学生实验操作评比方案及总结

学生实验操作评比方案

学生实验操作考试考核工作，是实验教学考核工作的一个环节，是检验学生实验操作能力的重要途径，同时也是检验实验教师实验教学成绩的途径之一。为了使学生实验操作测评有一个统一、规范的标准，特拟定本学年学生实验操作评比方案。

一、指导思想评比目的要求

结合学生年龄特点和所达到的知识水平，评比要求不能过高或过低，以激发学生实验操作兴趣，有利于促进我校学生实验操作能力的提高准则，制定切实可行的评比细则。

二、成立学生实验操作评比组织机构

1、测评小组

组长：黄维

成员：王世杰李文富王志杰王志大

2、监督小组

组长：王志曲

成员：李启恩李文琴李章生

三、评比内容、细则及办法

评分时以百分制计算打分，登记成绩时则以等级制登记90分以上（含90分）为A等，75～90分（含75分）为B等，60～75分（含60分）为C等，60分以下为D等。

1、熟悉实验器材

知道实验所需的器材，并能介绍器材的用途和性能。

2、操作过程

（1）操作规范

（2）操作熟练

边操作边口述操作过程，注意器材的摆放、安装及整理等。

3、观察并分析现象，得出结论。

能观察并口述出实验现象，分析实验现象，得出正确的实验结论。

学生实验操作考核总结

我校2010—2011学年第一学期学生实验操作考核已经

结束，现对这学期实验操作考查情况总结如下。

一、成立考查小组、拟定切实可行的考查方案

学年初即成立学生实验操作考查小组和监督小组，考查小组由校教导主任任组长，监督小组由校长任组长。并结合我校实际拟定切实可行的考察方案，这就保证了考查的公正性和严密性。

二、考查对象及时间

实验操作考查的对象为我校三到六年级的学生，考查时间是本学期第十九周。

三、考查内容、方式

1、各年级以本期教材实验为内容，具体实验考查内容以抽签的方式来确定，包括对仪器性能的熟悉、实验操作的步骤及熟练程度、实验现象的观察和分析、实验报告单的填写等。

2、考查时按各年级实验小组分组进行实验，小组成员分工合作，共同完成实验，实验成绩为小组各成员的该期实验操作成绩。

3、三年级和四年级由该班实验教师和实验仪器管理员共同提供器材药品，五年级和六年级则由学生自己确定选择器材药品,拟写出所需器材药品清单，然后实验管理员按清单提供实验仪器药品。

四、考核情况

三年级学生大部分能够正确完成实验，但实验操作还不熟练，有将近20%的学生不能独立地正确完成实验，还需要教师指导才能完成；缺乏实验现象分析的初步能力，语言表达能力有待进一步提高，实验报告单的填写中，语言表达欠清楚准确，个别学生还不能填写实验报告单；能认识一些常见仪器，但还不了解其性能。

四年级约有近90%的学生能够正确完成实验，对一些常见的仪器药品的基本用途和性能有了初步的认识，实验操作还不够熟练，部分学生的语言表达不清楚准确，个别小组还不能较好的进行分工合作共同完成实验。

五年级学生大部分能独立地正确完成实验，但还不够熟练，小组成员已经具有一定的分工合作意识与能力，以经具有初步简单的实验现象分析能力，语言表达能力还有待进一步提高，部分学生的实验报告单填写中，语言表达欠清楚准确。

六年级学生基本能够正确完成实验，对一些常见的仪器药品的基本用途和性能有了初步的认识，但个别学生实验操作还不熟练，部分学生的语言表达不清楚准确，个别小组还不能较好的进行分工合作共同完成实验。

总体上，各年级基本能够达到该学年段对学生实验操作的基本要求，还需进一步加强实验教学，提高学生的实验操作技能。

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