《幼儿园数学活动集体小结技巧～～》

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幼儿园数学活动集体小结技巧

幼儿园数学活动集体小结技巧第一篇：幼儿园数学活动集体小结技巧幼儿园数学活动集体小结技巧一、集体小结的内容集体小结是师幼共同对数学教学中“学的是什么”“可以怎么学”“应该怎么学”的归纳。

因此小结的内容应围绕教学活动的重点(关键经验)、幼儿学习的难点、幼儿学习的品质来进行。

1．对关键经验进行小结每节课的关键经验是数学教学重点的体现，主要反映“学的是什么”的问题。

在组织幼儿对关键经验进行小结前，教师要注意两点：一是教师自己对本节课的关键经验要有清晰的认识，否则就会把不是重点的问题误当成重点，使小结走偏。

比如，小班数学活动“做夹心饼干”的关键经验是“图形的归类”，即要求幼儿能把相同形状的图形叠加在一起。

教师如果没有认识到这一关键经验，在小结时就会拘泥于幼儿对夹心饼干夹得怎样的枝节问题。

二是要立足于幼儿对关键经验的真正理解而不是机械背诵。

比如，幼儿在对不连续量进行排序以后．教师不要让幼儿死记硬背“从少排到多”的语句，而应从数与数之间“差一”的关系上组织幼儿用自己的语言概括其对规律的发现。

2．对幼儿的学习难点进行小结通过集体小结来帮助幼儿寻找有效的认知策略来化解学习难点是教师十分有效的教学措施。

比如，小班数学活动“公共汽车站”不仅需要幼儿将两队的小动物上下对齐一个个排好队，还要比一比两队小动物谁多谁少。

由于提供给幼儿的小动物本身就有大小之分，幼儿在比较多少时极易受到材料大小特征的干扰。

为此，教师可以针对“判断谁多谁少时，是相信眼睛还是依靠点数?”来组织讨论，最终通过小结使那些原先出错的幼儿认识到眼睛有时会受到物体排列形式的“欺骗”。

点数才是十分可靠的方法。

3．对幼儿的学习品质进行小结学习品质直接关系幼儿数学学习的成败，在集体小结中教师引导幼儿讨论“应该怎么学”．有助于培养幼儿良好的学习品质。

比如，在小结数学学习常规时，教师可让幼儿讨论“别人在回答问题时，我们要怎么做?”“做完自己的活动以后，材料应该怎么办呢?”等问题来强化幼儿良好的学习品质。

幼儿园大班的数学教学工作总结

幼儿园大班的数学教学工作总结数学教学是幼儿园大班阶段的重要教学内容之一。

通过数学教学，可以培养幼儿的思维能力、逻辑推理能力、观察分析能力等综合素质。

在过去的一年里，我负责了幼儿园大班的数学教学工作，并总结了以下几点经验和体会。

一、注重培养幼儿的数学兴趣幼儿园大班的孩子对于数学教学可能存在一些抵触情绪，因此在教学中要注重激发幼儿的学习兴趣。

我通过设置趣味性、游戏性的数学活动，让幼儿在愉快的氛围中学习数学知识。

例如，我会设计一些数学游戏，如数学拼图、数学猜谜等，引导幼儿主动参与、探索和思考，从而培养他们对数学的兴趣。

二、注重启发式教学在幼儿园大班的数学教学中，我注重采用启发式教学的方法，引导幼儿主动探索、发现问题，并通过思维活动来解决问题。

例如，在教授数的概念时，我会给幼儿提供一些具体的物品，让他们通过操作实物进行数的感知，进而形成对数的概念。

在教授加法和减法时，我会设计一些情境，让幼儿通过故事或游戏的方式进行运算，从而培养他们的运算思维和解决问题的能力。

三、注重多元化教学资源的利用为了提高数学教学的效果，我积极利用多元化的教学资源，如幼儿园里的教具、幼儿的玩具等。

通过使用具体的教具，可以帮助幼儿更直观地理解数学概念。

通过利用幼儿的玩具，可以将数学知识与幼儿的生活实际相结合，增强学习的针对性和可操作性。

此外，我还充分利用多媒体技术，通过展示数学题目的图像或视频等形式来提高幼儿的学习兴趣和参与度。

四、注重与其他学科的融合在幼儿园大班的数学教学中，我注重与其他学科的融合。

将数学知识与语言、音乐、美术等学科相结合，可以提高幼儿的学习积极性和学习效果。

例如，在教授几何概念时，我会结合美术课堂，通过绘画、拼贴等形式让幼儿更加深入地理解几何概念。

这种跨学科的融合不仅可以提高幼儿的学习兴趣，还可以培养他们的综合素质。

五、注重家园合作在数学教学工作中，我注重与家长的积极合作。

我定期组织家长参加数学教学活动，向家长介绍并解释教育目标和教学内容，加强家校的沟通和配合，使家长能够更好地理解和支持孩子的学习。

期末大班幼儿数学总结

期末大班幼儿数学总结1. 数和数量的认识。

幼儿数学的第一步是认识数和数量。

通过观察现实生活中的事物，幼儿可以逐渐认识1、2、3...等数的概念，并学会将数量与相应的数符对应起来。

