三年级下册第22课《月球之谜》 教学设计

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《月球之谜》课文教案优秀8篇

《月球之谜》课文教案优秀8篇

《月球之谜》课文教案优秀8篇教材说明:《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。

文章短小精悍,蕴含了丰富的科学知识,可读性强,趣味性强。

学生通过对这么主题活动的探究,进一步了解有关月球的知识,培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。

教学目标1、有感情的朗读课文,通过网络自主学习,认识月球,了解月球,讨论月球未解之谜。

2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。

课前准备教师准备:分组卡片、主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜学生准备:概念图作品、站、幻想画、神话传说教学时间:50分钟教学过程一、创设情境,导入新课月亮自古以来,就于人们结下了不解之缘,它尤其受诗人们的钟爱。

那皎洁的月光,富有变化的月形,激起了诗人们多少怀念与感慨,同学们知道哪些关于月亮的诗歌?(师生背诵有关月亮的诗词)月亮在诗人们的描绘下是如此的美好,课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索,现在就来看看我们的成果。

(分别展示概念图、站、幻想画和神话传说)我真为大家的聪明智慧所叹服!二、学习课文,解疑问答1、自读课文现在就让我们登上月球,去看看那是个怎样的世界!打开课本大声朗读,读准字音,读通句子。

2、指名读,边读边思考,你读懂了什么?还有什么疑惑?3、小组活动:写出人类探索月球未解之谜。

教师准备红、黄、绿、蓝、紫、橙六色卡片四套,分别写有1、2、3、4、5、6、由学生随机抽取,按照数字相同的规律做在一组,每组发给1张白纸,然后按照顺时针依次传给其他同学,在规定的时间内,提出尽量多的问题,最后一名同学汇报,比赛哪个小组获胜。

4、总结表达,读懂了什么,讲述疑惑三、网络探究,自主学习地球是人类的摇篮,但人类不会永远生活在摇篮里。

人类选择走出地球,那么第一站就自然而然的选择了离我们最近的“未知”土地,月球。

可能许多年后回首人类登月的历史,我们会觉得我们现在所取得的成绩很微薄,但是对人类进步却产生了深远的影响,正如一位踏上月球的人所讲:“虽然这只是我的一小步,却是人类的一大步!”让我们一起登入主题网站,看看月球究竟是一个怎样的世界?请特别关注人们探索月球之谜的历程。

人教版三年级语文(下)22《月球之谜》教学设计与说课稿(共5篇)

人教版三年级语文(下)22《月球之谜》教学设计与说课稿(共5篇)

人教版三年级语文(下)22《月球之谜》教学设计与说课稿(共5篇)《月球之谜》教学设计1教学目标1.认识“悬、遐、奥”等8个生字,会写“幕、临、悬”等14个字,正确读写。

2.朗读课文,通过讨论初步认识月球及其未解之谜。

3.培养学生热爱科学的兴趣。

教学重难点:1.朗读课文,通过讨论初步认识月球及其未解之谜。

2.培养学生热爱科学的兴趣。

教学准备1.课文插图,月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片;乐曲《春江花月夜》。

2.为学生印发有关月球奥秘的图文资料。

3.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。

教学课时:二课时教学过程:第一课时一、导入课题,激发阅读兴趣1.导语:茫茫太空,有着不可计数的星球。

上一节课我们初步了解了太阳,今天,我们要走近地球的近邻──月球。

2.(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)同学们,古往今来,人们仰望天上的一轮明月,总会激起无穷的疑问。

北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有?把酒问青天。

”今天,我们面对着这散发着冷冷清辉的明月,你有什么问题想问她吗?(及时肯定鼓励,激发学生强烈的好奇心)3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。

人们多想登上月球,去解开心中的疑问。

1969年7月20日,美国的两名宇航员首次登上月球,发现了更多的月球之谜(板书课题)。

二、提出自读要求1.画出生字新词,练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。

2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。

3.就你最感兴趣的一个不解之谜,结合上节课搜集的资料和小练笔,在空白处写一写自己的猜想。

三、组内交流1.小组长设计形式,检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。

2.组内同学交流所画出的月球之谜。

3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。

四、全班交流1.各组选派代表或组员接读的方式,向大家展示朗读的正确、熟练程度,其他小组注意对生字词的正音。

2.你在阅读中发现了哪些月球之谜?a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜,如,月球是从哪儿来的?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的本领吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。

