多媒体技术与畜牧教学的整合

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恰当利用多媒体手段,提高兽医药理学教学效果

恰当利用多媒体手段,提高兽医药理学教学效果兽医药理学是研究药物与机体之间相互作用规律的学科，是畜牧兽医、动物医学专业非常重要的一门专业基础课之一，内容多、抽象且复杂，笔者面对的对象是中职学校的中职生，他们的基础都比较差，对种类繁多的药物及复杂而抽象的药物机理等难于理解和掌握。

恰当利用多媒体技术，集文本、图形、图像、动画、音频和视频于一身,使教学中抽象的概念和内容形象化、简单化,充分调动学生的学习兴趣,使学生易于接受和理解所学知识,可以达到提高课堂教学效果。

现将几年来将多媒体技术应用于兽医药理学课程教学谈谈一点体会。

一、多媒体技术在兽医药理学教学中的优势（一）可创设情境，激发学生的学习兴趣。

由于多媒体技术能直观形象逼真地展现教师想要营造的教学情境，可以将学生的注意力集中起来，调动学生的听觉、视觉等各种感觉器官，带动学生尽快进入教学情境，从而诱发学生学习的兴趣。

如在讲授“药物来源”一节时，先运用多媒体技术手段给学生展示几种中草药、矿物质、动物类药物等图片，学生会对这些“草”、“石头”产生了好奇，这样可以在课堂教学一开始时就把学生注意力集中到课堂教学中来，促使学生产生浓厚的学习兴趣，营造出一个轻松的、融洽的课堂教学情景，从而为下一个环节教学内容的展开奠定良好的基础。

（二）使抽象的概念和内容形象化、简单化，达到突出教学重点，突破教学难点，帮助学生理解的效果。

在课堂教学过程中，往往会遇到一些抽象的概念、规律，或是要向学生讲述不可见的药物变化过程、微观结构，或者因为受条件限制而难以直接展现的不同时空发生的现象，甚至是“越说越说不清楚”的情况，这些内容往往形成了学习过程中的难点。

这时，媒体技术的虚拟现实功能、图文并茂、综合处理功能的协同运用就具有将抽象的事物形象化、具体化、直观化，可以使学生从形象的感知中获得知识，突出教学内容的重点，加深学生对抽象内容的理解，从而达到切实掌握有关知识的目的。

如在讲授“药物的剂量如何影响药物作用效果”一节时，可以制作一个坐标图，用横坐标来表示药物的剂量，用纵坐标表示药物作用效果，得出一条曲线，通过该曲线，学生一目了然，很容易理解。

谈谈多媒体技术在畜牧兽医专业教学中应用

谈谈多媒体技术在畜牧兽医专业教学中的应用随着信息技术在教育领域中的发展，“多媒体教学模式”被广泛应用到现代教育的各个方面。

现代教育理论的提出是我国素质教育前瞻性改革的创举，同时也是现代教育向社会化和实用化发展的强有力保证。

将多媒体教学应用到畜牧兽医学专业也是畜牧业发展的一次创新和进步。

畜牧兽医专业的种种教学特点决定了其“教学信息化”的必要性及重要性，将“多媒体教学模式”引进此专业教学中，利用多媒体教学软件开展教学会带来许多科技优势，以及对提高教学效果具有促进作用。

with thedevelopment of information technology education, “the multimedia teaching mode” is widely applied to all aspects of the modern education. modern education theory is the china’s quality education prospective reform stunt, as well as thepowerful guarantee of modern education converting to the socialization and pragmaticisim. applying multimedia teaching to animal husbandry veterinary is an innovation and advancement in the husbandry field . the animal husbandry and veterinary’s various teaching characteristic actually project necessity and importance of”teaching informationization”. introducing “multimedia teaching mode” to this professional teaching, and making use of multimedia teaching software will bring many advantages ofscience and technology, to improve the teaching effects.关键词：多媒体教学，畜牧业，兽医学key words: multimedia teaching, animal husbandry, veterinary medicine一、畜牧兽医专业的教学特点与“教学信息化”的必要性传统的教学方式老师尽量用生动形象的语言对本专业所涉及的教学内容进行描述，或者用图片和简易模型道具等来提高学生的感官认知性，如动物疾病的病理变化、青贮饲料加工过程、鸡的人工授精等知识点，但效果都不是很理想，无法做到教学生动，更难以让学生记忆深刻从而掌握专业技术要点。

