北京市学生综合素质评价电子平台

北京市普通高中学生综合素质评价电子平台

北京市普通高中学生综合素质评价电子平台在当今信息化社会，教育评价已成为学生发展的重要一环。

北京市普通高中学生综合素质评价电子平台的建立，为学生的全面发展和素质评价提供了更便捷、全面的途径。

本文将从该平台的背景、功能特点以及对学生、教师和家长的影响等方面进行探讨。

背景随着教育信息化的发展，传统的学生成绩评价方式已逐渐无法满足学生全面素质评价的需求。

传统的学分制评价模式注重学生成绩，而忽视学生的综合素质。

因此，建立一个能够综合评价学生学业、品德、体质等各方面表现的评价体系变得尤为重要。

北京市普通高中学生综合素质评价电子平台的建立正是应对这一需求而生。

作为一种信息化教育管理工具，该平台旨在为学生的全面成长和发展提供更全面的评价支持。

功能特点1.综合评价功能：该平台可以对学生的学业成绩、品德表现、社会实践等多个方面进行综合评价，形成全面的评价报告。

2.个性化评价：平台可以根据学生的个性特点和学习兴趣，为每位学生提供个性化的评价建议，帮助他们更好地规划未来。

3.信息互动：学生、教师和家长可以通过该平台进行信息互动，及时了解学生的评价情况，促进学校、家庭和社会的共同合作。

4.数据分析：平台还可以对学生的评价数据进行统计分析，为学校和教育行政管理部门提供更科学的决策依据。

对学生、教师和家长的影响1.对学生的影响：学生可以通过该平台更清晰地了解自己的优劣势，发现自身潜力并及时调整学习态度和方式，促进自身发展。

2.对教师的影响：教师可以通过平台更全面地了解学生的表现，更精准地指导学生，帮助他们培养全面素质。

3.对家长的影响：家长可以通过平台实时了解孩子的学习情况和发展状况，更好地与学校和教师合作，共同助力孩子健康成长。

结语北京市普通高中学生综合素质评价电子平台的建立，为学生的全面成长和发展提供了更便捷、全面、科学的评价途径。

希望通过该平台，能够促进学生学业和素质的全面提升，为教育事业的发展贡献力量。

北京市学生综合素质评价电子平台

北京市学生综合素质评价电子平台是一个基于互联网技术的学生评价系统，旨在全面、客观、科学地评估学生的综合素质。

该平台集成了各类评测工具，可以统一管理和记录学生的个人信息、学科成绩、学科能力、学习态度、社会实践等各方面的数据，为学生评价提供全方位的参考依据。

一、平台主要功能学生评价记录：平台可以记录每个学生的学习记录、成绩数据、个人信息等，形成学生的全面档案。

学科评价：平台可以进行学科评价，根据学生的学科成绩、考试成绩、作业成绩等多个指标综合评定学生学科水平。

学科能力评价：平台可以评估学生的学科能力，包括逻辑思维能力、创新能力、实践能力等。

学习态度评价：平台可以评价学生的学习态度、学习方法、学习策略等，为学生的学习指导提供参考意见。

社会实践评价：平台可以评估学生在社会实践活动中的表现，包括社会责任感、团队合作能力、创业精神等。

综合素质评价：平台可以对学生的综合素质进行评价，如学生的综合能力、领导才能、沟通能力、人际关系等。

二、平台的特点综合评价：平台采用综合评价的方法，将不同评价指标进行综合，形成全面的评价结果，可以准确地反映学生的综合素质水平。

客观公正：平台采用量化的评价指标和标准，降低主观评价的干扰，保证评价的客观性和公正性。

动态更新：平台可以根据学生的学习情况实时更新评价数据，及时提供学习指导和改进措施。

个性化评价：平台可以根据学生的学习特点和需求，提供个性化的评价结果和学科辅导意见。

信息共享：平台可以将学生的评价结果和学习档案共享给学生、家长和教师，形成良好的学生-家校互动环境。

三、平台的实施方案技术支持：平台需要建立专门的团队，负责开发、维护和更新系统，并提供技术支持和培训服务。

数据收集：平台需要与学校的学生信息系统进行对接，实现学生数据的自动导入和更新。

评价标准：平台需要制定科学、合理的评价标准，包括学科能力标准、学科成绩标准、学习态度标准等。

数据分析：平台需要建立数据分析模型，对学生的评价数据进行分析和挖掘，提供个性化的学习建议和改进措施。

北京市中小学生综合素质评价电子平台怎么填

北京市中小学生综合素质评价电子平台怎么填篇一：北京市高中学生综合素质评价电子平台信息填写详细解读《北京市高中学生综合素质评价电子平台信息填写详细解读》（带★为必填项目）新学期伊始的我“新学期伊始的我”，指学生在新学期开始时对自己的认识和自我判断，以及新的学期自我发展目标和发展规划设计。