三年级语文下册《月球之谜》教案、教学设计

三年级语文下册《月球之谜》教案、教学设计
3.教师对练习题进行讲解,强调易错点,帮助学生巩固所学知识。
(五)总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结月球的基本特征和相关的科学知识。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受,交流学习方法和技巧。
3.教师对本节课的教学进行点评,强调重点知识,提醒学生注意课后复习。
4.教师布置课后作业,要求学生在课后进一步巩固所学知识,并进行拓展阅读。
6.课后拓展,提升能力:
-教师布置一些课后拓展任务,如查阅更多关于月球的资料、观看航天科普视频等,提高学生的自主学习能力。
-鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友,激发他们对自然科学的关注。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师以谜语导入:“夜空中,一颗明珠挂天际,照亮黑暗,神秘无比。你们猜猜这是什么?”(谜底:月亮)
-学生在探究过程中,培养勇于质疑、追求真理的精神。
2.培养学生的合作意识,提高团队协作能力。
-在合作学习过程中,学生学会倾听他人意见,学会表达自己的观点,提高沟通能力。
-学生在共同解决问题的过程中,体会团队合作的重要性,培养团队精神。
3.培养学生热爱祖国、关注航天事业的感情。
-教师结合课文内容,介绍我国在航天领域取得的成就,激发学生的民族自豪感。
-要求:文章结构清晰,内容丰富,语言表达准确,字数在300-500字之间。
3.观察月亮活动:在课后的某个晚上,观察月亮,记录下月亮的变化和自己的感受。
-提示:可以从月亮的形状、颜色、亮度等方面进行观察,并与家人分享自己的发现。
4.查阅月球相关资料:利用网络、书籍等资源,查阅更多关于月球的资料,了解月球的最新研究成果和探索进展。
3.注重实践操作,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

三年级语文下册《月球之谜》优质教案

三年级语文下册《月球之谜》优质教案

三年级语文下册《月球之谜》优质教案一、教学目标1.知识与技能:1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容,了解月球的基本特点和人类对月球的探索。

1.3学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

2.过程与方法:2.1通过观察图片、讨论交流,激发学生对月球的兴趣。

2.2运用多媒体辅助教学,帮助学生更好地理解课文内容。

3.情感态度价值观:3.1培养学生对自然科学的热爱和探究精神。

3.2增强学生的民族自豪感,激发学生为祖国的科技事业做贡献的志向。

二、教学重点与难点1.教学重点:1.1正确朗读课文,理解课文内容。

1.2学会生字词,并能灵活运用。

2.教学难点:2.1理解月球的基本特点和人类对月球的探索。

2.2运用课文中的语言表达自己的观点。

三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示月球的图片,引导学生观察月球的形状、颜色等特征。

1.2邀请学生分享他们对月球的了解和印象。

2.课文朗读与理解2.1学生自读课文,注意语气、节奏和情感的表达。

2.2教师辅导学生朗读,纠正发音,指导情感表达。

2.3学生分组讨论,理解课文内容,分享讨论成果。

3.生字词学习3.1教师带领学生学习生字词,注意字音、字形和词义。

3.2学生通过组内交流,运用生字词造句,巩固记忆。

4.课文讲解与分析4.1教师引导学生分析课文结构,划分段落,概括段意。

4.2教师讲解月球的基本特点,如形状、颜色、表面特征等。

4.3教师介绍人类对月球的探索历程,如嫦娥一号、嫦娥二号等。

5.课堂互动5.1学生分组讨论,讨论月球探索的意义和价值。

5.2各组代表发言,分享讨论成果。

6.课后作业6.1学生根据课文内容,编写一篇关于月球的短文。

6.2家长协助学生完成作业,签字确认。

7.2学生分享学习心得,反思自己在课堂上的表现。

四、板书设计1.课题:《月球之谜》2.生字词:月、球、之、谜、月、亮、圆、球、表、面、特、点、探、索、人、类、历、程3.课文结构:总分总4.课文内容:月球的基本特点、人类对月球的探索五、教学反思1.本节课通过多媒体辅助教学,激发了学生对月球的兴趣,提高了学生的学习积极性。

《月球之谜》教学设计(优秀7篇)

《月球之谜》教学设计(优秀7篇)

《月球之谜》教学设计(优秀7篇)《月球之谜》教学设计篇一教学目标:1、了解月球的有关知识,提高学生阅读兴趣,培养学生收集信息和处理信息的能力,激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。

2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

3、积累一些与月亮有关的美称、诗句。

教学重、难点:1、了解月球是什么样的世界?课文中写了月球的哪些不解之谜?2、通过利用资料交流,引导学生发现问题,提出问题的能力。

教学准备:cai课件学生收集有关月球的资料教学过程:一、猜谜激趣,导入1、猜谜语。

师:听覃老师说,302班的同学特别会猜谜语,老师出个谜语来考考大家,你们可要仔细听哦!“有时圆又圆,有时弯又弯,有时晚上出来了,有时晚上看不见?” (生猜)2、交流有关月亮的称呼,诗词。

师:同学★.COM★们可真聪明,这么快就猜出来了。

月亮在天文学上又叫“月球”(板书:月球)它还有很多美称,有谁能告诉大家?(生答)(师及时鼓励)自古以来,许多文人墨客写下了关于月亮的不朽诗篇,谁来说说(生答)3、揭题,齐读课题师:诗人笔下的月亮各有不同,是什么原因呢?今天我们就一起去探索月球的奥秘。