多媒体教学在“畜牧微生物学”课程中的应用

和技术体系，已成为动物科学专业的一门重要的专业
基础课。 “ 牧微生物学 ” 的理论和技术对动物及动畜
物产品生产的影响越来越大，可以直接或间接、自然或人为地作用于畜牧业生产的产前、产中和产后，影响畜牧产品的数量及质量。因此，畜牧微生物学的知
ＡｐｉａｉｎｆＭｕｔｍｅｉ－ｉｅＴｅｃｉｎＡｎｍａｕｂｎｙＭｉｒｂｏｏｙｐｆｔｏｏｃｌｉｄａａｄｄａｈｎｇｉｉｌＨｓａｄｒｃｏｉｌｇ
ＨＡＮＧｌｎＢｏｉ
（ｏｅｅｏＡｉａＳｉｃｅａｎｔｕｅｏＳｃｎｅａｄＴｃｎｌｙＸｎｉｇ４３０）ＣｌｇｆｎｌｃｎｅＨｎｎＩｓｔｆｉｃｎｅｈｏｇ，ｉａ５０３ｌｍｅｉｔｅｏｘｎ
用其提供的精品课程开发软件将 “ 牧微生物学 ”课畜
程按照要求制作成精品课程，并成功申请了２ｏ０７年
校级精品课程。本精品课程的内容主要包括教学方法、教学计划、教学管理、教学大纲、多媒体课件、电子教材、授课教案、作业习题、实验指导、参考文献等部分。同时将上课内容上传到河南科技学院网络
讲授节奏、及时与学生沟通、摆脱计算机束缚及灵活应用多媒体课件等注意事项。

多媒体技术与畜牧教学的整合

学质量的提高。多媒体技术与畜牧教学的整合，要兼顾激发学习兴趣、加强专业技能Ｉｌ练和渗透思想道德教育三个不同的层次，而不是仅仅满足于表面和形式上的运用，才有可能收到最佳的教学效果。关键词：多媒体
一
畜牧教学
接受式的观看屏幕时间过长，大脑活动会减慢，思维活动受到抑制，记忆力、想象力和理解能力、抽象思维能力减弱。所以在使用多媒体技术的过程中，一定不能让学生长时间处于被动接受状态，而应该采取小步子、快节奏的教学策略，把教学内容分解为相互联系、相对独立的部分，每个部分提出需要观察、思考、分析、归纳的问题，让学生的观看、讨论与教师的讲解、激励相互激荡，通过不同形式、不同途径的反复强化，加深对知识技能的理解和掌握。
习欲望。在传授专业知识阶段，多媒体电脑课件的图文并茂、有声
文本。提高教学质量，首先要提高德育质量，让学生具备人之为人的基本道德素养。进一步加强学生思想道德教育，既要加强和改进德育课教学，又要把思想道德教育融入学生专业学习的各个学科，渗透到教学、实习和社会服务各个环节。传统的教学中，我们只是注重对学生的说教，说的太多而学生记住的并不多，转化为自己的行为准则的更少。利用多媒体技术，我们可以适当的创设一些情境：如本来一般卜３日龄哺乳仔猪所需的适宜温度条件是３０￣３２￣Ｃ，那
以能力为本位，追求教学场所与工作场所的零距离对接、学习任务
与工作任务的零距离对接，教学过程本身呈现出“ 工作过程系统化”
的特征。现阶段，教学场所与工作场所的零距离对接尚有难度，但是学习任务与工作任务的零距离对接却可以借助多媒体技术得以实现。那些来自职业领域的典型工作任务，如青贮饲料的加工贮存等，既有固定的工作步骤，还有隐含其中的操作规范，仅用语言是难以讲清的。这类内容的教学，我采用视频课件，把真实的工作情境在课堂上直观展现出来，然后进行精讲和讨论交流，不同层次的学生

现代教育技术在畜牧兽医教学中的应用

现代教育技术在畜牧兽医教学中的应用摘要：随着现代化信息技术在教育领域的应用，畜牧兽医教学正面临教学模式革新，为早日实现现代化教学，引进现代教育技术，为信息化教学提供技术支持。

经实践证实，现代教育技术在畜牧兽医教学中的应用取得显著成效，但仍面临部分问题，还需结合现代教育技术特点对教学方式进行改良。

基于此，为尽早完成对畜牧兽医教育的改革创新，本文针对畜牧兽医教学现状，从解决现存问题的角度出发，对现代教育技术在畜牧兽医教学中的应用实践策略展开详细探讨，以供参考。

关键词：现代教育技术；畜牧兽医；教学应用作为我国高等教育体系中的重要教学内容，畜牧兽医专业一直颇受国家重视，且畜牧兽医教育改革能够对我国畜牧养殖行业发展带来直接影响，因此提高畜牧兽医教学质量，为国家培育更多优秀的畜牧专业人才至关重要。

在新时代背景下，电子信息技术飞速发展，现代教育技术也逐渐被应用于畜牧兽医教学中，从教学理念入手，逐步创新教学模式、丰富教学方式，让多媒体设备走进课堂。

在现代教育技术的支持下，畜牧兽医教学也能够达到更加效果。

一、现代教育技术在畜牧兽医教学中的应用特点首先，从教学模式特点开始分析，现代教育技术在畜牧兽医教学中的应用，以学生为主体构建了新型的教学环境，可以同时满足学生与教师的需求，既能够保障教学实践互动效果，又能激发学生学习积极性，有助于拉近师生关系。