它可以引导学生客观地看待自己的发展现状，激励和督促学生有目的、有计划地设计人生发展轨迹，从而逐步实现全面而有个性的发展。

“新学期伊始的我”由“刚开学时的我”和“我的发展目标”等两部分组成。

一、刚开学时的我“刚开学时的我”是学生在新学期开始时的自我描述，主要展示自己的突出表现，并指出存在的主要问题。

“刚开学时的我”由学生本人和相关教师负责完成。

学生本人、同学之间、学科任课教师、班主任教师、学生家长均可浏览本栏目内容。

1．高一年级第一学期“刚开学时的我”本部分主要由学生基本情况、中考成绩、体质与健康、个性发展评定、学生情况鉴定和学生的自我认识等六项内容组成。

其中，前五项内容由cmiS系统直接导入生成，第六项内容由学生本人负责完成。

第一项是“基本情况”，包括学生姓名、性别、出生年月、民族、政治面貌、照片、户口所在地、毕业学校、中考准考证号、父母的工作单位和联系电话、家庭住址等情况；第二项是“中考成绩”，包括学生中考语文、英语、数学、物理、化学、体育等科目分数和总分情况；第三项是“体质与健康”，包括学生初中毕业时的身体发育情况（包括身高、体重、视力、血压和肺活量等内容）和体质健康评定结果（包括身高/体重/胸围、台阶试验指数、肺活量体重指数、坐位体前屈、立定跳远、握力体重指数、1000米跑或800米跑、50米跑、仰卧起坐等内容）（注：目前暂时为初中生毕业体检结果）；第四项是“个性发展评定”，包括学生的特长、有新意成果等材料及其评定。

学生在初中毕业时将自己三年来的获奖、受表彰的事实材料进行汇总、整理，按照一定的标准（如，学科特长、体育特长和艺术特长等）将主要材料分类（可采用附件或网络链接的方式），并对整体发展情况做出简要评述（注：目前暂时空缺）；第五项是“学生情况鉴定”，主要是学生初中毕业时的鉴定情况。

北京市初中学生综合素质评价电子平台怎么填

北京市初中学生综合素质评价电子平台怎么填篇一：北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明自20XX年9月1日新学年开学以来，北京市初一年级开始试行《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》并按要求填写“北京市初中学生综合素质评价电子平台”（以下简称电子平台）。

在试行过程中，“北京市基础教育阶段学生综合素质评价推进项目组”对一些常见问题进行了汇总，说明如下：一、问题及解答1．电子平台从几年级开始实施？按照《北京市教育委员会关于印发的通知》（京教基一〔20XX〕7号）的要求，自今年9月1日开学在全市初一年级试行，初二和初三两个年级不需要填写电子平台。

2．电子平台中班主任评语与cmiS中班主任评语有什么区别？两处都需要填写，其中电子平台上的“班主任评语”按《北京市初中学生综合素质评价指导手册（试行）》要求填写。

3．初中是否有市级学业成绩管理系统？目前没有，部分区县的教研部门有学业成绩管理系统。

各校还需要按全市的要求，把学生的学业成绩录入cmiS中。

4．登录界面无法选择区县和学校怎么办？填写评价信息后点击“保存”按钮后不能保存什么原因？电子平台要求一定用iE浏览器打开。

有的电脑安装了360等其他浏览器并设置成了默认浏览器，电子平台的部分功能在这些浏览器上无法实现。

5.cmiS系统管理员是否有权限登录？cmiS系统管理员无法登录电子平台，电子平台中并没为cmiS管理员设定账号。

6.cmiS数据库已经同步，但是为什么仍然无法登录到电子平台？需要在cmiS数据库同步3-4工作日以后才可以登录到电子平台，市区与学校间的数据库同步有延迟。

7.同班级同一学科不同教师授课如何处理，如：同一个班的体育课男女分开上，不同的老师教课，如何填写评价信息？再如有分层教学的学校一个班一个学科有多位任课教师分组授课，如何填写评价信息？由于cmiS中一个班级一个学科只能指定一位任课教师，所以这种情况下几位教师需要用同一个账号登录，但分别对自己所教的学生进行评价，每位教师填写完评价信息后，各自署自己的真实姓名。

北京市普通高中学生综合素质评价电子平台网址

北京市普通高中学生综合素质评价电子平台网址篇一：北京市普通高中学生综合素质评价电子平台北京市普通高中学生综合素质评价电子平台学生及家长使用说明高中学生综合素质评价是对高中阶段学生进行的全员、全方位、全过程评价，是高中档案的重要组成部分。