(板书:之谜)齐读课题。

二、初读课文,整体感知1、自由读课文,要求:把字音读准,句子读通顺师:请同学们翻开书93页,用自己喜欢的方式读课文,注意要把字音读准,句子读通顺,不认识的字多读几遍。

2、检查初读情况师:★ (指名读——男声读——女生读)③谈遐想。

师:望着这迷人的月色,你会有哪些美好的遐想呢?(指名说)播放人类遐想的内容,边看教师边解说。

三、观看课件,读文寻谜1、同位对读,说说知道了什么?师:这是人们美好的遐想,月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?它到底是个什么样的世界呢?那我们就从书中找找答案,同桌对读第二自然段。

指名生答,读相关的语句。

结合学生回答学习资料袋。

分男,女读第二自然段。

2、看月球照片师:从你们的朗读中我已经感受到了探索月球奥秘的欲望,为了奖励同学们的出色表现,老师★第四自然段:玉米和水藻生长进行对比(师相机板书)分组读这段第六自然段:年龄大(师相机板书)分角色读师:是呀,这一连串的实验结果多么令人费解呀!3、大胆想象,猜谜师:你对哪个谜最感兴趣?为什么会这样呀?请你发挥自己的想象对它们进行一下自己的猜想,说不定你就是未来的科学家呢!(指名说)师:你们的想象真大胆,不过,这些猜想都要通过科学依据来证实。

2023最新-月球之谜教学设计精选4篇

2023最新-月球之谜教学设计精选4篇

月球之谜教学设计精选4篇作为一名教师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是人见人爱的分享的4篇《月球之谜教学设计》,希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

《月球之谜》教学设计篇一教学内容:人教版小语三年级下册第22课《月球之谜》第二课时教材简析:《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。

文章短小精悍,蕴含了丰富的科学知识,可读性强,趣味性强。

学生通过对这么主题活动的探究,进一步了解有关月球的知识,培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。

对象分析:本班学生好奇心较强,对科普知识兴趣浓厚,而本课可读性强,趣味性强,要学生理解本课的内容不难。

但要很好地实现教学目的,一定要发动学生收集有关的资料。

但本班学生的课外阅读量不足,资料收集有一定得难度,因此教学中主要以小组的探究学习为主,重视学习的过程,培养自学与合作学习相结合的习惯。

教学目标:1、教养目标:培养学生热爱科学的兴趣。

2、教育目标:(1)有感情地朗读课文。

(2)理解课文内容,了解约面的基本情况,以及课文提到的和月球有关的未解之谜。

3、发展目标:(1)培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

(2)积累一些与月亮有关的诗句。

教学重点:了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。

教学难点:利用资料交流和想象等手段,引导学生真正感受月球的神秘和魅力。

教学方法:1、教师教法:情景教学法、引导法、点拨法。

2、学生学法:小组探究学习法。

教学资迅媒体准备:电脑、课件教学时数:共二课时第二课时教学过程:教学环节步骤教师活动学生活动媒体运用设计意图一、回顾课文内容出示课件,回顾上节所学的内容。

观看课件,回顾上节课所学内容。

课件二、精读课文,理解课文内容。

(一)自主学习,了解月球景色的奇异。

1、师:请同学们自读课文第2自然段,读后想想:月球是个什么样的世界?并用-----在书本上画称呼相关句子。

月球之谜教学设计课文《月球之谜》优秀教学设计优秀6篇

月球之谜教学设计课文《月球之谜》优秀教学设计优秀6篇

月球之谜教学设计课文《月球之谜》优秀教学设计优秀6篇作为一名老师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

教学设计应该怎么写呢?奇文共欣赏,疑义相如析,以下是细心的小编给家人们收集整理的6篇月球之谜教学设计的相关范文,希望对大家有所帮助。

《月球之谜》教案设计篇一教材简析:《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇介绍月球知识的科普的文章,课文从皓月当空的美好景象落笔,说到人类一次登月后看到的月面,接着列举了一些与月球有关的不解之谜,较后以“对神秘的月球,人类还将继续探索下去”结束。

文章短小精悍,蕴含了丰富的科学知识,可读性强,趣味性强。

这篇课文在写法上很有特色:一段用优美的文字,渲染月光给人们留下的美好印象,不但突出了月亮本身的魅力,而且也和第二段中月面的荒凉形成对比;文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜,其间巧妙地运用疑问句和感叹句,强化了月球的神秘;结尾是开放式的,以“神秘”来概括上面列举的几种谜,与文题相呼应,同时激起读者探索的愿望。

设计意图:《语文课程标准》强调:“逐步培养学生探索性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,拓展学生思维的空间,提高阅读质量。

”因此,在教学本课时,一是要引导学生品味语言文字,感受月亮的神秘和魅力;二是要抓住“谜”字,引导学生进行探究性学习,本文列举的只是几个关于月球的不解之谜,对于学生来讲,远远不能满足他们的需求,因此在学习此类文章时,我认为应大胆地引入一些课外知识,让学生去讨论学习,培养学生发现问题,探究问题的能力。

