【人教版】七年级下册地理导学案：第七章第三节印度学案一

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七年级地理下册第七章第三节印度教案新人教版

印度》一、教学目标（一）知识与技能1．利用地图了解印度的位置特点。

2．知道印度的人口数量及人口增长特点，理解印度人口增长对资源、经济发展的影响。

3．了解印度的地形、气候等自然环境特征，理解印度水旱灾害频繁的原因。

4．了解印度粮食作物的分布，理解农作物分布与地形、气候的关系。

5．了解印度服务外包产业的发展现状，理解高新技术产业对印度经济发展的作用。

（二）过程与方法学会运用文字、数据、图表等资料，分析归纳印度人口增长、气候、粮食作物分布、软件外包产业分布的规律和特点，增强从图上获取地理信息和归纳总结的能力。

（三）情感态度、价值观人口的增长一定要与社会、经济发展相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

二、教学重点、难点1．教学重点（1）印度人口增长对资源、经济发展的影响。

（2）印度粮食作物的分布与地形、气候等自然环境的关系。

（3）印度服务外包产业的发展现状及对印度经济发展的影响。

2．教学难点印度水旱灾害频发的原因及影响。

三、教学准备1．教师准备自制多媒体课件，收集与印度相关的信息资料。

2．学生准备准备好地理教材、地图册等学习用具，提前了解与印度相关的信息资料。

四、教学方法与策略国家地理一般包括地理位置、自然环境、人文特征和环境问题四部分内容。

在学习印度时，主要通过设计教学任务和探究活动，让学生找到印度主要地理事物的分布，归纳出它们之间的联系，形成人地协调、合理发展的观念。

教学中采用“自主学习＋合作探究”的方式组织学习活动，充分调动学生参与学习的主动性和积极性。

让学生在自主学习过程中，自主完成学习任务，形成对知识的初步感知；通过自我展示，体验成功的快乐；通过自我归纳总结，凸显个性发展；通过自我诊断评价，发现不足，及时查缺补漏。

学生在合作探究过程中，通过组内交流达成共识，可以发挥群体学习的优势；通过对其他小组成果的补充、完善，可以增强集体荣誉感；通过集体探究，可以增强综合分析问题的能力；通过角色体验，可以增强社会责任感。

人教版七年级下地理第七章第三节印度教案

《印度》教案一、学习目标（一）知识与技能1．能在地图上找到印度的地理位置。

2．能读懂印度的地形图，说明三大地形区的分布特点。

3．了解印度的人口增长，如何解决人口过快带来的问题。

（二）过程与方法学会运用文字、数据、图表等资料，分析归纳印度位置，地形，人口增长情况，增强从图上获取地理信息和归纳总结的能力。

（三）情感态度、价值观人口的增长一定要与社会、经济发展相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

二、教学重点、难点1．教学重点（1）能在地图上找到印度的地理位置。

（2）能读懂印度的地形图，说明三大地形区的分布特点。

（3）了解印度的人口增长，如何解决人口过快带来的问题。

2．教学难点能读懂印度的地形图，说明三大地形区的分布特点。

三、教学方法采用读图分析、对比归纳、自主学习与合作探究结合的方法组织课堂教学。

四、教学过程（第1课时）（一）导入新课、激发兴趣播放电影《神秘巨星》主题曲，问学生这是哪个国家的电影；展示印度相关图片和印度国旗导入新课（二）自主学习、合作交流承转过渡：印度是南亚大国，与中国山水相连，我们首先从位置来了解。

目标1：能在地图上找到印度的位置（纬度位置、海陆位置、主要邻国）自学指导及自主学习1：阅读课本31页地图，自己找出以下问题，两分钟后同桌间互相描述：１、纬度位置２、海陆位置３、找出并记住印度主要邻国。