本系统适用于普通高中高一至高三年级学生，每学年至少填写一次。

学生操作步骤：1.登录电子平台主页：http://192.168.6.6/qasss。

用户名为学籍号，密码默认为身份证号，若无身份证号，默认为111111，选择登录身份（学生）。

2.登录系统后，在页面上(:北京市普通高中学生综合素质评价电子平台网址)方，有“导入评价信息”栏目，此栏目为评价对象提供标准模版，此模版为学生、家长录入高中综合素质评价信息提供便利。

3.模版为Excel表格，共包含9个工作表，其中第一个工作表“评价基本信息设置”为填写说明，按要求填写即可。

4.需要说明的是，表格里深黄色背景的单元格为必填项，其它为选填项，鼓励填写。

如工作表“学期结束时的我”，除“我的发展目标”为浅色背景选填外，其它各项都为深色必填项。

5.表格填好后，按要求改名，然后再通过“综合素质评价电子平台”里的“导入评价信息”栏目导入即可。

篇二：北京市普通高中学生综合素质评价电子平台关于开展全市普通高中学生综合素质评价电子平台填写情况全面调研的通知各相关学校：接北京市教委基教处、北京教科院基教所通知，定于20XX年5月31日对全市综合素质评价电子平台使用情况进行调研。

本学期开学初，市相关部门依据收集数据情况对电子平台的使用进行了第一次大规模调研，并召开了由各区县教委主管主任参加的情况反馈会，会上对我区工作给予了肯定，但也有部分学校在上传数据记录中必填项目的完成数量和质量上存在着问题。

根据工作安排，市教委基教处、市教科院基教所计划在5月31日就此项工作进行新一轮调研，调研内容包括：1．全市18个区县和燕山区所有普通高中校“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”的使用情况；2．“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”九个子栏目（新学期伊始的我、学期结束时的我、思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、综合实践活动、个性发展）必填内容填写的数量和质量。

综合素质评价平台填写说明-学生和家长部分(初中)

自我评价示例
栏目选择“思想道德”，填写自我评价和思想道德记录袋。
点击文本框填写内容，鼠标点击文本以外地方，自动保存评价内容删除记录
查看评价
功能菜单选择“查看评价”，查看本人和他人对自己的评价内容。
评价同学
功能菜单选择“评价同学”，开始对本班同学进行评价。按学生评价：点击学生树中的同学姓名开始填写各栏目评价。
登录平台后，项目前带星号为必填项。
登录自我评价评价同学数据检查
首页查看评价填写要求成绩查询-高中
1.使用IE浏览器登陆平台

新综合素质评价平台直接使用IE9.0版本以上或Google 浏览器登陆，直接输入网址/即可。如果浏览器显示黑屏，是因为浏览器版本过低（点击菜单栏【帮助】查看浏览器版本，版本低于IE9需升级），使用附件中IE升级包升级IE

学生账号为教育ID号（8位数字），在附件（学生ID）中查找，密码为学生出生年月日，如19980101，20011212 家长账号为学生教育ID号＋p，密码：学生密码密码错误或忘记密码需要重置密码，填写相应验证信息即可重新获取或找回密码。点击登陆窗口右下面的【重置密码】，对密码进行重置。
删除评价记录
增加评价记录
评价同学
功能菜单选择“评价同学”，开始对本班同学进行评价。按栏目评价：点击栏目名称，点击同学姓名，进行评价。
评价填写要求
功能菜单选择“评价填写要求”，查看模块填写时间等要求内容。
数据检查
功能菜单选择“数据检查”，查看本人评价填写情况。 “0”表示无评价记录
成绩查询-高中
综合素质评价平台填写说明（学生和家长）
/北京市中小学综合素质评价平台
学生必须填写带*的栏目 (11项)，其余栏目可根据自己的需要决定是否填写。家长必须填写带*的栏目（1项）

北京市素质评价平台

北京市素质评价平台篇一：北京市普通高中学生综合素质评价电子平台北京市普通高中学生综合素质评价电子平台学生及家长使用说明高中学生综合素质评价是对高中阶段学生进行的全员、全方位、全过程评价，是高中档案的重要组成部分。

本系统适用于普通高中高一至高三年级学生，每学年至少填写一次。

学生操作步骤：1. 登录电子平台主页：http://192.168.6.6/qasss。

用户名为学籍号，密码默认为身份证号，若无身份证号，默认为111111，选择登录身份（学生）。

2. 登录系统后，在页面上方，有“导入评价信息”栏目，此栏目为评价对象提供标准模版，此模版为学生、家长录入高中综合素质评价信息提供便利。

3. 模版为Excel表格，共包含9个工作表，其中第一个工作表“评价基本信息设置”为填写说明，按要求填写即可。

4. 需要说明的是，表格里深黄色背景的单元格为必填项，其它为选填项，鼓励填写。

如工作表“学期结束时的我”，除“我的发展目标”为浅色背景选填外，其它各项都为深色必填项。

5. 表格填好后，按要求改名，然后再通过“综合素质评价电子平台”里的“导入评价信息”栏目导入即可。

篇二：北京市普通高中学生综合素质评价电子平台关于开展全市普通高中学生综合素质评价电子平台填写情况全面调研的通知各相关：接北京市教委基教处、北京教科院基教所通知，定于2009年5月31日对全市综合素质评价电子平台使用情况进行调研。