与此同时，多媒体教学设备和信息平台还打破了传统教学的时间与空间局限性，进一步推动现代化教育发展[1]。

其次，在教学内容内容上现代教育技术的应用对其进行极大丰富，真正做到了对图、文、像、声的综合运用，同时拓展教学资源具象化畜牧兽医知识，借助大量知识信息为学生打造多彩纷呈的灵动课堂，强化学生记忆。

最后，在教学手段上现代教育技术主要利用的是多媒体教学设备及信息化平台，在信息系统的支持下对教育模式进行改良升级，创新教育布局，一方面改变以往传统教学的枯燥形式，另一方面与传统教育结合，以更直观的方式向学生传递畜牧兽医及知识，推动现代化教育发展。

浅析多媒体技术在兽医内科学教学中的应用

多媒体技术具有很强的图形处理能力，能把一些动态的病理过程表现得生动随着科学技术的发展，计算机多媒体具体，大大降低了教学难度。经过长期兽技术作为一种新型的辅助教学手段，已经医临床实践活动，我们将一些典型真实内深深融入动物医学教学过程中，从而促使科病例摄录保存下来，利用多媒体技术模传统的教学思想和教学观念发生了重大的拟该病例发病后病理变化。例如，我们在变化，也使得以往兽医内科学教学中的教讲 “ 中毒性疾病 ”时，首先我播放真实学形式、教学方法和教学过程发生了前所中毒病例的临床表现，然后利用多媒体技未有的变革。本文从兽医内科学教学特点，术模拟该毒物进入机体如何侵害各个脏探讨兽医内科学多媒体教学技术的重要性。器，发生哪些病理变化，最终如何引起临床症状的。这样同学们就感觉到该疾病并兽医内科学教学使用多媒体不抽象，而是非常具体的。教学的必要性（２）多媒体教学技术有利于提高文兽医内科学是畜牧兽医专业生最重要字教学效果的专业课之一，也是学生普遍反映难度较多媒体教学技术不仅在图像显示上具大的课程。年来，兽医内科学的课堂教－有优势，在文字处理方面同样具有其独特多在学中普遍采用的教学手段仍主要为板书、优势。例如对于需要重点掌握的部分，可幻灯片及投影薄膜等，使兽医内科学的教通过不同颜色字体局部放大，配合声音、学存在着讲课方式单调，内容乏味，幻灯片箭头指示等形式的强调和突出，使学生对图像不清晰等教学问题；由于教学手段单重点内容在视觉记忆上多次得到强调。其呆板，堂气氛死板、闷，利于激次，多媒体教学手段很容易实施图文并课沉不发学生的想象力和创造力，学生的听课积茂，使用文字链接功能，随时返回到讲课极性不高，教师的创造性思维也受到了抑丰干内容，使讲课更具有连贯性。制，易使教师因循守旧不思改进，容创造性（）多媒体教学加大了教学密度，增３思维枯竭。其次，兽医内科学是一门实践性加了知识的容量极强的学科，要确切掌握疾病的症状、机在兽医内科学教学中，我们使用了大理、诊断和治疗方法，多需真实病例，但临量的图片和动画。尽管图形和动画不是语床病例往往多不典型，偶然遇到内科典型言，但比浯言更直观形象，信息量大，速病例，又与课堂进度不一，常常造成课堂ｊ度更快，效果也更好，加大了课堂教学密教学效果不佳。因此，兽内科学多媒体度，拓宽和延长了课堂教学的时空。例如教学改革是十分必要的。在 “ 吸器官疾病 ” 教学中，教师要在呼

信息技术在畜牧方面的应用

信息技术在畜牧方面的应用
随着科技的不断发展，信息技术已经在许多行业产生了重大影响。

畜牧业也不例外，信息技术在畜牧方面的应用变得越来越普遍。

下面我们将深入探讨这个话题。

首先，信息技术可以帮助畜牧业进行精准养殖。

通过使用传感器和互联网技术，畜牧场主可以对动物的健康状况、体重、饮食等进行实时监测，了解其需求，精准的给予适当的饲料和药品，从而提高养殖效率和质量。

其次，信息技术可以改善畜牧业的管理。

通过使用现代化的管理系统，例如：人工智能、大数据、物联网等技术，畜牧场主可以更好地管理畜群，提高生产效率，并且可以更好地掌握动物疾病的信息，使得预防和控制疾病变得更加容易。