教师活动：教师根据学生交流、展示的情况进行评价，利用多媒体课件检查学生的掌握情况，并适时进行强调、释疑、点拨。

（1）展示课件，强调印度的纬度位置和海陆位置，培养学生的地理空间概念，为后面的自然环境、粮食作物分布等内容的学习打下基础。

（2）找出印度的邻国承转过渡：了解印度的位置和邻国后，我们去看看印度的地形特点是怎么样的？目标2：能读懂印度的地形图，说明三大地形区的分布特点。

自学指导及自主学习2：1、在课本31页地图上注意陆高海深图例，独立找出印度主要地形区的分布特点。

教师活动：通过学生自学讨论和展示后，教师点拨小结并展示印度的地形分布特点2、了解印度主要的河流——恒河，承转过渡：看印度电影时，了解到印度是个人口众多的国家，并且人口传统观念非常强烈，下面我们来学习印度的人口情况：目标3：如何解决人口过快带来的问题？1、通过图表分析，让学生知道印度的人口数量、人口增长特点，以及印度采取的人口政策及成效。

人教版七年级地理下册第七章第三节-印度-导学案

第七章第三节《印度》导学案（1-2课时）制作教师：付晓班级：__________ 姓名：__________ 【自学目标】：1、了解印度的位置、地形、气候；说出印度主要粮食作物与降水、地形的关系。

简述影响印度农业生产的自然灾害并分析其原因及应对措施。

2、分析印度的软件外包产业及其发展的优势。

3、客观的认识人口和经济的关系。

【重点和难点】：印度的自然地理、经济特点。

【自学过程】：一、世界第二人口大国【知识梳理】：1、读图7.31说出印度的位置。

（参考课件P4-6页）①纬度位置：印度大部分在纬线和纬线之间，所以印度大部分国土位于带。

②海陆位置：东部濒临湾，西面临海，南部临洋。

2、读图7.34“印度的地形”，找出印度的陆上邻国，并完成下面的问题。

①北部与、、国家相邻，西邻，东邻国、，南面与、隔海相望。

②找出喜马拉雅山脉，恒河平原，德干高原所在的位置，然后填写到右面的图上。

③从上面可知，印度的地形分布有以下特点：北部是山脉中部是平原南部是高原2、读右图，完成下列问题：（1）从右图可以看出，印度大体上位于①山脉和E 洋之间。

（2）邻国：AB地形区：①山地（北）②平原（中）③高原（南）海、洋：C 湾，D 海，E 洋河流：F 河，主要流经（国家名），G是河，主要流经（国家），是印度的母亲河（“圣河”）。

3、印度是南亚面积最大的国家，目前人口已经超过亿，居世界第位。

有著名的建筑。

（参考课件P9页）4、阅读36页活动4的表7.1内容，众多的人口给印度带来资源，环境，经济发展。

（参考课件P10-12页）二、热带季风气候与粮食生产1.印度的气候以气候为主，该气候特征：全年，一年分两季，旱季盛行风，雨季盛行风，印度灾害频繁与季风有关。

（参考课件P14-17页）2.读右图填空：①图A表示南亚的季，图中箭头表示风（风向），是从吹向，是指每年的月到次年5月。

②图B表示南亚的季，图中箭头表示风（风向），是从吹向，是指每年的～月。

++第七章+第三节《印度》1教学案2023-2024学年人教版地理七年级下册

大亚湾实验学校七年级（地理）第周教学案编号J08 课题印度班级姓名备课人审核人课型新授课总课时 2 第几课时 1 上课时间学习目标1、能根据地图，描述印度的地理位置特点；2、能根据资料，分析印度的人口特点及人口众多的优势和劣势；3、能对照印度水稻和小麦的分布图、印度地形图、印度降水分布图，分析印度水稻、小麦的分布与地形、降水的对应关系。

重、难点1、西南季风对印度粮食生产的影响；2、印度主要粮食作物的分布与自然条件的关系。

教学流程【印度地理位置】1、读地图册的《世界政区图》和课本P31《印度地形图》，熟悉印度的地理位置：（1）纬度位置：绝大部分位于10°N～30°N，主要处于______带和______带（热量带）；（2）海陆位置：位于亚欧大陆______部，喜马拉雅山脉以南至______洋之间，西临______海，东濒______湾；是欧洲、非洲从海上通往____洲的必经之地，战略位置非常重要。