本学期开学初，市相关部门依据收集数据情况对电子平台的使用进行了第一次大规模调研，并召开了由各区县教委主管主任参加的情况反馈会，会上对我区工作给予了肯定，但也有部分在上传数据记录中必填项目的完成数量和质量上存在着问题。

根据工作安排，市教委基教处、市教科院基教所在5月31日就此项工作进行新一轮调研，调研内容包括：1．全市18个区县和燕山区所有普通高中校“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”的使用情况；2．“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”九个子栏目（新学期伊始的我、学期结束时的我、思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、综合实践活动、个性发展）必填内容填写的数量和质量。

北京市初中学生综合素质评价电子平台

北京市初中学生综合素质评价电子平台1. 简介北京市初中学生综合素质评价电子平台是为了全面推进教育信息化、提升学生综合素质评价工作水平而专门开发的一款软件。

该平台旨在方便学生、家长、教师和学校对学生的综合素质进行评价，并提供有针对性的培养方案、学习资源和反馈建议。

2. 功能特点2.1 学生端2.1.1 学习记录学生端可以记录学生的学习情况，包括每天的学习时间、学习内容和学习方式等。

学生可以通过填写学习记录来自我评价自己的学习情况。

2.1.2 课程评价学生可以对每门课程进行评价，包括教学内容、教学方法、教师态度等。

课程评价有助于学校和教师改进教学质量，提供更好的学习体验。

2.1.3 作品展示学生可以上传自己的作品，包括学习笔记、科研成果、艺术作品等。

这样可以展示学生的学习成果，同时也可以为学生提供交流和学习的机会。

2.1.4 综合评价学生可以通过填写综合评价表来自我评价自己的综合素质，包括学习能力、社会责任感、创新能力等方面。

这种自我评价可以让学生更好地了解自己的优势和不足，有针对性地进行个性化发展。

2.2 教师端2.2.1 学生档案管理教师可以管理学生的档案信息，包括学生的基本信息、学习情况、评价结果等。

这样可以更好地了解学生的个性特点和学习情况，有针对性地进行教学和指导。

2.2.2 评价管理教师可以通过平台进行学生的综合素质评价，包括学习能力、社会责任感、创新能力等方面。

教师可以根据学生的表现进行评价，并提供个性化的评价建议。

2.2.3 课程管理教师可以在平台上管理课程信息，包括课程设置、教学资源、作业布置等。

这样可以更好地组织教学活动，提供多样化的学习资源。

2.3 家长端2.3.1 学生学情查看家长可以通过平台查看学生的学习情况，包括学习记录、课程评价、综合评价等。

这样可以及时了解学生的学习状况，并与教师进行沟通和反馈。

2.3.2 考试成绩查询家长可以在平台上查询学生的考试成绩，这样可以及时了解学生的学习进展，并根据需要提供相应的帮助和支持。

北京市学生综合素质评价电子平台

北京市学生综合素质评价电子平台是为了推动学生综合素质教育发展而建立的一种在线评价工具。

该平台旨在通过电子化的方式，全面、客观地评价学生的各项素质表现，为学生提供全方位的评价结果和指导意见，促使学生在多方面发展和提升。

下面将从平台建设的背景、功能设计、实施效果等方面进行阐述。

一、背景随着社会的快速发展和教育观念的变革，传统的分数导向教育逐渐被综合素质教育所取代。

综合素质教育要求学生不仅具备知识技能，还要培养学生的思维能力、创新能力、社会责任感等综合素质。

然而，传统的考试评价方式往往只能评价学生的学科知识掌握情况，无法全面地反映学生的综合素质表现。

因此，建立一种能够综合评价学生各项素质的评价体系势在必行。

二、功能设计1. 知识评价：该功能主要评价学生对各门学科知识的掌握情况。

不同于传统考试，该功能通过开放式题目和综合性考察等方式，更加全面地评价学生的知识运用能力和思维方式。

2. 技能评价：该功能主要评价学生的各项实践技能，如语言表达能力、体育技能、艺术创作能力等。

学生可以通过上传相关作品或演示实际操作来展示自己的技能水平。

3. 能力评价：该功能主要评价学生的综合能力，如创新能力、沟通能力、协作能力等。

评价过程中可以通过开展项目活动、小组合作等方式，考察学生的各项能力水平。

4. 其他评价：除了上述几项功能外，该平台还可以实现对学生品德、社会实践等方面的评价。