第三，信息技术可以改善畜牧业的销售渠道。

在过去，畜牧业的销售一般依靠动物市场，但是现在，通过使用电商平台等技术，畜牧场主可以更广泛地向市场推销产品，使得销售变得更加便捷和高效。

第四，信息技术可以提高畜牧业的食品安全和追溯能力。

通过使用RFID技术、条形码等技术，畜牧场主可以追踪和记录食品的来源、生产和销售过程，有利于监督食品的质量和安全。

综上所述，信息技术在畜牧业中的应用已经成为不可或缺的一部分。

在今后的发
展中，畜牧业将继续运用信息技术，不断创新和改善，提高畜牧业的效率、质量和可持续发展。

“畜牧业经营管理”课程多媒体辅助教学实践中的问题与建议

中，往往是有喜亦有忧，甚至有时是忧大于喜，为数不学进程的控制者。教师以自己的人格魅力和富有情趣的
少的教师甚至产生了多媒体辅助教学比不上黑板教学的讲解，用生动简练的语言，通过一个个富有启发性的问片面认识。如果这些问题不及时剖析并予以解决，将导题，使学生注意力集中、思维活跃，充分调动学生的学
维普资讯
第ｌＯ期
陈影邓博文： “ 畜牧业经营管理”课程多媒体辅助教学实践中的问题与建议
６１
“ 畜牧业经营管理＂课程多媒体辅助教学实践中的问题与建．
陈影
柳州畜牧兽医学校
邓博文
广西柳州５５０４０３
业生产所必需的经营与管理的基本知识和基本技能，培开扬言要和黑板教学说再见，其出发点不是为了提高教学养学生按照经济规律从事畜牧业生产经营管理活动的能效果，而是为了躲避从黑板掉落的粉笔灰而去使用多媒体
摘
要对目前一些中职学校 “ 牧业经营管理 ”课程多媒体辅助教学现状及存在问题进行分畜
析，并结合实际提出一些应对建议。关键诃中职学校；畜牧业经营管理；多媒体辅助教学；问题与建议中图分类号Ｇ３４４文献标识码Ａ文章编号１７— ８Ｘ（０８００６ —２６１４９２０）１—０１０
ｍｕｉｄｉａｓｉｔｄｎｓｒｔｉｎｆｃｏｅｌｔｍｅａｓｓｅｉｔｕｃｏｏＥｏｎｍｉＭａａｇｍｎｔｆｎｉａｌｎｅｅｏＡｍＨｕｂｎｄｙｎｏｅｓａｒｉｓｍｓｃｎｄｒｓｈｏ１ａｄｏｕｔｍａｓｒａｅａｉｅｔｉｐｖｔｏｅｔｃｑｕｉｙｆｅｏａｙｃｏ．ｎｃｎｅｒｅｕｅｓｒｒｓｄｏｍｒｏｅｈｅｒｉａｌａｌｔｏｅｕｃｏｄａｔｎ，ｄｅｏｃｕｅｗａｅｓａＳｏ．ｉｅｖｌｐｏｒｓ — ｒ，ｎｄＯｎ

《家畜繁殖学》教学特色与多媒体辅助技术的应用效果

一
生积极参与 “ Ｒ计划” 锻炼学生的思维与动手能力，ＵＰ，
、
家畜繁殖学教学特色
１．注重启发互动式教学模式。本课程由四名教授讲授，均具有十年以上从事动物繁殖相关的教学与科研工作，具有丰富的理论知识、实践经验和独到的见解。因此，在教学过程中注意到要多问几个 “ 为什么 ”举实，例进行讲解。让学生边思考边学习、边提问边回答，从而有针对性教学互动，将教与学有机的结合到一起，改变教师“ 言堂” 一式的枯燥教学模式。２．内容与时俱进，教学注重组织形式的创新。由于家畜繁殖教学包含动物生殖生理、繁殖技术和繁殖管理等知识，内容较多，章节内容联系紧密，生殖激且如素部分与繁殖控制和超数排卵技术等章节有密切联系，因此本课程组教师在教学中注意将ｉ者有机的结合，各有侧重，避免了不必要的重复，高了学生的学提习效率。除此之外，本课程在兼顾传统的理论知识的同特色与多媒体辅助技术的应用效果
朱士恩
（国农业大学中
动物科技学院，京北
１０９）０１３
摘要：本文论述了中国农业大学《家畜繁殖学》的教学特色及多媒体辅助技术在家畜繁殖学教学上的应用，重
立刻用实验加以印证；同时针对动物胚胎生物技术的
密的章节之间插入流程图，增加了知识的整体性和系统性。除此之外，体技术教学为学生营造了一个丰富、多媒轻松的学习环境，改善了传统家畜繁殖学理论教学内容的枯燥乏味。多媒体技术的运用使教学内容形声化、表

畜牧兽医专业大专毕业论文范文（2）

畜牧兽医专业大专毕业论文范文(2)畜牧兽医专业毕业论文篇4试谈兽医免疫学实验教学中创新思维的培养与训练兽医免疫学是畜牧兽医课程体系的重要组成部分，其实验教学是教学过程中的一个重要环节，也是培养学生独立思考、独立操作能力和分析问题能力的重要手段。

根据我校新的培养方案和教学大纲，兽医免疫学的实验教学单独成为一门单独的课程，因此，对实验课程的研究和探索尤为必要。

免疫学实验理论和新技术发展迅速，与其他学科联系紧密，内容抽象，逻辑性强，学生普遍认为是难学课程课程之一。

因此，不断改进和探索教学方法，强化教学效果是教师必须不断思考的问题。

因此，高校教学必须及早实施创新的实验教学理念，推进教学改革进程，在合作中展示师生风采，努力提高学生的动手、动脑能力，培养学生的应变能力、分析能力、语言组织和表达能力及创新思维能力。