2、印度的人口：2011年达到______亿，增长速度______。

【热带季风气候与粮食生产】1、气候类型及特点：印度以________气候为主，全年______，降水季节差异大，一年明显地分为______、______两季。

每年______至次年______月，盛行来自亚欧大陆的______季风，气流干燥，降水______，形成______季；每年______月，盛行来自______洋的______季风，降水______，形成雨季。

______季风很不稳定，______灾害频繁。

2、印度的农业：______和______是印度的主要粮食作物。

【复习导入】说一说东南亚的地形特征与城市的分布规律。

【预习案反馈】教师针对学生在预习案中错误率高的题，进行统一讲解，学生订正。

【课堂探究】【探究一：印度人口众多的优势和劣势】优势1：___________________________；优势2：___________________________。

初一春季《地理》(人教版)第七章第三节印度导学案

导学案
1.课题名称：
人教版七年级下册第七章《我们邻近的地区和国家》第三节《印度》
2.学习任务：
（1）对照地图和课文，说出印度的地理位置；巩固在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都的方法。
（2）运用资料分析印度的人口特点及人口众多的优势和劣势；学会根据地图和其他资料说出某一国家的人口特点的方法。
4.学习方式和环节：
（1）通过图文资料，结合印度的自然环境背景，分析印度人口众多对资源、环境和经济发展等方面造成的影响。
（2）通过资料，说明印度热带季风气候特点、主要粮食作物及生产的不稳定性，思考粮食生产与自然条件的关系。
（3）依据材料，了解印度是如何利用自身优势，发展服务外包产业的。
（3）对照印度的水稻和小麦分布图、地形图、气候统计图，找出印度水稻、小麦分布与降水、地形的对应关系；巩固运用地图和其他资料，联系某一国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济案例的基本思路。
（4）阅读课文和其他资料，了解印度服务外包产业的发展现状。
3.学习准备：
观看微课，利用课本和地图，完成老师的要求。

人教版七年级下地理第七章第三节印度教案优秀教案

人教版七年级下地理第七章第三节印度教案优秀教案人教版七年级下册地理第七章第三节印度教案课题：第七章第三节印度教学目标：（一）知识目标1.利用地图说出印度的位置、邻国、首都；知道印度是仅次于中国的世界人口大国。

2.读图指出印度主要的地形种类和地形单元，知道主要河流、平原、山脉和高原。

3.根据阅读材料说出印度“绿色革命”的主要措施以及粮食生产取得的成效。

4.看图说出印度的主要工业部门及分布区；举例说出印度高新技术产业发展状况。

（二）能力目标1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长给经济发展带来的影响。

2.根据地图和资料，分析说明印度的热带季风气候与水旱灾害频繁发生的原因，培养学生由表及里地综合分析能力和解决实际问题的应用意识。

3.通过分析印度工业发展与资源的密切联系，认识因地制宜发展经济和工业布局的基本知识。

（三）情感、态度、价值观目标1.从印度基本国情与工业部门的今昔对比中，初步树立一分为二的评价意识。

2.通过对印度人口问题、水旱灾害的原因等学习，培养学生认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系，树立可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。

教学重点：印度的人口问题和粮食问题；热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系；印度主要的粮食作物及分布地区；印度工业中心和原料产地的密切关系。

教学难点：印度水旱灾害的原因。

工业发展特点。

教学方法：演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。

教学准备：多媒体课课时安排：二课时教学过程：第一课时〔导入新课〕多媒体课演示一组印度的自然风情、民间舞蹈和世界“七大奇观”之一泰姬陵等图片，提问：这些反映的是哪个国家呢？（印度）。

教师简述介绍印度是世界文明古国，指出与我国的可比性，明确学习目标，提高学习兴趣，导入新课学习。

板书：第三节印度一、位置和范围〔新课教学〕1、进入主页的位置和范围，课演示：图7.32“印度在世界的位置”，“印度的地形”，提问，学生描述：印度的海陆位置，主要陆上邻国和隔海相望的国家及方位，对比国家面积，读出印度首都。

七年级地理下册第七章第三节《印度》导学案(最新整理)