学生可以上传相关证明材料或填写相关问卷，全面展示自己的品德表现和社会责任感。

三、实施效果1. 提高教育质量：通过该电子平台，教师能够更全面地了解学生的综合素质表现，及时发现并弥补学生的不足之处，促使学生的全面发展。

2. 激发学生动力：传统的考试评价模式容易让学生产生焦虑和厌学情绪，而综合素质评价更注重学生的发展潜力和个性特长，能够激发学生的学习动力。

3. 促进学生发展：综合素质评价能够全面评价学生的知识、技能、能力等方面，为学生提供全方位的发展指导，帮助学生更好地展示自己的特长和潜能。

北京市学生综合素质评价电子平台

北京市学生综合素质评价电子平台随着社会的不断发展和教育理念的改变，学生综合素质评价在中国的教育体系中扮演着越来越重要的角色。

为了更好地进行学生综合素质评价，北京市教育局提出并实施了学生综合素质评价电子平台。

该电子平台的建设包含了以下方面：一、学生档案管理学生综合素质评价电子平台的基础是学生档案管理系统。

每个学生在进入学校时都会创建一个电子档案，记录学生的个人信息、学习成绩、课外活动等。

学生和家长可以随时查看和更新档案中的信息，有助于及时反馈学生的成长情况和需要改进的方面。

二、学生综合素质评价体系学生综合素质评价电子平台建立了一套科学和全面的评价体系，涵盖了学生的品德、学习能力、创新能力、社会责任感等方面。

每个学生的评价指标都有相应的标准和要求，教师可以根据这些指标对学生进行评价。

三、个性化的学生发展规划学生综合素质评价电子平台通过对学生的综合素质进行评价，帮助教育者更好地了解每个学生的特点和需求，为学生制定个性化的学习和发展规划。

电子平台提供了自主学习资源和学习指导，促进学生的自主学习和个性化发展。

四、优秀案例分享和互动交流学生综合素质评价电子平台为教育者提供了展示和分享学生优秀案例的平台，可以鼓励和激励学生们互相学习和交流。

教育者也可以通过电子平台与其他学校和教育部门进行交流与合作，分享经验和总结教育实践。

总结来说，北京市学生综合素质评价电子平台是一个集学生档案管理、评价体系建设、个性化发展规划和互动交流于一体的教育平台。

它有助于提高教育质量和学生素质，推动教育实践的创新和教育资源的共享。

随着互联网技术的发展，学生综合素质评价电子平台将在未来的教育中发挥更加重要和积极的作用。

北京市中小学生综合素质评价

北京市中小学生综合素质评价
1. 电子平台主页：bjxspj.bjedu.。

选择身份(家长)、学校区县、校名，输入用户名、密码。

家长用户名为“学生学籍号jz”(参考页面下方的详细说明)，密码默认为111111。

2. 登陆后，单击“评价孩子”，二级栏目下只有一个必填项“家长评语和期望”，其他栏目鼓励填写。

1. 电子平台主页：bjxspj.bjedu.。

选择身份(学生)、学校区县、校名，输入用户名、密码。

用户名为学籍号，密码默认为111111，请后修改密码，以防别人冒用身份修改信息。

如果忘记密码，告知班主任，由班主任重置。

2. 评价分为两局部：“自我评价”和“评价同学”。

3. “自我评价”共有9个一级栏目，但凡标记“*”的栏目都含有必填项，如：点开“学期结束时的我”，展开二级栏目，其中“学期末的我”标记为“*”，说明其为必填项，要在评价内容栏填写相关评价信息。

4. “评价同学”里仅一项“合作与交流”标记为“*”，是必填项。

选中要评价的学生姓名，在评价内容里填写相关评价信息。

5. 评价完成后，可通过“查看评价”检查是否所有必填项都已完成。

6. 所有非必填项鼓励填写。

模板,内容仅供参考。

北京市中小学生综合素质评价电子平台

北京市中小学生综合素质评价电子平台篇一：北京市中学生综合素质评价电子平台登录用户名、密码：1.班主任、教师为姓名汉字2.学生为学生学籍号3.家长为学生学籍号_jz4.密码均为1111115.各位班主任、任课老师核对班级对应情况及班级人数用户设定过程（学校）（一）班主任、任课教师账号设定1．增加新教师登陆cmiS系统，[教职工业务]→[在职教工业务]→教职工基本数据－－添加2．分班主任[教务业务]→[年级班级设置]，选择左边树型菜单中需要设置班主任所属的年级，在右侧的区域出现该年级下属全部班级列表。

点修改3．排课[教务业务]→[课程安排]－－选择“所在学期”－－课程安排/修改4.分配权限〔学校业务〕->[业务分配和调整]->[用户设置]，通过[添加]按钮说明：班主任权限简介：拥有查看并修改本班学生各项数据的权限，拥有查看并录入本班学生所有课程成绩的权限。