传统的教学观念指导下的教学模式就是灌输式教学，教师滔滔不绝地讲，学生知识的获得全凭教师的一张嘴，课堂气氛不活跃，在知识面前出现万马齐喑的局面并不罕见[2]。

对于开设的实验课，也是讲得多、讲得细，学生参加实验盲目，之前往往不预习，只按教师安排的操作程序就行了，完全处于被动地位。

一些学生应付差事，不求甚解，严重限制动手能力的提高。

根据《兽医免疫学》的课程特点和大纲学习要求，着眼于培养21世纪高素质人才的需要，我们在教学中对实验教学改革等方面进行探讨。

一、采用创新的教学理念和教学改革方法要想取得较好的教学效果，首要条件是发挥学生的主观能动性，使学生对实验课产生兴趣，调动学生对实验课的积极性。

当今生命科学迅猛发展，新的理论和技术不断问世，要保持学生探究生命科学知识的兴趣和积极性就显得尤为重要，只有学生具有实验积极性和对实验的兴趣，才能让他们强烈的求知欲和好奇心在实验中得到满足，让学生敏锐的洞察力和丰富的想象力在实验课上得到发挥，创新能力才能得到极大提高。

在探索实验教学的改革中发现，在注重学生掌握免疫学基本实验技能的同时要不断更新实验教学模式，开展多种形式的实验教学，才能使学生探索生物科学的热情和兴趣始终得到保持。

多媒体技术在《畜牧学》教学中的应用

２１０２年０第０３月７期
科技视Ｕｉｔ
高校科技
直观演示法。图片丰富、内容充实的课件会使《畜牧学》
中抽象的教学内容具体化，燥的只是生动化，枯感性的实物
教育教学的总体目标。
４３注重内容与形式和谐统一．
会激发学生的学习兴趣，使他们的注意、忆、维都活跃起记思来，到智力发挥的最佳状态。达视频展示法。繁殖技术作为《畜牧学》程中的重要部课
随着教育改革的深入．多媒体教学以其生动灵活的表现形式在高校中获得了越来越多的应用。多媒体教学改变了传
统教学“ 师＋教粉笔＋黑板＋教案 ” 的方式，集文本、图形、图像、声音、动画、视频于一体，实现图文并茂、画并举，以多媒声所
等多媒体信息，过计算机设备的获取、经操作、辑、编存储等综合处理后．以单独或合成的形式表现出来的技术和方法。在课堂教学中使用多媒体会实现对学生的多感官刺激，易激
发学生的学习兴趣，有利于学生对知识的理解和记忆。因而，
识，讲解的过程中，在通过图片、视频可以将不同的部位、特点、养房舍、饲器具生动的展现，大大提高了课堂的教学效果。使学生能够很好的在大脑当中形成印象，提高了对于总体内容的掌握。
着学习兴趣不高、动性的特点．其是在专科教学中这样被尤
的现象更明显。人机交互、即反馈是计算机的显著特点。立交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生

高职高专畜牧兽医专业多媒体教学效果调查与分析

Ｖｏ｜ＯＮｏ１Ｉ３．Ｆｂｕｒ００ｅｒａｙ２１
高职高专畜牧兽医专业多媒体教学效果调查与分析
张桂枝，双星靳
（州牧业工程高等专科学校畜牧工程系，南郑州４０１）郑河５０１
摘要：调查分析畜牧兽医专业学生对多媒体教学方式的态度倾向，获得对多媒体教学效果评价。采用调查问卷的以形式对我校畜牧兽医专业６班的学生进行了多媒体教学效果调查。在畜牧兽医专业教学中．媒体教学与传统教个多
获得对教学效果的评价和反馈，为今后多媒体教学的开展提供科学依据。
票指数＞ｌ表示该项得票数超过平均每项得票数，，
即为主要原因。
２结果
２１学生对开展多媒体教学的态度倾向调查结．果见表１２５％的学生支持，７４％的学生反。８．２ｌ．８对多媒体这一新的教学方式。
表１学生对开展多媒体教学的态度倾向的调查（＝３６ｎ２）
１调查对象、容和方法内
１１调查对象随机抽查２０．０７级、０８级畜牧兽２０医普招班、口班６个班，３８名学生。这部分学对共４生已经在大学有２３年的学习时问，课程的～总