教学目标:1.会认8个生字,会写14个生字。

掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、估计、神秘、探索”等词语。

2.理解课文内容,了解月球的基本情况,以及课文提到的月球相关的未解之谜,激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。

3.培养学生根据掌握的材料提出问题的能力。

4.积累一些与月亮有关的诗句。

教学重点:了解月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些未解之谜。

三年级下册月球之谜教案6篇

三年级下册月球之谜教案6篇

三年级下册月球之谜教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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人教版小学语文三年级下册第22课《月球之谜》教学设计

人教版小学语文三年级下册第22课《月球之谜》教学设计
5.出示词语,学生读ppt
6.认识、理解了词语,自由读书,要求正确
7.指名读书点评正确
“汉字博士”生字库【ppt】
学生拍照,上传。
三、初读课文,了解月球
1.思考:课文主要讲什么?
2.第一节:很久很久以前,当夜幕降临,一轮明月悬(xuán)挂在高高的夜空,那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐(xiá)想!(ppt)人们都会有哪些遐想呢?(指名读书)
2.“月知园”中有很多关于月球的小知识,同学们可以点Байду номын сангаас开找一篇你感兴趣的文章读一读。
3.你现在对月球有了什么新的认识吗?
4.不光是我们对月球感兴趣,咱们国家的人们从古时候就对月球产生了浓厚的兴趣。书后第三题,我们的“汇月集”中就收录了不少,读一读吧。
“月知园”资料库
“汇月集”诗句积累
3.第二节:终于在1969年7月20日两名美国宇航员首次成功登上了月球,第一眼看到的就是十分奇异的景象。(指名接读)你觉得奇异在哪?看到这些奇异景象,你有什么未解之谜?视频播放
4.默读第一、二自然段,看看有什么发现?(第二节回答了第一节的遐想)
登月录像
ppt
四、阅读资料,激发探索月球之谜的欲望。
1.理解“谜”
《月球之谜》教学设计
教学步骤
教学内容
Aischool技术支持
一、课题导入
1.“谜”字如何理解,对于月球你有哪些未解之谜?
2.引入书后资料袋
二、学生字、新词
1.学课文首先要扫除生字障碍,自由读,标出不认识的生字、不理解的词语。
2.借助“汉字博士”自学生字、新词。
3.你还有什么问题没解决?
4.指导书写:教师范写,学生打开生字本写。拍照上传。点评

2022年《月球之谜》教学设计10篇

2022年《月球之谜》教学设计10篇
边出示课件边叙述让学生再次感受月球的奇异。 8 让我们把这奇异的景色告知地球上的人们吧。(齐读) (二)、感悟月球的未解之谜。 宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的试验 和探讨。请同学们小声读一读 3、4、5、6 段,边读边想科学家做 了哪些试验?(全班沟通) 1、老师把对尘土的探讨还设计了一张表格,我们来比一比, 看谁填的又快又好? (1)生边读边填。 (2)生上前介绍。 a、细菌“一下子”“都”死在了月球尘土里,你们有什么怀 疑吗? 评价:为什么?……再问一次,这次要把你的怀疑大声地问 出来?
设计意图:在《月球之谜》的教学设计上,遵循“激趣—— 质疑—探疑”的思路,重点放在激趣和探疑这两部份。重在拓宽 学生的想象空间,激起学生表达的欲望,引导学生运用各种手段 去收集、查找、选择、组合信息,在学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习过程的深化探究、 自读自悟,以激发学生学科学,爱科学的情感。
教学目标: 1、理解课文内容,了解月面的基本状况,以及课文提到的和 月球有关的未解之谜。 2、培育学生就驾驭的材料提出问题的实力。 教学重点:通过探究性学习,大体知道月球是个什么样的世 界,知道文中写了哪些月球的不解之谜。 教学难点:理解课文内容,感受月球的神奇与魅力。 课前打算:多媒体课件
第9页 共50页
师:真棒!孩子们,去了拼音,你们还认得他们吗?(哇,异口 同声啊,那全班一起来吧,每个读两遍,齐)(师指课件)
生:读 师:读得又准又洪亮,孩子们,给自己一些掌声。孩子们, 读得这么好,信任你们也能写好它们,我们在书写时要留意字的 结构。(课件出示)比如 “幕”字,它是上中下结构,写的时候要 写得上紧下松,而且这一横(师指课件)要写在横中线上。孩子们, 举起右手和老师一起书空一遍。 (师生一起写“幕”) 师:孩子们,今日你们又交了这么多的生字挚友,老师真为 你们感到兴奋。那么通过读课文,你读懂了什么?谁来说说? 生:说读懂的内容(师提示说完整话,通过读课文,我读懂了 ——或我知道课文写——) 师简洁评价不重复学生答案:嗯,还有吗?你读懂得可真多啊! 你真会学习!你呢?还有吗? 师:读书就是这样,一读一得,有读就会有得,那么还有什 么不明白的吗? 生:汇报不明白的地方(师依据学生回答适时评价) 师:很好!你有一双擅长发觉的眼睛!你呢?你真会思索!还有 吗? 师:孩子们,读书贵在有疑,小疑则小进,大疑则大进。下

