香港和澳门回归

人教版八年级历史（下册）
第十二课《香港和澳门的回归》说课稿
睢县周堂镇一中李西安
《香港和澳门的回归》说课稿
睢县周堂镇一中李西安各位老师：你们好！.我今天说课的题目是人教版八年级历史下册第十二课《香港和澳门的回归》。

由于本节课教材内容少，学生对这段历史不是很好掌握，因而需要大量的图片和史实加强知识外延。

为了更好的开展本课的教学，我特意制作了一个多媒体课件。

对这段历史知识进行有机的整合，生动形象地把这段历史真实的展示给学生，下面，我从六个方面说课。

一、说教材：
1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。

介绍了“一国两制”构想提出的背景及其含义。

香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。

2、教材的地位和作用：香港和澳门的回归在新课标中占有重要地位，是现代中国的大事。

港澳的顺利回归说明，中国开始强大起来，有能力解决历史遗留问题，本课内容尤其能激发学生的爱国主义热情，鼓励学生为振兴中华而奋发进取，是进行爱国主义教育的最佳教材。

港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。

二、说教学目标：
1、根据新课标的要求，本课确定以下三个目标：（1）、知识目标：香港、澳门、问题的由来；“一国两制”的含义；香港澳门回归的时间及意义。

（2）、能力目标：由于本课是多媒体教学，有很多图片，需要培养学生读图识图能力；由于要联系旧知识，教会学生新旧知识联系的能力，还要培养学生初步的历史归纳能力和对历史问题综合分析能力。

（3）情感目标：通过香港澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打”的道理；
通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题，让学生认识到中国综合国力的增强，也说明了只有中国共产党，才能发展中国，只有坚持走社会主义道路，才能使中国富强。

本课能充分激发学生的爱国主义热情，培养学生的民族自豪感和民族自信心，是对学生进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。

2、重点、难点：（1）重点：“一国两制”的内容；港澳回归的时间和意义。

（2）难点：对“一国两制”深刻内涵的理解。

三、说教法： 1、媒体运用：多媒体电教室。

2、教学手段：充分运用多媒体，把要授课的重要知识点、难点等一一讲清楚。

3、教学方法：直观演示法、问题探究法、自主学习法、分组讨论法、讲授法等。

四、说学法：1、学习方法：学生要自主学习，要事先预习，要对学习的内容有一个大概的了解。

上课的时候，不仅要认真听讲，而且要积极参与到教学活动中，要学有所成，学有所得。

2、能力培养：（1）充分运用多媒体的优势，培养学生使用地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。

（2）引导学生阅读课文，结合教师提供的资料、史料和图片，提高学生分析历史史实的方法和能力。

（3）通过问题讨论、小组交流等方式方法，培养学生协作解决问题的能力。

五、说教学程序：
1、导入：
我以播放闻一多的《七子之歌·澳门》作为导入切口。

并且在听歌之前给学生设定了一个问题：七子之歌中的七子指的是哪七子？(香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大）由问题引出本课的标题。