浅谈在畜牧兽医专业教学中如何使用现代教育技术

识点和扩展知识面的目的。
２．合理使用多媒体技术和网络资源有利于提高教学效率２．１图文并茂．动静结合，增强直观性畜牧兽医课程不同于文化基础课。它要使学生建立起一个
立体的动态的生物概念。但目前很多课本内容僵化．特别是一些图片资料不能充分说明问题。致使学生形成了片面的理解，而现代的多媒体技术可使呆板的课本知识生动起来。例如我们学习
“ 口蹄疫防治” 一节内容时，教师可以先在网上查阅牛、羊、猪口蹄疫的相关图片资料．把能说明问题有代表性的图片粘贴下来。组成一系列的图片资料，在课堂上给学生展示。让学生自己说出它们的临床特征。播放口蹄疫防治方面的教学短片，让学生更多地了解口蹄疫的危害和防治知识。课后让学生自己上网查询这方面的各种资料并上传到网上。相互交流探讨，这样通过学生自己分析和观察得出的结论就很容易被学生接受，这部分知识掌握起来是由低到高．对客观事物的认识也总是由感性到理性，由具体到抽象。因此，多媒体课件的应用创造了有利条件，可以提高学生的就容易多了。２．２加大信息量．提高单位时间内的教学效率思维水平，培养其探究意识和创造性思维。作为专业教师应深入多媒体教学可在单位时间内向学生提供大量的信息，在保教学一线，掌握畜牧兽医行业动态。了解新的科技知识，通过网络证教学重点和难点的前提下．学生在单位时间内学到更多的知和多媒体技术传播新知识、新内容．培养出更多的畜牧科技人识、如：病理学是兽医基础学和兽医临床之间的桥梁，它以兽医解才。参考文献：剖学、细胞学、微生物学和免疫学等为基础。学生在学习时要大量ｆ１１王以宁．网络教育应用．高等教育出版社，２００３．获取上述课程资料．多媒体教学可以即时调出所需图片、动画、视ｆ２］姜大源．职业教育学研究新论．教育科学出版社，２００７．ｆ３１宋书贞．多媒体技术在畜牧兽医教学中应用．科学教育，频及文字内容，大大减少了板书时间。由于教学时间充足，教师可

多媒体技术在畜牧兽医教学中应用

家畜病理学教学内容，理论性和抽象性很强，不容新的防治技术，对加强学生就业能力有保证。开发课
易理解和掌握。病理学从形态学描述器官、组织、细胞程体现实际、实用、实效的原则。提高学生的实践能
的形态和结构，如果使用传统的教学方法，教学难免会力。如青贮饲料的加工贮存等，既有固定的工作步骤，
市教育局和进修学校一行ｌ０人，对永安四中和永安大识的巩固和落实，通过课前小测，小组长抽背、单元分
规律：蛋白质中氨基酸的数＝１／３ｍＲＮＡ碱基数目＝１／６ＤＮＡ分子的碱基数。或ＤＮＡ碱基数：ｍＲＮＡ碱基数：氨基酸数＝６：３：１。
免疫学等为基础，学生在学习时要大量获取上述课程资料，多媒体教学可以即时调出所需图片、动画、视频及文字内容，大大减少了板书时间。由于教学时间充足，教师可以在讲授知识同时，引入更多的新理论和新技术，开阔学生的视野，培养学生的创新意识，有利于学生的综合素质的提高。拓展学生的发展空间，满足学生学习的要求，培养学生具有知识通融与迁移能力。
学等是形态学科，它注重从形态学的角度阐述组织、器２开发课程资源。加强实践能力
官、和病理组织变化等特点，从而理解疾病的发生和发
畜牧兽医教学内容要反映新技术、新工艺、新方
展规律揭示事物的本质。其直观性和具体性尤为主法，满足经济发展及企业发展的需求，比如：现代养牛

信息技术与畜牧兽医教学的整合

信息技术与畜牧兽医教学的整合作者：梁朝云来源：《广东教育·职教版》2013年第02期摘要：信息技术与课程整合是现代教育改革和发展的必然趋势，多媒体教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

多媒体信息技术正逐步走进畜牧兽医的课堂教学。

这种现代化教学手段的使用增强了畜牧兽医课堂教学的直观性、趣味性，增大了课堂容量，充分调动了学生的学习积极性。

关键词：多媒体信息技术；畜牧兽医；教学效果多媒体技术主要是指以计算机信息技术为中心，以互联网为依托，把计算机信息处理技术和通讯技术结合在一起的多媒体信息技术。

这样开放式的教育空间、丰富的教育资源、多元化的沟通渠道，有效提高了学生学习的自主性和积极性。

而信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。

以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网等。

我校于2011年秋季新进一批交互式液晶一体机（下面简称一体机），建立多媒体教室。

交互式教学一体机是一款专门针对教育信息化教学领域推出的整体教学平台，具备书写、批注、同步交互、多媒体整合等功能，融合高清显示、人机交互、多媒体信息处理和网络传输等多项技术，配套专用交互式教学软件，是多媒体教学信息化的优选解决方案。

特别是在畜牧兽医专业课教学中，通过多媒体教学将抽象的概念、知识及病例，生动、具体、形象地展现在学生原有基础知识的直觉中，借助形、声、色、情的配合，不仅为教师提供直观、形象、高效率的教学手段，也是培养学生学习能力、提高素质的有效途径。