2. 数的顺序和比较。

在数的基础上，幼儿需要学会数的顺序和比较。

通过数数游戏和数数歌曲的学习，幼儿可以逐渐掌握数的顺序和比较大小的能力。

3. 数的运算。

在掌握了数的基本概念后，幼儿可以开始学习数的运算。

通过实物、图形和手指等具体物体的操作，幼儿可以学会简单的加减法运算，如2+3=5等。

4. 形状和空间的认识。

除了数的认识和运算，幼儿还需要学习形状和空间的认识。

通过观察各种形状的物体，幼儿可以学会圆、三角形、正方形等形状，并了解物体的大小、位置和方向等空间概念。

5. 量和度的初步认识。

在幼儿数学教学中，还可以逐渐引入量和度的概念。

通过比较物体的轻重、长短、高低等属性，幼儿可以初步认识量和度的概念。

接下来，我们来总结一下幼儿数学的教学方法。

幼儿数学的教学方法主要包括以下几个方面：1. 游戏教学法。

游戏是幼儿学习数学的最好方式之一。

通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习数学知识，培养数学思维和兴趣。

2. 故事教学法。

通过故事的情节和角色，幼儿可以主动参与到数学学习中。

故事中的数学问题可以激发幼儿的思考和解决问题的能力。

3. 操作教学法。

幼儿对于具体操作的认识更为直观，通过手工、实物等具体操作，可以帮助幼儿理解数学的概念和知识。

4. 启发式教学法。

幼儿在数学教学中需要培养自己的观察、思考和解决问题的能力。

教师可以通过提问、引导和讨论等方式，激发幼儿的思维和创造力。

最后，我们来评价一下幼儿数学的教学效果。

数学教学的最终目标是培养幼儿的数学能力和数学兴趣。

在评价教学效果时，我们可以从以下几个方面进行评估：1. 学习成绩和表现。

通过考试、测试和作业等方式，可以客观地评估幼儿在数学学习上的掌握程度和应用能力。

2. 学习态度和兴趣。

数学教学应该能够培养幼儿对数学的兴趣和热爱。

幼儿数学活动教案总结

幼儿数学活动教案总结随着社会的不断发展，幼儿教育越来越受到社会的重视。

而数学教育作为一门重要的学科，被越来越多的人所关注。

在小班、中班的教学中，数学活动是幼儿园常用的一种教学方法，它包括大量的游戏、体验式的活动，可以通过实际操作，让孩子们在游戏中领略数学的奥妙。

本文旨在总结幼儿数学活动教案的实际操作体验，以期为幼儿园教师在教学中提供一定的参考和借鉴。

一、活动主题：每天数数要准确（一）活动目标：帮助孩子了解并掌握数数的方法，以及培养孩子的观察力、注意力和记忆力等。

二）活动准备：1. 小班、中班都可以参与，人数尽量控制在10人内。

2. 准备数数棒 10 根，10块小纸片。

3. 准备一张数数卡片，上面有 1~10 的数字。

卡片留存。

4. 准备礼品一份作为奖励。

（三）活动步骤：1. 教师向孩子们展示数数卡片，让孩子们观察卡片上的数字。

2. 将数数棒的棒头全部放到桌子上，让孩子们数数棒，一共有10 根。

3. 让孩子们一个一个拿起数数棒，对应着数数卡片上的数字，说出对应的数字。

4. 活动重点来了，教师会突然喊出一个数字，要求孩子们用数数棒拼出这个数，并在小纸片上写下这个数字。

写完后，让孩子一个一个的将数字展示在桌面上，并检查数字是否准确。

5. 教师将数数卡片入匣，拿出一个礼品，奖励孩子们的付出。

（四）活动效果分析：通过这个数数活动，孩子们可以掌握数数的方法，提高观察力、注意力和记忆力，同时为孩子的物品分类、比大小以及对算术的认识打下坚实的基础。

整个过程兼具趣味和实用性，提高了孩子们的学习积极性和效果。

二、活动主题：数学积木（一）活动目标：通过数学积木，让孩子们加深对数字的认识，发展数学思维，提高逻辑思维能力和创造力。

（二）活动准备：1. 准备有不同颜色和大小的积木，每一个积木可以构成一个数字。

2. 准备写有数字的纸片或数字卡片，以备小朋友们拼出积木上的数字。

3. 准备各种不同形状的积木拼图，可以让孩子们用不同形状的积木来组合。

幼儿园数学游戏：趣味学习方法总结

幼儿园数学游戏：趣味学习方法总结幼儿园是孩子们接受教育的起点，而数学作为一门基础学科，在幼儿园阶段的学习尤为重要。

然而，幼儿对于抽象的数学概念常常感到困惑和枯燥，因此如何通过趣味的游戏方法来帮助他们更好地学习数学，成为了家长和老师们面临的重要问题。

1. 游戏一：数字接龙数字接龙是一种简单而富有趣味的数学游戏，通过这个游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习数字和数学概念。