《月球之谜》教案设计(精选14篇)

《月球之谜》教案设计(精选14篇)

《月球之谜》教案设计(精选14篇)《月球之谜》教案设计篇1教学内容《22月球之谜》第一课时(义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册,教科书第93页)教学目标1. 知识与技能.(1)学会本课14个生字,会认8个二类字。

(2)学习课文第一、二自然段,激发学生学科学、探索月球的兴趣。

(3)正确、流利地朗读课文。

2. 过程与方法.(1)让学生通过自学、讨论,掌握本课14个生字,会认8个二类字。

(2)用“出谜-解谜”的教学方法组织教学过程,创设情境, 激发学生学科学、探索月球的兴趣。

(3)让学生在小组内交流﹑讨论和探索,培养学生的合作意识和团队精神.3. 情感态度与价值观激发学生对自然科学学习的兴趣。

教学重点教学难点1.学会本课14个生字,会认8个二类字。

2.学习课文第一、二自然段,激发学生学科学、探索月球的兴趣。

教学准备学生课本,练习本教师多媒体计算机,教学课件教学过程一、导入新课。

1、同学们,前面我们学习了太阳的有关知识,了解了它的特点以及与人类的密切关系。

今天,让我们再来认识另一个与地球关系密切的星球――月球。

2、板书课题,出示图片。

(22 月球)3、这个月球爷爷给我们带来了许多的谜,让我们大家探索、研究,大家喜欢吗?板书剩余课题。

(之谜)4、现在,请大家跟老师一起读课题“22月球之谜”。

二、初读课文。

1、现在大家带着屏幕上的两个要求用自己喜欢的方式读课文。

①画出生字词,并自由读几遍。

②标出自然段。

2、下面请同学们跟教师一起读课文,注意生字的发音。

三、学习生字。

1、学习需要认会的8个二类字。

①月球爷爷给我们带来了第一个谜,请大家看屏幕――(屏幕出示8个需要认会的二类字)。

②请同学们先试着读一读,看能不能认识这些生字。

③小组内讨论一下,怎样才能快速地、准确地认识这些生字。

④小组推荐代表汇报讨论结果,教师给予指导。

⑤游戏:送小兔回家。

2、学习需要写会的14个生字。

①第一个谜同学们研究的特别好,月球爷爷很高兴,又为我们出了第二个谜,大家请看――(屏幕出示14个需要学会的生字)。

人教版三年级语文下册22《月球之谜》教学设计

人教版三年级语文下册22《月球之谜》教学设计

人教版三年级语文下册22《月球之谜》教学设计
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教学目标(含重、难点)
教学目标:
1?理解课文内容,了解月球表面的基本情况和课文提到的有关月球的未解之谜。

2?培养学生依据获取的信息提出问题的能力。

3?理解“奇异” “荒漠”等词语,学习表达方法积累一些描写月亮的诗句
教学重点:
理解课文内容,学习生字、新词,结合课文学习作者的表达方法。

教学难点:
利用资料交流、古诗句积累和想像,引导学生感受月亮的神秘和魅力,启
发学生发现问题、提出问题。

教学过程
一、回顾课文,感知月球的神秘
今天我们继续学习22课(引读课题《月球之谜》),同学们,通过上节课的学习, 月球给你留下怎样的印象?(美丽、奇异、神秘),课文提到了月球有哪些谜?
(月球是从哪里来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?月球上的尘土是否有杀菌的作用?……)
二、精读课文,理解词语,学习表达方法
(一)感悟月球的奇异
1、1969年7月20日,两名美国宇航员首次登上月球,想看看月球上
的景象吗?(出示课件演示师叙述)让我们跟随阿姆斯特朗的目光,向月球望去,你看到了什么?
2.能不能用第2自然段中的一个词概括月球上的景象?
3、月球上的景色奇异在哪儿呢?你为什么觉得奇异?
(出示课件)是啊!这里的天空黑沉沉的,表面却洒满灿烂的阳光呢?真奇
妙啊!你能把这奇异的景色读一读吗?
5、月球上的景色还奇异在哪儿呢?怎么就觉得奇异了呢?
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《月球之谜》教学设计4篇

《月球之谜》教学设计4篇

《月球之谜》教学设计优秀4篇【集合】作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的《月球之谜》教学设计优秀,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《月球之谜》教学设计优秀1设计意图:《月球之谜》以优美的文字渲染了月亮给人们留下的美好印象,通过描述月球表面,列举不解之谜,巧妙运用疑问句和感叹句,强化了月球的神秘。

文章感性与理性相结合,是一篇十分独特的说明文。

本次设计,力求打破以往说明文教学重内容轻言语的“科普式”语文课堂,强调从语言文字入手,引导孩子在与文本、文化和客观世界的对话中,加强语言文字训练,实现说明文教学“以语言带动内容”的“语文式”课堂。