因此，中职的畜牧兽医课程必须进行改革，“中职的畜牧兽医未来课堂”必须构筑信息技术平台，实现中职的畜牧兽医课程与信息技术的整合。

计算机及信息技术在畜牧业生产中的应用

计算机及信息技术在畜牧业生产中的应用随着科技的不断进步与计算机及信息技术的普及，畜牧业生产也得到了很大的改善。

计算机及信息技术的应用在畜牧业生产中，不仅可以提高生产效率，降低生产成本，还可以改善养殖环境，提高畜禽的生长速度和品质等。

本文将从管理、疾病监测、智能设备、智慧农牧场和市场销售等几个方面来介绍计算机及信息技术在畜牧业生产中的应用。

首先，计算机及信息技术在畜牧业管理中起到了重要的作用。

在过去的畜牧业生产中，养殖户往往需要大量的人力物力来完成养殖企业的日常管理工作，而现在，通过计算机网络等技术的应用，可以实现对养殖场内的各种数据进行全面监控和管理，从而大大减少了工作量。

养殖户可以通过手机、电脑或平板等设备随时随地对养殖环境进行监测，对养殖条件进行调整。

同时，通过计算机软件可以帮助养殖户实现对养殖场内畜牧动物的管理，包括饲料投放、疫苗接种、生长记录等。

通过这些管理手段，可以提高养殖效益，降低养殖成本。

其次，计算机及信息技术在畜牧业生产中的另一个重要应用是疾病监测。

在畜牧业生产中，疾病是一个非常严重的问题，它会影响畜禽的生长发育，甚至导致大量畜禽死亡，给畜牧业生产带来巨大损失。

通过计算机及信息技术的应用，可以对养殖场内的疾病情况进行实时监测和分析，及时发现潜在的疾病风险，并采取相应的防控措施。

例如，通过牛舍内安装的传感器，可以实时监测牛只的体温、呼吸等健康状况，并将数据传输到中央控制系统进行分析。

一旦发现问题，系统会及时发送警报，养殖户可以第一时间进行处理，减少疾病传播。

此外，智能设备的应用也在畜牧业生产中发挥了重要作用。

传统的畜牧业生产中，养殖户需要花费大量的时间和精力来照顾动物的生长、饮食和卫生等方面的需求。

而通过智能设备的应用，比如智能喂食器、智能清洁器等，可以自动完成一些繁琐的工作，大大节省了养殖户的时间和精力。

比如，智能喂食器可以定时自动给动物投放饲料，根据动物的体重和需要量进行精准投放，避免了饲料浪费。

畜牧兽医专业的数字化教学

２畜牧兽医专业的教学特点
２１专业知识和技能学习的动态性和过程性．
在畜牧兽医专业的教学巾，专业教师都努力发挥自己的聪明才智，尽量生动形象的语言对本专业所涉及的教用
学内容进行描述，者用图片、本和简易模型道具等来或标提高学生的感性认识，动物疾病的病理变化、贮饲料如青加工过程、物的人Ｉ精等知识点，效果都不是很理动：受但想，法做到教学生动，难以让学生记忆深刻从而掌握无更专业技术要点。上述传统的教学模式，一种纯粹的课堂讲授方式，是大
本高昂的问题。同时，生物学的教学和研究具有微观性、微
传染性，临床兽医学研究方向具有高风险性等，些特殊这的问题存在，得学生难以观察到真实的现场、杂的＿使复Ｔ
艺过程，多媒体教学可以通过网络共享视频，时互动而实地轻松解决这一问题。２３专业教学内容的复杂性．畜牧兽医专业的教学内容主要分为两大块，是畜牧一
字化教学的运用，并提出了数字化教学存在的ｊ＇ｑ题及对策
关键词：数字化教学；畜牧；医专业兽
中图分类号Ｇ２４０文献标识码Ｂ文章编号１０ — ７１（０）２－２０２７７０３２９４１ — ００３

浅谈多媒体技术在养殖教学中的应用

潜能，为学生的学习发展提供最大的
帮助。
因滥用多媒体技术而省略正常的教学
环节（重点突出、难点突破、教学如
效果评价等），不但起不到辅助教学的作用而且还可能会影响整体教学效果。为此，在进行多媒体辅助教学时应作到以下三点：第一，找出电教媒体的最佳作用点，突出重点，化解疑难，展示过程，提供示范，举例验证，建立概念；第二，选定电教体的最佳作用时机，有意识地提高学生兴趣，开阔学生视野，启发学生思维，并最终达到教学目标；第三，选择多种媒体创造性、合作性、发展性。充分利用
现代化教学手段，运用直观化、情境
参考文献：
［郭祥群．１】发挥现代教学媒体优势，追求教学
的最优化—— 多媒体教学的实践与体会［．Ｊ大学化学，０２（４．］２０，）０
功能上也有其自身的局限性，并非万
能和完美无缺的。如果能在播放投影的同时，适当穿插必要的板书内容，
体现了 “ 中学 ”、 “ 中教 ” 的做做
化教学，在一定程度上突破时间和场地的限制，使抽象的道理具体化、静态的事物动态化、枯燥的知识趣味化，使教学过程变得生动、活泼、有趣，
内容比较好懂，好记，以取得最佳教学效果。三、创新评价机制是课堂教学改革的保障要改革课堂教学，就必须着手改
的优化组合。每一种教学媒体都有其自身的结构、性能、特点、使用范围、使用条件和操作方法。因此，在选择电教媒体时一定要根据本节课的具体情况，选择最能提高教学效果的教学