在游戏中，学生们依次报出数字，并在上一个数字的基础上加减乘除，这不仅可以锻炼他们的运算能力，还可以培养他们对数字的敏感度和逻辑思维能力。

2. 游戏二：形状拼图通过形状拼图游戏，幼儿可以在玩耍中学习各种几何形状及其特点，培养他们对形状的认识和理解。

家长和老师们可以在游戏中引导幼儿讨论不同形状的属性，比如正方形有几条边，圆形有多少个顶点等，从而引导他们对几何形状的认识和理解。

3. 游戏三：数学故事数学故事是一种将数学概念融入到故事情节中的游戏方式，以生动有趣的故事情节吸引幼儿的注意力，帮助他们轻松地理解数学概念。

通过数学故事，幼儿可以在愉快的氛围中学习数学知识，同时培养他们的想象力和创造力。

总结回顾通过以上三种数学游戏，我们不仅可以帮助幼儿更好地学习数学，还可以促进他们的智力发展和个性的形成。

在幼儿园阶段，数学学习并不只是简单地掌握一些数字和概念，更重要的是培养他们对数学的兴趣和学习的动力。

我们应该注重在游戏中引导幼儿学习，通过趣味的游戏方法，让他们在快乐中学习，从而在未来的学习道路上，能够更加自信和勇敢地面对各种学习挑战。

在我看来，幼儿园数学教育应该以培养兴趣和激发智力为主要目标，所以游戏化教学方法是非常有效的。

在游戏中，幼儿可以不知不觉地学习到知识，从而更加主动地投入到学习中去。

家长和老师在教育幼儿的过程中也能更加轻松和愉快，体现了家庭教育和学校教育的完美结合。

不要小看幼儿时期的数学教育，它是未来数学学习的基石，也是智力和思维发展的关键时期。

幼儿园班级数学活动总结

幼儿园班级数学活动总结一、活动概述数学活动是对幼儿园儿童进行知识普及和认知训练的一种方式，通过丰富有趣的课堂活动，可以培养幼儿的数学思维能力和逻辑推理能力，同时增强幼儿对数学的认识和兴趣。

本次数学活动针对幼儿园小班的年龄特点和数学学习内容，采用互动体验、探究发现、创造性表达等多种方式，让幼儿在轻松愉快的环境下学习数学知识，提高数学学习的效果。

二、活动过程1、整体策划针对小班幼儿的数学学习特点，本次活动主要分为三个部分：理论引导、实际探究、课后总结，旨在通过多种形式和内容的学习，深化小班幼儿对数学的认知和兴趣，并为后续的数学学习打下坚实的基础。

2、活动实践（1）理论引导：在开展数学活动之前，教师首先向幼儿普及数学知识，让幼儿了解数学的概念、基础内容和应用领域，从而提高幼儿对数学的认知和兴趣，为后续的数学实践奠定基础。

（2）实际探究：在引导幼儿了解数学知识之后，通过实际操作和创造性活动，让幼儿深入体验数学知识的魅力和应用价值。

例如，通过数学玩具和游戏，让幼儿学习数数、加减、时间、长度、重量等基础数学知识；通过数学探究箱，让幼儿探索数学规律和现象；通过数学手工制作，让幼儿提高数学创意和表达能力。

（3）课后总结：在活动结束后，让幼儿进行课后总结和反思，回顾学习过程和成果，梳理数学知识和思维方法，同时鼓励幼儿进行自主学习和探索，促进数学知识的巩固和提高。

3、实施效果通过本次数学活动的实施，小班幼儿的数学学习效果和兴趣得到进一步提升，幼儿对数学的认知和探究能力得到了明显的加强，同时，幼儿的创造力和表达能力也得到了提高。

通过本次活动的实践，有效地激发幼儿的学习热情和动力，为后续的数学学习打下了坚实的基础。

三、活动启示1、注重实践性和趣味性在幼儿数学活动中，必须注重实践性和趣味性，通过一系列富有创意的数学实践活动和游戏，激发幼儿的学习热情和动力，提高幼儿对数学的认知和兴趣。

2、多种形式相结合在进行幼儿数学活动时，可以通过多种形式和内容的学习相结合，例如理论引导、实际探究和课后总结，以及数学游戏、数学探究箱和数学手工制作等多种形式，以帮助幼儿更加深入、全面地了解数学知识，提高数学学习效果。

幼儿园数学教学活动过程中的集体小结

幼儿园数学教学活动过程中的集体小结幼儿园数学教学活动过程中的集体小结是教师组织全体幼儿回顾学习过程、交流操作结果、梳理和提升学习经验、对数学问题形成共识的重要环节。

通过这一环节，教师不仅能够了解幼儿对相关数学学习内容的掌握情况，检验教学效果，还可以借此开阔幼儿的眼界。

拓展幼儿的思维，放大数学活动的绩效。

一、“集体小结”在幼儿数学教学活动中的价值与功能(一)帮助教师更全面地了解幼儿的活动情况集体小结可以帮助教师了解幼儿在活动过程中参与过什么学习项目、学习态度是否积极主动、思维能力是否得到发展、学习常规是否形成。

每次小组操作活动后，我们通常会问幼儿“今天有没有去玩玩新的操作活动”“你还参加了哪几组活动”，这样不仅可以了解幼儿在活动过程中的参与情况，而且可以借此提示幼儿如果还有哪些活动没有参与，可以在其他活动时间(如区角活动)作些弥补，以确保每个幼儿获得基本均等的操作机会。