学习目标:1、会认8个生字,会写14个生字。

掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

抓住关键词句,理解课文内容,感受月球的神秘和魅力,培养对科学的热爱和探索奥秘的兴趣。

3、积累一些与月亮有关的诗词。

从课文的学习及资料交流中,学习运用对比发出感叹和根据事实提出疑问的写法。

教学重点:学习课文,了解月面景象,文中写了月球的哪些不解之谜。

教学难点:利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导学习运用对比发出感叹和根据事实提出疑问的写法。

课前准备:1、相关课件。

2、学生收集月球的有关资料及描写月亮的古诗词。

一、谈话,导入课题1、出示皓月当空图,问:会用不同的名称称呼她吗?(月亮、月球、婵娟、瑶镜……)2、仰望这皎洁的明月,读着这些美好的称呼,会让我们想起哪些美丽的传说呢?(嫦娥奔月、吴刚伐桂……)3、出示句子:夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!(朗读句子,强调“幕”、“临”的书写,理解词语“遐想”)4、不但同学们爱遐想,古代诗人遥望这皎洁的月亮,也引发了美好的遐想。

小学三年级下册语文书第22课月球之谜教案

小学三年级下册语文书第22课月球之谜教案

小学三年级下册语文书第22课月球之谜教案是小学三年级下册语文书第22课,了解月球是个什么样的世界,了解课文中所写的月球之谜是本课的教学重点。

X在此整理了小学三年级下册语文书第22课教案,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!小学三年级下册语文书第22课教案1教学目标:1、认识“悬、遐、奥”等8个生字,会写“幕、临、悬”等14个字,掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。

2、朗读课文,理解课文内容,了解月球表面的基本情况以及课文提到的与月球相关的未解之谜。

3、通过想象、资料交流、古诗句积累等途径,加深对月球魅力的感受。

4、增强关注科技世界,了解科学技术新发展的意识。

教学重点:通过探究性学习,大体知道月球是个什么样的世界,知道文中写了哪些月球的不解之谜。

教学难点:运用想象、资料交流、古诗句积累等手段,感受月球的魅力和神秘,并体会发现问题、提出问题在科学研究和日常生活、学习中的重要意义。

课前准备:多媒体课件课时安排:两课时教学过程:第一课时一、导入,课前交流同学们,通过上节课的学习,我们了解就太阳的奥秘,你们了解月球的知识吗?(生交流收集的资料)今天,我们就一起去探寻月球的奥秘。

(板书课题)二、初读课文1、循序渐进读课文。

第一遍:边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音把子音读正确。

第二遍:再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表。

2、互帮互助学生字。

课件出示生字,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评。

3、按序逐段来反馈。

指名逐段朗读课文。

4、现在你了解月球的有关的知识了吗?三、指导生字1、出示生字词,自渎,指名读,读准字音。

2、学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。

3、指导书写。

四、拓展阅读、、、。

第二课时一、复习导入1、听写词语,听写后同桌互相批改。

二、学习课文:(一)第一自然段:1、学生读句子,想象夜幕降临,皓月当空的景象。

三年级下册语文教案《月球之谜》5篇

三年级下册语文教案《月球之谜》5篇

三年级下册语文教案《月球之谜》5篇三年级下册语文教案《月球之谜》1教学目标:1、认识“悬、遐、奥”等8个生字,会写“幕、临、悬”等14个字,正确读写。

2、朗读课文,创设情境,通过合作学习,讨论交流初步认识月球及其未解之谜。

3、激发学生热爱科学的兴趣。

教学重点:了解月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些未解之谜?教学难点:利用资料交流和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘,同时引导学生发现问题,提出问题。

课前准备:1、乐曲《春江花月夜》2、《月球之谜》的课件。

3、学生收集月亮的有关资料4、收集古诗词中描写月亮的名句。

教学过程:一、导入课题,激发阅读兴趣1、导入课题师:在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球,每一个星球都是一个未知的神秘的世界,今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球,去探索探索它的奥秘吧!(板书课题:月球之谜)2、(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)师:每当夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢?你说(指名说)你真了不起能联想到写月亮的诗句,你说(指名说)你想到了杨力伟叔叔登月的情景,掌声送给他。

你说(指名说)哦,你联想到“嫦娥奔月”的神话故事,看来咱们班的孩子知识面真广。

嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。

人们多想登上月球,去解开心中的疑问。

1969年7月20日,美国的两名宇航员首次登上月球,发现了更多的月球之谜。

(齐读课题)师:下面就请小朋友自己自由的去读读课文《月球之谜》,注意在读的时候画出生字新词,练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。

二、初读课文,了解大意1、提出自读要求画出生字新词,练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。