1．印度著名的古代建筑是
（）
A.吴哥窟 B.金字塔 C.大雁塔 D.泰姬陵
随堂检测
2. 下列国家中，和印度陆地不相邻的是
（）
A.中国 B.孟加拉国 C.巴基斯坦 D.斯里兰卡
3.印度大部分地区以哪种气候为主？
（）
A.热带雨林气候 B.热带草原气候 C.热带季风气候 D.热带沙漠气候
C.交通不便，出口产品少
D.农产品以出口为主
7.印度迅速发展的产业：
A.汽车制造 B.服务外包产业 C.渔业 D.造船
8.印度软件外包产业的发源地是：
A.孟买 B.加尔各答 C.新德里 D.班加罗尔
二、读图 7．6 回答下列问题：
（1）图中代码所代表的地理事物
A
海B
湾
C
洋E
（国家）
（2）横穿印度的重要纬线 H 是
比邻，东南西南分别于
、
隔海相望。
印度纬度位置：北纬度至北纬度，
3/地形:印度的地形分三大地形区：北部是
山脉，中部是
平原,
南部是高原。
人口众多劳动力丰富，消费市场广阔，这也给资源环境和经济发展构成巨大
压力。人口众多不仅影响人均粮食供给，还严重影响经济发展。
印度所处的纬度、海陆位置及其地形对其气候有什么影响？（对照亚洲
(2)学会运用比较法。比较法是掌握一个国家区域特征的有效方法，同学们比较印度和日本的异同点，例如人口、资源、环境、经济等方面。
集研部分
二
次
自
备
知识印度是世界四大文明古国之一，有许多文明世界的建筑。最著名的是位于首都
储备新德里的泰姬陵。同时印度是佛教和印度教的发源地。

人教版七年级下册地理《第七章第三节印度》教学设计

人教版七年级下册地理《第七章第三节印度》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理《第七章第三节印度》教材内容包括：印度的地理位置、气候、农业、工业、人口和城市等。

本节内容旨在让学生了解印度的基本情况，掌握印度的自然和人文地理特征，培养学生对印度的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对亚洲其他国家有一定的了解。

但学生对印度的认识相对较浅，需要通过本节内容的学习，进一步加深对印度的了解。

同时，学生对印度的兴趣较高，有利于激发学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解印度的地理位置、气候、农业、工业、人口和城市等基本情况，掌握印度的自然和人文地理特征。

2.过程与方法：通过地图、图片、资料等，培养学生观察、分析、归纳的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对印度的认识和理解，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：印度的地理位置、气候、农业、工业、人口和城市等基本情况。

2.教学难点：印度的自然和人文地理特征，以及对学生观察、分析、归纳能力的培养。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究印度的地理特征。

2.运用地图、图片、资料等，直观展示印度的自然和人文景观。

3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

4.运用案例分析法，使学生深入了解印度的实际情况。

六. 教学准备1.准备印度的地图、图片、资料等教学资源。

2.设计相关问题，引导学生进行思考和讨论。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用印度的地图、图片等资源，引导学生关注印度的地理位置，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们对印度有什么了解？今天我们将学习印度的哪些内容？”2.呈现（10分钟）展示印度的自然和人文地理特征，包括气候、农业、工业、人口和城市等。

引导学生观察和分析印度的地理特征，提问：“印度有哪些自然资源？印度的农业和工业发展如何？人口和城市分布情况如何？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对印度的地理特征，分析印度的发展现状和问题。

人教版七年级地理下册第七章第三节印度教案-文档资料

第三节印度（第一课时）教学目标1．知道印度是世界第二人口大国。

2．通过读图了解地形, 气候同农业生产的关系。

重点农业发展与人口的压力。

教学准备1. 学生收集有关印度资料,准备课堂发言。

2. 有关印度音乐,舞蹈的录像.教学过程一、文明古国[导入]展示有关印度音乐,舞蹈及宏伟建筑。

让同学思考:这是那个国家?再请同学说说有关印度的古文明。

[学生活动]读南亚地形图回答:哪个国家占有印度河平原?(巴基斯坦)。

哪个国家占有德干高原的大部份？（印度）。

哪个国家位于恒河三角洲？（孟加拉国）。

请同学说说印度地形分布特点。

二、印度人口问题学生：读印度人口的增长图。

每隔10年印度人口增长数。

（发现1981年至1990年人中增长2.6亿1991年至2019年人口增长1.6亿）教师：出示印度资源、产品的总量和人均占有量表。

引导学生讨论丰富的资源和产品为什么还是不能满足人们所需？（结论：急剧增长的人口抵消了取得的成果，给农业造成很大压力）三、地形、气候同农业节教师：播放课件印度的洪灾印度的旱灾[学生活动]读孟买年内各月气温和降水量图,观察出雨季月月。