数学活动是一种需要幼儿付出脑力的学习活动，学习的积极性和主动性是他们获得发展的前提。

教师在集体小结环节留出一定时间让幼儿相互交流学习，可以了解到每个幼儿的学习主动性和积极性的情况。

幼儿完成一项数学操作活动，需要综合运用多项数学能力。

例如，在《通向数学》课程小班“做蛋糕”活动中，我们先请幼儿给蛋糕铺上奶油(即垫上活动单)。

再请幼儿按序点上1～5个“樱桃”(即点子)，最后说一说自己是怎么给蛋糕点樱桃的。

这里不仅需要幼儿对1～5点卡的顺序有所了解。

还要有盖点卡的操作技能，以及表述操作结果的能力。

在集体小结时，我们请幼儿交流各自的操作方法及结果，以了解幼儿在多项数学过程能力方面的不同水平。

数学活动也是培养幼儿有序操作、形成良好学习习惯的过程。

通过小结。

教师可以引导幼儿检查自己是否按要求放置材料了等。

以了解幼儿在学习常规方面的表现。

(二)帮助幼儿巩固和提升已获得的学习经验经过个体建构的操作环节，幼儿获得了属于自己的操作经验，但此刻的经验还比较肤浅。

幼儿园数学：核心经验总结

幼儿园数学：核心经验总结引言幼儿园数学教育是培养幼儿数学思维和解决问题能力的重要环节。

本文总结了在幼儿园数学教育中的核心经验，旨在帮助教师们更好地开展数学教学工作。

1. 建立数学兴趣建立幼儿对数学的兴趣是数学教育的首要任务。

通过创设有趣的数学活动和游戏，激发幼儿的好奇心和求知欲。

例如，可以利用数学玩具、拼图等引导幼儿进行数学探索，让他们在玩中研究，增强对数学的积极态度。

2. 培养数学思维数学思维是幼儿园数学教育的核心目标之一。

通过培养幼儿的观察力、推理力和问题解决能力，促进他们的数学思维发展。

可以通过数学游戏、数学谜题等方式激发幼儿思考，并引导他们运用数学知识解决实际问题。

3. 引导数学探索幼儿园数学教育应该以发现和探索为主导。

教师应该提供丰富的数学材料和环境，让幼儿主动观察、探索和实践。

通过引导幼儿观察事物的特征、比较大小和分类等活动，培养他们的数学思维和认知能力。

4. 按照年龄特点设置教学目标幼儿的认知和发展水平各不相同，因此在设置数学教学目标时要考虑到幼儿的年龄特点。

根据幼儿的认知能力和兴趣爱好，合理安排数学教学内容和研究活动，确保教学目标的达成。

5. 运用多样化的教学方法幼儿园数学教学应采用多样化的教学方法，以满足幼儿的不同研究需求。

可以结合讲解、示范、互动游戏等方式进行教学，提供多样的研究体验。

同时，要注重培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动和合作解决问题，促进幼儿的综合素养发展。

结论幼儿园数学教育是培养幼儿数学思维和解决问题能力的重要环节。

通过建立数学兴趣、培养数学思维、引导数学探索、按照年龄特点设置教学目标和运用多样化的教学方法，可以提高幼儿的数学素养和研究兴趣，为幼儿的数学发展奠定良好基础。

幼儿园大班数学主题活动美篇分享与总结

幼儿园大班数学主题活动美篇共享与总结一、前言数学是一门充满乐趣和趣味性的学科，而在幼儿园大班阶段，如何通过丰富多彩的数学主题活动来吸引孩子们的注意力，培养他们对数学的兴趣和热爱，是每一位教师和家长都非常关注的问题。

在本文中，我们将共享一些优质的数学主题活动，以及针对这些活动的总结性内容，希望能给广大教育工作者和家长们带来一些启发和灵感。

二、数学主题活动美篇共享1. 数学主题活动一：动手做数学在幼儿园大班阶段，通过动手做数学活动，可以激发孩子们对数学的兴趣，同时培养他们的动手能力和逻辑思维能力。

可以组织孩子们做数学拼图，让他们通过拼凑各种形状的拼图，锻炼他们的空间想象能力和手眼协调能力。

另外，也可以利用小颗粒搭积木，通过搭建各种形状和结构的建筑物，让孩子们感受到数学在生活中的具体运用，从而增强他们对数学的认知和理解。

2. 数学主题活动二：数学游戏竞赛通过举办数学游戏竞赛，可以让孩子们在游戏中学习，激发他们对数学的学习兴趣。

可以组织数学寻宝游戏，让孩子们在寻宝的过程中，通过解决各种数学题目，找到宝藏的所在地。

另外，也可以组织数学接力赛，让孩子们在接力比赛中，通过解决各种数学题目，不断提高自己的数学计算速度和准确性，从而培养他们的数学运算能力和竞赛意识。

3. 数学主题活动三：数学实验观察通过数学实验观察活动，可以让孩子们在实践中学习，培养他们对数学的实际运用能力。

可以组织孩子们在游戏中测量各种长度和重量，让他们通过测量实验，感受数学在实际生活中的应用。

另外，也可以利用游戏中对图形的观察和分类，让孩子们通过实际操作，学会分类和整理各种形状的图形，锻炼他们的逻辑思维和数学推理能力。

三、数学主题活动总结通过以上的数学主题活动共享，我们可以得出一些总结性的内容：1. 通过丰富多彩的数学主题活动，可以有效激发孩子们对数学的兴趣和热爱，培养他们的动手能力和逻辑思维能力。

2. 数学活动可以通过游戏竞赛的形式进行，让孩子们在游戏中学习，激发他们对数学的学习兴趣和竞赛意识。

幼儿园趣味数学活动总结

幼儿园趣味数学活动总结简介幼儿园阶段是培养孩子对数学的兴趣和基本概念的关键时期。

为了提高幼儿对数学的认知和学习兴趣，我们在幼儿园开展了一系列趣味数学活动。

本文将总结这些活动的设计原则、实施情况以及效果评估。

设计原则在设计趣味数学活动时，我们秉持以下原则： 1. 游戏化：将数学知识融入游戏中，提高学习的趣味性和吸引力。

2. 多元化：针对不同的数学概念和技能，设计多样化的活动，满足孩子的不同需求和兴趣。

3. 互动性：鼓励孩子们在活动中互相交流、合作，培养他们的团队合作精神和社交能力。

4. 实践性：通过实际操作、观察和体验，让孩子们更深入地理解数学概念和原理。

活动一：数学拼图活动目的通过拼图的方式，培养幼儿对形状、图形和空间的认知能力，并锻炼手眼协调能力和逻辑思维能力。

活动内容1.准备一些适合幼儿的数学拼图，如三角形、正方形、圆形等。

2.将幼儿分成小组，每组由两到三名学生组成。

3.每组派发一套数学拼图，并设立一个时间限制。

4.学生按照拼图上的提示，将拼图正确组合起来。

5.完成拼图后，团队成员互相检查，确认无误后可以予以奖励。

活动效果评估通过这个活动，幼儿们对形状、图形和空间的认知能力有了明显提升。

同时，他们在拼图的过程中培养了团队合作和分享的精神，加强了相互间的交流和合作能力。

活动二：数学宝石猜想活动目的通过游戏的方式，培养幼儿对纹理、颜色和形状的观察能力，锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。