想想课文中列举的月球上有哪些难解之谜。

2、检查生字词,初读课文。

悬挂遐想奥秘努力土壤细菌水藻一项估计皎洁师:好了吗?都说“不动笔墨不读书”,刚才咱们班的孩子读书的习惯非常好。

谁愿意成为我们的小老师带着大家读读生字组成的新词。

《月球之谜》教学设计【优秀6篇】

《月球之谜》教学设计【优秀6篇】

《月球之谜》教学设计【优秀 6 篇】教学设计是一项系统工程,诸子系统的排列组合具有程序性特点,即诸子系统有序地成等级结构排列,且前一子系统制约、影响着后一子系统,而后一子系统依存并制约着前一子系统。

我精心为您带来了《月球之谜》教学设计【优秀6 篇】,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

凸显“以人为本” 、“以读为本” ,以学定教,顺学而导。

1、知识目标:会认 8 个生字,会写 14 个生字,理解“夜幕降临、悬挂、奥秘、估计、探索、遐想、令人费解”等词语;理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的几种未解之谜。

2、能力目标:能够有声有色的朗读课文;能够根据掌握的材料发现问题、提出问题并进行大胆推测、合理想象。

积累一些与月亮相关的诗句。

3、情感目标:培养学生热爱科学、勇于探究的意识。

构建和谐的师生关系。

理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的几种未解之谜。

以读导学。

powerpoint 简易课件。

资料卡 (每小组 1 份) 。

1 课时1、朗读课文,达到正确、流利。

2、拼读课后一、二类字,并能口头组出文中词语,分析自己认为难写字的结构1 遍。

3、朗读“资料袋”内容和老师提供的资料卡各 2 遍。

4、搜集描写月亮的词语和诗句,每人至少 3 个 (句) ,记在课本上。

同学们,你们喜欢读古诗吗?现在,我给大家带来了几句古诗词,请同学们读一读。

【自己读;指名读 (引导学生要读出诗的特有的味道) 。

】小结:同学们,你们发现了没有,这些诗句中都描写到了什么景物?那么你能说说月亮给你留下了什么印象吗?【引生交流。

】揭示课题好,同学们,今天,我们就来学习一篇和月亮有关的课文,它的题目叫《月球之谜》 (板书,请大家伸出食指,和我一起来书空“球” 、“谜” ,重点指导该字的笔顺和第 8 笔名称。

) 请大家齐读课题。

引生质疑读贵有疑。

读课文时如果我们能够读出问题,就说明我们读得有深度,会思考。

三年级下册语文教案《月球之谜》

三年级下册语文教案《月球之谜》

三年级下册语文教案《月球之谜》三年级下册语文教案《月球之谜》「篇一」一、教学目标:1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。