盛行从洋吹来的季风。

再观察旱季月至次年月。

盛行来自的季风。

[小结]印度东北部为西南季风迎风坡形成多雨中心。

乞拉朋齐最为典型。

[教师]判断东北季风与西南季风哪个对印度农业影响大?为什么?[学生讨论对比、回答]西南季见对农业影响很大。

因为西南季风来自热带海洋带来丰沛降水。

[教师]问印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系?引导学生读图、思考讨论、回答（风势弱，来得晚，退得早------旱灾。

风势强，来得早，退得晚------水灾）展示课件:印度家庭在用餐了解印度饮食习惯。

[作业] 搜集有关印度风土人情的文章或图片等资料，在班里举行一个小型展览。

第七章第三节印度（第2课时）高龙中学谭万新教学目标1、读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因。

2、根据地图和资料分析印度气候类型及水旱灾害频繁的原因，培养学生分析、归纳总结的能力，为以后的生活服务。

人教版地理七年级下册教案第七章第三节印度

人教版地理七年级下册教案第七章第三节印度印度概况一、印度的位置经纬度位置绝大部分纬度位于10°N－30°N之间，主要位于热带，属于北半球。

经度位于70°E－95°E之间，属于东半球国家。

海陆位置位于亚欧大陆南部，西临阿拉伯海，东濒孟加拉湾，南到印度洋邻国位置印度西北邻巴基斯坦，北邻中国、尼泊尔、不丹三国，东北邻孟加拉国和缅甸。

东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望板块位置位于印度洋板块上二、地形与河流印度地形图地形北部：喜马拉雅山脉中部：恒河平原南部：德干高原河流恒河：印度第一大河，发源于喜马拉雅山脉，注入孟加拉湾，被尊为“圣河”印度的气候与农业一、热带季风气候1. 气候类型：印度大部分地区地处于热带和亚热带；热带季风气候是印度主要的气候类型。

（如下图）2. 热带季风气候的特点是：全年高温，分旱、雨两季。

每年6－9月，当地盛行西南风，西南风来自海洋，带来充沛的降水，形成雨季；10月至次年5月，盛行东北风，东北风从陆地吹来，降水很少，形成旱季。

（如下图）二、水旱灾害及其对农业的影响原因西南季风不稳定风力强盛，来得早，退得晚导致雨季长，降水多，出现洪灾风力太弱，来得晚，退得早导致雨季短，降水少，出现旱灾危害洪灾时，冲毁工厂、农田、道路和房屋，影响工农业生产和交通，灾民流离失所旱灾时，土地龟裂，河流断流，农田颗粒无收，人们饮水困难对农业的影粮食生产很不稳定响水稻和小麦是印度的主要粮食作物，二者的产量均居世界前列。

四、印度主要经济作物及其分布1. 棉花因耐旱能力强，主要分布在德干高原西北部。

2. 黄麻喜欢高温、潮湿的气候，主要分布在恒河下游地区。

3. 茶喜欢降水较多、排水较好的坡地，主要分布在东北部低山坡上。

印度的工业1. 产生的背景：20世纪80年代末，随着经济全球化的发展，很多跨国公司为了降低成本，提高效率，将软件设计等信息技术服务业务，外包给其他专业化团队来完成。