活动内容1.准备一些不同形状、颜色和纹理的宝石，并放入一个小盒子中。

2.让幼儿们轮流摸索宝石，并不看颜色和纹理的情况下，通过手感猜测宝石的形状。

3.幼儿们将自己的猜测写在纸上，并将纸折叠起来放在桌子上。

4.全部幼儿完成后，逐个展示各自的猜测并与实际宝石进行对比。

5.分析猜测结果，让幼儿们总结自己猜对与猜错的规律。

活动效果评估通过这个活动，幼儿们的观察力和逻辑思维能力得到了锻炼和提升。

他们学会了通过手感感知形状，培养了对颜色和纹理的辨识能力，并能够总结规律进行推理和判断。

幼儿园数学教学活动过程中的集体小结

幼儿园数学教学活动过程中的集体小结作者：李丹来源：《幼儿教育·教师版》2011年第10期幼儿园数学教学活动过程中的集体小结是教师组织全体幼儿回顾学习过程、交流操作结果、梳理和提升学习经验、对数学问题形成共识的重要环节。

通过这一环节，教师不仅能够了解幼儿对相关数学学习内容的掌握情况，检验教学效果，还可以借此开阔幼儿的眼界。

拓展幼儿的思维，放大数学活动的绩效。

数学活动是一种需要幼儿付出脑力的学习活动，学习的积极性和主动性是他们获得发展的前提。

教师在集体小结环节留出一定时间让幼儿相互交流学习，可以了解到每个幼儿的学习主动性和积极性的情况。

幼儿完成一项数学操作活动，需要综合运用多项数学能力。

例如，在《通向数学》课程小班“做蛋糕”活动中，我们先请幼儿给蛋糕铺上奶油(即垫上活动单)。

再请幼儿按序点上1～5个“樱桃”(即点子)，最后说一说自己是怎么给蛋糕点樱桃的。

这里不仅需要幼儿对1～5点卡的顺序有所了解。

还要有盖点卡的操作技能，以及表述操作结果的能力。

在集体小结时，我们请幼儿交流各自的操作方法及结果，以了解幼儿在多项数学过程能力方面的不同水平。

数学活动也是培养幼儿有序操作、形成良好学习习惯的过程。

通过小结。

教师可以引导幼儿检查自己是否按要求放置材料了等。

以了解幼儿在学习常规方面的表现。

(二)帮助幼儿巩固和提升已获得的学习经验经过个体建构的操作环节，幼儿获得了属于自己的操作经验，但此刻的经验还比较肤浅。

幼儿园教研活动数学小结(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高幼儿园数学教育的质量，丰富教师的教学方法，激发幼儿对数学学习的兴趣，我们幼儿园开展了为期一周的数学教研活动。

本次教研活动以“幼儿数学教育中的问题与对策”为主题，旨在解决教师在数学教育过程中遇到的问题，提高教师的专业素养，促进幼儿全面发展。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿数学教育重要性的认识，明确数学教育在幼儿成长过程中的作用。

2. 分析幼儿数学教育中存在的问题，探讨有效的解决策略。

3. 丰富教师的教学方法，提高数学教育质量。

4. 增强教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园数学教育水平。

三、活动内容1. 专题讲座邀请数学教育专家进行专题讲座，从理论层面分析幼儿数学教育的重要性、现状及发展趋势。

2. 教学观摩组织教师观摩优秀数学教育活动，分析教学案例，总结经验教训。

3. 交流研讨针对幼儿数学教育中的问题，开展分组研讨，分享经验，共同探讨解决策略。

4. 教学设计要求教师结合实际教学情况，设计一节具有创新性的数学教育活动。

5. 评价与反思对本次活动进行总结评价，教师撰写活动反思，提出改进措施。

四、活动过程1. 专题讲座专家从幼儿数学教育的基本概念、教育目标、教育内容等方面进行了详细讲解，使教师对幼儿数学教育有了更深入的认识。

2. 教学观摩教师们观摩了优秀数学教育活动，学习到了新的教学方法和技巧，为今后的教学提供了有益借鉴。

3. 交流研讨教师们针对幼儿数学教育中的问题进行了深入研讨，如幼儿注意力不集中、学习兴趣不高、动手操作能力差等。

大家共同探讨了以下解决策略：（1）创设有趣的教学情境，激发幼儿学习兴趣；（2）注重幼儿动手操作，培养幼儿的实践能力；（3）采用游戏化教学，让幼儿在快乐中学习数学；（4）加强家园合作，共同关注幼儿数学学习。