任课教师权限简介：拥有查看并录入所任教班级相关课程的成绩录入权限。

班主任兼任课教师权限简介：同时拥有班主任和任课教师的权限。

教务教师：各班、各科成绩（二）同步数据1．安装和准备(1)获取软件：cmiS之家>软件下载>cmiS系列软件：cmiS数据同步工具(学校端)(2)安装位置：cmiS数据同步工具必须与学校cmiS数据库安装在同一台计算机上！(3)开放端口：开放这台计算机的FTP端口(21)和HTTP端口(80)。

2．使用cmiS数据同步工具（学校端）整体流程(1)在保证cmiS服务启动情况下：运行[cmiS数据同步工具(学校端)](2)“下载数据库”说明：当学校数据库丢失时，可以使用此功能从区县获取本校数据库。

点击“下载数据库”按钮，系统会自动从区县同步服务器将本校最近一次的同步数据库下载到本地。

用前提示：本校至少利用此版本的同步工具成功的同步过一次。

(3)“测试数据库连接”说明：用于测试本工具与学校cmiS数据库的连接是否正常。

北京市初中学生综合素质评价电子平台操作

区、市级监控统计：
1. 可以查看区县所有学生的各类评价信息，不能对评价信息进行修改或删除。
2. 查看所有评价时默认不显示任何信息。 3. 市级监控统计可查看各区县评价信息。
六.技术支持
您在使用本产品的过程中, 遇到任何问题, 可以通过客服电话获得技术支持：客户服务热线电话：北控软件客户服务中心王雷（客服工程师） 15011151742 周国成（客服工程师） 13641107056
2．使用CMIS数据同步工具（学校端）整体流程
(1)在保证CMIS服务启动情况下：运行[CMIS 数据同步工具(学校端)]
(2) “下载数据库”说明：当学校数据库丢失时，可以使用此功能从区县获取本校数据库。点击“下载数据库” 按钮，系统会自动从区县同步服务器将本校最近一次的同步数据库下载到本地。
说明：班主任权限简介：拥有查看并修改本班学生各项数据的权限，拥有查看并录入本班学生所有课程成绩的权限。任课教师权限简介：拥有查看并录入所任教班级相关课程的成绩录入权限。班主任兼任课教师权限简介：同时拥有班主任和任课教师的权限。教务教师：各班、各科成绩
（二）同步数据 1．安装和准备 (1) 获取软件：CMIS之家>软件下载> CMIS系列软件： CMIS数据同步工具(学校端) (2) 安装位置：CMIS数据同步工具必须与学校CMIS数据库安装在同一台计算机上！ (3) 开放端口：开放这台计算机的FTP端口(21)和HTTP 端口(80)。
五.监控统计
• 校级监控统计（教务老师）监控栏目包括：必填数据填写情况、数据填写总体情况、课程评语填情况、监控统计、查看评价内容 • 区级监控统计（区县教委、教科所）监控栏目包括：学校填写情况、必填数据填写情况、数据填写总体情况、课程评语填情况、查看评价内容 • 市级监控统计（市教委、基教所）监控栏目包括：学校填写情况、必填数据填写情况、数据填写总体情况、课程评语填情况、查看评价内容

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北京市学生综合素质评价系统北京市中小学生综合素质评价电子平台登录学生综合素质评价是高校学生的重要组成部分。

下面第一范文网给大家整理的学生综合素质评价系统，欢迎大家访问。

课堂上，你的回答常给老师惊喜，你的当面表达能力很强，但由于平时不够正直，练笔不多，你的艺术水平提高不快，希望思考独特的你，要正视自己的缺点，虚心好学，认真作业，把你的吃苦耐劳发挥出来，做生活、学习中的强者。

这学期你的进步非常大，这是人所共知的，老师和同学们都为你感到高兴，浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累，为什么不多读读课外书籍，吸取更多的营养，在无边的基本知识的海洋中品尝成功的乐趣呢?勤奋是第一把金钥匙，它会知识拜托你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，徒手格斗它会载你搏击知识海洋的浓雾!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，想想要的大门一定会向你敞开。

在老师的眼里，你是一位很温顺可爱的女孩，你的嗓音细嫩清新自然，你的字迹潇洒漂亮。

看你平时不多言多语，课堂上能你却专心听讲，认真完成作业，班主任常常受到同学和老师的赞赏。

如果课堂上才你也能把手举得高高的，让男同学听听你那独到的见解，那就更好了!老师期待着……你生性好动，聪明活泼，是人见人爱的“小精灵”。

体育老师最喜欢听听到你响亮而又有感情的回答。

对待学习一丝不苟。

希望你更加努力，不断拓宽自己的知识面，夺下更加辉煌的成绩。

当你一次次主动地帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神沉思时，当你单薄的身体奔跑在运动场前时，不发你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我，是多么的高兴!我为你的热心、勤奋和勇敢而吃惊!今后学习应多思多问，多花点时间显现出来基础知识。