七年级地理下册第七章第三节印度教案(新版)新人教版

过渡：说说你所知道的印度？展示P30《阅读材料》，概括印度是南亚面积最大、人口最多、经济实力最强的国家，发展前景很好，但是在发展的道路上遇到两大难题——人口和灾害。
第二站：
第二人口大国
通过几张印度人口的图片和印度人口数量变化图，探究印度的人口问题。
1.目前印度人口已经超过多少亿？
2.谈谈你对印度人口未来增长趋势的看法。
知识与技能
1.能够利用地图说明印度的地理位置、地形特征。
2.了解印度人口众多，居世界第二人口大国。
过程与方法
运用文字和图片资料，说明印度人口增长的特点，分析印度人口众多的优势和劣势。
情感态度与价值观
学会辩证地分析问题，认识人口增长一定要与资源环境相协调、与社会经济发展相适应，培养学生正确的人地观。
学习重点、难点
印度的人口压力
教学方法
图像分析法、启发质疑法、比较法
教学准备
多媒体教室、电子白板
设计理念
依据地理新课标的要求，通过读图判读地理位置和地形特点的分析，明确印度的气候以热带季风气候为主，并紧紧围绕季风气候的特点与水旱灾害的关系开展讨论，逐步深入地探究印度水旱灾害的原因，了解印度采取因地制宜相应对策的现实意义，培养学生由表及里地剖析问题的思维能力，解释现实问题的应用意识与能力。
教
学
流
程
教学过程
教师活动
学生活动
媒体运用
设计意图
故事导入
激发兴趣
讲述故事《西游记》，请同学说说前往西天取经，“西天”指古代的天竺，就是现代的哪个国家？
设疑：为什么玄奘去印度不走最近的路线呢？
同学回答：印度
带着设疑的问题进入今天的学习
展示《西游记》唐僧师徒的图片并播放其主题曲；

人教版地理七年级下册教案第七章第三节印度-最新教育文档

印度概况一、印度的位置二、地形与河流印度地形图1. 印度人口：2019年印度总人口数达到12.1亿，仅次于中国，居世界第二位。

印度居民大部分属于白种人。

2. 人口的分布：印度是世界上人口稠密的地区之一，中部平原是印度的主要农业区和人口稠密区。

3. 人口与环境（1）人口增长：近50年间，印度人口每隔10年的增长数越来越多，人口基数大，人口增长过快，给资源、环境和经济发展带来了巨大的压力。

人口问题已成为印度严重的社会问题之一，印度政府采取了控制人口的政策并且奖励计划生育。

（2）城市人口数量的增加，造成空气污染、住房拥挤和交通拥挤，使城市环境不断恶化。

4. 解决措施：人口问题已经成为印度严重的社会问题之一，20世纪70年代印度政府开始推行控制生育计划，鼓励一对夫妇只要两个孩子，政府对不多于两个孩子的夫妇在就业、教育、住房和医疗等方面给予照顾，退休后提供退休金。

但是，该政策只在城市收到了一定的效果，在广大的农村，多生子女现象依然非常普遍。

印度的气候与农业一、热带季风气候1. 气候类型：印度大部分地区地处于热带和亚热带；热带季风气候是印度主要的气候类型。

（如下图）2. 热带季风气候的特点是：全年高温，分旱、雨两季。

每年6－9月，当地盛行西南风，西南风来自海洋，带来充沛的降水，形成雨季；10月至次年5月，盛行东北风，东北风从陆地吹来，降水很少，形成旱季。

（如下图）二、水旱灾害及其对农业的影响水稻和小麦是印度的主要粮食作物，二者的产量均居世界前列。

四、印度主要经济作物及其分布1. 棉花因耐旱能力强，主要分布在德干高原西北部。

2. 黄麻喜欢高温、潮湿的气候，主要分布在恒河下游地区。

3. 茶喜欢降水较多、排水较好的坡地，主要分布在东北部低山坡上。

2. 发展条件：3. 涉及的主要领域：涉及的领域包括信息技术、会计、金融、保险、制药、工业设计等。

【七年级】第三节印度学案

【七年级】第三节、印度学案姓名一、世界第二人口大国：（观察图7.34，回答） 1、印度西临（）海，南临（），东临（），西南临（）国，北面临国中是内陆国的有（）、（）、（），有不连续国界的是（），东北面临（），隔海相望的国家是（），它也是南亚最大的岛。

2、印度主要的地形是（），地势特征是（），北部主要的地形区是（），中部主要的地形区是（），南部主要的地形区是（），印度最大平原是（），它是由（）河冲积形成的，此河发源于（），主要流经的国家是（），最终经（）国家，注入（）湾，印度河主要流经的国家是（），注入（）海。