3、能自主发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语。

会正确使用一些量词。

5、学习在阅读中积累语言,随时记录。

二、教学重点:1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。

3、能自主发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语。

会正确使用一些量词。

5、学习在阅读中积累语言,随时记录。

三、教学难点:1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。

3、学习在阅读中积累语言,随时记录。

四、教学关键:课前指导学生搜集了解厦门景物,增强其感性认识。

阅读课阅读、摘抄方法的指导。

五、教具准备:课前指导学生搜集了解厦门景物,增强其感性认识。

六、教学课时:2课时第一课时一、教学重点:以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

二、教学难点:以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

三、教学过程:(一)、图片导入:1、老师出示厦门美景,学生说说这是哪里?激发学生爱家乡的意识。

2、激发兴趣:人称厦门为“国际花园城市”,那在我们的家乡,美丽的景物还有许多,作为厦门的小主人,你们要怎样向来厦门的客人介绍呢?(二)、复习第一单元课文的写法。

复习第一单元课文的写法,知道这些课文是怎样介绍景点的。

(二)、明确说和听的要求:1、讲清这处风景在什么地方,有哪些特点,要表达出对家乡的热爱。

2、认真听别人将,可以补充,可以提问题。

(三)、交际阶段:1、小组介绍,每个人轮流叙说,讲自己家乡的美景。

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(二)文本细读
细读课文,想一想,把你的思考和感受写在相关语句的旁边:
1.根据语句“夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!”想象一下,说说自己对月亮的感受和遐想。
2.和文中的插图对照理解“第一眼看到的就是十分奇异的景色:这里的天空黑沉沉的,表面却洒满灿烂的阳光。”说说月球是一个什么样的世界?
(一)设计预习提纲
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生:
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:
1.通过上网,了解月亮的相关资料和知识。
2.观察生活中的现象,为写生活中的不解之谜做准备。
三年级下册第22课《月球之谜》预习提纲
学校:班级:姓名:
一、字词初探
1.从皓月当空入笔说到人类第一次登上月球的景象。
2.列举了一些月球的不解之谜
3.对神秘的月球,人类还将继续探索下去
(2)体会方法:概括段意
3.文章基本的表达方法
(1)恰当地使用标点符号和数字。
(2)列举典型事例。
(3)运用对比的手法。
(4)先列举实验结果,然后分析实验结果揭示神秘之处。
4.体会重点词句表情达意的作用(教学难点)
(一)共性目标:
1.学习概括课文主要内容
(1)课文主要内容:《月球之谜》是一篇有趣的介绍月球知识的文章,从皓月当空入笔说到人类第一次登上月球的景象,然后列举了一些月球的不解之谜,最后以“对神秘的月球,人类还将继续探索下去”结束。
(2)概括方法:(段意联接法)
2.体会重点段的表达顺序
(1)文章结构:总分总结构:
②指导要点:(幕字不要写的太瘦长;藻字注意是上下结构,上小下大;龄字左右基本均衡;登字属于半包围结构,豆字要能托住上边部分。):
6.需要重点积累的词语:夜幕降临、夜空、悬挂、奥秘、努力、一旦、曾经、估计、年龄、探索
(二)重点读背内容:能用普通话正确流利较有感情地朗读课文;能流畅地背诵第二段。
二、理解运用:
(评价标准:1.选字典型、全面。2.书写正确、规范。3.趣味识字的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.回答问题时声音洪亮,大方自然。)
(三)尝试背诵:第2段
二、理解运用
(一)整体感知
试着概括每一段的主要内容,再把每一段的内容串起来,就是课文的主要内容。
主要内容:
(投影展示;方法:边展示边读内容)
体会方法:抓重点词“奇异”,观图对比。
重点词句(3)难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜。
……
体会方法:抓住标点符号进行想象。
5.迁移运用,仿写段落或句子:
生活中也有许多不解之谜,仿照课文3-6段短的方法,“每个谜的提出都是先列举实验结果,然后对实验结果进行分析,从而揭示其中的神秘之处”介绍你观察到的一种现象。
三年级下册第22课《月球之谜》教学设计
教学目标
一、日积月累
(一)重点字词:
1.应会读字:悬、遐、奥、努、菌、藻、项、估
2.趣味识字(字理识字):遐、(不能假想,乘上翅膀遐想)努(古代奴隶想用力气努力改变自己的生活)、藻(在海底洗澡的植物)
3.易读错字:“悬”xuán不能读成xián、“藻”zǎo是平舌音、“遐”不要读成“jiǎ”;“努”不要读成“lǔ”
(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。(评价标准1.声音洪亮。2.不添字或漏字。3、停顿恰当。)
自我评价: 家长评价: 小组评价:
(二)生字:识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.易写错的字:
2.易读错的字(写出并注上拼音):
3.典型多音字(组词并注音) 撒:
4.趣味识字:
重点词句(1):夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!
体会方法:可以让学生在有感情朗读的基础上想象夜幕降临,皓月当空的景象,最后交流各自对月亮的感受和遐想。悬挂、皎洁、夜幕降临借助图片理解意思;遐想结合上下文理解意思。抓住标点符号“!”,感情朗读。
重点词句(2)第一眼看到的就是十分奇异的景色:这里的天空黑沉沉的,表面却洒满灿烂的阳光。
3. 默读课文3-6段思考:课文写了月球的哪些没有解开的谜?
4、结合自己收集的资料,说说月球还有哪些未解之谜?
5.自主质疑:课文有哪些难懂的地方?在文中做好标记。
三、迁移运用(投影展示;方法:边展示边读内容)
仿写:仿照课文3-6段的方法写写生活中的不解之谜。比如:冰为什么很滑?自行车行驶中为什么不会倒下?玻璃是什么?……
(以上内容可以让学生在课本上标记)
(二)词语
1.组词:给每个会写字组三个词。写在课文后面的生字表中。
要求:组一常用词( )四字词( )
写出含有这个字的诗句或格言( )
2.运用查字典、结合上下文、观图、联系生活实际理解本课生词:夜幕降临 遐想 皎洁 悬挂,把你的理解写在文中词语的旁边。
3.你觉得课文中哪些词语值得积累,请分类写在下面。(可以在课本上用符号标记)
4.多音字:撒
5.应会写字:幕、临、悬、曾、奥、努、登、任、撒、藻、旦、项、估、龄
(1)写正确:易写错字:幕、临、奥,“幕”字上中下结构,下边不要写成“土”,还要注意与“慕”区别字形;“临”左窄右宽,左边不要写成竖心旁,右下角不要多一竖;“奥”上大下小,上半部不封口。(2)写美观:
①指导书写的字:幕、藻、龄、登
(二)本课重点问题:(教学重点)
1.课后思考题:
月球是一个什么样的世界?课文写了月球的哪些没有解开的谜?
积累描写月亮的诗句。
2.学生质疑:
三、情感体验:学习课文,理解课文内容,初步了解月球的奥妙,激发学生学科学、探索月球的兴趣。
教学重难点:(可以结合课文从教学目标中选择标注。)
教学准备
教学准备:
一、教的称呼、月亮之谜的资料。
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示精讲点拨
导入
一、课堂导入。
在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球,每一个星球都是一个未知的神秘的世界,今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球,去探索探索它的奥秘吧!(课件展示)古往今来,人们仰望天上的一轮明月,总会激起无穷的疑问!的确,月球对于我们来说是一个神秘的星球,它还有很多谜值得我们去探索。今天就让我们和作者一起来探索——月球之谜。(板书课题)读课题。
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