每当遇到什么事，老师总是能看到你那很有主见的身影，连交厝的眼睛代表了你的智慧。

可是，为什么你上课总是心不在焉，做作业时马虎粗心呢?老师在期待：你高高举起的双手、你精彩的回答、你优美的工作台字迹和精确无误的作业。

不要让老师失望，努力吧!。

北京市中小学生综合素质评价平台

北京市中小学生综合素质评价平台1. 背景介绍随着教育的不断发展，对中小学生的综合素质评价变得越来越重要。

传统的评价方式主要依靠学生的考试成绩，而忽视了学生的其他素质，如思维能力、创新能力、团队合作等。

为了更全面、公平地评价学生的综合素质，北京市开发了中小学生综合素质评价平台。

2. 平台目标北京市中小学生综合素质评价平台的目标是实现以下四个方面的目标：2.1 全方位评价传统教育评价过于侧重学科知识，无法全面反映学生的综合素质。

北京市中小学生综合素质评价平台通过引入各个学科的综合素质评价指标，全方位评价学生的学业水平、思维能力、创新能力、实践能力等素质。

2.2 公平公正通过建立统一的评价标准和流程，确保每一个学生都能得到公平公正的评价。

平台采用了自动化评价系统，避免了主观评价的偏见，并提供了监督机制，确保评价结果的准确性和公正性。

2.3 促进个性发展平台充分考虑学生的个性发展，评价过程中重视学生的兴趣和特长。

通过对学生的个性化评价，鼓励学生发展自己的特点和优势，实现全面发展。

2.4 信息共享平台为学生、家长和教师提供了信息共享的平台。

学生可以通过平台查看自己的评价结果和改进建议，家长和教师可以通过平台了解学生的综合素质发展和问题点，以便有针对性地进行教育和指导。

3. 平台功能北京市中小学生综合素质评价平台具有以下主要功能：3.1 学生档案管理平台可以记录学生的个人信息、学业成绩、评价结果等信息。

学生和家长可以通过平台随时了解学生的成长情况，以及评价结果和建议。

3.2 综合素质评价平台提供多维度的综合素质评价功能，可以测评学生的学业水平、思维能力、创新能力、实践能力等方面。

评价指标可以根据学科、年级和学校的需求进行灵活设置。

3.3 评价结果分析平台具有评价结果分析功能，可以根据不同的指标和维度对学生的评价结果进行分析和比较。

教师和学校可以通过分析结果制定教育和培养计划，家长可以及时了解学生的发展情况。

北京市中小学生综合素质评价电子平台怎么填

北京市中小学生综合素质评价电子平台怎么填篇一：北京市高中学生综合素质评价电子平台信息填写详细解读《北京市高中学生综合素质评价电子平台信息填写详细解读》（带★为必填项目）新学期伊始的我“新学期伊始的我”，指学生在新学期开始时对自己的认识和自我判断，以及新的学期自我发展目标和发展规划设计。

它可以引导学生客观地看待自己的发展现状，激励和督促学生有目的、有计划地设计人生发展轨迹，从而逐步实现全面而有个性的发展。

“新学期伊始的我”由“刚开学时的我”和“我的发展目标”等两部分组成。

一、刚开学时的我“刚开学时的我”是学生在新学期开始时的自我描述，主要展示自己的突出表现，并指出存在的主要问题。

“刚开学时的我”由学生本人和相关教师负责完成。

学生本人、同学之间、学科任课教师、班主任教师、学生家长均可浏览本栏目内容。

1．高一年级第一学期“刚开学时的我”本部分主要由学生基本情况、中考成绩、体质与健康、个性发展评定、学生情况鉴定和学生的自我认识等六项内容组成。

其中，前五项内容由cmiS系统直接导入生成，第六项内容由学生本人负责完成。

第一项是“基本情况”，包括学生姓名、性别、出生年月、民族、政治面貌、照片、户口所在地、毕业学校、中考准考证号、父母的工作单位和联系电话、家庭住址等情况；第二项是“中考成绩”，包括学生中考语文、英语、数学、物理、化学、体育等科目分数和总分情况；第三项是“体质与健康”，包括学生初中毕业时的身体发育情况（包括身高、体重、视力、血压和肺活量等内容）和体质健康评定结果（包括身高/体重/胸围、台阶试验指数、肺活量体重指数、坐位体前屈、立定跳远、握力体重指数、1000米跑或800米跑、50米跑、仰卧起坐等内容）（注：目前暂时为初中生毕业体检结果）；第四项是“个性发展评定”，包括学生的特长、有新意成果等材料及其评定。