畜禽生产技术专业教学改革创新思考

畜禽生产技术专业教学改革创新思考摘要：目前，我国学校动物和家禽生产技术的教师和实践培训人员较少。

畜牧课程存在着职业课程基本理论知识不够扎实、创新思维和创新能力薄弱、积极性不高等问题。

这一点与学生本身有关，学校也应重视对这些专业教师的培训。

在信息技术方面，需要适当的教育创新改革，通过创新的教学方法和技能多样化培训，加强学生的专业能力和创新精神。

关键词：畜禽生产技术；教学改革；创新引言畜禽生产技术人才培养的目标是:通过培养让学生毕业后符合从事动物养殖、动物疾病防治、动物食品安全及动物保护等岗位要求，并通过实践能够做好畜禽生产技术专业工作的创新，为畜牧业发展贡献力量。

因此，在专业教育教学过程中，不仅要将传统技艺传授给孩子学生们，也要不断学习将科学合理的创新和发展引入畜禽生产技术教学中去。

对于中职学校我们一定要在常规教学中不断进行必要的优化调整，而且要建设校园实训基地，积极的与社会企业建立有效的合作机制，进一步提高学生的学习和生活技能。

一、高度重视畜禽生产技术专业课创新教学的重要性随着中国互联网多媒体技术的不断发展，全国所有中小学都伴随着教育改革和创新，促进了教育的发展。

学校也不例外，特别是在畜禽生产技术领域，传统的职业课程需要不断改革和创新，以适应新的时代发展。

近年来，畜禽生产技术专业职业在培养第一线技能方面的资格较低，技术人员参差不齐。

中职学生相对基础比较差，学习习惯不太好，传统的教学方法很难引起学生的学习积极性，这就要求我们要用多种教学方法来达到我们的教学目标，例如：通过多媒体、微型节目、短片、电子教学等形式直观地传递给学生。

这加强了专业教学的手段，教学内容更加饱满，而不是传统的单调的教学模式。

从教师主导的传统到通过教学录像提高课堂效率的可能性，从无法在生产线上进行的传统培训活动，到大屏幕视频演示，学生可以更好地理解同时，创新性教学可以提高学生的实践能力、综合能力和业余爱好。

因此，必须高度重视专业教学的改革和创新。

信息技术与畜牧兽医教学的整合

信息技术与畜牧兽医教学的整合【摘要】信息技术与畜牧兽医教学的整合是当前教学领域的重要趋势。

本文首先介绍了信息技术在畜牧兽医教学中的应用现状，然后探讨了信息技术对畜牧兽医教学的影响和具体应用，提出建立联合实验室和开发教学软件的建议。

强调推动信息技术与畜牧兽医教学的深度整合对教学效果提升的重要意义。

结论部分总结了整合对教学效果的提升及未来发展前景。

通过本文的研究，可以更好地认识信息技术在畜牧兽医教学中的作用，为教学改革和发展提供参考。

【关键词】关键词：信息技术、畜牧兽医、教学整合、联合实验室、教学软件、教学平台、教学效果、发展前景。

1. 引言1.1 信息技术与畜牧兽医教学的整合意义信息技术在畜牧兽医教学中的应用日益普及和深入，这种整合对于提升教学质量、培养学生的综合能力和促进学科发展具有重要意义。

信息技术可以为畜牧兽医教学提供更加直观、生动的教学方式，例如利用图像、视频等多媒体技术展示疾病症状、诊断流程等内容，使学生能够更好地理解和掌握知识。

信息技术可以丰富教学资源，通过互联网等平台，学生可以获取到更多更新、全面的学习资料，促进自主学习和实践能力的培养。

信息技术还可以拓展畜牧兽医教学的领域，例如利用远程教学技术，可以实现不同地区、不同学校的资源共享，促进畜牧兽医教学的全面发展。

信息技术与畜牧兽医教学的整合意义重大，有助于提升教学质量，培养学生的综合能力，推动学科发展。

1.2 当前信息技术在畜牧兽医教学中的应用1. 远程诊疗与会诊：借助视频会议系统和远程医疗设备，兽医可以远程诊断动物疾病，及时给出治疗建议，减少了时间和空间上的限制，提高了教学效果和诊疗水平。

2. 虚拟仿真实验：通过虚拟仿真技术，学生可以在模拟环境中进行实验操作，练习诊断和治疗技能，提升实践能力和自信心，同时减少了对实验动物的依赖，符合动物保护的理念。

3. 多媒体教学资源：利用多媒体教学资源如PPT、视频等，将课堂内容呈现得生动形象，激发学生学习兴趣，加深学习内容的理解和记忆。