此 ，如果学生 对 前面所学 习的 内容 达不到规定 的要求 ，不 能及时掌握 知识 ，形
一
、
数学基础教 育的作用
３ ． 数学困难 生的个别矫正策略
数学 是职业高 中课 程 的一 门文化基础学 科 ， “ 基 础教育 阶 段 ，数学知识 的学习 ，数学 思维方法 的训练 ，可使 学生养成数 学 的思维 习惯 ， 形成数学 的观察世界 ， 处理和解决问题 的能力 ” 。 新课 程必修课 内容 的确定性 原则就提 出 ： “ 满足 未来公 民的基 本数 学需求 ，为学生进一 步的学 习提供 必要 的数 学准备 ” ，作 为 “ 思维 的体 操” ，数 学在各行各 业 中的作用 已经极大地 一说 明了数学是一 个人素质 不可缺少 的一部分 ，特别 是随着计 算机