三年级下册语文教案月球之谜(3)_人教新课标-精选文档

《月球之谜》教学设计

教材解读：

月亮对于孩子们来说是熟悉的，但关于月球的知识，孩子们知道却很少。孩子们对于研究月球很有兴趣。《月球之谜》这篇课文非常有趣的向大家介绍了月球的知识。作者首先运用了优美的文字，拍写了皓月当空的美丽景色，渲染了月光给人们留下的美好印象，体现了月亮的神秘，突出了月亮本身的魅力。接下来课文写出了人类首次登月时看到的奇异的景色。这一描写与第一自然段中皓月当空的美景形成了对比。之后，列举了一些与月球有关的不解之谜。

此外，作者巧妙地运用疑问和感叹句，更加强化了月球的神秘。第七自然段运用了一个省略号，使文章具有了开放性，为学生提供了交流有关月球知识的资料。最后，课文以“对神秘的月球人类还将继续探索下去”结束全文。课文的结尾以神秘来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激发了学生探索月球和宇宙的愿望。

学习目标：

1、朗读课文，理解课文内容，初步认识月球及其未解之谜，培养对科学的热爱和探索奥秘的兴趣。

2、运用想象、资料交流、古诗句积累等方法，加深对月球魅力的感受。

教学重点：

了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

教学难点：

运用想象、资料交流、古诗句积累等手段，引导学生感受月球的魅力和神秘，同时引导学生发现问题、提出问题。

课前准备：

1.教师准备月球表面相关资料、乐曲《月光奏鸣曲》。

2.学生课前收集并整理、阅读有关月球奥秘的图文资料。

3.学生收集的描写月亮的古诗词名句等。

教学过程：

一、导入课题，激发阅读兴趣

同学们，一篇好的文章就像一杯好茶，让人越品越香。今天，我们继续走进《月球之谜》，感受月球的奥秘。齐读课题。

上节课我们通读了课文，学习了生字词语，同学们表现得非常好。我们先来看看这些词语，你还认识吗？

二、检查预习

1、出示词语，开火车读。

2、给一分钟时间记住这些词语，然后从中选出3个词来听写，看一看我班那个同学记忆力最好。（谁记好了，请举手。）

3、听写：（拿出学习单，写在田字格中）悬挂、水藻、年龄

出示ppt，对照词语，正确的打对号，错误的字改正2遍。

三、课文解析，积累展示。

（一）学习第一自然段（黑板上的5个词语：皎洁、遐想、奥秘、费解、奇异，同学们理解得不到位，我们边学习课文边解决）每个词语连读2遍，不要求准确地说出意思，只要明白即可。

1、（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）：指生说：看到了怎样的月亮？就像同学们说的“这样洁白的光亮的就是皎洁”。看到这样皎洁的明月，你会想到什么呢？指生回答（白玉盘、月饼）会想到哪些神话传说呢？（嫦娥奔月、猴子捞月等）你会有哪些疑问呢？（月球上有嫦娥吗？有桂树吗？有玉兔吗？月球有多大？）

2、同学们展开了丰富的想象，其实不只是我们，古人也有很多想象，你看：

出示诗句：小时不识月，呼作白玉盘。/月来满地水，云起一天山。/露从今夜白，月是故乡明。/峡深明月夜，江静碧云天。（老师大体讲解每个诗句）

除了这些诗句，你还知道哪些有关月亮的诗句呢？请打开你们头脑中的积累库，展示一下吧？（指生回答：如，床前明月光，疑是地上霜。/明月几时有，把酒问青天。/明月松间照，清泉石上流。/可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。）

还知道哪些带“月”字的四字词语吗？（指生：日新月异、春花秋月、月出东山、披星戴月、月黑风高、如月如梭、长年累月、日积月累等）古人看到这皎洁的明月，写下了流传千古的名言佳句，产生了这么多悠远的思索和想象，这就是“遐想”。（师指黑板词语，读2遍）现在我们“皎洁”“遐想”送进课文中来读一读，看看哪个同学读得能把我们带进美好的遐想当中。

出示课文第一句：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!（指生读：指导不添字不落字非常好，加入感受会更好）齐读---指生读---配乐读---齐读

3、正因为人们有许多的美好遐想，所以人类才要探索月球的奥秘。同学们你是怎样理解“奥秘”这个词的呢？指生，深奥的秘密，不理解不明白的秘密，而不是一般的秘密。

4、出示，“古往今来，为了探索月球的秘密，人类付出了巨大的努力。”在这句话中，哪个词能看出不是一般的秘密？是非常深奥的？指生：“巨大”花费了许多的时间、金钱，指生读这句，重读词语“巨大”。“古往今来”从古代到现代，一直没有停止探索。指导读这句，重读词语“古往今来”。不错，人类探索月球的过程是漫长而艰辛的。请你带着自己的理解和感受读一下。

（二）学习第二自然段

是呀，要探索月球的奥秘，首先必须要登上月球。1969年7月20日，

两名美国的宇航员首次登上了月球。他们看到的月球是怎样的一番景象呢？课文的第二自然段告诉了我们，自由读这一段。

读后，你觉得月球的景色与地球有什么区别？指生回答，①天空黑沉沉的表面有阳光，而地球的天空是明亮的。②没水没生命，只要尘土、岩石、环形山。出示环形山图片。而地球没有环形山。

出示资料袋：课本95页

同学们，月球的景色与地球有那么大的不同，能不能用书上的一个词概括一下月球上的景色？“奇异”（师指黑板词语：奇异，读2遍）出示句子：这里的天空黑沉沉的……是一片荒漠。你能把这奇异的景色读一读吗？（个别）让我们把这十分奇异的景色告诉地球上的人们吧（齐读）

（三）学习第3---6自然段

月球的景色这么奇异，但是老师告诉你，这仅仅是人类用眼睛看到的，科学家经过研究，发现月球还有许许多多非常奇妙的事情，你们想知道吗？好，课文的3—6自然段就告诉我们了。出示3—6段内容，指生分别读，其他同学呢也有任务，我们就来当小小科学家，聆听这三位同学的朗读，从他们的读中思考，你发现了什么问题？能提出什么问题？行不行？

同学们都发现了什么？有什么问题？指生①水藻为什么鲜嫩青绿？师板书：这是“植物生长？”问题②为什么月球比地球年龄还大？师