学生在初中毕业时将自己三年来的获奖、受表彰的事实材料进行汇总、整理，按照一定的标准（如，学科特长、体育特长和艺术特长等）将主要材料分类（可采用附件或网络链接的方式），并对整体发展情况做出简要评述（注：目前暂时空缺）；第五项是“学生情况鉴定”，主要是学生初中毕业时的鉴定情况。

北京中小学生综合素质评价刚开学的我

北京中小学生综合素质评价刚开学的我篇一：北京市初中学生综合素质评价操作步骤北京市初中学生综合素质评价电子平台学生及家长使用说明初中学生综合素质评价是对初中阶段学生进行的全员、全方位、全过程评价，是初中档案的重要组成部分。

本系统自本学年初一年级开始使用，每学期至少填写一次。

学生操作步骤：1.登录电子平台主页：。

选择登录身份（学生）、学校区县、校名，输入用户名、密码。

用户名为学籍号，密码默认为111111，请登录后修改密码，以防别人冒用身份登录修改信息。

如果忘记密码，告知班主任，由班主任重置。

2.评价分为两部分：“自我评价”和“评价同学”。

3.“自我评价”共有9个一级栏目，凡是标记“*”的栏目都含有必填项，如：点开“学期结束时的我”，展开二级栏目，其中“学期末的我”标记为“*”，表明其为必填项，要在评价内容栏填写相关评价信息。

4.“评价同学”里仅一项“合作与交流”标记为“*”，是必填项。

选中要评价的学生姓名，在评价内容里填写相关评价信息。

5.评价完成后，可通过“查看评价”检查是否所有必填项都已完成。

6.所有非必填项鼓励填写。

家长操作步骤：1.登录电子平台主页：。

选择登录身份（家长）、学校区县、校名，输入用户名、密码。

家长用户名为“学生学籍号_jz”（参考登录页面下方的详细说明），密码默认为111111。

2.登陆后，单击“评价孩子”，二级栏目下只有一个必填项“家长评语和期望”，其他栏目鼓励填写。

篇二：北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明自20XX年9月1日新学年开学以来，北京市初一年级开始试行《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》并按要求填写“北京市初中学生综合素质评价电子平台”（以下简称电子平台）。

在试行过程中，“北京市基础教育阶段学生综合素质评价推进项目组”对一些常见问题进行了汇总，说明如下：一、问题及解答1．电子平台从几年级开始实施？按照《北京市教育委员会关于印发的通知》（京教基一〔20XX〕7号）的要求，自今年9月1日开学在全市初一年级试行，初二和初三两个年级不需要填写电子平台。

北京中学生综合素质评价电子平台

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从市教委得悉，本市中学生参加志愿效劳将被记入志愿效劳记录电子档案。

本市将修订中小学生志愿效劳教材，并开设志愿效劳课程，纳入地方课程或校本课程。

此外，建立志愿效劳记录电子档案，在本市初中和高中生综合素质评价电子平台上增设“志愿效劳”栏目，记入“思想道德事迹记录袋”。

学校认定和社会权威认定相结合，将学生综合素质评价电子平台与“志愿北京”网络平台数据对接。

市教委有关负责人表示，入团前，将学生是否为志愿者、是否参加过志愿效劳活动作为考察内容。

入团时，积极推动新团员成为志愿者。

在“推优入党”工作中，将是否在志愿者中发挥骨干作用作为考察内容。

本市还将修订中小学生志愿效劳教材，将志愿效劳和慈善文化纳入地方课程或校本课程，与各学科教学相结合，对学生系统开展志愿理念、志愿精神、志愿效劳根本要求和知识技能，以及志愿效劳平安知识等教育。

将相关内容纳入市、区县和学校教研活动。

各中小学参与志愿效劳与公益慈善相关工作的教师要分期分批参加市教委、市民政局、团市委以及市志愿效劳联合会组织的专题培训。

各中小学共青团、少先队组织成立校级志愿者组织，由团委或少先队大队统筹全校志愿者工作。

北京市中学生综合素质评价平台

北京市中学生综合素质评价平台
北京市中学生综合素质评价平台是一个面向北京市所有中学生的全面素质评价系统，由教委、教体局、科协、文体部等部门联合推出，旨在全面考察学生的各项能力水平、综合素质等。

该评价平台包括五个方面：知识能力、思想道德品质、文化修养、实践与创新能力、社会参与与技能应用能力。

其中，知识能力包括文科、理科、社科等多科性知识；思想道德品质包括健康观念、道德观念、反动思想等；文化修养包括基本常识、文学常识、历史常识等；实践与创新能力包括实践能力、创新能力、创造能力等；社会参与与技能应用能力包括社会参与能力、技能应用能力、交流能力等。

该评价平台采用多项测评、因材施教的原则，对每位学生的综合素质进行评价，从而为学生提供准确的反馈，使学生更好地了解自身的水平状况，从而为学生的综合素质提供量身定制的培养指导。