4. 教学设计教师们结合自身教学经验，设计了具有创新性的数学教育活动，如“趣味拼图”、“数字接龙”等，为幼儿提供丰富的学习体验。

5. 评价与反思活动结束后，教师们对本次活动进行了总结评价，并撰写了活动反思。

幼儿园数学：核心经验总结

幼儿园数学：核心经验总结
1. 引言
幼儿园数学教育是培养孩子数学思维和解决问题能力的重要环节。

本文总结了一些核心经验，旨在帮助教师们更好地开展幼儿园数学教育工作。

2. 培养数学兴趣
2.1 创设丰富的数学环境：通过布置数学角、展示数学资料和玩具等，营造浓厚的数学氛围。

2.2 采用多样化的教学方法：使用游戏、故事、实物模型等多种形式，激发孩子们对数学的兴趣。

3. 培养数学思维
3.1 注重观察与感知：培养孩子观察、比较和感知的能力，提升他们对数学问题的敏感度。

3.2 引导思考与探索：通过提出问题、引导思考和探索，培养孩子解决问题的能力。

4. 培养数学技能
4.1 数字概念与数量比较：通过游戏、实物等方式，帮助孩子理解数字的概念和数量的比较。

4.2 形状与空间理解：通过游戏和实物，培养孩子对形状和空间的认知能力。

4.3 计算与操作技能：通过游戏和实践活动，培养孩子的计算和操作技能。

5. 建立家园联系
5.1 定期家长会：通过定期召开家长会，与家长交流孩子的数学学习情况，共同探讨教育方法。

5.2 家庭作业与活动：布置适量的家庭作业和数学活动，鼓励家长与孩子一起参与。

6. 结语
幼儿园数学教育是一个渐进的过程，需要教师们耐心引导和培养。

通过营造良好的数学环境、培养兴趣和思维能力，以及建立家园联系，我们能够更好地帮助孩子们在数学领域取得进步。

幼儿园数学工作总结报告（2篇）

幼儿园数学工作总结报告一、对幼儿进行了操作习惯的培养1、教孩子认识数学书，掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。

2、教孩子怎样运用学具，怎样保管好自己的学具。

我班经过一学期的强化训练，孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法，没有一人的学具和书丢失。

二、游戏式的教学活动在课前我认真分析教材，画好挂图，准备好所需教具。

以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨，活动以“游戏式数学”的精神为主轴，增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作经验，建构完整的数理概念，让孩子更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和良好品质。

特别是在本期的《组合建构篇》活动中，孩子对变化万千的方块学具非常感兴趣，我充分抓住孩子的兴趣，在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。

通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的知识展开，螺旋式深化，运用学具操作活动，引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。

并且在活动中我注重增强教学的多样性，提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。

三、密切的家园合作家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色，对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视，更该担负部分的责任。

所以在活动中我非常注重与家长沟通，争取家长的配合。

让家长参与孩子的学习，协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展。

本学期，孩子们完成的《亲子手册》我都认真的检查过，孩子们在家长的协助下完成得非常好。

可见，密切的家长工作取得了一定的成效。

1、孩子们对数学活动非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系，能在生活中加以运用。

3、孩子们对数学活动很有信心，并愿意努力克服数学活动中的困难，相信自己的数学能力。

幼儿园数学活动的有效经验总结

幼儿园数学活动的有效经验总结在幼儿园的课堂上，数学活动扮演了至关重要的角色，成为孩子们认知世界、培养思维能力的基础。

通过精心设计的数学活动，幼儿不仅能够掌握基本的数学概念，还能在游戏中激发他们的好奇心和探索欲望。

以下是一些有效的幼儿园数学活动的经验总结。

首先，有效的数学活动需要贴近孩子们的生活实际。

孩子们对周围的世界充满了好奇，他们会从日常生活中获取信息。

通过将数学活动与实际生活相结合，能够让孩子们更容易理解和掌握数学概念。

例如，利用孩子们常见的玩具进行分类、比较大小、排序等活动，可以让他们在熟悉的环境中学会基本的数学技能。

这样的活动不仅能提高他们的兴趣，还能让他们在自然的环境中进行学习。

其次，游戏化的数学活动能极大地提升孩子们的参与感和积极性。

游戏是幼儿学习的主要方式之一，将数学知识融入到游戏中，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中进行学习。

例如，通过“数学寻宝”游戏，孩子们可以在指定区域内寻找藏有数学题目的卡片，在解答这些问题的过程中，他们不仅能够学到数学知识，还能提升他们的观察力和解决问题的能力。