由于书中已经列出这首诗的内容，这样边听歌边看书便于学生理解歌曲内容。

另外以歌曲的形式作为导入方式也可以很快的吸引学生的兴趣。

但是
值得注意的一点是，以听歌的形式进行导入，往往会使学生的思维仅仅停留在欣赏歌曲本身这一层面上，不够深刻。

所以我特别在听歌之前给学生设定一个问题。

让学生带着问题的听歌可以抓住学生的注意力，使学生快速进入学习思考的状态。

接下来以学生关于“七子”也就是近代中国被掠夺走的七个地方引出尚未回归的台湾、香港、澳门问题。

最后导出本课标题“香港和澳门的回归”。

2、教授新课
（1）以上就是导入部分的内容，接下来就进入到了教授新课的环节。

为了使这两个部分衔接的更为流畅。

我从已经给出的“香港和澳门的回归”的标题中引出港澳离开祖国怀抱的话题，这样可以增强课程的连贯性。

关于港澳如何离开祖国怀抱的问题，我设定安排学生以小组讨论的形式进行的。

因为这部分内容是八年级上半年学习的内容学生的印象比较深刻。

另外，因为有些知识是学生没有接触的所以我又对学生们的进行了提示引导和补充。

最后以多媒体图片的形式一步一步进行了总结与展示。

这样既复习了旧知识又联系了新知识。

（2）结束了关于“如何离开”的问题，接下来就要把学生的思维点转移回讨论“收回”问题上来。

为了能更好的完成过渡，我提出两个问题“什么原因导致港澳离开祖国母亲怀抱？”导出学生回答清政府的腐败无能，近代社会的贫穷落后。

然后提问“那么改革开放后我们的祖国又是什么样的面貌呢？”通过这两个问题之间的对比，引出我国用能力收回港澳的历史背景。

这样做即完成了过渡，又为下文要求学生思考港澳回归的启示打下伏笔。

另外还联系了改革开放的时代背景，可谓一箭三雕。

（3）在已经把话题引入的“收回”的基础上，该如何导出“一国两制”呢。

这里我巧妙的设置了一个系列问题：要求学生阅读63页活动与探究想一想的内容：
①首先思考那么我们该以什么方法来收回呢？由此引出武力解决、和平解决两种方式。

②接下来让学生讨论武力解决为什么不好？以此来分析两种方式的优缺点。

继而导出和平方式解决问题这一前提。

③然后立足于63页的内容通过提出“港澳的历史与实际情况又是怎么的呢？”引出港澳和内地社会制度的矛盾。

④最后，要求学生小组讨论思考一个两全其美的收回香港和澳门的办法既要以和平的方式解决问题又要处理好社会制度的矛盾的方法。

由此自然而然的引出“一国两制”的提出。

通过这一系列的问题，学生在我的有意识的引导下自主的掌握了一国两制提出的背景。

然后关于“一国两制”的具体含义和内容由于在政治课上学生已有了接触，学生已经有了足够的认识。

所以可以通过讲授与提问相结合的方式进行的点拨。

我在这里通过一个简单的关系图把一国两制的含义剖分为两部分，然后结合一国两制的意义进行结合式的讲授。

这样做可以使知识点直观系统的展现在学生面前。

方便学生记忆，使学生可以容易、全面的理解一国两制的深刻内涵。

有了“一国两制”理论的基础，那么什么才是检验真理的唯一标准？是实践。

由此引入香港和澳门回归的具体实践过程上来。

①教师补充一些中英、中葡谈判的一些资料和图片，尤其是同英国的谈判是最考验领导人的智慧和原则立场的，中英谈判的成功为中葡谈判的成功奠定良好基础。

教师多作讲授。

多媒体展示中英谈判的内容。

重点提问学生。

为学生播放香港回归时的视频，使学生感受当时令人激动的场面，升华学生的情感，培养学生的民族自信心和自豪感。

②然后对澳门回归也采用同样的形式进行讲解。

重点时间知识点进行强调。

（4）对香港澳门区旗稍稍进行知识的拓展。

由于八年级学生此时正好在地理课上也有学习，所以这部分拓展内容可以视时间而定。

（5）接下来是本课的另一重点内容，那就是香港澳门回归的历史意义，前面我们已经说过香港和澳门的回归是现代中国的大事。

顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。

尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。

是进行思想道德教育的最佳教材。

港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。

而这些内容都可以通过学生对港澳回归历史意义的学习进行升华。

所以这部分作为最后的重点进行解读和强调，并要求学生记忆。

3、课堂检测
以上就是教授新课的环节。

下面就进入了课堂检测环节。

在这个部分我安排了一个讨论题，“16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。

为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？”以此来进一步完成本课的能力目标和思想目标。

也与前面的内容相呼应。

使课程更加完整。

4、小结巩固
本课我们主要学习了两个知识点，一是“一国两制”，二是“香港和澳门回归的时间和意义”，港澳的回归是重大的历史事件，也是中国历史发展上的辉煌一页。

但中国还没有完成统一，台湾还没有回归祖国的怀抱，党和政府一直在推进祖国的统一大业，一国两制在港澳的成功运用，为解决台湾问题提供了很好范例，我们坚信台湾一定会回归，中国必定统一。

六、说板书设计
1、一国两制
一国：中华人民共和国
大陆：实行社会主义制度
两制：
香港、澳门：实行资本主义制度
2、香港、澳门回归的时间和历史意义。