3、南亚人口最多、面积最大的国家是（），此国人口在世界上是第（）人口大国，该国为了控制人口增长，采取了一系列措施，但收效不大的原因是（）、（）、（）等。

二、水旱灾害频繁 1、印度的主要气候类型是（），气候特点是（），该气候很容易造成（）灾害，水灾形成的原因是西南风来的（），退的（），风力（），旱灾形成的原因是西南风来的（），退的（），风力（），因此在印度，为了发展农业，必须要大力发展（），世界的“雨极”是（），该处多（）雨。

2、填写下列表格：名称风向发源地性质盛行时间雨季旱季三、自给有余的粮食生产： 1、印度发展农业的有利条件是（），（），（）等，但不利因素是（）、（）等，导致了印度每年需要大量进口粮食，为了提高粮食生产，印度政府实行了（）革命，粮食产量大增，不仅满足了本国的需要，还有一定的出口。

2、印度最主要的粮食是（），最主要的经济作物是（）、（）、（）。

四、发展中的工业 1、殖民统治期间，印度主要的工业部门有（）、（）等，独立后为了发展工业采取了（）、（）、（）等措施来发展工业，现在主要的传统的工业部门有（）、（）、（）、（）等，新兴的工业部门有（）、（）、（）等。

2、观察图7.43，回答，工业城市主要工业部门发展条件新德里加尔各答孟买班加罗尔在这四个城市中，按纬度由高到低，分别是（）、（）、（）、（）；首都是（），著名的海港是（）、（）；最大的麻纺织工业中心是（），位于（）湾沿岸；最大的棉纺织工业中心是（），印度最大的海港是（），位于（）海沿岸，印度的“硅谷”是（）。

人教版七年级地理下册第七章第三节印度教学设计

第七章我们邻近的地区和国家第三节印度（第1课时）【教学设计】【教学目标】1.运用地图说明印度的地理位置。

2.运用图文资料学会分析印度的地形、河流、气候等特征。

3.运用图文资料说明印度的人口增长特点，理解人口对资源、经济发展的关系。

【教学重难点】1.印度的地形特点。

2.人口增长特点及其对资源、济发展的影响。

3.根据印度的气候特点解释印度水旱灾害频发的原因。

【教学方法】讲授法、读图分析法、小组合作学习。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】12国家的地第一关理位置部地理分对学生位置大家看黑板上这幅地来说并不图就是印度在世界中困难，完我们第一关的全可以根的位置，345印度的地形主要分1. 部恒河平原，南部德干你能从课为三大部分，高原。

谁是中找到他们本吗？ 2.高-地-高假设我们从印度的2.视频的设我们北侧出发向南走，计，增加感受到印度的高低起学生学习恒河，发源于喜马拉3. 伏状况是怎样的？兴趣，了雅山，最终注入孟加拉印度有一条河流被3. 解恒河水湾。

印度人们奉为圣河它是？发源地是？最终污染严重注入哪里？的现状。

（视频：恒河水污染）印度气候图及（图片：热带季风气候； 4. 南亚盛行风向图）全年高温分雨旱两季；6有利于学生理清学习思路。

连过两关的你好：转折像赢得了世界的节奏，但是下一关你也能顺利通过吗？接下来人文状况（板第三关学生通过图片感受印度书）第三关人口之多。

说起印度的人文状况，人文最应该说的就是印度状况通过下边几的人口了，张图片让大家感受一图片下。

（）印度人口印度的人口实在是多众多对经有多少呢？让我们啊，7得到最佳图回答问题。

年人口20111.印度在答案。

1.12.1亿；世界第二数量是多少？世界第几？亿；印度人口增2.3.26年1993-20112.印度自长速度快。

多增加了口人数量印度将超过中国成为世少？说明了什么？界第一人口大国。

如果继续保持这样3.印度的人的速度增长，学生根据材料找出印度口将怎样？人口众多的优劣势，并填写在学案上。

【人教版】七年级下册地理导学案：第七章 第三节 印度 学案一