通过这样的活动，数学学习变得不再枯燥，而是充满了乐趣和挑战。

再者，数学活动的设计应注重互动性和合作性。

幼儿园的数学活动应当鼓励孩子们之间的互动和合作。

通过小组活动，孩子们可以共同讨论、合作完成任务，从中学会团队合作和沟通技巧。

例如，在进行“搭建数塔”的活动时，孩子们可以分组合作，利用积木搭建各种形式的塔楼。

通过这种活动，他们不仅能够练习数数和排序，还能学习如何与他人合作完成任务。

这种合作学习的方式，不仅能提高孩子们的数学能力，还能增强他们的社交能力。

有效的数学活动还应当注重个体差异。

每个孩子的学习进度和方式都有所不同，因此在设计数学活动时，应当考虑到不同孩子的需求和特点。

通过提供不同难度的活动和材料，可以让每个孩子都能在适合自己的水平上进行学习。

例如，针对基础较弱的孩子，可以设计一些简单的数学游戏和活动，而对于能力较强的孩子，可以提供更具挑战性的任务。

幼儿园趣味数学教育活动总结

幼儿园趣味数学教育活动总结幼儿园趣味数学教育活动总结随着幼儿园教育的不断发展，数学教育也越来越重要。

为了增强幼儿对数学的兴趣和学习效果，在教学中引入趣味数学教育活动非常重要。

本文将从活动设计、材料准备、教学方法等方面进行详细总结。

一、活动设计1. “数字大比拼”活动该活动需要老师先准备好不同大小和种类的数字卡片，然后幼儿可以自由地挑选感兴趣的数字卡片进行比拼。

活动中，可以增加数字之间的比较和运算的元素，例如比较大小、相加、相减等。

2. “乐学数学”活动该活动需要老师在背景板上贴上不同颜色的数字卡片，然后幼儿需要根据数字的大小和颜色找出相应的数字并填入相应的空格中。

该活动通过找数字、比较数字等方式来让幼儿体验数学学习的乐趣。

3. “超级数学家”活动该活动主要是通过故事形式来让幼儿学习数学，在故事情节中加入数学知识点的学习，例如故事中的角色可以通过对数字的认识和运用来解决问题。

二、材料准备1. 数字卡片数字卡片是趣味数学教育活动不可或缺的材料。

在准备数字卡片时，可以准备不同大小和颜色的数字卡片，以支持不同的教学需求。

2. 背景板为了支持活动的开展，准备一个方便幼儿操作和使用的背景板是非常必要的。

在准备背景板时，要确保其表面平整、清晰可见，并且可以轻松更换数字卡片。

3. 游戏道具有些活动需要更多的道具来支持幼儿的活动。

例如，可以使用色彩鲜艳的贴纸、挂饰等，以增加幼儿的兴趣和动力。

三、教学方法1. 游戏制作法游戏制作法是常用的趣味数学教育活动教学方法之一。

该方法是将数学教学内容与游戏相结合，通过让幼儿自己动手制作游戏来加深幼儿对数学知识的理解和学习。

同时，幼儿能够从制作游戏的过程中获得乐趣。

2. 故事讲解法故事讲解法是在讲解数学知识点时，加入有趣的故事情节来支持幼儿的学习。

通过讲解故事情节，幼儿更容易理解和感受到数学知识的应用价值和意义。

3. 互动合作法互动合作法主要是通过让幼儿互相合作来完成一些数学任务，例如拼图、模型搭建等。

幼儿园大班数学活动总结

幼儿园大班数学活动总结幼儿园大班数学活动总结随着幼儿园教育理念的不断升级和改变，数学教育作为幼儿园教育的一项重要内容，也越来越重视。

在幼儿园大班的数学教育中，我们通过丰富多彩的数学活动，让孩子们在愉悦的氛围中感受到数学的魅力，提升了孩子们的数学能力和兴趣。

一、数学游戏数学游戏是幼儿园大班数学教育的重要内容之一。

我们通过各种趣味的数学游戏，让孩子们在玩中学习，在学习中玩耍，发现数学的好玩之处。

比如，我们组织孩子们参加数学飞行棋、数学抽棍、数学围棋等游戏，这些游戏能够培养孩子的计算能力、空间感知力和逻辑思维能力，同时也可以提高孩子们的竞争意识和团队协作能力。

二、数学拼图幼儿园大班的孩子们正处于身体、智力、语言等方面的快速发展期，数学拼图可以很好地锻炼孩子们的手眼协调能力和想象力。

我们在教学过程中采用了各种材料制作的数学拼图，如卡片拼图、立体拼图、图案拼图等等，让孩子们在学习过程中感受到每个小拼图的重要性，从而进一步理解数学中数字的组合方式以及数字之间的联系，提高孩子们的数学计算能力和空间感知力。

三、数学实验在幼儿园大班的数学教育中，数学实验也是非常重要的一项教学内容。

我们通过数学实验的形式，让孩子们亲身感受数学知识背后的科学道理，让孩子们能够对数学知识形成更为直观和深入的理解。

比如，我们经常组织孩子们进行数学测量实验，让孩子们在测量的过程中学习长度、重量、容积等有关数学知识，并能够通过实验发现和理解与数学相关的一些现象和规律。

这些实验既可以充分满足孩子们的探索欲望，又能够提高孩子们的实验操作技能和动手能力。

四、数学故事数学故事是幼儿园大班数学教育的重要方法之一。

一些富有想象力的数学故事能够启发孩子们的创造力，让他们在愉快的氛围中通过故事感悟数学知识。

比如，我们让孩子们听《小熊学数学》等寓教于乐的数学故事，让孩子们在快乐的故事中学习各种数学知识，如数字、几何、运算等等。

这样不仅可以培养孩子们的语言表达能力和阅读理解能力，还可以开发孩子们的创造思维和数学思维。

幼儿园趣味数学活动总结

幼儿园趣味数学活动总结幼儿园趣味数学活动总结随着社会的发展，现代教育不仅注重学生的知识学习，更重视培养学生的综合素质。

数学作为一门基础学科，不仅是人类智慧的结晶，更是必不可少的素质之一。

因此，在幼儿园阶段，对幼儿进行有趣的数学活动，不仅可以让他们感受到数学的魅力，更可以为他们之后的学习奠定良好的基础。

幼儿园数学活动应该从以下几个方面进行规划：一、数形结合：通过呈现不同形状的物品，让幼儿学习如何将不同形状进行组合。

幼儿在进行这一活动时，既能学习基本的数学概念，又能培养他们的动手能力和观察力。

二、计数：计数是幼儿学习数学的基础，因此，幼儿园数学活动应该充分利用各种机会让幼儿练习自然数的数目序数和小学一年级的加减法。

三、游戏：游戏是孩子成长的一部分，也是幼儿学习数学的最佳途径。

幼儿可以通过数码配对、数字拼图、计算捉迷藏等游戏，学习到更多的数学知识。

幼儿园趣味数学活动的具体形式和要求，可以从以下角度展开：一、数字配对：幼儿可以通过玩数字配对游戏，学习数字和数字数量的关系。

游戏规则是找出两个相等的数字，这样可以帮助幼儿扩大计数数目的范围，强化幼儿的数字记忆能力。

二、数字拼图：数字拼图是一种有趣的数学活动。

幼儿可以通过使用数字拼图完成数字序列，来增加对数字的认识。

通过拼图，幼儿可能更容易掌握数字的对应规律。

三、计算捉迷藏：孩子在捉迷藏游戏中可以学习基本数学技能，如加减法和乘除法，同时也可以锻炼孩子的反应能力和身体协调能力。

游戏方式是隐藏数字，让幼儿在寻找数字的过程中，学习到数学技能。

四、数字故事：数字故事是一种有趣的数学启蒙活动。

故事中的情节和主题可以是数字，幼儿可以通过这些启蒙故事来学习关于基本数学概念和数学符号的信息。

五、数学美术：通过在幼儿园中进行数学美术活动，可以让幼儿了解不同的图形和模式，并且学习到如何用这些元素来表达更复杂的数学概念。

总之，幼儿园趣味数学活动的目标是让幼儿在玩耍中学习，通过有趣的活动培养孩子对数学的兴趣和热爱，让幼儿从小就接触科学知识，为他们的将来打下良好的基础。

幼儿园数学乐园：数学教学案例分享与总结

幼儿园数学乐园：数学教学案例共享与总结在幼儿园数学教学中，如何培养幼儿的数学兴趣，激发他们的数学思维，是每位老师都要面对的挑战。

通过积极、有趣的数学教学案例，可以让幼儿从小就建立起对数学的兴趣和自信心。

在本文中，我将共享一些幼儿园数学教学案例，并对这些案例进行深入分析与总结。

1. 游戏中的数学教学在幼儿园中，游戏是幼儿学习的一种重要方式。

在数学教学中，老师可以通过各种有趣的游戏，让幼儿在玩中学，潜移默化地接受数学知识。

可以利用积木搭建不同形状的图形，让幼儿边玩边认识图形的特征，激发他们的空间想象力和操作能力。

2. 日常生活中的数学教学数学教学不仅仅局限于课堂，日常生活中处处都是数学的应用。

在幼儿园的餐厅，可以通过简单的分组游戏，让幼儿学会分数的概念；在室内外活动中，可以让幼儿学会简单的计数和加减法运算。

这种贯穿日常生活的数学教学，能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学会数学知识。

3. 实验探究中的数学教学幼儿园的实验探究活动是培养幼儿动手能力和观察力的好机会。

在数学教学中，可以通过一些简单的实验探究活动，让幼儿亲身体验数学的魅力。

可以让幼儿用不同大小的容器测量水的多少，让他们在实践中理解容量的概念；也可以让幼儿通过比较不同长度的绳子，来认识长短的概念。

总结与回顾：通过以上的数学教学案例共享与总结，我们可以看到，在幼儿园数学教学中，要注重培养幼儿的数学兴趣和思维能力，让数学教学融入到幼儿的生活中去。

数学教学不仅仅是传授知识，更要激发幼儿的好奇心和探究精神，让他们在玩中学，悟出数学的乐趣。

在实际的教学过程中，老师要因材施教，通过灵活多样的教学方法，让每位幼儿都能获得有效的数学教育。

个人观点与理解：在数学教学中，我认为老师要有耐心和爱心，要善于发现幼儿的特长，因材施教。

要善于启发幼儿的思维，让他们在自主探索中学会数学知识。

另外，要让数学教学贯穿于幼儿园的各个环节中，让幼儿在玩中学，让他们在生活中感受到数学的魅力。

幼儿园趣味数学教育活动总结

幼儿园趣味数学教育活动总结1. 引言幼儿园是孩子们启蒙教育的重要阶段，趣味数学教育活动对于培养幼儿对数学的兴趣和能力具有重要意义。

本文将总结幼儿园趣味数学教育活动的经验和效果，并提供一些建议。

2. 活动设计2.1 目标设定数学教育活动旨在培养幼儿的数学思维和解决问题的能力，以及提高他们的数学常识水平。

2.2 活动内容（写明活动的具体内容和方法）1.数学故事书阅读：选取趣味的数学故事书，通过讲故事的方式将数学概念引入到幼儿的生活中，激发他们对数学的兴趣。

2.数学游戏：设计各种数学游戏，如找出形状、数数、排序等，通过游戏的方式培养幼儿的观察力、逻辑思维和数学能力。

3.数学拼图：使用拼图游戏，让幼儿通过拼接不同的几何图形来了解数字和形状的关系，培养他们的空间感知能力。

4.数学实践：通过实际的生活场景，如购物、烹饪等，引导幼儿进行简单的计数、加减运算，让他们将数学与日常生活结合起来。

2.3 教学方法（写明活动中采用的教学方法）1.趣味性：通过游戏、趣味的故事和实践活动，使幼儿愿意主动参与，增加对数学的兴趣。

2.参与性：让每个幼儿都有机会参与到活动中，增强他们的参与感和主动性。

3.个性化：根据幼儿的实际情况和兴趣爱好，灵活调整活动内容和难度，满足不同幼儿的学习需求。

3. 教学效果评价3.1 学习成果（列举幼儿在数学能力上的提升）1.提高了幼儿对数学的兴趣和参与度。

2.培养了幼儿的观察、逻辑思维和问题解决能力。

3.增强了幼儿的数学概念和基本技能。

3.2 学习反馈（总结幼儿、教师和家长的反馈意见）1.幼儿：多数幼儿表示对数学的兴趣提升了，喜欢通过游戏和故事学习数学。

2.教师：观察到幼儿在数学能力上的明显提升，能够主动参与数学活动。

3.家长：反映幼儿在家庭中能够积极应用数学知识，有时还会主动提出一些有趣的数学问题。

3.3 教学效果评估根据幼儿在数学活动中的表现、记录的观察和家长反馈，可以初步评估教学效果。

但需要注意，不同幼儿在数学学习方面的起点和发展速度不同，所以评估应该注重个体差异。